第四章 图形变换

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计算机图形学第4章图形变换

计算机图形学第4章图形变换

反射变换
总结词
反射变换是将图形关于某一平面进行镜像反射的变换。
详细描述
反射变换可以通过指定一个法向量和反射平面来实现。法向量垂直于反射平面,指向反射方向。在二 维空间中,反射变换可以将图形关于x轴或y轴进行镜像反射;在三维空间中,反射变换可以将图形关 于某一平面进行镜像反射。
03
复合图形变换
组合变换
01
02
03
04
组合变换是指将多个基本图形 变换组合在一起,形成一个复
杂的变换过程。
组合变换可以通过将多个变换 矩阵相乘来实现,最终得到一
个复合变换矩阵。
组合变换可以应用于各种图形 变换场景,如旋转、缩放、平
移、倾斜等。
组合变换需要注意变换的顺序 和矩阵的乘法顺序,不同的顺 序可能导致不同的变换结果。
矩阵变换
矩阵变换是指通过矩阵运算对图形进 行变换的方法。
常见的矩阵变换包括平移矩阵、旋转 矩阵、缩放矩阵和倾斜矩阵等。
矩阵变换可以通过将变换矩阵与图形 顶点坐标相乘来实现,得到变换后的 新坐标。
矩阵变换具有数学表达式的简洁性和 可操作性,是计算机图形学中常用的 图形变换方法之一。
仿射变换
仿射变换是指保持图形中点与 点之间的线性关系不变的变换。
05
应用实例
游戏中的图形变换
角色动画
通过图形变换技术,游戏中的角 色可以完成各种复杂的动作,如
跑、跳、攻击等。
场景变换
游戏中的场景可以通过图形变换 技术实现动态的缩放、旋转和平 移,为玩家提供更加丰富的视觉
体验。
特效制作
图形变换技术还可以用于制作游 戏中的特效,如爆炸、火焰、水
流等,提升游戏的视觉效果。
THANKS

大班科学教案图形变变变教案及教学反思

大班科学教案图形变变变教案及教学反思

大班科学教案图形变变变教案及教学反思一、教学内容本节课选自大班科学教材第四章《有趣的图形》,具体内容为“图形变变变”。

通过本章学习,幼儿能够认识和掌握基本的平面图形,并能够运用这些图形进行创意组合和变换。

二、教学目标1. 让幼儿认识和掌握基本的平面图形,如圆形、正方形、三角形等。

2. 培养幼儿的观察能力、想象力和创新能力,能够运用图形进行创意组合和变换。

3. 培养幼儿的合作意识,提高他们的沟通能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点:运用图形进行创意组合和变换。

教学重点:认识和掌握基本的平面图形。

四、教具与学具准备教具:图形卡片、磁性教具、挂图、多媒体设备。

学具:彩纸、剪刀、胶棒、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师出示一个神秘箱子,箱子里装满了各种图形卡片,引发幼儿好奇心。

邀请幼儿上台抽取图形卡片,并说出卡片的名称。

2. 例题讲解(10分钟)教师利用磁性教具展示基本图形,如圆形、正方形、三角形等,引导幼儿观察和认识。

通过实物演示,让幼儿了解图形之间的关系,如一个正方形可以拆分为四个小正方形,两个三角形可以组成一个正方形等。

3. 随堂练习(10分钟)教师发放彩纸、剪刀、胶棒等学具,让幼儿亲自动手操作,进行图形的组合和变换。

教师巡回指导,给予鼓励和帮助。

4. 小组讨论与分享(10分钟)将幼儿分成小组,让他们展示自己的作品,并分享创作过程中的心得体会。

鼓励幼儿互相学习,互相借鉴,提高他们的沟通能力和团队协作能力。

对表现优秀的幼儿给予表扬,增强他们的自信心。

六、板书设计1. 在黑板上展示基本图形,如圆形、正方形、三角形等。

2. 用不同颜色的粉笔,标出图形之间的组合和变换关系。

七、作业设计1. 作业题目:用基本图形创作一幅有趣的画。

2. 答案要求:作品需包含至少三种基本图形,并展现出创意和想象力。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:通过本节课的学习,观察幼儿对基本图形的掌握程度,以及他们在创作过程中的表现。

幼儿园大班优秀数学教案《图形变变变》含反思

幼儿园大班优秀数学教案《图形变变变》含反思

幼儿园大班优秀数学教案《图形变变变》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的图形》,详细内容包括认识圆形、正方形、三角形等基本图形,以及图形之间的组合与变换。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出圆形、正方形、三角形等基本图形。

