小古文大禹治水PPT
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《大禹治水》ppt课件
6.拟人。“鸟语乐”和“鱼行迟”,把人的 心情与 行为赋 予鸟和 鱼,具 体可感 ,表达 诗人喜 悦的心 情
阅读课文第4自然段,说一说,面对仍然 没有消退的洪水,禹又是用什么方法治理的呢? 结果如何?
禹吸取教训
疏通河道
洪水通过河道
洪水流入大海
洪水终于退了
禹首先带着尺、绳等测量工具到中国的主要山脉、河流作 了一番严密的考察,然后决定集中治水的人力,在群山中开道。 艰苦的劳动,损坏了一件件石器、木器、骨器工具。人的损失就 更大,有的被山石砍伤了,有的上山时摔死了,有的被洪水卷走 了。可是,他们仍然毫不动摇,坚持劈山不止。在这艰辛的日日 夜夜里,大禹的脸晒黑了,人累瘦了,脚指甲也因长期泡在水里 而脱落,但他还在操作着、指挥着。在他的带动下,治水进展神 速,大山终于豁然屏开,形成两壁对峙之势,洪水由此一泻千里, 向下游流去,江河从此畅通。
chù(长处)
多 音
没
处
字
运
mò(淹没)
chǔ(处理)
用
①王叔叔没( méi )有丝毫犹豫,立即跳入水中, 奋力救起那位快被河水淹没(mò )的落水者。
②办事处( chù )正在处( chǔ )理这个问题。
洪水 经常 泛滥 淹没 田地 冲毁
房屋 重 点 生活 词 语 继续
毒蛇 痛苦 离开
猛兽 灾难 家乡
Байду номын сангаас
的治理滔天洪水,又划定中
国国土为九州(即冀州、兖
州、青州、徐州、扬州、荆
州、豫州、梁州、雍州)。
洪
灾
生
难
道
字
广 场
年
认
被
业
产
洪 毒蛇 兽 伤灾难
认 读
阅读课文第4自然段,说一说,面对仍然 没有消退的洪水,禹又是用什么方法治理的呢? 结果如何?
禹吸取教训
疏通河道
洪水通过河道
洪水流入大海
洪水终于退了
禹首先带着尺、绳等测量工具到中国的主要山脉、河流作 了一番严密的考察,然后决定集中治水的人力,在群山中开道。 艰苦的劳动,损坏了一件件石器、木器、骨器工具。人的损失就 更大,有的被山石砍伤了,有的上山时摔死了,有的被洪水卷走 了。可是,他们仍然毫不动摇,坚持劈山不止。在这艰辛的日日 夜夜里,大禹的脸晒黑了,人累瘦了,脚指甲也因长期泡在水里 而脱落,但他还在操作着、指挥着。在他的带动下,治水进展神 速,大山终于豁然屏开,形成两壁对峙之势,洪水由此一泻千里, 向下游流去,江河从此畅通。
chù(长处)
多 音
没
处
字
运
mò(淹没)
chǔ(处理)
用
①王叔叔没( méi )有丝毫犹豫,立即跳入水中, 奋力救起那位快被河水淹没(mò )的落水者。
②办事处( chù )正在处( chǔ )理这个问题。
洪水 经常 泛滥 淹没 田地 冲毁
房屋 重 点 生活 词 语 继续
毒蛇 痛苦 离开
猛兽 灾难 家乡
Байду номын сангаас
的治理滔天洪水,又划定中
国国土为九州(即冀州、兖
州、青州、徐州、扬州、荆
州、豫州、梁州、雍州)。
洪
灾
生
难
道
字
广 场
年
认
被
业
产
洪 毒蛇 兽 伤灾难
认 读
《大禹治水》PPT课件
洪水
课文讲解
河道
课文讲解
大禹治水成功的原因
他有理想、有决心。 他采取了正确的治水策略。 他不怕困难、艰苦奋斗、锲而不舍。 他为了实现目标,能够舍小家为大家 ,不计个人得失。
课文讲解
大禹治水的意义
•
大禹治水取得了成功,给人
们带来了幸福安宁的生活。
•
大禹的无私奉献和艰苦奋斗
精神,是大家学习的楷模。
第六单元 · 第十五课
大禹治水
-.
课文导入
绍兴有个禹陵,还有禹庙,你们去过吗?是纪念什么人的?禹 是中国上古时代一位圣贤的帝王,也是一位治水英雄,治水就是治 理洪水,因为他治水有功,所以人们都尊敬地叫他大禹。相传禹创 建了我国第一个奴隶制国家——夏朝。
他是我国传说时代与尧、舜齐名的Fra bibliotek圣帝王,他最卓著的功绩 ,就是历来被传颂的治理洪水,又划定中国国土为九州(即冀州、 兖州、青州、徐州、扬州、荆州、豫州、梁州、雍州)。
课文导入
大禹是什么人? 大禹为什么要治水? 大禹是怎样治水的? 大禹治水的结果怎样?
