过滤课程教学设计
初中化学过滤的教案
初中化学过滤的教案
一、教学目标
1. 了解过滤的定义和原理；
2. 掌握过滤的方法和常见过滤器的使用；
3. 能够运用过滤技术解决生活中的实际问题。
二、教学重点和难点
重点：过滤的原理和方法；常见过滤器的使用。
难点：掌握过滤技术的应用。
三、教学准备
1. 实验器材：漏斗、滤纸、砂子、砾石、水、杯子等；
2. 实验药品：混合好的脏水样品；
3. 实验仪器：显微镜；
4. 教学PPT。
四、教学过程
1. 导入：通过一个小故事或实例引入过滤的话题，引起学生的兴趣。
2. 讲解：讲解过滤的定义、原理和方法，介绍常见的过滤器及其用途。
3. 实验演示：利用漏斗、滤纸、砂子、砾石等实验器材进行过滤演示，让学生亲自操作并观察过滤效果。
4. 实验分析：让学生观察过滤后的水样，用显微镜观察水中的颗粒物，让学生总结过滤的作用。
5. 拓展：让学生思考生活中应用过滤的场景，如净水器、咖啡滤纸等，并与课堂上学到的知识进行联系。
6. 练习：布置相关的练习题，巩固学生对过滤方法的掌握。
7. 小结：总结今天的学习内容，鼓励学生勇于实践，运用过滤技术解决实际问题。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生对过滤的原理和方法有了初步的了解，但在实际操作过程中仍存在一些不规范的问题，需要针对性的进行引导和指导。
同时，可以通过更多的案例和实验加深学生对过滤的理解，提高学生的学习兴趣和参与度。
小学科学实验过滤
小学科学实验过滤篇一：四年级科学过滤教学设计过滤操作教学设计一、教学目标知识技能利用过滤的方法可以把两种互不相容的物质分离开来。
过程与方法通过动手实验、观察、协作等过程，学生能进行过滤操作及对失误进行简单分析情感态度价值观通过探究实验，培养学生科学探究精神和细心标准操作的科学品质二、教学重点了解过滤操作的方法三、教学难点过滤及过滤中注意事项四、教具准备自来水.泥沙.食盐.面粉.玻璃棒.铁架台、烧杯、漏斗、玻璃棒、滤纸五、教学过程六、板书设计过滤操作要点：一贴、二低、三靠七、教学反思四年级科学中有好多有关中学化学实验操作(来自: 小龙文档网:小学科学实验过滤)，同学们对这样的实验充满了好奇，所以在课堂上我尽量以轻松愉快的课堂气氛，简洁扼要的说法是学生了解并试图使其理解本节课的内容，为以后的实验学习打下良好的基础。
篇二：小学科学各年级实验名称小学科学各年级实验名称三年级上册：1、测量水温的实验2、水温的变化实验3、液体体积的测量实验4、下沉的物体是否受到水的浮力实验5、改变浮和沉的实验6、水的表面张力实验7、毛细现象实验8、空气占据空间的实验9、燃烧要消耗一部分空气10、燃烧剩下的气体不能支持燃烧三年级下册：1、探究小车运动的快慢与推力和拉力大小关系的实验2、摩擦力大小与物体表面光滑程度关系的实验3、杠杆尺平衡条件的研究实验4、弹簧弹力实验5、磁铁性质实验6、太阳与影子关系的实验7、简单电路实验8、串联、并联电路实验9、检验物体是否导电的实验四年级上册：1、食物营养成分的检验实验2、物体溶解实验3、物体溶解快慢与哪些因素有关的实验（搅拌可以加快溶解、用热水可以加快溶解、把物体研碎可以加快溶解）4、沉淀实验5、过滤实验6、分离叶绿素实验（演示）7、热气球上升实验8、压缩空气有弹性实验9、反冲实验10、大气压力实验11、水流有力量实验12、影响水流力量大小的因素实验13、热传导实验14、液体对流实验15、探究不同物品是否会生热实验16、不同物体吸热本领实验四年级下册：1、液体热胀冷缩实验2、气体热胀冷缩实验3、固体热胀冷缩实验4、观察岩石实验5、温度变化对岩石的破坏作用实验6、土壤成分分析实验7、土壤性质实验8、水土流失模拟实验9、光的直线传播实验10、光的折射实验11、自制彩虹实验12、三色光的合成实验13、模拟苹果落地实验14、正确使用测力计实验五年级上册：1、火山喷发模拟实验2、地震成因模拟实验3、卵石磨圆的模拟实验4、声音的产生实验5、液体能传播声音的实验6、固体能传播声音的实验7、气体能传播声音的实验8、木材特点的实验9、纸的吸水性实验10、陶瓷特点的实验11、金属特点的实验12、玻璃与塑料特点的实验13、水蒸发时要吸收热量的实验14、加快蒸发的实验15、沸腾实验16、凝结实验17、模拟雨的形成实验18、模拟雾的形成实验19、模拟露的形成实验20、模拟霜的形成实验五年级下册：1、口腔中的唾液对淀粉的消化作用实验2、检验人体吸进和呼出的气体是否相同的实验3、凸透镜成像规律的实验4、近视形成的原因模拟实验5、种子发芽与水的关系实验6、种子发芽与温度的关系实验7、解剖花的实验8、斜面省力作用的实验9、斜面越平缓越省力的实验10、杠杆作用的实验11、滑轮（定滑轮、动滑轮、滑轮组）作用的实验12、齿轮作用的实验六年级上册：1、馒头发霉的对比实验2、蜡烛的变化（加热、燃烧）实验3、探究食盐的变化实验4、探究水泥的变化实验5、探究铁生锈的条件实验6、观察牛奶变化实验7、静止和运动的模拟实验8、惯性实验9、昼夜成因模拟实验10、四季成因模拟实验11、月相变化的模拟实验12、日食和月食的形成模拟实验13、蚯蚓对明暗环境的反应实验14、蚯蚓对干湿环境的反应实验15、植物的（向光性、向水性、向地性）实验16、葱叶结构的模拟实验六年级下册：1、观察细胞的实验2、探究影响摆摆动快慢因素的实验3、摩擦生热的实验4、探究电磁铁磁力大小因素实验5、电磁铁的极性实验6、能量转化实验7、风的成因模拟实验8、探究降落伞下降快慢因素的实验篇三：小学科学实验创新实验设计小学科学创新实验设计一、实验课题名称小学科学六年级下册《污水的处理》二、参赛教师所在单位及姓名沿滩区逸夫小学胡敬民三、正文1、实验在教材中所处的地位与作用。
初中化学过滤教案
初中化学过滤教案
一、教学目标：
1. 了解过滤在化学中的应用及原理；
2. 掌握过滤的方法和步骤；
3. 能够通过实验操作进行简单的过滤操作。
二、教学重点：
1. 过滤的定义和原理；
2. 过滤的方法和步骤；
3. 过滤实验操作练习。
三、教学内容：
1. 过滤的定义和原理
- 过滤是一种物质分离方法，通过滤纸或滤膜将混合物中的固体颗粒分离出来，使液体部分流出。
- 过滤原理是利用滤纸的孔隙和颗粒之间的作用力差异，固体颗粒被滤纸拦截，流体通过滤纸流出。
2. 过滤的方法和步骤