2. 培养幼儿观察、思考和动手操作的能力,使其能够独立完成图形的组合与变换。

3. 培养幼儿合作交流的能力,学会与同伴分享和探讨。

三、教学难点与重点重点:让幼儿掌握基本图形的特点,能够识别并运用到实际操作中。

难点:图形的组合与变换,培养幼儿的空间想象力和创造力。

四、教具与学具准备教具:图形卡片、磁性黑板、挂图、故事书等。

学具:画纸、水彩笔、剪刀、胶棒、图形模具等。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用故事书中的图片,讲述小熊用图形变换魔法帮助朋友的故事,引导幼儿关注图形的变化。

2. 例题讲解(10分钟)① 讲解基本图形的特点,让幼儿通过观察、触摸,认识圆形、正方形、三角形等图形。

② 展示图形变换的例子,让幼儿观察并说出变换后的图形。

3. 随堂练习(10分钟)① 让幼儿独立完成图形变换练习,教师巡回指导。

② 引导幼儿与同伴交流,分享自己的变换方法。

4. 小组活动(10分钟)① 将幼儿分成小组,每组选择一种基本图形,共同完成一幅创意图形变换作品。

② 各小组展示作品,大家共同欣赏、评价。

六、板书设计1. 板书图形变变变2. 内容:圆形、正方形、三角形等基本图形,以及变换后的图形示例。

七、作业设计1. 作业题目:创意图形变换画请幼儿运用本节课所学的基本图形,创作一幅创意图形变换画。

2. 答案示例:示例1:用圆形、正方形、三角形组合成一只小熊。

示例2:将圆形、正方形、三角形进行变换,组成一幅美丽的风景画。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过生动的故事情境和丰富多样的教学活动,让幼儿掌握了基本图形的认识和变换。

但在教学过程中,要注意关注每个幼儿的学习情况,给予个别指导。

图像几何变换PPT课件

图像几何变换PPT课件

i=[1,6], j=[1,6]. x=[1,6*06]=[1,4], y=[1,6*0.75]=[1,5]. x=[1/0.6,2/0.6,3/0.6,4/0.6]=[1.67,3.33, 5, 6.67]=[i2,i3,i5,i6], y=[1/0.75,2/0.75,3/0.75,4/0.75,5/020.2715]=[j1,j3,j4,j5,j6].
2021
图像的位置变换
所谓图像的位置变换是指图像的大小和形状 不发生变化,只是将图像进行平移、镜像和 旋转。
图像的位置变换主要是用于目标识别中的目 标配准。
2021
图像的平移
图像的平移非常简单,所用到的是中学学 过的直角坐标系的平移变换公式:
x' x x y' y y
即:g(x,y)=f(x’, y’)
作业 1. P83 第1题,只对f1旋转45度和90度。 2. P83 第2题,改成放大2.3*1.6倍,采用列
插值法。
2021
图像的成倍放大效果示例
2021
图像大比例放大时的马赛克效应
放大10倍
2021
图像旋转的效果示例
2021
2021
图像旋转中的插值效果示例
2021
图像的错切效果
2021
30
对对原原图图的的(1(,12,)1像)像素素,,x=x1=,1y,=y2=1
结论:按照图像旋转计算公式获 x ' x 0 '. 8 0 .8 6 0 6 . 5 0 6 2 .6 5 0 0 ..3 16 364 得的结果与想象中的差异很大。
y'y0 '. 80.8 6 0 66 . 50 62 .5 1 1 .8 .36 66 6

