教学方法与教学手段改革-西安科技大学教务处

西安工程大学教务处

西安工程大学教务处深入学习实践科学发展观活动整改落实方案教务处二00九年七月西安工程大学教务处深入学习实践科学发展观活动整改落实方案深入学习实践科学发展观活动开展以来，通过第一阶段学习调研、第二阶段分析检查等一系列行之有效的学习教育活动，教务处领导班子对科学发展观的深刻内涵有了进一步的理解，大家紧紧围绕“党员干部受教育，科学发展上水平，人民群众得实惠”的总要求开展工作，在建设新型现代化教学研究型大学这个实践载体上下功夫，通过学习调研、寻找差距、领导班子民主生活会、开门纳谏、征求群众和领导意见、接受群众评议等形式，形成了领导班子分析检查报告。

现根据学校学习实践科学发展观活动领导小组的统一部署和杨爱民书记在动员大会上的动员报告，结合教务处的实际，制定整改落实方案如下：一、提高认识，认真整改，不断增强践行科学发展观的责任感和紧迫感。

1、提出并坚持科学发展观，树立以人为本、全面协调可持续的科学发展观，是以胡锦涛同志为总书记的党中央以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，从新世纪、新阶段党和国家事业发展的全局出发提出的重大战略思想，反映了时代进步的要求，体现了实践发展的需要，是推进社会主义现代化建设必须长期坚持的重要指导方针。

学习实践科学发展观是各级领导干部的历史使命。

作为高等学校教学管理部门，要从长远发展着眼，继续深入学习领会，全面认识和准确把握科学发展观的形成过程和时代背景、历史地位和指导意义、科学内涵和根本要求，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，做到真学、真懂、真信、真用，使我校教学工作取得新的更大的成绩。

2、“科学发展观的第一要义是发展、核心是以人为本、基本要求是全面协调可持续、根本方法是统筹兼顾”。

如何忠实地践行科学发展观，用科学发展观来指导改革开放和中国特色社会主义建设事业，是每一个干部尤其是领导干部必须认真思考的重大理论和实践课题。

践行科学发展观，就要应用到具体实际工作中去，走科学发展之路。

《材料成形原理与工艺》课程教学改革实践与探索

课就需要教师同时具备这三个领域丰富的科研经历和专业知识。但每位教师的主要研究方向又各不相同，要准确、及时地掌握这三个领域的最新发
展方向难度较大。在这种情况下，单独由一位教师讲授该课程的基本教学内容，并对教材上所涉及的各个领域内容的最新动态及进展进行准确阐
２０１４生
二、教学手段改革
１．多媒体教学与黑板教学结合并用
识。该课程在讲述过程中，针对学生的特点加强开放性实验室的建设，鼓励学生自己主动设计创
新性实验，即通过学生自己提出问题，自己查阅资
要：《材料成形原理与工艺》是材料科学与工程专业方向的一门非常重要的专业基础课，起
着为后续专业课学习、研究新材料及新材料成形技术等奠定坚实理论基础的重要作用。但传统
课堂讲授的教学模式和考核方式等已不能适应培养２１世纪高素质应用型人才的需要。本文对《材料成形原理与工艺》课程从教学方法、教学手段、教学内容和考核体系等各个角度进行教学
理解知识、掌握知识和应用知识的能力，提高创新
水平。
收稿日期：２ｏ１４—０３—１９
作者简介：田爱芬（１９７４一），女，河南博爱人，讲师，博士，主要从事材料成形技术的科研与教学工作

西安科技大学测绘工程专业建设目标、思路及方案

西安科技大学测绘工程专业建设目标、思路及方案第一篇：西安科技大学测绘工程专业建设目标、思路及方案测绘工程专业建设目标、思路及方案时间： 2011-11-21 20:43 ?一、建设目标以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻科学发展观，以办人民满意的大学为标准，改革创新教育思想、教育观念，加强课程体系和教学内容的优化与重组。

将自学能力、创新能力和思维、素质教育的培养融入到创新型测绘工程专业人才培养的各门课程和各教学环节中，培养适应21世纪测绘工程发展需要，富有创新精神和实践能力的应用型、复合型高级专门人才。

抓住机遇，深化改革，加快建设，加强管理，立足陕西，面向西部，服务全国，把我校测绘工程学科办成规模结构合理，综合实力较强，部分领域在国内有一定影响、部分研究方向居于国内先进地位，具有鲜明特色和突出学科优势，整体水平和综合实力处于学校一流、省内领先，教学与科研并重，成为西部测绘工程类专业人才培养的一个示范基地。

建设目标细化：1.确定适应国家、西部和陕西省经济、科技、社会发展的测绘工程专业高素质人才培养目标；制定以“数字化测绘技术体系”为基础，与“信息化测绘技术体系”相匹配、适当考虑矿山测绘需求的测绘人才培养方案；2.编制与人才培养方案一致的、科学的教学课程体系和教学计划；建立与人才培养方案配套的教学实践体系和内容；加强教材建设，编制与使用以“数字化测绘技术体系”为基础，与“信息化测绘技术体系”相匹配的教材；提高双语教学的水平。

