教师作业布置常规要求

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中学作业布置及批改常规

中学作业布置及批改常规中学作业布置是教师教学的一项重要环节，通过布置作业可以使学生巩固课堂所学的知识，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

而作业批改则是对学生学习情况的反馈，有助于教师了解学生的学习进展和掌握知识掌握的情况。

下面将介绍一些中学作业布置及批改的常规方法。

一、中学作业布置方法：1.明确目标：教师在布置作业前，首先需要明确作业的目标和要求。

作业是为了巩固和巩固学生对课堂所学知识的理解，因此目标的明确性对于学生的学习效果和学习兴趣有很大的影响。

2.与课堂内容紧密结合：作业应该与课堂教学内容密切相关，既要练习已掌握的知识，也要拓展思维，培养学生的创新思维能力。

3.适量适度：作业的布置应适合学生的学习能力和学习负担。

布置过多的作业往往容易引起学生的抵触情绪，而布置过少的作业则无法有效巩固知识。

4.及时反馈：作业的布置不仅仅是要求学生完成，还需要教师及时反馈学生的作业情况。

及时的反馈可以让学生了解自己的学习进展和不足之处，有助于及时调整学习方法和策略。

二、中学作业批改方法：1.理解作业要求：教师在批改作业之前，首先要对作业要求进行全面理解。

只有清楚了作业的要求，才能做出准确的评价和反馈。

2.查漏补缺：批改作业时，教师要注重查漏补缺。

对于学生错误的地方，要指出并给予改正，同时也要鼓励学生的正确答案和优点。

3.注重思维规范：中学作业不仅仅是检验学生对知识点的理解和掌握程度，还要注重学生的思维规范和解决问题的能力。

教师在批改时，除了检查答案的正确与否，还要注重学生的思维过程和解题方法。

4.及时反馈：在批改作业时，教师要及时给予学生反馈，帮助学生及时纠正错误和不足。

及时的反馈可以让学生及时调整学习方法，提高学习效果。

综上所述，中学作业布置及批改的常规方法有助于教师有效地辅导学生学习，促进学生的进步。

中学作业布置和批改需要教师的耐心和细心，只有真正关注学生的学习，才能提高学生的学习效果和兴趣。

作业布置与批改要求

作业布置与批改要求一、基本原则：倡导“五必”：即：有练必选、有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠。

二、作业布置的具体要求1、学生作业资料的选择要经过备课组集体研究，同一年级学生作业内容和作业量要基本统一，每个班级要在班主任的统一协调下，合理布置各科作业，严格控制学生作业总量。

2、先“下水”后选题，坚持“有布置，教师必先做”的原则。

教师应把所教科目的习题先做一遍，从而了解作业的广度、深度，弄清各类习题的编排意图和要求，掌握易出现的问题，对教材内容与习题如何配合做到心中有数，更好地指导学生完成作业。

