六年级语文下册 《依依惜别》教学反思2套
《依依惜别》教学反思
《依依惜别》教学反思《依依惜别》教学反思作为一名优秀的教师，我们要有一流的课堂教学能力，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，教学反思要怎么写呢？以下是小编精心整理的《依依惜别》教学反思，希望能够帮助到大家。
《依依惜别》教学反思1本学期最后一个单元——语文综合性学习：难忘的小学生活（依依惜别话题）。
六年的小学生活，给同学们留下了许多美好的回忆。
当阅读完《给老师的一封信》这篇阅读材料后，学生们联系自己的六年学习生活，心中似乎也涌动着无限感动。
当让大家说说心里话时，学生又不知从何说起。
一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：教学中，将活动分为“师恩难忘——书信传情”“告别母校——激情演讲”“情感表达——激情歌唱”“真诚祝福——临别书情”“毕业联欢会”五个环节。
“师恩难忘——书信传情”可以是写给母校，也可以写给老师，通过回忆这六年的小学生活，自由朗读《给老师一封信》，按提示自主学习，小组交流领悟，老师总结文本内容及思想情感。
布置习作作业让学生倾诉心声，表达情意。
“告别母校——激情演讲”，课前组织学生自读《把握自己，把握美好未来》指导学生朗读课文，明确课文讲了什么。
有感情地朗读课文，领会作者思想情感。
明确以情感人，激发共鸣是演讲稿的基本特点。
指导演讲稿的撰写方法，小组交流后完成演讲稿。
“情感表达——激情歌唱”朗读诗歌《我为少男少女们歌唱》，明确诗歌表达的情感。
教师示范读，全班有感情地齐读，读出作者渴望年轻的心情，以及对新生力量由衷的赞美。
“真诚祝福——临别书情”明确板块任务，通过布置学生制作班级《同学录》激发兴趣，小组诵读《毕业赠言》，初步了解写法，体会文本中情感。
小组交流赠言写法，赠言分两组，一组是学生写给老师的，一组是学生写给学生的。
酝酿构思，撰写赠言。
“毕业联欢会”小组交流，全班交流汇报，做好联欢会活动策划，写好策划书。
根据分工认真准备，创编节目，通过文艺表演的形式，表达对师友、对母校的惜别之情。
部编版六年级语文下册 依依惜别 教学反思2
《依依惜别》教学反思教学效果：这是本学期的一组综合性学习的文章，孩子在离校之际与同学、老师、母校都有说不完的话以及六年级语言积累的一次综合应用，效果鲜明。
孩子们即将离开母校，尤其是跟随他们六个多年头的班主任老师，都能回忆起从小到大与老师的点点滴滴。
其中饱含着深情，充满了对老师的感激之情。
他们将心里读出来的时候，有的同学激昂、有的同学悲伤，这些都体现孩子们真实的一面。
孩子们在作文时，将平时积累的语言，学过的写作方法都运用到写话练习中，有的同学排比反问句的运用将情感推向另一个高潮，拟人比喻的运用恰到好处。
因此，在最真实体验后才是孩子最有话可说的。
成功之处：一、情感认识。
设想先以相关资料，加强学生的感性认识；再以实践活动，强化认识，深化感情。
然后展示了一些学生赠言进行探讨，让学生明白赠言应选取合适的内容，组织学生当堂写作，要求学生以生动、得体的语言，写一赠言、赠诗或赠文，送给母校、老师或最要好的同学。
小升初是学生人生中经历的第一次毕业和离别，从经历中增加了情感体验，对今后的文学作品的精神可以更接近自己的精神共鸣。
学生临近毕业，有许多话要对同学、老师、母校说，“毕业赠言”为他们提供了一次表达情感、交流思想的机会，一个展示个性、展现才情的平台。
虽然毕业赠言人人都能写，但是由于其特殊的纪念意义，毕业赠言应尽量写得精练、形象、富有时代感、饱含感情，能给人以启迪。
教学中要引导学生体会师生之间、同学之间真挚的情感，指导学生能根据不同对象的特点，用比较生动、得体而简练的语言表达自己的祝愿。
二．写作手法。
“毕业赠言”是小学生成长发展的记录和证明，更是儿童生命的一部分。
习作，表达的是儿童生活、情感、思维、语言的整体，不是可以无限分割的句子、段落的表达训练。
只有引导孩子们把习作当作自己的一种学习生活，一种情感抒发，一种思想与语言的倾吐，全身心地、自然地投入习作中去，习作教学才能成功，习作才能够说是生本习作，才会从根本上具有勃勃的生机。
2023年部编版语文六年级下册依依惜别教学反思(优选3篇)
部编版语文六年级下册依依惜别教学反思（优选３篇）
〖部编版语文六年级下册依依惜别教学反思第【1】篇〗
教学反思
“依依惜别”是人教版六年级下册第六单元语文综合性学习“难忘小学生活”中的第二板块内容，主要包括依依惜别母校、学写临别赠言、学习毕业演讲、策划毕业联欢会等。