字词积累
制被
理形 治
洪
害 姓通
注意每一笔在田字格里的位置
字词积累
扩词
治: 治理、治病、治家、治本、自治 洪: 洪亮、洪水、洪大、山洪、分洪 害: 害虫、害人、害处、害眼、遇害 姓: 姓名、百姓、贵姓、李姓、姓王 理: 理由、讲理、说理、理发、条理
课文讲解
三过家门而不入
大家说说一周有多少天?一个月多少天? 一年多少天?十三年知道多少天?十三年四千 七百多天哪!这期间他没有回过家,而仅有的 三次路过家门的机会,他都没回家看一看,这 是一种什么精神?
课文讲解
阅读课文,说说大禹治水的过程。 带领千千万的百姓开通河道 疏导洪水流入了大海
《大禹治水》(共20张PPT)
晚上只能在____,可他依然没有放弃,继续前行。
在莽莽的丛林中有可能_____,有可能__________,还 有可能_____,甚至走路时_____,但他依然没有退 缩,继续前行。
他跑遍了____山,趟过____水,历尽了____辛____
苦,可依然初心不改,坚持治理洪水。
洪水终于退了,毒蛇猛兽被驱
次也没有走进家门看一看。
品读赏析
1、画出描写禹治理洪水的句 子。
2、 找出描写“治水后”景象 的语句。
他和千千万万的人一起,开通了很 多河道,让洪水通过河道,最后流到大 海里去。
AABB
想一想
大禹在走遍千山万水的过程中,他会 吃什么苦?遇到什么困难?
口渴的时候只能_____,没有干粮的时候,只能_____,
洪水终于退了,毒蛇猛兽被驱 阅读材料,回答 11-12 题。
【原文背诵】(注:原文只有一段,此处拆成四段为方便背诵) 1.利用分组抽题的方式,讨论所抽题目以此加深学生对知识的理解。充分发挥学生在课堂的主体作用,教师作为引导者,引导学生完成学习任务。
赶走了,人们把家搬了回来。大家 我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间。
洪水给百姓带来了无数的灾难,必须治好 ④坚持以人民为中心的创作导向,营造健康的文化氛围。
④实践是认识的基础,真理因主体实践经历的不同而不同 18 .(14 分) 材料二:《人民的名义》用生动的方式诠释了一个朴素的道理,民心是最大的政治。有网友评论说,革命时期,共产党靠冲锋在前、吃苦在前赢得了民心,建立了新中国。但是,
它。当时,一个名叫鲧的人领着大家治水。他 太平久,为官者很容易忘记历史,忘记权力来源,从公仆变成官老爷。如此下去,“人民的名义”就有可能变成“名义的人民”。
在莽莽的丛林中有可能_____,有可能__________,还 有可能_____,甚至走路时_____,但他依然没有退 缩,继续前行。
他跑遍了____山,趟过____水,历尽了____辛____
苦,可依然初心不改,坚持治理洪水。
洪水终于退了,毒蛇猛兽被驱
次也没有走进家门看一看。
品读赏析
1、画出描写禹治理洪水的句 子。
2、 找出描写“治水后”景象 的语句。
他和千千万万的人一起,开通了很 多河道,让洪水通过河道,最后流到大 海里去。
AABB
想一想
大禹在走遍千山万水的过程中,他会 吃什么苦?遇到什么困难?
