冰心诗四首《繁星》《母亲》《成功的花》《嫩绿的芽儿》同步练习1
初一语文七年级上册：《冰心诗四首》同步练习题4
《冰心》诗四首同步练习第一关:基础过关1.给加点的字注音.惊羡．( ) 浸．( )透洒．( )遍嫩．( )绿2.填空.《冰心诗四首》选自诗集，作者，原名，现代散文家、小说家、诗人、，冰心文学创作的基本主题是。
3.用课文原句默写。
①母亲啊！，；心中的风雨来了, 。
②嫩绿的芽儿，和青年说：淡白的花儿，和青年说：深红的果儿，和青年说：4.对下列诗句朗读音节停顿错误的一句是（）A.成功的花/人们只惊羡/她现时的明艳!B. 然而/当初她的芽儿C. 浸透了/奋斗的泪泉D. 洒遍了牺牲的/血雨5.简答题.①《成功的花儿》中“惊羡”改成“羡慕”好吗？为什么？②一个“透”字，一个“遍”字，写出了什么状况？③讨论：本课前两首诗和后两首诗在表达主题和创作风格上有什么相同和不同的地方？6. 一个青年，专注地看着芽儿、花儿、果儿，由此及彼展开联想，有了许多感受。
慢慢地，慢慢地，似乎不是自己想到了什么，而是那些芽儿、花儿、果儿在对你诉说……阅读本课后两首诗，设想自己正在凝视那些芽儿、花儿、果儿，它们会对你讲些什么呢？第二关:能力闯关（亲爱的同学们,第一关闯过了,要接着加油啊!）阅读《纸船》，回答问题。
纸船冰心我从不肯妄弃一张纸，总是留着——留着，叠成一只只很小的船儿，从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。
7.诗中好几处运用了反复的修辞手法,把它们找出来,说说有什么表达作用?8.你是怎么理解诗人盼望着母亲能在梦中见到的小船儿这一细节的?9.结合具体的语言环境,体会“求它载着她的爱和悲哀归去”一句所表达的感情，说说“求”字用得好不好？10.如何理解诗中所说的“泪”和“悲哀”？11.母爱是文人骚客吟颂的永恒主题，你也尝试写首短诗，歌颂伟大无私的母爱。
《冰心诗四首》练习和答案
冰心诗四首【课前学习】1．下列句子中，没有语病的一项是：…………………………（）A、我们并不否认这部小说没有某些不尽如人意之处，但总体上是成功的。
B、学校实施愉快教育后，学生的热情有了明显的进步。
C、在会议上，校长虚心接受和听取了老师同学们的批评，并表示要及时整改。
D、学习语文，除了要扩大阅读量，培养良好的学习习惯也十分重要。
2．用“/”划分下列诗句的朗读节奏。
①天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里。
②叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。
3．发挥想象，仿写句子。
童年是一个谜，混沌初开，稚嫩好奇；少年是一幅画，色彩绚丽，浪漫天真；青年是__________ ，________，___________________。
4．学习了冰心的《成功的花》后，老师请你用恰当的名言警句概括自己的感悟，请把你的答案与老师交流，请老师给予评价。
【课堂导学】1．主题《母亲》：用鸟儿对巢的依恋之感反衬出了儿女对母亲的眷恋之情。
全诗不仅歌唱了母女之间诚挚的天然亲情，还把这种质朴的情感升华为抵挡人生风雨的精神庇护所。
表达了诗人对博大母爱的赞美之情及对女性生命价值的热忱肯定。
《纸船》：以纸船为题，托物言情，赋予纸船特别的含义。
纸船象征诗人漂泊无依的孤独，象征诗人思念祖国思念母亲的一颗心。
通过描写诗人乐此不疲的叠纸船、痴痴地盼望纸船能带走她给母亲的心声，充分表达了诗人对母亲对祖国刻骨铭心的思念之情。
《成功的花》：告诉人们，不要只看到并惊羡于别人成功所得到的荣誉，而要了解在这成功后面所蕴含着的艰苦努力，要学习花的牺牲和奋斗精神，从它的成功中吸取成长的经验，这才是更重要的。
花的成功如此，人的事业的成功，人生的成长发展，不都是如此吗？《嫩绿的芽儿》：以植物的生长来比喻青年的成长，劝勉青年人奋发努力、不断充实、提高、发展，甘为人类社会作出更大的贡献和牺牲。
全诗讴歌了青春的健美的活力，赞美了充实而有意义的人生，促人奋进，催人向上，给人以前进的勇气和力量，富有积极意义。
《散文诗两首》同步练习
《散文诗两首》同步练习一、基础巩固：1、给下列加点的字注音或写字。
菡萏（）徘徊（）欹（）斜dǎo（）告罗摩yǎn（）那 pāo（）下2、根据所学知识填空。
①《金色花》的作者是________（国家）诗人________，他曾在1913年获________奖。
②《荷叶母亲》作者________，原名________，代表作有、等。
4、点评下面这首小诗。
成功的花，然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
点评：。
二、阅读理解（一）1、根据拼音写出填空中的汉字，并辨析这两个词的作用。
（二）一日的春光冰心①去年冬末，我给一位远方的朋友写信，曾说我要尽量的吞咽今年北平的春天。
②今年北平的春天来的特别的晚，而且在还不知春在哪里的时候，抬头忽见黄尘中绿叶成阴，柳絮乱飞，才晓得在厚厚的尘沙黄幕之后，春还未曾露面，已悄悄的远引了。