3.加强师资队伍建设，重视教师及教辅人员，特别是青年教师的知识更新和实践能力的提高，聘请一批有测绘生产经验的测绘技术人员作为兼职教师或教辅人员。

4.与测绘及地信科研生产部门建立产学研合作关系，在已有的陕西省测绘局及中煤航测遥感局2个教学实践基地的基础上，再增设2-3个教学实践基地。

不断充实“数字测绘”及“信息测绘”实践教学的内容，加强内含建设，建立有效的实践教学的考核评价机制。

西安科技大学本科生转专业工作实施办法修订-西安科技大学教务处

西安科技大学本科生转专业工作实施办法修订-西安科技大学教务处西安科技大学本科生转专业工作实施办法（修订）（西科办发〔2018〕28号）第一章总则第一条为进一步深化教育教学改革，营造有利于人才成长的学习环境，使学生有更多的自主选择和发展空间，依据教育部《普通高等学校学生管理规定》（教育部令第41号）和《西安科技大学学生管理规定》精神，结合学校实际，特制定本办法。

第二条转专业工作遵循“学生自愿，双向选择”和“公平、公正、公开”的原则进行。

第三条本办法适用于在西安科技大学接受全日制普通高等学历教育的本科学生（不包含留学生，以下称学生）。

第二章基本规定第四条学生满足下列条件之一者，可申请转专业：（一）具有正式学籍的全日制本科在校生，入学一学年（两学期）平均学分绩点（不含公共选修课）不低于3.00且满足拟转入专业接收条件的；（二）高考成绩高于当地一本线30分以上且入学一学年（两学期）内必修、主干课程无不及格的；（三）国际交流学生在外校所学专业与本专业差异较大且学习时间在2年及以上的；（四）学习期间确因某种疾病或生理缺陷，经学校指定的医疗单位检查证明，不能在原专业学习，但尚能在本校其它专业学习的；（五）留级、降级或复学后，原专业已取消招生的；（六）因休学创业后复学，且创业内容与申请转入专业相同或相近的；（七）应征参加中国人民解放军（含中国人民武装警察部队）且在退役后复学，因自身情况需要转专业的；（八）学生在校学习期间对其他专业有兴趣和专长，且满足下列条件之一者：1.在《西安科技大学大学生科技竞赛、创新创业工作管理办法（试行）》中规定的与转入专业密切相关的一类科技竞赛中获得国家级一、二等奖（排名前两名）、国家级三等奖（排名第一名）；二类科技竞赛中获得国家级一等奖（排名前两名）、国家级二等奖（排名第一名）；2.作为项目负责人获批并完成与转入专业密切相关的省级及省级以上大学生创新创业训练计划项目；3.以第一作者在中文核心期刊上公开发表与转入专业密切相关的学术论文1篇，或以署名第一名获得与转入专业密切相关的发明专利1项。

煤炭行业论文：煤炭主体专业基础力学实验改革的实践

煤炭行业论文：煤炭主体专业基础力学实验改革的实践摘要：根据西安科技大学煤炭主体专业培养应用型人才培养目标，对基础力学实验教学体系、实验教学方法与手段、实验室建设等方面进行了系统改革。

通过采矿、安全专业对口单招班的试点表明，基础力学实验系统改革后，学生能够更好地掌握实验设备的使用，夯实了实验基本技能，对培养煤矿高级工程技术人才起到了积极推进作用。

关键词：煤炭行业；基础力学；实验改革2006年以前，煤炭主体专业的基础力学实验从属于理论课，实验教学仅仅是理论教学的一个辅助手段。

这种体制下开设的实验完全是验证性实验，教学方法仍为机械式、灌输式教学，忽视了学生的主体地位，不能调动挥学生的主观能动性和创新精神，很难引起学生对实验的兴趣。

这种教学方式已不适应新形势对培养创新人才的要求，必须对实验教学体系、教学方法和手段等进行深入改革，从源头上改变旧模式带来的弊端。

从2006年秋季学期开始，我们对煤炭主体专业的基础力学实验逐步进行了改革，对实验内容进行了调整，并大力加强了实验的开放力度。

近5年的教学实践表明，这种对基础力学实验教学体系的改革以及所采用的开放式教学方式是有效的，对提高实验教学质量、培养学生的创新能力起到了积极的推进作用。

一、改革基础力学实验内容，构建新的实验教学体系，培养学生的创新能力实验教学体系分为三个层次，由基本性实验、综合设计性实验和研究创新性实验构成。

目前中心开设的实验项目中，基本实验有10项，占27%；综合设计性实验有15项，占41%；研究创新性实验有12项，占32%。

整合后的基本性实验内容主要有：单自由度系统强迫振动的幅频特性、固有频率和阻尼的测定、二自由度系统的各阶固有频率及主振型测定等；低碳钢和灰铸铁的拉伸、压缩和扭转实验，低碳钢拉伸时的弹性模量e和泊松比μ的测量实验、矩形梁纯弯曲时应力分布的电测实验、弹性压杆稳定实验等。