口渴的时候只能_____,没有干粮的时候,只能_____,
洪水终于退了,毒蛇猛兽被驱 阅读材料,回答 11-12 题。
【原文背诵】(注:原文只有一段,此处拆成四段为方便背诵) 1.利用分组抽题的方式,讨论所抽题目以此加深学生对知识的理解。充分发挥学生在课堂的主体作用,教师作为引导者,引导学生完成学习任务。
赶走了,人们把家搬了回来。大家 我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间。
洪水给百姓带来了无数的灾难,必须治好 ④坚持以人民为中心的创作导向,营造健康的文化氛围。
④实践是认识的基础,真理因主体实践经历的不同而不同 18 .(14 分) 材料二:《人民的名义》用生动的方式诠释了一个朴素的道理,民心是最大的政治。有网友评论说,革命时期,共产党靠冲锋在前、吃苦在前赢得了民心,建立了新中国。但是,
它。当时,一个名叫鲧的人领着大家治水。他 太平久,为官者很容易忘记历史,忘记权力来源,从公仆变成官老爷。如此下去,“人民的名义”就有可能变成“名义的人民”。
大禹治水ppt课件完整版
04 大禹治水对后世影响及 意义
对中国古代水利事业推动
奠定了中国古代水利基础
大禹治水是中国古代水利事业的开端,通过治理洪水,积累了丰 富的水利经验和技术,为后世水利发展奠定了基础。
促进了农业生产发展
大禹治水使江河得以疏通,土地得到灌溉,农业生产条件得到显著 改善,推动了古代农业的发展。
形成了水利管理制度
在关键地段修建堤坝,有效防止了洪水的泛滥,保护了人民生
命财产安全。
团结民众,共同奋斗
1 2
广泛动员,组织民众参与
大禹广泛动员各地民众参与治水工作,形成了众 志成城的局面。
分工协作,发挥各自优势
根据各地民众的特点和优势,进行合理分工协作 ,提高了治水效率。
3
关心民众疾苦,赢得信任和支持
大禹时刻关心民众疾苦,积极解决民众困难,赢 得了广大民众的信任和支持。
通过观测河流的水位、流速、流量 等水文数据,掌握洪水的基本情况 和变化规律。
分析原因
深入研究洪水形成的原因,包括自 然因素(如气候、地形)和人为因 素(如水利设施失修、过度开垦等 )。
疏通河道,开凿沟渠
疏通河道
清除河道中的淤泥、杂草 、树木等障碍物,确保洪 水能够顺畅通过。
开凿沟渠
在洪水易泛滥的地区开凿 沟渠,引导洪水流入江河 湖泊,减轻洪水的压力。
勇于创新,不断改进
01
借鉴前人经验,创新治水方法
大禹在继承前人治水经验的基础上,勇于创新,提出了许多新的治水方
法和措施。
02
不断实践探索,完善治水方案
通过不断实践。
03
推广先进技术,提高治水效率
大禹积极推广先进的治水技术和工具,提高了治水工作的效率和质量。
小古文大禹治水-PPT
大禹治水
尧舜时,九河不治,洪水泛滥。尧用鲧(gǔn)治水,鲧用雍堵之法,九 年而无功。后舜用禹治水,禹开九州,通九道,陂(bēi)九泽,度 ( dúo)九山。疏通河道,因势利导,十三年终克水患。一成一败,其 治不同也。
——选自《经典史记》
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汇报洪水泛 滥。尧用鲧(gǔn)治 水,鲧用雍堵之法,九 年而无功。后舜用禹治 水,禹开九州,通九道, 陂(bēi)九泽,度 ( dúo)九山。疏通河 道,因势利导,十三年 终克水患。一成一败, 其治不同也。
禹开九州,通九道, 陂(bēi)九泽,度 ( dúo)九山。疏通 河道,因势利导,十 三年终克水患。
尧舜时,九河不治,洪水泛滥。尧用鲧(gǔn)治水,鲧用 雍堵之法,九年而无功。后舜用禹治水,禹开九州,通九道, 陂(bēi)九泽,度( dúo)九山。
因势利导 “因”:顺着
“势”:趋势 顺着事情发展的趋势,
向有利于实现目的的方 向加以引导。
例如:我希望能找出学生 的特点,因势利导,让他 们充分发挥所长,得到学 习的成果。
度:测量;勘测
02. 01.
尧舜
03.
04 .
壅堵之法
用鲧(gǔn)治水
陂(bēi)九泽 度( dúo)九山
尧用鲧治水 水
鲧的方法 : 法:
治水结果 :
舜用于治 禹的方
壅堵之法
开九州,通九道,陂(bēi)九 泽,度( dúo)九山。疏通河道, 因势利导
九年而无功
十三年终克水患
后舜用禹治水,禹开九州,通九道, 陂(bēi)九泽,度( dúo)九山。 疏通河道,因势利导,十三年终克 水患。
202X
大禹治水
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大禹治水
《大禹治水》(ppt)课件
15 大禹治水
第二课时
洪水 灾难 农业
毒蛇 消退 恢复
猛兽 继续 耕种
大禹治水的结果怎样?
洪水被制服了,老百姓过 上了安定的日子,大家非常感 激这位治水的伟大英雄。
很久很久以前,洪水经常泛滥。 大禹用开通河道的办法,带领人们治好了洪水。
禹第二次路过家门的时候,听见妻子在教儿子叫爸爸的时候,他…… 洪水被制服了,老百姓过上了安定的日子,大家非常感激这位治水的伟大英雄。 禹第一次路过家门的时候,听见孩子呱呱的哭声,他…… 洪水 毒蛇 猛兽
大水淹没了田地,冲毁了房屋,毒 很久很久以前,洪水经常泛滥。
禹治水十三年三次路过家门都不进去看一看,古时候有一个成语讲的就是禹的这种行为——三过家门而不入。 大禹治水,三过家门而不入。 他和千千万万的人一起,开通了很多河道,让洪水通过河道,最后流到大海里去。 把《大禹治水》的故事讲给别人听。
蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓,人们 大禹用开通河道的办法,带领人们治好了洪水。
洪水被制服了,老百姓过上了安定的日子,大家非常感激这位治水的伟大英雄。 禹第一次路过家门的时候,听见孩子呱呱的哭声,他…… 对比父子两人治水的结果, 一个失败,一个成功,你有什么疑问?大禹治水为什么会成功?
