贫困生帮扶记录
中小学教师扶贫帮扶学生记录10篇
中小学教师扶贫帮扶学生记录一 (1)中小学教师扶贫帮扶学生记录二 (4)中小学教师扶贫帮扶学生记录三 (6)中小学教师扶贫帮扶学生记录四 (8)中小学教师扶贫帮扶学生记录五 (10)中小学教师扶贫帮扶学生记录六 (11)中小学教师扶贫帮扶学生记录七 (13)中小学教师扶贫帮扶学生记录八 (15)中小学教师扶贫帮扶学生记录九 (16)中小学教师扶贫帮扶学生记录十 (18)中小学教师扶贫帮扶学生记录一我校积极响应鄂城区教育局的帮扶号召，及时成立帮扶工作领导小组，由校长任帮扶组长，全体教师为成员，深刻领会帮扶的精神，在执行教育局帮扶要求的同时，创造性地开展帮扶活动，无论是对贫困生、学困生还是留守儿童，我们的口号是“不落下一个孩子”。
从他们的实际出发，制定了相应的帮扶方法，现将本次帮扶工作总结如下:一、领悟精神，成立帮扶小组。
为使帮扶工作有的放矢，不流于形式，我校召开了多次的办公会，教师会，认真领悟、传达上级的有关文件精神，把帮扶工作落实到学校的正常的教育工作中去，让教师清楚地认识到帮扶工作的重要性，并激励全体教师积极地抓好这项工作。
结合学校的实际，成立了帮扶工作领导小组，由胡胜利校长亲任组长，刘双富任副组长，全体教职工为成员，这样的构成，足可以保障帮扶工作的顺利进行。
二、针对实际，制定计划、措施。
针对学校的实际，每个学期的开学初，分别制定切实有效的学困生、贫困生、留守儿童的帮扶工作计划和措施，要求所有的教师结合学校的整体计划措施再制定各班级的计划措施，形成全校上下齐抓共管的局面，旨在让帮扶工作更深入，更具体。
三、结合要求，开展活动。
1、建立贫困生档案。
开学初，我校便逐班调查贫困生的信息，在各班级上报的基础上，进行核对、比较，摸清了每个对象的基本信息，(包括家庭住址、联系电话、监护人的姓名、工作单位等)建立了贫困生档案。
2、跟踪帮扶，做实事，做好事。
结合贫困生不同特点，我校设计了不同的帮扶表格，要求帮扶教师进行跟踪的帮扶，落实每次帮扶的内容、形式，及时反馈出帮扶的效果并及时填写帮扶的记录，要求做一件事就要做一件实实在在的事情，就要把这件事做好，要卓有成效。
贫困生帮扶记录
贫困生帮扶记录
学生姓名：[学生名字]
家庭情况：[简述学生家庭状况]
帮扶时间：[具体时间]
1. 学习方面
- 与学生进行定期交流，了解其学习情况和困难，为他提供学习上的指导和帮助。
- 鼓励学生积极参加课外活动，拓展兴趣爱好，提高综合素质。
2. 心理方面
- 关注学生的心理健康，与他进行定期的心理沟通，了解他的心理状态。
- 鼓励他树立积极的人生态度，勇敢面对生活中的困难和挑战。
3. 生活方面
- 了解学生的生活状况，为他提供必要的生活帮助，如购买学习用品、生活用品等。
- 帮助他寻找合适的兼职或实习机会，提高他的自立能力。
4. 经济方面
- 协助学生申请贫困助学金、奖学金等资助项目，缓解他的经济压力。
- 为他提供一些兼职或勤工俭学的信息，帮助他通过自己的努力改善经济状况。
5. 家庭方面
- 与学生的家长保持联系，了解家庭情况，为他们提供必要的支持和帮助。
- 鼓励家长关注学生的学习和成长，共同为学生创造一个良好的成长环境。
通过一段时间的帮扶，学生在学习、心理、生活等方面都有了明显的改善。
他的学习成绩有了显著提高，自信心也增强了。
同时，他还积极参加了学校的各项活动，与同学们建立了良好的关系。
我将继续关注他的成长，为他提供必要的帮助和支持。
扶贫帮扶工作记录
扶贫帮扶工作记录随着社会经济的不断发展，我国的扶贫工作也进入了一个新的阶段。
作为一名扶贫工作人员，我积极参与了一系列扶贫帮扶工作，并将这些工作进行了记录。
以下是我参与的一些具体工作及其效果，希望能够为扶贫工作的进一步改善提供参考。
一、调研与分析在扶贫帮扶工作中，调研与分析是非常重要的环节。
我深入贫困地区，走访贫困户，了解他们的生活状况和需求。
通过与他们的交流，我了解到贫困户面临的主要问题是教育和就业。
基于这些调研结果，我向有关部门提出了一些建议。
例如，在教育方面，我们可以加强对贫困家庭的资助，提供更多的教育资源。
在就业方面，我们可以组织技能培训，提高贫困户的就业能力。
二、产业扶贫产业扶贫是帮助贫困户增加收入的重要手段。
我参与了当地的产业扶贫项目，并帮助贫困户选择适合他们的产业。
例如，在某个贫困村，我发现当地的土地适合种植某种特色农作物。
我向贫困户介绍了这种农作物的种植技术和市场前景，并引导他们种植这种作物。
通过这个项目，贫困户的收入得到了显著增加。
三、教育扶贫教育扶贫是解决贫困问题的长远之计。
我参与了当地的教育扶贫项目，为贫困学生提供资助和帮助。
例如，在某个贫困村，我发现有一些优秀的贫困学生因为家庭经济困难而无法继续上学。