本组设计珍视学生个人的独特感受，着力联系生活实际，让学生在情感交融的语文活动中，自然地激起对母校、老师、同学的惜别祝福之情，学会用得体优美的语言自然地表达情感，同时发展思维，锻炼能力，陶冶情操。
〖部编版语文六年级下册依依惜别教学反思第【2】篇〗
小学升初中即将来临,我将从这美丽的百年母校楚怡离开,来到我盼望已久的中学。
我依依不舍亲爱的母校,因为我在这儿留下了许多欢声笑语,留下了许多美好的回忆。
在升初中之前我会加倍努力学习,争取考上一所好中学,好高中,好大学,以后甚至当上一名硕士生,博士生。
不让母校失望,十年,二十年后,我会以一名成功人士并带着自己的成果来看望我的母校。
我的老师。
〖部编版语文六年级下册依依惜别教学反思第【3】篇〗
教学反思：
面对社会发展的需要，语文教育必需在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。
在培养学生思想道德素质、科学文化素质方面发挥应有的作用。
这次活动，是六年来进行课改的一个体现，也是体现以人为本的语文课程标准概括。
谁是最大的赢家？孩子们是否看出了我的良苦用心？借这次活动，我抓住了教育的契机，让孩子们在主动积极的参与中，既体验了整个过程，又迎来了美好的结果。
更重要的是孩子们在自己的舞台上释放了激情，找回了自信。
其实，最大的赢家，是孩子们！。
部编版语文六年级下册依依惜别反思(优选3篇)
部编版语文六年级下册依依惜别反思（优选3篇）【部编版语文六年级下册依依惜别反思第1篇】依依惜别教学反思依依惜别本学期最后一个单元——语文综合性学习难忘的小学生活（依依惜别话题）。
六年的小学生活，给同学们留下了许多美好的回忆。
当阅读完《给老师的一封信》这片阅读材料后，学生们联系自己的六年学习生活，心中似乎也涌动着无限感动。
但当让大家说说心里话时，学生又不知从何说起。
于是，我打开抽屉，将曾经作为班级墙报的学生活动照片发给了各组，让大家共同回忆一下这些照片分别是几年级、组织什么活动时照的，当时的情景怎样。
学生们看到这一张张照片时，话匣子一下打开了，纷纷在小组内议论着，有说又笑，好不热闹！几分钟过后，大家踊跃地说起了曾经让自己难忘的学习生活……生1：我想起了三年级上学期班级组织的《学会感恩》主题队会，地震中的母亲用双臂保护着孩子，母爱多伟大！那次队会后，我懂得了要感恩父母，感恩老师，感恩所有帮助我们的人。
生2：我想对老师说：谢谢老师，关心爱护班级中的每一个成员，为我们创造了一个温馨、和睦的大家庭！最让我难忘的是我们在四年级给王伟琪同学举办的生日庆祝活动。
还记得为了给她举办生日聚会，我们整整秘密筹划了一周。
当天中午我们趁她回家吃午饭的时间，分头合作，摆桌椅的，画板报的，排练节目的，买蛋糕的，布置班级的……当她伴随着生日快乐歌吹灭蜡烛的那一刻，我们群情振奋，欢呼雀跃，王伟琪终于过了有生以来的第一个生日！老师还将这一生日聚会摄录下来，给我们留下了宝贵的回忆！这次活动让我们师生间的情谊更加深厚，生活在这样的集体中真是一种幸福！生3：六年来，老师对我们悉心的教育让我难忘。
特别让我感动的是老师见我平时不出头，胆子小，上课不敢发言。
从五年级开始，每次班级学生听写时，老师总是让我来当小老师。
起初，我站在同学面前连头都不敢抬，脸红红的，大气不敢出。
但老师却总是鼓励我说：挺好的，时间长了，胆量就锻炼出来了。
后来，老师还教我，要像老师一样在行间边巡视边听写。
部编版语文六年级下册依依惜别 教学反思2(2020统编版)
《依依惜别》教学反思教学效果：这是本学期的一组综合性学习的文章，孩子在离校之际与同学、老师、母校都有说不完的话以及六年级语言积累的一次综合应用，效果鲜明。
孩子们即将离开母校，尤其是跟随他们六个多年头的班主任老师，都能回忆起从小到大与老师的点点滴滴。
其中饱含着深情，充满了对老师的感激之情。
他们将心里读出来的时候，有的同学激昂、有的同学悲伤，这些都体现孩子们真实的一面。
孩子们在作文时，将平时积累的语言，学过的写作方法都运用到写话练习中，有的同学排比反问句的运用将情感推向另一个高潮，拟人比喻的运用恰到好处。
因此，在最真实体验后才是孩子最有话可说的。
成功之处：一、情感认识。
设想先以相关资料，加强学生的感性认识；再以实践活动，强化认识，深化感情。
然后展示了一些学生赠言进行探讨，让学生明白赠言应选取合适的内容，组织学生当堂写作，要求学生以生动、得体的语言，写一赠言、赠诗或赠文，送给母校、老师或最要好的同学。
