二年级品生下册 全一册导学案 山东版
二年级下册品生全册教案
二年级下册品生全册教案一、第一章：品德的重要性教学目标：1. 让学生理解品德的重要性，认识到品德是一个人的根本。
2. 培养学生尊重他人、关爱他人的良好品德。
教学内容：1. 品德的定义和重要性2. 尊重他人的表现3. 关爱他人的方式教学活动：1. 讨论品德的定义，让学生举例说明品德的重要性。
2. 通过故事或实例，讲解尊重他人的表现，如尊重老师的教导、关爱同学等。
3. 引导学生思考如何关爱他人，如帮助他人、关心他人等。
二、第二章：遵守规则教学目标：1. 让学生理解遵守规则的重要性，认识到规则是为了保护每个人的权益。
2. 培养学生自觉遵守规则的良好习惯。
教学内容：1. 规则的作用和重要性2. 自觉遵守规则的表现3. 如何培养遵守规则的习惯教学活动：1. 讨论规则的作用和重要性，让学生举例说明。
2. 通过故事或实例，讲解自觉遵守规则的表现，如按时完成作业、排队等候等。
3. 引导学生思考如何培养遵守规则的习惯，如制定计划、自我监督等。
三、第三章：诚实守信教学目标：1. 让学生理解诚实守信的重要性，认识到诚实守信是一个人的基石。
2. 培养学生诚实守信的良好品质。
教学内容：1. 诚实守信的定义和重要性2. 诚实守信的表现3. 如何培养诚实守信的品质教学活动：1. 讨论诚实守信的定义和重要性，让学生举例说明。
2. 通过故事或实例，讲解诚实守信的表现，如不作弊、不撒谎等。
3. 引导学生思考如何培养诚实守信的品质，如自我反省、勇于承担责任等。
四、第四章：勤奋努力教学目标：1. 让学生理解勤奋努力的重要性，认识到只有通过努力才能取得成功。
2. 培养学生勤奋努力的良好习惯。
教学内容：1. 勤奋努力的定义和重要性2. 勤奋努力的表现3. 如何培养勤奋努力的习惯教学活动：1. 讨论勤奋努力的定义和重要性，让学生举例说明。
2. 通过故事或实例，讲解勤奋努力的表现，如认真完成作业、不怕困难等。
3. 引导学生思考如何培养勤奋努力的习惯，如制定目标、持之以恒等。
山东人民出版社二年级下册《品德与生活》全册教案
山东人民出版社二年级下册《品德与生活》全册教案第一单元爱在身边1.爱向我走来第一课时浓浓的亲情第二课时校园友情第三课时谁还给我爱2.爱心献给你3.爱心故事会第二单元保护自己1.认识它们很重要第一课时我认识它们第二课时擂台赛上比一比第三课时拨打求助电话第四课时让我们行动起来2.学会自救第一课时生活中的自救第二课时模拟自救3.自我保护不麻痹第一课时居家安全不大意第二课时机智勇敢保安全第三单元我是人1.我做升旗手第一课时争做升旗手第二课时我把国旗升起来2.我爱我的祖国第一课时我爱祖国第二课时祖国在我心中第三课时为了亲爱的祖国第四单元我长大了1.把我的进步告诉你第一课时我在慢慢长大第二课时看看我的进步第三课时我进步我快乐2.有规律地生活第一课时我的生活有规律第二课时有规律好处多3.为了更大的进步第一课时啄木鸟在行动第二课时我努力我进步本册教材内容共分为四个单元：爱在身边、保护自己、我是人和我长大了。
每个单元下设2—3个学习主题。
教学内容涉及：爱向我走来、爱心献给你、学会自救、我爱我的祖国等方面的课程内容。
本册教材设计理念1、充分体现课程标准，在生活的基础上实现课程的高度综合从内容看：将思想品德、生活常识、社会常识、手工劳动、综合实践活动等多项教育内容在生活的基础上加以整合。
从目标看：关注情感与态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法等多重目标。
教材呈现的是学生熟悉的一个个生活场景，并在注重理性生活、审美生活和道德生活结合的基础上，努力实现各项教育内容和多重目标的综合。
2、充分体现教材的范例性新教材所蕴含的科学知识、道德观念和审美观念，不再是以“告诉”的方式，而是以范例的方式呈现出来的，教材呈现的是一个个典型的儿童生活的情景，分别从不同角度、不同方面为学生提供了沟通现实生活和可能生活的“案例”，让学生通过观察自己周边的生活情景去感悟。
过去那种唯一、绝对的教材观念是不恰当的，课堂教学的最终目标不是习得“案例”本身，而是习得“案例”之后的某些更普遍的、更有价值的东西，新教材的设计注重对现实的认识、对生活的体验、对精神的感悟和对可能生活的憧憬，把学生培养成为学习活动的主体、个体生活的主体和社会生活的主体。
二年级品生教案(下)
二年级品生教案(下)第一章：关爱环境一、教学目标：1. 让学生了解环境保护的重要性。
2. 培养学生爱护环境、保护资源的意识。
3. 引导学生从自身做起，积极参与环保行动。
二、教学内容：1. 环境问题的认识：通过图片、视频等方式让学生了解环境问题的现状。
2. 环境保护的重要性：讲解环境保护对人类和地球的意义。
3. 环保行动：引导学生思考如何从日常生活做起，如节约用水、减少垃圾产生等。
三、教学方法：1. 讨论法：分组讨论环保行动的意义和可行性。
2. 实践活动：组织学生进行垃圾分类、节约用水等实践操作。
四、教学评价：1. 学生参与讨论的积极性和观点的合理性。
2. 学生在实践活动中的表现。
第二章：尊重他人一、教学目标：1. 让学生理解尊重他人的重要性。
2. 培养学生尊重他人、包容他人的意识。
3. 引导学生学会与人相处的技巧。
二、教学内容：1. 尊重他人的意义：通过故事、案例等方式让学生了解尊重他人的重要性。
2. 尊重他人的表现：讲解尊重他人的具体做法，如倾听他人意见、不嘲笑他人等。
3. 与人相处的技巧：引导学生学会与人沟通、包容他人的不同。
三、教学方法：1. 故事讲解法：通过讲述有关尊重他人的故事引导学生感悟。
2. 角色扮演法：分组进行角色扮演，模拟与人相处的场景。
四、教学评价：1. 学生对尊重他人的理解和观点的合理性。
2. 学生在角色扮演中的表现。
第三章：诚实守信一、教学目标：1. 让学生明白诚实守信的重要性。
2. 培养学生诚实守信的品质。
3. 引导学生在生活中践行诚实守信。
二、教学内容：1. 诚实守信的意义：通过故事、案例等方式让学生了解诚实守信的重要性。
2. 诚实守信的表现：讲解诚实守信的具体做法，如不说谎、遵守承诺等。
3. 诚实守信的应用：引导学生在生活中践行诚实守信，如完成作业、不抄袭等。
三、教学方法：1. 故事讲解法：通过讲述有关诚实守信的故事引导学生感悟。
2. 小组讨论法：分组讨论诚实守信在生活中的应用。
小学二年级下册数学导学案全册
