《在反思中成长》读书笔记
《反思伴我成长》心得体会模板
《反思伴我成长》心得体会模板反思伴我成长是我在大学期间经历的一段宝贵的时光，通过参与这个活动，我不仅收获了许多宝贵的经验和知识，还意识到了自己的不足和需要改进之处。
以下是我对这段经历的一些心得体会。
首先，反思伴我成长活动让我认识到了自己在学习和生活中的不足之处。
通过与伴我成长团队的成员和指导老师的交流和反思，我发现自己缺乏自律性和持续学习的能力。
在平时的学习中，我常常容易被外界因素影响而分心，导致学习效果不佳。
在生活中，我也常常会放松自己，不努力追求进步和提高自己。
通过反思伴我成长活动，我对自己进行了深刻的思考，认识到了这些问题的严重性。
我决定要加强自己的自律性，提高自己的学习和生活质量。
其次，反思伴我成长活动让我意识到了自己的能力和潜力。
通过参与伴我成长项目的实践和培训活动，我发现自己在沟通、团队合作和解决问题方面具有一定的能力和潜力。
在伴我成长团队的交流中，我积极参与讨论和思考，提出自己的观点和建议。
在团队合作中，我能够与他人有效地协作，共同完成任务。
在解决问题时，我能够从多个角度思考，找到最佳的解决方案。
通过这些实践和培训，我对自己的实际能力有了更清晰的认识，也对自己的潜力有了更大的信心。
再次，反思伴我成长活动让我明白了个人成长需要持续的努力和不断的反思。
反思伴我成长活动并不是一次性的培训或经历，而是一个持续的过程。
通过参与这个活动，我认识到成长是一个漫长的过程，需要持续地努力和反思。
我明白了只有不断地反思自己的行为和思维方式，才能够发现自己的不足和需要改进之处。
同时，我也明白了只有不断地努力学习和提高自己，才能够实现自己的个人目标和获得更多的成功。
通过反思伴我成长活动，我明白了个人成长需要持续的努力和不断的反思。
最后，反思伴我成长活动让我认识到了团队合作的重要性。
在活动中，我与伴我成长团队的成员共同面对挑战和困难，共同学习和成长。
通过团队合作，我们可以相互借鉴和学习，共同解决问题和取得进步。
《在反思中成长,在成长中反思》
《在反思中成长，在成长中反思》——参加云南省第九届深化小学数学教学改革观摩交流会心得体会遮岛小学李庭丽尊敬的各位领导、老师：大家下午好！11月1日早上，张老师、杨老师和我一行三人前往芒市参加云南省第九届深化小学数学教学改革观摩交流会，刚进遮小，就能参加这次交流会，我感到非常荣幸，这是我从教13年来第一次参加外出观摩学习，在这里，我真心感谢学校领导对我的关心与培养，一定虚心学习，努力提高教育教学水平。
这次交流会有来自全省各地的专家和一线教师近2000人参加，会议时间安排比较紧，2号早上8:00到8:30举行了开幕式，8:40—11:50安排了4节参赛课，下午2:30开始到5:50结束，安排了两节课和对当天参赛的6节课进行研讨式互动评课，3号、4号每天也安排了6节课和专家点评，5号早上听了苏州市工业园区第二小学的徐斌老师的《解决问题的策略》和专题研究，最后是大会总结颁奖，三天半的交流会，我们一共听了18节精彩的参赛课，内容都是三至十二册教材中的数学广角。
听了这些课给我的总体印象是：1、每位教师上课时严谨的思维，精练的谈吐，教材和学生都把握得很好。
2、亲和，坐在他们的课堂上，却发现他们的亲和力不仅在脸上，更是在师生心里，听这样的课想走神都很难。
3、每位老师都做到了“三个转向”。
从以教师讲授为主，转向以学生自主学习为主，从以个体学习为主，转向以合作学习为主；从关注教师教，转向学生学和师生互动。
4、每位教师在课堂教学中都做到了体现自主，引导合作，推动探究，关注过程，尊重学生个性特征，重视学生的探究体验和感悟发现，培养学生结合自己的经验提出、研究和解决问题的能力。
5、每位教师都注重了数学来源于生活，用之于生活，让学生体验了学习数学的乐趣及其中的重要性。
其中最突出的是每位教师都注重创设有效的教学情境，让学生在情境中，在猜测中，在辩论中，在合作中……经历知识的形成过程，关注学生的知识基础与生活经验，让学生在体验中建立概念。
在总结中进步,在反思中成长
在总结中进步，在反思中成长——期中考试后国旗下讲话稿尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：大家早上好，今天我的题目是《在总结中进步，在反思中成长》。
紧张的期中考试已经结束，大家应该都非常关心自己的考试成绩。
考试成绩是非常重要的。
每一个学生应该都有一个学好的愿望，都希望自己品学皆优，成绩优异，能得到老师的器重，同学们的羡慕，我可以很肯定的说：有这样明确想法的同学，你们已经站在了成功的大门口，只需要你努力实现这个目标就可以了。
期中考试，是对我们的一次检测和衡量，也是一次肯定和鞭策，可以让我们看到我们前半学期的成绩和不足，其中有欣慰也有辛酸；我知道，每一次考试，对同学们来说，都是一次磨练，但更是我们新的起点。
虽说成绩不代表一切，但是成绩一定反应了你过去半学期的努力。