3、精选作业的内容。

要根据学习内容、阶段教学要求及学生实际选题，突出针对性、基础性、层次性、思维性。

作业分量和深广难度要适当，要有选择地使用现成的练习册或习题集。

要避免机械的重复训练，杜绝把作业作为处罚学生的手段。

4、实施“基本作业+弹性作业”的作业布置模式，不搞“一刀切”。

建立教师布置作业登记制度，明确基本作业与弹性作业，作业量、难易度应保证大部分学生能独立完成。

减少并逐步杜绝作业抄袭现象，以提高作业训练的实效性。

要制订弹性作业布置方案，弹性作业可分为题量弹性和题型弹性，学生的层次可通过教师评判和学生问卷调查的形式来确定。

对不同层次的学生可布置不同题量的弹性作业并由学生自己选择题型。

5、作业的形式可以是口头的、书面的、操作演示、查阅资料和实践活动等。

6、教师要引导学生有序整理练习、试卷，分类建立自己的“错题档案”或“纠错本”。

并养成经常翻看的好习惯，抓实学生的错题订正，提高目标达成度。

三、作业批改的具体要求1、教师一律用红笔批改，正确的划“√”，错误的划“×”，对作业中的关键性错误要予以修正或以红线划出，必要时加眉批或总批予以说明。

批改的符号要规范、清楚明白，批改文字要工整、端正。

2、批改要评定等级（分数），并形成学期平时成绩记录。

提倡使用人性化评语，评语要贴切、中肯，并对学生改进、完善有指导作用。

中学各科作业布置与批改细则

中学各科作业布置与批改细则一、作业布置规定和细则作业布置是中学教学中非常重要的环节，对于学生的学习效果和成绩提升起着关键的作用。

为了让学生能够准确理解作业要求并完成作业，教师需要制定明确的作业布置规定和细则。

以下是一些常用的中学各科作业布置规定和细则。

1.语文作业布置与批改细则语文作业通常包括课后阅读、作文、课外阅读等内容。

在布置语文作业时，教师应该明确作业要求和截止时间，并鼓励学生多思考、多写作。

2.数学作业布置与批改细则数学作业要求学生掌握概念、方法和技巧，并能够熟练运用。

在布置数学作业时，应注意难易程度的安排，避免过难或过简单。

在批改数学作业时，教师需要及时发现学生的错误，并给予正确的指导和解释。

3.英语作业布置与批改细则英语作业包括听力、口语、阅读和写作等方面。

在布置英语作业时，教师应注意平衡四个技能的练习，并合理安排任务难度。

在批改英语作业时，教师应注重语法和词汇的纠正，并鼓励学生多用英语表达。

4.物理、化学、生物作业布置与批改细则物理、化学、生物等科目的作业通常包括实验报告、习题和练习题。

在布置作业时，应注意实践与理论的结合，注重培养学生的动手能力和实验思维。

在批改作业时，教师应重视实验步骤和结论的准确性，并鼓励学生分析和解释实验结果。

5.历史、地理、政治作业布置与批改细则历史、地理、政治等科目的作业通常包括阅读资料、作图和解答问题等。

在布置作业时，应注重培养学生的思辨和分析能力，促进他们对历史、地理和政治的理解。

在批改作业时，教师应关注学生的观点和论据，并给予合理的评价和建议。

以上是一些常见的中学各科作业布置与批改细则，但并不是唯一的。

每位教师根据自己的教学经验和学生实际情况，可以适当调整和完善这些规定和细则。

重要的是要通过作业布置和批改，帮助学生提高学习能力和学科素养。

学校教师备课教案及作业批改常规要求

学校教师备课教案及作业批改常规要求一、教案编写的基本要求1. 教学目标：明确本节课的教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。

2. 教学内容：根据课程标准和学生实际情况，合理安排教学内容，注重理论与实践相结合。

3. 教学方法：根据教学内容和学生特点，选择适当的教学方法，如讲授、讨论、小组合作等。

5. 教学评价：制定合理的评价标准，注重过程评价和多元评价。

二、作业布置与批改规范1. 作业布置：作业应符合课程标准和教学目标，难易适度，注重培养学生的思维能力和实践能力。

2. 作业量：根据课程特点和学生的承受能力，合理控制作业量，避免过多过滥。

3. 作业类型：多样化的作业类型，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合能力。

4. 作业批改：及时批改作业，给予学生及时的反馈，注重批改的针对性和指导性。

5. 批改要求：批改要认真，字迹工整，评价准确，鼓励学生创新和优秀表现。

三、课堂教学组织与管理2. 教学计划：严格执行教学计划，确保课堂教学目标的实现。

3. 教学辅导：关注学生的个体差异，给予有需要的同学个别辅导。

4. 教学反思：课后认真反思教学过程，不断提高教学水平。

四、教学资源的开发与利用1. 教材研究：深入研究教材，掌握教材的结构和逻辑体系。

2. 参考资料：广泛收集教学参考资料，丰富教学内容。

3. 现代教育技术：合理利用现代教育技术，提高教学质量。

4. 校内外资源：开发和利用校内外资源，拓宽教学渠道。

5. 教学创新：不断探索教学创新，提高教学效果。

五、教师职业素养与成长1. 职业道德：遵守职业道德规范，关爱每一个学生。

2. 专业知识：不断提高专业知识水平，做一名合格的教育工作者。

3. 教学能力：提升教学能力，掌握教育教学规律。

5. 终身学习：树立终身学习理念，不断充实自己，适应教育改革的发展。

六、教学研究活动参与1. 研究活动：积极参与学校组织的教学研究活动，如教研组会议、课题研究等。

2. 交流分享：在研究活动中，积极交流教学心得，分享教学经验。

中学教师布置和检查作业制度范文

中学教师布置和检查作业制度范文一、序言教师是学生学习道路上的引路人，作业是教师对学生学习成果的反馈和巩固。

布置和检查作业是中学教师教学工作中的一项重要任务，它能够落实学校教育方针，促进学生深入学习和思考，培养学生的自主学习能力和合作意识。

本文将从布置和检查作业的目的、原则以及具体操作等方面进行探讨，以期为中学教师提供有效的参考。

二、布置作业的目的与原则1. 目的布置作业的目的主要有以下几点：巩固学生已经学过的知识和技能；帮助学生理解和应用知识；提高学生的学习兴趣和主动性；培养学生的自主学习能力和合作意识。