③天下事都是如此——⑦几位朋友说：“到大觉寺看杏花去罢。
”虽然我的心中始终未曾得到春的消息，却也跟着大家去了。
到了管家岭，扑面的风尘里，几百棵杏树枝头，一望已尽是残花败蕊；转到了大工，向阳的山谷之中，还有几株盛开的红杏，然而盛开中气力已尽，不是那满树浓红、花蕊相间的情态了。
⑨四月三十日的下午，有位朋友约我到挂甲屯吴家花园看海棠，“且喜天气晴明”——现在回想起来，那天是九十春光中惟一的春天——海棠花又是我所深爱的，就欣然地答应了。
⑩东坡恨海棠无香，我却以为若是香得不妙，宁可无香。
我的院里栽了几棵丁香和珍珠梅，夏天还有玉簪，秋天还有菊花，栽后都很后悔。
因为这些花香，都使我头痛，不能折来养在屋里。
所以有香的花中，我只爱兰花、桂花、香豆花和玫瑰，无香的花中，海棠要算我最喜欢的了。
⑾海棠是浅浅的红，红得“乐而不淫”，淡淡的白，白得“哀而不伤”，又有满树的绿叶掩映着，秾纤适中，像一个天真、健美、欢悦的少女，同是造物者最得意的作品。
⑿斜阳里，我正对着那几树繁花坐下。
⒁这四棵海棠在怀馨堂前，北边的那两棵较大，高出堂檐约五六尺。
初中语文七年级上《散文诗两首》课堂练习及答案
《散文诗两首》课堂练习一、基础知识：是我国现代诗人、女作家________，原名________，选自________。
该诗人的代表作还有________、________等。
2．下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是（）A、我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作B、你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的C、将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方D、我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响3．《金色花》结尾“妈妈见了面说：‘你这坏孩子，你到哪里去了’？”这一句是如何体现母爱的？4．《荷叶母亲》的结尾“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”这句话如何理解？二、能力提高：孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道？三、开放探究1．任何两个词语都可以经过四五个递进的联想，建立起联系。
如“木质”和“皮球”是两个意义相距很远的词语，但是只要经过四步中间联想（每个联想都是很自然的），就可以从“木质”联想到“皮球”：木质—树林，树林—田野，田野—足球场，足球场—皮球。
请你试一试，完成由“房子”和“茶”，“月亮”和“花”的联想。
房子→（），（）→（），（）→（），（）→茶月亮→（），（）→（），（）→（），（）→花2．仿照示例，发挥你的联想和想像，完成下边的练习。
例：音乐像一股晶莹而又甘美的泉水，流进人们的心里，洗去心灵中的尘垢。
（1）冬天像________（2）老师的话像________（3）淋成落汤鸡的我，感觉好像________3．阅读冰心的《繁星》完成下列问题：嫩绿的芽儿和青年说：“发展你自己！”淡白的花儿和青年说：“贡献你自己！”淡红的果儿和青年说：“牺牲你自己！”(1)这首诗所用的修辞手法有________、________。
(2)诗中用________、________、________三个词，对不同时期的青年提出了不同的要求。
(3)这首诗作者的写作目的是什么？________________________________________参考答案：一、基础知识1．印度泰戈尔冰心谢婉莹《繁星》《春水》《寄小读者》2．D3．上文写到“妈妈叫道：孩子，你在哪里呀？”可以想像不见了孩子，妈妈多么着急，这种惶急的心情也一定与时俱增，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子，这嗔怪中恰恰表现的是母亲的担心和对孩子的疼爱。
最新部编版四年级语文下册《短诗三首》同步练习及答案(新)
最新部编版四年级语文下册《短诗三首》同步练习及答案（新）一、看拼音，写词语。
yǒng měng táo qìzhōng hòu jiě mènjúсùzī tài shí hòu pí qi二、用“√”给加点字选择正确的读音。
保姆．（mǒ mǔ）谜．语（mí mǐ）嘴唇．（chún chén）恍惚．（hǔ hū）嘱．咐（zhǔ shǔ）沮．丧（jǔjù）嘹．亮（láo liáo）轮廓．（kuò guò）三、比一比再组词。
侧（______）输（______）柄（______）择（______）粮（______）测（______）愉（______）病（______）泽（______）良（______）四、将下列词语补充完整。