- 准备工具：滤纸、漏斗、烧杯等；
- 操作步骤：将滤纸放入漏斗中，漏斗悬挂于烧杯上方，倒入混合物，使液体流出，固体残留在滤纸上。
3. 过滤实验操作练习
- 实验材料：含有固体颗粒的混合物、滤纸、漏斗、烧杯等；
- 实验步骤：将滤纸放入漏斗中，漏斗悬挂于烧杯上方，倒入混合物，使液体流出，观察固体残留在滤纸上。
四、教学活动：
1. 教师讲解过滤的定义和原理，并演示过滤操作步骤；
2. 学生观看教师演示，并跟着教师练习过滤操作；
3. 学生分组进行过滤实验操作练习，记录实验结果和体会。
五、教学评价：
1. 观察学生在实验操作中的表现，看是否能准确操作过滤步骤；
2. 检查学生的实验记录和体会，评价学生对过滤原理的理解和掌握程度。
六、教学反思：
1. 教师应根据学生的实际情况适时调整教学内容和方法，确保教学效果；
2. 鼓励学生多进行实验操作练习，加深对过滤原理和方法的理解和掌握。
初中化学教案人教版过滤
初中化学教案人教版过滤
学科：化学
年级：初中
教学目标：学生能够了解过滤的原理和过滤的应用；掌握过滤操作的步骤和技巧。
教学重点：过滤的原理和应用；过滤操作的步骤和技巧。
教学难点：理解过滤的原理和应用。
教学准备：滤纸、漏斗、烧杯、玻璃棒等实验器材；混合物（如砂糖水溶液、沙子和水的混合物）；教学PPT。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1.引入过滤的概念，让学生讨论过滤在日常生活中的应用，并引出本节课要学习的内容。
二、讲解过程（15分钟）
1.通过示范实验，展示过滤的原理和操作步骤。
2.讲解过程中强调过滤的作用和应用，引导学生理解过滤的重要性。
三、实践操作（20分钟）
1.学生分组进行过滤实验，操作过程中教师指导学生注意事项和技巧。
2.学生记录实验过程，总结过滤实验的步骤。
四、讨论总结（10分钟）
1.让学生展示实验结果，讨论实验中遇到的问题和解决方法。
2.总结本节课的内容，强调过滤的重要性和应用。
五、作业布置（5分钟）
1.布置作业：写一篇关于过滤的应用及意义的小论文。
2.预习下节课内容。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够掌握过滤的原理和操作步骤，理解过滤在日常生活中的应用。
同时，通过实践操作，学生能够提高实验操作能力和动手能力。
在后续的教学中，可以引入更多有趣的实验，加深学生对化学实验的兴趣和理解。
过滤的概念初中生物教案
过滤的概念初中生物教案
教学目标：
1. 了解过滤的定义和原理。
2. 了解过滤在日常生活中的应用。
3. 能够设计简单的过滤实验并进行操作。
教学重点：
1. 过滤的定义和原理。
2. 过滤在日常生活中的应用。
教学难点：
1. 理解过滤的原理。
2. 设计并操作过滤实验。
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过展示一些图片或视频，引出过滤的概念，让学生了解过滤是什么。
二、讲解过滤的定义和原理（10分钟）
1. 讲解过滤的定义：过滤是将固体颗粒从液体或气体中分离出来的一种物理现象。
2. 讲解过滤的原理：通过过滤器的作用，让液体通过过滤器的孔隙，而固体颗粒被阻挡在过滤器上。
三、过滤在日常生活中的应用（10分钟）
1. 介绍过滤在日常生活中的应用，比如家庭用水过滤器，咖啡机中的咖啡滤网等。
2. 讨论学生自己在生活中用到过滤的例子。
四、设计并操作过滤实验（15分钟）
1. 分组让学生设计一个简单的过滤实验，比如过滤盐水或沙子和水混合物。
2. 指导学生如何操作实验，让他们亲自操作过滤器进行过滤。
五、总结与延伸（5分钟）
1. 总结今天的教学内容，强调过滤的定义和原理。
2. 提出延伸问题，让学生思考过滤在其他领域的应用。
六、作业布置（5分钟）
布置作业：让学生回家观察家中使用的过滤器或自己设计一个简单的过滤器。
教学反思：
通过本节课的教学，让学生了解了过滤的概念和原理，并能够设计简单实验进行操作。
在未来的教学中，可以结合更多实际例子，让学生更深入地理解过滤的应用和重要性。
初中过滤教案
初中过滤教案一、教学目标1. 让学生了解过滤的原理和操作方法。
2. 培养学生观察、思考、解决问题的能力。
3. 培养学生动手操作实验的能力和团队协作精神。
二、教学内容1. 过滤的定义和原理2. 过滤操作的基本步骤3. 过滤实验的操作注意事项4. 实验操作：制作过滤器、进行过滤实验、观察实验现象、分析实验结果三、教学重点与难点1. 过滤原理的理解和应用2. 过滤操作的注意事项3. 实验操作的技巧四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考过滤的原理和操作方法。
2. 通过实验操作，培养学生的动手能力和团队协作精神。
3. 采用分组讨论的教学方法，引导学生互相交流、合作解决问题。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾学过的混合物分离方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：介绍过滤的定义、原理和操作步骤，强调过滤操作的注意事项。
3. 实验操作：学生分组进行实验，制作过滤器，进行过滤实验，观察实验现象，分析实验结果。
4. 讨论：学生分组讨论实验过程中遇到的问题，分享解决问题的方法。
5. 总结：教师引导学生总结过滤实验的原理、操作方法和注意事项。
6. 拓展：引导学生思考过滤在生活中的应用，提高学生的实践能力。
六、教学评价1. 学生能准确回答过滤的定义和原理。
2. 学生能熟练掌握过滤操作的基本步骤。
3. 学生能正确操作过滤实验，观察实验现象，分析实验结果。
4. 学生在实验过程中能遵守纪律，与团队成员良好协作。
七、教学资源1. 实验材料：过滤纸、漏斗、烧杯、玻璃棒、滤液等。
2. 教学课件：过滤实验的原理、操作步骤和注意事项。
3. 实验报告模板：用于学生记录实验过程和结果。
八、教学时间1课时（45分钟）九、课后作业1. 复习过滤的原理和操作方法。
2. 思考过滤在生活中的应用。
3. 完成实验报告。
初中过滤的教案
初中过滤的教案一、教学目标1. 让学生了解过滤的概念和原理，掌握过滤操作的基本步骤。