在实验开始前，实验教师首先介绍实验设备的主要组成部分及其功能，让学生了解试验机工作基本原理，并在实验开始前由学生自己操作试验机空转。

大学英语教学与职业规划

- 29 -校园英语 / 高等教育研究大学英语教学与职业规划西安科技大学人文与外国语学院/王娟【摘要】大学英语是大学低年级阶段的一门基础必修课，目的应该是为学生未来的职业发展和学术深造提供外语储备，其实用性不言而喻。

然而，《大学英语》在教学目标，教学内容和课程设计上都与学生的实际需求有偏差；同时，学生对英语的“有用性”倍感迷茫，普遍缺乏学习动力，导致了英语课堂的无效教学。

本文试从学生需求和学生观念的改变出发，讨论大学英语教学改革的途径。

【关键词】大学英语学生需求改革途径一、大学英语教学现状随着大学英语教学课时的压缩，大学英语教学面临巨大挑战。

笔者通过对所带班级126名学生进行问卷、师生课下讨论、聊天等直接、间接的方式了解到学生的问题主要有以下几个方面：1.缺乏有效的学习方法：发音方法，读句子方法，记单词方法，和阅读的方法；2.缺乏说英语的勇气和动力：怕说错，怕嘲笑，没环境；3.班级学生英语能力个体差异悬殊；4.除了考试和出国，学生基本不了解英语语言在自己的未来职业规划和学术深造中所起的作用，缺乏英语学习的动力和目标。

蔡基刚(2010：36)调查发现，学生认为自己进入大学后英语水平没有提高和甚至有所下降的占到60.1%，对大学英语教学勉强满意和不满意的占到48%，认为靠课堂学到的东西不多的占到了41.33%。

这些问题反映出的本质是：一方面，我们的大英教学不是有效教学。

有效教学能够在提高学生语言实际运用能力的同时，使学生学会语言学习的方法，将英语学习和个人发展联系起来，增强自主学习能力。

另一方面，语言教学脱离了学生需求和社会需求，让学生误解了英语学习的目标，不利于语言实践能力的提高。

二、大学英语教学的目标教育部高等教育司印发的《大学英语课程教学要求》(2007)指出：“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素质，以适应我国社会发展和国际交流的需要。

2024年课堂教学改革工作总结范文6篇

2024年课堂教学改革工作总结范文6篇篇1一、引言2024年，我校课堂教学改革工作取得了显著成果，有效提升了教学质量和效率。

本文将对本年度课堂教学改革工作进行全面总结，分析存在的问题和不足，并提出改进措施，为今后的教学改革提供参考。

二、教学改革背景与目标随着教育事业的不断发展，课堂教学改革已成为提升教育质量的关键环节。

本年度，我校课堂教学改革的目标是：构建以学生为中心的生动活泼的课堂，激发学生的学习兴趣和积极性；优化教学内容和方法，提高教学效率和效果；加强师生互动，培养学生的自主探究能力和创新思维。