我向他们提供了资助，并帮助他们申请了助学金。
通过这个项目，这些学生得以继续接受教育，提高了他们的就业能力。
四、就业扶贫就业是脱贫的重要途径之一。
我参与了当地的就业扶贫项目，帮助贫困户提高就业能力和就业机会。
例如，在某个贫困村，我发现有一些贫困户具备一定的手工制作技能。
我鼓励他们发展这方面的技能，并联系了一家手工制作企业，为他们提供了就业机会。
通过这个项目，贫困户的就业问题得到了有效解决。
五、社会关爱除了经济上的帮助，贫困户也需要我们的关怀和帮助。
我参与了当地的社会关爱项目，组织志愿者为贫困户提供帮助和支持。
例如，在某个贫困村，我组织了一次义务劳动活动，志愿者们帮助贫困户修缮房屋、清理环境等。
学困生帮扶记录(通用10篇)
学困生帮扶记录（通用10篇）学困生帮扶记录1学生有问题：学生学习成绩差，平时考试情况令人担忧，写作速度快,但快中求不到好，字迹马虎，认字写字情况差。
但是学生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课认真听讲，热爱劳动。
虽然成绩不是很好，但是很多同学都愿意和他交流。
帮助措施：走近他，发现他的闪光点，促使他前进。
经常与他交谈，或下课后，让他多一点信任，多一点理解，少一点责难，少一点怨恨，多一点关心，让他体会到班主任对他的期望和关心。
激活其乐学点；我经常找他聊天，给他补习作业，大部分都是利用午休时间帮他学习。
平常我加倍关心他，安排同学帮他。
教学资料：养成良好的学习习惯；帮助效果：我发现他在课堂上说话更用心，思维更集中。
而且有时候他拿着书问我不懂什么。
虽然有时候他的测试状况不是很好，但是他对学习失去了兴趣，对自己失去了信心，转向了积极用心的学习。
他可以用习题向我求教，用心完成我要求的课外习题，说明我之前的教育还是成功的。
学困生帮扶记录2转换对象：张煜江。
转换目的：改变学生的行为习惯和学习习惯差，自控能力低，缺乏意识。
让它在课堂上更专注地倾听和思考，不要轻易分心和玩小玩意，提高课堂学习效率。
转换过程：与父母经常坚持联系，教给父母赏识、期望等教育方法，并请父母关注他们的学习情景。
第二，在课堂上多注意自己的学习状态，多给答题机会，集中注意力，树立学习自信心；平时重点培养预习、复习、按时完成作业的习惯。
指定他的同桌来帮助他的小老师。
定期对相关知识进行辅导。
例如，单词听写、阅读和背诵、练习的基本方法.・・继续培养按时完成作业的习惯，加强与家长的联系，提高常规作业的完成质量，加强生词的听写。
转换结果：这个学期的第一次摸底测试，这个学生的成绩很不理想,只有40分，在试卷上，出现了很多放弃做题的现象。
经过一段时间的转换，最后两次测试正好在及格线上。
学困生帮扶记录3导师：许少频教师。
辅导时间：20XX年3月1日。
指导地点：教室，办公室。
经济贫困学生帮扶家访记录
经济贫困学生帮扶家访记录在社会发展的过程中，经济贫困学生一直是我们关注的焦点。
为了了解他们的真实生活状况，并提供有效的帮扶措施，我们进行了一次帮扶家访活动。
以下是我们对几个经济贫困学生家庭的记录和反思。
Case 1：小明家庭小明是一位16岁的高中生，他家庭的经济状况非常困难。
在我们的家访中，我们了解到小明的父母都没有稳定的工作。
父亲曾经在一家小工厂工作，但由于工厂倒闭失去了工作，现在只能偶尔从事临时工。
母亲则一直在家照顾家务和照顾小明的弟弟妹妹。
由于父母都没有固定收入，小明家经常面临着生活费用的拮据。
我们了解到小明在学校表现优秀，并且非常努力学习。
尽管他家庭困境，但小明一直以学习来改变自己的命运。
我们与学校合作，为小明提供了一些额外的学习资源和资助，帮助他更好地完成学业。
反思：家访中我们观察到，小明的父母都非常看重教育，他们虽然困难，但对子女的教育投入并没有停止。
这让我们深感教育的重要性，尤其对于经济贫困家庭的孩子们来说，通过教育他们才能摆脱贫困的困境。
Case 2：小红家庭小红是一位14岁的初中生，她家庭的情况比较复杂。
小红的父亲因为疾病无法工作，母亲则外出打工维持家庭生计。
小红从小就要照顾父亲，并且需要独自完成家务。
由于家庭经济拮据，小红无法参加学校的一些课外活动和社团。
在家访中，我们看到了小红的坚强和勇敢。
她对学习的热情和努力让我们深受感动。
我们意识到她需要更多的关怀和帮助，因此与学校老师合作，提供了一些心理辅导和关爱活动，帮助她缓解压力，调整心态。
反思：家访过程中，我们认识到家庭环境对孩子成长的影响是深远的，特别是在经济贫困的家庭中。
除了物质上的帮助，我们应该关注孩子的心理和情感需求，为他们提供全面的帮扶。
Case 3：小李家庭小李是一位12岁的小学生，他的父亲是一名农民，母亲则在家务中忙碌着。
小李的家庭生活简朴，但他们始终积极向上。
尽管家庭经济困难，小李和他的父母一直鼓励他积极学习。