2. 培养学生的实验操作能力，提高观察和分析问题的能力。
3. 培养学生热爱科学、探索真理的态度。
二、教学内容1. 过滤的概念和原理2. 过滤操作的基本步骤3. 过滤实验的操作注意事项三、教学重点与难点1. 教学重点：过滤的概念、原理和操作步骤。
2. 教学难点：过滤操作的注意事项，如何正确选择滤纸和漏斗。
四、教学准备1. 实验器材：烧杯、漏斗、玻璃棒、滤纸、铁架台、待过滤的混合物（如泥水）。
2. 教学工具：多媒体课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入新课1.1 利用多媒体课件展示过滤的图片，引导学生思考：什么是过滤？1.2 学生回答后，简要介绍过滤的原理和作用。
2. 讲解过滤操作步骤2.1 展示过滤实验的操作过程，讲解每个步骤的关键要点。
2.2 引导学生关注过滤操作的注意事项，如滤纸的贴合、漏斗的放置等。
3. 学生实验操作3.1 分组进行实验，学生根据讲解的步骤和注意事项进行操作。
3.2 教师巡回指导，纠正操作不当之处。
4. 实验现象观察与分析4.1 学生观察过滤后的现象，如滤液的颜色、清澈度等。
4.2 引导学生分析过滤效果与操作步骤、过滤器材的关系。
5. 总结与拓展5.1 教师引导学生总结过滤实验的原理、操作步骤和注意事项。
5.2 学生举例说明过滤在生活中的应用，如制作绿茶、净水等。
六、教学反思本节课通过过滤实验，使学生了解了过滤的概念、原理和操作步骤，培养了学生的实验操作能力和观察分析能力。
在教学过程中，要注意关注学生的操作过程，及时纠正不当之处，确保实验安全。
同时，要激发学生的学习兴趣，培养他们热爱科学、探索真理的态度。
过滤课程设计
过滤课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握过滤的基本原理和操作方法，能够运用过滤知识解决实际问题。
具体目标如下：1.知识目标：a.了解过滤的定义、原理和分类；b.掌握过滤操作的基本步骤和注意事项；c.了解常见的过滤介质及其适用范围。
2.技能目标：a.能够正确选择过滤介质和设备；b.能够独立完成过滤操作实验；c.能够分析过滤过程中出现的问题并提出解决办法。
3.情感态度价值观目标：a.培养学生的动手能力和观察能力；b.培养学生的团队合作意识和责任感；c.培养学生对科学探究的兴趣和好奇心。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.过滤的定义、原理和分类；2.过滤操作的基本步骤和注意事项；3.常见的过滤介质及其适用范围；4.过滤操作实验。
三、教学方法为了达到本节课的教学目标，我将采用以下几种教学方法：1.讲授法：讲解过滤的基本原理、分类和操作步骤；2.实验法：引导学生动手完成过滤操作实验，培养观察能力和动手能力；3.讨论法：分组讨论过滤过程中遇到的问题，培养团队合作意识和责任感；4.案例分析法：分析实际案例，让学生运用过滤知识解决实际问题。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我将准备以下教学资源：1.教材：提供过滤相关知识的文本资料；2.多媒体资料：展示过滤实验操作视频，便于学生直观理解；3.实验设备：准备过滤实验所需的设备，如过滤纸、漏斗、烧杯等；4.参考书：提供过滤相关知识的拓展阅读材料，丰富学生的知识储备。
五、教学评估本节课的评估方式包括以下几个方面：1.平时表现：评估学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，占总评的20%；2.作业：评估学生完成的过滤实验报告和相关练习题，占总评的30%；3.考试：进行一次过滤知识考试，评估学生对过滤知识的掌握程度，占总评的50%。
六、教学安排本节课的教学安排如下：1.教学进度：按照教材的章节顺序，逐步讲解过滤的相关知识；2.教学时间：共安排4课时，每课时45分钟；3.教学地点：实验室和教室。
过滤初中化学教案
过滤初中化学教案年级：八年级学科：化学课时：2课时教学目标：1. 了解过滤实验的基本原理和操作方法。
2. 学会正确使用过滤器材，掌握过滤操作的技巧。
3. 能够分析过滤实验中可能出现的问题，并找出解决办法。
教学重点：1. 过滤实验的基本原理。
2. 过滤操作的正确方法。
教学难点：1. 过滤实验中注意事项。
2. 过滤操作的技巧。
教学准备：1. 实验室用具：烧杯、漏斗、玻璃棒、铁架台、滤纸等。
2. 实验试剂：澄清石灰水、泥沙水等。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示图片或实物，引导学生思考过滤在生活中的应用。
2. 学生分享自己对过滤的理解和例子。
二、学习过滤原理（10分钟）1. 教师讲解过滤的定义和基本原理。
2. 学生通过实验教材，了解过滤的操作步骤和注意事项。
三、演示过滤实验（15分钟）1. 教师演示过滤实验的操作步骤，强调过滤操作的注意事项。
2. 学生观察并记录实验现象。
四、学生分组实验（15分钟）1. 学生分组进行过滤实验，亲自动手操作。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问，纠正操作错误。
五、总结过滤实验（5分钟）1. 学生分享自己的实验成果和心得。
2. 教师总结过滤实验的要点和注意事项。
第二课时：一、复习过滤实验（5分钟）1. 教师通过提问方式，检查学生对过滤实验的掌握情况。
2. 学生复习过滤实验的操作步骤和注意事项。
二、探究过滤操作的技巧（10分钟）1. 教师引导学生思考过滤操作中可能遇到的问题，并找出解决办法。
2. 学生通过实验，探究过滤操作的技巧。
三、巩固过滤实验（15分钟）1. 学生独立进行过滤实验，巩固过滤操作的技巧。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问，纠正操作错误。
四、课堂小结（5分钟）1. 学生总结自己在课堂上所学的内容和收获。
2. 教师对学生的表现进行评价和鼓励。
教学反思：通过本节课的学习，学生应掌握过滤实验的基本原理和操作方法，能够正确使用过滤器材，独立进行过滤实验。
大班科学有趣过滤教案
大班科学有趣过滤教案活动目标：1. 通过动手操作，了解过滤的原理。