2019年第一学期二年级数学导学案第一单元: 解决问题单元教学内容:第一单元——解决问题课本P1～P12单元教材分析:本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。
本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题, 并学会使用小括号;运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。
本单元教材在编写上有以下几个特点:1.结合生活情境发现数学问题并解决问题。
2.例题的呈现形式具有开放性。
单元教学要求:1.结合现实生活中的具体情境, 使学生初步理解数学问题的基本含义, 学生用两步计算的方法解决问题, 知道小括号的作用。
2、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯, 初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
单元教学重、难点:1.小括号的使用。
2.综合算式的应用。
单元课时安排: 约4课时第1课时《加减混合的两步计算解决问题》主备人: 李玲玲审定人: 肖咸清执教者:导学内容（教科书第4页例1, 练习一第1题）导学目标1.能从具体的生活情境中发现问题, 并会用不同的方法解决问题。
2.培养学生多角度观察发现问题、提出问题、并掌握解决问题的能力。
3、在多种方法中选择自己比较喜欢的方法去解决生活中的问题, 从而提高学习的积极性。
导学重点理解解决问题的不同方法导学难点将分步列式合成综合算式导学方法自主探究、合作研讨导学准备多媒体课件导学过程板书设计:解决问题问题: 现在看戏的有几人？方法一: 方法二22+13=35（人）22-6=16（人）35-6=29（人）16+13=29（人）22+13-6=29（人）22-6+13=29（人）教学反思:《解决问题一》导学案学习目标:通过观察情景图, 提出问题并解决问题, 掌握解决问题的方法。
合作探究一: 学习例1, 解决问题的方法（选择一种填上并汇报）1.原来有（）人, 走了（）人, 就先减去（）人, 算式是；后来又来了（）人, 就再加上（）人, 算式是；2、原来有（）人, 来了（）人, 就先加上（）人, 算式是；后来又走了（）人, 就再减去（）人, 算式是；合作探究二: 将分步算式合成综合算式我观察到22+13=35（人）35-6=29（人）这两个分步算式与22+13-6=29（人）相同的数有: ；不同的数有: ；所以列出的综合算式是:当堂检测:1.完成教材练习一第1题2.将下面每组中两个分步算式合成综合算式:50+20=70 70—15=55 86—26=60 60+13=73综合算式是: 综合算式是:3.变式练习(1)男生有22人, 女生有27人, 有16人参加接力赛, 有多少人没参加接力赛？(2)公共汽车上原来有52人, 到站后下车18人, 又上来14人, 车上现有多少人？4.扩展提高生活中还有哪些问题可以用本节课学习的知识来解答, 请你口头编一道加减混合的解决问题, 并解答出来。
部编版小学二年级下册语文全册导学案(表格式)
部编版二下语文导学案（全册）第一单元导学案教材解析本组教材以“春天”为主题来选编教学内容。
《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》从不同角度让学生感受春天的美丽，激发学生热爱大自然的感情。
教学时，要继续夯实朗读、识字、写字等学段的基本目标，同时要让学生在入情入境的朗读中，了解课文内容，背诵课文，积累语言。
本单元还安排了语文园地一，包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”。
让学生在课外实践中感受春天的美好，激发学生对春天、对大自然的热爱和向往之情。
学习目标1.认识54个生字；会写34个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文并背诵《找春天》《古诗二首》。
3.通过品读课文，引导学生进入文本所描绘的情境，感受春天的美景以及课文所蕴含的主旨。
4.初步感知课文语言的优美，能积极参与找春天的实践活动，激发热爱大自然的感情。
学习重点1.认识54个生字；会写34个字。
复习、巩固常用的识字方法，引导学生自主识字，发现汉字规律。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定课文，理解课文内容。
教法与学法教学本组课文时，要让学生通过充分朗读，感受春天的美丽，激发学生对春天、对大自然的热爱和向往之情。
同时要继续夯实朗读、识字、写字等学段基本目标，引导学生自主识字、发现汉字规律，培养学生主动识字的能力和语言表达能力。
1.古诗二首1.制作字词卡片、多媒体课件。
（教师）2.搜集描写春天的诗句。
（学生）一、复习古诗，导入新课。
（用时：5分钟）1.指导学生背诵古诗《村居》。
2.板书课题：村居。
指导齐读。
3.识记生字“村”“居”。
4.指导释题，介绍作者。
1.背诵古诗《春晓》。
2.齐读课题，读准字音。
3.村：平舌音，用“换一换”的方法来识记：对——树——村。
居：半包围结构，用“加一加”的方法来识记：尸＋古＝居。
4.了解题目意思。
（村，乡村。
居，居住。
）了解作者的相关资料。
1.《村居》的作者是_____________________。
山东人民出版社品德与生活二年级教案
山东人民出版社品德与生活二年级教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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山东人民版思品二下《爱心故事会》导学案
二年级品生第一单元第三课《爱心故事会》导学案特师附小亓树彩[学习目标]爱自己的家庭，爱亲敬长，热爱自然。
初步感受生活中别人给予自己的爱。
初步了解生活中的自然、社会常识。
体验提出问题、探究问题的过程。
尝试用不同的方式探究、解决问题。
[课前延伸]通过爱心故事的搜集和讲述，让学生感受更多的爱心故事的同时，学会活动的组织方法及学习搜集材料的办法。
教师首先要指导好活动前的准备，同时在学生的搜集过程中要给予一定的指导与帮助。
[教学设计思路]：目的在于通过爱心故事的搜集和讲述，让学生感受更多的爱心故事的同时，学会活动组织的方法及学习搜集材料的方法。
