人教版初中化学九上二氧化碳和一氧化碳课件
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人教版九年级上册 二氧化碳和一氧化碳 课件
B的化学式；反应⑧的类型；反应④的化学方程式； A的用途；
人教版九年级上册 6.3二氧化碳和一氧化碳 课件
人教版九年级上册 6.3二氧化碳和一氧化碳 课件
愿同学们通过复习达到 自己的目标！
谢谢合作 再见
人教版九年级上册 6.3二氧化碳和一氧化碳 课件
人教版九年级上册 6.3二氧化碳和一氧化碳 课件
5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。
7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦 ，具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往， 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
人教版九年级上册 6.3二氧化碳和一氧化碳 课件
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
人教版九年级上册 6.3二氧化碳和一氧化碳 课件
人教版九年级上册 6.3二氧化碳和一氧化碳 课件
人教版九年级上册 6.3二氧化碳和一氧化碳 课件
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愿同学们通过复习达到 自己的目标！
谢谢合作 再见
人教版九年级上册 6.3二氧化碳和一氧化碳 课件
人教版九年级上册 6.3二氧化碳和一氧化碳 课件
5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。
7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦 ，具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往， 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
人教版九年级上册 6.3二氧化碳和一氧化碳 课件
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
人教版九年级上册 6.3二氧化碳和一氧化碳 课件
人教版九年级上册 6.3二氧化碳和一氧化碳 课件
人教版九年级化学上册：6.3 二氧化碳和一氧化碳 课件(共20张PPT)
能 助 燃 ，
无 色 味
又 可 燃 。
，
谜底：
一氧化碳
CO
谢谢！
•
A、剧毒性 D
B、氧化性
•
C、还原性
D、可燃性
• 3.吸烟有害健康，其原因是吸烟时会产生多种有害物质，污染环境，害人害己。香烟燃烧产 生的烟气中，最容易与人体血红蛋白结合的物质是( )
• •
AC、、一二氧氧化化碳硫A
B、尼古丁 D、二氧化碳
• 4.下列做法能防止煤气中毒的是（ ）
• A、在炉子上放一壶水 B、注意闻煤气的气味 • C、关闭门窗，注意保暖 D、安装烟囱，改善D炉子排气状况
一氧化碳 无色 无味 气体
密度 比空气大 比空气略小
溶解性 能溶于水 难溶于水
1.一氧化碳的可燃性
现象：能 燃烧，产 生蓝色火 焰。
2CO＋O2点燃 2CO2
燃烧的煤炉
点燃
CO+O2 === CO2
高温
CO2+C === 2CO
点燃
C+O2(不充足) ===CO
点燃
C+O2(充足) === CO2
2.一氧化碳的还原性
现象：黑色 的粉末变成 红色；澄清 的石灰水变 浑浊。
CO＋CuO △ Cu＋CO2
一氧化碳的还原机理
CO＋CuO △ Cu＋CO2
3.一氧化碳的毒性
一氧化碳有剧毒。这是因为一氧化碳吸进肺里很 容易跟血液里的血红蛋白结合，使血红蛋白不能很好 地跟氧气结合，人体就缺少氧气。如果吸入较多的一 氧化碳，会因缺少氧气而死亡。
C
•
A.点火燃烧
B.通过灼热的氧化铜粉末
•
C.通入石灰水
新人教版九年级化学上册二氧化碳和一氧化碳课件
12、人乱于心，不宽余请。2022/2/162022/2/162022/2/16Wednesday, February 16, 2022
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2022/2/162022/2/162022/2/162022/2/162/16/2022
14、抱最大的希望，作最大的努力。2022年2月16日 星期三 2022/2/162022/2/162022/2/16
一氧化碳
当碳燃烧不充分时，生成一氧化碳。