若（___）若（___）山（___）地（___）（___）天（___）地（___）无声（___）低（___）细（___）窃窃（___）（___）五、选词填空。
沦陷塌陷1．1941年12月香港（_________）。
2．前面的林荫小道有一段路面（__________）了。
斩钉截铁毫不犹豫3．梅兰芳（___________）地说：“普通的演出我都不参加，这样的庆祝会当然更不会去了。
”4．只要我认为是最好的，我便会（______________）地去做。
六、课本链接吧。
根据课文内容填空。
1．母亲啊！天上的风雨来了，_____________；心中的风雨来了，_____________。
这首诗选自________，它的作者是_______，这首诗表达了作者对_______的眷恋。
2．到哪儿去找这么多的绿：墨绿、______、______、______、______、______、……绿得发黑、绿得______。
七年级语文2《冰心诗三首》同步练习题(含答案)
七年级语文2《冰心诗三首》同步练习题（含答案）01积累运用1．下列加点字注音有误的一项是( )A．母亲呵！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢．(cháo)里。
B．我从不肯妄．(wǎng)弃了一张纸，总是留着——留着。
C．母亲，倘．(tǎng)若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。
D．嫩．(nèn)绿的芽儿，和青年说：“发展你自己！”2．下边句子中的“/”和“·”分别表示朗读的节奏和重音，不恰当的一项是( )A．鸟儿/躲到．．/它的巢里．．B．叠成/一只一只．．．．/很小的/船儿C．我．/仍是/不灰心的/每天的/叠着．．D．这是/你至爱的．．．/叠的．．．/女儿/含着泪3．依次填入下面一段文字方框中的标点符号，正确的一项是( )你读过篇幅短小却蕴涵丰富的短诗吗？这种诗被称为小诗，五四运动后它曾盛行一时，其中最引人注目的是冰心的《繁星》和《春水》这两部作品以宣扬“爱的哲学”而著称。
A．“”、，B．“”，。
C．《》，。
D．《》、，4．(柳州模拟)下列句子中有语病的一项是( )A．柳州市各行各业通过深入开展“创先争优”活动，努力建设“五美五好”柳州。
B．汛期来临，是否提前做好抗洪抢险的准备工作，是能否保障城市安全的关键。
C．加强农村精神文明建设，有利于改进农民科技知识水平，加速农业现代化进程。
D．柳州市政府将严格控制中、高考期间的噪音污染，给考生营造安静的考试环境。
5．本课的最后一首诗富于哲理，请参照例句，根据提示，写一句富有哲理的话。
例句：墙角的小花，不计较所处的位置，它只是为装点春色而开放。
仿写：石缝间的小草，________________，____________________________。
6．你的一位同学生病住院治疗，你前去探望，准备送他一本《繁星·春水》，并在书的扉页写上一段赠言，你打算如何写赠言？7．诗是文学殿堂中的一朵奇葩，它陶冶人们的情操，净化人们的灵魂。
9 短诗三首 同步练习(含答案)
9 短诗三首同步练习初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的韵味和诗人的情感。
❀感受现代诗歌的特点。
从三首诗歌中，我发现现代诗歌的篇幅比较____，但情感丰富，含义深远。
❀抓住关键词句，体会诗歌表达的情感。
《繁星(七一)》中提示三个回忆场景的关键词句是“__________”“__________”“__________”，让我们感受到了童年的美好。
一、初读诗歌，根据拼音写字词。
《fán xīnɡ( )》是冰心的诗集，语言凝练，感情深厚。
本课的三首诗歌，都是借用具体的事物，如ténɡ luó( )、bō tāo( )、duǒ( )风雨的鸟儿来表达童年那段永不màn miè( )的回忆和对母爱、对童真的赞美。
二、给下面加点的字选择正确的解释。
(填序号)漫．山遍野( ) 漫．不经心( )水漫．金山( ) 河水漫．出( )三、品读诗歌，体会其中的情感。
1．这些事——是永不漫灭．．的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。
(1)这首诗中，“漫灭”的意思是________________，“这些事”指的是__________________________。
(2)把回忆的景物和人物联系在一起展开想象，我能想象到这样的画面：__________________________________________________ ____________________________________。
(3)对这首诗表达的情感分析最准确的一项是( )。
A．表达了作者对童年的回忆与留恋B．表达了母爱的温馨和作者对母亲的依恋2．大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里/没有你波涛的清响？(1)这首诗读起来朗朗上口，诗中押韵的字是“__、__、__”，押“______ ”韵。