[活动过程]：一、情境导课，调动情绪今天老师给同学们讲一个小故事：《人人献出一点爱》二、明确内容，做好准备为了能够让同学们欣赏到更多的“爱心之花”，老师决定带领大家召开一次“爱心故事会”。
让我们共同搜集身边的爱心故事，比一比谁讲的故事最动听，谁的故事最感人。
现在就请小组同学一起来讨论一下，怎样才能开好这次“爱心故事会”呢？学生以小组为单位讨论“爱心故事会”的准备工作。
全班交流讨论意见。
各小组代表谈出讨论结果，如：将教室打扫干净；搜集爱心故事；给老师写邀请信；穿插小节目，会后办展览……你们准备怎样搜集动人的爱心故事呢？学生说出不同的收集渠道，如：听爸爸、妈妈讲故事；从书中找到爱心故事；让家长帮助一起上网查找故事；自己亲身经历的故事……结合学生回答，展开故事搜集小指南有哪位同学愿意将自己已经搜集到的爱心故事大致讲给大家听一下，以便帮助同学们更加明确搜集的方向呢？三、教师小结：老师想念同学们课后一定能够搜集到更多、更感人的爱心故事，同时，老师也真心希望听到大家动情地讲述。
四、召开“爱心故事会”由小组同学推选出“故事大王”，为全班同学讲爱心故事。
（同学们在听故事中进一步体会“爱”的力量与伟大。
）五、[课堂检测]让学生自由谈出听了这些“爱心故事”后的感受，以及自己在参与这次活动后的收获。
二年级品生教案(下)
二年级品生教案（下）一、教学目标：1. 让学生了解并体会尊重他人的重要性，培养学生的尊重意识。
2. 培养学生主动帮助他人，关心他人的品质。
3. 引导学生学会换位思考，培养同理心。
4. 通过小组活动，培养学生团队合作的精神。
5. 使学生认识到诚信是做人的根本，培养学生的诚信意识。
二、教学内容：1. 尊重他人：学习如何尊重他人，包括尊重他人的想法、感受和权利。
2. 主动帮助：学习在生活中主动帮助他人，体验助人为乐的喜悦。
3. 换位思考：学习站在他人的角度思考问题，理解他人的感受。
4. 团队合作：通过小组活动，体验团队合作的重要性，培养团队精神。
5. 诚信做人：学习诚信的重要性，认识到诚信是做人的根本。
三、教学方法：1. 故事导入：通过生动有趣的故事，引导学生进入学习情境。
2. 讨论交流：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的想法和经验。
3. 角色扮演：安排学生进行角色扮演，亲身体验尊重他人、帮助他人等行为。
4. 小组活动：设计一些需要团队合作完成的项目，让学生在实践中体验团队精神。
5. 诚信游戏：通过一些诚信相关的游戏，引导学生认识到诚信的重要性。
四、教学安排：1. 第一课时：尊重他人教学内容：学习如何尊重他人，包括尊重他人的想法、感受和权利。
教学方法：故事导入，讨论交流，角色扮演。
2. 第二课时：主动帮助教学内容：学习在生活中主动帮助他人，体验助人为乐的喜悦。
教学方法：故事导入，小组讨论，角色扮演。
3. 第三课时：换位思考教学内容：学习站在他人的角度思考问题，理解他人的感受。
教学方法：故事导入，小组讨论，角色扮演。
4. 第四课时：团队合作教学内容：通过小组活动，体验团队合作的重要性，培养团队精神。
教学方法：小组活动，讨论交流。
5. 第五课时：诚信做人教学内容：学习诚信的重要性，认识到诚信是做人的根本。
教学方法：故事导入，诚信游戏，小组讨论。
五、教学评价：1. 观察学生在日常生活中的行为表现，看是否能够做到尊重他人、主动帮助、换位思考、团队合作和诚信做人。
鲁教版(山东版小学品德与生活二年级下册教案 全册
课题二年级品德与生活（下）第一单元 1.爱向我走来教学目标1．初步感受生活中别人给予自己的爱。
2．乐于参与有意义的活动。
3．体验提出问题、探究问题的过程。
教学重点初步感受家人、老师、同学及来自不同方面人们给予自己的关爱。
教学难点激发对身边人们的热爱之情。
活动准备配合教学内容的电脑课件。
导学过程二次备课一、激情导课同学们，我们的生活时时处处都被爱所包围着。
是爱，给予了我们力量；是爱，伴我们成长。
今天，就让我们共同来感受一下围绕在我们身边的各种各样的爱。
二、模拟情境，亲身感受1、教师出示课件并讲解：电脑课件1：一张全家福照片我们的小伙伴涛涛，生活在一个幸福的家庭里。
他有爸爸、妈妈，还有疼爱他的爷爷和奶奶。
出示电脑课件2：连环播放情景插图或动画。
2、看，涛涛拥有这么多亲人爱他，他多幸福呀！那么，同学们，你的家人也疼爱你吗？（学生自由发言，相互交流，说出些具体事例。
）3、是啊，同学们，在我们的生活中无时无刻不在感受着家人给我们的爱。
出示电脑课件3：抒情文字（课件呈现文字：“爷爷的爱在鼓励中，奶奶的爱在叮嘱中，爸爸的爱期望中，妈妈的爱在……”）4、教师激情过渡：同学们，谈到爱，我们首先想到的，似乎都是亲人之爱。
的确，“浓浓的亲情”应该是我们在生活中最直接的感受。
[板书；家庭]可是，大家是否想过，在我们的周围，除了亲情之外，同时还有来自校园中的友情，来自社会各方面的种种关爱。
这些爱，同样也是我们成长中不可缺少的因素。
[板书；校园、社会]5、下面，就请同学们来听老师给大家讲一个真实的爱心故事。
同学们，一个很感人的爱心故事听完了，你知道，故事中的“我”所感受到的恩情都是谁给的呢？（让学生谈听了故事后的感受。
）6、那么，在学校，在社会、在我们的身边，你都感受到了哪些爱呢？（学生以小组为单位讨论交流。
）7、汇报交流结果。
8、教师小结：大家说得太好了！其实，如果我们能够用眼去观察，用心去体会，你会发现，爱，无处不在；爱，无时不有！但愿我们每一位同学都能够在爱的阳光下快乐的长大！三、课后延伸1、快快行动，把你亲自感受到的爱的故事写进日记。
2024年二年级品生下册《爱心故事会》教案山东版
《爱的教育》电影版是根据同名小说改编的，通过视觉和听觉的呈现，学生可以更加直观地理解关爱他人的故事。
（4）视频资源：《小王子》动画版
《小王子》动画版是根据同名小说改编的，通过生动的画面和音乐，学生可以更加深入地理解同理心的意义。
2.拓展要求：
（1）阅读《爱的教育》或《小王子》，并写一篇读后感，分享自己的感悟和体会。
2.进行简单的实验操作，让学生直观地感受爱心行为。
3.各小组展示讨论成果和实验结果，提高他们的表达能力。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.学生围绕“如何在日常生活中践行爱心”展开讨论，激发他们的创新思维。
2.我在讨论过程中提供引导和启发，帮助学生深入理解爱心行为。