2C＋O2 点燃 2CO
一氧化碳
1.一氧化碳的可燃性
一氧化碳与二氧 化碳不同，一氧化碳在 空气里能够燃烧生成二 氧化碳，燃烧时发出蓝 色的火焰。
2CO＋O2 点燃 2CO2
一氧化碳
2.一氧化碳的还原性
从实验 可以看到黑 色的氧化铜 变成了红色 的铜，澄清 的石灰水变 浑浊。
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2022/2/162022/2/16Wednes day, February 16, 2022
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2022/2/162022/2/162022/2/162/16/2022 4:06:08 PM
11、人总是珍惜为得到。2022/2/162022/2/162022/2/16Feb-2216-Feb-22
CO＋CuO △ Cu＋CO2
一氧化碳
2.一氧化碳的还原性
右图演 示了一氧化 碳还原氧化 铜的微观ห้องสมุดไป่ตู้ 释，从而从 微观上揭示 了一氧化碳 还原性的机 理。
CO＋CuO △ Cu＋CO2
一氧化碳
3.一氧化碳的毒性
一氧化碳有剧毒。这是因为一氧化碳吸进肺里很 容易跟血液里的血红蛋白结合，使血红蛋白不能很好 地跟氧气结合，人体就缺少氧气。如果吸入较多的一 氧化碳，会因缺少氧气而死亡。
人教版化学九上：6.3二氧化碳和一氧化碳 (共72张PPT)
1.可燃性
（1）现象：燃烧时发出蓝色的火焰。 （2）化学方程式
41
讲授新课 二 一氧化碳的化学性质 实验与探究
1.可燃性
（1）现象：燃烧时发出蓝色的火焰。 （2）化学方程式
2CO＋O2 点燃 2CO2 注意：点燃一氧化碳前应做什么工作？
42
讲授新课 二 一氧化碳的化学性质 实验与探究
1.可燃性
（1）现象：燃烧时发出蓝色的火焰。
（2）化学方程式
2CO＋O2 点燃 2CO2 注意：点燃一氧化碳前应做什么工作？
CO 是可燃性气体，与空气或氧 气混合点燃会爆炸。因此，点燃前， 一定要检验其纯度。
43
讲授新课 观察与思考
2.毒性 (1)中毒原因
44
讲授新课 观察与思考
2.毒性 (1)中毒原因
一氧化碳跟血液中的血红 蛋白的结合能力比氧气强， 使人体缺少氧气而窒息， 甚至死亡。
45
讲授新课 观察与思考
(2)防治措施
用煤炉取暖时，注意通风。 发生一氧化碳中毒时，轻 者呼吸大量空气，重者送 往医院治疗。
46
讲授新课 观察与思考
观察下图，你能解释其发生的原因吗？
47
讲授新课 观察与思考
观察下图，你能解释其发生的原因吗？
2CO＋O2 点燃 2CO2 2C＋O2 点燃 2CO C＋CO2 高温 2CO
10
使人神志不清、呼吸停止，以致死亡
人群密集处应注意通风换气
22
讲授新课 观察与思考
2.对环境的影响 ①温室效应 大气中的二氧化碳气体能像温 室的玻璃或塑料薄膜那样，使 地面吸收的太阳光的能量不易 散失，从而使全球变暖，这种 现象叫“温室效应”。
23
讲授新课 观察与思考
（1）现象：燃烧时发出蓝色的火焰。 （2）化学方程式
41
讲授新课 二 一氧化碳的化学性质 实验与探究
1.可燃性
（1）现象：燃烧时发出蓝色的火焰。 （2）化学方程式
2CO＋O2 点燃 2CO2 注意：点燃一氧化碳前应做什么工作？
42
讲授新课 二 一氧化碳的化学性质 实验与探究
1.可燃性
（1）现象：燃烧时发出蓝色的火焰。
（2）化学方程式
2CO＋O2 点燃 2CO2 注意：点燃一氧化碳前应做什么工作？
CO 是可燃性气体，与空气或氧 气混合点燃会爆炸。因此，点燃前， 一定要检验其纯度。
43
讲授新课 观察与思考
2.毒性 (1)中毒原因
44
讲授新课 观察与思考
2.毒性 (1)中毒原因
一氧化碳跟血液中的血红 蛋白的结合能力比氧气强， 使人体缺少氧气而窒息， 甚至死亡。
45
讲授新课 观察与思考
(2)防治措施
用煤炉取暖时，注意通风。 发生一氧化碳中毒时，轻 者呼吸大量空气，重者送 往医院治疗。
46
讲授新课 观察与思考
观察下图，你能解释其发生的原因吗？
47
讲授新课 观察与思考
观察下图，你能解释其发生的原因吗？
2CO＋O2 点燃 2CO2 2C＋O2 点燃 2CO C＋CO2 高温 2CO
10
使人神志不清、呼吸停止，以致死亡
人群密集处应注意通风换气
22
讲授新课 观察与思考
2.对环境的影响 ①温室效应 大气中的二氧化碳气体能像温 室的玻璃或塑料薄膜那样，使 地面吸收的太阳光的能量不易 散失，从而使全球变暖，这种 现象叫“温室效应”。
23
讲授新课 观察与思考
化学九年级上人教新课标6-3二氧化碳和一氧化碳课件(18张)
点燃前检验气体纯度
点燃
2CO + O2 == 2CO2 现象：发出淡蓝色火焰，