三、教学改革措施与实施1. 优化教学内容和方法本年度，我校对教学内容进行了全面梳理和优化，注重知识的系统性和实用性。

同时，引入了多种教学方法，如翻转课堂、项目式教学等，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

2. 加强师生互动在课堂教学中，我校注重加强师生互动，通过提问、讨论、小组合作等方式，激发学生的思考和探究欲望。

同时，教师也积极参与学生的讨论和互动，引导学生深入思考问题。

3. 培养学生的自主探究能力为了培养学生的自主探究能力，我校在课堂教学中注重引导学生进行自主思考和探究。

教师通过设置问题和任务，激发学生的好奇心和求知欲，鼓励学生通过自主查阅资料、进行实验等方式解决问题。

四、教学改革成果与成效通过本年度的课堂教学改革工作，我校取得了显著的教学成果和成效。

学生的学习积极性和自主探究能力得到了显著提升，学生的成绩和综合素质也有了明显的提高。

同时，教师的教学水平和专业素养也得到了提升。

五、存在的问题与不足虽然本年度的课堂教学改革工作取得了显著成果，但仍存在一些问题和不足。

部分教师仍采用传统的教学方法，难以激发学生的学习兴趣和积极性；部分学生仍存在依赖性学习的问题，缺乏自主探究的能力。

此外，教学资源的更新和优化也需要进一步加强。

六、改进措施与建议针对存在的问题和不足，提出以下改进措施和建议：1. 继续加强课堂教学改革工作，推动教学方法和手段的更新和创新。

“结晶学与矿物学”教学实践及探索

，
其本身也具有为地质找矿服务的性质。随着地球科学的发展
与用人单位对复合型地质人才的渴求，如何培养专业基础扎实、
知识面广、创新能力较强的高素质人才成为高校地质教学改革
面临的现实问题。“ 结晶学与矿物学 ” 课程教学改革无疑是高校
决心，使学生具有爱岗敬业、诚实守信、甘于寂寞、团结协作精神
和奉献精神的职业道德。
２．教学内容
素质教育改革的重要组成部分，具有不可替代的重要作用。为
此，我们这几年在 “ 结晶学与矿物学” 课程教学改革中作了一些探索和尝试，取得了良好的效果，对高校地质教学改革具有一定
“ 结晶学与矿物学 ” 课程讲授对象为晶体与矿物，课程体系包括两个部分：理论教学与实践教学。怎样在有限的课时内，选择授课内容是讲好这门课的关键。教学内容选择上要抓住主线，
定。因此，要加重实习课的力度，同时给学生创造室内外多途径接触各种矿物的机会，培养学生实际鉴定能力。 ③ 内容上具有较
时）、晶体定向与晶体符号（２学时）、单形与聚形（３学时）、晶体
结构与晶体化学（３学时）。矿物学部分：共３Ｏ学时。包括绪论（１学时）、矿物的形态（１
地球的物质组成，该课程具有以下三个特点，教学改革针对课程
特点采取如下措施： ①部分内容比较抽象，需要有较强的空间想象力。如晶体的投影、微观及宏观对称、晶体的定向以及晶体和
矿物的微观组成与排列方式比较抽象，看不见，摸不着，学生理

西安工程大学教务处

西安工程大学教务处西安工程大学教务处，作为学校的管理机构之一，负责着教学管理工作的组织和协调。

教务处的职责涵盖了课程管理、教学安排、教学质量监控等方面。

下面，将介绍教务处的职能以及其在学校发展中的重要性。

教务处的主要职责之一是制定、实施和监督学校的课程管理政策。

教务处必须确保课程设置与学科建设相匹配，合理规划各门课程的学时和学分。

同时，教务处还需要协调各学院之间的课程安排，确保学生在校期间能够平衡地学习各个学科的知识。

此外，教务处还负责审核和管理学生选课工作，确保学生选课流程的顺利进行。

教学安排也是教务处的重要职责之一。

教务处需要根据学校的教学计划和学院的实际情况，合理安排教学时间、教学场地以及教学资源的调配。

教务处会与各个学院协商，根据教学任务和师资配置，制定教学安排方案。

同时，教务处还需要考虑到学生的学习需求和个人特长，合理安排选修课程和实践环节，以丰富学生的学习体验。

教务处还负责教学质量的监控和评估。

教务处会收集、整理并分析学生的学习成绩和评价，以评估教学质量和教师的教学效果。

通过设置教学指标和评价体系，教务处能够及时发现教学中存在的问题，并提出改进措施。

教务处还会组织教师培训和教学研讨活动，促进教师教学水平的提升。

除了以上职责，教务处还会参与学校的招生工作、学籍管理、学位授予等工作。

教务处作为学生和教师之间的桥梁，承担着沟通双方的重要角色。

教务处在学校的发展和教学改革中具有重要的作用和影响力。

总的来说，西安工程大学教务处是学校教学管理的中枢部门。

教务处通过制定和实施各项教学政策，保障了学生的学习权益，促进了教学质量的提升。

同时，教务处还起到了协调各方资源、管理教学活动的重要作用。

通过不懈努力，西安工程大学教务处必将为学校的发展作出更大的贡献。

地下结构抗震课程教学方法改革

地下结构抗震课程教学方法改革摘要：地震是困扰人类的一大自然灾害。

随着城市建设和交通工程的迅速发展，地下结构在能源、交通、通讯、城市建设和国防工程等方面获得广泛应用。

因此，地下结构的抗震安全对于人民生命财产的保障以及城市生活的正常运行有着极为重要的意义。

关键词：地下结构抗震课程教学方法地下结构抗震课程是土木工程专业的一门重要的专业课，内容多、难度大、要求高，学生缺乏基本的地震工程概念和抗震设计知识。

因此，有必要对本课程的教学内容、手段和方法进行改革，提高教学水平，改善教学效果。

一、课程教学方法高等学校工科教育是培养适应社会主义市场经济发展需要的应用型、创新型人才，而人才是通过教学来培养的。

因此，除了要在教学内容上进行选择、整合与序化以适应工科课程的特点外，还应在教学方法上进行改进，以提高教育的教学质量。

传统的“以教师为中心”的教学方法不再适应新的人才培养方式。

“以教师为主导，学生为主体”教学方法是以学生参与为主的教学方法，能调动学生学习的积极性和主动性，鼓励学生独立思考，培养学生的创新意识，可最大限度地发挥学生的潜能，是能有效提高教学质量的最好方法。

在地下结构抗震课程教学中，根据具体教学情境的不同，主要运用以下四种教学方法：（一）讲授法讲授法包括教师讲与学生讲。

教师在讲授时注意要精讲、多练的原则，采用多媒体手段将教师讲授与图像教学相结合，充分调动学生兴趣；注重培养学生的工程观念”，在施教过程中，结合工程实际，结合各相关技术规范规程，将之融合到课程之中。

