技工院校《制冷设备原理与维修》课程一体化教学设计

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《制冷与空调原理与维修》教案

《制冷与空调原理与维修》教案一、教学目标1. 了解制冷与空调的基本原理及其工作过程。

2. 掌握制冷与空调系统的主要部件及其功能。

3. 学会制冷与空调系统的维修方法与技巧。

二、教学内容1. 制冷与空调概述制冷与空调的定义、分类和应用领域制冷与空调的发展历程2. 制冷原理制冷剂的性质和选择制冷循环过程及其基本组成部分压缩机、蒸发器、冷凝器的工作原理和选用原则3. 空调原理空气处理过程及其基本方法空调设备的主要部件及其功能空调系统的分类与性能评价4. 制冷与空调系统维修制冷与空调系统的故障诊断与排除压缩机、蒸发器、冷凝器等主要部件的维修方法系统部件的更换与安装技巧5. 制冷与空调设备的安全操作与维护制冷与空调设备的安全操作规范制冷与空调设备的日常维护与保养三、教学方法1. 采用讲授法，讲解制冷与空调的基本原理、工作过程和维修方法。

2. 采用案例分析法，分析制冷与空调系统的实际故障案例，提高学生的故障诊断与排除能力。

3. 采用实操演示法，演示制冷与空调设备的安全操作和维护方法。

四、教学资源1. 教材：《制冷与空调原理与维修》2. 课件：制冷与空调原理、制冷与空调系统维修等3. 实操设备：制冷与空调设备、工具和仪器五、教学评价1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等，占总评的30%。

2. 实操考核：包括制冷与空调设备的安全操作和维护能力，占总评的30%。

3. 期末考试：包括制冷与空调原理、维修方法等知识的考核，占总评的40%。

六、教学安排1. 课时：本课程共计64课时，其中理论教学40课时，实操教学24课时。

2. 教学进度安排：按照教材章节顺序进行教学，每章安排4课时。

七、教学要点1. 制冷与空调概述：强调制冷与空调在现代生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 制冷原理：详细讲解制冷循环过程，使学生掌握制冷剂的选择和制冷设备的设计要点。

3. 空调原理：讲解空气处理过程，使学生了解空调设备的结构和性能评价。

中职制冷和空调设备运用与维修专业课程设置.

中等职业学校制冷和空调设备运用与维修专业课程设置一、招生对象与学制本专业招收初中毕业生或同等学力者，学制3年。

二、培养目标与业务范围(一) 培养目标本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体等方面全面发展，具有专业知识和比较熟练的职业技能的制冷与空调系统运用与检修人员。

(二) 业务范围本专业毕业生主要面向建筑业、商业、外贸、供销、农业、铁道、航空等系统，其主要业务范围是：1. 可以从事制冷、空调系统的操作运行、维护检修等工作。

2. 可以从事制冷、空调系统和设备的安装、调试等施工工作。

三、知识结构、能力结构及要求(一) 知识结构1. 掌握本专业必需的文化基础知识。

2. 掌握本专业必需的热工与流体力学基础、电工基础、机械基础等方面的专业基础知识。

3. 掌握制冷原理、制冷空调机器和设备的基础知识。

4. 掌握制冷和空调系统安装、调试、维修、操作的应用技术知识。

5. 掌握电学、自动控制在本专业中的应用技术知识。

6. 了解计算机在本专业中的应用技术知识。

7. 了解与制冷、空调工程配套的水、电等基本知识。

(二) 能力结构1. 具有安装、调试、操作、维修制冷和空调系统的实际技能。

2. 具有与水、电等技术工种配合，完成冷库和空调系统的现场施工的能力。

3. 具有较强的制冷和空调专业内应用电工的实际技能。

4. 具有在本专业应用和操作计算机的基本技能。

5. 具有借助工具阅读制冷和空调设备英文说明书的能力。

四、课程设置及教学要求(一) 文化基础课程1. 职业道德与职业指导(36学时)本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行职业道德教育与职业指导。

其任务是：使学生了解职业、职业素质、职业道德、职业个性、职业选择、职业理想的基本知识与要求，树立正确的职业理想；掌握职业道德基本规范，以及职业道德行为养成的途径，陶冶高尚的职业道德情操；形成依法就业、竞争上岗等符合时代要求的观念；学会依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法；增强提高自身全面素质、自主择业、立业创业的自觉性。

