中国现代美术说课稿

③培养学生对中国传统艺术的感知，激发学生的爱国 主义情感。
四、教学重点、难点
教学重点： ①中国现代绘画呈兼容并蓄、百花齐放的局面，中国 画、油画、版画概况，代表画家及其代表作品。 ②中国现代雕塑迅猛发展，介绍、分析有影响的作品
教学难点： ①传统型与融合型的中国画，创作版画，架上雕塑， 纪念雕塑等名词。 ②分析理解作品。
说课内容
一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标 四、教学重点、难点 五、教法运用 六、学法指导 七、教学教程 八、板书设计 九、教学反思
一、教材分析
本课是人美版美术鉴赏第14课《百花齐放 推陈出新——中国现代美术》，开篇对中国 现代美术予以界定，指1919年“五四运动 起始至今的美术，主要指20世纪的中国美术。 其后，课文分别介绍中国现代绘画和雕塑两 大门类的概况、代表美术家及其代表作品。
课堂小结
美术鉴赏能帮助同学们在欣赏、鉴别与评价美 术作品的过程中，逐步提高审美能力，形成热爱 本民族文化、尊重世界多元文化的情感和态度。 希望同学们在课外还可以对其他画家极其作品进 行学习和研究。
八、 板书设计
传统型
一、中国画
中
融合性
国 一、中国现代绘画 二、油画
现
三、版画
代
美
术
二、中国现代雕塑
七、教学教程
一、导入 二、新知探究 三、拓展课题进行练习，巩固学习目标 四、课堂小结。
一、导入：
展示相关图片，讨论：这是我国什么时期的作品? 中国现代美术包括了我国哪些时期的作品？现代美 术有哪些内容？
二、新知探究：
环节一：兼容并蓄的中国现代绘画 教师活动：多媒体课件介绍中国现代美术有哪些内容，投放 出传统型与融合性的国画作品。讲解传统型与融合性国画的 特点及代表人物。 学生活动：（欣赏、讨论）在欣赏作品时 说出作者是谁？他绘画的技巧、风格？ 小结：在中国现代绘 画艺术中，无论是传统型中国画的代表画家还是融合型中国 画的代表画家，由于当时的社会背景使他们除了在绘画技巧 上的发展，还传达出了画家强烈的爱国主义情感，也就是这 种强烈的爱国情感深深的感染着我们。 教师活动：投放多媒 体课件，展示图片《开国大典》、《父亲》等，介绍西方绘 画的引进并迅速发展。
九、 教学反思
教学过程中，老师作为主讲，学生参与的有些 少，把主要时间放在了老师的讲解上，内容分布 的有些平均，讲的知识有些多，学生接受起来有 些困难。以后备课时，应把主要作品分析得再透 彻些，分出主次，使主要内容更突出。另外，让 学生课前做好准备，收集资料，这样效果会更好 。
谢谢指导！
美学6班 徐瑞晗
环节二、再塑民族精神的中国现代雕塑 教师活动：投放图片，介绍中国现代雕塑的迅猛发展，介绍、 分析有影响的作品。 学生活动：欣赏图片，讨论中国现代雕 塑的成就。
三、拓展课题进行练习，巩固学习目标。
１、以作品为例，谈谈传统型中国画和融合 型中国画，分析它们的特点，你认为这种融 合有意义吗？ 2、中国画坛上还有不计其数、卓有成效的名 家，大家课下找一些自己喜欢的艺术家进行 研究。
二、学情分析
学生对现代美术了解的不是特别全面，通 过本课的学习对美术作品和美术家的了解有 个系统全面的认识。把美术作品和作品的作 者联系起来，了解美术家从而了解其作品。
Baidu Nhomakorabea、教学目标
①通过对中国现代美术作品的欣赏，学习中国现代美 术的知识。了解中国近代美术概况。
②知道中国近代绘画、雕塑的代表性的美术家及其代 表作品好在哪里。从而培养学生正确的审美感受，提 高鉴赏美的能力，正确理解作品的内涵。
五、教法运用
1、引导探究法：美术作品欣赏是个体的审 美活动，绘画作品是静态的物质形态，如 果让学生独自欣赏，比较困难，所以我采 用“引导探究法”。
2、充分利用多媒体教具和图片，不断采用 欣赏·启发·归纳相结合的教学方法。
六、学法指导
1、 引导学生采用观赏观察、实践、讨论、 归纳的方法学习，用多媒体展示相关图片， 并巧妙导出本课。 2、 讲座法，小组合作法。