我们要善于总结过往，反思过去，在总结反思中既要看到自己的进步，又要发现存在的不足。
既要在总结成绩中感悟过去成功的喜悦，又要在反思失误中品味懒惰所带来的痛苦。
首先我们应从大处着眼，从长远角度出发，对照过去反思自己是否进步了？如果我们进步了，那么我们应该对自己充满信心，做更好的自己，在以后的学习中进一步夯实自己的实力。
如果对比中对自己是否有进步还有犹豫，那也不要紧，命运掌握在自己手中，希望在面前招手，让我们勇敢地面对，不畏惧失败，只要我们能及时调整，峰回路转总会柳暗花明。
其次我们要从小处着手，从每一科、每一份试卷、每一个对号和每一个失误中进行总结和反思，总结我学到了什么？失误在哪里？反思我这个问题答得好是我们认真听了一节课？看了一本书？认真对待了一道题？还是我把别人用来睡觉、玩游戏的时间用来背了一阵书？等等。
这样细节中我们才能找到通往下一次成功和辉煌的钥匙。
第三、不管同学们对这次考试满意与否，我都希望我们每位同学设立新的起点，确立新的学习目标。
如果考得好，我们要继续坚定信心，以更加饱满的精神、更加认真地态度投入到学习中去，从而取得更优异的成绩；即使这次考试考得不好，我们也要在总结中成长，不要灰心丧气，我们要静下心来重新找到自己的新起点，然后奋斗、前进。
在总结中进步 在反思中成长
在总结中进步在反思中成长（ 2016—2017第二学期）转眼间，2016年- 2017年第二学期的工作进入了尾声，在这一学期，我收获到了很多。
也有遗憾与不足，但更多的是充实与感动。
先把自己的点滴收获总结如下。
一、严格考勤。
这一学期，一直令我自豪的是，我从没请过假，更没有耽误过学生一节课。
做到率先示范的典范。
二、教学工作本学年我担任的是二年级一班的数学教学工作，我认真备课，细心研究学生，不管是班级管理还是教学管理，我做到“因材施教、量体裁衣”的工作策略，一直默默无闻的做学生学习的服务者，引导者，尽最大可能让每个学生都有展示自己的机会。
尽管自己的年龄偏大，眼花耳聋，但是我仍然坚持书写常规材料，坚持写读书笔记一本，教学随笔14篇，每天坚持指导学生完成50道计算题，坚持每周3次数学作业的批改，坚持每单元检测，及时讲评，建立纠错集，指导学生工整书写，每天坚持指导学生坚持晨读和午写，培养学生良好的学成习惯，学习成绩优异，在全镇数学质量检测中成绩显著，得到学校及家长的好评。
三、积极参与学校组织的各种有意义的活动，收获多多。
在秋季举行的全校班级队列队形比赛中荣获好成绩，在每周一的升旗活动中，我班总是第一个到指定地点，全班同学精神抖擞的穿戴整齐，校服、红领巾没有一个忘记的。
班容班貌很好，得到大家的好评。
四、班级工作在平时的教学工作中，我总是第一个到教室，又是最后一个离开教室。
学习上比赶帮超，思想上鼓励和表扬先进，经常利用班会，晨检活动与学生建立良好的师生关系，心里装着学生，时时处处为学生着想，所以学生都很尊敬我，爱戴我，班级工作一直很好，得到学校领导的一致好评。
关心爱护每个学生用爱心转化后进生。
做一位快乐成功、受学生欢迎的班主任是我不断努力的目标，我觉得做班主任首先要有一颗爱学生之心,没有爱就没有教育。
特别是要善待班级中的后进生，恢复他们的自信、激发他们的热情。
她们表现出来的基本上都是自卑、孤独、缺乏做人的自信、不合群，或刻意的捣乱。
在反思中进步在反思中成长
在反思中进步在反思中成长作者：张土旺来源：《现代教育科学·小学教师》2013年第02期教学反思是课堂教学的延伸，是促使教师成长和进步的重要手段。
一个不懂得反思的教师，天天重复同样的课堂教学模式，教学水平也只能原地打转，更无法胜任当今变化多端的教育发展形势。
不会反思，只能做一名教书匠，把反思当成教学习惯，才会成为一名教育家。
笔者从小学数学课堂的角度出发，试探讨反思对教育教学的重要实践意义。
一、反思备课活动1. 备课要从学生实际出发。
教学的目的是让学生掌握知识，掌握解题技巧。
学生是学习的主体，备课要充分考虑到这一点。
不同年龄阶段的学生思维方式不同，认知特点不同，而且城市孩子和农村孩子的知识储备也差距较大。
这就要求教师在备课时不能盲目照搬他人的模式，而应多方借鉴，取长补短，融合成为自己的东西。
2. 加强集体备课。
三人行，必有我师。
即使课堂教学再拙劣的老师，他们的思维中也一定会有别人无法企及的东西。
对教学中一些不容易处理的内容或教学难点，可以充分发挥教研的作用，积极探讨更有效的突破方法。
有些东西往往是当局者迷，旁观者清，当我们把自己局限于一个狭小的圈子里时，很难找到问题的突破口，而集思广益则能打破这种思维定势，帮我们找到更好的解决办法。
二、反思课堂教学1. 教学方法。
如今的孩子好奇心强，思维活跃，传统的灌输式或问答式教学已经不能满足他们求知的愿望。
教学的最终目的是让学生学会，因此学生是学习的主人，课堂上应充分尊重他们的这一地位，并改革教学方法，让学生主动参与到课堂教学中来，让他们主动去感知探求并获取新知。
常用的有创设情境、小组合作、诱思探究等，尤其小学生有强烈的好奇心，在主动获取知识的过程中，他们的发散思维也必将得到更快发展。