禹第二次路过家门的时候,听见 洪水 毒蛇 猛兽
对比父子两人治水的结果, 一个失败,一个成功,你有什么疑问?大禹治水为什么会成功? 鲧用筑坝挡水的办法没有治好洪水。
他和千千万万的人一起,开通 了很多河道,让洪水通过河道,最 后流到大海里去。
三过家门而不入
禹治水十三年三 次路过家门都不进去看 一看,古时候有一个成 语讲的就是禹的这种行 为——三过家门而不入。
三过家门而不入
禹第一次路过家门的时候,听见
第二课时
洪水 灾难 农业
毒蛇 消退 恢复
猛兽 继续 耕种
大禹治水的结果怎样?
洪水被制服了,老百姓过 上了安定的日子,大家非常感 激这位治水的伟大英雄。
很久很久以前,洪水经常泛滥。 大禹用开通河道的办法,带领人们治好了洪水。
禹第二次路过家门的时候,听见妻子在教儿子叫爸爸的时候,他…… 洪水被制服了,老百姓过上了安定的日子,大家非常感激这位治水的伟大英雄。 禹第一次路过家门的时候,听见孩子呱呱的哭声,他…… 洪水 毒蛇 猛兽
大水淹没了田地,冲毁了房屋,毒 很久很久以前,洪水经常泛滥。
禹治水十三年三次路过家门都不进去看一看,古时候有一个成语讲的就是禹的这种行为——三过家门而不入。 大禹治水,三过家门而不入。 他和千千万万的人一起,开通了很多河道,让洪水通过河道,最后流到大海里去。 把《大禹治水》的故事讲给别人听。
蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓,人们 大禹用开通河道的办法,带领人们治好了洪水。
洪水被制服了,老百姓过上了安定的日子,大家非常感激这位治水的伟大英雄。 禹第一次路过家门的时候,听见孩子呱呱的哭声,他…… 对比父子两人治水的结果, 一个失败,一个成功,你有什么疑问?大禹治水为什么会成功?
禹第二次路过家门的时候,听见 洪水 毒蛇 猛兽
对比父子两人治水的结果, 一个失败,一个成功,你有什么疑问?大禹治水为什么会成功? 鲧用筑坝挡水的办法没有治好洪水。
他和千千万万的人一起,开通 了很多河道,让洪水通过河道,最 后流到大海里去。
三过家门而不入
禹治水十三年三 次路过家门都不进去看 一看,古时候有一个成 语讲的就是禹的这种行 为——三过家门而不入。
三过家门而不入
禹第一次路过家门的时候,听见
《大禹治水》完美版(共73张PPT)
很久很久以前,洪水
语调拖长
经常泛滥。大水淹没了田 地,冲毁了房屋,毒蛇猛 兽到处伤害百姓和牲畜, 人的生活痛苦极了。
重读这几 个词语, 读出洪水 的凶猛
15 大禹治水
自由朗读第2自然段,说一说:谁?
怎么治水?结果怎么样?
15 大禹治水
洪水给百姓带来了无数的灾难,必须治好它。 当时一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道 筑坝挡水,九年过去了洪水仍然没有消退。他 的儿子禹继续治水。
洪水归大海
洪水 认可
识字游戏
灾难 被动
难道 事业
受灾 产生
15 大禹治水
词语解释
泛滥:①江河湖泊的水溢出;②比喻坏的事物不受限制
地流行。本课是①第种解释。
我们要治理好黄河,以防洪水泛滥成灾。 伤害:使身体组织或思想感情等受到损害。本课指毒蛇 损害百姓。
睡眠过少会伤害身体。
15 大禹治水
疏导:①使淤塞的水道畅通;②泛指引导使畅通。本 课是使水道畅通的意思。
和政府的新期待、新要求,对转变政风、世风起到了积极的作用。
续 继续 A. 世界上的一切事物都处在变化之中
造句:曹雪芹写《红楼梦》,断断续续写了十
年。
15 大禹治水
rèn
认
认为 认真
巧记 有人在说话(讠)。
造句:我认为小明是一名优秀的小学生。
xùn
训
教训 冬训
造句:他们将全力投入即将到来的冬训。
15 大禹治水
重读这几个 词语,表现 禹心系百姓、 无私奉献的 精神。
15 大禹治水
请听老师说资料:禹治水13年,13个365天没回
过一次家,传说禹的儿子大了还没有见过自己的父亲。禹 为什么急于把洪水治理好?