(2)读出情感。
从深情的呼唤，到__个连续的反问，表现出诗人对____的真挚情感，就如同____有光辉、____有香气一样，是自然而然、始终如一的。
冰心诗四首
冰心诗四首
教学目标：
1、在品读、演读等多种方式中获得词意的理解、审美的享受和情感的体验。
2、背诵课文。
教学重点：
①多角度品味；②背诵课文。
教学难点：
有感情朗读。
教学过程：
一、检查课前预习情况。
二、朗读指导。
1、表情朗读。
2、演读。
三、说读。
1、《母亲》、《纸船》：
以“这首诗很吸引我，……”的句式为开头说一句话，来表达自己对这首诗的认识和体味。
（提示：可以从词语、句子、情感、构思等角度来说。
）
2、《成功的花》、《嫩绿的芽儿》：
一个青年，专注地看着芽儿、花儿、果儿，由此及彼展开联想，有了许多感受。
慢慢地，慢慢地，似乎不是自己想到了什么，而是那些芽儿、花儿、果儿在对他诉说……
阅读这两首诗，设想自己就是成功的花，就是嫩绿的芽儿，就是淡白的花儿，就是深红的果儿，把自己最想对大家说的话说出来。
四、背读。
先讨论：前两首诗和后两首诗在主题表达和创作风格上有什么相同和不同的地方？
五、仿写训练。
⑴仿照《母亲》的格式写一首小诗：
⑵仿照《纸船》的第三节写一节小诗：
⑶仿照《嫩绿的芽儿》的某一节写一节小诗：
六、讨论：选取课前预习中质疑的典型问题。
七、小结：学生自由说收获。
八、作业：默写这四首诗。
七年级语文冰心诗三首同步练习 苏教版
冰心诗三首同步练习（1）一、填空 22 分1、冰心原名__________，现代_________、 __________、_________、_________。
她的诗集主要有《_____________》、《_____________》。
散文集主要有《_____________》《_____________》等。
冰心创作的基本主题是_______________。
《成功的花》《嫩绿的芽儿》选自诗集《_____________》，《青年人》选自诗集《_____________》。
二、课文理解填空38分1、本课的三首小诗都是__________，《成功的花》运用了__________手法，将__________与“当初”对比，将人们的看法（只惊羡）与____________________对比，艺术地表现了______________________________这个人生哲理，诗中“浸透”“洒遍”两词表明__________________________________________________。
2、《嫩绿的芽儿》以植物的生长来比喻____________________，劝勉青年人________________________________________。
诗中三小节之间按内容来看是__________关系。
全诗运用象征手法。
用“芽儿”的“嫩绿”象征____________________，用“花儿”的“淡白”象征____________________，用“果儿”的“深红”象征____________________，从而促人奋发，催人向上，给人以前进的勇气和力量。
3、《青年人》中，作者把青年人的生命比喻成一部__________，全诗的寓意是__________________________________，为什么要“珍重”的描写？___________________________________________，“时间正翻着书页”一句用__________手法，突出了____________________，说明了__________________________________________________。
冰心诗四首《繁星》《母亲》《成功的花》《嫩绿的芽儿》教案
冰心诗四首《繁星》《母亲》《成功的花》《嫩绿的芽儿》教案冰心诗四首《繁星》《母亲》《成功的花》《嫩绿的芽儿》教案篇一教学目标：1、树立热爱大自然的思想，学会观察大自然。
2、学会并运用联想和想像的手法来写景状物，抒发情感。
3、学习并运用比喻，拟人，排比等修辞手法。
教学时数：1课时教学过程：一、导入星空《天上的街市》二、检查预习，了解作者1、字音字形模2、作者介绍巴金，原名李尧棠，字芾甘。
四川人，现代小说家，散文家，主要作品：激流三部曲（《家》《春》《秋》）三、整体感知1、朗读课文巴金写了几次观察星空？按照什么顺序安排的？明确：从前————————三年前————————如今时间顺序2、再读课文了解三次看星空的地点和感受四、分析课文1、比较三次看星空的感受为何会不同？明确：年龄阅历的增长，对星空的观察与感知逐步深入。
2、研究三次写观察星空感受的句子及情感。
感受及情感见上面表格。
3、为什么在作者的心目中星星、星空仿佛有生命似的？明确：作者热爱星空，热爱大自然，在他的心目中，繁星是母亲，是朋友，繁星象征着光明，在星空下，他感觉温馨，甜蜜，惬意，所以星星、星空仿佛有生命似的。