3.每个小组分享讨论成果，促进全班同学之间的交流和学习。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.我会介绍《爱心故事会》的基本概念，让学生理解关爱他人的重要性。
2.通过讲解具体的案例，让学生了解如何在实际生活中展现爱心。
3.重点解析同理心和良好品德这两个重点，通过举例和比较帮助学生理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.学生分组讨论与爱心相关的实际问题，培养他们的团队协作能力。
A.嘲笑他人B.帮助他人C.忽视他人D.欺骗他人
③下列哪个选项是良好品德的表现？（）
A.懒惰B.诚实C.粗心D.骄傲
④下列哪个选项是团队协作的表现？（）
A.独自完成任务B.互相推诿C.共同承担责任D.互相攀比
3.课后作业：
（1）写一篇关于关爱他人的短文，举例说明在日常生活中如何关爱他人。
（2）以小组为单位，讨论如何在团队协作中更好地发挥各自的优势，提高工作效率。
（2）观看《爱的教育》电影版或《小王子》动画版，并写一篇观后感，分享自己的理解和感受。
二年级下册品生全册教案
二年级下册品生全册教案第一章：尊重他人教学目标：1. 让学生理解尊重他人的重要性。
2. 培养学生尊重他人的习惯和态度。
教学内容：1. 讲解尊重他人的意义和表现。
2. 分析不尊重他人的后果。
3. 举例说明如何尊重他人。
教学活动：1. 讨论：让学生举例说明在日常生活中学到的尊重他人的表现。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟尊重他人的场景。
3. 小组分享：每个小组分享他们的角色扮演经验，讨论尊重他人的感受。
第二章：诚实守信教学目标：1. 让学生理解诚实守信的意义。
2. 培养学生诚实守信的习惯和态度。
教学内容：1. 讲解诚实守信的意义和表现。
2. 分析不诚实不守信的后果。
3. 举例说明如何做到诚实守信。
教学活动：1. 故事分享：讲述一个关于诚实守信的故事，引导学生讨论故事中的道德观念。
2. 小组讨论：让学生分组讨论在日常生活如何做到诚实守信。
3. 诚信游戏：设计一个诚信游戏，让学生在游戏中体验诚实守信的重要性。
第三章：团结合作教学目标：1. 让学生理解团结合作的重要性。
2. 培养学生团结合作的习惯和态度。
教学内容：1. 讲解团结合作的意义和表现。
2. 分析不团结不合作的后果。
3. 举例说明如何团结合作。
教学活动：1. 讨论：让学生举例说明在日常生活中学到的团结合作的表现。
2. 小组合作任务：让学生分组完成一个合作任务，如共同制作一幅画。
3. 小组分享：每个小组分享他们的合作经验，讨论团结合作的感受。
第四章：负责任教学目标：1. 让学生理解负责任的意义。
2. 培养学生负责任的习惯和态度。
教学内容：1. 讲解负责任的意义和表现。
2. 分析不负责任的后果。
3. 举例说明如何做到负责任。
教学活动：1. 故事分享：讲述一个关于负责任的故事，引导学生讨论故事中的道德观念。
2. 小组讨论：让学生分组讨论在日常生活如何做到负责任。
3. 责任游戏：设计一个责任游戏，让学生在游戏中体验负责任的重要性。
第五章：自尊自信教学目标：1. 让学生理解自尊自信的意义。
二年级下册品德与生活导学案
二年级《品德与生活》下册导学案
二年级《品德与生活》下册导学案
二年级《品德与生活》下册导学案
二年级《品德与生活》下册导学案
二年级《品德与生活》下册导学案
二年级《品德与生活》下册导学案
二年级品德与生活下册导学案
二年级品德与生活下册导学案
二年级品德与生活下册导学案
二年级品德与生活下册导学案
二年级品德与生活下册导学案
二年级品德与生活下册导学案
二年级品德与生活下册导学案
二年级品德与生活下册导学案
二年级品德与生活下册导学案
二年级品德与生活下册导学案
二年级品德与生活下册导学案
二年级品德与生活下册导学案
二年级品德与生活下册导学案
二年级品德与生活下册导学案
二年级品德与生活下册导学案
二年级品德与生活下册导学案
二年级品德与生活下册导学案
二年级品德与生活下册导学案
二年级品德与生活下册导学案。
二年级品生教案(下)
二年级品生教案（下）第一章：学会感恩1.1 教学目标让学生理解感恩的意义，学会感激父母的养育之恩。
培养学生学会用行动表达对父母的感激之情。
1.2 教学内容讲解感恩的概念和重要性。
分享孝敬父母的故事，引导学生懂得感恩。
组织学生讨论如何用行动表达对父母的感激。
1.3 教学活动观看关于孝敬父母的视频，引发学生思考。
学生分享自己父母的付出，让学生更加理解父母的辛苦。
引导学生制定一个孝敬父母的计划，如帮助父母做家务等。
第二章：尊重他人2.1 教学目标让学生理解尊重他人的意义，学会尊重他人的不同。
培养学生在与他人交往中能够展现出尊重和友善的态度。
2.2 教学内容讲解尊重他人的概念和重要性。
分享尊重他人的故事，引导学生懂得尊重他人。
组织学生讨论如何在日常生活中表现出尊重他人的行为。
2.3 教学活动观看关于尊重他人的视频，引发学生思考。
学生分享自己在尊重他人方面的经验，互相学习。
引导学生进行角色扮演，模拟在不同的情境下如何尊重他人。
第三章：诚实守信3.1 教学目标让学生理解诚实守信的意义，学会诚实待人，信守承诺。
培养学生在与他人交往中能够保持诚实守信的态度。
3.2 教学内容讲解诚实守信的概念和重要性。
分享诚实守信的故事，引导学生懂得诚实守信的重要性。
组织学生讨论如何在日常生活中实践诚实守信的行为。
3.3 教学活动观看关于诚实守信的视频，引发学生思考。
学生分享自己在诚实守信方面的经验，互相学习。
引导学生进行情景剧表演，展示在不同的情境下如何做到诚实守信。
4.1 教学目标让学生理解良好生活习惯的意义，学会自我管理。
4.2 教学内容讲解良好生活习惯的概念和重要性。
分享培养良好生活习惯的方法和技巧。
组织学生讨论如何养成良好生活习惯。
4.3 教学活动学生分享自己在培养良好生活习惯方面的经验，互相学习。
引导学生制定一个自我管理计划，如规律作息、保持卫生等。
第五章：保护环境5.1 教学目标让学生理解环境保护的意义，学会爱护环境。
山东人民出版社品德与生活二年级下册教材培训
山东人民出版社《品德与生活》二年级下册教材培训港沟镇实验小学 朱晓慧山东人民出版社《品德与生活》二年级下册教材教学内容共分为四个单元：第一单元爱在身边、第二单元保护自己、第三单元我是中国人、第四单元我长大了。