《大禹治水》(共26张PPT)
冲倒 淹没 无家可归 治理 制服 千辛万苦 安定 感激 伟大英雄
视频
第一段
很久很久以前,滔滔的洪水淹 没了农田,冲倒了房屋,害得老百 姓无家可归。
很久很久以前,滔滔的洪水淹 没了农田,冲倒了房屋,害得老百 姓无家可归。
淹没
滔滔的洪水,淹没了农田
冲倒
冲倒了房屋
很久很久以前,滔滔的洪水淹没了ຫໍສະໝຸດ 田,冲倒了房屋,害得老百姓无家可归。
他带领老百姓挖通了九条大河,劈 开了九座大山,引导洪水流入了大海。
黄河照片1
黄河照片2
整第二段
禹下决心要治理洪水。他 吃尽了千辛万苦,走遍了千山 万水,仔细地察看水流和地形。 他带领老百姓挖通了九条大河, 劈开了九座大山,引导洪水流 入了大海。
第三段
禹在外治水( )年,曾经( )次路过自 己的家门,但他( )次也没有进去看一看。 禹的儿子( )多岁了,还不知道父亲是个什 么样子。
整第一段
很久很久以前,滔滔的洪水淹没了农 田,冲倒了房屋,害得老百姓无家可归。
第二段
禹下决心要治理洪水。
他吃尽了千辛万苦,走遍了千山万 水,仔细地察看水流和地形。
地图
他吃尽了千辛万苦,走遍了 千山万水,仔细地察看水流和地形。
他吃尽了千辛万苦,走遍了 千山万水,仔细地察看水流和地形。
他带领老百姓挖通了九条大河,劈 开了九座大山,引导洪水流入了大海。
禹在外治水(13)年,曾经(三)次路过 自己的家门,但他(一)次也没有进去看一 看。禹的儿子(十)多岁了,还不知道父亲 是个什么样子。
视频
第一段
很久很久以前,滔滔的洪水淹 没了农田,冲倒了房屋,害得老百 姓无家可归。
很久很久以前,滔滔的洪水淹 没了农田,冲倒了房屋,害得老百 姓无家可归。
淹没
滔滔的洪水,淹没了农田
冲倒
冲倒了房屋
很久很久以前,滔滔的洪水淹没了ຫໍສະໝຸດ 田,冲倒了房屋,害得老百姓无家可归。
他带领老百姓挖通了九条大河,劈 开了九座大山,引导洪水流入了大海。
黄河照片1
黄河照片2
整第二段
禹下决心要治理洪水。他 吃尽了千辛万苦,走遍了千山 万水,仔细地察看水流和地形。 他带领老百姓挖通了九条大河, 劈开了九座大山,引导洪水流 入了大海。
第三段
禹在外治水( )年,曾经( )次路过自 己的家门,但他( )次也没有进去看一看。 禹的儿子( )多岁了,还不知道父亲是个什 么样子。
整第一段
很久很久以前,滔滔的洪水淹没了农 田,冲倒了房屋,害得老百姓无家可归。
第二段
禹下决心要治理洪水。
他吃尽了千辛万苦,走遍了千山万 水,仔细地察看水流和地形。
地图
他吃尽了千辛万苦,走遍了 千山万水,仔细地察看水流和地形。
他吃尽了千辛万苦,走遍了 千山万水,仔细地察看水流和地形。
他带领老百姓挖通了九条大河,劈 开了九座大山,引导洪水流入了大海。
禹在外治水(13)年,曾经(三)次路过 自己的家门,但他(一)次也没有进去看一 看。禹的儿子(十)多岁了,还不知道父亲 是个什么样子。
《大禹治水》ppt课件
Part One
这篇课文主要写的是谁?
初读课文思考:
写了大禹的什么事?
03
01
02
单击此处添加小标题
单击此处添加小标题
单击此处添加小标题
单击此处添加小标题
单击此处添加小标题
小组交流学习课文第1自然段
讨论: 这一自然段主要告诉我们什么? 从哪儿看出洪水很凶猛? “无家可归”是什么意思? 这些事情发生在什么时候? 全班齐读。 要用急切的语气读出洪水凶猛的态势。
禹下决心要治理洪水。他吃尽了千辛万苦,走遍了千山万水,仔细地察看水流和地形。他带领老百姓挖通了九条大河,劈开了九座大山,引导洪水流入了大海。
PART ONE
发挥想象思考:
为什么说大禹是一位伟大英雄? (联系二、三自然段讨论。) 老百姓会怎样感激大禹?
代代相传
洪水被制服了,老百姓过上了安定的日子,大家非常感激这位治水的伟大英雄。从此,大禹的名字代代相传。
15 大禹治水
此处添加副标题内容
目录
治理 洪水 害怕 百姓 伟大
地形 挖通 被子 制服
滔滔 淹没 冲倒 房屋 仔细
劈开 感激 英雄 决心 带领
在此输入你想要阐述的观点。
目录
治
制
(治水)
(治病)
(制服)
(治水)
自学要求: 读准字音,读通句子,遇到生字新词多读两遍,思考课文讲的是一件什么事?