烧杯内壁上的澄清石灰水变浑浊。
CO2+Ca(OH)2==CaCO↓3 +H2O
如何鉴别H2与CO？
❖ 观察产物：H2——H2O，CO——CO2
❖ ⑵还原性
a.CO还原氧化铜
co
CO +CuO = Cu + CO2
C
cuo
A
澄清的
石灰水 B
现象：黑色物质变红，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。
步骤： 检验纯度
先通CO，再加热
(将试管内的空气排尽，防止 CO和空气混合加热发生爆炸)
思考 1、 实验结束时，是先熄灭酒精灯，还是先
停止通入CO气体？为什么？
C
co
cuo
A
澄清的
石灰水 B
答：应 先 熄灭酒精灯，等玻璃管冷却后 再停止通
入CO气体。
这是因为 ： 如果先停止通入CO，灼热的铜就会和 玻璃管中的氧气反应，重新生成黑色的氧化铜。
❖ ⑵还原性
a.CO还原氧化铜
co
CO +CuO = Cu + CO2
C
cuo
A
澄清的
石灰水 B
现象：黑色物质变红，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。
步骤： 检验纯度
先通CO，再加热
(将试管内的空气排尽，防止 CO和空气混合加热发生爆炸)
的密度比空气大？（请设计实验 方案）
2、化学性质
⑴不能燃烧，也不能支持燃烧。
⑵CO2与水反应
CO2 + H2O =H2CO3
紫色石蕊变红色。
H2CO3 == H2O + CO2↑ 石蕊试液由红色又变成紫色。
点燃
2CO + O2 == 2CO2 现象：发出淡蓝色火焰，
烧杯内壁上的澄清石灰水变浑浊。
CO2+Ca(OH)2==CaCO↓3 +H2O
如何鉴别H2与CO？
❖ 观察产物：H2——H2O，CO——CO2
❖ ⑵还原性
a.CO还原氧化铜
co
CO +CuO = Cu + CO2
C
cuo
A
澄清的
石灰水 B
现象：黑色物质变红，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。
步骤： 检验纯度
先通CO，再加热
(将试管内的空气排尽，防止 CO和空气混合加热发生爆炸)
思考 1、 实验结束时，是先熄灭酒精灯，还是先
停止通入CO气体？为什么？
C
co
cuo
A
澄清的
石灰水 B
答：应 先 熄灭酒精灯，等玻璃管冷却后 再停止通
入CO气体。
这是因为 ： 如果先停止通入CO，灼热的铜就会和 玻璃管中的氧气反应，重新生成黑色的氧化铜。
❖ ⑵还原性
a.CO还原氧化铜
co
CO +CuO = Cu + CO2
C
cuo
A
澄清的
石灰水 B
现象：黑色物质变红，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。
步骤： 检验纯度
先通CO，再加热
(将试管内的空气排尽，防止 CO和空气混合加热发生爆炸)
的密度比空气大？（请设计实验 方案）
2、化学性质
⑴不能燃烧，也不能支持燃烧。
⑵CO2与水反应
CO2 + H2O =H2CO3
紫色石蕊变红色。
H2CO3 == H2O + CO2↑ 石蕊试液由红色又变成紫色。
人教版九年级化学上册6.3二氧化碳和一氧化碳课件(共15张PPT)
实验后此试管请留存
设计并完成实验三
1.矿泉水瓶内液体含有哪些物质？ a.二氧化碳 b.水 c.二氧化碳和水反应生成的新物质
2.设计实验证明是哪种物质使紫色石蕊变红色。 （提供仪器药品：石蕊试纸、可乐、蒸馏水）
结论：是水和二氧化碳反应生成的新物质（碳酸） 使紫色石蕊变红。 H2O + CO2 H2CO3
设计并完成实验三
加热留存的装有红色液体的试管。 现象：产生气泡，溶液又变成紫色。 结论：碳酸不稳定，易分解。
H2CO3 H2O + CO2↑
反思提升：二氧化碳用途
反思提升
1.根据二氧化碳的性质，我们得知二氧化 碳有很多用途，那么你知道二氧化碳有什 么危害吗？
2.你知道哪些措施能帮助减小温室效应的 影响呢？
细节二： 街道上的二氧化碳气体已 经消散，但当地居民任然被要求进入地 下室之前，先做检查。
提出问题：二氧化碳有哪些性质？
细节三：消防员们对街道上逸出 的气体进行了洒水作业，以降低二氧 化碳浓度。
完成实验一
探究学习:CO2的性质
向烧杯中倾倒 二氧化碳气体， 观察现象并分析。
完成实验二
探究学习:CO2的性质 CO2是否能溶于水呢？
探究学习:CO2的性质
温故知新：依据CO2的检验方法 如何证明可乐中含有CO2气体呢？
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
设计并完成实验三
资料：紫色石蕊试液（或试纸）在遇到酸性物 质时会变红，是一种指示剂，可以用来检验酸 的存在。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