2. 学会使用简单的过滤工具进行过滤实验。
3. 培养幼儿观察、分析和解决问题的能力。
活动准备：1. 每人一个塑料杯、一张滤纸、一根吸管、一些沙子、小石子、活性炭、棉花等过滤材料。
2. 一盆水，里面有一些泥土、叶子、小石子等杂质。
活动过程：一、导入新课1. 教师向幼儿展示一盆含有泥土、叶子等杂质的水，引导幼儿观察水的浑浊程度。
2. 提问：“你们想不想让这水变得更清澈呢？”激发幼儿的好奇心和探究欲望。
二、了解过滤原理1. 教师向幼儿解释过滤的基本原理：通过过滤纸等过滤材料，将水中的杂质截留，使水变得清澈。
2. 展示滤纸和其他过滤材料，让幼儿认识它们并了解其作用。
三、动手操作过滤实验1. 教师示范过滤操作：将滤纸放入塑料杯中，倒入含有杂质的水，然后用吸管小心地将水吸出，观察水是否变清澈。
2. 鼓励幼儿动手操作，尝试使用不同的过滤材料和组合进行过滤实验。
3. 教师巡回指导，帮助幼儿解决操作中的困难，引导幼儿观察并记录过滤过程中的现象。
四、分享与交流1. 请幼儿分享自己的过滤实验结果，讨论不同过滤材料对过滤效果的影响。
2. 教师总结过滤原理和实验经验，强调过滤在日常生活中的应用。
五、拓展延伸1. 鼓励幼儿回家后尝试用其他材料进行过滤实验，如使用纱布、棉布等。
2. 提问：“除了过滤水，我们还可以用过滤的方法来净化什么物质呢？”引导幼儿思考并拓展知识面。
活动反思：本次科学活动通过有趣的过滤实验，让幼儿亲身参与了探究过程，了解了过滤的原理和方法。
幼儿在动手操作中培养了观察、分析和解决问题的能力，同时也感受到了科学的魅力和乐趣。
在今后的教学中，我将继续探索更多寓教于乐的科学活动，激发幼儿对科学的兴趣和热爱。
初中化学过滤优质教案
初中化学过滤优质教案【教学目标】1.了解过滤的定义和原理。
2.掌握过滤操作的基本步骤和方法。
3.能够根据实验要求选择合适的过滤器和滤纸。
4.能够正确地进行过滤操作，并分离混合物中的组分。
【教学重点、难点】重点：过滤的定义、原理和基本方法。
难点：根据实验要求选择合适的过滤器和滤纸。
【教学准备】1.实验器材：玻璃烧杯、漏斗、玻璃棒、滤纸、过滤器等。
2.实验试剂：混合物、分子量明确的试剂等。
3.实验操作步骤和要求。
【教学过程】一、导入老师用一个简单的实例引导学生思考：当我们想要分离混合物中的不同组分时，我们通常会采取哪些方法呢？其中过滤是一种常见的分离方法。
二、理论讲解1.过滤的定义和原理：过滤是利用固态过滤介质将固体颗粒截留下来，使液体或气体通过的分离方法。
基本原理是利用过滤介质的孔径较小，能够阻挡颗粒通过，而让溶液或气体通过。
2.过滤操作的基本步骤：选择合适的过滤器和滤纸，将混合物倒入漏斗中，使液体通过滤纸，固体残渣被截留在滤纸上。
3.选择要点：根据实验要求选择合适的过滤器和滤纸，过滤速度快慢和效果好坏直接影响操作的成功。
三、实验操作1.准备实验器材和试剂，按照实验要求进行操作。
2.选择适当的过滤器和滤纸，将混合物倒入漏斗中，进行过滤操作。
3.观察实验结果，分析和记录分离效果。
四、总结讨论1.老师与学生总结过滤实验的要点和注意事项。
2.学生分享实验中的心得体会和学习感悟。
3.学生回答老师提出的问题，检查学生对过滤方法的理解和掌握程度。
【作业布置】布置课后作业：总结过滤方法的原理和要点，分析不同情况下选择过滤器和滤纸的依据。
【教学反思】过滤是化学实验中常见的操作，但如果不注意选择合适的过滤器和滤纸，操作不当可能导致实验失败。
因此，在教学过程中要让学生明确选择过滤器和滤纸的原则，提高操作技能和科学素养。
水的净化—过滤教案
水的净化—过滤教案一、教学内容本节课选自《初中化学》下册第七章第四节“水的净化—过滤”。
内容包括：过滤的原理、过滤操作的基本步骤、过滤介质的选择以及过滤在生活用水净化中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解过滤的原理，掌握过滤操作的基本步骤。
2. 培养学生运用过滤方法进行水净化的实际操作能力。
3. 使学生认识到过滤在生活用水净化中的重要性，增强环保意识。
三、教学难点与重点难点：过滤介质的选择，过滤操作的注意事项。
重点：过滤的原理，过滤操作的基本步骤。
四、教具与学具准备教具：实验过滤装置，演示用过滤纸，烧杯，玻璃棒，铁架台等。
学具：每组一份过滤装置，过滤纸，烧杯，玻璃棒，铁架台等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一组污染严重的河流图片，让学生了解水污染现状，提出问题：“如何将受污染的水变为清澈的饮用水？”2. 理论知识讲解（15分钟）（1）讲解过滤的原理：利用过滤介质对水中的悬浮物、沉淀物进行分离。
斗、倒入待过滤水样、收集过滤后的水样。
3. 实际操作演示（15分钟）（1）演示过滤操作，讲解过滤介质的选择和注意事项。
（2）强调过滤操作中的安全事项，如避免烫伤、割伤等。
4. 随堂练习（10分钟）让学生分组进行过滤实验，观察过滤效果，并记录实验现象。
5. 例题讲解（5分钟）讲解一道关于过滤的应用题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 水的净化—过滤2. 内容：（1）过滤原理：利用过滤介质对水中的悬浮物、沉淀物进行分离。
（2）过滤操作基本步骤：准备过滤装置、将过滤纸放入漏斗、倒入待过滤水样、收集过滤后的水样。
（3）过滤介质选择：根据水中悬浮物、沉淀物的性质选择合适的过滤介质。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述过滤的原理。
（2）列出过滤操作的基本步骤。
（3）举例说明过滤在生活用水净化中的应用。
2. 答案：（1）过滤原理：利用过滤介质对水中的悬浮物、沉淀物进行分离。
入待过滤水样、收集过滤后的水样。
过滤微课程设计方案
过滤微课程设计方案一、课程目标知识目标：1. 学生能理解过滤的原理，掌握过滤操作的基本步骤。
2. 学生能运用过滤方法对混合物进行分离，并了解其在实际生活中的应用。
3. 学生掌握过滤介质的选择和使用方法，了解不同过滤介质的优缺点。
技能目标：1. 学生能够独立完成过滤实验操作，提高实验操作技能。
2. 学生能够分析实验数据，得出正确结论，培养科学思维。