图形的变换归纳总结

图形的变换归纳总结

图形的变换归纳总结图形变换是数学中的一个重要概念,它涉及到图形在平面内的平移、旋转、镜像和缩放等操作。

通过对图形变换的归纳总结,我们能够更好地理解其规律和性质,并应用于解决实际问题。

本文将从平移、旋转、镜像和缩放四个方面来归纳总结图形变换的相关知识。

一、图形平移图形平移是指在平面内保持大小和形状不变的情况下,将图形沿平行向量平移一定距离。

平移变换的特点是新旧图形相似,仅位置发生改变。

平移变换常用符号表示为T(x, y) = (x + a, y + b),其中T表示平移操作,(x, y)表示原始图形的坐标,而(a, b)表示平移向量的坐标。

通过平移变换,我们可以得到同一图形在不同位置的变化。

二、图形旋转图形旋转是指将图形按照某一中心点旋转一定角度,使其形状和大小保持不变。

旋转变换的特点是新旧图形相似,仅方向发生改变。

旋转变换常用符号表示为R(θ),其中R表示旋转操作,θ表示旋转的角度。

旋转角度可正可负,表示顺时针或逆时针方向的旋转。

通过旋转变换,我们可以得到同一图形在不同方向的变化。

三、图形镜像图形镜像是指将图形沿一条直线作对称操作,使其形状和大小保持不变。

镜像变换的特点是新旧图形相似,仅位置关系发生改变。

镜像变换常用符号表示为M(x, y),其中M表示镜像操作,(x, y)表示原始图形的坐标。

镜像操作可以分为水平镜像和垂直镜像两种情况。

通过镜像变换,我们可以得到同一图形在不同位置关系下的变化。

四、图形缩放图形缩放是指按照一定的比例改变图形的大小,使其形状保持不变。

缩放变换的特点是新旧图形相似,仅大小发生改变。

缩放变换常用符号表示为S(k),其中S表示缩放操作,k表示缩放的比例因子。

比例因子k可以大于1表示放大操作,也可以小于1表示缩小操作。

通过缩放变换,我们可以得到同一图形在不同大小比例下的变化。

通过对图形变换的归纳总结,我们可以发现以下规律:1. 平移、旋转和缩放操作都可以通过坐标变换实现,其中平移操作相对简单,仅需改变图形的坐标即可;旋转和缩放操作则需要通过旋转矩阵和缩放矩阵进行计算。

图形变换的矩阵方法

图形变换的矩阵方法

例:设矩形ABCD相应旳矩阵为
A B C
0 2 2
0
0
1.5
设θ=30°
D 0 1.5
D′ D
C′ C
B′
A′A
B
T
cos 30 sin 30
sin 30 cos 30
0.866 0.5 0.5 0.866
旋转变换后旳矩阵为
0
1.732
0.982
0 A
1
B
2.299 C
0.75 1.299 D
3
3
B
二、图形变换
3 1 C
是指对图形进行平移、旋转、缩放、投影(透视)等 变换。
图形变换旳实质是变化图形旳各个顶点旳坐标。
4
所以,图形变换能够经过对表达图形坐标旳矩阵进 行运算来实现,称为矩阵变换法。
矩阵变换法旳一般形式:
原来的
图形顶点 坐标矩阵
变换 ·矩阵
=
变换后的 图形顶点 坐标矩阵
x1 y1
x2
xn
y2
a ·c
yn
n2
b
d
=
22
x2
xn
y2
yn
n2
6
设二维平面旳一种点坐标为[x y],对其进行矩阵变换:
x
y
a c
b
d
ax
cy
bx dy
变换后该点旳坐标为:
x y
ax bx
cy dy
经过对变换矩阵 T 中各元素旳不同取值,能够实现多 种不同旳二维基本变换。
1
xm2
xmn
该向量集合实际上就是一种矩阵。
假如这些点代表一种空间图形旳顶点,也就是说, 我们能够用矩阵来描述(表达)空间中旳图形。x1 y1 对源自二维空间,用x2y2

大班科学教案图形变变变教案及教学反思

大班科学教案图形变变变教案及教学反思

大班科学教案图形变变变教案及教学反思一、教学内容本节课选自大班科学领域教材《图形变变变》,涉及第四章“有趣的图形变换”。

具体内容包括平面图形的认识、图形的拆分与组合,以及图形变换的基本方法。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出常见的平面图形,如三角形、正方形、长方形等。

2. 培养幼儿观察、分析图形的能力,提高空间想象力。

3. 让幼儿掌握图形变换的基本方法,并能运用到实际操作中。

三、教学难点与重点教学难点:图形的拆分与组合,图形变换的方法。

教学重点:认识各种平面图形,培养幼儿的空间想象力。

四、教具与学具准备教具:多媒体课件、图形卡片、七巧板、剪刀、胶水等。

学具:画纸、彩笔、七巧板、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体课件展示生活中的各种图形,引导幼儿观察并说出它们的名字。

2. 例题讲解(1)通过拆分与组合,让幼儿认识各种平面图形。

(2)利用七巧板,演示图形变换的方法。

3. 随堂练习(1)请幼儿用画纸和彩笔绘制各种平面图形。

(2)利用七巧板进行图形变换,并分享自己的作品。

4. 小组讨论让幼儿分组讨论图形变换的奥秘,互相学习,共同提高。

六、板书设计1. 图形的拆分与组合2. 图形变换的基本方法3. 常见的平面图形七、作业设计1. 作业题目:用七巧板进行图形变换,创作一幅美丽的画作。

2. 答案:略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式,让幼儿掌握了图形变换的基本方法,但部分幼儿在操作过程中仍存在一定难度,需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸:鼓励幼儿在生活中寻找各种图形,并尝试进行拆分与组合,将所学知识运用到实际中。

同时,引导幼儿探索其他图形变换的方法,提高他们的空间想象力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确;2. 实践情景引入的贴合性;3. 例题讲解的清晰度和深度;4. 随堂练习的设计与实施;5. 作业设计的针对性与拓展性;6. 课后反思的实际效果与改进措施。