每个单元下设2—3个学习主题。
一、教材的单元内容结构图二、教材的设计理念和基本特点：1、设计理念：（1）充分体现课程标准，在生活的基础上实现课程的高度综合从内容看：将思想品德、生活常识、社会常识、手工劳动、综合实践活动等多项教育内容在生活的基础上加以整合。
从目标看：关注情感与态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法等多重目标。
教材呈现的是学生熟悉的一个个生活场景，并在注重理性生活、审美生活和道德生活结合的基础上，努力实现各项教育内容和多重目标的综合。
（2）充分体现教材的范例性新教材所蕴含的科学知识、道德观念和审美观念，不再是以“告诉”的方式，而是以范例的方式呈现出来的，教材呈现的是一个个典型的儿童生活的情景，分别从不同角度、不同方面为学生提供了沟通现实生活和可能生活的“案例”，让学生通过观察自己周边的生活情景去感悟。
过去那种唯一、绝对的教材观念是不恰当的，课堂教学的最终目标不是习得“案例”本身，而是习得“案例”之后的某些更普遍的、更有价值的东西，新教材的设计注重对现实的认识、对生活的体验、对精神的感悟和对可能生活的憧憬，把学生培养成为学习活动的主体、个体生活的主体和社会生活的主体。
2、教材的基本特点：（1）以时间和儿童成长的需要为基本线索设置主题本册教材以儿童的成长需要为主线，以儿童不断扩大的生活空间和时间为线索，整体呈现儿童的生活，从而引发儿童综合的学习和思考。
同时，重视学生的生活经验，着重选择与儿童生活关系密切的、儿童需要并乐于学习的内容，在反映儿童现实生活的同时，也适当关注儿童对未来生活的需求。
（2）突出养成教育的地位。
突出养成教育，即良好行为习惯的培养。
通过行为指导、情境辨析，帮助儿童养成良好的行为习惯，同时重视生态道德教育和心理健康教育，为其成长为德行良好、人格健全、能自然和谐相处的公民打下基础。
二年级下册品生全册教案
二年级下册品生全册教案一、教学目标：2. 培养学生的团队合作精神，学会与人相处。
3. 培养学生的自我管理能力，学会自我约束和自我激励。
二、教学内容：第一单元：品德的重要性第1课：品德是我们的人格第2课：品德是我们的尊严第二单元：团队合作第3课：团队合作的力量第4课：如何与人相处三、教学方法：1. 讲授法：讲解品德的重要性，团队合作的精神，以及与人相处的方法。
2. 讨论法：引导学生讨论品德的意义，团队合作的经验，以及与人相处的技巧。
3. 案例分析法：通过案例分析，让学生理解品德的作用，团队合作的价值，以及与人相处的重要性。
四、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现和团队合作精神。
3. 课后作业：检查学生对品德的理解和团队合作的能力。
五、教学资源：1. 品德故事：用于引导学生理解和欣赏品德的重要性。
2. 团队合作游戏：用于培养学生的团队合作精神。
3. 案例分析：用于让学生通过实际例子理解品德和团队合作的作用。
六、教学计划：第1周：品德的重要性第2周：团队合作的力量第3周：如何与人相处第4周：品德的实践与应用第5周：团队合作的故事分享第6周：与人相处的技巧训练七、教学活动：1. 品德故事分享：让学生通过听故事，理解品德的重要性。
2. 团队合作游戏：让学生在游戏中体验团队合作的力量。
3. 角色扮演：让学生通过扮演不同的角色，学习与人相处的技巧。
4. 小组讨论：让学生在小组内分享自己的观点和经验，共同学习成长。
八、教学要点：1. 品德的重要性：让学生明白品德是他们的人格和尊严的基础。
2. 团队合作的力量：让学生体验到团队合作带来的力量和效果。
3. 与人相处的技巧：让学生学会尊重他人，理解和接纳他人。
4. 品德的实践与应用：让学生将品德原则应用到日常生活中。
九、教学建议：1. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力。
3. 鼓励学生进行团队合作，培养他们的团队合作精神。
山东人民版思品二年级下册《品德与生活》全册备课教案
山东人民版思品二年级下册《品德与生活》全册备课教案二年级下册整体备课一、学生情况分析经过一年多的学习，二年级儿童已经懂得了如何用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活。
学生已经学会了一些知识，培养了能力，并养成了一些好的行为习惯。
初步掌握了儿童与自我、与社会、与自然的基础知识和某些技能。
学生能在老师的引导下观察生活，发现问题，并能及时的整理反思提高。
潜能生滞后的原因主要是没有充分体验生活，领悟生活。
二、教材分析品德与生活是一门活动型的综合课程，教学要体现生活性、开放性、活动性。
本册教学内容分5个单元主题：爱在身边,保护自己,我是人,我长大了。
每个单元下设若干二级活动主题，有的二级主题下又分设了三级活动主题，各活动主题既相对独立，又互相联系，整体地为单元主题服务。
每个单元内容结构呈树状分布。
各个单元的目标主要体现如下：能初步分辩是非，能为解决问题提出自己的看法或建议，选择生活和学习用品时有自己的判断，不盲从。
体验帮助他人、给他人提供方便的快乐，有同情心，愿意帮助他人。
通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学常识。
尊敬国旗、国徽，会唱国歌，为自己是人感到自豪。
能与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果。
三、教学方法及措施1、认真学习《全日制义务教育品德与生活课程标准》，把握课程的实质。
2、树立开放的、综合的课程观。
3、树立科学的学生观，充分尊重学生的人格，创设宽松、和谐、活跃的课堂氛围。
4、确立新的教学观，教学方式服务于学习方式。
5、尊重学生的差异，进行开放性的、发展性的、鼓励性的评价。
6、创造性的使用教科书，开拓性地寻找和使用教学资源。
四、教学进度安排每周一部分内容，均为3课时第一单元爱在身边教材分析：“爱在身边”是《品德与生活》第四册第一单元，共设“爱向我走来”“爱心献给你”“爱心故事会”三个主题。
本单元主要让儿童初步感受生活中处处充满着爱，并学会用自己的方式表达爱，从而养成乐于助人、热爱劳动的良好品德，爱周围的人及身边的花草树木和动物，形成爱亲敬长、团结友爱的良好态度，做一个有爱心、负责任的人。
二年级下册品生全册教案