3. 学生能够运用所学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过实验活动，培养对化学实验的热爱和兴趣，激发学习积极性。
2. 学生在实验过程中，学会合作与交流，培养团队精神和沟通能力。
3. 学生认识到化学知识在实际生活中的重要性，增强学习化学的自信心和责任感。
课程性质分析：本节课为化学实验课，通过过滤实验让学生掌握混合物分离的方法，培养学生实验操作能力和科学思维。
学生特点分析：六年级学生具备一定的化学基础知识，好奇心强，善于观察和思考，但实验操作能力有待提高。
教学要求：1. 结合学生特点，设计具有趣味性和实用性的实验内容，提高学生的学习兴趣。
2. 注重实验操作的安全性和规范性，培养学生良好的实验习惯。
3. 强化实验数据分析，培养学生科学思维和解决问题的能力。
二、教学内容1. 过滤原理及方法：讲解过滤的定义、原理，介绍不同类型的过滤方法，如重力过滤、压力过滤等。
教材章节：第三章《物质分离与提纯》第二节《过滤》2. 过滤实验操作步骤：详细讲解过滤实验的操作流程，包括过滤器的选择、过滤介质的准备、过滤操作及收集纯净物等。
教材章节：第三章《物质分离与提纯》第二节《过滤》3. 过滤介质的选择与应用：介绍常用过滤介质（如滤纸、活性炭、石英砂等）的特点、适用范围及使用方法。
教材章节：第三章《物质分离与提纯》第二节《过滤》4. 过滤实验实践：组织学生进行过滤实验，巩固所学知识，提高实验操作技能。
教材章节：第三章《物质分离与提纯》实验部分5. 过滤实验数据分析：引导学生分析实验数据，探讨过滤效果与过滤介质、操作方法等因素的关系。
初中过滤操作的教案
初中过滤操作的教案教学目标：1. 理解过滤操作的基本原理和步骤。
2. 学会正确使用过滤器材，掌握过滤操作的技巧。
3. 能够独立完成简单的过滤实验，并正确解释过滤结果。
教学重点：1. 过滤操作的基本步骤。
2. 过滤器材的正确使用方法。
教学准备：1. 实验室用具：烧杯、漏斗、玻璃棒、滤纸、滤网等。
2. 实验材料：泥水、沙子、石子等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍过滤操作的定义和重要性。
2. 提问学生：你们在日常生活中是否遇到过需要过滤的情况？二、过滤操作的基本原理（10分钟）1. 向学生解释过滤操作的基本原理，即利用过滤器材将固体颗粒从液体中分离出来。
2. 讲解过滤操作的三个基本步骤：准备过滤器材、放置滤纸、倒入混合物。
三、过滤器材的正确使用方法（10分钟）1. 向学生介绍各种过滤器材的作用和正确使用方法。
2. 演示如何正确使用烧杯、漏斗、玻璃棒等器材。
四、过滤实验（15分钟）1. 将学生分成小组，每组提供一份实验材料。
2. 指导学生按照过滤操作的基本步骤进行实验。
3. 学生在实验过程中遇到问题，可以相互讨论或向教师求助。
五、实验结果和解释（10分钟）1. 学生将实验结果进行展示，分享自己的观察和发现。
2. 教师引导学生正确解释过滤结果，解释过滤操作的原理。
六、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结过滤操作的基本步骤和注意事项。
2. 学生反思自己在实验过程中的表现和收获。
教学评价：1. 学生能够正确回答过滤操作的基本原理和步骤。
2. 学生能够正确使用过滤器材，独立完成简单的过滤实验。
3. 学生能够解释过滤结果，理解过滤操作的重要性。
备注：本教案适用于初中学生，教学时间可根据实际情况进行调整。
在教学过程中，教师应注重学生的实践操作和思考能力的培养，引导学生主动探索和发现问题。
同时，教师应关注学生的安全操作，确保实验过程的安全性。
初中化学教案过滤
初中化学教案过滤
教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握过滤的基本原理和方法，了解过滤在日常生活和实验室中的应用。
教学重点：过滤的定义和原理，常见的过滤方法，过滤在实验室中的应用。
教学难点：理解过滤的原理和方法，能够正确进行实验室中的过滤操作。
教学准备：玻璃漏斗、滤纸、砂石混合物、盛有水的容器、实验室报告模板等。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 老师简要介绍过滤的概念和作用，并与学生讨论过滤在生活中的应用场景。
二、理论学习（15分钟）
1. 讲解过滤的定义和原理，引导学生理解过滤是通过滤网或滤纸来分离混合物中的固体颗粒和液体的过程。
2. 老师示范如何使用玻璃漏斗和滤纸进行过滤，并让学生观察漏斗中的砂石混合物过滤过程。
三、实验操作（20分钟）
1. 学生分组进行实验，用玻璃漏斗和滤纸将盛有水的容器中的砂石混合物进行过滤。
2. 学生填写实验记录，记录实验过程和结果，并回答实验过程中遇到的问题。
四、总结（10分钟）
1. 老师与学生讨论实验结果和过滤操作中需要注意的事项，引导学生总结过滤的应用场景和方法。
2. 学生根据实验结果完成实验报告，并掌握实验报告的基本格式。
五、作业布置（5分钟）
1. 布置作业：要求学生查阅相关资料，了解过滤在生活中的应用和更多的过滤方法，并撰写小结。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够直观地感受到过滤的过程，并掌握过滤的基本原理和方法。
同时，通过实验操作，学生提高了实践能力和动手能力，能够更好地理解化学原理的应用。
过滤微课教学设计
大部分同学能解决提出的问题，但缺乏归纳总结能力
总结
过滤操作要点：
一贴：滤纸紧贴漏斗内壁
二低：滤纸边缘低于漏斗边缘
液面低于滤纸边缘
三靠：烧杯紧靠玻璃棒
玻璃棒紧靠三层滤纸一边
漏斗下端紧靠烧杯内壁
学生动手做笔记
培养学生归纳总结能力
检测
1.过滤中玻璃棒的作用是什么？
2. 指出该装置中的错误：
课题名称
过滤
授课形式微课教师Fra bibliotek名学生年级
九年级
课时
5分钟
教材内容分析
过滤操作是初中化学基本实验操作之一，是初中化学的实验重点。
学情分析
该知识点内容联系生活实际，学生感兴趣，为学生探究学习提供了很好的素材。
学习目标
1.掌握过滤的基本实验操作2.了解过滤操作时的注意要点。
3.联系生活，学会自制简易净水器。