等量的蒸馏水
少量矿泉水 瓶中的液体
8滴紫 色石蕊 试液
8滴紫 色石蕊 试液
反思提升
人教版九年级化学上册 《二氧化碳和一氧化碳》PPT教学课件
• C、二氧化碳溶于水制汽水 • D、二氧化碳可以用来灭火
第十三页，共十六页。
随堂检测
• 3、要鉴别空气、二氧化碳和氧气三瓶气体， 下列操作正确的是（ ） B
•
A、将气体分别通入水中
•
B、将燃着的木条分别插入瓶中
•
C、将气体通入澄清石灰水中
•
D、将气体通入紫色石蕊试液中
第十四页，共十六页。
随堂检测
人教版九年级化学上册 《二氧化碳和一氧化碳》PPT教学课件
科 目：化学 适用版本：人教版 适用范围：【教师教学】
二氧化碳和一氧 化碳
第一页，共十六页。
聆听故事：
• 这屠狗妖原来是……
二氧化碳
第二页，共十六页。
学
习
1 掌握二氧化碳的性质
目
2
能完成和设计一些简单的化学实验，
标
表达所观察到的实验现象，分析实验结 论。
1、影视舞台上经常见到的云雾缭绕、使人如入仙境的景象。产生
这种景象可用的物质的是 _________。
2件、。进这入是干由涸于的深深洞洞、干、深深井冰井底底部部__的__人__，__常__会__发__生__窒_浓息度而大死，的而事
它不能________________。
二氧化碳 供给呼吸
第十五页，共十六页。
随堂检测
• 1、下列关于二氧化碳的叙述正确的是
（ D）
•
A、二氧化碳是一种极难于水的气体
•
B、二氧化碳能供给呼吸
•
C、二氧化碳有毒
•
D、二氧化碳气体不能燃烧
第十二页，共十六页。
随堂检测
• 2、二氧化碳的下列用途中，仅利用了二氧
化碳的物理性质的是（ ）B
第十三页，共十六页。
随堂检测
• 3、要鉴别空气、二氧化碳和氧气三瓶气体， 下列操作正确的是（ ） B
•
A、将气体分别通入水中
•
B、将燃着的木条分别插入瓶中
•
C、将气体通入澄清石灰水中
•
D、将气体通入紫色石蕊试液中
第十四页，共十六页。
随堂检测
人教版九年级化学上册 《二氧化碳和一氧化碳》PPT教学课件
科 目：化学 适用版本：人教版 适用范围：【教师教学】
二氧化碳和一氧 化碳
第一页，共十六页。
聆听故事：
• 这屠狗妖原来是……
二氧化碳
第二页，共十六页。
学
习
1 掌握二氧化碳的性质
目
2
能完成和设计一些简单的化学实验，
标
表达所观察到的实验现象，分析实验结 论。
1、影视舞台上经常见到的云雾缭绕、使人如入仙境的景象。产生
这种景象可用的物质的是 _________。
2件、。进这入是干由涸于的深深洞洞、干、深深井冰井底底部部__的__人__，__常__会__发__生__窒_浓息度而大死，的而事
它不能________________。
二氧化碳 供给呼吸
第十五页，共十六页。
随堂检测
• 1、下列关于二氧化碳的叙述正确的是
（ D）
•
A、二氧化碳是一种极难于水的气体
•
B、二氧化碳能供给呼吸
•
C、二氧化碳有毒
•
D、二氧化碳气体不能燃烧
第十二页，共十六页。
随堂检测
• 2、二氧化碳的下列用途中，仅利用了二氧
化碳的物理性质的是（ ）B
人教版初中化学九上 二氧化碳和一氧化碳 课件
实验方案： 向澄清石灰水中通入二氧化碳。
实验现象
澄清石灰水变浑浊
分析 CO2与石灰水反应生成白色沉淀
反应原理：CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
人教版初中化学九上 6.3 二氧化碳和一氧化碳 课件
人教版初中化学九上 6.3 二氧化碳和一氧化碳 课件
化 学 性 质
三不性质
课题3 二氧化碳和一氧化碳
•
传统中国画是在中国文人特有的观察 方式和 美学思 想引导 下的图 式体系 ，有着 与西方 绘画焦 点透视 完全不 同的散 点透视 之成像 特征。 散点成 像的构 图涵盖 了诸多 主观因 素，画 面基本 呈均衡 图式
•
点是形成画面视觉的最小亮点。它是 画面视 觉收缩 的地方 。有闪 动、紧 张、活 跃画面 的作用 。它一 般处在 画面视 觉集中 的位置 ，也可 呈散点 分布。 可以是 某种皴 法，也 可以是 物象。 只是视 觉面积 呈点的 状态。
课题3 二氧化碳和一氧化碳
实验：某同学在装有水的试管中滴入几滴紫色石蕊试 液，再通入二氧化碳，观察溶液的颜色变化，待石蕊 试液的颜色变化后，停止通入二氧化碳，然后把溶液 放在洒精灯火焰上加热，再观察石蕊试液的颜色变化。
实验现象 紫色石蕊试液变成红色 红色溶液又变成紫色
分析 有酸性物质生成
酸性物质分解
再 见
人教版初中化学九上 6.3 二氧化碳和一氧化碳 课件 人教版初中化学九上 6.3 二氧化碳和一氧化碳 课件
•