二年级下册品德与生活教学计划一、课程特点：《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。
教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓励教师从儿童的实际生活中捕获有教育意义的内容，或于儿童合作选择内容，或利用儿童自身的选择来组织活动。
二、课程基本理念：1、道德存在于儿童的生活中。
2、引导儿童热爱生活，学习做人是课程的核心。
3、珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利。
4、在与儿童生活世界的联系中建构课程的意义。
三：课程目标：总目标：培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。
分目标：1、情感与态度：（1 ）教育同学爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。
（2 ）珍爱生命，热爱自然，热爱科学。
（3 ）自信、老实、求上进。
2、行为与习惯：（1 ）初步培养同学形成良好的生活、劳动习惯。
（2 ）教育同学遵守纪律，养成基本的文明行为。
（3 ）维护环境，顾惜资源。
3、知识与技能：（1 ）使同学初步了解一些生活中最常见的自然、社会常识。
（2 ）掌握一些自身生活中需要的基本知识和劳动技能。
4、过程与方法：引导同学尝试用不同的方法进行探究活动。
四、教学措施：1、在教学活动的每一个环节注意掌握儿童的实际情况，根据课程规范的各项规定制定教学计划和教学设计，协助儿童展开活动。
2、儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。
因此，教学活动中注意活动之间的连续性，协助儿童获得相互联系的、不时深化的经验和体验。
3、从儿童的生活中敏感地捕获有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中生活得到空虚，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。
4、发明性地使用教材，联系当地和儿童的实际，和时的把社会中新的信息、科学技术，新的效果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不时提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。
二年级下册品生导学案
二年级下册《品德与生活》全册教材分析一、指导思想根据教学大纲对低年级的最基本要求和初入学儿童的年龄特点，着重对学生进行最基础的社会公德教育和行为习惯的养成教育。
深入浅出地寓道德概念和行为习惯要求与于生动活泼的具体形象之中。
二、学情分析二年级的孩子具有很强的好奇心，事物对于他们都有一种新鲜感，能引起他们强烈的探索欲。
在这个过程中进行思想品德教育就显得尤为重要，通过学习，促使学生养成良好的生活、学习习惯，正确的人生观、价值观和道德观。
三、教材分析《品德与生活》课程是为了促进学生良好品德形成和社会性发展,为学生认识社会、参与社会、适应社会,成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
儿童期是品德与社会性发展的启蒙阶段,教育必须从他们发展的现实和可能出发。
同时,有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式,帮助他们解决现实生活中的问题,为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。
1.生活性。
第一,遵循儿童生活的逻辑,也就是遵循儿童生活的规律;第二,以儿童的现实生活为主要源泉,这些生活主要是孩子们熟悉的学校生活、无可选择的家庭生活和他们身边的生活,这些都是亲切的内容。
其表现方式主要有两种:一是发生在儿童身边的真实的生活。
在课程与教学中,这种活动主要表现为向儿童提供真实的生活素材或情境并组织儿童实施；二是模拟儿童身边的真实生活。
在课程与教学中,这种活动主要表现为向儿童提供可以供模拟的真实的生活素材或情境并组织儿童实施;第三,以密切联系儿童生活的主题活动为载体,这些活动主要包括游戏、讨论、交流、动手实践、调查研究等形式，活动合童心、有童趣。
第四,本课程内容既源于生活,又高于生活,顺其自然而又不听之任之。
教师要以正确的价值观引导儿童在生活中发展,在发展中生活。
2.开放性。
本课程面向儿童的整个生活世界,重视地方、学校、教师与儿童的创造性。
第一,整体视野的开放,过去只关注本学科知识和基本技能的培养,而现在是面对儿童的整个生活世界,这是全新观念,凡是儿童生活的事都与课程有关;第二,课程内容的开放,解决了教材的滞后性,希望能把新的信息和儿童的实际问题纳入课程内容,加强了针对性;第三,授课的空间是开放的;第四,授课的时间弹性延展,以学的需要和实效为出发点。
山东人民版二年级品生下册我做升旗手教案
建议
本主题大约需要二课时来完成，第一课时：主要指导学生争做升旗手；第二课时：当好升旗手，发表自己的感想。
本次教案设计侧重完成第一课时的教学任务。
活动进程：
第1课时
一、播放录像，激发爱好
老师为学生播放天安门或学校升国旗仪式，同窗们看完以后谈谈自己的感想。
你想不想向他们一样做一名升旗手？
二、开展“竞选升旗手”的活动
三、请高年级的小旗手到班内谈感受
大伙儿能够向高年级的小旗手提出各类问题。了解如何才能做一名合格的小旗手。
教师能够向同窗们介绍一下国旗班的叔叔们平常的训练。让学生能够体验到做一名真正的旗手不是那么容易的。要付出很多的艰辛劳动。
并让选出的升旗手到校园内真正体验一下升旗的感受。
第2课时
第二课时 我把国旗升起来
活动中，体会解决问题的过程和方法
教学准备
多媒体课件，搜集有关国旗的各种资料
教学设计
思想
1、从学生的生活实际入手，选择了学生常见的、通俗易懂的，甚至是身体力行的，且富有现实意义的内容，接近了与学生间的距离，从而使“爱祖国”这一德育目标有效地落到了实处。
2、将思想性与趣味性有机地结合起来。根据低年级儿童品德发展的规律和认知特点，从儿童的兴趣出发，以直观性、形象性为主，做到了图文并茂，适合儿童的阅读能力和接受能力。
一、导入新课
一、播放校内升旗仪式的课件，重温升旗仪式场景。