2. 教学模式。
数学来源于生活，将数学教学生活化，这是数学教学发展的方向，而这种教学也能更好地激发学生对数学的学习兴趣，使他们认识到原来数学并不只是那些枯燥的数字计算，而是能够真正解决生活中的实际问题。
在读书中反思 在反思中成长——读《教师走向成功的22条“军规”》有感
第22卷第2期延边教育学院学报Vol.22No.2 2008年04月Journal of Yanbian Institute of Education Apr.2008118在读书中反思在反思中成长——读《教师走向成功的22条“军规”》有感张兆玲（延吉市朝阳小学校，吉林延吉133000）摘要：以《教师走向成功的22条“军规”》为指导，反思个人在教学中的得失，可以使教师明确应该做什么，应该怎么做。
关键词：读书；反思；成长中图分类号：G451.6文献标识码：B文章编号：1673－4564(2008)02－0118－03《教师走向成功的22条“军规”》这本书虽然书名上借鉴了约瑟夫凯勒的黑色幽默小说《第二十二条军规》，但在思想主旨上却是“以新课程理念为先导，以教师成功素质为核心，参照教师的职业素质和专业化发展”，主要从运筹职业：三尺讲台与你一生有约；决胜课堂：让你的教学充满激情与诗意；倾情心田：让爱做主；剑指未来：让你的教师生涯遍洒阳光这四个方面来“规定”了我们教师应该做什么，应该怎么做，从而为教师走向成功铺设了一条捷径。
一、运筹职业，相约三尺讲台从考上师范的那一天起，我就知道自己将来要当老师。
至今从教有9个年头了，我读完这本书重新审视教师这一职业，最深的感触就是，我们对教师这一职业的期盼过高，所以面对困难和挫折的时候，显得很脆弱。
其实“教师是灵魂的工程师”是“阳光下最灿烂的职业”只是对教师的歌颂和礼赞，教师是一种很普通的职业，它比很多热门行业要清贫朴素，而我们自己应该以一颗平常心对待自己的职业，抛弃那些虚无缥缈的幻想，寻找一种更为实在的生活方式，在平凡的工作岗位上释放自己的能量。
拥有一颗平常心，会让我们保持一份平淡而且持久的幸福。
坚守自己，抛弃浮躁，微笑的面对每一天，策划自己的未来并快乐的行动着，努力做一个受欢迎的好老师，不做消极的教书匠。
二、决胜课堂，让教学充满诗意与激情教育的主阵地在课堂，而成功的教师关注细节，引导学生快乐的思考，让学生自己学会捕鱼，在课堂教学中彰显个性。
关于孩子教育的读后感和读书笔记6篇
关于孩子教育的读后感和读书笔记6篇关于孩子教育的读后感和读书笔记1孩子的世界有自己的规则，孩子们纯真，无数人对这个世界充满了向往。
它比成人的世界更加清纯圣洁，比天堂更无忧无虑、缤纷多彩，充满神话色彩和童趣，充满着快乐和朝气……教育家陶行知先生曾经做过一首诗：“人人都说小孩小，小孩人小心不小。
倘若小看小孩子，便比小孩还要小。
”可见，孩子的世界是值得我们去探索，值得我们去解读。
作为一位幼儿园老师，我有的时候也会产生许许多多的疑问。
为什么有的孩子会一直尿裤子?为什么有的孩子不愿意安静地入睡?为什么有的孩子会把别人的玩具放进自己的抽屉?这些行为不是盲目的，而是代表了孩子们内心的需求，通过这些看似有点不太正常的表达需求的方式，我们从中可以了解到许多关于幼儿的信息。
面对犯错的孩子在我们的日常生活当中，每一个孩子都可能犯错，原因有所不同，教师不应该一味地责骂幼儿，而是应该用亲切的态度询问幼儿具体原因，了解孩子们心中真正的想法，才能找到真正的解决方法。
面对敏感的孩子有的时候，我们在放学的时候与家长聊起宝宝在园的一些日常表现，就在这不经意之间，给孩子的心理也可能造成一些变化。
老师的一个眼神、一句话语、一个疏忽，都会带来很深刻的影响。
每一位孩子都很敏感，幼儿与成人之间的认知水平不同，成人眼中的大事可能是孩子们认为的小事，而成人认为的小事在孩子们心中却是大事，因此教师不能以自己的尺度或角度衡量幼儿，更不能将自己的想法强加于孩子。
面对行为反常的孩子面对行为反常的孩子，我们年轻教师往往处理起来不那么容易。
《在反思中成长》这本书中，都呈现出了许多这样的.现实案例。
通过集中的归纳，我总结了一些方法：1.通过与家长的沟通，了解孩子的反常行为，以及行为背后的原因;2.向幼儿表明自己心目当中对其更多的关爱，使幼儿产生安全感和自信心;3.善于用孩子能够理解的语言帮助孩子解答各种问题;4.在同伴面前肯定孩子的进步，给予鼓励。
当然具体事例还要根据实际情况进行处理。
幼儿教师教育随笔反思中成长
幼儿教师教育随笔反思中成长作为一名幼儿教师，我深知自己的责任重大，需要不断地反思和成长。
这篇文章将分享我在教育工作中的一些思考和体会，以及我的成长历程。
正确认识幼儿教育首先，我认为要成为一名优秀的幼儿教师，必须要有正确的教育观念。
幼儿教育不是简单地传授知识和技能，更重要的是培养孩子们的兴趣、信心、创造力和责任心，帮助孩子们全面发展。
我们不应该把孩子们当作成年人的“小复制品”，而应该尊重他们的个性，发掘他们的潜能，帮助他们成为独立、自信、有爱心和责任感的人。