4、明确作者的情感：对大自然的热爱，对美好生活的向往。
（开头第一句，直抒胸臆）五、体会语言1、找出文中运用比喻，拟人，排比的句子，体会其妙处和作用。
比喻：萤火虫生动形象，富有情趣拟人：说话与自然融为一体，给人身临其境的感觉。
排比：柔和的静寂的梦幻的从不同的角度写海上之夜令我产生的美感，充分渲染了海上之夜的美妙。
2、学习并运用联想和想像联想：实———————实想像：实——————虚联系点学生画出文中运用了联想或想像的语句并分析其间的联系点观看星空，展开想像或联想，写一写自己的感受3、理解精妙的语句微小无处不在因为当时作者很年轻，充满幻想，充满朝气，所以他会觉得微小的星光中光明无处不在看，那个巨人还在跑呢！跑：既写出了巨人星座的形状，有暗示船在前行，也表现了作者的激情。
冰心诗四首《繁星》《母亲》《成功的花》《嫩绿的芽儿》word同步练习2套
A.我/从不肯/妄弃了/ 一张纸
B.叠成/ 一只一只/很小的/船儿
C.我/仍是/不灰心的/每天的/叠着
D.这是Байду номын сангаас你至爱的/女儿/含着泪/叠的
2作者用叠纸船、漂纸船这种独特的方式来寄托对母亲的思念之情。
假如诗人的母亲在梦中见到了这只小船，她会想些什么？试以“母亲” 的口吻把它写出来。
青年人，要甘于以牺牲的精神为社会创造巨大的业绩， 使人生更显辉煌。
(意思对即可)
4.作者要我们用自己的行动去描写人生的历史。用“珍重”是说爱 惜，珍爱自己的人生，而用“郑重”就是严肃认真的意思了。
5.青年人描写人生史的书稿抓紧书写 应珍惜青春，惜时如金地 去创造生活，书写人生辉煌历史
6.(1)花的价值，丨要因着果儿而定了。 (2)花儿的价值要由果儿 的价值来定，人们劳动的价值，要由成果的价值来定。
2.这三首诗的内容，综合起来看，告诉我们成功是来之不易的，勉 励青年人努力奋进，脚踏实地地从现在做起，去争取成功。
等第评定参考意见：
优：三首诗的内容理解正确，综合概括合理，语言简洁通顺。
良：三首诗的内容理解较正确，综合概括合理，语言通顺，但不简 洁。
中：大体上能说出三首诗的内容，并加以综合，语言不够简洁、通 顺。
简介冰心：
综合题
1．分别说说这三首诗所含的道理
（1）《成功的花》
2）《嫩绿的芽儿》
(3)《青年人》
2•把这三首诗的内容联系起来看，作者要告诉我们什么? 参考答案
基础题
1•着①：C着②：D
2.(1)略(2)比喻事业的成功，荣誉的光辉非常夺目。
(3)倒：成功=明艳
3、冰心诗四首
冰心诗四首教学设想：走进文学之门，当然先要了解文学的几种样式，诗歌是诗人情绪和情感的抒发，比其他样式的文学作品更能超越时代的局限，从而获得持久的生命力。
七年级的学生接触现代诗很少，对现代诗的理解能力也许还不强，需要引导。
《冰心诗四首》短小而精悍，意蕴隽永，语言清丽，风格细腻明丽了。
第一首诗《母亲》运用联想和巧妙的类比，把母亲是人生唯一可靠的心灵避难所这种思想感情，凝练得更加鲜明，深刻，歌颂了“母爱”的博大无边，伟大无私。
第二首诗《纸船》通过虚实结合，卒章显志的手法，抒发了思念母亲的深情。
第三首诗《成功的花》形式上突出了成功是人人惊羡，却不知成功是浸润泪泉和洒遍血雨的。
成功之花是泪泉和血雨浇灌的。
第四首诗《嫩绿的芽儿》从三个层面按照芽儿成长过程由芽→花→果，来比喻青年的成长，劝勉青年人奋发努力，不断充实，提高，发展自己。
甘为人类社会作出更大的贡献和牺牲。
促人奋进，催人向上，给人以前进的勇气和力量。
教学目标：知识与能力：1、体会诗中所蕴含的情感以及深刻哲理；2、学习这四首诗中丰富的想象、奇巧的构思、凝练的语言；过程与方法：朗读、背诵、品味诗歌。
情感态度价值观：体验人间至深至爱亲情，受到美的熏陶，在生活中能感受自己的母爱。
激发学生规划自己的未来，设计自己的人生教学重点：体味诗歌思想感情，并能有感情地朗读诗歌。
教学难点：联系生活，细致深入地体味母爱，并能表达出来。
教学方法：以读开路,教师点拨,学生自主探究教学时数：两课时教学内容和步骤：第一课时教学目标：学习《母亲》、《纸船》，体验人间至深至爱亲情，受到美的熏陶，在生活中能感受自己的母爱。
一、检查预习了解冰心生平。
冰心：原名谢婉莹，生于1900年10月5日，1999年2月28日逝世。
福建长乐人，现代著名女作家，诗人，散文家，儿童文学家。
五四运动爆发后，在革命潮流影响下，为了探索人生道路，暴露社会的黑暗，开始以社会、家庭、妇女等人生问题为主题的小说创作。
1921年，参加了茅盾、郑振铎等发起的文学研究会。
《冰心诗四首》《母亲》纸船,成功的花,嫩绿的芽儿课文赏析及说课
《冰心诗四首》《母亲》纸船,成功的花,嫩绿的芽儿课文赏析及说课本文来自作文周刊社。
【课文赏析】母爱是心灵的港湾《母亲》赏析这是一首歌颂母爱博大、无私的抒情短章。
母亲是女儿的避风港、遮雨伞。
诗人对母亲充满了由衷的感激之情，把母亲看做是可靠的心灵的避难所，视母爱为神圣而至高无上的爱！诗人触景生情，由自然界的风雨联想到人生的风雨，用鸟儿对巢的依恋之情衬托儿女对母亲的眷恋之情。