二、咱们重温了升旗手的风度，到底如何才是优秀的升旗手呢？
二、全班交流
一、小组交流整理课前调查的内容。
二、全班交流。
三、现场采访
一、上节课咱们班参加了升旗活动，下面咱们来对升旗手进行一下采访好吗？
二、学生进行现场采访活动。
3、小结：通过调查咱们明白了如何做一名升旗手，那你们想不想切身实践一下呢？
山东版小学品德与生活二年级下册全册导学案
山东人民出版社《品德与生活》二年级下册导学案山东人民出版社《品德与生活》二年级下册教材教学内容共分为四个单元：第一单元爱在身边、第二单元保护自己、第三单元我是中国人、第四单元我长大了。
每个单元下设2—3个学习主题。
一、教材的单元内容结构图二、教材的设计理念和基本特点：1、设计理念：（1）充分体现课程标准，在生活的基础上实现课程的高度综合从内容看：将思想品德、生活常识、社会常识、手工劳动、综合实践活动等多项教育内容在生活的基础上加以整合。
从目标看：关注情感与态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法等多重目标。
教材呈现的是学生熟悉的一个个生活场景，并在注重理性生活、审美生活和道德生活结合的基础上，努力实现各项教育内容和多重目标的综合。
（2）充分体现教材的范例性新教材所蕴含的科学知识、道德观念和审美观念，不再是以“告诉”的方式，而是以范例的方式呈现出来的，教材呈现的是一个个典型的儿童生活的情景，分别从不同角度、不同方面为学生提供了沟通现实生活和可能生活的“案例”，让学生通过观察自己周边的生活情景去感悟。
过去那种唯一、绝对的教材观念是不恰当的，课堂教学的最终目标不是习得“案例”本身，而是习得“案例”之后的某些更普遍的、更有价值的东西，新教材的设计注重对现实的认识、对生活的体验、对精神的感悟和对可能生活的憧憬，把学生培养成为学习活动的主体、个体生活的主体和社会生活的主体。
2、教材的基本特点：（1）以时间和儿童成长的需要为基本线索设置主题本册教材以儿童的成长需要为主线，以儿童不断扩大的生活空间和时间为线索，整体呈现儿童的生活，从而引发儿童综合的学习和思考。
同时，重视学生的生活经验，着重选择与儿童生活关系密切的、儿童需要并乐于学习的内容，在反映儿童现实生活的同时，也适当关注儿童对未来生活的需求。
（2）突出养成教育的地位。
突出养成教育，即良好行为习惯的培养。
通过行为指导、情境辨析，帮助儿童养成良好的行为习惯，同时重视生态道德教育和心理健康教育，为其成长为德行良好、人格健全、能自然和谐相处的公民打下基础。
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全一册导学案山东人民出版社《品德与生活》二年级下册教材教学内容共分为四个单元：第一单元爱在身边、第二单元保护自己、第三单元我是中国人、第四单元我长大了。
每个单元下设2—3个学习主题。
一、教材的单元内容结构图二、教材的设计理念和基本特点：1、设计理念：（1）充分体现课程标准，在生活的基础上实现课程的高度综合从内容看：将思想品德、生活常识、社会常识、手工劳动、综合实践活动等多项教育内容在生活的基础上加以整合。
从目标看：关注情感与态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法等多重目标。
教材呈现的是学生熟悉的一个个生活场景，并在注重理性生活、审美生活和道德生活结合的基础上，努力实现各项教育内容和多重目标的综合。
（2）充分体现教材的范例性新教材所蕴含的科学知识、道德观念和审美观念，不再是以“告诉”的方式，而是以范例的方式呈现出来的，教材呈现的是一个个典型的儿童生活的情景，分别从不同角度、不同方面为学生提供了沟通现实生活和可能生活的“案例”，让学生通过观察自己周边的生活情景去感悟。
过去那种唯一、绝对的教材观念是不恰当的，课堂教学的最终目标不是习得“案例”本身，而是习得“案例”之后的某些更普遍的、更有价值的东西，新教材的设计注重对现实的认识、对生活的体验、对精神的感悟和对可能生活的憧憬，把学生培养成为学习活动的主体、个体生活的主体和社会生活的主体。
2、教材的基本特点：（1）以时间和儿童成长的需要为基本线索设置主题本册教材以儿童的成长需要为主线，以儿童不断扩大的生活空间和时间为线索，整体呈现儿童的生活，从而引发儿童综合的学习和思考。
同时，重视学生的生活经验，着重选择与儿童生活关系密切的、儿童需要并乐于学习的内容，在反映儿童现实生活的同时，也适当关注儿童对未来生活的需求。
（2）突出养成教育的地位。
突出养成教育，即良好行为习惯的培养。
通过行为指导、情境辨析，帮助儿童养成良好的行为习惯，同时重视生态道德教育和心理健康教育，为其成长为德行良好、人格健全、能自然和谐相处的公民打下基础。
（3）突出“活动性”和“做中学”的学习特点。
通过精心创设活动情境，编写典型范例，设计思考问题，为学生创造更为广阔的自主学习和实践的空间，同时，又考虑现实状况，活动方法简便易行，使活动具有较强的可操作性。
这点可以用8个字来概括：即活动、感悟、实践、指导。
（4）从教材的表现形式看，强调图文并茂，以图为主。
教材以图的形式，用儿童的语言和儿童喜闻乐见的形式，增加教科书的趣味性、可读性、启发性和指导性。
教材画面有利于儿童全面把握图像所表示的内容，给学生广阔的思维空间，学生可以展开想象的翅膀，提出自己的见解，充分运用教科书兼备的表征功能、想象功能、审美功能和价值功能。
（5）具有一定的开放性。
一方面实现课堂内外、学校内外的有机结合，使教材从课内向课外拓展，形成开放性教科书体系。
另一方面，具有广泛的适用性，为教师和学生留有选择、开拓和创造的空间。
三、单元内容分析：第一单元爱在身边（一）单元内容结构图（二）单元目标：情感与态度：爱自己的家庭，爱亲敬长，热爱自然。
行为与习惯：乐于参与有意义的活动。
初步养成良好的行为习惯和基本的文明行为，自觉保护身边的花草树林的动物等。
知识与技能：初步感受生活中别人给予自己的爱。
初步了解生活中的自然、社会常识。
过程与方法：体验提出问题、探究问题的过程。
尝试用不同的方式探究、解决问题。
（三）单元设计思路及特点：“爱在身边”是《品德与生活》第四册第一单元，共设“爱向我走来”“爱心献给你”“爱心故事会”三个主题。
本单元主要让儿童初步感受生活中处处充满着爱，并学会用自己的方式表达爱，从而养成乐于助人、热爱劳动的良好品德，爱周围的人及身边的花草树木和动物，形成爱亲敬长、团结友爱的良好态度，做一个有爱心、负责任的人。