制冷原理及设备课程设计

制冷原理及设备课程设计一、课程目标知识目标：1. 了解制冷原理的基本概念，掌握制冷循环的基本过程。

2. 学习制冷设备的主要组成部分及其功能，理解不同设备的工作原理。

3. 掌握制冷剂的选择原则，理解其对制冷效果的影响。

技能目标：1. 能够分析制冷循环中各个组件的作用，绘制简单的制冷循环图。

2. 能够运用所学知识，解释实际制冷设备中的常见问题，并提出解决方案。

3. 能够运用制冷剂的特性表，选择合适的制冷剂应用于特定制冷设备。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对制冷技术领域的兴趣，激发其探索科学技术的热情。

2. 增强学生的环保意识，理解制冷剂对环境的影响，培养其选择环保制冷剂的责任感。

3. 培养学生的团队协作精神，通过小组讨论和实验，学会与他人合作共同解决问题。

课程性质：本课程为应用科学课程，结合理论教学和实践操作，旨在使学生掌握制冷原理及设备的基本知识。

学生特点：学生处于好奇心强、动手能力逐渐增强的阶段，对实际应用有较高的兴趣。

教学要求：注重理论与实践相结合，提供丰富的实例和实验操作，使学生在实际情境中理解和应用制冷原理。

教学过程中，鼓励学生提问、讨论，培养其独立思考和解决问题的能力。

通过课程目标的分解与实现，为学生提供明确的学习方向和成果评估标准。

二、教学内容1. 制冷原理概述- 制冷的基本概念与制冷循环- 制冷剂的物性与选择原则2. 制冷设备结构与工作原理- 压缩机、冷凝器、膨胀阀、蒸发器等主要组件的结构与功能- 不同类型制冷设备的优缺点及应用场景3. 制冷循环的实际应用- 热泵原理及其在空调、热水器等设备中的应用- 冷链设备中的制冷技术，如冷藏、冷冻等4. 制冷设备的维护与故障处理- 制冷设备常见故障分析及解决方案- 制冷设备的日常维护方法与注意事项5. 环保制冷剂的应用与发展趋势- 环保制冷剂的种类及其特性- 制冷剂替代技术的发展趋势与环保要求教学内容安排与进度：第一周：制冷原理概述，制冷剂的基本概念第二周：制冷设备结构与工作原理，分析主要组件的功能第三周：制冷循环的实际应用，探讨热泵技术及其应用第四周：制冷设备的维护与故障处理，分析常见问题及解决方法第五周：环保制冷剂的应用与发展趋势，关注制冷行业的发展动态教学内容与教材关联性：本教学内容基于教材中关于制冷原理及设备的相关章节，结合实际应用和环保要求，对教材内容进行梳理和拓展，确保学生掌握制冷技术的基本知识和实际应用能力。

制冷维修教案.

任务一制冷维修基本工具的使用教学过程：新课引入:工具是电冰箱、空调器等制冷设备维修中不可缺少的帮手。

没有良好工具的帮助，工人就不可能顺利地完成各种制冷设备的修理或安装工作。

因此，认识并能正确使用工具是保证制冷设备修理或安装工作的关键。

一、管道工具1、ppt课件展示：所示常用的管道加工工具。

常用的管道加工工具有：割管器、倒角器、扩管器、弯管器、封口钳等。

根据教师提供的管道工具并对照以下所示图例，认识它们的基本组成结构及适用范围。

课外通过上网、逛商场或去修理店了解它们的常用规格。

2、演示管道工具操作（1）、割管与倒角的使用操作1)将所需加工直径为8mm的铜管量出截取长度为20cm，然后将其夹装在割管器滚轮和刀片之间，慢慢旋紧手柄至铜管边缘。

2)如图1所示，将整个切管器具绕铜管顺时针方向旋转。

图1铜管切割加工3)切管器具每旋转1圈～2圈，需调整手柄1／4圈。

4)重复(2)、(3)步骤，直至将铜管割断。

5)将倒角器锥形刀刃放入铜管口内。

左手握紧铜管，右手把持紧倒角器，沿刀刃方向旋转，反复操作，直至去除毛刺和收口。

(2)、扩管(扩喇叭口)的操作①将任务1制作的铜管(直径8mm)夹装到相应的夹具卡孔中，铜管端露出夹板面H／3左右(注意夹板面位置)，旋紧夹具螺母直至将铜管夹牢。