重点
学会过滤的基本实验操作
难点
过滤操作的注意要点
评价任务
对应学习目标，针对性的学习任务
教学过程
教师活动
学生活动
效果及问题预设
展示
1.过滤的定义
2.展示实验需要用的仪器
3.视频展示过滤操作过程
观看，思考
学生了解过滤需要用到的仪器，基本学会过滤实验操作
思考
1.过滤操作过程中要注意的点是什么？
2.生活中可以用什么物品代替来对液体进行过滤？
（1）
（2）
（3）
学生思考，回答
巩固知识点
中学实验过滤教学设计
中学实验过滤教学设计中学实验过滤教学设计一、教学目标：1. 了解过滤的概念和原理。
2. 掌握过滤实验的基本步骤和操作技能。
3. 培养学生观察、实验设计和数据分析的能力。
4. 培养学生的合作与沟通能力。
二、教学重点：1. 过滤实验的原理和操作技能。
2. 实验数据的收集和分析。
三、教学难点：1. 实验数据的分析与理解。
2. 过滤实验方法的灵活应用。
四、教学过程：1. 导入新课向学生介绍过滤的概念，并与学生展开讨论。
通过师生互动，引导学生思考什么是过滤，过滤的作用是什么，过滤器的结构和原理等问题，激发学生的学习兴趣。
2. 实验操作将学生分成小组，每个小组准备一个过滤实验装置。
实验材料：凹凸两面不平的滤纸、扇形漏斗、砂子、细木屑、悬浮液（可使用混合果汁代替）等。
实验步骤：（1）将扇形漏斗固定在一个支架上，漏斗口朝下，下方垫上一个放容器的试管架。
（2）在漏斗中放一层砂子。
（3）用凹凸两面不平的滤纸覆盖在砂子上。
（4）将一层细木屑均匀地撒在滤纸上，注意不要过厚。
（5）将悬浮液缓慢倒入扇形漏斗中。
（6）观察并记录实验现象。
3. 实验结果的观察与分析学生观察实验现象，并填写实验记录表。
引导学生讨论过滤器中砂子和细木屑的作用，以及为什么悬浮液通过滤纸后会变清澈等问题。
鼓励学生从实验中总结过滤的原理。
4. 实验结果的讨论学生报告实验结果，并向全班进行展示。
其他学生可以提问并进行交流。
教师引导学生思考过滤的应用场景，并与学生一起讨论：过滤器在日常生活中有哪些应用？为什么需要过滤？如何选择合适的过滤方法？5. 课堂小结教师对本节课的教学内容进行小结，强调过滤的原理和应用。
鼓励学生总结实验步骤和实验心得，并提出有关过滤的问题，以拓展学生的思维。
6. 作业扩展要求学生选择一个生活场景，设计一个过滤实验，并撰写实验报告。
报告中要包含实验步骤、实验数据的收集和分析，以及实验结论等内容。
鼓励学生运用课堂所学的过滤原理和方法进行实验设计和数据分析。
中班科学教案过滤
中班科学教案过滤中班科学教案：过滤一、教学目标：1. 学会观察和描述过滤现象；2. 理解什么是过滤，学会使用过滤工具；3. 培养学生观察事物、发现问题、解决问题的能力。
二、教学准备：1. 班级准备：过滤器、水杯、纸巾、沙子、小石子、彩色笔等；2. 教师准备：教学板书、教学课件。
三、教学过程：1. 导入（通过提问引入课题）：教师：大家知道什么是过滤吗？我们平常生活中会经常用到过滤。
你们有没有想过为什么要用过滤呢？学生：（回答）教师：非常好！今天我们就来探索一下过滤的奥秘。
2. 呈现新知识：教师：首先，过滤是指通过某种方法，将混合物中的一部分物质分离出来的过程。
我们常见的过滤方法有哪些呢？教师：不错！过滤方法有很多种，比如用滤纸、滤网等工具进行过滤。
今天我们就来学习一种常见的过滤工具——过滤器。
3. 过滤器的使用和介绍：教师：请看这个过滤器，它是由什么制成的？学生：（回答）教师：很好！这个过滤器是由许多小孔组成的。
现在，我们用过滤器来实践一下过滤的过程。
首先，我们将一些沙子和小石子放入水杯中，然后用过滤器过滤，看看会发生什么？学生：（操作）教师：你们看到了吗？经过过滤，杯中的水变清净了，沙子和小石子被过滤掉了。
过滤器的小孔可以过滤掉大颗粒的杂质，使水变得清澈。
4. 过滤实验：教师：现在，我们来设计一个小实验，看看过滤器是否可以过滤掉其他混合物。
请大家拿出彩色笔和纸巾。
学生：（操作）教师：接下来，我们将彩色笔放入水杯中，然后用纸巾作为过滤器进行过滤。
请大家预测一下，会发生什么？教师：非常好！现在，让我们一起进行实验。
学生：（操作）教师：你们观察到了什么？彩色笔的颜色是否被过滤掉了？学生：（回答）教师：没错！颜色并没有被完全过滤掉。
这是因为彩色笔的颜色由颜料和水混合而成，颜料颗粒非常小，小过滤器的小孔过滤不了这么小的颗粒。
5. 总结与拓展：教师：通过今天的实践，我们学到了过滤的原理和使用过滤器的方法。
过滤器可以过滤掉大颗粒的杂质，使液体变得清澈。
幼儿园中班科学水的过滤教案
幼儿园中班科学水的过滤教案一、教学目标1.了解水的过滤原理，明白水的清洁重要性。
2.掌握利用自制的过滤器对混浊的水进行过滤。
3.培养观察和探究的能力，增强幼儿的对环保的意识。
二、教学准备1.透明塑料杯一只、过滤器、砂子、细小的沙、活性炭、毛细管、茶杯。
2.本实验所使用的脏水，请提早准备。
三、教学步骤1.引入教师先让幼儿裹好围裙，佩戴好手套，然后在班内集中大家的注意力，先让孩子们看一组图片，让他们发表看法。
2.实验过程1）学习好过滤器：教师用干净的杯子里放入一些干净的水，然后让孩子们观察锅里放入的过滤器，帮孩子们认识过滤器的作用并了解自己的实践。
2）制作过滤器：为了让孩子了解过滤的原理和工具的制作，教师需要给孩子介绍一下过滤器，然后让孩子们制作过滤器，在一个塑料杯中加入沙、砾石、活性炭，在过滤器中央钻一个小孔后插入一根毛细管，塞入沙、砾石、拍打几下，然后再加入一层活性炭，最后放入几片无菌纸，观察过滤器的外观，让孩子记住过滤器的制作流程，这样可以减轻过滤的工作量。
3）过滤器过滤脏水：孩子们分成小组，取按钮样的茶杯，加入一点脏水，先用过滤器进行过滤，观察向水中淋降落沉淀的脏物，再将过滤器中的滤液倒入干净的杯子中观察水质变化，倡导环保。
细心的孩子可以尝试对“过滤材料”进行单独的过滤，以求深入探究。
3.总结制作过滤器，孩子们学习了过滤的方法，并可以掌握水的成分。
要让孩子们懂得珍爱我们身边的一切，学会利用有益资源，减少污染，共创美好的环境。
四、教学反思1.教师在过滤器制作时应充分注意幼儿的安全，教师可以先为每个小组制作好一个过滤器，让孩子们体验直观的操作，更好的理解过滤器的制作原理并减少意外。
2.在制作过程中，老师应该仔细观察孩子的状态，给孩子帮助和鼓励，使孩子能够轻松地完成自己的过滤器。