（二）问题引导法在课堂教学中，通过适时适度地巧妙设疑，充分调动学生的学习积极性，开拓学生思维，提高教学效果。

在导入新课时设疑，可以激发学生的学习兴趣；在教学过程中设疑，可以集中学生的注意力，引导学生的思维活动；在课堂总结时设疑，可以促使学生明确学习目标，巩固所学知识。

教师步步巧设问题，引导学生积极主动地获取知识，能够培养其独立分析问题、解决问题的能力，提高思维水平和创新素质。

西安科技大学专业评估指标体系

西安科技大学专业评估指标体系一、西安科技大学专业评估指标体系
二、西安科技大学专业评估等级标准及内涵
三、西安科技大学专业评估结论标准
一、评估结论为优秀、良好、合格、不合格四个等级，其标准如下：
优秀：A≥7，C≤2，（其中重要项目A≥5，C≤1，D=0），有特色项目
良好：A+B≥7，C≤2，（其中重要项目A+B≥5，C≤1，D=0）
合格：D ≤2，（其中重要项目D≤1）
二、本方案二级指标10项。

其中重要指标7项，一般指标3项。

二级指标的评估等级为A、B、C、D四级，评估标准给出A、C 两级介于A、C之间的为B级，低于C级的为D级。

三、针对各个项目提交文字说明材料，提供必要的证明材料，要详实、可信、具体、全面。

四、几点说明
1．二级指标“实验室、实习基地状况”的C级标准针对理工类专业，对文管法类专业的要求是：生均教学仪器设备值≥1000元为C级标准。

2．二级指标“实践教学”对文管法类专业的要求是：
主要观测点“实践教学内容与体系”A级标准增加按教学计划圆满完成规定的实践教学环节，C级标准为基本符合培养目标要求，按教学计划完成规定的实践教学环节；
主要观测点“综合性、设计性实验”A级标准为有综合性、设计性大作业或论文（每学期三次以上）的课程占主要专业课、专业基础课的50%以上，效果好。

C级标准为，有综合性、设计性大作业或论文（每学期三次以上）的课程占主要专业课、专业基础课的30%以上；
主要观测点“实验室开放”改为“校内实践、实训场所开放”
3．新办专业评估参照执行。

用多媒体提升物联网课程的教学效果

用多媒媒体提升物联网课程的教学效果
段佳
（西安科技大学管理学院陕西西安
【摘
７１００５４）
要】在《物联网导论》课程教学中通过合理使用ＰＰＴ辅助教学、直观视频等多媒体教学手段，可以化抽象为具体、化生涩为直观
展示了课堂结构，理清了教学思路，提高了课堂效率．．【关键词】物联网导论；课程教学；多媒体教学；教学效果
多媒体辅助教学在高校已厂泛普及，课程不同辅助手段各异，板思想，针对他们的特点，高校教ｌｊ币在讲课的时候应该把课堂主动权书等传统教学方法正在逐渐被取代，与之相比，多媒体辅助教学是一交给他们，让他们更好的融入课堂提高学习效果。种更加直观、新颖的教学手段。但是如何在不同的课堂上合理的使在这门课程里涉及非常多枯燥的概念，如果仅仅使用文字描述用不同的多媒体技术就成为了高校教师需要深思的一个重要课题。学生们都会失去兴趣，于是笔者采用了播放视频的方法来取代对概《物联网导论》这门课程是开设给西科大物流管理专科毕业班念的死板讲解，让学生可以在视频中掌握重点知识点。的学生，在这本书中介绍了物联网非常多的技术内容，比如射频识案例２ “ 物联网 ”这个概念对学生而言是完全陌生的，为了让别技术、传感器技术、互联网技术、移动网技术等等，但是这些技术学生更好的掌握这门课程的大体概况，笔者在第一节课刚开始给学如果仅从文字上理解，很多概念是生涩枯燥难懂的，于是笔者通过生播放了 “ 中国联通的物联网宣传视频 ” ，通过这个视频中包含的两年的教学探索，对于如何更加合理、有效的在这门课程中使用多三个层次内容，学生就可以直观的了解物联网三大基础层次：感知媒体辅助教学谈谈自己的体会。层（如何将物品联网）、网络层（使用什么网络）、应用层（物联网合理的使用ＰＰＴ辅助教学如何造福人类）。在观看完引入视频之后，再对物联网概念进行讲