在家访中，我们看到小李对学习有着极大的热情和天赋。
贫困学生帮扶记录内容
贫困学生帮扶记录内容在贫困学生帮扶工作中，记录是非常重要的一环。
只有通过详实的记录，才能及时了解学生的实际情况，制定有效的帮扶措施，同时也为后续的工作提供参考依据。
以下是我对贫困学生帮扶工作的记录：一、学生基本情况。
被帮扶学生姓名，李明。
性别，男。
年龄，12岁。
家庭住址，XX县XX镇XX村。
家庭成员，父母、一个姐姐。
家庭经济状况，家庭贫困，父母务工收入不稳定。
二、学习情况。
李明就读于当地一所农村小学，学习成绩一般，但因家庭贫困，缺乏学习资源和家庭支持，对学习缺乏动力。
经过与老师和家长沟通，发现李明在数学和语文方面存在较大的学习障碍。
三、生活状况。
家庭条件较差，居住环境简陋，生活水平低下。
李明的父母长期外出打工，姐姐在家照顾李明的生活起居。
由于家庭经济拮据，李明的生活饮食都比较简单，缺乏营养。
四、帮扶措施。
1. 提供学习资源，为李明提供学习用品、课外读物等资源，帮助他建立学习兴趣。
2. 学习辅导，安排志愿者或老师给李明进行学习辅导，重点帮助他解决数学和语文学习中的困难。
3. 生活关怀，定期关心李明的生活情况，提供必要的生活补助，确保他的基本生活需求得到满足。
4. 家访工作，与李明的家长进行沟通，了解家庭情况，协助他们解决实际困难，提高家庭整体的帮扶效果。
五、帮扶效果。
经过一段时间的帮扶工作，李明的学习状态有了明显的改善，数学和语文成绩有了提高。
在生活方面，他的饮食和生活条件也有了一定的改善。
同时，家庭成员对帮扶工作表示了认可和感谢，对李明的未来充满了信心。
六、下一步工作计划。
1. 持续跟踪，继续关注李明的学习和生活情况，及时发现问题并进行帮扶。
2. 定期评估，对帮扶效果进行定期评估，总结经验，不断改进帮扶措施，提高帮扶效果。
3. 扩大帮扶范围，在李明的基础上，逐步扩大帮扶范围，帮助更多的贫困学生改善学习和生活状况。
以上就是我对贫困学生帮扶工作的记录，希望能够通过我们的努力，让更多的贫困学生得到帮助，走出困境，迎接更好的未来。
结对帮扶措施内容记录
结对帮扶措施内容记录背景结对帮扶是一项旨在帮助贫困户通过合理有效的帮扶方式摆脱贫困的政策措施。
为确保政策的有效性和可操作性，需要对结对帮扶的内容进行详细记录和分析。
结对帮扶的内容记录第一阶段：了解情况1.队员到贫困户家中进行了走访，并认真聆听其生活情况和需求。
2.队员对贫困户家中的基本情况进行了调查，包括家庭人口、就业状况、收入水平以及文化程度等等。
3.队员通过与贫困户交流，了解到该户最迫切的需求是改善生计和提升收入。
第二阶段：制定计划1.队员根据贫困户的情况和需求，制定了一份详细的帮扶计划书。
2.帮扶计划书中包括了具体的帮扶措施，如技术培训、资金支持和产业扶持等等。
3.帮扶计划书还包括了帮扶期限和考核指标等等。
第三阶段：实施帮扶1.队员在帮扶计划书中规定的时间内，对贫困户进行了技术培训。
2.队员在帮扶计划书中规定的时间内，向贫困户提供了必要的资金支持。
3.队员在帮扶计划书中规定的时间内，对贫困户进行了产业扶持。
4.帮扶期间，队员多次与贫困户进行交流，向其传授经验、提供帮助，并向其介绍了相关的政策措施和产业发展方向。
第四阶段：帮扶效果评估1.帮扶期满后，队员前往贫困户家中，对其生活情况和收入状况进行了调查评估。
2.队员发现，在帮扶期间，贫困户的收入有所增加，生活状况得到了改善。
3.队员还向贫困户介绍了更多的产业发展方向和政策措施，帮助其实现更好的发展。
总结通过这次结对帮扶活动，我们对贫困户生活情况和需求有了更深入的了解。
我们制定了详细的帮扶计划书，并严格按照计划进行了帮扶。
最终，帮扶效果显著，贫困户的收入和生活状况得到了很大的改善。
我们相信，只要我们继续坚持这种结对帮扶的方式，就一定能够帮助更多的贫困户走出困境，过上更加幸福美满的生活。
学困生帮扶记录集合16篇
学困生帮扶记录集合16篇第一篇:学困生帮扶记录同学存在问题：该同学学习成绩较差，平常考试的情形令人担忧，书写速度快，可是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情形比较糟糕，可是该生性格随和，平常总能定时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，可是很多同学都乐于和他交往帮教措施：1、走近他，发觉其闪光点，促其上进。
2、常常和他谈话，或下课时，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点埋怨忿恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和挂念。