大班数学《图形变变变》教案

大班数学《图形变变变》教案

大班数学《图形变变变》教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《有趣的图形》第三节《图形变变变》。

内容主要包括平面图形的认识,图形的拼组和变换。

通过本节课的学习,让学生掌握基本的平面图形,培养学生的观察能力、想象力和创造力。

二、教学目标1. 知识目标:让学生认识并掌握基本的平面图形,如三角形、正方形、长方形、圆形等。

2. 能力目标:培养学生运用图形进行拼组和变换的能力,提高学生的观察能力、想象力和创造力。

3. 情感目标:激发学生学习数学的兴趣,培养学生合作、探究的学习精神。

三、教学难点与重点重点:图形的拼组和变换。

难点:灵活运用图形进行变换和拼组。

四、教具与学具准备教具:多媒体课件、图形卡片、剪刀、彩纸等。

学具:学生每人一份图形卡片、剪刀、彩纸。

五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体课件展示一幅美丽的图形画,引导学生观察并说出画中的图形,激发学生学习兴趣。

2. 例题讲解(1)认识图形通过课件展示,让学生认识三角形、正方形、长方形、圆形等基本平面图形。

(2)图形变换介绍图形的平移、旋转、翻转等变换方法,并举例讲解。

(3)图形拼组展示用基本图形拼成的新图形,引导学生观察并思考如何进行拼组。

3. 随堂练习(1)让学生自己尝试用基本图形进行拼组,创作出新的图形。

(2)学生互相交流展示,评价各自的作品。

六、板书设计1. 图形名称:三角形、正方形、长方形、圆形等。

2. 图形变换:平移、旋转、翻转。

3. 图形拼组示例。

七、作业设计1. 作业题目:(1)用基本图形拼出自己喜欢的图案。

(2)尝试用两种不同的变换方法,将一个图形变成另一个图形。

2. 答案:(1)学生作品多样化,教师根据实际情况进行评价。

(2)示例:将一个正方形通过旋转和翻转,变成一个长方形。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:教师在本节课中应注重观察学生的操作过程,及时发现问题并进行指导。

2. 拓展延伸:让学生尝试用更多种类的图形进行拼组和变换,提高学生的创新能力。

《图形变变变》大班数学教案

《图形变变变》大班数学教案

《图形变变变》大班数学教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《平面图形》第三节《图形变变变》。

本节课将详细介绍图形的变换,包括平移、旋转和翻转等操作。

通过这些操作,让孩子们了解图形之间的相互关系,培养他们的空间想象力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 让孩子们掌握图形的基本变换方法,如平移、旋转和翻转。

2. 培养孩子们的空间想象力和逻辑思维能力,能运用所学知识解决实际问题。

3. 培养孩子们的合作意识和动手操作能力,提高他们的学习兴趣。

三、教学难点与重点重点:图形变换的基本方法,如平移、旋转和翻转。

难点:如何让孩子们在实际操作中灵活运用图形变换,解决实际问题。

四、教具与学具准备教具:多媒体课件、实物模型、剪刀、彩纸等。

学具:剪刀、彩纸、画笔、尺子等。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用多媒体课件展示一些有趣的图形变换,激发孩子们的学习兴趣。

2. 例题讲解(15分钟)(1)平移:介绍平移的概念,让孩子们观察图形在平面上的移动。

(2)旋转:介绍旋转的概念,让孩子们观察图形在平面上的旋转。

(3)翻转:介绍翻转的概念,让孩子们观察图形在平面上的翻转。

3. 随堂练习(10分钟)(1)让孩子们动手操作,将给定的图形进行平移、旋转和翻转。

(2)引导孩子们发现图形变换中的规律,并运用到实际问题中。

4. 分组讨论与展示(10分钟)孩子们分组讨论图形变换的方法,并将自己的作品展示给大家。

六、板书设计1. 图形变换方法:平移、旋转、翻转。

2. 图形变换的实际应用。

七、作业设计1. 作业题目:请运用图形变换的方法,设计一幅美丽的图案。

2. 答案:孩子们可以根据自己的想象,运用平移、旋转和翻转等方法设计图案。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:观察孩子们在课堂上的表现,了解他们在图形变换方面的掌握程度,为下一步教学做好准备。

2. 拓展延伸:引导孩子们在生活中发现图形变换的例子,将所学知识运用到实际生活中。

同时,鼓励孩子们继续探索图形变换的其他方法,提高他们的创新能力。

大班下学期科学教案《图形变变变》

大班下学期科学教案《图形变变变》

大班下学期科学教案《图形变变变》一、教学内容本节课选自大班下学期科学教材第四章《有趣的图形》,详细内容包括:认识平面图形,如三角形、正方形、长方形、圆形;了解图形的变换,如平移、旋转;通过图形组合,培养幼儿的想象力和创造力。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出常见平面图形的名称。