小升初是学生人生中经历的第一次毕业和离别，从经历中增加了情感体验，对今后的文学作品的精神可以更接近自己的精神共鸣。
学生临近毕业，有许多话要对同学、老师、母校说，“毕业赠言”为他们提供了一次表达情感、交流思想的机会，一个展示个性、展现才情的平台。
虽然毕业赠言人人都能写，但是由于其特殊的纪念意义，毕业赠言应尽量写得精练、形象、富有时代感、饱含感情，能给人以启迪。
教学中要引导学生体会师生之间、同学之间真挚的情感，指导学生能根据不同对象的特点，用比较生动、得体而简练的语言表达自己的祝愿。
二．写作手法。
“毕业赠言”是小学生成长发展的记录和证明，更是儿童生命的一部分。
习作，表达的是儿童生活、情感、思维、语言的整体，不是可以无限分割的句子、段落的表达训练。
只有引导孩子们把习作当作自己的一种学习生活，一种情感抒发，一种思想与语言的倾吐，全身心地、自然地投入习作中去，习作教学才能成功，习作才能够说是生本习作，才会从根本上具有勃勃的生机。
2023年部编版语文六年级下册依依惜别教案与反思(优选3篇)
部编版语文六年级下册依依惜别教案与反思（优选３篇）〖部编版语文六年级下册依依惜别教案与反思第【1】篇〗活动内容本单元的主题是“惜别童年”,童年的生活是丰富多彩的,教师要引导学生回忆那些印象深刻的往事，特别是充满童真、童趣的小事，还要注意对个人成长历史具有重要意义的时间段，如：婴儿期，幼儿园，上小学……制作童年生活纪念册的过程，是重温快乐、小结生活经验的过程。
教师应要求学生请自己的爸爸、妈妈（伴随自己成长的长辈)也参与进来，增进亲子交流，还可以对学生进行必要的指导。
活动组织一、准备1、教师组织学生准备材料：查找收集有关照片，收集有纪念意义的小饰物或送给自已的小礼物；收集自己过去的奖状证书、表扬信、感写信，各年级的成绩单……收集自己的佳作：习作中的佳品，美术、书法等作品；收集老师、长辈、同学给自己的留言……也可以收集自己到各地旅游的小纪念品……2、老师指导学生整理自己收集到的资料：给照片配上简短的说明或醒目的标题；对小装饰物和小礼物也应配上文字说明；奖状、证书等可以和相关的照片组合在一起相互说明……老师、长辈、同学给自己的留言最好用原始材料。
3、老师提醒学生准备一个册子，封皮可以是硬纸做成的。
封皮上可以装饰图案，题写纪念册的名字，也可以是素色，名字可以题写在第一页上。
册子规格可以大些，便于插放奖状、照片等。
二、制作1、老师可以向学生推存几种编排方式，如：按时间安排、按不同内容编排……2、老师可以提示学生，把纪念册做成活页夹的形式，便于添加、整理内容。
3、老师要提示学生除了写“序”、“后记”以外还应设计一个目录，以便于查找相关内容。
4、当学生分部分、按顺序装订成册前，老师还要提示学生在每部分前加一个插页，对此部分内容做简要说明。
5、提倡学生给每一页加上符合内容的装饰。
6、提示学生在纪念册最后留几页空白页，以便不同人、不同时间欣赏后留写感想体会之用。
三、交流1、小组交流或全班交流均可。
2、可放在班里大家翻阅，也可有组织地带回家里和家长一起欣赏。
六年级下语文《依依惜别》教学反思2
《依依惜别》教育反思教育效果：这是本学期的一组归纳性学习的文章，孩子在离校之际与同学、教师、母校都有说不完的话以及六年级言语堆集的一次归纳使用，效果明显。
孩子们行将脱离母校，尤其是跟从他们六个多年初的班主任教师，都能回忆起从小到大与教师的点点滴滴。
其间浸透着厚意，充满了对教师的感谢之情。
他们将心里读出来的时分，有的同学昂扬、有的同学哀痛，这些都表现孩子们实在的一面。
孩子们在作文时，将平常堆集的言语，学过的写作办法都运用到写话操练中，有的同学排比反问句的运用将情感面向另一个高潮，拟人比方的运用适可而止。
因而，在最实在领会后才是孩子最有话可说的。
成功之处：一、情感知道。
想象先以相关材料，加强学生的感性知道；再以实践活动，强化知道，深化爱情。
然后展示了一些学生赠言进行讨论，让学生了解赠言应选取适宜的内容，安排学生当堂写作，要求学生以生动、得当的言语，写一赠言、赠诗或赠文，送给母校、教师或最要好的同学。
小升初是学生人生中阅历的第一次结业和离别，从阅历中增加了情感领会，对往后的文学作品的精力能够更挨近自己的精力共识。
学生接近结业，有许多话要对同学、教师、母校说，“结业赠言”为他们供给了一次表达情感、交流思想的时机，一个展示特性、展示才思的渠道。
尽管结业赠言人人都能写，可是因为其特别的留念含义，结业赠言应尽量写得精练、形象、赋有时代感、浸透爱情，能给人以启迪。
教育中要引导学生领会师生之间、同学之间真诚的情感，辅导学生能依据不同目标的特色，用比较生动、得当而简练的言语表达自己的祝福。