3、激活其乐学点。
我常常将其找来谈心，给他补习功课，多数利用午时放学时间帮助他学习。
平常我加倍地挂念他，布置好同学帮助他。
帮教资料：1、良好学习习惯的养成帮教效果：我发觉他课堂发言更用心了，思维更集中了，而且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试情形不太好，但从对学习失去爱好，对自我失去信念，转入自动用心的学习，能够拿习题向我求教，用心完成我要求课外习题，说明前面我的教育还是算成功得。
第二篇:学困生帮扶记录转化对象：张某某转化目的：更改该生行为习惯和学习习惯较差，自我掌控本领低，缺乏自发性。
使其在课堂上能比较专注地倾听、思索，不轻易走神、拨弄小玩意，提高课堂学习效率。
转化过程：一、与家长常常坚持联系，教给家长“赏识”及“期望”等教育方法，并请家长关注其学习情景。
二、课堂上多关注其学习状态，多予以答题机会，集中其注意力，树立其学习自信念；平常重点培育其预习、复习、定时完成作业等习惯。
三、指定他的同桌为帮助他的“小老师”。
四、定期进行相关学问的辅导。
如字词听写、课文朗读及背诵、习作的基本方法XXXXXXXXXX五、续培育定时完成作业的习惯，与家长加强联系，提高常规作业的完成质量，加强生字词的听写。
转化结果：在本学期第一次摸底检测中，该生的成绩很不理想，仅有40分，在考试卷上，显现许多放弃做题的现象。
经过一段时间的转化，后两次测试刚好上及格线。
学生贫困户帮扶计划记录表
学生贫困户帮扶计划记录表
记录表简介
学生贫困户帮扶计划记录表是为了帮助学校、社会公益组织或爱心人士管理和
记录贫困学生帮扶计划的过程，旨在对学生进行有针对性的帮助和支持，帮助他们摆脱贫困，获得更好的学业和生活发展机会。
记录表内容
帮扶人信息
记录每一位爱心人士的详细信息，包括姓名、性别、联系方式、职业、地址等。
贫困学生信息
记录每一位因经济困难而需要帮助的学生的基本信息，包括姓名、性别、出生
日期、家庭住址、联系方式等。
家庭情况
记录贫困学生的家庭情况，包括家庭人口、家庭经济状况、父母或监护人情况等。
学校情况
记录贫困学生在学校的情况，包括入学时间、所在班级、GPA成绩、学习成绩等。
帮扶计划
记录针对每一位贫困学生的帮扶计划和实施情况，包括以下内容：
帮扶项目
记录爱心人士提供的帮扶项目，例如助学金、图书赠送等。
帮扶周期
记录帮扶的周期，包括开始时间和结束时间。
帮扶金额
记录帮扶所提供的资金金额，以及具体的使用情况。
帮扶人员
记录负责执行帮扶计划的爱心人士的相关信息，包括姓名、联系方式、职业等。
实施情况
记录帮扶计划的具体实施情况，包括实施结果和帮助学生获得的成果。
总结
针对每一位贫困学生的帮扶计划实施结束后，需要对整个帮扶过程进行总结，
包括成果、经验和反思等。
使用方法
学生贫困户帮扶计划记录表可以通过Excel或类似软件进行管理和记录，也可
以使用在线指定平台进行管理，具体的使用方法和指导书根据实际需要确定。
精准扶贫帮扶记录范文(范文6篇)
精准扶贫帮扶记录范文〔范文6篇〕精准扶贫帮扶日志范文一：按照单位的安排，今天到城固县北山区双溪镇扶贫。
我们扶贫的这个村子，是地处秦岭主脉的南麓。
沿着大山的峡沟，朔河而上，大约间隔县城一个多小时的车程，到了我们要扶贫的村子。
看着两边的山脉，常青树夹杂着枯草，在大石山的身上，坚强地站在，我就想着这里的村民，是怎样的一种生存环境中和这些没有多少直接经济价值的杂灌共生?这里的消费条件太差了，大石山土壤贫瘠，不能生长可以换钱的经济作物，偏远和困难的交通条件，贫困就是自然的事情。
走了一个多小时崎岖的山间羊场小道，进了一个大山沟，总算看到了几台狭小的畦田，带路的村民组长告诉我们，这个组如今就十一户人家，有几户已经搬走了。
沿着山路继续，看到了在山坡上住着的人家，零散在各个稍有点平台的坡中，没有一户砖瓦房，全是土墙房，很旧，而且年代长远。
贫困，单从一眼望去，都表现的淋漓尽致。
连续走访了多户人家，看到的是土墙屋黑暗的光线，床铺上很旧的衣被，没有几样像样家具。
各户人家都有着不同的情况，但是贫困却是一样的。
好几户都是光棍户，没有哪家的姑娘愿意嫁到这里。
各家都没有多少经济作物，没有几颗果树，只有生长不大的山林树木，也都不是换钱的东西。
土地面积人均也就几分地，而且产量不高，能填饱肚子也很不易了。
原来的小学也不存在了，这里没有学校、医疗、商店等等，社会化效劳在这里没有任何踪迹。
就是买一袋盐，到山下的河道路边商店去，来回几个小时。
更别说有个什么急病，无从及时的救治了。
看着这样的贫困状态，怎么扶?这真是一个问题。
精准扶贫帮扶日志范文二： 201X年5月6日星期日晴天沙坪村1-4组的农户大多沿着大黄公路两旁居住。
大清早先去了沙坪一组梁清德家里，家中三口人，低保对象。