01
做一做:
千(变)万(化) 千(军)万(马) 千( )万( ) 千( )万( )
写出像千辛万苦、千山万水这样的词,越多越好:
历史上还有哪些为治理洪水作出国贡献的 人?﹙ ﹚ 西门豹,李冰王安石,范仲淹
有兴趣的话,想办法找一找,问一问:
《大禹治水》_优秀课件
恢复
百姓重新过上了安居乐业的生活。
《15 大禹治水》PPT课件人教( 部编版)(共27张PPT)
《15 大禹治水》PPT课件人教( 部编版)(共27张PPT) 《15 大禹治水》PPT课件人教( 部编版)(共27张PPT)
《15 大禹治水》PPT课件人教( 部编版)(共27张PPT)
réng
rèn
2. 它们都太骄傲自大了。铁罐以为自 己比陶 罐坚硬 ,总是 傲慢地 奚落陶 罐,可 多年后 陶罐依 然美观 ,而自 己却无 影无踪 ;北风 自以为 吹口气 就能掀 开行人 的衣服 赢得太 阳,行 人却反 而把衣 服裹得 更紧, 太阳不 声不响 却让人 们感到 温暖而 自觉脱 了衣服 。
3.从音乐科的特点出发,贯彻德、智 、体、 美、劳 全面发 展的方 针,为 提高民 族素质 奠定基 础,寓 思想政 治教育 于学科 教学中 。
《15 大禹治水》PPT课件人教( 部编版)(共27张PPT)
《15 大禹治水》PPT课件人教( 部编版)(共27张PPT)
洪水给百姓带来了无数
灾难 的 ,必须治好它。
《15 大禹治水》PPT课件人教( 部编版)(共27张PPT)
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洪水给百姓带来了无数
《15 大禹治水》PPT课件人教( 部编版)(共27张PPT)
(暴涨的水流)+ (多条河流并发)
洪
洪水
《15 大禹治水》PPT课件人教( 部编版)(共27张PPT)
《15 大禹治水》PPT课件人教( 部编版)(共27张PPT)
很久很久以前,洪水经常泛滥。 大水淹没了田地,冲毁了房屋, 毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜, 人们的生活痛苦极了。
百姓重新过上了安居乐业的生活。
《15 大禹治水》PPT课件人教( 部编版)(共27张PPT)
《15 大禹治水》PPT课件人教( 部编版)(共27张PPT) 《15 大禹治水》PPT课件人教( 部编版)(共27张PPT)
《15 大禹治水》PPT课件人教( 部编版)(共27张PPT)
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2. 它们都太骄傲自大了。铁罐以为自 己比陶 罐坚硬 ,总是 傲慢地 奚落陶 罐,可 多年后 陶罐依 然美观 ,而自 己却无 影无踪 ;北风 自以为 吹口气 就能掀 开行人 的衣服 赢得太 阳,行 人却反 而把衣 服裹得 更紧, 太阳不 声不响 却让人 们感到 温暖而 自觉脱 了衣服 。
3.从音乐科的特点出发,贯彻德、智 、体、 美、劳 全面发 展的方 针,为 提高民 族素质 奠定基 础,寓 思想政 治教育 于学科 教学中 。
《15 大禹治水》PPT课件人教( 部编版)(共27张PPT)
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洪水给百姓带来了无数
灾难 的 ,必须治好它。
《15 大禹治水》PPT课件人教( 部编版)(共27张PPT)
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洪水给百姓带来了无数
《15 大禹治水》PPT课件人教( 部编版)(共27张PPT)
(暴涨的水流)+ (多条河流并发)
洪
洪水
《15 大禹治水》PPT课件人教( 部编版)(共27张PPT)
《15 大禹治水》PPT课件人教( 部编版)(共27张PPT)
很久很久以前,洪水经常泛滥。 大水淹没了田地,冲毁了房屋, 毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜, 人们的生活痛苦极了。
《大禹治水》完美版ppt课件
禹吸取了鲧治水失败的教训,采用 疏导的办法治水。他和大家一起,疏通 了很多河流,让洪水通过河道,最后流 到大海里去。洪水终于退去了,毒蛇猛 兽被驱赶走了,人们把家搬了回来。大 家在被水淹过的土地上耕种,农业生产 渐渐恢复了,百姓安居乐业,重新过上 了幸福的生活。
疏通河道
他和大家一起,疏通了很 多河流,让洪水通过河道,最 后流到大海里去。
( )的大禹
安居乐业
自读第1自然段
很久很久以前,洪水经 常泛滥。大水淹没了田地, 冲毁了房屋,毒蛇猛兽到处 伤害百姓和牲畜,人们的生 活痛苦极了。
说一说
泛滥 淹没 冲毁 伤害
很久很久以前,洪水经常泛滥。 大水淹没了田地,冲毁了房屋,毒 蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜,人们 的生活痛苦极了。
你能用一句话 说说这段的内容吗?