1、我们按照，“发现认知——自主探究——实践创新”的思路设计本单元内容。
在教科书内容的安排上，我们从儿童的现实生活切入，选择贴近儿童现实生活有意义的内容，增加活动的形式，凸显活动性、趣味性及品德教育等，使儿童积极主动地去发现认知、自主探究、主动实践。
2、在材料的呈现上，根据儿童的身心发展特点、学习特点和认识规律，教材力争做到图文并茂，更以直观性、形象性为主，激发学生的学习兴趣，让学生易于阅读和主动学习。
如：我们用四个固定的卡通形象统领本单元的各个学习活动，既形象又清晰。
3、注重儿童学习方法的指导，使“教材”变“学材”。
如：我们以“小指南”的形式，对儿童搜集资料的方式方法进行归纳和指导，便于学生形成良好的探究问题的态度和能力。
4、注意了综合性原则上的体现，通整各方面内容，插入了许多儿歌、歌曲、故事、美文等，以避免内容的单一化和简单化，同时，也给儿童的学习创设应有的活动空间，力争实现以儿童生活为基础，以培养良好品德，乐于探究、热爱生活的活动型综合课的教学目的。
第二单元保护自己（一）单元内容结构图（二）单元目标：情感与态度：热爱生活，珍爱生命，初步培养对社会的责任感。
行为与习惯：养成自觉遵守和宣传交通规则的行为习惯。
培养安全意识，养成良好的安全生活习惯。
知识与技能：认识常见的安全和交通标志。
学习求助和自救方法，提高自我保护的能力。
过程与方法：体验提同问题、探索问题和解决问题的过程，尝试用不同的方法进行探究活动，如调查、讨论、模拟表演、合作交流等。
（三）单元设计思路及特点：通过本单元的三个活动主题，使学生认识常见的安全和交通标志，自觉遵守交通规则，尝试用自己喜欢的方式宣传交通安全知识。
学习一些基本的紧急求助和自救方法，培养自我保护的意识和能力，养成良好的生活习惯。
初步形成遇到紧急情况不胆怯、不怕难、勇敢机智保安全的个性品质。
过去我们的教育强调在危急关头救助别人而忽视了自我保护。
其实，缺乏自我保护能力的獐去帮助成人会产生更多的麻烦，甚至会酿成悲剧。
对小学生来说，当遇到危险时，妥善地照顾自己、保护自己才是最重要的。
1、从学生的生活实际切入。
本单元所选材料都是学生日常生活中常见的，体现“教育要回归生活”，重视生活的教育价值。
2、在内容与活动的呈现方式上，注重儿童的兴趣。
例如常见的交通规则和常用电话号码的呈现采用儿歌的形式；“拨打求助电话”、“我来扮演小交警”情境模拟活动，深受儿童喜爱；通过“擂台赛上比一比”、“模拟自救”、“机智勇敢保安全”等活动，认识常见的交通安全标志并了解其作用，学会受伤后和遇到危险时的自救以及保安全的方法。
3、突出灵活性与开放性。
本单元设计的活动富有富有灵活性和开放性，目的在于把课堂和社会联系起来，引导学生把课堂上学到的知识应用于生活实际，将知识转化为能力，培养学生的社会责任感。
同时为教师联系学生的生活实际、创造性地使用教科书留出了空间。
特别是随着互联网业的发展，青少年的网上犯罪不断出现。
网络自护已被人们越来越重视，特别是城市学校，教师要引导学生学会网上自护。
4、引导自主、探索性学习。
本单元设计的活动的主题，都是学生作为主体参与其中的。
活动设计可操作性强，每项活动都有问题提示、方法引导，让学生自己设计，自己组织。
活动后还设计了探究性问题、目的在于引导学生自己动手、动脑，在活动中感受、体验、领悟、表达。
第三单元我是中国人（一）单元内容结构图（二）单元目标：情感与态度：热爱祖国，以自己是一个中国人而自豪。
行为与习惯：乐于参加有意义的活动。
知识与技能：了解有关祖国的初步知识。
过程与方法：体验提出问题、探索问题的过程，尝试用不同的方法进行探究活动。
（三）单元设计思路及其特点：学生爱国情感的培养，要从引导学生情感体验入手。
第三单元“我是中国人”设计了最能激发学生情感的“我做升旗手”有自豪感。
初步树立热爱祖国，为祖国努力学习的社会责任感，并使学生在自主探究的活动中，体会解决问题的过程和方法。
1、在内容的编排上，从学生的生活实际入手，选择了学生常见的、通俗易懂的，甚至是身体力行的，且富有现实意义的内容，接近了与学生间的距离，从而使“爱祖国”这一德育目标有效地落到了实处。
2、将思想性与趣味性有机地结合起来。
教科书遵循《公民道德建设实施纲要》的精神，根据低年级儿童品德发展的规律和认知特点，从儿童的兴趣出发，以直观性、形象性为主，做到了图文并茂，适合儿童的阅读能力和接受能力。
3、突出了实践性与过程性原则。
教科书设置了“争做小旗手”“我把国旗升起来”等实践活动，旨在让学生在观察、认知、调查、研究的过程中，强化自己的情感体验，引发“我是中国人”的自豪感，潜移默化地对学生进行“爱祖国”的教育。
4、引领学生自主地探究学习。
本单元每项活动的设计都有小博士等卡通人物的语言作提示，旨在引导学生自主设计，自行组织有关实践活动。
学生在此过程中，能够动眼、动手、动口、动耳、动脑，在亲历过程中感受、体验、领悟和表达。
第四单元 我长大了（一）单元内容结构图（二）单元目标：情感与态度：自信、诚实、求上进。
行为与习惯：养成良好的生活习惯；乐于参加有意义的活动。
知识与技能：掌握自己生活需要的基本知识。
过程与方法：体验提出问题、探索问题的过程。
尝试用不同的方法进行探索活动。
（三）单元设计思路及特点：1、素材选取具有现实性，以学生的生活为主体，构建学习主题。
整个单元的呈现内容均选项自学生的现实生活，“把我的进步告诉你”、“有规律地生活”、“为了更大的进步”均与学生的生活息息相关，并有所侧重地指导学生生活。
2、突出课程活动化的特点，如“啄木鸟在行动”的教学活动。
活动的三维目标在活动中达成，在学生的体验、感悟中达成。
3、注重对学生生活的引导。
教科书内容的设计关注学生的生活，从生活中发现问题，引导学生正确选择，促进学生的全面发展，如“有规律地生活”中展示的图片及设计的活动，对于引导学生愉快积极、有创意地生活具有积极的意义。
4、活动设计具有较强的开放性。
5、呈现方式体现了新课改精神，如“有规律好处多”中的活动设计，激发了学生探究兴趣，引导学生去设疑、去观察、去研究、去搜集、去体验，自己寻找答案，改变了学生传统的学习方式。
6、教科书版面设计灵活，形式活泼，在呈现活动内容的同时，适当增加了一些儿歌，这些儿歌既有助于强化活动主题，又丰富了活动形式，为儿童所喜爱。
如“我的生活有规律”的呈现上，以学生喜闻乐见的儿歌开篇，引起儿童学习的兴趣，便于引导儿童主动、积极、愉快地参与活动。
7、教科书设计活生生过程与方法的指导，引导学生学会学习。