梁的儿子外出打工，挣钱只能养活自己。
梁的身体不好，干不了重活。
在他家门口刚好遇到他用卫生纸捂着眼睛焦虑的站在门口，一问才知道是昨晚干活时铁丝刺伤了眼睛，我扒开他的手看了看，右眼睛红肿的很大，无法睁开，忙建议他赶紧去镇上医院消炎治疗，眼睛不敢马虎，眼睛有问题，以后连干小活都成问题了。
鲁山县贫困生帮扶记录内容
鲁山县贫困生帮扶记录内容篇一1.帮扶对象赵品博家境贫寒，父母离异，从某种意义上说孩子是缺少爱的。
我要从情感上贴近他，学习上关心他，生活上帮助他，经常与他交流，掌握他的思想状况，有的放矢地化解他心中的困惑，给予他精神上的动力，使他保持积极向上的健康心理。
为了让他克服自卑心理，树立自信心，自立自强;让他认识到每个人都是平等的，贫困是暂时的，是可以改变的，进而激发他的进取心，真正体会到多一份努力，就会多一份收获的道理;我乎时要把他当成是自己的孩子一样看待，让他多与班主任、任课老师联系，经常找他谈心。
2.生活上资助经常给他买学习用品。
3.学习上帮助提高经常过问他的学习情况，帮助他学好功课，帮助他掌握学习方法，使他学会学习。
3.帮扶措施1.经常与孩子的爸爸电话联系。
2.为他过生日。
3.对他进行针对性教育，使他情绪稳定，并初步掌握调节和控制情绪的方法，自主、自治的能力得到增强。
4.从情感上贴近，学习上关心他，生活上帮助上帮助他，经常与他交流，掌握他的思想状况，有的放矢地化解他心中的困惑，给予他精神上动力，使他保持积极向上的健康心理。
篇二我班学生张婷玉家境困难，父亲早年在XXX工作导致夕肺丧失劳动能力。
至今仍需定期洗肺。
母亲靠给人打零工承担着家庭的重压，年收入不过一万，要抚养两个孩子，承担生活各项开销。
当我了解到该生的家庭情况后，一方面上报学校，申请免除该生一切学习费用，减轻她的家庭负担。
另一方面又在生活中关心帮助，给予物质上的鼓舞和精神上的呵护，同时考虑到学生的自尊，又发动班级学生结对子，交朋友，从心灵上驱除贫困对学生心灵上的打击，防止使学生陷入因贫穷而自卑的心态。
一本一笔物虽少，一言一词语不多，但处处皆关心，物物皆有情，种种措施让张婷玉同学快乐健康地成长。
扶贫帮扶日志三篇
【导语】扶贫是保护贫困户的合法权益，取消贫困负担。
政府帮助贫困地区加⼤⼈才开发、完善农民⼯市场。
临时⼯基本待遇，建⽴发展⼯农业企业、促进⽣产摆脱贫困的⼀种社会⼯作，旨在扶助贫困户或贫困地区发展⽣产，改变穷困⾯貌。
我们的扶贫⼯作,不应该仅仅只停留在脱贫的阶段,更多地是想群众之所想,急群众之所急。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 驻村帮扶有段时间了，村情民情熟悉了；砺志夜校也举办了⼀期，效果很好。
我深刻感受到，群众⼯作要讲究⽅法，对贫困⼈⼝的教育不可或缺，批评教育也是⼀种帮扶。
前段时间⼊户调查，10组贫困户赵纪中给我留下了邋遢的深刻印象。
有天下午，我和⼯作队员⼊户⾛访，经过赵纪中家门⼝，只见杂草丛⽣，垃圾满地，像是长期⽆⼈居住的⼈家；门在⾥边反锁着，敲了半天才有应声，开门⼀看，院内⼀⽚狼藉，让⼈⽆处落脚。
我站在门⼝问：“⼤⽩天在家⾥⼲啥哩不开门？”赵纪中揉着眼睛回答：“睡觉哩。
”我沉下脸说:“上次让你把院⼦内外收拾⼲净，怎么没见动静，咋回事？看你把家⾥弄成啥了，还能进去⼈不？”赵纪中推托道：“最近忙得很，没顾上。
”我说：“这是第⼆次提醒了，你啥时候收拾？”赵纪中不耐烦地回答：“过两天。
”我⼀听毫不客⽓地训斥：“啥？过两天？不⾏，今天必须把草铲了，把垃圾清理掉，明天早上过来检查；再不收拾，就好好说道说道。
你说今天能不能清理？”赵纪中低头应道：“能。
” 第⼆天上午，我带⼯作队特意去赵纪中家看了看，门前的杂草和垃圾都已清理⼲净，⼈不知道⼲啥去了。
透过门缝，看到⾥⾯依然如故，我让邻居捎话给他，“屋⾥再不打扫就要请去村委会上课”。
过了⼏天，村⼲部告诉我，赵纪中不仅把家⾥打扫⼲净了，⾐服也洗了，⼈还变讲究了。
这件事让我很受启发。
对于贫困户，不能⼀味填鸭式地讨好帮扶，该批评时就得批评，该教育时就得教育；帮扶⼯作最重要的⼀点，就是激发贫困⼈⼝脱贫的内在动⼒，扶贫先要扶起他们的精⽓神；否则帮扶⼯作不仅起不到好效果，还会助长贫困户⾐来伸⼿、饭来张⼝的惰*思想，那就好事变坏事了。
学困生帮扶记录20篇
学困生帮扶记录20篇学困生帮扶记录（一）：学生存在问题：该同学学习成绩较差，平时考试的状况令人担忧，书写速度快，可是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的状况比较糟糕，可是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，可是许多同学都乐于和他交往帮教措施：1、走近他，发现其闪光点，促其上进。