2. 原则（1）合理性原则：布置作业应考虑学生的年龄、知识水平、学习能力等因素，确保作业的难度和数量适中，不过多给予学生压力。

（2）综合性原则：布置作业应综合考虑各个学科的知识点和技能要求，避免过于片面或重复。

（3）启发性原则：布置作业要注重培养学生的思辨和创新能力，引导学生自主思考和探索，提高解决问题的能力。

（4）个性化原则：布置作业要根据学生的不同特点和需求，给予个别学生适当的特殊任务，提高其学习成效。

三、布置作业的方法和技巧1. 清晰明了布置作业时，应明确作业的要求、时间和提交方式，确保学生能够明白作业的具体要求和完成时间，减少后期的沟通和误解。

2. 多样化布置作业时，可以采用多种方式，如书面作业、口头报告、小组合作、实践操作等，激发学生的兴趣和积极性，提高学习效果。

3. 分步进行作业的难度可以分级进行，从简单到复杂，逐步提高。

这样能够增加学生的成功体验，增强学生的学习信心，促进学生的学习积极性。

4. 真实性布置作业时，可以借用真实生活中的问题和情境，使学生能够将所学知识应用于实际，提高其学习的实效性。

四、检查作业的方法和技巧1. 及时性检查作业应及时进行，不拖延，以便及时了解学生的学习情况，及时进行必要的指导和辅导。

2. 具体性检查作业时，应具体指出学生的错误和不足之处，并提供相应的改正方法和建议，使学生能够清楚了解自己的问题，提高自己的学习能力。

中学教师布置和检查作业制度

中学教师布置和检查作业制度教师在中学教育中起着至关重要的作用，他们不仅需要传授知识，还需要培养学生的实践能力和探究精神。

其中，作业布置和检查是教师与学生之间密切互动的重要环节。

为了确保高效的教学过程和良好的学习效果，中学教师需要制定一套合理的作业制度。

首先，教师在布置作业时需要明确作业的目的和要求。

作业的目的应与教学目标相一致，通过作业可以帮助学生巩固所学的知识，培养学生的独立思考能力和问题解决能力。

在布置作业时，教师应明确作业的要求，包括作业的内容、要求的格式、参考资料以及截止日期等，以便学生清楚地知道应该怎样完成作业。

其次，教师应合理安排作业的数量和难度。

作业的数量应适中，不宜过多或过少。

如果作业过多，会给学生带来过大的压力，影响他们的学习积极性和学习效果；如果作业过少，学生可能会感到无所适从，无法充分巩固所学的知识。

同时，作业的难度应根据学生的实际水平和能力来确定，既不应过于简单，也不应过于困难。

另外，教师在检查作业时应注重及时性和准确性。

作业检查是对学生学习成果的评估和总结，对于学生的学习进步和问题的发现具有重要意义。

因此，教师应及时检查学生的作业，并尽快给予反馈。

在检查作业时，教师应重视作业的准确性，对学生的答案进行认真仔细地批改，指出学生的错误和问题，并给予相应的解释和建议，帮助学生理解和改正错误。

总之，中学教师布置和检查作业制度是中学教育中不可或缺的一部分。

教师应在布置作业时明确作业的目的和要求，合理安排作业的数量和难度。

同时，在检查作业时要注重及时性和准确性，给予学生及时的反馈和指导。

只有制定一套合理的作业制度，才能有效地促进学生的学习和发展。

最后，教师还应积极与家长沟通，建立起家校合作的良好关系，共同关注学生的学习情况和进步。

这将有助于学生全面发展，健康成长。

中学学科常规作业布置及批改要求

中学学科常规作业布置及批改要求
教师要根据教材内容，精心设计课堂和课外作业，既有统一要求，又能体现因材施教，既不加重学生负担，又能保证练习质量。

教师要认真批改作业，重视作业的讲评，切实为改进教学和提高质量服务。

布置和批改作业的基本要求：
1、每门学科每天书面作业量不超过30分钟，初三年级总作业量不超过3小时。

2、精心设计作业，布置适宜，不搞题海战，针对不同的学生应有不同层次的作业。

3、教师按照《中学作业布置及批改要求》进行布置及批改作业，不能让学生代替教师批作业。

4、对个别学有困难的学生作业面批，帮助学生通过作业和师生交流获得知识、能力和学习的信心。

5、重视作业的讲评，对学生作业中出现的主要问题，要及时讲评和纠正。

对好的作业要予以表扬，同时督促学生订正错误，对无力订正的学生应进行面批。

作业布置及批改的常规要求

何庄小学关于作业设置及批改的常规要求一、作业布置的整体要求布置和检查作业是课堂教学的继续，是教学活动不可缺少的有机组成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学信息、改进教学的重要手段。