对AutoCAD教学的一些思考

、
注重知识的发散教学
ＡｔＡ是当今世界上最为流行的ＣＤｕｏＤＣＡ软件包，操作方便，体系开放，具有二次开发功能。该软件具有很
强大的绘图功能，不但能绘制一般的二维工程图形，且能够进行三பைடு நூலகம்实体造型，生成具有真实感的三维图形，在其基础上进行的二次资源开发，可以形成更广阔的应用领域。它在绘图中并非十全十美，但它的三维立体的渲染效果不够好，需要与３ｔｉ、ｉｔａｅＰｏｏＤＳｄｏＬｇｓｐ、ｈｔｕｈｅ — ｓｏ等渲染软件相结合，ｈｐ做出具有真实感的三维透视和动画。因此在讲授三维造型时，应加入对其他相关绘图软件的介绍。如果专业需要，以加强ＡｔＡ中３的可ｕｏＤＤＣ教学，考虑课时的限制，ＡｔＡ￣．对ｕｏＤ次开发作简单介Ｃ绍。ＡｔＣＤｕＡ文件与其他应用软件之间的相互嵌入，ｏ也应在教学中有所体现。日常应用角度来看，ｉｏｓ从对ｗｎｗｄ系统操作软件以及一些常用的工具软件（ｒ、ｘｅＷｏｄＥｃｌ等）也要掌握，对计算机使用过程中软件的一些问题并能够进行处理。比如处理文件误删除、文件字节超过内
・ —卜一— ・＋ ‘ ・＋ｒｎ— ＋一” ‘ ＋ — 卜 ”— 一－十－—卜－— 一－十 —— 卜 — 。，十 “— 十一ｕ。一 ”— 一一—卜－—卜 ” — ’ －＋・＋ ”＋－＋－＋一十ｎ＋
首先，教学应保证学生使用ＡｔＣＤｕＡ软件能够熟练ｏ完成基本图形的绘制，括二维平面图和三视图，包以及简单三维组合体视图。讲完基本命令部分，对该部分的的熟练使用应放在学生课外，由学生自主练习来完成，课上应注重绘图技巧的教学。我们的教材中讲述的大多是ＡｔＡ的基本命令，ｕｏＤＣ基本绘图方法，用常规而利方法绘图，使绘图效率大打折扣。因此将在实际绘图中更多的是利用绘图技巧，发挥计算机快速设计、充分制图的优势。这就需要教师除了讲授ＡｔＡ的基本绘ｕＣＤｏ图方法以外，还要教会学生掌握一些快速绘图的方法。每个教师在自己的绘图实践中都会有自己的绘图技巧和绘图方法，以及完成一幅图纸的绘图顺序，应是课这堂教学的关键点。如在绘图中利用自动追踪功能，同时打开对象捕捉，ｕｏＡ将以捕捉到的点作为追踪参考ＡｔＤＣ点，再根据参考点确定新点的位置，可直接输入两点之间的线段长度来确定新点。打开正交功能画线时，只需输入线段的长度值，自动绘制ｘ、轴的平行线。利可轴Ｙ用极轴追踪功能画线时，可设定增量角度大小，出现作用辅助线，可直接输入线段长度值。利用角度覆盖方式画斜线非常方便，如线段与ｘ轴正方向夹角为６。，０可在命令行输入 “６。 ” 则沿６。方向显示线段，动＜０，０移光标，线段长度改变，获得适当长度的线段后，单击左键结束。已知平行线垂直间距，以用ｏｓｔ偏移）可ｆｅ（ｆ命令，输入偏移距离来绘制，如果平行线通过已知点，可以利用平行捕捉（ａ）ｐｒ来绘制。以上绘图方法可大大提高绘图准确性和绘图效率，这些绘图技巧需要在教材以外的资料中获取，这也是ＡｔＣＤｕＡ教案的重要补充内ｏ容。

西安科技大学高等教育研究项目计划书

Xi’an University Of Science and Technology
• 支撑教育教学、学科科研、管理服务等应用系统 • 综合服务平台建设规划 • 净化网络、多联动的安全监测、防护处理手段 • 校园网络建设 • 信息安全攻防体系
信息技术促进高教变革和深度融合
网络与信息安全攻防体系
硬件支撑平台研究
西安科技大学高等教育研究项目计划书
课题研究目标
1 研究探索教育信息化基础设施建设的内容和实施路径 2 研究探索教育管理信息化的建设内容及其建设步骤 3 研究探索信息技术促进我校教育教学、学科科研、管理服务等方面的高教改革的现代化技术手段 4 研究探索我校的网络与信息安全攻防体系
THANKS
西安科技大学高等教育研究项目计划书
1
撰写我校的教育信息化发展规划研究报告1 份，形成切实可行的规划方案，以便指导和推动我校教育信息化的进程；
2
在国内外公开发行的期刊上发表相关学术论
文2篇以上。
西安科技大学高等教育研究项目计划书
课题研究进度安排
本课题分以下几个阶段进行：
• （1）2015.1-2015.4：查阅资料，知名高校和同类院校调研，分析整理，与同行及专家交流讨论；
职称/职务教授
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项目研究工作分工规划及模式分析
工程师
信息资源规划及信息化建设
姚军
梁宏计宏陈阳穆荣
副教授
工程师高级工程师工程师工程师
网络规划及建设
基础支撑网络平台研究网络安全规划视图建模、安全规划基础信息搜集和调研
陈刚