二．写作办法。
“结业赠言”是小学生生长开展的记载和证明，更是儿童生命的一部分。
习作，表达的是儿童日子、情感、思想、言语的全体，不是能够无限切割的语句、阶段的表达练习。
只要引导孩子们把习作当作自己的一种学习日子，一种情感抒情，一种思想与言语的倾诉，全身心肠、自然地投入习作中去，习作教育才干成功，习作才干够说是生本习作，才会从根本上具有勃勃的活力。
部编版语文六年级下册依依惜别反思精选(3)篇2024年
部编版语文六年级下册依依惜别反思精选（３）篇２０２４年〖部编版语文六年级下册依依惜别反思第【1】篇〗本学期最后一个单元——语文综合性学习：难忘的小学生活（依依惜别话题）。
六年的小学生活，给同学们留下了许多美好的回忆。
当阅读完《给老师的一封信》这篇阅读材料后，学生们联系自己的六年学习生活，心中似乎也涌动着无限感动。
当让大家说说心里话时，学生又不知从何说起。
一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：教学中，将活动分为“师恩难忘——书信传情”“告别母校——激情演讲”“情感表达——激情歌唱”“真诚祝福——临别书情”“毕业联欢会”五个环节。
“师恩难忘——书信传情”可以是写给母校，也可以写给老师，通过回忆这六年的小学生活，自由朗读《给老师一封信》，按提示自主学习，小组交流领悟，老师总结文本内容及思想情感。
布置习作作业让学生倾诉心声，表达情意。
“告别母校——激情演讲”，课前组织学生自读《把握自己，把握美好未来》指导学生朗读课文，明确课文讲了什么。
有感情地朗读课文，领会作者思想情感。
明确以情感人，激发共鸣是演讲稿的基本特点。
指导演讲稿的撰写方法，小组交流后完成演讲稿。
“情感表达——激情歌唱”朗读诗歌《我为少男少女们歌唱》，明确诗歌表达的情感。
教师示范读，全班有感情地齐读，读出作者渴望年轻的心情，以及对新生力量由衷的赞美。
“真诚祝福——临别书情”明确板块任务，通过布置学生制作班级《同学录》激发兴趣，小组诵读《毕业赠言》，初步了解写法，体会文本中情感。
小组交流赠言写法，赠言分两组，一组是学生写给老师的，一组是学生写给学生的。
酝酿构思，撰写赠言。
“毕业联欢会”小组交流，全班交流汇报，做好联欢会活动策划，写好策划书。
根据分工认真准备，创编节目，通过文艺表演的形式，表达对师友、对母校的惜别之情。
二、成功之处在教学这一课的时候，我最大的成功之处是在写赠言环节最后，为全班同学送上我的临别赠言“愿大家友谊长存”升华了学生的情感。
部编版小学语文六年级下册依依惜别教学反思2篇
湖南工业大学课程设计资料袋学院（系、部） 2010 ~ 2011 学年第 2 学期课程名称机械原理课程设计指导教师职称学生姓名专业班级学号题目鞭炮插引机的设计成绩起止日期 2011 年 6 月 22 日～ 2011 年 6月 28 日目录清单序号材料名称资料数量注备课程设计任务书1 1课程设计说明书 2 1课程设计图纸 3 张1456机械原理设计说明书鞭炮插引机的设计起止日期： 2011 年 6 月 22 日至 2011 年 6 月 28 日名生姓学班级学号成绩) 字教导师(签指机械工程学院（部）日20 月 6 年2009．目录0.设计任务书 (3)1.工作原理和工艺动作分解 (4)2.根据工艺动作和协调要求拟定运动循环图 (6)3.执行机构选型 (7)4.机械运动方案的选择和评定 (9)5.机械传动系统的速比和变速机构 (11)6.机构运动简图 (12)7.切引刀凸轮机构尺度设计 (13)8,切引刀凸轮机构速度分析 (15)9.参考资料 (16)17………………………………………………设计总结10.湖南工业大学课程设计任务书2010 —2011 学年第 2 学期学院（系、部）专业班级课程名称：机械原理课程设计设计题目：鞭炮插引机的设计完成期限：自 2011 年 6 月 22 日至 2011 年 6 月 28 日共 1 周一、设计的任务与主要技术参设计任务）设计该鞭炮插引机的工作部分使双胶辊、切引刀、压引板、和送板实现上述运动形式并达到性能参数的要;2绘制机器工作部件的运动循环图）只选原动机，拟定传动系统总体方案，一般包括带传动、齿轮和杆传动等，绘制机械传动系统方案简图）分配各级传动的传动比，确定各级传动的基本参数，并计算主要动件的几何尺寸）设计工作部分中的凸轮机构。
确定运动规律，确定基圆半径，绘制凸轮的轮廓曲线，并校核最大压力角和最小曲率半径；6）设计工作部分的连杆机构。