15 大禹治水
洪水泛滥 毒蛇猛兽 伤害 灾难
洪水经常泛滥。 毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜。 洪水给百姓带来了无数的灾难。
教训 驱赶 恢复
__吸__取___教训 驱赶_毒__蛇__猛__兽 恢复_农__业__生__产
你仿佛看到了 怎样的景象?
淹没 灾难 重新 耕种 沉没 重新再来 难民 种花
6、 在森林里查看地形,大禹会被 _________咬伤;
禹吸取了鲧治水失败的教训,采用 疏导的办法治水。他和大家一起,疏通 了很多河流,让洪水通过河道,最后流 到大海里去。洪水终于退去了,毒蛇猛 兽被驱赶走了,人们把家搬了回来。大 家在被水淹过的土地上耕种,农业生产 渐渐恢复了,百姓安居乐业,重新过上 了幸福的生活。
己家门口。看。
想一想
大禹在走遍千山万 水的过程中,他会吃什 么苦呢?
说一说
1、当天气变冷了,大禹会_______; 2、当天气变热了,大禹会_______; 3、当大禹口渴了,他会_______; 4、当大禹带的干粮吃完了,他会_______; 5、 在爬高山的过程中,大禹会有_______ 的危险;
《大禹治水》完美版(共26张PPT)
15 大禹治水
我会读:
洪水
泛滥
毒蛇
猛兽 伤害 灾难
很很久久很很久久以以前前,洪水经常泛泛滥滥。
大水淹没了田地,冲毁了房屋,毒
蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜,人们的
生活痛苦极了。
淹没了田地
冲毁了房屋
颔联亦叙亦议,坦陈心志。这一联写诗人在欲除弊事年老又遭贬的逆境中,仍不惜残年为国效力,意气坚定。 B. 有利于服务困难群众,帮助其履行公民义务 1、知识目标:了解爱护身体的一些基本常识;传承优秀文化,发扬民族精神。 虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然 后能自强也。故曰:教学相长也。《兑命》曰“学学半”,其此之谓乎! A.哲学为具体科学的发展提供方法论指导 1.7 感受个人成长和国家命运之间的联系,提高构建社会主义和谐社会的责任意识。 1、知识目标:了解爱护身体的一些基本常识;传承优秀文化,发扬民族精神。 【参考译文】 【解析】本题考查发挥主观能动性与尊重客观规律的关系、联系的普遍性、整体与部分的关系。①:漫画反映的内容不是美国没有发 挥主观能动性,而是美国错误地发挥主观能动性,①不符合题意。 (1)学生分组交流、讨论:①你如何看待小伟的行为?②有些事情是你喜欢的,但是有可能会对身体造成伤害,你会怎么做?③结合 自己的经验,说说你的看法和建议。
禹离开了家乡,一去就是 际处境,正是李唐王朝危殆形势的写照。“空见”二字益见诗人回天乏术、无可奈何的痛苦与惆怅。
A. 世界上的一切事物都处在变化之中 颈联写刚上路的景色 。“落”“明”二字,生动传神,点染事物,赋情于景。进一步充实了上联所描绘的典型环境,使气氛更显寂静、悲凉
(十三) 年。这( 十三)年里, 。
资料袋
我会读:
洪水
泛滥
毒蛇
猛兽 伤害 灾难
很很久久很很久久以以前前,洪水经常泛泛滥滥。
大水淹没了田地,冲毁了房屋,毒
蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜,人们的
生活痛苦极了。
淹没了田地
冲毁了房屋
颔联亦叙亦议,坦陈心志。这一联写诗人在欲除弊事年老又遭贬的逆境中,仍不惜残年为国效力,意气坚定。 B. 有利于服务困难群众,帮助其履行公民义务 1、知识目标:了解爱护身体的一些基本常识;传承优秀文化,发扬民族精神。 虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然 后能自强也。故曰:教学相长也。《兑命》曰“学学半”,其此之谓乎! A.哲学为具体科学的发展提供方法论指导 1.7 感受个人成长和国家命运之间的联系,提高构建社会主义和谐社会的责任意识。 1、知识目标:了解爱护身体的一些基本常识;传承优秀文化,发扬民族精神。 【参考译文】 【解析】本题考查发挥主观能动性与尊重客观规律的关系、联系的普遍性、整体与部分的关系。①:漫画反映的内容不是美国没有发 挥主观能动性,而是美国错误地发挥主观能动性,①不符合题意。 (1)学生分组交流、讨论:①你如何看待小伟的行为?②有些事情是你喜欢的,但是有可能会对身体造成伤害,你会怎么做?③结合 自己的经验,说说你的看法和建议。