诗人由鸟儿躲到它的巢里引出我只躲到你的怀里的联想与类比，写出了儿女的心灵受到了打击，总会在母爱中得到慰藉，体现了诗人寻求母爱保护的心态。
全诗不仅歌唱了母女之间诚挚的亲情，而且把这种质朴的情感升华为抵挡人生风雨的精神庇护所，表达了诗人对博大母爱的赞美之情及对女性生命价值的肯定。
小小纸船寄深思《纸船》赏析1923年夏天，23岁的冰心在上海乘约克逊号邮船到美国留学。
在茫茫大海上，她写下了这首思念母亲的诗。
诗从自己充满天真童心的行为折纸船写起，写自己不肯妄弃一张纸，叠成纸船抛到海里，为感情的喷发作了铺垫。
接着写纸船的去向，诗人总希望有一只能流到我要它到的地方去，为此，仍是不灰心的每天的叠着，可见愿望的强烈、诚挚。
至于希望纸船流到何处，诗人在这里却没有明说，造成了悬念。
最后，诗人采用卒章显志的方法，翻出新意：遥想母亲梦中看见一只很小的白船，让母亲不要惊讶它无端入梦，因为这纸船是女儿含着泪叠的，它承载着女儿对母亲的爱和因远离母亲而产生的哀伤情怀！这一结尾，把感情推向高潮。
诗人以孩子般的纯洁和天真，从纸船展开情思，托物寓情：用纸船向人们展现了游子漂泊无依的形象，表达了对母亲的无限思念之情，也向人们昭示了作者思念祖国的一颗赤子之心。
感情的抒发显得既生动、具体，又含蓄、深沉。
成功背后是付出《成功的花》赏析许多人看成功，只看到成功美丽的光环，却很少注意到成功背后隐藏的艰辛。
《成功的花》告诉我们，不要只看到并惊羡于别人成功所得到的荣誉，而要了解在这成功后面所蕴涵的艰苦努力，要学习花的奋斗和牺牲精神，从它的成功中汲取成长的经验，这才是更重要的。
冰心诗四首《繁星》《母亲》《成功的花》《嫩绿的芽儿》教案
冰心诗四首《繁星》《母亲》《成功的花》《嫩绿的芽儿》教案教案：冰心诗四首《繁星》《母亲》《成功的花》《嫩绿的芽儿》诗歌是文学创作的重要形式，也是培养学生审美情操和语言表达能力的有效途径。
冰心是中国现代文学的重要代表，她的诗歌作品以细腻的笔触和深邃的意境赢得了广大读者的青睐。
本教案将针对冰心的四首诗《繁星》《母亲》《成功的花》和《嫩绿的芽儿》进行教学设计，以帮助学生欣赏、理解和表达诗歌的感受。
教学目标：1. 了解冰心这位著名诗人的背景和主题思想；2. 阅读并理解《繁星》《母亲》《成功的花》和《嫩绿的芽儿》的内涵；3. 分析诗歌的艺术特点和表达方式；4. 培养学生审美情操和诗歌创作能力。
教学准备：1. 冰心诗歌的文本材料；2. 多媒体设备；3. 黑板和白板笔；4. 学生练习和写作相关的文具。
教学步骤：步骤一：导入（10分钟）1. 利用多媒体展示冰心的简介和诗歌集的封面，引发学生对冰心的兴趣。
2. 让学生回忆并交流一下自己对诗歌的理解和喜好。
3. 引导学生思考和讨论：你认为一首好的诗歌应该具备哪些特点？步骤二：分组诵读和讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，让每个小组选择一首诗，并进行诵读和讨论。
2. 指导学生从诗歌的意义、语言和想象三个方面探讨每首诗的主题和表达方式，互相分享彼此的理解和感受。
3. 每个小组派代表汇报诵读和讨论的结果，共同鉴赏和感受诗歌的美。
步骤三：全班交流和分析（15分钟）1. 引导学生回顾和总结每首诗的特点和意蕴，共同探讨冰心的诗歌风格和主题思想。
2. 分析冰心诗歌中的想象、比喻、修辞等手法，让学生深入理解诗歌的艺术魅力。
3. 提醒学生体会并比较不同诗歌之间的个性和特点，加深对诗歌表达的理解。
步骤四：创作实践（20分钟）1. 分发给每个学生一张白纸和一支铅笔，让他们写一首以“家乡”为主题的小诗。
2. 引导学生回忆和描绘自己家乡的美景和人情，用巧妙的语言抒发内心的感受。
3. 鼓励学生在创作过程中尝试运用修辞手法和造句技巧，让他们感受到诗歌的美妙和创作的快乐。
冰心诗四首《纸船》《母亲》《成功的花》《嫩绿的芽儿》表格式教案
目
标
知识与技能：有感情地朗读诗歌，理解作者对母亲的思念之情。
过程与方法：启发引导，自主合作。
情感态度、价值观：写一段话或一首诗来抒发对父母的爱。
学
习
重
点
远方儿女对母亲的思念之情。
学
习
难
点
运用所学知识写一段话或一首诗来抒发对父母的爱。
学
习
材
料
1、录音机
2、《烛光里的妈妈》磁带
课堂结构
师生学习过程
教、学有感
教师、学生行为
教材目标
一、
复习
检查
1、指名背诵《成功的花》
2、指名背诵《嫩绿的芽儿》
3、谈谈自己的收获
回忆以前学习的内容
二、
创设
情境
海浪滔滔，海风吹卷。诗人正坐在一
艘颠簸在太平洋的邮轮上，远离亲人
远离祖国，驶向陌生的国度，不知何
时才能回到祖国，何时回到母亲的身
边。作者挥笔写下了这首《纸船----寄
母亲》来表达自己内心的感情。
学生受到感染
三、
整体
感知
课文
1、放录音，学生自由朗读课文。
2、你有何收获？
3、合作交流。
4、师生评价。
体现自主性
四、
精读
课文
1、学生齐读。
2、诗歌是一门浓缩的语言艺术，它