2、经常和他谈话，或下课时，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。
3、激活其乐学点。
我经常将其找来谈心，给他补习功课，多数利用午时放学时间帮忙他学习。
平时我加倍地关心他，安排好同学帮忙他。
帮教资料：1、良好学习习惯的养成帮教效果：我发现他课堂发言更用心了，思维更集中了，并且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试状况不太好，但从对学习失去兴趣，对自我失去信心，转入主动用心的学习，能够拿习题向我求教，用心完成我要求课外习题，说明前面我的教育还是算成功得。
学困生帮扶记录（二）：辅导教师：许少频教师辅导时间：20XX年3月1日辅导地点：教室、办公室辅导学生：陈振学生存在问题：尊敬教师，团结同学，热爱劳动，乐于为班群众做事。
但经常迟到，行为习惯较差，丢三落四，有时没有完成作业。
正是由于学习习惯不好，学习欠自觉，所以基础知识掌握不扎实，阶段性计算可是关，学习成绩不梦想。
帮教措施：1、与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合。
逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学习用品的现象，培养良好的学习与生活习惯。
2、针对该生实际状况，为她制定数学常规作业登记表。
3、课堂上，经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让她做，培养爱做作业的习惯。
4、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。
5、定期进行相关知识的辅导。
帮教资料1、培养良好的学习习惯和学数学信心2、相关数学知识的辅导帮教效果能主动完成作业，但完成的质量不是很好，阶段性计算基本过关，但对应用题的解答潜力还很差，不能理解题中的数量关系，平时测试成绩也不梦想，该生在学习方面还需要加强辅导。
学生贫困户帮扶计划记录
学生贫困户帮扶计划记录背景贫困户帮扶是指针对生活困难的人群，为其提供力所能及的各种帮助，提升其生活质量并帮助其摆脱贫困。
学生贫困户帮扶计划是指针对学校中经济困难的学生，为其提供资金支持、生活物资和精神关爱等帮助，旨在促进学生的健康成长和学业进步。
目标本计划的目标是： - 为学校中经济困难的学生提供资金支持，以减轻其经济压力； - 提供生活物资和精神关爱，以提升学生的生活质量； - 激发学生的学习热情，帮助其取得更好的学习成绩和未来发展。
计划实施帮扶形式针对需要帮助的学生，本计划将采取以下几种帮扶形式： 1. 资金帮助：根据学生家庭经济情况，提供相应的资金支持； 2. 物资支持：为学生提供生活必需品，例如生活用品、衣物、书籍等； 3. 精神关爱：关注学生的情感需求，提供心理辅导和谈心等服务； 4. 学习帮助：为学生提供学习辅导和学习用品等。
帮扶对象本计划的帮扶对象为学校中现有的经济困难学生。
经济困难的标准为家庭人均收入低于当地最低生活保障标准的家庭。
实施流程1.识别帮扶对象：学校将对家庭经济困难的学生进行识别，并登记相关信息。
2.帮扶计划制定：根据学生的经济情况和需求，学校将制定个性化的帮扶计划，并确定帮扶形式和范围。
3.帮扶计划执行：学校将组织相关部门和志愿者，按照计划为学生提供相关的帮助和服务。
4.帮扶计划总结：学校将对帮扶计划进行总结和评估，及时调整和完善计划，提升帮扶的效果和质量。
实施效果本计划的实施效果将从以下几个方面进行评估： 1. 经济帮扶效果：通过统计已经提供的资金和生活物资等，评估经济帮扶的效果。
2. 学习成绩提高效果：通过学生的考试成绩和学业表现，评估学习帮助的效果。
3. 学生生活质量改善效果：通过学生的自我感受和学校的问卷调查等方式，评估生活物资和精神关爱的效果。
结语学生贫困户帮扶计划的实施，不仅是学校义务和社会责任，更是关爱每一个学生的表现。
我们相信通过本计划的实施，将能够帮助学生走出经济困难，提高学业成绩，改善生活质量，为其未来的发展打下坚实的基础。
教师帮扶贫困生记录
教师帮扶贫困生记录在当前社会发展的浪潮中，教育不仅是个体发展的重要基石，也是整个社会进步的关键所在。
然而，不同地区之间的教育资源分配并不均衡，造成了一些贫困家庭的孩子无法享受优质的教育资源。
为了解决这个问题，我校采取了帮扶贫困生的措施，并在此过程中进行了详细记录与总结。
一、帮扶对象的确认首先，我们需要了解帮扶对象的情况。
通过和学校相关部门的沟通，我们获悉了一些贫困生的信息，包括贫困生的家庭经济状况、学习成绩、家庭背景等。
这些信息帮助我们初步确认了帮扶对象。