关注幼儿身心发展其次，作为一名幼儿教师，要关注孩子们的身心发展。
幼儿的身体和心理都处于成长阶段，我们应该根据他们的特点，制定科学合理的活动计划，帮助他们健康成长。
同时，也需要注意一些潜在问题或障碍，及时向家长或专业机构求助。
比如，我在班里有个孩子比较内向，对游戏不太感兴趣，我和他的家长进行了交流，了解到他在家里缺乏社交互动，我立刻安排了一些小组活动，让孩子慢慢适应集体生活，提高他的自信心。
强化专业知识与技能再次，作为一名幼儿教师，需要不断学习和提高自己的专业知识和技能。
教育工作需要综合运用各种学科知识，比如语言、数学、科学、艺术等，我们需要对这些学科有全面的了解和深入的理解。
同时，也需要不断掌握最新的教育理论和方法，如游戏教育、情感教育、素质教育等。
除此之外，我们还需要具备一些必要的技能，比如沟通能力、组织能力、教学技巧等。
我的成长历程就是不断学习和提高的历程，我参加了大量的培训和学习活动，不断丰富自己的知识储备和技能水平。
良好的教师形象与职业素养最后，作为一名幼儿教师，需要具备良好的师德和职业素养，维护良好的教师形象。
我们需要以自己的言行为楷模，严格要求自己的教育行为和态度，与家长、同事和学生保持良好的关系。
在工作中，我们需要注重隐私保护、合规合法等问题，加强道德修养和法律意识。
在我的工作中，我认为与家长、同事和学生建立良好的沟通和信任关系非常重要，只有这样才能更好地推动幼儿教育事业的发展。
在教学反思中成长心得体会
在教学反思中成长心得体会（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《在学习中收获 在反思中进步》
《在学习中收获在反思中进步》第一篇：在学习中收获在反思中进步在学习中收获在反思中进步----参加“省名师特色教学研讨会”学习体会前两天，我有幸参加了在泰安举办的山东省“小学语文名师特色教学”研讨会。
短短一天半的时间，我们观摩了五位老师的公开课，聆听他们的先进思想理念，感受他们独特的教育智慧与力。
并聆听了他们教学团队对其教学经验的精彩点评。
本次会上展示的五节课，各具特点。
总体来说有如下几点：1.教师基本功素质高，驾驭课堂的能力强，特别是教师的口才和语言都让心生赞叹。
整个课堂上，每位教师精神饱满、激情四溢，全身心投入，与学生、与课堂交融互动，自始至终彰显了自己的课堂力。
2.对教材的研究比较到位。
每位教师教法不一、手段不同，但是对文本的研究足见功夫之深。
能够梳理清楚思路，设计把握重难点，通过读、写、议、思等，使学生深入文本，潜心入境，较好地理解了文本，感悟文本。
3.对生字词的教学用心用智。
这几节课都能看得出教师对生字词教学的良苦用心。
对字形、字义、字的间架结构等方面，都会放手让学生去研究、去分析、去找到可行的记忆方法。
这一点很值得我们学习和借鉴。
如孟强老师在教学“暮”时进行的词串教学，教给学生利用部首识字，并用儿歌区别了“暮”“幕”“墓”“慕”，其次，理解暮春、暮年的意思，然后，让学生揣摩暮春和三月并用的好处，最后有进行一系列的词串练习。
这样让学生掌握了词语，还把消极的词汇变为积极词汇，让学生活学活用。
4.对写作方法能有目的的引导和训练。
他们的课堂自然、朴实，训练有素、张弛有度。
能针对文本的特点，有目的、有针对性地加以渗透、强化，进行语言文字的训练，使学生对从小养成了练字、习文的好习惯。
如：孙艳霞老师在教学《给予是快乐的》一文时，孙老师改变课文第11段的形式，让学生采用兄弟二人对话的方式，揣摩弟弟的心理活动，写中体验，提升学生情感。
做到了扎扎实实学语文，实实在在用语文。
回来后，一直思考如何如何把学到的理论知识和自己的教学实践联系起来呢。
在学习中进步在反思中成长
在学习中进步在反思中成长时光飞逝，不知不觉中我已经走过了青葱岁月，如今在教师成长的道路上迈着更加坚定的步伐继续前进。
随着时间的积淀，讲台的历练，让我对教师专业成长路径有了更多的感悟和认识，也对自己未来的发展有了更为明晰的规划。
现将我的关于教师成长的感悟分享给大家：第一、让阅读成为一种习惯，做成长型教师。
现代教师一定要成为阅读的忠实爱好者和推广者。
当今学生获取信息的途径得到了极大的拓展，所以教师只有自己坚持阅读，广泛阅读才能不断夯实自己的专业知识，拓宽自己的知识面，才能够做到“传到授业解惑”。
随着社会的发展，我们的生活节奏也加快了，但是不管我们有多忙，都需要让自己静下来，慢下来，每天抽出一定的时间看书学习。
教师需要构建自己的“家庭图书馆”，让阅读成为自己生活的一部分，让教师在图书的滋润下成长。
为了提高读书的质量和效率，就需要我们去挑选好书，读好书。
对于如何选书，我个人现在常用三种方法：第一是看那些“大家”的书，经得起时间考验的“经典”书籍；第二是查询该书的评分、评论和目录，看是否是自己想要看的书，需要的书；第三是选择身边看书达人推荐的书。
这样一般不会踩坑，买到自己真正需要读的书。