确定各构件的运动尺寸和执行构件的运动参数；7）设计工作部分中的间歇运动机构；8）建立工作部分的运动模型并进行仿真分析（选作）。
依依惜别教学反思两套
《依依惜别》教学反思本学期最后一个单元——语文综合性学习：难忘的小学生活（依依惜别话题）。
六年的小学生活，给同学们留下了许多美好的回忆。
当阅读完《给老师的一封信》这篇阅读材料后，学生们联系自己的六年学习生活，心中似乎也涌动着无限感动。
当让大家说说心里话时，学生又不知从何说起。
一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：教学中，将活动分为“师恩难忘——书信传情”“告别母校——激情演讲”“情感表达——激情歌唱”“真诚祝福——临别书情”“毕业联欢会”五个环节。
“师恩难忘——书信传情”可以是写给母校，也可以写给老师，通过回忆这六年的小学生活，自由朗读《给老师一封信》，按提示自主学习，小组交流领悟，老师总结文本内容及思想情感。
布置习作作业让学生倾诉心声，表达情意。
“告别母校——激情演讲”，课前组织学生自读《把握自己，把握美好未来》指导学生朗读课文，明确课文讲了什么。
有感情地朗读课文，领会作者思想情感。
明确以情感人，激发共鸣是演讲稿的基本特点。
指导演讲稿的撰写方法，小组交流后完成演讲稿。
“情感表达——激情歌唱”朗读诗歌《我为少男少女们歌唱》，明确诗歌表达的情感。
教师示范读，全班有感情地齐读，读出作者渴望年轻的心情，以及对新生力量由衷的赞美。
“真诚祝福——临别书情”明确板块任务，通过布置学生制作班级《同学录》激发兴趣，小组诵读《毕业赠言》，初步了解写法，体会文本中情感。
小组交流赠言写法，赠言分两组，一组是学生写给老师的，一组是学生写给学生的。
酝酿构思，撰写赠言。
“毕业联欢会”小组交流，全班交流汇报，做好联欢会活动策划，写好策划书。
根据分工认真准备，创编节目，通过文艺表演的形式，表达对师友、对母校的惜别之情。
二、成功之处在教学这一课的时候，我最大的成功之处是在写赠言环节最后，。
2020春部编版语文六年级下册 《依依惜别》教学反思2
《依依惜别》教学反思教学效果：这是本学期的一组综合性学习的文章，孩子在离校之际与同学、老师、母校都有说不完的话以及六年级语言积累的一次综合应用，效果鲜明。
孩子们即将离开母校，尤其是跟随他们六个多年头的班主任老师，都能回忆起从小到大与老师的点点滴滴。
其中饱含着深情，充满了对老师的感激之情。
他们将心里读出来的时候，有的同学激昂、有的同学悲伤，这些都体现孩子们真实的一面。
孩子们在作文时，将平时积累的语言，学过的写作方法都运用到写话练习中，有的同学排比反问句的运用将情感推向另一个高潮，拟人比喻的运用恰到好处。
因此，在最真实体验后才是孩子最有话可说的。
成功之处：一、情感认识。
设想先以相关资料，加强学生的感性认识；再以实践活动，强化认识，深化感情。
然后展示了一些学生赠言进行探讨，让学生明白赠言应选取合适的内容，组织学生当堂写作，要求学生以生动、得体的语言，写一赠言、赠诗或赠文，送给母校、老师或最要好的同学。
小升初是学生人生中经历的第一次毕业和离别，从经历中增加了情感体验，对今后的文学作品的精神可以更接近自己的精神共鸣。
学生临近毕业，有许多话要对同学、老师、母校说，“毕业赠言”为他们提供了一次表达情感、交流思想的机会，一个展示个性、展现才情的平台。
虽然毕业赠言人人都能写，但是由于其特殊的纪念意义，毕业赠言应尽量写得精练、形象、富有时代感、饱含感情，能给人以启迪。
教学中要引导学生体会师生之间、同学之间真挚的情感，指导学生能根据不同对象的特点，用比较生动、得体而简练的语言表达自己的祝愿。
二．写作手法。
“毕业赠言”是小学生成长发展的记录和证明，更是儿童生命的一部分。
习作，表达的是儿童生活、情感、思维、语言的整体，不是可以无限分割的句子、段落的表达训练。
只有引导孩子们把习作当作自己的一种学习生活，一种情感抒发，一种思想与语言的倾吐，全身心地、自然地投入习作中去，习作教学才能成功，习作才能够说是生本习作，才会从根本上具有勃勃的生机。
2024年部编版语文六年级下册依依惜别教学反思(精推3篇)
部编版语文六年级下册依依惜别教学反思（精推３篇）
〖部编版语文六年级下册依依惜别教学反思第【1】篇〗
《依依惜别》教学反思
《依依惜别》是综合性学习的第二版块，这节课旨在教学生写临别赠言，用文字送真情与祝福给老师、同学、母校。
〖部编版语文六年级下册依依惜别教学反思第【2】篇〗
一眨眼,六年的时间从我们眼前闪过。
在这六年里,我们有过快乐,也有过伤心.我们的母校在这六年里发生了翻天覆地的变化.