其次，我们组织了帮扶对象家庭的家访活动，进一步了解了他们的生活环境、生活困难以及教育需求等。
通过家访，我们深入了解了他们的实际情况，并与家长进行了充分的沟通和交流，明确了他们对于孩子教育的期望和需求。
二、帮扶措施的制定根据对帮扶对象的了解，我们制定了一系列具体的帮扶措施。
首先，针对学习成绩较差的学生，我们安排了专门的学习辅导班，由专业教师进行指导和辅导。
同时，我们也组织了一些学习小组，让帮扶对象之间互相帮助、互相学习，共同提高。
其次，我们关注贫困生的身心健康。
每个学期，我们组织了一些文艺活动和体育比赛，让这些孩子能够放松心情，积极参与其中，培养他们的兴趣爱好和团队合作精神。
同时，我们还将帮扶对象的家庭纳入到医疗保健计划中，确保他们能够及时得到医疗服务。
此外，我们也给予帮扶对象一定的经济援助。
通过学校和社会的捐款，我们设立了一笔专项基金，用来资助贫困生的学习和生活费用。
我们还与一些企业合作，提供一些临时工作机会，帮助他们提高家庭收入。
三、帮扶效果的评估帮扶过程中，我们注重对帮扶效果的评估。
针对每个帮扶对象，我们建立了档案，记录他们的学习成绩、生活状况等。
并定期与其进行面谈，了解他们在帮扶过程中的感受和收获。
根据我们的观察和评估，通过帮扶措施的实施，帮扶对象的学习成绩逐渐提高，身体健康状况也得到了改善。
同时，他们的自信心和动力也有了明显的增长，他们对未来充满了希望。
贫困生帮扶记录表范文
贫困生帮扶记录表范文一、帮扶对象基本信息。
姓名：[姓名]性别：[性别]年级：[X]年级。
家庭住址：[详细住址]这孩子呀，家里条件确实挺困难的。
父母身体都不太好，靠打零工维持生计，家里还有老人要照顾，经济负担特别重。
二、帮扶起始时间。
[开始日期] [预计结束日期（如果有）]我就想啊，从这个时候开始帮他，能让他的生活有点盼头，学习也能更安心些。
三、帮扶人员信息。
姓名：[帮扶人姓名]身份：[比如班主任、任课老师或者志愿者等]我呢，就是他的班主任，看着这孩子每天为生活和学习发愁，心里挺不是滋味儿的，就想着得做点啥。
四、帮扶计划。
# （一）学习帮扶。
1. 辅导课程。
数学和英语这两门课是他最头疼的，我就打算每周给他安排三次专门的辅导时间。
每次辅导呢，就像我们聊天一样，把那些难懂的知识点掰碎了、揉烂了给他讲。
比如说数学的函数，我就会举一些特别搞笑的例子，像“函数就像你去超市买东西，输入的是你带的钱，输出的是你能买到的东西，要是钱不够呢，那就得调整输入啦，这就是函数的自变量和因变量的关系”。
让他在轻松的氛围里把知识学进去。
2. 学习资料提供。
我自己有一些珍藏的学习资料，都是以前整理的一些很有用的练习题、知识点总结啥的。
我就把这些资料都给他复印了一份，还给他找了一些网上的免费学习资源，像[具体学习网站]，上面的课程都很有趣，而且适合他这个年龄段的孩子学习。
我跟他说：“这就像是给你开了个学习小超市，你想要啥就去里面找啥。
”# （二）生活帮扶。
1. 物资援助。
了解到他家冬天都舍不得开暖气，我就和学校的一些老师商量，给他家凑了些过冬的物资，像厚被子、暖手宝之类的。
我把这些东西给他的时候，还打趣说：“这下好了，冬天再冷也不怕啦，你就像个小粽子一样，被裹得暖暖的。
”平时也会给他带一些生活用品，比如牙膏、毛巾啥的。
有时候我会故意逗他说：“你看，我这个‘哆啦A梦’又给你带宝贝来啦。
”2. 心理关怀。
这孩子因为家庭原因，有时候会很自卑。
贫困家庭学生家访帮扶记录
贫困家庭学生家访帮扶记录尊敬的家长：您好！我是您孩子所在学校的一名志愿者，负责贫困家庭学生家访帮扶工作。
在过去的一段时间里，我有幸前往您家拜访，与您和您的孩子进行了深入交流和了解。
现将此次家访帮扶记录如下：一、基本情况您的孩子姓名为XXX，年龄XX岁，就读于本校XXX班级。
我了解到贵家经济条件有限，孩子是家中的独生子女，这使得承担起家庭的期望和责任更为沉重。
在学校中，您的孩子表现积极向上，乐于助人，但由于经济困难，他常常在学习上面临各种困扰。
二、学习情况在与您孩子的交流中，我了解到他在学习上存在一些问题。
首先是学习资源方面，由于经济困难，您的孩子家中缺乏教育辅助资源，无法提供给他良好的学习环境和学习工具。
其次是学习动力方面，您的孩子常常被生活中的烦恼和焦虑所困扰，这影响了他对学习的积极性和主动性。
三、心理情况在虽短暂的交流中，我发现您的孩子心理上也存在一些问题。
由于长期生活在经济拮据的环境中，他常常感到自卑和无力，对自己的未来充满担忧。
同时，由于家庭困境，他在与同学之间表现出一些社交困难，缺乏自信和合群的能力。
四、帮扶计划为了帮助您的孩子克服困难，提高学习成绩和心理素质，学校和志愿者团队制定了以下帮扶计划：1. 提供学习资源：学校将为您的孩子提供教育辅助资源，包括教材、学习用品等。