禹离开了家乡,一去就是 际处境,正是李唐王朝危殆形势的写照。“空见”二字益见诗人回天乏术、无可奈何的痛苦与惆怅。
A. 世界上的一切事物都处在变化之中 颈联写刚上路的景色 。“落”“明”二字,生动传神,点染事物,赋情于景。进一步充实了上联所描绘的典型环境,使气氛更显寂静、悲凉
(十三) 年。这( 十三)年里, 。
资料袋
《大禹治水》PPT课件
禹,采用开通河道、疏导的办法治水。
禹吸取了鲧治水失败的教训,采用疏导的办法治水。
他和千千万万的人一起,开通了很多河道,让洪水通过
河道,最后流到大海里去。洪水终于退了,毒蛇猛兽被
驱赶走了,人们把家重新搬了回来。大家在被水淹过的
土地上耕种,农业生产渐渐恢复了,百姓过上了安居乐
业的生活。
可以看出大禹治水非常成功,使 得百姓过上了安居乐业的生活。
朗读本段时,语速要缓慢。尤其读“很
因为洪水经常久泛很滥久以。前大”水时淹,没要放了慢田速地度,,冲给毁人很了房 屋,毒蛇猛兽到处久伤远害的感牲觉畜;和第百二姓句的,几人个们动的词生要重活读痛。苦
极了。所以必须治水。
默读2—4自然段,从课文原文中用下划线画出谁治过
水,分别采用什么方法治水?(串珠问题2) 过渡句
学习目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。(重点) 2.理解课文内容,知道大禹是我国古代传说中的一名
为民造福的英雄,感受大禹制服洪水的顽强意志和 献身精神。(难点)
大禹是如何治水的?(核心问题)
指名读第一自然段,说一说为什么要治水?(串珠问题1)
很久很久以前,洪水经常泛滥。大水淹没了田地, 冲毁了房屋,毒蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓,人们的生 活痛苦极了。
禹是我国古代一位治水英雄,世世代代被后人称 颂。今天我们一起来学习大禹治水的故事。
学习目标
1.会认本课15 个生字,会写本课8 个生字,会写“洪水、 经常”等17 个词语。(重点)
2.正确、流利地朗读课文,讲讲“大禹治水”的故事。 (重点)
自读提示
请同学们自由朗读课文,努力读准字音、 读通句子。
鲧
洪水给百姓带来了无数的灾难,必须治好它。当时,
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大禹治水 尧舜时,九河不治,洪水泛滥。尧 用鲧(gǔn)治水,鲧用雍堵之法,九 年而无功。后舜用禹治水,禹开九州, 通九道,陂(bēi)九泽,度( dúo)九 山。疏通河道,因势利导,十三年终克 水患。一成一败,其治不同也。
——选自《经典史记》
大禹治水
大禹治水
尧舜时,九河不治,洪水泛滥。尧用 鲧(gǔn)治水,鲧用雍堵之法,九年而 无功。后舜用禹治水,禹开九州,通九 道,陂(bēi)九泽,度( dúo)九山。 疏通河道,因势利导,十三年终克水患。 一成一败,其治不同也。
注释:雍:堵塞 陂:筑坝蓄水
测
开:分划、规划 度:测量;勘
尧舜 用鲧(gǔn)治水
尧舜时,九河不治,洪水泛滥。 尧用鲧(gǔn)治水,鲧用雍堵之法, 九年而无功。后舜用禹治水,禹开九州, 通九道,陂(bēi)九泽,度( dúo) 九山。
因势利导
“因”:顺着 “势”:趋势 顺着事情发展的趋势,向有利于 实现目的的方向加以引导。
例如:我希望能找出学生的特点,因势利 导,让他们充分发挥所长,得到学习的成 果。
大禹治水 尧舜时,九河不治,洪水泛 滥。尧用鲧(gǔn)治水,鲧 用雍堵之法,九年而无功。后 舜用禹治水,禹开九州,通九 道,陂(bēi)九泽,度 ( dúo)九山。疏通河道,因 势利导,十三年终克水患。一 成一败,其治不同也。
禹开九州,通九道,陂(bēi)九 泽,度( dúo)九山。疏通河道,因 势利导,十三年终克水患。
壅堵之法
方法 :
舜用于治水 禹的方法:
壅堵之法 治水结果 :
开九州,通九道,陂(bēi) 九泽,度( dúo)九山。疏 通河道,因势利导
九年而无功
十三年终克水患
后舜用禹治水,禹开九州,通九道,陂 (bēi)九泽,度( dúo)九山。疏通河 道,因势利导,十三年终克水患。