2. 培养幼儿观察、发现图形之间的变换规律,提高空间想象力。

3. 通过图形组合,培养幼儿的想象力和创造力。

三、教学难点与重点教学难点:图形的变换规律,如平移、旋转。

教学重点:认识常见平面图形,如三角形、正方形、长方形、圆形。

四、教具与学具准备教具:图形卡片、磁性教具、挂图、多媒体设备。

学具:画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师展示一个有趣的图形组合,引发幼儿兴趣。

邀请幼儿观察、描述图形组合中的各种图形。

2. 教学活动(15分钟)(1)认识图形(5分钟)教师出示图形卡片,引导幼儿说出图形的名称。

教师通过磁性教具展示图形,让幼儿观察、描述图形的特点。

(2)图形变换(5分钟)教师演示图形的平移、旋转,引导幼儿观察、发现变换规律。

邀请幼儿动手操作,体验图形变换的乐趣。

(3)图形组合(5分钟)教师出示一个简单的图形组合,引导幼儿观察、想象。

邀请幼儿自己动手,用彩笔、剪刀、胶水等学具,创作属于自己的图形组合。

3. 例题讲解与随堂练习(10分钟)教师展示一个例题,讲解解题思路。

幼儿独立完成随堂练习,教师巡回指导。

教师邀请幼儿分享自己的作品,给予表扬和鼓励。

六、板书设计1. 图形名称:三角形、正方形、长方形、圆形2. 图形变换:平移、旋转3. 图形组合:创意无限七、作业设计1. 作业题目:用彩笔、剪刀、胶水等学具,创作一个有趣的图形组合。

2. 答案:无固定答案,鼓励幼儿发挥想象,创意组合。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思:本次课程是否达到了教学目标,幼儿对图形的认识和操作是否熟练。

2. 拓展延伸:让幼儿回家后,与家长一起寻找生活中的图形,分享给老师和同学。

八年级上册数学第四章 图形的平移与旋转 阶段核心归类 图形变换的四种作图

八年级上册数学第四章 图形的平移与旋转 阶段核心归类 图形变换的四种作图

(2) 将 △ A1B1C1 绕 点 A1 逆 时 针 旋 转 180° 得 到 △A1B2C2,画出△A1B2C2.
解:如图,△A1B2C2为所求.
如图,在平面直角坐标系中,△ABC三个顶点的坐标分 4
别为A(-2,2),B(-3得到的图形为△A1B1C1,若点
解:如图,△A2B2C2为所求,此时点B2的坐 标为(2,-5).
如图所示, 5
(1)作出△ABC关于y轴对称的图形△A1B1C1;
解:如图所示,△A1B1C1即为所求.
(2)在x轴上确定一点P,使得PA+PC最小. 解:如图所示,点P即为所求.
如图,在平面直角坐标系中,A(2,4),B(3,1), 6
8 【中考·江西】如图,在正方形网格中,△ABC的顶 点在格点上.请仅用无刻度直尺完成以下作图(保留作
图痕迹).
(1)在图①中,作△ABC关于点O
对称的△A′B′C′;
解:如图①,△A′B′C′即为所求.
(2)在图②中,作△ABC绕点A顺时针旋转一定角度后,顶 点仍在格点上的△AB′C′.
解:如图②中,△AB′C′即为所求.
解:如图,△A1B1C1为所作.
(2)作△ABC的高CE; 解:如图,CE为所作.
(3)在(1)的条件下,求平移过程中,线段AB扫过的面积. 解:线段AB扫过的面积为4×4=16.
如图,△ABC三个顶点的坐标分别是A(-3,-2),B(0, 2
-1),C(-1,1),将△ABC进行平移,点A的对应点为
A1的坐标为(3,0),请在直角坐标系中画出变换后的 △A1B1C1,并写出点C1的坐标;
解:如图,△A1B1C1为所求,此 时点C1的坐标为(4,-2).
(2)在平面直角坐标系中,点P的坐标为(1,-1), 画出△ABC绕点P按逆时针方向旋转90°后,得 到的△A2B2C2,并写出点B2的坐标.