有利于教师把握学生的知识掌握情况，从而有的放矢地进行教学。

作业的布置应注意以下几点：1、作业形式应多样化作业的布置形式是多种多样的，可以是口头的，也可以是书面的，也可口、书面二者兼有，也可布置实践性作业。

教学中应根据实际需要，灵活地采用。

2、作业的布置要“精”，忌“多”、忌“滥”我们在教学中应依据本节课教学目标精心设计作业，布置的作业要有代表性，能够体现教学重难点，起到举一反三的作用。

布置的作业要符合学生水平，切忌盲目的“多多益善”，给学生造成不必要的课业负担。

3、作业的设计既要有利于学生知识的巩固，又要有利于学生能力的提高。

学生通过做作业，复习巩固所学知识，深化了教学过程。

同时作业的设计还要着眼于学生能力的提高。

如：口头作业可以有利于学生的口头表达能力的提高；灵活多样的题型可有利于学生综合分析能力的提高。

4、教师对学生作业要求要严格，杜绝抄袭现象教师在布置作业时应强调学生独立完成，或相互探讨完成，但严禁抄袭。

要求学生自己要善于动脑思考，并且书写要认真，让学生养成良好书写习惯。

5、严格控制作业量。

作业管理要立足于减轻学生的负担，避免重复劳动。

各学段要严格控制作业量，原则上小学一、二年级不留课外作业，三、四年级每天作业量不超过30分钟，五、六年级不超过1小时。

二、各科作业设置及批改要求（一）语文作业设置及批改要求1、各年级语文作业设置要求一年级（1）语文助学：在教师的指导下，用铅笔认真完成，书写要求工整规范。

“练功房”、“智慧岛”（智慧屋）这两个板块教师必须做到精批精改，逐字逐句批改。

改错题指导学生在相应题目的右边写上“改正”，再让学生订正后教师再批阅。

每课1次，包括期中、期末测试题。

（2）写话本：学完“汉语拼音”后配备，每周5次，可以把每单元练习中的“口语交际”融入其中。

作业常规管理制度

作业常规管理制度一、总则为规范学生作业管理工作，提高教学质量，树立学生自觉自律的学习态度，特制定本制度。

二、作业布置1.教师应根据教学内容和学生实际情况合理安排作业，作业内容要求符合学生课程学习水平。

2.教师在布置作业时应当明确作业内容、要求和截止时间，保证学生能够及时完成。

3.教师要坚持学有所教、教有所学的原则，作业要具有一定的难度和挑战性，能够促进学生的学习兴趣和能力发展。

三、作业完成1.学生要按照教师布置的作业要求认真完成作业，不得抄袭、抄袭他人的作业。

2.学生要保持作业的整洁和规范，作业内容要清晰明了，书写要工整、认真，不得出现错别字和乱写乱画等情况。

3.学生应当按照规定时间完成作业，未完成或迟交的学生将受到相应的处罚。

四、作业批改1.教师应在规定时间内对学生的作业进行及时批改和评价，对学生的优点和不足进行指正和提醒。

2.教师要对学生的作业进行公平、客观的评价，不得存在偏袒或歧视。

3.教师在评价学生作业时应当注重表扬和激励，帮助学生树立正确的学习态度和价值观。

五、作业纠错1.学生在接受教师批改后应及时查阅自己的作业，认真阅读批改意见，并对自己的错误进行纠正。

2.学生要主动向教师请教和反思，克服错误，提高自己的学习水平和能力。

3.学生应保留教师批改的作业，以备今后查考。

六、作业管理1.学生应当珍惜作业时间，合理安排学习时间，不得拖延或敷衍作业。

2.学生要保管好自己的作业，不得随意丢弃或毁坏。

3.学生应当遵守学校和班级制度，保持学习环境的整洁和安静，以便集中精力完成作业。

七、作业奖惩1.对于认真完成作业的学生，学校将进行表扬，并给予适当的奖励。

2.对于不认真完成作业的学生，学校将进行批评并给予相应的处罚，包括但不限于警告、通报家长等。

3.学校将根据学生的作业情况进行评优榜的制定，鼓励学生努力学习。

八、附则1.本制度自发布之日起生效，经校长办公会讨论通过后正式执行。

2.对于本制度的修改和补充，将经校长办公会讨论通过后正式执行。

中学教师布置和检查作业制度(5篇)

中学教师布置和检查作业制度“批阅细致，反馈及时，数量充足”。

这是在常规要求的前提下，我校对作业批改的一贯要求，根据我校的实际情况，特规定如下：1.毕业班外，各年级文化课一般每节课均应布置适量的课后作业(课内或课外)。

既要加强基本训练，有利于学生巩固课堂学过的知识，又要减轻学生过重负担。

2.教师应认真批阅学生的作业和练习，不能在整张作业上仅写一个“阅”字或打一个符号。

对其中的问题作记录分析，将典型情况备入下一节课，并在下一节课作简要讲解。

3.作业要做到及时批改、全批全改，要写批改日期，教师应对有典型作业错误的学生进行个别谈话指导，并及时督促检查全体学生的作业订正。

4.每次作业批改后都要进行登记，找出典型的错误，定期进行分析。

针对学生知识上、能力上的漏洞和缺陷，及时进行矫正补偿。

严格要求学生保质、保量独立完成作业，注意培养学生的刻苦钻研，勤奋好学的良好学习习惯，无故不做者要教育补做，有困难的要在独立思考的基础上予以帮助。

二、作业检查：每学期由教导处抽查部分学科、年级的作业本，不定期安排各教研组、备课组检查各科作业本，发现未按要求布置和批改作业者及时要求改正。

1.作业次数足，且每次作业批改时都有时间、等级、评语、登记的为A等。

2.作业次数足，但批改时没有时间、等级、评语及登记的为B 等；对次数虽不足，但能认真批改，有时间、等级、评语及登记的也为B等。

3.作业次数不足，且不认真批改的为C等。

4.对发现一次性批改而做为多次批改者，一律作为C等。

5.作业检查结果与教学常规考核挂钩。

广东江北中学中学教师布置和检查作业制度（2）中学教师布置和检查作业的制度可以按照以下步骤进行：1. 布置作业：教师在课堂上向学生详细讲解作业要求和内容，确保学生明确任务和目标。