同时，志愿者团队也会积极寻找社会资源，争取帮助您的孩子获得更多学习资源。
2. 学习辅导：志愿者将定期与您的孩子进行学习辅导，帮助他解决学习上遇到的问题，提高学习效果和兴趣。
同时，鼓励他参加学校举办的各类教育活动，拓宽知识面。
3. 心理关怀：为了帮助您的孩子建立积极的人生态度，学校将组织心理专家进行心理辅导，帮助他解决心理问题，并培养自信心和社交能力。
4. 社会支持：志愿者团队将与社会各界建立联系，争取更多的社会支持，包括资助和奖学金等。
同时，我们将积极配对您的孩子和优秀学生，激发他的学习动力和上进心。
五、沟通与反馈为了确保贫困家庭学生帮扶工作的有效进行，我们将与您保持密切的联系和沟通。
中小学教师扶贫帮扶学生记录10篇
中小学教师扶贫帮扶学生记录10篇中小学教师扶贫帮扶学生记录一我校积极响应鄂城区教育局的帮扶号召，及时成立帮扶工作领导小组，由校长任帮扶组长，全体教师为成员，深刻领会帮扶的精神，在执行教育局帮扶要求的同时，创造性地开展帮扶活动，无论是对贫困生、学困生还是留守儿童，我们的口号是“不落下一个孩子”。
从他们的实际出发，制定了相应的帮扶方法，现将本次帮扶工作总结如下:一、领悟精神，成立帮扶小组。
为使帮扶工作有的放矢，不流于形式，我校召开了多次的办公会，教师会，认真领悟、传达上级的有关文件精神，把帮扶工作落实到学校的正常的教育工作中去，让教师清楚地认识到帮扶工作的重要性，并激励全体教师积极地抓好这项工作。
结合学校的实际，成立了帮扶工作领导小组，由XXX校长亲任组长，XXX任副组长，全体教职工为成员，这样的构成，足可以保障帮扶工作的顺利进行。
2、针对实际，制定打算、措施。
针对学校的实际，每个学期的开学初，分别制定切实有效的学困生、贫困生、留守儿童的帮扶工作计划和措施，要求所有的教师结合学校的整体计划措施再制定各班级的计划措施，形成全校上下齐抓共管的局面，旨在让帮扶工作更深入，更具体。
三、结合要求，开展活动。
1、建立贫困生档案。
开学初，我校便逐班调查贫困生的信息，在各班级上报的基础上，进行核对、比较，摸清了每个工具的基本信息，(包孕家庭住址、联系电话、监护人的姓名、工作单元等)建立了贫困生档案。
2、跟踪帮扶，做实事，做好事。
结合贫困生不同特点，我校设计了不同的帮扶表格，要求帮扶教师进行跟踪的帮扶，落实每次帮扶的内容、形式，及时反馈出帮扶的效果并及时填写帮扶的记录，要求做一件事就要做一件实实在在的事情，就要把这件事做好，要卓有成效。
3、号令教师资助贫困生。
作为教师，应当事必躬亲。
我校在组织教师进行一般的品行、进修帮扶的同时，还号令全体教师向这些特殊群体的学生伸出救济之手，奉献爱心进行资助。
让孩子们感触感染到老师对他们融融的关爱，从而以崭新的姿态和心态面对自己的进修与生活。
贫困生帮扶记录
贫困生帮扶记录我班学生张婷玉家境困难，父亲早年在苏州化装品工厂上班导致肺出现问题丧失劳动能力。
至今仍需定期洗肺。
母亲靠给人打零工承当着家庭的重压，年收入不过一万，要抚养两个孩子，承当生活各项开销支出。
当我了解到该生的家庭情况后，一方面上报学校，申请免除该生一切学习费用，减轻她的家庭负担。
另一方面又在生活中关心帮助，给予物质上的鼓舞和精神上的呵护，同时考虑到学生的自尊，又发动班级学生结对子，交朋友，从心灵上驱除贫困对学生心灵上的打击，防止使学生陷入因贫穷而自卑的心态。
一本一笔物虽少，一言一词语不多，但处处皆关心，物物皆有情，种种措施让张婷玉同学快乐健康地成长。
扶贫会议记录一、指导思想为贯彻党的十九大精神，践行“不忘初心，牢记使命，高举中国特色社会主义伟大旗帜，决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗！〞的重要思想，弘扬中华民族扶危济困的美德，保证家庭经济困难学生吴昌龙不因经济困难而失学，培养和教育不完整家庭的学生，帮助他摆脱和消除家庭结构不完整所带来的消极影响，从而让他顺利地完成学业。
二、帮扶对象贫困学生:赵品博三、帮扶人：马国标四、帮扶内容1.思想上解惑赵品博家境贫寒，父母离异，从某种意义上说孩子是缺少爱的。
我要从情感上贴近他，学习上关心他，生活上帮助他，经常与他交流，掌握他的思想状况，有的放矢地化解他心中的困惑，给予他精神上的动力，使他保持积极向上的健康心理。
为了让他克服自卑心理，树立自信心，自立自强;让他认识到每个人都是平等的，贫困是暂时的，是可以改变的，进而激发他的进取心，真正体会到多一份努力，就会多一份收获的道理;我平时要把他当成是自己的孩子一样看待，让他多与班主任、任课老师联系，经常找他谈心。
2.生活上资助经常给他买学习用品。
3.学习上帮助提高经常过问他的学习情况，帮助他学好功课，帮助他掌握学习方法，使他学会学习。
五、帮扶措施1.经常与孩子的爸爸联系。