大班数学公开课优质教案《图形变变变》

大班数学公开课优质教案《图形变变变》

大班数学公开课优质教案《图形变变变》一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节《图形变变变》,详细内容主要包括图形的认识与分类、图形的变换以及图形的组合与分解。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识并掌握基本的平面图形,如圆形、正方形、长方形、三角形等。

2. 培养幼儿观察、思考、操作图形的能力,提高空间想象力。

3. 培养幼儿合作交流、解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点:图形的分类、变换及组合分解。

难点:图形变换的规律和方法,以及图形组合分解的技巧。

四、教具与学具准备教具:图形卡片、磁性黑板、磁性图形、多媒体设备。

学具:幼儿用图形卡片、画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师展示一幅由不同图形组合而成的美丽图画,引导幼儿观察并说出图中的图形。

2. 图形认识与分类(10分钟)(1)教师发放图形卡片,让幼儿进行观察、分类。

(2)教师邀请幼儿上台演示分类过程,并给予鼓励。

3. 图形变换(15分钟)(1)教师通过多媒体展示图形变换的动画,引导幼儿观察并发现变换规律。

(2)教师发放磁性图形,让幼儿在磁性黑板上进行图形变换操作。

4. 例题讲解(10分钟)教师以一个复杂的图形为例,讲解如何将其分解为基本图形,并引导幼儿进行实际操作。

5. 随堂练习(10分钟)教师发放画纸、彩笔等材料,让幼儿根据所学知识,创作一幅由基本图形组合而成的图画。

6. 合作交流(10分钟)教师将幼儿分成小组,让每个小组共同完成一幅由多个图形组合而成的作品。

六、板书设计1. 图形分类:圆形、正方形、长方形、三角形等。

2. 图形变换规律:旋转、翻转、平移等。

3. 图形组合分解方法。

七、作业设计1. 作业题目:用基本图形创作一幅有趣的图画。

2. 答案:幼儿根据个人想象力,自由发挥。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:引导幼儿观察生活中的图形,发现图形变换的乐趣,提高幼儿对数学的兴趣。

重点和难点解析1. 实践情景引入2. 图形变换的教学3. 例题讲解与随堂练习的衔接4. 合作交流环节的组织5. 作业设计的深度与广度6. 课后反思与拓展延伸的实际应用详细补充和说明:一、实践情景引入情景引入是吸引幼儿注意力和兴趣的关键环节。

第四章 图形变换.ppt

第四章 图形变换.ppt

cos

使矩形ABCD绕坐标原点逆时针旋转30°,其各点
坐标为:A(0,0)、B(2,0)、C(2,1.5)、D(0,1.5),则变换
后各点坐标为:0
2 2 0
0
0
0

1.5
1.5
cos30 sin 30
sin 30 cos30

1.732 0.982 0.75
例2:平移——旋转
1 0 0 cos sin 0
T 0 l
1 m
0 sin 1 0
cos
0
0 1
c os
s in
0
sin
cos
0
l cos m sin l sin m cos 1
可见平移量受旋转量影响。
三 三视图的变换矩阵
(一)三维物体数学模型的建立 变换方法
(二) 三视图的变换矩阵
1 主视图投影变换矩阵
主视图是立体向XOZ面(V面)作正投影,立体向 V面作正投影的实质是压缩变形,即所有的 y=0,可通 过单位变换矩阵控制Y坐标的第2列各元素为零,即:
3 对称变换 图 1 0
(1)对XOY坐标平面的对称变换 T 0 1
0 0 0 0
0 0
0 0
1 0
0
1

1
(2)对XOZ坐标平面的对称变换 T 0
0 0
00 1 0 01 00
0
0
0
1

1 0 0 0
(3)对YOZ坐标平面的对称变换T 0 1 0 0
1
平移矩阵为:T 0
l
0 0 1 0
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截长补短(教案)