在西南联大，傅斯年每天只吃一盘藤 藤菜， 有时只 喝一碗 稀饭， 偶尔招 待来访 的客人 ，甚至 要向邻 居借钱 ，实在 接济不 上了就 卖书。 傅斯年 一生最 好读书 藏书， 积蓄几 乎全部 用在买 书上， 非到万 不得已 ，是不 卖书的 。
实验现象
澄清石灰水变浑浊
分析 CO2与石灰水反应生成白色沉淀
反应原理：CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
人教版初中化学九上 6.3 二氧化碳和一氧化碳 课件
人教版初中化学九上 6.3 二氧化碳和一氧化碳 课件
化 学 性 质
三不性质
课题3 二氧化碳和一氧化碳
•
传统中国画是在中国文人特有的观察 方式和 美学思 想引导 下的图 式体系 ，有着 与西方 绘画焦 点透视 完全不 同的散 点透视 之成像 特征。 散点成 像的构 图涵盖 了诸多 主观因 素，画 面基本 呈均衡 图式
•
点是形成画面视觉的最小亮点。它是 画面视 觉收缩 的地方 。有闪 动、紧 张、活 跃画面 的作用 。它一 般处在 画面视 觉集中 的位置 ，也可 呈散点 分布。 可以是 某种皴 法，也 可以是 物象。 只是视 觉面积 呈点的 状态。
课题3 二氧化碳和一氧化碳
实验：某同学在装有水的试管中滴入几滴紫色石蕊试 液，再通入二氧化碳，观察溶液的颜色变化，待石蕊 试液的颜色变化后，停止通入二氧化碳，然后把溶液 放在洒精灯火焰上加热，再观察石蕊试液的颜色变化。
实验现象 紫色石蕊试液变成红色 红色溶液又变成紫色
分析 有酸性物质生成
酸性物质分解
再 见
人教版初中化学九上 6.3 二氧化碳和一氧化碳 课件 人教版初中化学九上 6.3 二氧化碳和一氧化碳 课件
•
在西南联大，傅斯年每天只吃一盘藤 藤菜， 有时只 喝一碗 稀饭， 偶尔招 待来访 的客人 ，甚至 要向邻 居借钱 ，实在 接济不 上了就 卖书。 傅斯年 一生最 好读书 藏书， 积蓄几 乎全部 用在买 书上， 非到万 不得已 ，是不 卖书的 。
人教版化学九年级上册 6.3 二氧化碳和一氧化碳 课件
➢实验是化学研究的重要手段。 ➢任何物质都有两面性。
拓展性练习:有四种纯净物A、B、C、D，其中A、B、C组 成中均含有相同的一种元素，它们的转化关系如图所示 （转化过程中的条件和其他物质未全写出）。
+ Fe2O3
A
点燃
B +D C
（1）若A和D是同一种物质，则A为 ，B为 ； （2）若A与C是同一种物质，则A、B依次是 、 。
某同学改进了CO还原CuO的实验，他仅 完成了部分装置，如图所示。如何完成剩下装 置，使B瓶中的CO形成稳定气流通入加热的试 管中，并处理好尾气?
煤炉中的反应
点燃
2CO + O2
2CO2
点燃
2C + O2
2CO
高温
C + CO2
2CO
点燃
C + O2
CO2
CO与CuO的反应
现象： 黑色固体变红色，生成无色气体
使澄清石灰水变浑浊
还 原
CO＋CuO △
Cu＋CO2高温性来自C＋2CuO2Cu＋CO2↑
高温
3CO＋Fe2O3
2Fe＋3CO2
工业炼铁
C对O对CO人的类评有价利有弊
1.优点：做燃料、冶炼金属 2.缺点：污染环境、危害人体健康甚至使人中毒
可吸入 SO2 CO
CO2 + Ca(OH)2=CaCO3↓+ H2O
4.二氧化碳能与水反应 CO2+ H2O＝ H2CO3 5.二氧化碳无毒但不供呼吸
CO的可燃性
现象：蓝色火焰，放热，生成无色气体 使澄清石灰水变浑浊。
2CO + O2 点燃 2 CO2
CO的毒性
CO与血红蛋白（Hb ）的结合能力是 O2与Hb结合能力的200~300倍
拓展性练习:有四种纯净物A、B、C、D，其中A、B、C组 成中均含有相同的一种元素，它们的转化关系如图所示 （转化过程中的条件和其他物质未全写出）。
+ Fe2O3
A
点燃
B +D C
（1）若A和D是同一种物质，则A为 ，B为 ； （2）若A与C是同一种物质，则A、B依次是 、 。
某同学改进了CO还原CuO的实验，他仅 完成了部分装置，如图所示。如何完成剩下装 置，使B瓶中的CO形成稳定气流通入加热的试 管中，并处理好尾气?
煤炉中的反应
点燃
2CO + O2
2CO2
点燃
2C + O2
2CO
高温
C + CO2
2CO
点燃
C + O2
CO2
CO与CuO的反应
现象： 黑色固体变红色，生成无色气体
使澄清石灰水变浑浊
还 原
CO＋CuO △
Cu＋CO2高温性来自C＋2CuO2Cu＋CO2↑
高温
3CO＋Fe2O3
2Fe＋3CO2
工业炼铁
C对O对CO人的类评有价利有弊
1.优点：做燃料、冶炼金属 2.缺点：污染环境、危害人体健康甚至使人中毒
可吸入 SO2 CO
CO2 + Ca(OH)2=CaCO3↓+ H2O
4.二氧化碳能与水反应 CO2+ H2O＝ H2CO3 5.二氧化碳无毒但不供呼吸
CO的可燃性