②将涂有少许润滑油的扩口器具锥形支头支于铜管内，顺时针慢慢旋转手柄，先将顶尖下旋3／4圈，再退出1／4圈，反复进行，直至扩成喇叭口为止。

③另取直径为12mm的铜管，按上述步骤进行扩管操作。

(3)、胀管(胀杯形口)的操作①将扩喇叭口的铜管(长度20cm、直径8mm)的另一端夹装到相应的夹具扩孔中，露出扩孔相应高度，并旋紧夹具。

②将弓架松开，把所需加工的铜管套至装好的胀头(选定的胀头)上，慢慢地旋转手柄收紧弓架，胀头扩胀，铜管形成杯形口。

③松开弓架，取下铜管，观察杯形口是否符合要求(同管径铜管是否能插入)，如图1．7所示。

④另取直径为12mm的铜管，按上述步骤进行胀管操作。

制冷设备原理与技能训练教学大纲

制冷设备原理与技能训练教学大纲制冷设备原理与技能训练教学大纲(适用于制冷设备维修工岗前培训)一说明为贯彻落实《中共XX市委XX市人民政府关于贯彻<广东省委广东省人民政府关于推进产业转移和劳动力转移的决定>的实施意见》的文件精神，促进农村劳动力技能培训及转移就业工作。

为此，在本工种职业标准的基础上，结合学员的实际情况，特制订本教学大纲。

1.课程的性质和内容本课程是技工学校电子类专业和家用电器维修专业的专业课。

主要内容包括制冷技术基础；单级蒸气压缩式制冷系统；制冷设备的控制装置；铜管加工和气焊技术；家用电冰箱的结构原理和检修；窗式空调器的结构、原理、拆装和检修；分体式空调器的结构、原理、安装和检修；其他制冷设备；新型家用制冷设备。

2.课程的任务和要求本课程的任务是以能力为本，重视了实践能力的培养，理论知识与技能训练一体化模式，保证理论与实践的密切结合。

通过本课程的学习，使学生掌握制冷设备的基本原理，强调学生实际工作能力的培养。

3.教学中应注意的问题制冷设备原理是一门综合牲和实用性很强的专业课程，与其他电工、电子课程和家用电器课程有密切的联系，相互渗透性很强。

在教学中应注意制冷设备原理与维修技术的区别，有关制冷设备内容与一般专业内容的区别。

注意制冷设备的应用，避免过多理论阐述，避免重复教学。

建议加强现场教学。

三课程內容与要求绪言第一单元制冷技术基础教学要求: 了解制冷剂在制冷系统中的作用，明确制冷剂的工作状态，掌握制冷剂分装技术。

教学建议: 仔细分析制冷剂在制冷系统循环制冷的状态和目的。

教学内容:课题一制冷技术的基础知识一、物质的三态二、流体的基本状态参数三、热量四、显热和潜热五、热力学定律课题二人工制冷与空气调节一、人工制冷原理和方法二、空气调节简介三、空气的物理参数课题三制冷剂与冷冻机油一、制冷剂二、氟利昂对环保的影响三、冷冻机油四、制冷剂钢瓶及分装方法技能1 制冷剂分装技术第二单元单级蒸气压缩式制冷系统教学要求: 了解制冷系统的基本组成，明确制冷系统组成部分在系统中各起什么作用，掌握组件的工作原理。

《制冷设备电气与控制系统检修》教学大纲

《制冷设备电气与控制系统检修》课程标准1前言1.1 课程性质本课程系制冷与空调技术专业必修核心课，考试科目。

旨在巩固和提升学生的电工电子应用方面的知识，并掌握制冷设备电气控制系统维修技能。

本课程的先修课为《电工电子应用》及《制冷装置系统匹配》。

并行课为《电冰箱与空调器维修》。

本课程理论与实训教学同步进行的一体化综合教学。

1.2 设计思路本课程是依据“2008级制冷与空调技术专业人才培养方案”工作任务与职业能力分析中的制冷空调装置产品维修技术员岗位而设置的。

开设目的是培养学生的机电一体化知识、技术和技能，提升职业岗位的层次、适应性和转换能力。

进一步巩固和提高电子电工方面的知识和技术，消除电工学学习中留下的恐惧心理并增加自信心。

课程目标定位是使学生巩固电工电子知识，获得制冷设备电控系统维修的技能，并为制冷设备维修高级工的鉴定作预备学习。

同时让学生获得核心技能，提高岗位就业层次和工作能力。

课程内容以典型空调、冰箱、多联空调机和热水机产品中的典型电气控制技术为范例，按照控制系统的结构三级构成：“一级电气执行机构”、“二级触点式控制器和传感器”、“三级微电脑控制电路”进行课程内容和层次安排。