可以给予学生适当的作业时间，并在作业本或者在线平台上发布作业，方便学生查看和提交。

2. 设立作业截止日期：教师可以事先决定每次作业的截止日期，并在课堂上与学生明确告知。

学生作业布置常规要求

学生作业布置常规要求本文档旨在为教师提供一些常规要求，以便他们能够有效地布置学生的作业任务。

以下是一些建议和指导原则。

1. 清晰明确的要求学生在布置作业时，教师应该确保作业要求清晰明确，以便学生能够准确理解任务的目标和期望。

要求应该简明扼要，并避免模糊不清的措辞。

2. 可行的截止日期作业的截止日期应该合理且可行。

教师应该在布置作业时给予适当的时间给学生来完成任务，同时避免设置过于紧张的截止日期。

这样可以确保学生有足够的时间来完成作业，同时减少学生和教师之间的压力和冲突。

3. 公平公正的评分标准作业的评分标准应该明确公平和公正。

教师应该在布置作业时明确指出作业的评分标准和标准，以便学生能够知道他们将如何被评估。

4. 鼓励学生独立思考和创造性表达作业应该鼓励学生进行独立思考和创造性表达。

教师可以设计一些开放性问题或任务，以培养学生的批判性思维和创造性思维能力。

5. 提供适当的支持和指导在布置作业时，教师应该提供适当的支持和指导。

这包括为学生提供必要的研究资源、参考资料和指导材料，以帮助他们完成作业。

教师也可以安排适当的讨论或辅导会议来解答学生的问题和提供指导。

6. 督促学生按时提交作业教师应该设立严格的作业提交要求，并确保学生知道如何按时提交作业。

这可以通过课堂上的提醒、电子邮件通知或研究平台提醒等方式来实现。

总结以上是一些建议和指导原则，教师在布置学生作业时可以参考。

这些原则旨在确保作业要求清晰明确，截止日期合理，评分标准公平，鼓励学生独立思考和创造性表达，并提供适当的支持和指导。

同时，教师也应该督促学生按时提交作业。

这些措施有助于提高学生的研究效果和教学质量。

学校作业教学管理办法

学校作业教学管理办法作业教学是教师的一项教学常规工作，是对课堂教学的补充与提高。

为了真正落实“双减”工作要求，培养学生良好的学习习惯，及时巩固课堂所学知识，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，及时反馈学科教学效果，改进学科的教学方法，提高教育教学质量，现对各级部各学科书面作业的布置、作业批改和检查评比予以规范。

一、常规作业布置要求1、课内外作业的设计要遵循“精、活”的原则，即加强“双基”的训练，又要注意能力的培养。

训练方式上应使学生有多动脑、多动口、多动手的机会，必须加深理解，提高实效。

2、每学期按校工作历的课时安排学生书面作业（不含复习考试、节假日等）。

作业布置前各学科要进行集体备课，统一作业内容，内容要适当适量，要精且典型，坚决反对简单“机械重复”、“题海战术”。

根据教学要求及教材内容，做到作业布置及时，与课堂教学内容一致，杜绝一次性布置多次作业。

3、作业布置做到少而精（语、数、外三科每课时的作业量不超过20分钟，其它科目每课时作业量不超过10分钟，作业总量不得超过90分钟），切中课堂教学内容的重点，易错点，有针对性（照顾学生层次），确实起到巩固、强化的作用。

4、让学生明确要求做题格式（统一要求），字体工整，独立完成，按时上交，杜绝抄袭（可以安排科代表、学习小组长进行监督）。

5、要严格要求学生保质保量按时完成作业。

特别要注意培养和训练学生养成审题细心、书写工整、格式规范的良好习惯，要培养学生及时纠错的良好习惯。

6、要分层布置作业，教师在布置作业时要把题目分为必做题和选做题，必做题是基础性题目，选做题是综合提高性题目。

必做题要求全体学生完成，选做题要求程度较好的学生完成（约占全体学生总数的1／3）。

二、常规作业数量《同步练习册》：突出《同步练习册》的使用，各学科全力以赴处理好《同步练习册》，同时作为本学期业务周查和业务月查的重点。

语文：每周课堂作业1—2次，大小作文每学期各6篇，小作文每篇字数200字左右，大作文每篇字数600字左右，作文每次精批20篇。

关于中小学教师备课及作业设置常规要求

书院街道中心中学教研室
关于中小学教师备课及作业设置常规要求
一、备课
教师备课是提高课堂教学效率和质量的基本保证。

教师要认真学习所教学科的课程标准，吃透教材，充分挖掘和利用教学资源，根据学生的实际情况，制订出切实可行符合教育教学规律的教学方案，严禁抄袭教材、教参、教案等现成教学、教辅材料。