对于读书，现在的读书方法和途径也比较多，电子书成为越来越多人的选择。
但是我个人还是比价喜欢看纸质版的书，通过指读一行行的文字，与作者进行交流，翻过一页页的纸张，沉浸在阅读的世界，实在是人生的一大享受！第二、让学习成为一种品质，做学习型教师。
常言道：“三人行必有我师焉”。
要拥有一双善于发现的眼睛，积极学习身边人的闪光点和优点，主动与优秀的人为伍，取长补短，不断提升自我。
很荣幸能够跟身边优秀的人成为同事，他们扎实的专业知识，广阔的知识面，新颖的课堂教学方式等等，这些都极大地开拓了我的思路，成为我学习的榜样。
在向身边人学习的时候，要学会寻找自己的有效“朋友圈”，寻找自己的成长发展平台。
物以类聚人以群分，环境对一个人的成长是具有极大的影响的，你周围的人什么样，你可能也是什么样。
在反思中成长1
我以前的反思只是教学的总结与效果概括，不懂得反思的作用何在。
今天，听了宋青的《在学习中成长》，使我茅塞顿开，反思就是不断思考自己的教学实践，总结优点、查找不足、扬长避短、提出新法、实践改进，以此循环进行，不断使教学理念与思想升华指导实践，自己便在不知不觉中提高。
如今进行反思，我主要从两个方面入手：一.按教学时间进行反思：1.课前反思，主要是对以往的经验进行反思，针对不同的教学内容和班级学生我会选择不同的教学方法和练习内容。
2.课中反思，即在教学进行的过程中根据学生的课堂反应与表现，适时的调整教学内容的难易程度、教学时间的分配、教学方法的应用，做到以一变应万变，也是对课前的反思进行调整。
3.课后反思，即对学生的掌握程度进行反思，同时也对自己的教学效果进行反思，对教学经验与不足进行剖析，更重要的是对课堂时效性进行反思。
二．按教学环节进行反思：1．教学方法反思，即对在教学中各种教学方法使用的科学性、可行性、效果性进行反思。
以便针对不同的教学内容和教学对象选择不同的教学方法。
2．教学过程反思，即对整个教学过程中的环节进行反思，具体到环节中的联系、练习、作用、时间分配、环节间的过渡等。
3．教学组织反思，即对教学过程中的教学组织进行反思，主要针对教学活动设计、教学活动组织实施效果、时间调配是否做到活而不乱、循序渐进、目的明确、实用有效进行反思。
4．教学评价反思，主要针对教学中，对每个学生的关注程度和作业布置情况进行反思，看是否面向全体，关注差异，因材施教，反思每个学生是否有表现的机会。
反思课中练习的选择是否有价值，作业是否分层次，有效果。
以上这些反思法都是指导我不断实践的源泉，每一个有价值的反思我都会记录下来，以指导我今后的教学实践活动。
就这样在反思中不断实践，又在新的实践中不断反思，我相信我能在反思中不断成长的，我的课堂教学会迎来第二个充满希望的春天的。
在反思中成长主题班会
在反思中成长主题班会
《在反思中成长》
今天，我们这个主题班会的主题是“在反思中成长”，反思是一个非常重要的过程，它可以让我们更加深刻地了解自己，让我们在成长中不断进步。
首先，让我们一起来思考一下，什么是反思？反思就是在经历了一件事情之后，去回顾和总结这个经历，找出其中的得失和不足，然后在下一次面对类似的情况时，能够做得更好。
反思是一种自我检讨和调整的过程，它可以让我们更加清晰地认识自己，更加明确自己的目标和方向。
在学习中，我们可以通过反思来提高学习效果。
比如，当我们在做一道数学题的时候出现错误，我们可以去反思是哪里出了错，如何能够避免这样的错误再次发生。
在生活中，我们可以通过反思来提高自己的人际关系能力，比如，当我们和朋友发生矛盾的时候，我们可以去反思自己是不是做错了什么，如何能够更好地与朋友沟通。
通过反思，我们可以不断地成长。
在成长的道路上，我们会遇到各种各样的困难和挑战，只有通过不断地反思和总结，我们才能越走越远，越走越好。
最后，让我们每个人都意识到反思的重要性，同时也要勇于承认自己的不足，不断地成长和进步。
让我们在反思中不断地成长，不断地进步。
谢谢大家！。
幼儿教师教学反思：在反思中成长
幼儿教师教学反思：在反思中成长引言概述：幼儿教师是培养儿童全面发展的重要角色，而教学反思是教师成长的关键环节。
通过反思，教师能够不断总结经验、发现问题并寻求解决方案，从而提升自己的教学水平。
本文将从五个部分详细阐述幼儿教师在反思中的成长。
一、认识自我1.1 自我评估：幼儿教师应该不断评估自己的教学效果，包括教学目标的达成情况、教学方法的有效性等。
1.2 自我反思：教师应该经常反思自己的教学过程，思考自己在教学中的表现，找出不足之处。
1.3 自我调整：通过反思，教师能够及时调整自己的教学策略，提高教学效果。
二、观察学生2.1 学生表现：教师应该仔细观察学生的学习表现，包括学习态度、学习动力等。
2.2 学生需求：通过反思，教师能够更好地了解学生的需求，从而调整教学内容和方法。
2.3 学生进步：教师应该及时发现学生的进步，并给予肯定和鼓励，激发学生的学习动力。
三、反思教学方法3.1 教学策略：通过反思，教师能够评估自己的教学策略的有效性，是否能够激发学生的学习兴趣。