立足于实际能力培养，对课程内容的选择标准作了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。

教学内容选取依据：（1）根据家用空调、冰箱、变容变频多联机和热泵热水机等制冷产品现有的微电脑控制应用技术。

（2）根据制冷产品维修技术服务中常出现的故障，以及维修服务中电气技能所应达到的水平。

（3）根据制冷设备电气系统的质量检测方法。

在以上基础上设置了以下6个大的学习项目：（1）科龙BCD-199W/AK分立双循环冰箱控制系统综合试验训练；（2）美的KFR-28GW/PB变频空调故障诊断综合试验；（3）科龙KFR-35GW/EQF微电脑控制系统综合试验训练；（4）富信半导体冰箱开关电源电路学习与检修（5）美的多联机、热泵热水器电气控制系统学习与检修；（6）顺德职业技术学院空调设备维修。

将案例法和一体化教学引入课堂——以《制冷设备原理与维修》课为例

的杆立即带动弹簧７使弹簧长度发生变化，，根据弹性形变的性质可知，弹簧的拉力跟着也会发生变化。通过加热８９、发现，８向左移，并接触
杠杆，使触点２向左与触点１接近。通过这样详细的分析该案例，已经
使学生可以基本上找到思考问题的着眼点和角度。通过以Ｅ这种详细地对案例进行分析和思考之后，接下来我们就可以Ｂ如何才能完成这样一个连续的过程呢在制冷循环中，缩机的开、压停机动作是制冷循环的动力基础。 “ 温度变化与机械运动 ” 如何互动？经学生回忆以前所学知识进行用—体化教学方法和手段解决实际问题，提高学生处理实际问题的能力。
目了然，其中点画线就是温度控制装置的基本原理模型。通过这样分析，学生掌握面对新的问题肘的分析和解决方法。因而提高了学生思考和解决新问题的能力，同时培养出了基本设计理念。
论教师注重理论知识的讲解，实习教师注重实作的演练，二者严重脱
二、针对具体案例进行分析，通过一体化教学，提高学生处理实际节，不但给学生的学习造成很大困难，也给教学资源造成了重复浪费，问题的能力更影响了教学质量的提高和应用型、技能型人才的培养。一体化教学
以《制冷设备原理与维修》课中的内容为例，谈谈笔者是如何运用
案例和一体化教学完成教学实践的。
提出案例，引入课题：制冷设备中的温度随日可能变化，寸为了使温度保持在一定范围内，通过什么实现，如何实现？对案例的分析：若温度有变，想保持恒温，要则需要相关机械作出相应运动，这些运动又同时影响温度。即得模型雏形如下图所示：

制冷设备电子教案

制冷设备电子教案第1章制冷设备检修基本知识1.1 制冷与空调技术基础1.1.1 制冷与空调的基本概念1.温度和温标常用的温标有三种：摄氏温标、华氏温标、热力学温标。

刚才提到的温标就是摄氏温标，也是我国日常生产、生活中采用的温标。

2.热量热量是传热过程中能量变化的量度。

高温物体传热到低温物体时，能量从高温物体传递到低温物体，高温物体释放热量简称放热，低温物体吸收取热量，简称吸热。

3.压力与压强制冷与空调技术中，习惯地把压强也称为压力，它与物理学上定义的压力概念不一样。

制冷与空调技术中,压力常用的单位有兆帕（MPa）、标准大气压（atm）、工程大气压（kgf/cm2）三种。

4.气化与液化气化是物质从液体转变为气体的过程，在此过程中，物质要吸热。

液化是与气化相反的过程。

此过程中，物质从气体转变为液体，并放热。

5.空气湿度物理学上，用空气湿度来表示空气中水蒸气含量的多少。

它有绝对湿度、相对湿度、含湿量三种表示形式。

6.空气洁净度空气洁净度是一衡量空气洁净程度的指标，主要以含氧比例和粉尘、有害气体浓度为衡量内容。

7.制冷量制冷量是单位时间内制冷剂在制冷系统所吸收的热量。

单位为瓦（W）或千瓦（kW），它是衡量制冷装置，制冷能力的主要参数。

1.1.2 制冷技术基础1.制冷原理利用不同的物理现象制冷，其制冷原理也各不一样，在家用制冷设备中，常见的制冷原理有以下几种：1）压缩式制冷2）吸收式制冷3）半导体式制冷2.制冷剂制冷剂又称为制冷工质，是压缩式制冷系统与吸收式制冷系统中的工作介质，制冷系统就是利用它气化吸热，产生低温的。