不久,我们就要惜别美丽的校园,惜别朝夕相处的老师,同学,我带着依依不舍的深情,即将跨入一个新的学习环境.
在这儿,我只想大声喊道:“楚怡学校,我永远的母校！” -------余智
我们离毕业考试时间已经越来越近了，过了考试后就要离开母校－－楚怡，我们是来自农村的一位活泼开朗、聪明能干的小男孩，在这里已经四年之久，想起和老师、同学在校园里的美好时光，我们终身难忘。
我们要抓紧学习，争取考上好学校！将把母校的美好回忆永存在心中！
〖部编版语文六年级下册依依惜别教学反思第【3】篇〗
［教学反思］
综合实践课时常需要较长时间的酝酿和准备，就必须将课堂教学的时间向课外延伸、拓展，同时将课堂教学活动的内容落实与实践能力的培养、训练也向课外延伸、拓展，从而真正实现拓展课型的本义。
1、根据活动建议，制订活动计划，让学生在课外收集的资料、需要关联的事务提前进行准备。
2、在活动策划中，或积极出点子，或提出不同想法和解决办法，对有矛盾的事情、想法主动斡旋。
3、课堂活动中，面向学生的整个生活世界，为学生提供方法指导，帮助学生形成自主探究的学习方式。
课程性质和教学内容为学生所喜闻乐见，学生乐于参与其中。
论、说、写一体，环环相扣。
部编版语文六年级下册依依惜别教案与反思推荐3篇
部编版语文六年级下册依依惜别教案与反思推荐３篇〖部编版语文六年级下册依依惜别教案与反思第【1】篇〗教学目标：一、教育：感受作者对小学生活的深厚感情，学会表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情。
二、教养：1、了解五篇课文的内容。
2、感受作者对小学生活的深厚感情。
三、发展：学习作者的表达方法，用多种形式表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情。
教学重点：1、了解五篇课文的内容。
2、感受作者对小学生活的深厚感情。
教学难点：学习作者的'表达方法，用多种形式表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情。
教法：放手让学生自主活动，促使学生全员参与。
学法：自主活动，自己策划、主持、布置环境。
教学准备：1、读《阅读材料》中五篇阅读文章。
2、搜集毕业留言。
3、为联欢会作好各项准备。
课时安排：5课时。
第一课时教学内容：写临别赠言。
教学目标：会写临别赠言，并送上真情与祝福。
教学过程：一、导语：同学们，临近毕业，你一定有许多话要对同学、老师、母校说，“毕业赠言“为你们提供了一次表达情感、交流思想的机会，为你们提供了一个展示个性，展现才情的平台。
二、读《临别赠言》，明确赠言的目的及内容是：回顾学习生活，抒发惜别之情；感谢老师教导，赞美同学情谊；展望美好未来，表达真诚祝愿意。
赠言的基本要求是：应根据不同的对象，尽量写得精练、形象，富有时代感，饱含感情，能给人以启迪。
三、学生写毕业赠言。
四、交换阅读，欣赏写得好的毕业赠言，组织大家评议。
谁写的赠言最有代表性，谁写的赠言最风趣，谁写的赠言最有文采。
〖部编版语文六年级下册依依惜别教案与反思第【2】篇〗设计理念：《新课程标准》指出：语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。
因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。
因此，在教学中，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。
部编版六年级下册《依依惜别》教学反思2
《依依惜别》教学反思一、成功之处：（一）情感认识。
设想先以相关资料，加强学生的感性认识；再以实践活动，强化认识，深化感情。
然后展示了一些学生赠言进行探讨，让学生明白赠言应选取合适的内容，组织学生当堂写作，要求学生以生动、得体的语言，写一赠言、赠诗或赠文，送给母校、老师或最要好的同学。
小升初是学生人生中经历的第一次毕业和离别，从经历中增加了情感体验，对今后的文学作品的精神可以更接近自己的精神共鸣。
学生临近毕业，有许多话要对同学、老师、母校说，“毕业赠言”为他们提供了一次表达情感、交流思想的机会，一个展示个性、展现才情的平台。
虽然毕业赠言人人都能写，但是由于其特殊的纪念意义，毕业赠言应尽量写得精练、形象、富有时代感、饱含感情，能给人以启迪。
教学中要引导学生体会师生之间、同学之间真挚的情感，指导学生能根据不同对象的特点，用比较生动、得体而简练的语言表达自己的祝愿。