截长补短(教案)
(3)解决截长补短过程中的计算问题:学生在截长补短的过程中,可能会遇到计算上的困难,如求线段长度、角度等。
-例如:在截长补短后,引导学生利用几何定理和性质,简化计算过程,如应用勾股定理、相似三角形的性质等。
(4)培养学生在操作过程中的观察能力和空间想象力:学生在进行截长补短操作时,需要具备较强的观察能力和空间想象力。
五、教学反思
在本次截长补短的教学中,我发现学生们对这一概念的理解程度有所不同。有的学生能够迅速掌握截长补短的基本方法,并将其应用于解决实际问题;而有的学生则在理解和应用上存在一定困难。针对这种情况,我认为在今后的教学中需要注意以下几点:
1.加强直观教学:在讲授截长补短的过程中,应充分利用教具、实物等辅助手段,让学生更直观地感受图形的变换过程,帮助他们更好地理解截长补短的本质。
-例如:在操作过程中,鼓励学生仔细观察图形变化,培养空间想象力,以便更好地理解截长补短的方法。
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分பைடு நூலகம்)
同学们,今天我们将要学习的是《截长补短》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过需要将一个较大的物品分割成合适大小的情况?”(例如:将一张大纸剪裁成合适的尺寸)这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索截长补短的奥秘。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
(五)总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了截长补短的基本概念、重要性和应用。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对截长补短的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
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例如,如果要对下图中的四边形ABCD进行平移变换, 只需要对四个顶点A、B、C、D做平移变换,连接平 移后的四个顶点即可得到四边形平移变换的结果。
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ห้องสมุดไป่ตู้
对二维图形进行几何变换有五种基本变换形式,它们是: 平移、旋转、比例、对称和错切,这些图形变换的规则 可以用函数来表示。有两种不同的变换形式:一种是图 形不动,而坐标系变动,即变换前与变换后的图形是针 对不同坐标而言的,称之为坐标模式变换;另一种是坐 标系不动,而图形改变,即变换前与变换后的坐标值是 针对同一坐标系而言的,称之为图形模式变换。实际应 用中,后一种图形变换更有实际意义,下面讨论的图形 变换是属于后一种变换。
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做对称于Y轴的对称变换,其变换矩阵为:
最后反向旋转和反向平移将直线置回原处,其变换矩阵分别 为:
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所以,对称于任一轴y﹦mx﹢b的变换矩阵为:
变换矩阵中的和需要用已知量表示出来。当m为直线斜 率,b为截距时有:
所以
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7.对称于任一轴的变换 关于 XY 平面内任一直线 y﹦mx﹢b 为对称轴的变换, 可以分解为平移、旋转、对称于坐标轴等变换的组合。 首先平移直线经过坐标原点,而后将直线绕坐标原点 旋转至同某一坐标轴重合,做对称于坐标轴的变换, 最后反向旋转和反向平移将直线置回原处。 如下图所示,平移直线经过坐标原点需要在 Y 轴方 向上移动距离 b,然后将直线绕坐标原点旋转至同 Y 轴 重合,设旋转角度为 ,两步的变换矩阵分别为:
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4.1 二维图形变换
4.1.1 二维图形几何变换的基本原理
二维平面图形的几何变换是指在不改变图形连线次序的 情况下,对一个平面点集进行的线性变换。实际上,由 于一个二维图形可以分解成点、直线、曲线。把曲线离 散化,它可以用一串短直线段来逼近,而每一条直线段 均由两点所决定,这样,二维平面图形不论是由直线段 组成,还是由曲线段组成,都可以用它的轮廓线上顺序 排列的平面点集来描述。因此可以说,对图形作几何变 换,其实质是对点的几何变换,通过讨论点的几何变换, 就可以理解图形几何变换的原理。
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4.1.2 平移变换
平移变换是指将图形从一个坐标位置移到另一个 坐标位置的重定位变换。已知一点的原始坐标是 P(x,y),加上一个沿X,Y方向的平移量 tx 和ty ,平 移此点到新坐标( x﹢tx,y﹢ty ) , 则新坐标的表达式 为:
如果对一图形的每个点都进行上述变换,即可得到 该图形的平移变换。实际上,线段是通过对其两端点进 行平移变换,多边形的平移是平移每个顶点的坐标位置, 曲线可以通过平移定义曲线的坐标点位置,用平移过的 坐标点重构曲线路径来实现。
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其中变换矩阵:
对称X轴变换的几何表示见下图
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2. 对称于Y轴 当变换对称于 Y 轴时,则坐标点 P(x,y)经对称变换 后,新坐标点P’(x’,y’)的表达式为:
变换方程写成齐次坐标矩阵形式为:
其中变换矩阵:
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此公式的推导过程可以这样考虑,先平移坐标原点 (0,0)到(xc,yc),然后进行旋转变换,变换后再将坐 标原点移回到(0,0)。三个过程的结果就是以点(xc,yc) 为中心的旋转变换。
写成齐次坐标矩阵形式为:
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其中变换矩阵:
旋转变换只能改变图形的方位,而图形的大小和形 状不变。旋转变换的几何表示见下图。
式中 d 为错切系数。若 d > 0 ,则沿 +Y 方向错切, 若 d < 0 ,则沿 -Y 方向错 切。右图说明了矩形 ABCD 经错切变换后结果 为A’B’C’D’。