3.2 教学资源：教师应该反思自己是否充分利用了各种教学资源，如教具、多媒体等，以提高教学效果。
3.3 教学环境：教师应该反思自己所创造的教学环境是否能够满足学生的学习需求，是否能够激发学生的学习兴趣。
四、与同事交流4.1 教学经验分享：教师可以通过与同事的交流，分享自己的教学经验，从中获得启发和借鉴。
4.2 问题探讨：教师可以与同事一起探讨教学中遇到的问题，共同寻找解决方案。
4.3 互相支持：通过与同事的交流，教师能够得到情感上的支持和鼓励，从而更好地应对教学中的困难。
五、持续学习5.1 专业培训：教师应该参加各种专业培训，不断提升自己的教学能力和专业知识。
5.2 读书学习：教师应该通过阅读教育相关的书籍，拓宽自己的教学思路和方法。
5.3 学习交流平台：教师可以通过参加学术研讨会、加入教育交流群等方式，与其他教育工作者进行学习交流。
结论：通过教学反思，幼儿教师能够不断认识自我、观察学生、反思教学方法、与同事交流和持续学习，从而在反思中不断成长。
幼儿教师教学反思_在反思中成长
幼儿教师教学反思_在反思中成长幼儿教师教学反思——在反思中成长教学是一门艺术，而幼儿教师则扮演着引导、启发和培养孩子潜力的重要角色。
然而，在忙碌的教学工作中，经常会面临各种挑战和困惑。
因此，对于幼儿教师来说，进行教学反思是一种必须的实践，通过反思，幼儿教师能够不断总结经验，不断改进自己的教学方法，并在不断的成长中更好地服务于孩子的教育。
首先，教学反思可以帮助幼儿教师发现问题。
在教学过程中，幼儿教师可能会遇到一些教学困难，比如孩子们无法理解教学内容、无法保持注意力或者缺乏学习兴趣等。
通过反思，幼儿教师可以深入思考问题产生的原因，并积极寻找解决办法。
例如，对于孩子们无法理解教学内容的问题，教师可以尝试运用多种教学方法，如游戏化教学、绘本教学等，以满足不同孩子的学习需求。
通过反思，幼儿教师能够更加敏锐地察觉问题并引发改进的灵感。
其次，教学反思可以促进幼儿教师自我成长。
在教学反思中，教师不仅反思孩子们在学习上的情况，更需要反思自己的教学方式、教学态度以及教师与孩子之间的互动。
这种自我反思有助于教师认识自己的优势与不足，并通过学习改进来提升自己的教学水平。
通过反思，幼儿教师能够更好地认识到自己的教学风格，并从中找出问题和不足之处。
例如，在教学中发现自己的表达方式不够清晰，反思之后可以制定提高自己表达能力的计划，比如参加相关培训或者阅读相关教育书籍。
只有不断地反思和改进，才能在教育道路上迈出坚实的步伐。
再次，教学反思可以加强师生之间的沟通与合作。
在反思的过程中，幼儿教师需要与孩子们进行心灵交流，了解他们对教学的感受和反馈。
通过与孩子们的交流互动，教师能够更好地理解孩子们的需求和兴趣，有针对性地调整自己的教学内容和方法。
同时，教师还可以通过与家长的沟通，了解孩子在家庭环境中的表现和需求，为更好地制定个性化的教学计划提供依据。
只有通过反思和沟通，教师才能真正了解孩子，更好地引导他们的学习与成长。
综上所述，教学反思对于幼儿教师的成长至关重要。
在学习中感悟在反思中成长
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一、善于引导 二、宽容与民主 三、善于追问
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（二）注重传授给学生解决问题的方法和策略
潘小明老师的报告中提到解决问题的策略： 五步模式 1、对题目产生一种怀疑； 2、尝试从情境中识别出问题； 3、对已有知识和方法重新进行组织转 换，提出解决问题的假设； 4、需对假设作检验； 5、将成功的答案组合到认知结构中解 决问题。
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吴正宪老师的报告中提到解决问题的 步骤及建议： （１）、弄清问题，是解决问题的第一 步。 （２）、分析数量关系，设计求解计划。 （３）、实施计划，求解作答。 （４）、回头看，学会反思。
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张齐华老师讲座:
《做不一样的自己》 如何做不一样的自己 如何进行不一样的阅读
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（一）注重数学教学过程中数学思想的渗透
让学生亲身经历了猜测——验证—— 归纳数学化的过程，教给学生自己探 究解决问题的方法 。
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许淑一:如何真正做到心中装着学 生，读懂学生的知识起点，读懂学生 的差异，读懂学生的情绪，读懂学生 的收获，真正与学生做朋友。 读懂学生,读懂教材,读懂课堂. 真教育是心心相印的活动.