教师的个人备课包含单元备课和课时备课。

备课实行一本通。

每单元备课包含单元备课、课时备课、单元复习、单元检测、单元分析与总结等。

单元备课包含教材分析、教学目标、教学重点、教学难点、教法、学法、教具与学具、课时安排等。

课时备课要体现三维教学目标、教学重点、教学难点、教法、学法、课型、课时、教具、教学过程、课堂练习和作业设置、板书设计与教学反思（至少一单元一次），尤其是教学过程中应体现具体的教学手段、学习方法和教学组织形式，应根据课程、教师、学生和教学环境的不同突出个性化和使用化。

所有学科教学都必须书写备课。

二、作业
作业设置应有针对性、层次性，要面向全体，关注学生的个性差异，满足学生的不同要求，注重作业的开放性、探究性和实践性，作业量适中，符合上级文件要求。

教师应认真检查和评改学生的书面作业，做到全批、全改、批改及时，能根据学生完成作业情况，及时地、有针对性地对学生进行指导、矫正。

可以根据学生实际，提供可选择的补充性作业。

（二）中学大、小作文（间周一次，不得学生带批）
同步学习（每周一次）
配套练习册、作业本（全批全改）
英语：
听写本
作业本、同步学习（全批全改）
配套练习册（每单元三次SectionA、B、C各一次）注：作业要有批改日期及成绩（或等次），批语准确，指导性强。