经管类专业运筹学课程的教学改革研究

模型。１．３教学方法和教学手段单一
门必修专业课。是研究合理且最优利用现有资源的一门科学，
主要研究解决现实生产、生活中经常遇到的一些最优化问题。
目前为止，运筹学主要涉及线性规划、整数规划、运输问题、非线性规划、目标规划、图与网络优化、动态规划、排队论、存贮论、决
不能很好地激发学生的学习兴趣，因而学生学习的效率不高。１．４考核和评价手段陈旧考核方式往往以闭卷考试为主．主要考查了学生对书本知识的记忆和理解程度，这种考试关注了结果忽视了过程，关注了理论忽视了实践，不能很好地发挥评价的激励、导向和管理的功能，因而导致学生学习积极性不高。
学理论，另一方面又与问题背景与应用实践密切相关。所以运
筹学课程的思想方法与学生以前接触过的任何一门学科均不相
同．学生在学习过程中需要改变以往数学课的思考方式。因此
运筹学一直是学生认为比较困难的课程。由于传统的数学教育属于知识传授型，比较注重课程各自的系统性、独立性和方法的应用，人为地割裂了数学理论和数学方法与应用实践的联系。为适应当前大学教育大众化趋势以及经管专业培养学生的

加强教学方法改革,激发学生潜能

一
教学模式都与我们最初想要培养大批专业基础扎实、专业能力非常强的理念相违背，这种状况直接影响了我国高等教育的可持续发展。面对这种局面，如果不改革传统的高等教育，改革目前的教学方法，激发学生潜能，我们所培养的大学生就不能适应时
导，把激发学生兴趣作为发挥学生主体作用的一把
收稿日期：ＯＯ１２２１—Ｏ —１作者简介：蕾（９１）女，张１８一，吉林松原人。西安科技大学地质与环境工程学院，讲师，。博士唐胜利（９３）男，１６一，四川仁寿人。西安科技大学地质与环境工程学院，教授，博士。张珊（９Ｏ）女，１８一，吉林松原人。长春工业大学基础科学学院。讲师，士。博胡宁（９３）女，１８一，吉林松原人。长春市委党校经济学教研室，助教，硕士。２ｌ
钥匙。
Hale Waihona Puke （）用启发式教学方法－应所谓启发式教学，即根据教学目的、内容、学生
实践，进行社会调查与研究，使其与社会尽快接轨。学生在课堂上学到的多是一些间接经验，作
为当代大学生，既要具备足够的间接经验，同时要具备相当多的直接经验。因此，师要把练习、习、教见
２１００年第０期５第２６卷（２３期）总３
吉林省教育学院学报
ＪＲＮＬＤＵＣＴＯＮＬＩｆＩＩＯＵＡＯＦＥＡＩＡＮＦＴＪ￣ＯＦＪ【ＰＩＪ】ＣＥ

教学相长,寓学于练——遥控彩灯设计

（１６）．
作者简介：田海波（１９７４一），男，山西长治人，博士，讲师，西安科技大学机械工程学院，陕西西安７１００５４寇发荣，西安科技大学机械工程学院，陕西西安７１００５４
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红外遥控解码核心思想：００３８的输出连接到Ｉｍ引脚，信号的各个下降沿都会启动定时器０，定时器０的定时周期是２２５ＸＩｓ，记录每次定时器０溢出次数到一个数据缓冲区。对照ＮＥＣ红外码 “ ０ ” 和 “ １ ” 逻辑信号规范，把定时器０溢出次数解释成对应的红外码… ０’ 和 “ １ ” 逻辑信号。逻辑信号识别程序如下：
２００５，（２）．
学资源进行整合、设计和开发，拓宽专业外语学习的渠道，增强教
学效果。第一，可以将一些专业背景知识做成幻灯片或者是三维动画，传到网络教学平台上供学生查阅观看。这样既节省教学时间，又能取得较好的效果。第二，把相关常用的专业词汇整理后传到网络教学平台上。学生在阅读翻译科技文献时，可以随时上网查询，解决了学生课外学习的困难。第三，网上答疑和交流。建立网上关于专业英语学习的博客，进行交流互动，及时有效地反馈教师教学和学生学习情况。第四，引导学生通过互联网访问与本专业相关的国外公司网页，了解这些企业的历史和产品特点。４．５考核方式改革
堕塾！
Ｎｏ．３ＴＩＭＥＥＤＵＣＡＴＩＯＮＭａｒｃｈ

当代女性领导力发展问题研究

0政治与法律丨本文为西安科技大学2016年“教学方法与教学手段改革”专题项目《移动学习环境下微信支持的“翻转课堂”教学模式的创新研究——以“公共部门人力资源管理”课为例》（ZX16088)成果当代女性领导力发展问题研究周澜(西安科技大学陕西西安710054 )【摘要】本文通过对中国当前女性领导力发展屏障原因的分析，提出了我国女性领导力发展的路径:推动传统观念现代化，营造中国女性领导者良好发展环境；中国女性领导者应从自身维度提升自身领导力；完善领导干部选拔培养机制以保证女性领导的健康成长.【关键词】女性领导力;发展;路径一、艾性领导力的概念界定查阅诸多文献资料，发现对女性领导力的内涵研究，学者们虽然没有达成共识，但是存在两种主要的观点：一种观点认为，女性领导力是女性处于领导职位上，使领导过程良性运行的能力；另一种观点认为，不管是行为还是领导方式或者是领导风格具有女性特征的，就可以称之为女性领导文/〇⑴本文从领导者角度分析，把性别属性加到领导者身上来定义，认为女性领导力是女性处于领导职位上，运用职位赋予她的权力使职位发挥作用的能力，在行使权力的过程中，以独特的女性魅力和风格影响他人，关注组织情景对自身的作用力及时调整行使权力的方式。