所以制冷剂的选择与使用对制冷效果至关重要。

1）制冷剂的特性2）制冷剂分类3）常用的制冷剂及其特性3.制冷设备专用润滑油制冷系统压缩机专用的润滑油，又称为冷冻机油或冷冻油。

在压缩式制冷系统中，为了保证压缩机长期良性运转，必须使用润滑油。

1）润滑油的作用2）润滑油的性能要求1.1.3 空调技术基础简单地说：空调技术是一种空气调节技术，它包括了空气的温度调节、湿度调节，流速调节和洁净度调节四个方面的内容。

制冷设备运用与维护专业实施性教学计划

制冷设备运用与维护专业教学计划一、专业名称制冷设备运行与维修二、入学要求应届初中毕业生或具有同等学历者三、学习年限短期四、培养目标与规格（一）培养目标：本专业培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的中、高等技术应用型专门人才。

通过学习，使学生具有良好的政治素质和道德素养，热爱祖国,坚持四项基本原则，具有正确的世界观、人生观、价值观，遵纪守法，养成良好的社会公德和职业道德。

掌握本专业所必需的数学、外语、工程制图与计算机绘图知识、电路分析与应用、制冷与空调的基础理论，具有较强的计算机应用能力、空调与制冷系统设计、施工能力。

形成良好的心理素质、身体素质.毕业后能运用所学理论知识和技能，从事空调与制冷设备的生产、安装、调试、操作与维修等技术工作和生产管理工作；也可从事空调与制冷工程的一般设计与施工组织等工作。

（二）知识和能力要求:1。

知识结构（1）具有较扎实的自然科学基础，较好的人文社会科学基础和管理科学基础。

（2）具有本专业必须的制图、金属工艺学、制冷原理等基础理论知识。

（3）具有机械基础、电气工程的基础知识.（4）具有制冷系统与空气调节系统的原理、结构和自动控制专业理论知识。

（5）掌握制冷与空调系统的生产、安装、运行、调试、检修专业知识。

(6）具有市场营销、企业管理,设备管理、施工预算组织的基本知识。

（7）具有运用本专业新技术的理论知识。

2。

能力结构（1）具备一定的自学能力.（2)具有运用计算机进行计算、绘图、辅助设计和利用互联网络发展业务的能力.（3）具有制冷与空调系统的生产、安装、运行、调试、检修的能力。

（4）具有制冷与空调系统局部改进的基本能力。

（5）具有制冷与空调产品的销售能力.（6）具有分析、解决本专业实际问题的能力.(7）具有阅读、翻译本专业英文资料的能力。

（8）具有良好的语言表达、人际交往及企业管理的能力。

（9）具有掌握新知识、新技术的自学和继续学习的能力。

高职《家用制冷设备原理与维修》课程的教学改革

３《用制冷设备原理与维修》这门课程的．家
特点 “ 用制冷设备原理与维修 ”课程是制冷与冷家
藏技术专业的一门重要专业课，是一门理论紧密
１．高职的人才培养目标
日前，《育部关于加强高职高专教育人才教培养工作的意见》指出： “ 职高专教育是我国高
高等教育的重要组成部分，培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高素质、高技
能型人才：学生应在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能．具有良好的职业
会产生毛细管 “ 冰堵 ” ，而且它需要的蒸发压力比电冰箱的大，所以，空调器只需过滤器，并且毛细管的管径要比电冰箱的大一些，这样，学生就
进一步增强学生的动手能力，教师在教学中采用
的教学方法显得尤为重要。
结合实践的应用性课程，其内容涉及制冷、金工、
电子、电气、焊接方面，知识面较宽，而且要求有较强的动手能力，为此，如何上好这门课，对教师也是个考验。
二、常规的教学方法与能力培养１．采用比较法激发学生的学习兴趣

《制冷与空调原理与维修》教案

来宾职业教育中心学校教案本2013-2014年学年度第一学期科目制冷设备原理与维修班级 12秋电子教师教案编写要求根据《广西壮族自治区中等职业学校教学工作规范》要求，并结合我校情况，对我校教师教案的编写提出如下要求：在写教案时明确所教学科的指导思想、教学目标、教学要求以及基本教学方式。

并根据学生的心理特征、兴趣习惯、情感态度等确定科学的教学方法，因材施教。

能较准确突出教学目的、重点难点，在教学设计方面比较有特色。

教案包括：课题、授课日期、课时、教学目标（包括理论应知目标和技能目标）、重点、难点、教学方法、教学仪器、教学过程（含练习、小结）、板书设计、作业、课后反思等。

教师要在授课前一周备好教案（开学前应备好两周课的教案），不允许无教案上课。

来宾市职业技术学校教务科2008年3月《电冰箱、空调原理与维修》项目教学计划每周课时数：8节活动目标结论1、通过感性知识的培养激发学习电冰箱维修技术的兴趣。

2、学会电冰箱的使用方法。

项目教学活动二弯管、扩管技术教师活动师生互动学生活动1、割管图5-1-1 割刀示意图图5-1-2 切割铜管示意图2、切割毛细管3、弯管4、扩喇叭口5、扩杯形口1、教师示范讲解切割铜管、切割毛细管、弯管、扩喇叭口、扩杯形口同时，学生模仿操作。

