过滤课程教学设计

（一）

题三水的净化第一课时过滤探究式教学设计

发布：张世宁时间：2007-10-19 9:45:45 来源：兴庆区教育局信息中心点击：863

一.教材分析：

1.教材的作用和地位

第三单元《自然界的水》的内容是从社会实际和学生的生活实际出发，在展现水与人类的关系，世界和我国水资源概况，水的污染和防治等问题的同时，以水为载体，将单质、化合物、物质的组成、原子、分子等化学基本概念及沉淀、过滤、蒸馏等化学实验操作技能的学习贯穿其中，力图为学生提供认识和探索周围事物的素材和线索，以及从身边事物中学习化学知识的意境。过滤是本单元课题3《水的净化》的第一课时内容。过滤是一种日常生活中以及工农业生产中常用的分离混合物的方法，也是初中化学中重要的实验操作技能之一。本内容的学习是在学生已有了一些生活经验的感性认识的基础上来学习科学的过滤方法及操作技能的一节课，它是本课题的重点内容，也是本单元的重点内容之一。

2.教学目标

知识目标：了解吸附、沉淀、过滤等净化水的方法。了解水的净化在社会发展中的重要性。使学生初步学会用滤纸和漏斗来过滤液体的正确操作方法。

能力目标：培养学生合作学习的能力、信息收集和整理、问题的分析和判断等科学实践能力。通过过滤操作探究，培养学生从化学的角度解决生活实际问题的能力和科学思维方法。

情感目标：通过探究活动，让学生了解水的净化在社会发展中的重要性，激发其寻找过滤液体的代用品，寻找生活中常用的净水剂的兴趣，发挥其主动参与性，促进科学态度、方法、价值、情感和责任感等人文精神的教育。

3.教学重点、难点：过滤操作的基本技能。

二 .教学方法

本节课主要采用探究实验的方法，将课题3、4内容有机结合以课外探究与课内探究相结合，充分发挥学生的生活经验，探究将河水等转化为能饮用的水所要解决的主要问题，探究过滤所需要材料的选择依据，重点探究并建构实验室中用滤纸和漏斗来过滤液体的正确操作方法。

三.教学准备

学生准备：在探究《水的净化》课题的前两周将后续课题4《爱护水资源》内容的调查与研究和56页课后习题4提前布置给学生，要求小组合作，进行信息收集和整理、实地考察等。重点调查我区及银川市水资源状况、水污染情况；银川市饮用水的来源及自来水的给水方式。采集水样，从颜色、气味、悬浮颗粒大小等找出水样呈浑浊的原因，水样呈臭味

的原因，分析污染产生的原因。寻找代用品在家中对部分水样进行过滤，上课时将得到的滤液、采得的水样、过滤的器材带入课堂。

教师准备：分组实验用品：滤纸两张、漏斗、铁架台（带铁圈）、玻璃棒、小烧杯3个、明矾粉、盛水的洗气瓶、盛废液的烧杯。

（二）

[教学设计]第一节化学实验基本方法

湖南省湘乡市第四中学龙威

教学目标

（一）知识与技能

1．体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法。

2．树立安全意识，能识别化学品安全使用标识，初步形成良好的实验工作习惯。

3．掌握物质过滤、蒸发操作的方法，能根据常见物质的性质设计除杂质方案。

4. 知道液体混合物分离和提纯的常用方法—蒸馏和萃取，能根据常见物质的性质设计分离和提纯物质的方案，并初步掌握其操作技能。

（二）过程和方法

通过实际操作，来学会对混合物分离和提纯的操作。

（三）情感态度与价值观

1．树立绿色化学思想，形成环境保护的意识。

2．能发现学习和生产、生活中有意义的化学问题，并进行实验探究。

教学重点难点

1. 过滤、蒸发操作的掌握及应用

2. 蒸馏和萃取的掌握和应用

教学过程

第一课时

实验准备：（4人一组）烧杯（15）、玻璃棒（15）、过滤装置（15）、蒸发装置（15）、试管4×15、稀硝酸、氯化钡。

教学过程：

[课前准备]将P2及P3化学家做实验及实验室投影到教室前面，引导学生从思想意识中进入化学世界。

[讲述]故事：1774年，拉瓦锡在发现氧的著名实验中，经过科学分析得出了反映事物本质的结论：空气是由两种气体组成的。拉瓦锡通过严谨的化学实验拭净了蒙在氮元素上的尘土，人们终于科学地认识了空气的基本组成。

[引言]化学是一门以实验为基础的自然科学。科学规律的发现是通过对自然现象的反复观察、探究和验证逐步形成

的。化学研究的主要方法是实验方法，所以，学习化学离不开实验，掌握实验方法以及完成实验所必须的技能，是学好化学的关键。

[板书] 第一章从实验学化学

第一节化学实验基本方法

[问题]回顾初中我们所学习的化学基本实验操作有哪些？

[学生讨论、回答]固体和液体的取用、物质的加热以及基本仪器的使用。

[问题]一般情况下，当未说明用量时，固体、液体的取用量是多少？

[学生回答] 固体盖住试管底、液体1～2mL。

[讲解]为了完成更多的实验，我们还需进一

步学习一些基本的实验方法和基本操作。

[板书]一、化学实验安全

[投影]以下图片，请同学们想一下在哪些地方见过?你知道它们的意义吗？

[学生讨论、回答]仓库、实验室、研究所……等，它们都是安全标志。

[简介]各图标的意义。

[讲解]实验安全是顺利进行实验及避免受到意外伤害的保障，我们的探究实验要想取得结果，必须遵守实验的有关规则、安全措施及正确的操作方法。

[学生阅读]P4应注意的问题1、2、3、

[学生回答]实验安全注意的问题：……（老师穿插、补充、完善）

[板书]1、遵守实验室规则

2、了解安全措施

3、掌握正确的操作方法

4、重视污染物和废弃物的处理方法

[思考]根据初中你做的化学实验，想一下进行化学实验和探究时还应注意哪些安全问题。写在卡片上互相交流。