二、中国当前艾性领导力发展屏障原因分析1、社会性别制度障碍中国封建社会的时间非常漫长，受到长期的落后封建思想观念的影响，“男尊女卑”，“男强女弱”的观念被大多数的国人所接受。

女性被束缚在社会性别中，无法突破出来。

社会性别对女性领导力的影响表现在，女性领导力存在天然弱势，并处在无处不在的束缚之中，她们常被排除在公共领域之外，因为她们一直是被认为天生与家庭领域是紧密相连的。

女性领导力在社会性别制度的作用下，大多处于被支配的地位，她们无法突破已有的制度，寻求新的发展。

2、女性对自身角色认知社会角色是指个体在社会群体中被赋予的特定身份，以及基于这一身份要求的一系列行为模式。

专业自评报告- 西安科技大学教务处-主页

专业自评报告- 西安科技大学教务处-主页专业评估说明一、专业自评报告分专业概况、专业建设总体思路、专业建设主要成就、特色、存在的主要问题及改进措施、自评结果。

1．专业概况（总述）主要内容有专业设立时间及批准文号，开始招生时间，在校生人数，年招生人数，本专业依托学科，学校已设相近专业，专职教师人数及简要结构分析（如职称结构、年龄结构、学历结构、学缘结构等），专业实验室、实习基地情况，图书资料、专业建设经费情况等。

2．专业建设总体思路包括三个方面：指导思想、培养目标和定位 3．专业建设的主要成就（1）人才培养计划制定教学计划要遵循国家教育方针和“三个面向”的指导思想。

可从以下几方面论述：①教学计划和人才培养模式是否符合学校的总体改革思路，拓宽专业，加强基础，加强素质教育和能力培养；②教学计划和人才培养模式是否符合学校的定位，体现学校和特色；③教学计划和人才培养模式是否整体优化，各教学环节和课程体系设置合理，体现德智体全面发展；④教学计划和人才培养模式是否有利于人文素质、科学素质的提高，有利于实践能力、创新精神的培养。

（2）师资队伍（3）基本办学条件从实验室、实习基地、图书资料、经费等方面分别论述（4）教学内容和课程体系改革从课程体系的整合与建设、课程建设、精品课程、教材建设、教学方法和手段改革、实践教学等方面取得的成就，重在表述教学成果、在研教学改革项目、教改论文情况。

（5）管理水平从教学基本文件（教学大纲、考试大纲、实验大纲、教学档案等）建设、教学管理文件和质量控制等方面论述。

（6）办学质量分析从基本理论与基本技能（对大学英语、四级英语、高等数学、大学物理、电工电子类课程、计算机类课程等进行本专业学生平均成绩、及格率与全校的比较，）、毕业设计（论文）、体育、社会声誉（就业率、报考率、学生满意度等）等方面论述。

4．特色5．存在问题及改进措施 6．自评结果二、部分数据统计表格（各类统计表可融入自评报告中） 1．师资队伍一览表（1）***院（系、部）在编教师名册是否序出生年职最后学学专、兼单位姓名外校毕业学校所学专业备注号日期龄称历位职毕业（2）师资队伍结构状况表年龄结构合计职副教授称讲师情助教况其他博士学硕士历本科情本科况以下学缘情况本校毕业外校毕业教授 >60 平均≤35 36―40 41―45 46―50 51―55 56―60 总人数人数 % 人数 % 人数 % 人数 % 人数 % 人数 % 人数 % 年龄（3）高级职称教师任本科生课主讲教师情况表序号学年学期姓名任课学年度合计 ***学年第一学期职称课程名称学时是否主要课程第二学期学时是否主要课程2．实习基地（社会实践基地）一览表序号社会实践基地名称建立时间社会实践活动内容地点及单位是否有协名称议书地点及单位名称是否有协议书实践活动内容序号实习基地名称建立时间3．教改项目及教学成果一览表（1）教学研究立项及教学成果统计表序号立项或成果名称项目来源或成果项目起止或发表方式成果发表时间项目负责人或作者姓名（2）教改项目一览表序号项目名称起止时间项目来源项目负责人项目组成员（3）专业教师中参加科研立项（含教学研究）人员占专业教师总数的百分比项目参加校级以上科研立项 % 任课教师数学年度（含教学研究）人员数2001―2002学年2002―2021学年2021―2021学年注：科研项目也包括课程建设、教学改革项目、高教研究项目等。