2、学生操作时，老师巡回指导。

弯管示意图扩喇叭口示意图1、阅读切割铜管、切割毛细管、弯管、扩喇叭口、扩杯形口方法。

2、学生操作切割铜管、切割毛细管、弯管、扩喇叭口、扩杯形口。

3、学生间交流询问切割铜管、切割毛细管、弯管、扩喇叭口、扩杯形口经验或方法。

活动目标结论1、掌握制冷工具的使用方法。

2、掌握切割铜管、切割毛细管、弯管、扩喇叭口、扩杯形口技术。

3、扩喇叭口步骤：（1）将铜管加热退火，选择合适的扩口器工作孔，插入铜管，铜管要高出工作孔喇叭口斜面高度的三分之一。

（2）如图5-1-5所示，旋紧坚固螺母，旋转压紧手柄顶住铜管，压出喇叭口。

4、（1）将铜管扩口处加热退火，插入合适的扩口器工作孔内，铜管露出端面10-15mm，旋紧坚固螺母。

《制冷设备原理与维修》教程课程标准1改

《制冷设备原理与维修》课程标准第一部分前言一、课程性质与地位本课程是职业技术教育电子信息技术专业的课程之一，通过本课程的学习，使学生掌握冰箱、空调器的安装技能、系统调试技能、系统故障诊断技能；掌握机冰箱、空调器系统的组成及工作原理。

二、课程的基本理念本教材以理论为基础、以“做中学”的任务驱动、项目教学等内容以先进职教理念为指导思想而进行设计的，既具备生产性功能，同时又整合学习性功能的要求，通过模拟真实的职业活动环境、综合考察学生的理论知识在实践中的应用。

通过实训教学，提高学生的实践动手操作能力、设计开发能力、创新能力、计划组织能力、交流沟通能力，以及效率、成本、安全和环保意识等。

注重培养学生的学习兴趣，提高学生的职业素养和职业核心能力，真正实现“把抽象变成形象、把复杂变成简单、把外行变成内行、把新手变成行家”的研发使命和愿望，为应用性人才的培养提供技术指导。

1．突出学生主体，注重学生的能力培养本课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想，注重学生实际操作能力与应用能力的培养。