3.对于一些具体的问题，老师要保持耐心和细心的态度，引导幼儿开发思维，激发幼儿的好奇心，让幼儿更好的掌握过滤方法和水质变化的原理。
幼儿园过滤教案
幼儿园过滤教案一、教学目标1.能够了解过滤的含义及相关用途。
2.掌握生活中的过滤技能，例如过滤水、苹果、汤等。
3.提高幼儿的观察能力、形象思维能力、判断能力和动手能力。
二、教学内容1.过滤的概念和用途2.过滤的实际操作3.过滤的实例应用三、教学步骤1.导入环节（5分钟）–师生互动，引导幼儿从生活实际出发，思考过滤相关的运用场景，如过滤水、苹果等。
2.课堂探究（25分钟）–配合实物示范，详细讲解过滤的概念和用途，并进行生动的操作演示，让幼儿能够深入了解并掌握。
–以过滤水为例，讲解过滤器的种类、使用方法及注意事项。
–以过滤苹果为例，讲解过滤要点及注意事项。
3.拓展练习（20分钟）–设计多元化的拓展练习环节，如让幼儿安排过滤步骤并自行操作，分组展示演绎等，提高幼儿动手、思考和判断能力。
4.总结教学（5分钟）–强调过滤的重要性，训练幼儿观察能力，并鼓励幼儿可以在实际生活中连接课堂所学，灵活运用。
四、教学重点和难点教学重点：过滤的概念和用途、生活中的过滤技能教学难点：幼儿需要理解过滤的概念和实际操作。
五、教学评估通过幼儿的课堂表现和拓展练习表现进行教学评估，如幼儿的提问、表达能力以及拓展练习中的操作和思维能力等。
根据评估结果，对于幼儿的掌握情况进行针对性地调整和补充。
六、教学反思本次教学对于引导幼儿思考和动手实践起到了良好的促进作用。
但是，由于教学时间有限，需要进一步加强细节项的讲解，以帮助幼儿更好地理解和掌握。
同时，也需要更加注重评估环节，从幼儿实际表现出发，动态调整教学方案，让教育更有针对性和有效性。
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（一）题三水的净化第一课时过滤探究式教学设计发布：张世宁时间：2007-10-19 9:45:45 来源：兴庆区教育局信息中心点击：863一.教材分析：1.教材的作用和地位第三单元《自然界的水》的内容是从社会实际和学生的生活实际出发，在展现水与人类的关系，世界和我国水资源概况，水的污染和防治等问题的同时，以水为载体，将单质、化合物、物质的组成、原子、分子等化学基本概念及沉淀、过滤、蒸馏等化学实验操作技能的学习贯穿其中，力图为学生提供认识和探索周围事物的素材和线索，以及从身边事物中学习化学知识的意境。
过滤是本单元课题3《水的净化》的第一课时内容。
过滤是一种日常生活中以及工农业生产中常用的分离混合物的方法，也是初中化学中重要的实验操作技能之一。
本内容的学习是在学生已有了一些生活经验的感性认识的基础上来学习科学的过滤方法及操作技能的一节课，它是本课题的重点内容，也是本单元的重点内容之一。
2.教学目标知识目标：了解吸附、沉淀、过滤等净化水的方法。
了解水的净化在社会发展中的重要性。
使学生初步学会用滤纸和漏斗来过滤液体的正确操作方法。
能力目标：培养学生合作学习的能力、信息收集和整理、问题的分析和判断等科学实践能力。
通过过滤操作探究，培养学生从化学的角度解决生活实际问题的能力和科学思维方法。
情感目标：通过探究活动，让学生了解水的净化在社会发展中的重要性，激发其寻找过滤液体的代用品，寻找生活中常用的净水剂的兴趣，发挥其主动参与性，促进科学态度、方法、价值、情感和责任感等人文精神的教育。
3.教学重点、难点：过滤操作的基本技能。
二 .教学方法本节课主要采用探究实验的方法，将课题3、4内容有机结合以课外探究与课内探究相结合，充分发挥学生的生活经验，探究将河水等转化为能饮用的水所要解决的主要问题，探究过滤所需要材料的选择依据，重点探究并建构实验室中用滤纸和漏斗来过滤液体的正确操作方法。
三.教学准备学生准备：在探究《水的净化》课题的前两周将后续课题4《爱护水资源》内容的调查与研究和56页课后习题4提前布置给学生，要求小组合作，进行信息收集和整理、实地考察等。
重点调查我区及银川市水资源状况、水污染情况；银川市饮用水的来源及自来水的给水方式。
采集水样，从颜色、气味、悬浮颗粒大小等找出水样呈浑浊的原因，水样呈臭味的原因，分析污染产生的原因。
寻找代用品在家中对部分水样进行过滤，上课时将得到的滤液、采得的水样、过滤的器材带入课堂。
教师准备：分组实验用品：滤纸两张、漏斗、铁架台（带铁圈）、玻璃棒、小烧杯3个、明矾粉、盛水的洗气瓶、盛废液的烧杯。
（二）[教学设计]第一节化学实验基本方法湖南省湘乡市第四中学龙威教学目标（一）知识与技能1．体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法。
2．树立安全意识，能识别化学品安全使用标识，初步形成良好的实验工作习惯。
3．掌握物质过滤、蒸发操作的方法，能根据常见物质的性质设计除杂质方案。
4. 知道液体混合物分离和提纯的常用方法—蒸馏和萃取，能根据常见物质的性质设计分离和提纯物质的方案，并初步掌握其操作技能。
（二）过程和方法通过实际操作，来学会对混合物分离和提纯的操作。
（三）情感态度与价值观1．树立绿色化学思想，形成环境保护的意识。
2．能发现学习和生产、生活中有意义的化学问题，并进行实验探究。
教学重点难点1. 过滤、蒸发操作的掌握及应用2. 蒸馏和萃取的掌握和应用教学过程第一课时实验准备：（4人一组）烧杯（15）、玻璃棒（15）、过滤装置（15）、蒸发装置（15）、试管4×15、稀硝酸、氯化钡。
教学过程：[课前准备]将P2及P3化学家做实验及实验室投影到教室前面，引导学生从思想意识中进入化学世界。
[讲述]故事：1774年，拉瓦锡在发现氧的著名实验中，经过科学分析得出了反映事物本质的结论：空气是由两种气体组成的。
拉瓦锡通过严谨的化学实验拭净了蒙在氮元素上的尘土，人们终于科学地认识了空气的基本组成。
[引言]化学是一门以实验为基础的自然科学。
科学规律的发现是通过对自然现象的反复观察、探究和验证逐步形成的。
化学研究的主要方法是实验方法，所以，学习化学离不开实验，掌握实验方法以及完成实验所必须的技能，是学好化学的关键。
[板书] 第一章从实验学化学第一节化学实验基本方法[问题]回顾初中我们所学习的化学基本实验操作有哪些？[学生讨论、回答]固体和液体的取用、物质的加热以及基本仪器的使用。