（二）写作手法。
“毕业赠言”是小学生成长发展的记录和证明，更是儿童生命的一部分。
习作，表达的是儿童生活、情感、思维、语言的整体，不是可以无限分割的句子、段落的表达训练。
只有引导孩子们把习作当作自己的一种学习生活，一种情感抒发，一种思想与语言的倾吐，全身心地、自然地投入习作中去，习作教学才能成功，习作才能够说是生本习作，才会从根本上具有勃勃的生机。
那么，如何呈现“一个情感的、生活的、语言的整体”，一是辨析赠言，学生需要明确两点，一是要理解赠言的情感、内容和形式，二是需要明白赠言的意义和作用。
有了对赠言的初步感知，和对作用、意义的认识，习作便有了依托。
二、不足之处：预设时间较短，在写作手法方面指导不到位。
三、改进措施：如何让“理解、运用、思维、初步审美”在教学中得以体现呢?打通习作方法和情感体验的通道，实现习作课堂的内外共鸣。
通过辨析、发现赠言的写作特点，辅以生活情境的营造，关注学生校园生活的真实细节，从“情感”“内容”“表达”三个层面写下毕业分别之际的依依惜别之情。
部编统编六下语文依依惜别 教学反思2公开课教案课件公开课教案课件公开课教案课件
教学效果：这是本学期的一组综合性学习的文章，孩子在离校之际与同学、老师、母校都有说不完的话以及六年级语言积累的一次综合应用，效果鲜明。
孩子们即将离开母校，特别是尾随他们六个多年头的班主任老师，都能回顾起从小到大与老师的点点滴滴。
其中饱含着深情，充满了对老师的感激之情。
他们将心里读出来的时候，有的同学激昂、有的同学悲哀，这些都体现孩子们真正的一面。
孩子们在作文时，将平时积累的语言，学过的写作方法都运用到写话练习中，有的同学排比反问句的运用将情感推向另一个高潮，拟人比喻的运用恰到好处。
因此，在最真实体验后才是孩子最有话可说的。
成功之处：一、情感认识。
设想先以相关资料，加强学生的感性认识；再以实践活动，强化认识，深化感情。
然后展示了一些学生赠言进行探讨，让学生明白赠言应选取合适的内容，组织学生当堂写作，要求学生以生动、得体的语言，写一赠言、赠诗或者赠文，送给母校、老师或者最要好的同学。
小升初是学生人生中经历的第一次毕业和离别，从经历中增加了情感体验，对今后的文学作品的精神可以更接近自己的精神共鸣。
学生临近毕业，有许多话要对同学、老师、母校说，“毕业赠言”为他们提供了一次表达情感、交流思想的机会，一个展示个性、展现才情的平台。
虽然毕业赠言人人都能写，但是由于其特殊的记念意义，毕业赠言应尽量写得精练、形象、富有时代感、饱含感情，能给人以启迪。
教学中要引导学生体味师生之间、同学之间真挚的情感，指导学生能根据不同对象的特点，用比较生动、得体而简炼的语言表达自己的祝愿。
二．写作手法。
“毕业赠言”是小学生成长发展的记录和证明，更是儿童生命的一部份。
习作，表达的是儿童生活、情感、思维、语言的整体，不是可以无限分割的句子、段落的表达训练。
惟独引导孩子们把习作当做自己的一种学习生活，一种情感抒发，一种思想与语言的倾吐，全身心地、自然地投入习作中去，习作教学才干成功，习作才干够说是生本习作，才会从根本上具有勃勃的生机。
那末，如何呈现“一个情感的、生活的、语言的整体”，一是辨析赠言，学生需要明确两点，一是要理解赠言的情感、内容和形式，二是需要明白赠言的意义和作用。
部编版语文六年级下册依依惜别教案与反思(优选3篇)
部编版语文六年级下册依依惜别教案与反思（优选3篇）【部编版语文六年级下册依依惜别教案与反思第1篇】一、教学目标1、通过筹办毕业联欢会，培养学生的组织能力，相互合作的能力，让学生更好地展示自己这六年来所学到的技能，从而更加强了热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情，培育团队精神。
2、以生活为本位，启发学生从自己的生活中选取材料；开拓思路，使他们体会到：原来生活是如此的丰富多彩；学习生活是如此的回味无穷；母校是如此的令人难忘。
二、筹备重难点1、主持人的确定。
2、各小组上报的节目是否能如期出台。
3、表演道具的落实。
4、每个节目之间的串词要撰写。
三、课前准备：各个小组上报演员名单，表演节目。
四、表演时间：1课时五、教学思路本次综合性学习与以往的综合性学习单元相比，学生自主活动的比重更大。
在这次综合性学习中，教师既要引领学生回忆小学生活，学会表达情感，学会感恩，又要通过活动来培养学生的合作精神和组织、策划能力。
所以这次的《依依惜别》之筹备毕业联欢会我采用这样的流程：教学程序：师导入：同学们，转眼间，小学生活即将结束了，不久，我们就要惜别美丽的校园，惜别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活。
