备课,作业布置,课外辅导的要求

关于规范备课组活动、备课、作业布置与批改的

规定

为了规范我校的教学行为，强化过程的管理，提高效率，为大面积提高教学质量打下坚实的基础，根据课改的进程，结合我校的要求和学校目前的教学实际，特制定如下规定。

一、加强领导，明确责任，强化激励措施

1、教务主任为第一责任人，全面负责学校的备课和作业管理；包级主任负责本年级，备课组长负责本组，分工到人，各负其责。责任人要认真履行职责，督促全体教师严格落实学校的常规要求及有关规定。学校要强化激励措施，根据期末评比和平常检查的成绩奖优罚劣，出现问题的，学校要追究当事人和有关责任人的责任。

2、加强督促检查，认真落实学校的常规月检查制度，每次检查要有明确的标准和要求，要突出实用性、高效性、现代化和规范化的原则，力戒形式主义。每次检查要量化为分数或等级，期末汇总，纳入学校对教师的评估标准之中。

二、尊重规律，明确要求，强化落实

（一）关于集体备课

打好整体战，是学校的一贯主张。加强集体备课，发挥集体力量，群策群力，一人有高招，全体都受益，是提高教学整体成绩的有力措施，是成功的经验。因此，认真组织好集体备课，是每个教研组、备课组的首要任务。

1、教研组、备课组活动实行组长负责制，每学期开始要做好周密计划，围绕落实学校“一二三四”（每周活动一次；每次活动不少于二小时；每次活动要做到时间、地点、中心发言人三个固定；教学目标、教学进度、重难点、作业测试四个统一）制度，设计好一学期的集体备课活动。计划要切合实际，具体可行，措施得力，有创新意识。书写正规，按时交教科研督导室存档。

2、主讲人要预先备好课，提前写出教案、学案、测试题或其他解决中心议题的方案（存档），备课内容要求：第一、对中心议题的简要分析，提出自己的观点看法；第二、围绕中心议题组织的教学活动；第三、解决问题的措施和方法；第四、反馈、练习、测试等所用材料的准备等等。要简明扼要，抓住重点，具体醒目。

3、每次活动主讲人要仔细讲解自己的方案，提出自己的主张；全组成员认真讨论，交流看法，进行完善，力争形成集全组人员智慧的、针对性强、可以统一使用的教案、学案。

4、保证出勤，严格遵守请假制度。因故不能按时活动要事先向教研处请假。每次活动实行个人签名制度，做好考勤记录。

5、每次集体备课要随时记录活动情况，书写要规范，条目要清晰，重点要突出，内容要全面，特别要体现出对学案或学生活动的研究。

（二）关于备课及教案

备课是上课的基础，精心设计课堂教学，是提高效率的根本途径，是提高质量的保证。关于备课的具体内容在学校教学常规中有明确的要求，此外，还要做好以下几点。

1、认真做好两个“三备”。第一，备教材、备学生、备教法学法。这在常规中有具体要求。第二，做好三次备课：一是先周备课（和集体备课结合起来）。认真研究教学目标：定位具体实际，避免高、大、空；对教学有指引作用；可操作性强；体现三维目标的要求。明确重难点，确定好突破重难点的方法或途径。精心设计生动有效的教师的教学过程和学生的学习活动（教法和学法），要体现出课改要求，教师要精讲，要三讲三不讲，要突出学生的自主、探究、合作的意识。设计好反馈练习的环节和题目，讲究高效实用。二是课前准备好所用作业、练习材料及教学工具或课件等，布置给学生的练习、作业题，教师要先做，掌握题目的难易度及学生的接受情况，以便更有效的布置或讲评。三是上课前再次熟悉所讲内容，做好完善方案和内容扩展的工作。

2、认真写好教案。教案是每一节课具体计划的展现形式，是上课的依据。根据目前实际情况，学校对教案总的要求就是简要记录下先周备课时精心设计的方案，作为上课时的参考依据。第一，教案必须写，每个教师都要写教案；学校安排的正课都要有教案。教案要为用而写，不能为查而写，教案的数量规定为周课时数的70%。第二，教案以实用为原则，不必拘泥于形式，要符合课改要求，突出学生的活动。第三、提倡优案共享，允许沿用原来的教案，但要适合自己的、班级的、现在的实际情况，有自己的东西。第四、教案要反思，以便于改进、提高。第五，要写好单元教案。

要提高对教案在提升教学质量过程中重要作用的重视程度，认真做好先周备课，并通过高质量的教案来展示对课堂教学的精心设计，严禁通过虚假手段应付检查。

（三）关于作业布置与批改

关于作业的布置与批改，教学行为的要求中有明确的规定，学校“教学常规”教学中要认真落实这些要求，为了进一步规范作业布置与批改的行为，真正提高作业的效用，再做如下强调和补充：

1、严格控制书面作业，努力减轻学生的课业负担。每天的课外书面作业总量不能超过一个半小时。布置作业要讲究实际，注重效率，第一、要考虑学生占有的完成作业的课余时间，考虑大多数学生的接受能力，适量地布置作业，保证学生

有时间和有能力完成。第二、班主任要发挥课代表的作用，协调好各科之间的关系，统筹好各科的作业量，避免各顾各的布置作业。第三、各任课教师、班主任要考虑并协调好书面作业和非书面作业的关系，既要保证学生能完成，还要保证有兴趣完成。

2、精选题目，提高作业的质量和效率。各备课组要把精选作业题目作为每周一次教研活动的主要内容之一，学生手中的资料很多，教师要仔细筛选，保证题目的针对性、典型性、启发性、开放性。力求做到做一个题，会一类题。严禁布置机械性、重复性、惩罚性作业，也要力戒布置成套的试卷作业和报纸作业。

3、灵活多样，激发兴趣，培养能力。布置作业要考虑学生的心理特点，也要考虑学科特点，尽量做到灵活多样，以激发学生的兴趣，调动学生的自觉性和积极性。

4、注重差异，分层次布置作业。充分考虑学生的差异，根据学生的实际能力区分作业的难度和层次，制定不同的要求和标准，每个学生有选择地完成作业，力求做到优生吃饱，中等水平的学生吃好，待优生能吃了，保证每个学生都有收获和提高。

5、重视批改，突出指导作用。作业要全批全改，要及时批改，批改要认真仔细，严禁出现误批漏批现象，严禁让家长或学生代批。另外还要注意两点：

第一、激励性的评语。一句中肯的评价或恰当的鼓励，有时会影响学生的一生，可见激励性评语的巨大作用。学校要求，要认真写好用好激励性评语，每次作业写激励性评语。每次作业批改后要有改错环节，要求学生将作业中出现的错误认真的改正在作业本上，教师要给予批改。

第二、重视格式，力求规范。做好以下几点：（1）每次批改要给学生划上等级。（2）每次批改要注明时间。（3）要求学生认真书写，做到卷面整洁美观。（4）教师的批语及各种符号，要书写正规，给学生作出榜样。

6、及时反馈，讲究效果。作业批改后要及时反馈，形式要灵活多样，普遍问题集中解决，个别问题，可采用面批，个别辅导等形式。每次批改后要有改错的环节，所改错题教师要给予批改。要充分发挥作业的作用，保证学习不留尾巴。