[问题]一般情况下，当未说明用量时，固体、液体的取用量是多少？[学生回答] 固体盖住试管底、液体1～2mL。
[讲解]为了完成更多的实验，我们还需进一步学习一些基本的实验方法和基本操作。
[板书]一、化学实验安全[投影]以下图片，请同学们想一下在哪些地方见过?你知道它们的意义吗？[学生讨论、回答]仓库、实验室、研究所……等，它们都是安全标志。
[简介]各图标的意义。
[讲解]实验安全是顺利进行实验及避免受到意外伤害的保障，我们的探究实验要想取得结果，必须遵守实验的有关规则、安全措施及正确的操作方法。
[学生阅读]P4应注意的问题1、2、3、[学生回答]实验安全注意的问题：……（老师穿插、补充、完善）[板书]1、遵守实验室规则2、了解安全措施3、掌握正确的操作方法4、重视污染物和废弃物的处理方法[思考]根据初中你做的化学实验，想一下进行化学实验和探究时还应注意哪些安全问题。
写在卡片上互相交流。
[交流]讨论情况及归纳总结。
[过渡]以上是我们做实验必须遵守的一些注意事项，下面我们学习几种化学实验的基本操作。
[思考与交流]淘金者是利用什么方法和性质将金子从沙里分离出来？如果有铁屑和沙的混合物，你用什么方法将铁屑分离出来？[学生回答]具体的方法。
（水冲刷、磁铁）[过渡]以上我们用的都是较简单的物理方法，大多数分离与提纯需要我们进一步学习一些新的方法实现。
[板书]二、混合物的分离与提纯[学生阅读]P5中间自然段，思考回答“学与问”。
[过渡]粗盐中含有许多对人体有害的物质，通过提纯后才可食用；但粗盐中的杂质也是重要的化工原理原料。
例如我们山东的海化公司，就是以食盐为主要原料的大型化工厂。
现在请同学们动手来提纯你课桌上的粗盐。
[板书]1、过滤和蒸发[学生阅读]实验1-1内容[学生实验]（前后位四人一组）教师巡视、指导，并参与实验。
[交流]P6所填的操作步骤及现象。
[幻灯]展示图1-2图1-3[问题]过滤操作及蒸发操作中应注意哪些问题?[学生交流回答]学生回答：“一贴、二低、三靠”；老师补充、完善。
[板书]（1）粗盐提纯步骤：溶解、过滤（“一贴、二低、三靠”）、蒸发。
[点击高考试题] 根据从草木灰中提取钾盐的实验，填写下列空白：(1)此实验操作顺序如下：①称量样品，②溶解、沉降，③____，④___，⑤冷却结晶。
(2)用托盘天平(指针向上的)称量样品时，若指针偏向右边，则表示______(填下列正确选项的代码)。
A．左盘重，样品轻 B．左盘轻，砝码重C．右盘重，砝码轻 D．右盘轻，样品重(3)在进行第③步操作时，有可能要重复进行，这是由于_______(4)在进行第④步操作时，要用玻璃棒不断小心地搅动液体，目的是防止______。
(5)所得产物中主要的钾盐有______等答案：(1)③过滤，④蒸发结晶(2)B(3)滤液浑浊(4)液体飞溅(5)K2CO3、K2SO4、KCl等[思考]制得的食盐中可能含有哪些杂质？如何检验？[阅读] 资料卡片；注意：物质检验的原则。
[过渡]经过溶解、过滤和蒸发能够除去粗盐中不溶于水的杂质，但不能除去可溶于水的杂志，下面我们通过实验检验上面实验得到的食盐中是否含SO42－。
[讲解]操作步骤：[分组实验]1-2；老师指导试管实验的操作方法。
[学生交流]实验结果，并向老师汇报。
[板书]（2）SO42－检验：化学方程式： Na2SO4 +BaCl2=BaSO4↓+2NaCl[思考交流]为何加入稀硝酸酸化？[讲解]排除CO32－等的干扰：Na2CO3+2HNO3 =2NaNO3+CO2↑+H2O[问题]粗盐经溶解、过滤、蒸发等操作后得到的盐，还含有CaCl2、MgCl2及一些硫酸盐。
同学们考虑如何除去？将答案写在作业本上。
[小结]主要内容：过滤与蒸发操作、SO42－检验。
[作业]1、P7“思考与交流”2、P10习题3、43、预习：蒸馏和萃取附：板书设计：第一章从实验学化学第一节化学实验基本方法（第一课时）一、化学实验安全1、遵守实验室规则2、了解安全措施3、掌握正确的操作方法4、重视污染物和废弃物的处理方法二、混合物的分离与提纯1、过滤和蒸发（1）粗盐提纯步骤：溶解、过滤（“一帖、二低、三靠”）、蒸发。
（2）SO42－检验：化学方程式： Na2SO4 +BaCl2=BaSO4↓+2NaCl第二课时[实验准备]4人一组、制取蒸馏水装置15套、50 mL分液漏斗（15）、10 mL量筒（15）、烧杯（15）、铁架台（含铁圈）（15）、CCl4、碘水。
教学过程：[纠正作业]作业中的问题：语言叙述不严密，不符合逻辑，无因果关系；规范答案。
[复习提问]过滤、蒸发操作及SO42－检验方法。
[设问] 过滤、蒸发操作是用于固体混合物还是液体混合物的分离？[学生回答] 过滤、蒸发操作适用于固体混合物分离。
[过渡]今天我们学习液体混合物的分离方法[板书]2、蒸馏和萃取[幻灯]展示：用自来水制取蒸馏水示意图[思考与交流] 用自来水制取蒸馏水利用了什么原理？[阅读]P7最后一自然段。
[讲解并板书]（1）蒸馏—利用液体混合物中各组混合物中各组分的沸点不同，除去易挥发、难挥发、或者不挥发的杂质。
[实验]1－3；先阅读实验内容。
[思考、回答]氯离子的检验方法：[老师演示]制取蒸馏水的操作方法。
[学生分组实验]老师巡回指导，并参与部分学生实验。
[填表]P8实验记录表，学生组内交流。
[强调并板书] 蒸馏操作注意：自来水不超过蒸馏烧瓶的1/3、沸石防爆沸、冷却水从下进从上出。
[讲述]淡水资源短缺，节约用水的道理。
[幻灯]展示：海水淡化工厂相关新闻（位于天津塘沽的海水淡化示范工程已经可以产生出口感不错的淡水）[学生讨论]日常生活中我们是怎样节约用水的？为何要珍惜淡水资源？[过渡]对于液态混合物，我们还可以利用一种溶质在互不相溶的溶剂里溶解性的不同，用一种溶剂把它从另一种溶剂里提取出来。
[板书]（2）萃取—是利用溶质在互不相溶的溶剂里溶解度的不同，用一种溶剂把溶质从它与另一溶剂所组成的溶液里提取出来的操作。
[展示]萃取用的主要仪器：分液漏斗[讲解]几种常见的分液漏斗。
①普通漏斗用于过滤，将溶液转移到细口瓶中，溶解易溶气体。
②长颈漏斗用于组装气体发生器。
③分液漏斗用于萃取分液或组装气体发生器。
[演示]分液漏斗的使用方法：振荡方法（图1－7）及拿法： [学生分组实验]据实验1－4要求，认真做；老师巡回指导。