在实践中反思 在反思中成长
在实践中反思在反思中成长发表时间：2020-08-06T16:02:34.967Z 来源：《教学与研究》2020年第8期作者：邹燕[导读] 教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动【摘要】教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。
在课程背景下，教师不仅要学会反思，更要将教学反思转化为教学的自觉行为，在实践过程中树立现代教育教学观念，提升专业发展水平。
【关键词】音乐；教学；反思课后反思，亦称“授课心得”，顾名思义，就是教师教完一节课后，对整个教学过程的设计与实施进行回顾和小结，将经验、教训和体会记录在案的过程。
系统化地反思自己的教学行为是教师必做的一门功课。
课后及时反思，日积月累、持之以恒，并把它们归类整理提升，供以后教学时参考使用，并在此基础上不断改进、完善、推陈出新。
这样，可以提高课堂教学能力，探索课堂教学改革的思路，形成自己独特的教学风格。
不少教师困惑，教学反思写些什么内容？笔者结合多年的教学实践，与同行们分享课后反思记录的内容。
一、教学过程中的“亮点”教学过程中的“亮点”，就是教师在教学中的成功做法。
每一个教学活动都会有成功之处，比如找准活动内容选择的切入点、巧妙新颖的引入、教学难点的突破、直观教具的合理运用、促进互动的提问技巧以及留有悬念的延伸活动等，这些都是教师在教学上的“得意”之作，将它们记录下来，便于教师今后在教学中参考使用。
例如笔者在教学《快乐的哆嗦》二声部合唱，两个声部分开演唱时唱得很好，一合起来，低声部的同学唱不出来或者走音现象严重。
笔者尝试在分声部时，一只手为高声部打节拍，另一只手做手号并用嘴形提醒低声部的学生，反复练习几次后，学生基本能完成二声部的演唱，达到教学目的。
笔者把这一“亮点”记录下来，在以后的二声部教学中有效运用。
二、记教学过程中的“失误”再完善的教学设计也难免会有疏漏失误之处，比如教学设计安排不合理，教学重点和难点处理不当，学生掌握知识情况不理想，甚至由于某种原因造成对学生学习积极性的挫伤以及课堂环节不完整匆忙收场等。
顶岗实习教学心得体会《在反思中成长》范文
在反思中成长师大的名师杜建齐来我们五中进行名师指导了，杜老师是著名的美术家，很有范儿，之前听说杜老师要来，我们这的几个美术生特别激动，她们早就听说老师很厉害，有很多的成就。
我们今天有幸请来了杜老师，因为时间有限，老师只听了席飞飞的美术课，和刘柳的美术说课，课后，老师评价她们俩都挺好的，然后，是给了她们一些意见，虽然我不是美术专业的，但也听的比较认真，学习上课的精神，老师说了，美术课不同于文化课，一定要有吸引力，想办法调动学生的兴趣，而且，老师强调美术是一门视觉艺术，要有视觉冲击力，用艺术的魅力，诱导学生学习美术，给学生灌输提高审美，提高生活质量的信息。
我感觉，文化课亦如此，多多培养学生的学习兴趣，是讲好一节课的关键。
听了杜老师的点评后，朱老师又给我们反应了上午在六中名师指导的总结，上午是张硕老师指导的一节数学课，在这节数学课上找出了一些共性的问题。
我把朱老师的总结如下：①在讲授方面：导入的内容要恰当，有目的性，一般为回顾知识，在回顾旧知识的基础上，恰好能引出新知识，着眼点是知识点。
在讲课过程中，提到的知识点尽量的点出它的作用，承前启后，跟各章节知识点的联系，既让学生们清楚这个知识点的连贯性，也使学生们回忆一下旧知识加深印象。
老师在教师里巡回指导的时候是有目的的，而不是随便的溜达，看出学生哪的知识点不足。
还有就是提问题的时候，集体提问要适当，尽量实行个别提问的方式。
②教具方面：多媒体教学不能代替板书，不能舍弃一，不管是板书教学还是多媒体教学，一定要有规范性。
③新的教学模式：分组讨论形式，要做到有目的有效果的讨论，讨论讨论是反应学生思维的过程，而且小组讨论是一种探究方式，针对各种学情，因材施教，把学生分成几类，做出多种预案。
④训练学生思维的方法，先让学生说出自己的看法，然后是写出她们的内容，最后是边说边写，在训练思维的过程中，学会发现学生的间断点，想办法去弥补。
以上是我的名师指导后的心得体会，在这次知道中，我又有很多的收获，感谢老师们，是你们的辛苦换来我们的进步，我会努力完善自己，达到老师们对我们的期望。
小趴菜在反思中成长
“小趴菜”是说别人实力不行的意思。
“小趴菜”一般指的是被煮软的青菜，软趴趴的，无精打采，没有任何战斗力，用来比喻一些比较弱的人，比如喝一杯就倒的人、骂一句就哭的人、揍一拳就躺的人等等，大部分都是带有调侃的意味在里面。
同“战五渣”的意思差不多。
“小趴菜”和“战五渣”都是用来形容对方能力不行、战斗力低下、水平太低等，言外之意觉得对方不足为敌，弱爆了，或多或少会带有一些鄙视和嘲讽的意味。