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变换方程写成齐次坐标矩阵形式为:
其中变换矩阵: 除了沿 X 轴方向和沿 Y 轴方向的错切变换外,还可以使 用沿平行于X轴方向的轴线或沿平行于Y轴方向的轴线以及 任一轴线的错切变换。对于这些变换,可以通过先平移、 旋转轴线,转化为沿X轴方向或沿Y轴方向的错切变换。 错切变换不仅改变图形的形状,而且改变图形的方位, 还可能使图形发生畸变。
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替换变换矩阵中的和得:
上述变换用代数方程表示为:
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4.1.6 错切变换
错切( shear )变换是轴上点不动,其它点沿平行于 此轴方向移动变形的变换。错切变换也称为剪切、错位 或错移变换。常用的错切变换有两种:改变x 坐标值和 改变y坐标值。 1. 沿X轴方向关于Y的错切 变换前和变换后y坐标不变,而x坐标根据y坐标值呈 线性变化。变换前后点的坐标之间的关系为:
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4. 对称平行于X轴的直线 当对称轴是平行于X轴的直线y﹦yc时,变换前后 点的坐标之间的关系为:
变换方程写成齐次坐标矩阵形式为:
其中变换矩阵:
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5. 对称平行于Y轴的直线 当对称轴是平行于Y轴的直线x﹦xc时,变换前后 点的坐标之间的关系为:
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上面讨论的五种变换给出的都是点变换的公式,图 形的变换实际上都可以通过点变换完成。例如直线段的 变换可通过变换两个端点,并重画新端点间的线而得到。 多边形的变换可通过变换每个顶点,并用新的顶点来生 成多边形而实现。曲线的变换可通过变换控制点并重画 线来完成。 符合下面形式:
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4.2 三维图形变换
三维图形变换可以在二维图形变换方法基础上增加对z 坐标的考虑而得到,其基本变换也为平移、比例、旋转、 对称、错切等五种变换。在二维图形变换的讨论中我们 已经使用了齐次坐标表示法,其变换矩阵是3×3阶矩阵。 对于三维空间,则变换矩阵需要是4×4阶矩阵。在三维 图形变换的讨论中,仍采用假定坐标系不动,图形变换 的方式。并且假定变换是在右手坐标系下进行。
变换方程写成齐次坐标矩阵形式为:
其中变换矩阵:
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6. 对称于任一点(xc,yc)的变换 对称于任一点 (xc,yc) 的变换,实际上可以看做分 别相对于直线轴 x﹦xc和直线轴 y﹦yc的两次对称变换, 因此其变换公式是两者的综合:
变换方程写成齐次坐标矩阵形式为:
其中变换矩阵:
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4.1.3 比例变换
一个图形中的坐标点P(x,y)若在X轴方向变 化一个比例系数sx,在Y轴方向变化一个比例 系数sy,则新坐标点P(x,y)的表达式为:
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这一变换称为相对于坐标原点的比例变换, sx 和 sy分别表示点 P(x,y)沿X轴方向和Y轴方向相对坐标 原点的比例变换系数。比例变换改变图形的大小。 变换方程写成齐次坐标矩阵形式为:
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4.1.5
对称变换
对称变换是产生图形镜象的一种变换,也称镜象变换或 反射变换。将图形绕对称轴旋转就可以生成镜象图形。 1. 对称于X轴 当变换对称于 X 轴时,则坐标点 P(x,y) 经对称变换后, 新坐标点P’(x’,y’)的表达式为:
变换方程写成齐次坐标矩阵形式为:
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对称Y轴变换的几何表示见下图
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3. 对称于原点 当图形对 X 轴和 Y 轴都进行对称变换时,即得相 对于坐标原点的对称变换。这一变换前后点坐标之 间的关系为:
写成齐次坐标矩阵形式为:
其中变换矩阵:
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对称原点变换的几何表示见下图
式中c为错切系数。若c>0,则沿+X方向错切,若c< 0,则沿-X方向错切。
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下图说明了矩形ABCD经错切变换后变为A’B’C’D’的结 果。
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变换方程写成齐次坐标矩阵形式为:
其中变换矩阵:
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2. 沿Y轴方向关于X的错切 变换前和变换后 x坐标不变,而 y坐标根据 x坐标值 呈线性变化。变换前后点的坐标之间的关系为:
其中变换矩阵:
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比例变换系数sx和sy可赋予任何正数值。当值小于1时 缩小图形,值大于1则放大图形。当sx和sy被赋予相同 值时,就产生保持图形相对比例一致的变换, sx和sy值 不等时产生X轴方向和Y轴方向大小不等的比例变换。sx 和sy都指定为1时,图形大小不改变。 实际上,相对于坐标原点图形的比例变换,相当于每一 点相对于坐标原点的变换,因此,它不但改变图形的大 小,而且改变图形的位置。
第四章 图形变换
在计算机绘图应用中,经常要进行从一个几何图形到另 一个几何图形的变换,例如,将图形向某一方向平移一 段距离;将图形旋转一定的角度;或将图形放大或缩小 等等,这种变换过程称为几何变换。图形的几何变换是 计算机绘图中极为重要的一个组成部分,利用图形变换 还可以实现二维图形和三维图形之间转换,甚至还可以 把静态图形变为动态图形,从而实现景物画面的动态显 示。
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