课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、活跃思维、展现个性和拓宽视野的过程。

2．尊重个体差异，注重过程评价，促进学生发展本课程在教学过程中，倡导自主学习，启发学生对设定状况积极思考、分析，鼓励多元思维方式并将其表达出来，尊重个体差异。

建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

该体系由形成性评价和总结性评价构成。

在教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生的学习积极性和自信心。

总结性评价应注重检测学生的知识应用能力。

评价要有利于促进学生的知识应用能力和健康人格的发展。

建立以过程培养促进个体发展，以学生可持续发展能力评价教学过程的双向促进机制，以激发兴趣、展现个性、发展心智和提高素质为基本理念。

3．整合课程资源，改进教学方式，拓展学习渠道本课程在教学过程中，通过课堂讲解与讨论、方法验证、案例分析等促进学生对所学理论的理解和运用。

《制冷与空调原理与维修》教案

《制冷与空调原理与维修》教案章节一：制冷与空调概述教学目标：1. 了解制冷与空调的基本概念和发展历程。

2. 掌握制冷与空调的系统组成和工作原理。

教学内容：1. 制冷与空调的定义及重要性。

2. 制冷与空调的发展历程。

3. 制冷与空调系统的组成。

4. 制冷与空调的工作原理。

教学方法：1. 讲授法：讲解制冷与空调的基本概念和发展历程。

2. 问答法：引导学生思考制冷与空调的重要性。

3. 演示法：展示制冷与空调系统的组成和工作原理。

教学评价：1. 课堂问答：检查学生对制冷与空调概念的理解。

2. 课后作业：要求学生绘制制冷与空调系统的组成图。

章节二：制冷剂与压缩机教学目标：1. 了解制冷剂的性质和作用。

2. 掌握压缩机的工作原理和类型。

教学内容：1. 制冷剂的性质和选择。

2. 压缩机的工作原理和类型。

教学方法：1. 讲授法：讲解制冷剂的性质和作用。

2. 演示法：展示压缩机的工作原理和类型。

教学评价：1. 课堂问答：检查学生对制冷剂性质的理解。

2. 课后作业：要求学生分析不同类型压缩机的特点。

章节三：制冷与空调设备教学目标：1. 了解常见制冷与空调设备的结构和功能。

2. 掌握制冷与空调设备的选型和安装方法。

教学内容：1. 制冷与空调设备的结构与功能。

2. 制冷与空调设备的选型和安装方法。

教学方法：1. 讲授法：讲解制冷与空调设备的结构和功能。

2. 实践操作：演示制冷与空调设备的安装方法。

教学评价：1. 课堂问答：检查学生对制冷与空调设备结构的理解。

2. 课后作业：要求学生设计制冷与空调设备的安装方案。

章节四：制冷与空调系统故障维修1. 了解制冷与空调系统常见故障现象。

2. 掌握制冷与空调系统故障诊断和维修方法。

教学内容：1. 制冷与空调系统常见故障现象。

2. 制冷与空调系统故障诊断和维修方法。

教学方法：1. 讲授法：讲解制冷与空调系统故障现象和诊断方法。

2. 实践操作：演示制冷与空调系统故障维修。

教学评价：1. 课堂问答：检查学生对制冷与空调系统故障现象的理解。

《制冷设备原理与维修》课程标准

《制冷设备原理与维修》课程标准荆门职教集团张道平 QQ：一、课程的性质、地位和作用1.知识目标：本课程系主干专业技术课，考试科目，旨在使学生掌握制冷设备电气和电子、微电脑控制系统的原理、结构，并能应用先修课程的知识进行故障分析。

本课程理论与实训教学同步进行。

2．德育目标：本着深入学习实践科学发展观，培养以服务社会主义现代化建设为宗旨，具有良好的职业道德，具有实事求是、独立思考的科学精神，具有敬业爱岗、团结协作的工作精神，树立“文明生产，安全第一”的职业意识，掌握本专业所需要的基本知识，具有一定的分析问题、解决问题的能力，具有一定的创业精神的初、中级水平人才。

二、课程的目的和任务使学生掌握制冷设备电气控制系统所使用的电器元件和电子元件的功能特点、电脑控制板的分立电路的控制原理；学会对整个制冷控制电路进行控制原理和功能分析；同时应用所学的电控知识对制冷电器故障进行分析处理和排除。

使学生既掌握制冷的知识又掌握电器方面的知识。

有利于增强学生的就业竞争能力和职业变换的适应能力。

三、与其他课程的联系与分工本课程的先修课程是《电路、电动机与控制》、《制冷技术》；后续课程是《冰箱原理及其维修》、《空调原理及其维修》、《中央空调》、“制冷设备维修工中级工考核”、“制冷设备维修工高级工考核”、《冰箱空调检测和实验技术》、《毕业实训》。

本课程为中高级工的考级和毕业实训打下了坚实的基础。

四、课程的基本要求本课程主要涉及电子技术，微电子控制技术，微电脑控制技术在制冷装置中的应用。

使学生学会常用电器元件、电子元件、门电路、组合逻辑电路、集成运算放大器、触发器、时序逻辑电路在制冷控制装置中具体应用，熟练掌握制冷装置控制电路的原理和故障诊断，熟悉控制器件的结构和功能，了解控制电路的设计思想。

五、课程内容及教学要求第1章空调器电器元件的功能与检修一、掌握压缩机控制电路和外围电器元件二、掌握全封闭式压缩机电器检修三、掌握压缩机保护元件作用与检修四、掌握压缩机启动元件功能与检测五、掌握风扇电机原理与检修六、掌握导风电机原理与检修七、掌握压缩机保护与启动元件八、掌握主控开关功能与检测九、掌握温度控制器原理及常见故障与检修十、掌握电加热器功能与检测十一、掌握温度保护器功能与检测十二、掌握电子膨胀阀功能与检测十三、掌握电磁旁通阀功能与检测十四、掌握电磁四通换向阀功能与检测要求：掌握空调器所用电器元件的种类、工作原理、功能及检修方法。