除了调侃朋友的酒量差之外，也因为喝多的人通常身体很软，很难扶，像煮熟的菜一样站不直。
有时候当男生和女生在一起打游戏时，男生不好意思直接说女生水平太差，就会委婉的调侃女生是“小趴菜”，这样不至于太直白。
小趴菜是什么时候的梗现在视频上比较火热的“小趴菜”是喝酒比较菜。
该梗出自网友在短视频平台上上传的怨种朋友喝醉酒的窘态并配上BGM“有请，小趴菜，小趴菜，一喝就醉……”因为此梗的爆火，最近有不少网友纷纷拍来自朋友的小趴菜短视频，喝醉的人第二天清醒后简直大型社死现场。
不过即便如此，还是控制不止自己的嘴，毕竟朋友出来聚，你要不喝醉，好友多惭愧，你不醉我不醉，马路中间谁来睡，真是干啥啥不行，喝酒第一名，喝酒还喝醉，怨种朋友把你背。
但是过量不及，小编提醒各位网友还是要注意切勿过量饮酒，有害身体健康，特别是“小趴菜们”。
小趴菜是哪里方言“小趴菜”是四川，贵州等地的方言，在四川、贵州等地，为了调侃某些不能喝酒的人，喝酒很弱一喝就醉的人，就会说他们是“小趴菜”，就像煮熟的小白菜一样软塌塌的，在他们看来，“小趴菜”们能力不行，不能和自己喝尽兴。
在岳阳方言里，“软趴趴”意思就是没一点力气，没有劲，有一些比较瘦小的或娇弱的人，可能会被人调侃“软趴趴”。
有时候“软趴趴”也会用来描述一种病态，比如有人感冒了，就会出现浑身乏力的症状，看起来软趴趴，没有一点精神力。
假期学校安排我们学习了中小学教师校本研修《有效教师》这本书。
继续教育考试的时候曾经大体浏览，但是书中究竟讲些什么，我的脑海中已经没有了印象。
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《在反思中成长》读书笔记
经常听到家长们反映，说自己家的宝宝把老师的话视为圣旨，无论老师发表什么样的言论永远都是“真理”。
在日常生活当中，作为老师的我们，也难免会有这样的语言习惯，即能怎么样或者必须不能怎么样，对错都在老师的话语之间得出了鉴定。
我们班级里的昆昆是个特别有正义感的孩子，很勇敢。
如果班级里某某小朋友受到别人的欺负时他总会像个小英雄一样，保护别人。
但他的方式总是会引起别的小朋友的反感，甚至有的时候会伤及到别人。
一面为了想要发扬昆昆的正义感，但另一方面又想让昆昆能够换一种方式去“伸张正义”，我感到一些棘手。
终于一件事情的发生，使得这个问题不得不去面对了。
那天，昆昆正在和别的孩子一起观察小乌龟呢，小乌龟爬在乌龟爸爸的身上，真有趣。
也许是出于对乌龟宝宝的喜欢、可能也许是为了保护乌龟爸爸，突然，洋洋的小手不自觉的伸向了那两只乌龟，想要把它们拎出来，昆昆看见了，显得特别的愤怒，一下子就把住了洋洋的手，并且把洋洋往自然角外面拽，想让他赶紧离开小乌龟。
洋洋被他都拽到地上了，可昆昆还是没有一点松手的意思。
我看到了这一情景赶紧制止了昆昆，昆昆特别着急地对我说：“老师，洋洋他伤害乌龟，我要保护他!!!!”看到这里，我有点生气，要让昆昆道歉，可是昆昆依旧重复着那句话，他觉得他的想法和做法是非常正确的。
可此时，我转念一想，那句想要保护动物的铿锵有力的话语把我想要批评昆昆的话先吞了回去。
我明白，简单粗暴的方式去面对眼前的昆昆是什么作用都起不了的，甚至还会引起他的反感。
我拉着昆昆的手，微笑着让他坐到我的旁边，轻轻地拍着他，刚刚还情绪激动的昆昆，此刻变得安静了。
我与昆昆讨论起了这件事情，昆昆也很乐意把事情的经过讲给我听，在集体中，我表扬了昆昆的勇敢、正义，同时也希望所有的孩子都能够和睦相处，知道动武是解决不了问题的。
读《在反思中成长》一书时，也发现了类似这样的案例，面对调皮的孩子，捉弄同伴无所不能，并且不认错，细心的老师的做法给与了我处理此类事件的启发。
首先可以利用家访了解孩子的家庭环境，也许这样“调皮”孩子的家长也可能是非常权威性的，管教严厉，认为不打不成才，所以处理一切事情都是以武力来解决。
这样不正确的教养方式，一定要让家长清楚地了解到这对孩子的成长是有害无利的;其次，老师还要抓住这个宝宝的“闪光点”，如我们班级的昆昆是个非常爱帮助别人的人，那么老师可以让昆昆担当起“乐于助人”小标兵，给他戴上我们班级里特有的标志头饰，让昆昆继续帮助别人，同时也鼓励别的孩子努力帮助别人，争取也当上“乐于助人”小标兵。
让昆昆经常得到表扬，以正面的方式教育他。
笔者所举的这个例子，虽然很常见，虽然很简单，但处理的方式却值得我们去深思，如果我们反其道行之，简单粗暴的对待孩子的“伤害行为”，相信孩子不仅不会有所改变，甚至还会“变本加厉”的更加粗暴。
也许他的初衷是好的，但是这样的方式会使得一个善良的孩子变得陌生。
任何一个人都不希望孩子变成那样，我们不需要单纯直接地告诉孩子对或错，只要你、我多用心、用爱心、用耐心，使孩子得到一些转变。