小学作业布置制度范本

小学作业布置制度范本一、作业布置时间和方式每天放学后，学生需要在班主任指定的时间和地点领取作业。

作业以纸质形式布置，由班主任在黑板上或作业本上写下，学生进行抄写并带回家完成。

二、作业的种类和要求1. 语文作业包括阅读理解、课文背诵、写作和语法练习等。

每日任务根据学生的程度和进度进行调整。

2. 数学作业包括计算题、应用题等。

学生需要按照题目要求进行计算和解答，同时写清楚每一步的过程。

3. 英语作业包括单词拼写、阅读理解、语法练习等。

学生需要准确地书写单词、完成阅读理解并掌握基本的语法知识。

4. 社会作业包括地理、历史、道德与法治等。

学生需要根据教材内容完成相应的练习和阅读，掌握基本的知识点。

5. 自然科学作业包括物理、化学、生物等。

学生需要根据实验和教材内容完成相应的练习和实践，培养科学观察和实验方法。

6. 音乐、美术、体育作业包括唱歌、绘画、运动等。

学生需要根据老师的要求完成相应的练习和作品，培养艺术和体育方面的能力。

三、作业的时间安排1. 作业布置时间作业尽量在课堂上布置完成，以免影响学生的课堂学习。

2. 作业提交时间学生需要在第二天早晨的班会上将完成的作业交给班主任。

3. 作业时间和难度不同科目作业的时间和难度根据教学进度和学生的实际情况进行合理安排，不过分增加学生的负担。

四、作业批改和反馈1. 作业批改时间班主任会在当天布置作业后的第二天上午对作业进行批改，并及时将批改结果通知学生。

2. 作业批改方式班主任会对作业进行评分并批注，对错误的地方进行指正和解释。

3. 评语和反馈班主任会根据学生的情况，给予鼓励和建议，并在适当的时候提醒学生改正错误，并分享一些学习方法和技巧。

五、学生作业参与方式1. 学生需要按时完成作业，并保持作业的整洁和规范。

2. 学生可以向班主任请教作业中的问题，并在遇到困难时寻求帮助。

3. 学生需要主动参与班级讨论、分享自己的学习心得和方法，相互学习，共同进步。

六、家长的参与和指导1. 家长需要关注学生的作业情况，确保孩子按时完成作业。

语文作业布置、书写和批改常规要求

博爱学校语文作业书写格式及教师批改要求
作业设计要求 1、体现语文的工具性与人文性 2、突出重点，覆盖相关的知识点 3、尽量坚持多元化、多层次，符合学生个性发展 4、坚持“少而精”的原则，合理控制作业数量作业本外观要求 1、作业本封面书写要统一。本子封面上分别写明作业类别、班级、姓名。 2、作业本要保持整洁，做到无卷角、无破损，不随意撕本子和在作业本上乱写乱画。未经老师同意，不得随意更换作业本。作业书写要求 1．作业需做到细致认真，字体工整，书写美观整齐，大小适中，不“顶天立地” 。 2．每次作业先写日期。日期居中，书写格式为“×月×日”。 3．一、二年级使用铅笔做作业；三至六年语文使用蓝、黑圆珠笔或钢笔，一次作业只能用同一种颜色的笔来完成，连线用铅笔。 4．书写出错时，不能使用涂改液、更正纸等，一、二年级只能用橡皮擦，三至六年错误较少可用修正带或用修改符号改正，错误较多时可用直尺在写错的字上用一条直线划去，不能反复涂画或在题号前做个标记，改在后面。 5．做错的作业要马上更正，作业本的更正，一律不能在旁边更正，必须用蓝、黑圆珠笔或钢笔在当次作业后先写“更正： ”或“改正”后再写。 6．每次作业之间的间隔为不少于两行（田字格为一组格），即要在老师批改日期的下一行开始新的作业书写，不能涵盖老师批改字迹、日期。作业批改要求 1、批改要及时。要求当天收回当天完成批改，不无故拖延（包括二次批改）。鼓励“堂批” 、 “面批面评” 。 2、作业批改必须认真细致，不漏改，不错改。批改符号规范美观，要用红笔逐道题、逐个空批改，批改符号大小要适中，全对打“√” ，全错打“×” ；错别字用 “○” 圈出；不全对的题目在主要错误处用横线画出，末尾打上 “？” 以便学生思考。如：文字文字？ 3、作业成绩以优、良、可或以 A、B、C 三个等级评定，对书写好的或学困生要加以激励性的评价语。 4、作业批改后要注上日期，批改的日期一律写在等第之下。 5、学生做错的题目要督促学生更正。学生的更正要及时批改，若仍有错误必须对学生进行面改，直至全部更好。学生的更正无误后语文科在学生的更

作业布置的要求

作业布置的要求小学教师作业布置与批改要求为落实“教学管理常规要求”,强化教学质量意识，规范作业布置与批改要求。

在布置和批改作业上，教师要严格按照“四精四必”（“四精”即“精选、精讲、精练、精批”,“四必”为：“有发必收，有收必改，有改必评，有评必纠）的要求组织教学活动。

各年级各学科还要加强作业设计研究，坚决杜绝作业设计、布置随心所欲的现象。

总体要求一、作业布置要求1.语文、数学、英语学科可以布置适量课下作业。

道德与法治、科学、美术学科只能布置课堂作业。

音乐、体育、信息技术、劳动、综合实践课等根据需要可布置口头作业或实践作业。

2.各科家庭作业总量之和，原则上一、二年级不留书面家庭作业，三、四年级30分钟，五、六年级不超过1小时。

各科作业量由班主任与学科老师进行协调，并采用适当形式公示。

3.慎重选择作业题，切忌盲目搞题海战术。

严禁布置让学生直接把课本、作业本、习题集上的习题转移到作业本上的无价值作业。

二、书写要求字迹要工整、清楚、正确、规范，字的大小、间隔要适中，保持簿本整洁，不得随意添改。

一、二年级用铅笔写，三年级开始学习用钢笔书写，四年级以上学生一律用钢笔书写，不得用圆珠笔或其它笔书写。

三、批改要求1.1-2年级各学科布置的作业必须由任课教师亲自批改，不得让学生批改。

3-6年级可适当采取小组互批互改，但教师要进行指导和抽查，抽查不低于总人数的60%.口头作业要有布置有检查，书面作业有布置有批改。

2.教师批阅作业统一用红笔。

作业批改实行等级制，根据学生作业的正确率和作业的书写质量建议使用优、良、中、差之类的等级符号表示；数学、语文、英语作业应及时全批，批注字迹端正清楚，每次批阅后注明批改日期。

3.作业有布置有批改，批改要及时，学生作业中的错误应要求学生记入”错题本“,学生订正后也要及时”再批“.对学困生提倡面批，并要在作业本写上”面批“两字。

4.教师要书写”作业批改记录“,记载学生每次作业上交情况、全班较好的、较差的、共性问题、订正情况等；可速记、简记，以利于作业讲评和督促学生提高作业质量，养成良好的作业习惯。

教师作业布置及批改的规定

教师作业布置及批改的规定完成作业是学生保证学习效果的必要手段；批改作业是教师的常规工作。

为保证正常的教学秩序，培养良好的教风、学风，依据我校教学实际和一般教学规律，特对作业布置及其批改重申如下要求，请全体任课教师遵照执行。

一、作业布置批改规范要求1．作业要精选：作业是学生掌握知识、形成能力的重要实践活动，各科任教师必须理解课改精神，吃透教材，依据教学大纲、教材的要求布置一定数量的作业。

作业要有典型性、创新性，要做到难易适度，数量适当，要有利于知识的理解和巩固，有利于能力的提高。

要根据班级学生综合情况针对不同学生进行分层布置作业。

日常作业以课本习题、配套练习、作文、填图册、实验报告等为主，布置作业提倡因班、因人而异，使全体学生都得到提高。

2．要求要严格：教师要明确作业要求，应把所教学科的习题及布置给学生的习题先做一遍，认真研究各类习题的编排意图和覆盖面，随时掌握易出现的问题，对教材内容与习题如何配合做到心中有数。