现象：蓝色火焰，放热，生成无色气体 使澄清石灰水变浑浊。
2CO + O2 点燃 2 CO2
CO的毒性
CO与血红蛋白（Hb ）的结合能力是 O2与Hb结合能力的200~300倍
九年级化学上册《二氧化碳和一氧化碳》课件
高温
C + 2CuO == 2Cu + CO2↑
不能增加新杂质 一、除杂原则：不增不减
不能减少被提纯物
除去法 二、除杂方法：
转化法
除杂应用
1．如何除去CO中混有的少量CO2？ CO (CO2)
除去CO中混有的少量CO2：通入石灰水 或氢氧化钠溶液或通入灼热的碳粉。
CO CO2
CO
？
CO2 ＋ Ca(OH)2 ＝ CaCO3 ↓＋ H2O CO2 ＋ 2NaOH ＝ Na2CO3 ＋ H2O
如何预防一氧化碳中毒：
定期检查，注意室内通风，如果发生 一氧化碳中毒，轻度的应呼吸大量新鲜空 气，严重的要立即到医院进行治疗。
交流讨论：煤气厂为什么常在家用煤气中掺入微量难闻 气味的气体？如发生煤气泄漏应怎么办？
因为一氧化碳无色、无味， 加入微量具有难闻气味的气体是 便于在煤气泄漏时被人及时察觉。
点燃
2CO＋O2 2CO2 CO＋CuO △ Cu＋CO2
误区1:室内没有煤烟就不会发生中毒，其在室内 放盆清水防中毒
错误：一氧化碳是一种无色无味的气体,一氧 化碳中毒往往是在不知不觉中发生的。
误区2:家中取暖,用湿煤封火就不会发生中毒。 错误：一氧化碳极难溶于水,且水和煤气在高
温下容易形成水煤气混合气,增加中毒风险。
质（ D ）
A、剧毒性
B、氧化性 C、还原性
D、可燃性
3.吸烟有害健康，其原因是吸烟时会产生多种有害物质，污染环境，
害人害己。香烟燃烧产生的烟气中，最容易与人体血红蛋白结合的物
质是( A )
A、一氧化碳
B、尼古丁C、二氧化硫 NhomakorabeaD、二氧化碳
4、要除去混在一氧化碳中的少量二氧化碳，可采用的最
C + 2CuO == 2Cu + CO2↑
不能增加新杂质 一、除杂原则：不增不减
不能减少被提纯物
除去法 二、除杂方法：
转化法
除杂应用
1．如何除去CO中混有的少量CO2？ CO (CO2)
除去CO中混有的少量CO2：通入石灰水 或氢氧化钠溶液或通入灼热的碳粉。
CO CO2
CO
？
CO2 ＋ Ca(OH)2 ＝ CaCO3 ↓＋ H2O CO2 ＋ 2NaOH ＝ Na2CO3 ＋ H2O
如何预防一氧化碳中毒：
定期检查，注意室内通风，如果发生 一氧化碳中毒，轻度的应呼吸大量新鲜空 气，严重的要立即到医院进行治疗。
交流讨论：煤气厂为什么常在家用煤气中掺入微量难闻 气味的气体？如发生煤气泄漏应怎么办？
因为一氧化碳无色、无味， 加入微量具有难闻气味的气体是 便于在煤气泄漏时被人及时察觉。
点燃
2CO＋O2 2CO2 CO＋CuO △ Cu＋CO2
误区1:室内没有煤烟就不会发生中毒，其在室内 放盆清水防中毒
错误：一氧化碳是一种无色无味的气体,一氧 化碳中毒往往是在不知不觉中发生的。
误区2:家中取暖,用湿煤封火就不会发生中毒。 错误：一氧化碳极难溶于水,且水和煤气在高
温下容易形成水煤气混合气,增加中毒风险。
质（ D ）
A、剧毒性
B、氧化性 C、还原性
D、可燃性
3.吸烟有害健康，其原因是吸烟时会产生多种有害物质，污染环境，
害人害己。香烟燃烧产生的烟气中，最容易与人体血红蛋白结合的物
质是( A )
A、一氧化碳
B、尼古丁C、二氧化硫 NhomakorabeaD、二氧化碳
4、要除去混在一氧化碳中的少量二氧化碳，可采用的最
人教版化学九年级上册 6.3 二氧化碳和一氧化碳 课件
4、雪碧是我们日常生活中常见的碳酸 饮料,其中含CO2、H2O和柠檬酸（具有 与醋酸相似的化学性质）等物质。 （1）小虎同学取适量的雪碧汽水于试 管中，稍稍加热后产生大量的气泡，发
生化学反应的方程式为：
雪碧汽水 （清爽柠檬味） 配料：碳酸水、 白砂糖、柠檬酸、 香料
H2CO3
H2O + CO2
（2）将雪碧充分煮沸后滴入石蕊试液 ，溶液呈红色，
在意大利那不勒斯的深山峡谷中，有一个
闻名的死狗洞，洞里有个屠狗妖，当人牵着 狗进入洞时，人安然无恙，狗却昏倒，甚至 死亡。科学家波尔曼决定探索此洞的秘密。 他一手牵着狗，一手拿着火把走进洞里，没 走多远，狗昏倒在地，他马上蹲下查看究竟， 这是他感到呼吸困难，并看到手中火把的火 焰飘忽不定，波尔曼抱着狗，跑出洞外，放 声大笑：“这屠狗妖原来是…”大家猜想： 屠狗妖是什么？
回应问题情境 进行探究学习
解开
“死狗洞”
的谜团
探究活动2、二氧化碳是否溶于水
温馨提示： 1、向装有CO2的软塑料瓶中加入 1/3体积的水； 2、迅速塞好瓶塞； 3、手握瓶塞用力震荡。
现象 分析
塑料瓶变瘪
部分CO2溶于水使瓶内 气体减小，气压变小， 大气压强使瓶子变瘪