临近毕业之际，让我们围绕“难忘小学生活”这个主题，开展一次毕业联欢会，向师友、母校惜别。
毕业即将来临，孩子们早已经欢欣雀跃，叽叽喳喳地凑在一起谈论毕业联欢会的事情──因为此前我曾经答应他们在毕业前夕，和他们一起搞联欢活动。
怎样才能让他们过得快乐而有意义，并且在活动过程中有所收获？这是我一直在思考的事情。
因此，提前一周，我得用班会课开了个讨论会。
会上，孩子们踊跃发言，自告奋勇报上了许多游戏和表演项目。
一下子，节目多达二十多个。
差不多是时候了。
我提出了今天的主要话题：“孩子们，你们想过这个问题吗：这么多节目，活动的时候，谁先谁后？该怎么决定？你的理由是什么？”这一“问”激起千层浪。
孩子们你一言我一语，说得还挺在理。
部编版语文六年级下册依依惜别反思推荐(3)篇2024年
部编版语文六年级下册依依惜别反思推荐（３）篇２０２４年〖部编版语文六年级下册依依惜别反思第【1】篇〗依依惜别教学反思依依惜别本学期最后一个单元——语文综合性学习难忘的小学生活（依依惜别话题）。
六年的小学生活，给同学们留下了许多美好的回忆。
当阅读完《给老师的一封信》这片阅读材料后，学生们联系自己的六年学习生活，心中似乎也涌动着无限感动。
但当让大家说说心里话时，学生又不知从何说起。
于是，我打开抽屉，将曾经作为班级墙报的学生活动照片发给了各组，让大家共同回忆一下这些照片分别是几年级、组织什么活动时照的，当时的情景怎样。
学生们看到这一张张照片时，话匣子一下打开了，纷纷在小组内议论着，有说又笑，好不热闹！几分钟过后，大家踊跃地说起了曾经让自己难忘的学习生活……生1：我想起了三年级上学期班级组织的《学会感恩》主题队会，地震中的母亲用双臂保护着孩子，母爱多伟大！那次队会后，我懂得了要感恩父母，感恩老师，感恩所有帮助我们的人。
生2：我想对老师说：谢谢老师，关心爱护班级中的每一个成员，为我们创造了一个温馨、和睦的大家庭！最让我难忘的是我们在四年级给王伟琪同学举办的生日庆祝活动。
还记得为了给她举办生日聚会，我们整整秘密筹划了一周。
当天中午我们趁她回家吃午饭的时间，分头合作，摆桌椅的，画板报的，排练节目的，买蛋糕的，布置班级的……当她伴随着生日快乐歌吹灭蜡烛的那一刻，我们群情振奋，欢呼雀跃，王伟琪终于过了有生以来的第一个生日！老师还将这一生日聚会摄录下来，给我们留下了宝贵的回忆！这次活动让我们师生间的情谊更加深厚，生活在这样的集体中真是一种幸福！生3：六年来，老师对我们悉心的教育让我难忘。
特别让我感动的是老师见我平时不出头，胆子小，上课不敢发言。
从五年级开始，每次班级学生听写时，老师总是让我来当小老师。
起初，我站在同学面前连头都不敢抬，脸红红的，大气不敢出。
但老师却总是鼓励我说：挺好的，时间长了，胆量就锻炼出来了。
后来，老师还教我，要像老师一样在行间边巡视边听写。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《依依惜别》教学反思
教学效果：这是本学期的一组综合性学习的文章，孩子在离校之际与同学、老师、母校都有说不完的话以及六年级语言积累的一次综合应用，效果鲜明。
孩子们即将离开母校，尤其是跟随他们六个多年头的班主任老师，都能回忆起从小到大与老师的点点滴滴。
其中饱含着深情，充满了对老师的感激之情。
他们将心里读出来的时候，有的同学激昂、有的同学悲伤，这些都体现孩子们真实的一面。
孩子们在作文时，将平时积累的语言，学过的写作方法都运用到写话练习中，有的同学排比反问句的运用将情感推向另一个高潮，拟人比喻的运用恰到好处。
因此，在最真实体验后才是孩子最有话可说的。
成功之处：
一、情感认识。
设想先以相关资料，加强学生的感性认识；再以实践活动，强化认识，深化感情。
然后展示了一些学生赠言进行探讨，让学生明白赠言应选取合适的内容，组织学生当堂写作，要求学生以生动、得体的语言，写一赠言、赠诗或赠文，送给母校、老师或最要好的同学。
小升初是学生人生中经历的第一次毕业和离别，从经历中增加了情感体验，对今后的文学作品的精神可以更接近自己的精神共鸣。
学生临近毕业，有许多话要对同学、老师、母校说，“毕业赠言”为他们提供了一次表达情感、交流思想的机会，一个展示个性、展现才情的平台。
虽然毕业赠言人人都能写，但是由于其特殊的纪念意义，毕业赠言应尽量写得精练、形象、富有时代感、饱含感情，能给人以启迪。
教学中要引导学生体会师生之间、同学之间真挚的情感，指导。