凝练、优雅，令人浮想联翩。将诗中的每一个字，每一个词扩展开去，都
将写出一首首动人的诗歌，描绘出一
幅幅美丽的画卷。作者冰心在本诗中
抒发了什么感情？
学
习
重
点
诗歌蕴含的人生哲理。
学
习
难
点
作者为什么把芽儿、花儿、果儿与青年人联系在一起？你认为这么做的依据是什么？
2《冰心诗三首》同步练习1
《冰心诗三首》同步练习
基础训练
1、辨析注音组词
侵（）羡（）
浸（）漾（）
2、常识填空
冰心，原名，现代著名作家、、文学家。
《成功的花》、《嫩绿的芽儿》出自她的诗集《》，而后一首出自诗集《》。
达标训练
1、默写后填空：
①成功的花，！
然而，当初她的芽儿，，。
本诗是借花的“”来比喻。
②嫩绿的芽儿，和青年说：“你自己！”
淡白的花儿，和青年说：“你自己！”
深红的果儿，和青年说：“你自己！”
2、依次写出本诗所选的意象、、。
这样的顺序暗指果树的过程。
诗歌以此来比喻。
提高训练
成功的花
成功的花。
人们只惊羡她现的明艳！
然而当初她的芽儿，
浸透了奋斗的泪泉，
洒遍了牺牲的血雨。
1、诗中的“花”是比喻，比喻的是。
2、“人们只惊羡她现的明艳！”这一句，是从“花”的角度说的；假如换一个角度，不说“花”，而直接说“成功”，这一句应该怎么说？
3、“然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
”这几句诗，是要告诉我们这样一个道理：
4、“透”或“遍”这两个字在诗中起什么作用？
5、假如这首诗不用比喻，直接把包含的道理说出来，效果有什么不同？。
最新部编版四年级语文下册《短诗三首》课时练习(带答案)
最新部编版四年级语文下册《短诗三首》课时练习（带答案）一、读拼音写词语。
ɡǔn dònɡxū ruòào mìchónɡ diépí láo mó fǎnɡmào shènɡjìnɡ pèi二、给下面字选择正确的读音。
芙（fúfū）蓉（róng réng）渐（jiàng jiàn）楚（chǔcǔ）洛（luòlò）壶（húhuó）三、辨字组词。
谈（_________）描（_________）竖（_________）绳（_________）淡（_________）猫（_________）坚（_________）蝇（_________）烂（_________）撤（_________）索（_________）驻（_________）拦（_________）澈（_________）素（_________）蛀（_________）四、把下列词语补充完整，并完成练习。
①左（___）右（___）②（___）钉（___）铁③铁面（___）（___）④秉（___）执（___）⑤志（___）高（___）⑥刚正（___）（___）1．梅兰芳____________地拒绝了日本侵略者的要求。
2．看到词⑤，我想到了人物__________，提起包拯，我联想到词语：__________、__________、__________。
五、选词填空。
欣慰安慰渴望愿望希望1．看到弟弟这么懂事，妈妈脸上露出了（______）的笑容。
2．依依哭得这么伤心，谁去（______）一下她啊？3．一连几十天的大旱，人们都（______）下一场及时雨。
4．你美好的（______）是什么呢？5．我们是祖国的未来和（______）。
六、文学常识填空。
部编版四年级语文下册《短诗三首》同步练习(带答案)
部编版四年级语文下册《短诗三首》同步练习（带答案）一、看拼音，写词语。
zhú jiàn jiāng yìng jià shǐcháo xuétáo tuōxiōng huái kuì bài guàn gài二、用“√”标出加点字的正确读音。
绣．花（xiū xiù）潇．洒（sù xiāo）绽．放（dìng zhàn）徜．徉（shàng cháng）炫．耀（xuàn xuán）尘垢．（hòu gòu）胆怯．（qiè qù）曝．着（bào pù）晕．皱（yùn yūn）三、字词积累——仔细看一看，再组词。
稍（_________）嘲（_________）拔（_________）棉（_________）梢（_________）潮（_________）拨（_________）绵（_________）四、把下面的词语补充完整，并完成练习。
①（___）若狂②无（___）无（___）③变化（___）④成千上（___）⑤（___）为力⑥（___）俯（___）仰⑦（___）来迟⑧嫦娥（___）⑨（___）巍巍1．再写两个ABAC式的词语：____________、______________2．选词填空1.旅游旺季，每天到故宫旅游的人（___）。
2.今年的气候比较温暖，第一场雪（___）。
3．其中形容高兴到了极点的是（___）。
用这个词语写一个句子：______________________________________4．⑥里面含有一组反义词，我还知道这样的词语：____________五、选择关联词填空。