结论：二氧化碳能溶于水（1:1），增大压强溶解的更 多，生产碳酸饮料就是利用二氧化碳的这一性质。
能够参与光合作用
汽水、碳酸饮料 灭火 温室气体肥料
干冰升华吸热
制冷剂、人工降雨
能与别的一些物质发生化 学反应
化工原料
巩固练习
1、下列说法错误的是( C ) A. 二氧化碳没有颜色 B．二氧化碳密度大于空气 C．二氧化碳难溶于水 D．一般情况下二氧化碳不能支持燃烧
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
化学人教版九年级上册九年级化学6.3二氧化碳和一氧化碳 PPT课件
十.作业
一.制取实验 二.倾流实验 三.溶解性 四.干冰 五.物理性质 六.反应实验 七.CO2检验 八.化学性质 九.温室效应 十.作业
温室效应
大气中的二氧化碳气体能像
问世的玻璃或塑料薄膜那样，使
地面吸收的太阳光的能量不易散
失，从而使全球变暖，这种现象
叫“温室效应”。
（P116）
（练习）
练习
一.制取实验
烧．
三.溶解性
四.干冰 五.物理性质
２＿碳＿．酸＿C［＿O2与＿H2水C＿O反3＿］应＿生＿成＿＿．＿＿＿＿＿
六.反应实验 七.CO2检验 八.化学性质 九.温室效应
３． CO2能使澄清石灰水变白＿色＿浑＿浊， 化学方程式是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ C＿O＿2 +＿C＿a(＿OH＿)＿2 ＿＿＿H2＿O＿+C＿aC＿O＿3 ＿．
四.干冰
H2O +CaCO3
五.物理性质
六.反应实验
七.CO2检验 答：木炭燃烧生火生成CO2 ， CO2 八.化学性质 与石灰浆[Ca(OH) 2]反应生成碳酸钙 九.温室效应 和水，所以开始时墙壁反而潮湿．
十.作业
（讨论）
化学性质
一.制取实验 １．CO2＿不＿能＿燃烧，也＿不＿支＿持燃
二.倾流实验
碳说明什么？ ❖ 你能看到什么现象？ ❖ 它和往点燃蜡烛的烧杯
里倒二氧化碳又有什么 不同？
CO2溶于水的实验
❖ 1.实验步骤
❖
（1）按装置图如右所示，连接好装
置，检验其气密性。
❖
（2）用向上排空气法收集满一烧瓶
气体。
❖
（3）塞紧烧瓶塞（注意：小气球囊
内不留空气）。向分液漏斗中加入适量的
-学年人教版化学九年级上册 二氧化碳和一氧化碳 课件_
4. 干涉原则，就是不以人的好恶之心刻意去添减改变大自然。 13. 真正的光明，决不是永没有黑暗的时候，只是永远不被黑暗所掩蔽罢了;真正的英雄，决不是永没有卑下的情操，只是永不被卑下的情操所 屈服罢了。所以，在你战胜外来的敌人之前，先得战胜你内在的敌人。
2. 只要我们能梦想的，我们就能实现。 2. 即使是不成熟的尝试，也胜于胎死腹中的策略。 12. 回避现实的人，未来将更不理想。 15. 宝剑不磨要生锈;人不学习要落后。1. 生活中最基本的技巧是交流，最可依赖的品质是耐心，最糟糕的行为是抱怨，最易见效的努力是从 自己做起。
(通常用澄清石灰水来检验二氧化碳）
三、（1）二氧化碳的性质与用途 人 工 降 雨
co2
化工产品的原料
温室中气体肥料
• 阅读课本P120-121回答以下问题 1 全球气候变暖的原因 2 产生温室效应的气体有哪些？ 3 二氧化碳主要有哪些来源？ 4 什么叫“低碳”？
基础达标
1 、下列关于二氧化碳描述正确的是（ B ）
命的狗走进爪哇的毒谷，狗晕倒了，人 却安然无恙；当人弯腰欲救狗时，人也 晕倒了，且烟也熄灭了，这是为什么呢？
谢谢指导！
20. 宁愿辛苦一阵子，不要辛苦一辈子。 20. 宁愿辛苦一阵子，不要辛苦一辈子。 20. 外在压力增加时，就应增强内在的动力。 10. 奋斗令我们的生活充满生机，责任让我们的生命充满意义，常遇困境说明你在进步，常有压力，说明你有目标。 7. 从善如登，从恶如崩。 1. 恭维就像口香糖，可以咀嚼但不能下咽。 15. 为人不能像打台球，对自己有利时一分也不放过，对自己不利时也不给别人机会。 13. 灾难本身即是一剂良药。 4. 一个人只要心中有目标，他的面前就会有路。心有多远，路有多长。 8. 世上最精明的胡涂便是“忘记”。 11. 命运因流离，闯荡一生;命运因坎坷，豁达一生;命运因挫折，拼搏一生;命运因曲折，热爱一生。 5. 没有热忱，世间便无进步。 12. 每个人都是艺人，脸上在演虚浮，心里都是孤单而赋性满是仁慈。 14. 即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 11. 31，不管鸟的翅膀多么完美，如果不凭借空气，鸟就永远飞不到高空。想象力是翅膀，客观实际是空气，只有两方面紧密结合，才能取得 显著成绩。
2. 只要我们能梦想的，我们就能实现。 2. 即使是不成熟的尝试，也胜于胎死腹中的策略。 12. 回避现实的人，未来将更不理想。 15. 宝剑不磨要生锈;人不学习要落后。1. 生活中最基本的技巧是交流，最可依赖的品质是耐心，最糟糕的行为是抱怨，最易见效的努力是从 自己做起。