制冷技术及设备培训教案

制冷技术及设备培训教案一、教学目标•了解制冷技术的基本概念和原理•掌握制冷设备的基本性能参数和使用方法•学习制冷系统的运行原理和调试方法•培养学员的操作技能和故障排除能力二、教学内容2.1 制冷技术基础知识•制冷技术的定义和分类•制冷剂的选择与性能评价•制冷循环原理和基本组成•制冷系统的分类和应用领域2.2 制冷设备性能参数及使用方法•制冷机组的组成和工作原理•制冷压缩机的类型和工作原理•制冷设备的安全使用方法•制冷设备的维护与保养要点2.3 制冷系统的运行原理和调试方法•制冷系统的工作流程和组成部分•制冷系统的压力、温度和流量控制•制冷系统的安全保护装置•制冷系统的故障排除和维修方法2.4 实际操作和案例分析•制冷设备的启动和停止操作•制冷设备的参数调整和运行监控•实际案例的分析和解决方法•制冷设备的故障排查和修复三、教学方法•讲授法：通过讲解制冷技术的概念、原理和应用案例，提高学员对制冷技术的理解和认知。

•演示法：利用实际制冷设备进行演示和操作演示，以加深学员对制冷设备的使用方法和维修技巧的理解。

•实践法：通过实操操作和案例分析，培养学员实际操作和故障排除的能力。

四、教学评估•学员理论考试：考察学员对制冷技术基础知识和设备性能参数的掌握程度。

•实操操作考核：考察学员在实际操作中的操作技能和故障排除能力。

•案例分析评估：考察学员对实际案例的分析能力和解决问题的能力。

五、教学资源•制冷技术教材和参考书籍•制冷设备和实验器材•实际案例和故障样机六、教学进度安排第一天•上午：制冷技术基础知识讲授和讨论–制冷技术的定义和分类–制冷剂的选择与性能评价–制冷循环原理和基本组成–制冷系统的分类和应用领域•下午：制冷设备性能参数及使用方法讲授和演示–制冷机组的组成和工作原理–制冷压缩机的类型和工作原理–制冷设备的安全使用方法–制冷设备的维护与保养要点第二天•上午：制冷系统的运行原理和调试方法讲授和示范–制冷系统的工作流程和组成部分–制冷系统的压力、温度和流量控制–制冷系统的安全保护装置–制冷系统的故障排除和维修方法•下午：实际操作和案例分析–制冷设备的启动和停止操作–制冷设备的参数调整和运行监控–实际案例的分析和解决方法–制冷设备的故障排查和修复第三天•上午：实践操作和教学示范•下午：教学评估和总结以上就是本次制冷技术及设备培训教案的基本内容和教学安排。

技校制冷专业课程一体化教学探析

技校制冷专业课程一体化教学探析作者：刘德才来源：《成才之路》 2016年第26期制冷专业课程是技校的基础课程，对提升学生的维修能力至关重要。

技校制冷专业课程的一体化教学是将教师教学、学生学习与操作结合起来的一种新型教学模式，它能促使学生有效掌握基础理论知识和操作专业化技能，是一种符合技校生特点的课程教学模式。

一、技校制冷专业课程实施一体化教学的必要性（1）实施一体化教学是弥补教材局限的必要手段。

当前，技校制冷专业课程教学中应用的教材大多是经过压缩之后的精编版，这些教材的进步性体现在突出了实践的价值，局限性表现为只关注单项技能。

受教材的影响，学生经过实践掌握的技能相互之间经常是孤立的，对知识的掌握也比较片面，导致学生的操作能力无法与实际项目的处理要求相吻合。

而一体化教学的实施，则可以使学生在实践中实现对知识的系统把握，进而提升他们的综合技能。

（2）实施一体化教学是实现教学目标的必然要求。

由于课时偏少，实践课往往难以满足学生的学习需求，再加上教学装备资源不足，教师在进行维修技术讲解的时候，往往只能利用模拟演示法，学生对于故障的理解不够清晰，教学目标无法实现。

而一体化教学的实施，则可以将知识讲解融入操作实践中，有助于教育成效的优化。

（3）实施一体化教学与职校生的特点相适应。

职校生与其他学生相比，无论是在心理上，还是在能力水平上，都有很大的差异。

这些学生的特点在于普遍不擅长文化课且在学习中不主动，甚至有不少学生都抱着混日子的想法，传统教法无法提升他们的积极性。

但一体化教学却可以借助实践与理论融合的过程来简化知识，进而帮助学生理解和掌握知识。

二、技校制冷专业课程一体化教学实施策略（1）发挥教师主导作用，促进一体化教学的实施。

在一体化教学中，教师必须明确学生才是主体，只有保证学生参与进来，教学活动才有意义。

制冷课程包含的基本知识有：制冷原理、制冷应用、制冷系统故障、制冷系统维护等。

由于知识比较抽象，而职校生的理论基础又比较薄弱，加上学习积极性不强，教师就要积极发挥自身的主导作用，通过对教学过程的积极调控与引导，有效促使学生掌握基本原理。