①不论……都……②如果……就……③不但……还……④既……又……⑤既然……就……⑥虽然……但是……1．（_________）小刚摔倒了，（_________）他又顽强地爬起来，继续向前跑去。
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C、结尾“卒章显志”，点明了她祈求想象中进入母亲的梦中的纸船能载着她对母亲的爱和因远离母亲而产生了的悲哀情怀到母亲的身边。
D、这首诗构思新颖，诗人运用托手寓情的方法，使得感情的抒发既生动、具体，又含蓄、深沉。
4．说说你对下列诗句的理解。（4分）
您默默地不说话
此刻我看见
满树的桃李
都挂满了晶莹泪花
此刻
您还是默默地不说话
(引自《当代中学生诗歌散文选·绿太阳》)
15．这首诗表达了诗人对老师的感情。（3分）
16．诗歌的前三节分别用凝炼的语言概括了老师哪三个阶段的生活经历（4分）
17．诗歌中三次写到“默默地不说话”，从修辞的角度看，它运用了的修辞手法，从内容上推敲，其深层含义是。（4分）
我仍是不灰心的每天叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。
5．划分下列诗句的朗读节奏：（6分）
⑴天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
⑵这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。
⑶然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
6．结合诗的意思，在括号内填入恰当的词语：（3分）
现代诗人刘大白《旧梦之群》一诗中这样赞美人生，他说：（艺术；工程；历史）
少年是（ ）的／一件一件地创作
壮年是（ ）的／一座座地建筑
老年是（ ）的／一叶一叶地翻阅……
三个不同的比喻，描绘出人生三部曲的各自旋律，乃是对人生深刻的总结与概括。
第二部分：
（一）
我从不肯妄弃一张纸，
总是留着——留着，
叠成一只一只很小的
第一部分：
1．给下列加点字注音：（5分）
惊羡（ ）浸透（ ）嫩绿（ ）叠着（ ）巢（ ）
2．冰心原名，福建长乐人，现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家，代表作有等。（2分）
3．下面对《纸船》的赏析，不恰当的一项是（ ）（3分）
A、开篇入题，诗人从自己充满天真童心的行为——折纸船写起，为抒发对母亲的深情作铺垫。
18．“满树的桃李”运用的修辞方法是，在这里，它指的是。（4分）
19．为什么此时“满树的桃李／都挂满了晶莹的泪花”（4分）
第三部分：片断写作练习（30分）
20、试着写一首小诗，内容自定，行数不限。
《冰心诗四首》答案
1．略2．略（写出其作品中的一篇即可）3．C4．诗人每天执着地叠着纸船，希望能随着海水漂流到母亲的梦中，向母亲倾诉女儿的思念与悲伤。5．略6．艺术；工程；历史7．因为要将纸叠成纸船，用来寄托对母亲的思念。8、到日夜思念的母亲的心田中。9、诗人在漫长的旅途中，而对茫茫的大海，她孤独，是思念之泪。10、对母亲的思念之情11、Ｃ12、Ｂ13、纸船14、第三节15．热爱、崇敬、赞美以及对老师逝世的哀悼。16．青年时代、中年时代、老年时代17．反复，含蓄地表现了老师已经去世。18．比喻，老师的学生19．学生们想到老师把一生都献给了平凡而伟大的教育事业，她的逝世怎能不让学生悲痛万分呢(流泪表达了学生们因老师的辞世而产生的深深的悲痛之情。20．略
从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天叠着，
总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的船儿，
不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。
7、诗人为什么要“留着”“纸”？（4分）
8、“我仍是不灰心的每天叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。”诗人要“纸船”到什么地方去？（4分）
9、“这是你至爱的女儿含着泪叠的”，诗人为什么“含着泪”？（4分）
10、诗人借“纸船”寄托了什么样的感情？（4分）
11、对“不要惊讶他无端入梦”这句诗理解正确的是（ ）（3分）
Ａ、这是想象，造成一种悬念
Ｂ、这是对母亲的安慰，担心破坏了母亲的好梦
Ｃ、这是诗人奇特的想象，表达对母亲的深切思念之情
Ｄ、显示了诗人奇特的设想，用拟人化的手法将祖国形象化
12、该诗抒发感情的方式是（ ）（3分）
Ａ、象征法 Ｂ、托物寓情法
Ｃ、比喻法 Ｄ、拟人法
13、全诗的抒情线索是。（3分）
14、揭示全诗主题的诗句是。（3分）
（二）
还是您吗老师
韩笑
还是您吗老师
那个留长发的漂亮阿姨
还是您吗老师
那个戴眼镜的慈祥妈妈
还是您吗老师
那个银发苍苍的老祖母
您默默地不说话
噢正是您啊老师