对作业的格式、书写，要有严格的统一的要求，加强教育和检查，要求学生独立完成作业，不许抄袭作业、拖拉、草率应付、不交作业，对不交或抄袭作业的学生，班主任与任课教师密切配合，应及时批评教育并严格要求补做或重做。

通过反复检查落实，使学生逐步形成良好的学习习惯和解题习惯。

3.处理要及时：要及时处理全部作业，以便了解学生的学习情况，适时调整教学过程。

作业一般应在布置或要求完成的次日（即收齐作业的当天）批改完毕，特殊情况（如作文、日记等）也必须在下一次作业上交前批阅完毕。

对作业讲评要及时，以便迅速纠正所发现的问题。

4．批阅要规范：每课必须布置作业，作业要认真批改，全收全改，一题一批，要无错批漏批现象。

对于一次作业多次批改者，一律按一次作业计算，并对责任人进行一定的处理。

杜绝每页一个大对号批改方式。

提倡面批面改，作好记录。

严禁让学生批阅，不许他人代阅。

批改要有耐心，不得轻易撕学生的作业本，不得以加重学生作业负担作为惩罚学生的手段。

小学作业布置指导细则

小学作业布置指导细则标题：小学作业布置指导细则引言概述：小学生是学习的重要阶段，作业是巩固课堂知识、培养学习习惯的重要方式。

因此，对小学作业的布置需要有一定的指导细则，以确保作业的合理性和有效性。

一、作业布置的原则1.1 确保作业量适中：作业量过多容易造成小学生学习负担过重，影响学习效果；作业量过少则无法巩固课堂知识。

因此，作业布置应该根据学生的年级和学习能力来确定，保证作业量适中。

1.2 确保作业内容符合教学要求：作业内容应该与课堂教学内容相呼应，能够匡助学生巩固所学知识，培养学习能力。

避免浮现与教学内容无关或者过于复杂的作业。

1.3 确保作业形式多样化：作业形式可以包括练习题、阅读、写作、实验等多种形式，以激发学生学习的兴趣和动力，促进全面发展。

二、作业布置的注意事项2.1 合理安排作业时间：作业布置应该考虑学生的学习时间和课外活动，避免造成学生学习和生活的冲突。

可以适当安排长假期和周末作业，避免工作日作业过多。

2.2 鼓励家长参预：作业布置时可以适当考虑家长的参预，让家长了解学生的学习情况，提供必要的支持和指导。

但同时也要避免家长代劳，让学生独立完成作业。

2.3 注重作业反馈：老师在批改作业时应该及时赋予学生反馈，指出学生的错误和不足之处，匡助学生及时纠正。

同时也可以适当表扬学生的优点，激励学生继续努力。

三、作业布置的目的和意义3.1 巩固课堂知识：作业是课堂教学的延伸，可以匡助学生巩固所学知识，加深理解。

3.2 培养学习习惯：通过作业的布置，可以培养学生的自律性、坚持性和解决问题的能力。

3.3 提高学习效果：合理的作业布置可以提高学生的学习积极性和效率，促进学生的全面发展。

四、作业布置的改进方法4.1 定期评估作业效果：老师可以定期对学生的作业进行评估，了解学生的学习情况和作业完成情况，及时调整作业布置的方式和内容。

4.2 借鉴其他学校的作业布置经验：可以通过学习其他学校的作业布置方式和经验，借鉴其优点，不断改进作业布置的方法。

教师作业布置常规要求

教师作业布置常规要求
教师布置作业是教学活动中的重要环节，其目的是巩固已学知识、培养学生掌握知识和提高职业技能水平。

因此，作业的内容和形式应与授课内容相关，并要求学生按时、认真、独立、规范地完成。

为了适应不同学生的研究水平和能力，教师可以采用多套作业的方法。

教师布置作业时，应该注重科学性和明确的目的。

作业的内容应符合教学大纲和课本要求，有利于巩固所学知识、训练、巩固和发展学生的基本技能，有利于掌握自学方法，并通过作业培养学生的创新能力和应用能力。

同时，教师也应该反对用机械模仿和不必要的重复来加重学生作业负担，严禁以抄作业的方式惩罚学生。

教师在布置作业时，应该适量安排作业题目，选择有利于知识的掌握、巩固和职业技能水平的提高的题目。

作业的内容必须是围绕基本知识与技能的训练，提倡布置实践性作业。

此外，教师还应该根据班级学生研究水平与研究能力的不同，进
行分层要求和分层评价，指导学生完成作业的方法，并重点辅导那些经过钻研而又存在困难的学生，尤其基础较差的学生。

作业题的难易程度应符合教学的要求与学生的认知能力，梯度应遵从学生的认知规律。

教师应该采用灵活多样的作业批改方式，力求使学生得到同一质量的辅导。

作业要及时批改，作业中出现的共性问题要认真记录和分析，在下次课中集中讲解。

最后，教师对学生完成作业的态度、质量要严格要求，对作业完成好的要及时表扬，完成质量较差的要求重做。

对无故累计三次不完成作业的学生，取消本门课程的考试资格。