(通常用澄清石灰水来检验二氧化碳）
三、（1）二氧化碳的性质与用途 人 工 降 雨
co2
化工产品的原料
温室中气体肥料
• 阅读课本P120-121回答以下问题 1 全球气候变暖的原因 2 产生温室效应的气体有哪些？ 3 二氧化碳主要有哪些来源？ 4 什么叫“低碳”？
基础达标
1 、下列关于二氧化碳描述正确的是（ B ）
命的狗走进爪哇的毒谷，狗晕倒了，人 却安然无恙；当人弯腰欲救狗时，人也 晕倒了，且烟也熄灭了，这是为什么呢？
谢谢指导！
20. 宁愿辛苦一阵子，不要辛苦一辈子。 20. 宁愿辛苦一阵子，不要辛苦一辈子。 20. 外在压力增加时，就应增强内在的动力。 10. 奋斗令我们的生活充满生机，责任让我们的生命充满意义，常遇困境说明你在进步，常有压力，说明你有目标。 7. 从善如登，从恶如崩。 1. 恭维就像口香糖，可以咀嚼但不能下咽。 15. 为人不能像打台球，对自己有利时一分也不放过，对自己不利时也不给别人机会。 13. 灾难本身即是一剂良药。 4. 一个人只要心中有目标，他的面前就会有路。心有多远，路有多长。 8. 世上最精明的胡涂便是“忘记”。 11. 命运因流离，闯荡一生;命运因坎坷，豁达一生;命运因挫折，拼搏一生;命运因曲折，热爱一生。 5. 没有热忱，世间便无进步。 12. 每个人都是艺人，脸上在演虚浮，心里都是孤单而赋性满是仁慈。 14. 即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 11. 31，不管鸟的翅膀多么完美，如果不凭借空气，鸟就永远飞不到高空。想象力是翅膀，客观实际是空气，只有两方面紧密结合，才能取得 显著成绩。
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人教版初中化学九上 6.3 二氧化碳和一氧化碳 课件
一、二氧化碳的物理性质
⒈无色无味的气体； ⒉密度比空气大；
⒊能溶于水（1体积水能 溶解1体积二氧化碳）；
⒋固体二氧化碳叫干冰,易
升华。
加压
CO2（气体）降温
CO2 （无色液体）
加压 降温
CO2（固体）。 干冰
人教版初中化学九上 6.3 二氧化碳和一氧化碳 课件
作业：P123 6、7
•谢 谢 大 家
（ D）
A．集气瓶正放在桌上，瓶中没有颜色 B．往集气瓶内倒入紫色的石蕊试液，振 荡，变红色 C．将烧着的木条伸入瓶口，木条熄灭 D．向集气瓶中倒入适量的澄清石灰水， 振荡，变浑浊
人教版初中化学九上 6.3 二氧化碳和一氧化碳 课件
5、下列关于二氧化碳组成的说法中，正确的是
（ C ）。
A. 二氧化碳是由碳原子和氧原子组成的
人教版初中化学九上 6.3 二氧化碳和一氧化碳 课件
①
现变 象红
色
结 紫色 论 石蕊
遇酸 变红
②
无 变 化
水不能 使紫色 石蕊变 色
③
无 变 化
CO2不能 使紫色 石蕊变 色
④
变红色,加热后 变回紫色.
CO2与H2O反应生成 碳酸，碳酸使紫 色石蕊变红.碳酸 不稳定,受热易分 解.
人教版初中化学九上 6.3 二氧化碳和一氧化碳 课件
3、与石灰水反应 讲解：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊， 是因为二氧化碳与氢氧化钙反应生成了白 色的碳酸钙沉淀的缘故。 CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3 + H2O --------检验二氧化碳。
人教版初中化学九上 6.3 二氧化碳和一氧化碳 课件
人教版初中化学九上 6.3 二氧化碳和一氧化碳 课件
3、久盛石灰水的试剂瓶的内壁往往形成 一层
白色不溶于水的物质，该物质是__C_a_C__O_3_， 有关化学方程式是＿CO＿2+＿Ca＿(O＿H＿)2=＿Ca＿CO＿3＿+H＿2O。
人教版初中化学九上 6.3 二氧化碳和一氧化碳 课件
人教版初中化学九上 6.3 二氧化碳和一氧化碳 课件
4、下列事实中，能说明二氧化碳存在的是
讨论
长期盛放石灰水的试剂 瓶壁有一层白膜，它是 什么？怎样才能将其除 掉？
CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3
碳酸钙 稀盐酸
+ H2O
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
人教版初中化学九上 6.3 二氧化碳和一氧化碳 课件
课堂小结：二氧化碳的性质 人教版初中化学九上6.3二氧化碳和一氧化碳课件
二氧化碳密度比空气大，地势越低含量越高，且 不助燃也不能供给呼吸，浓度大时会使人窒息。
联系实际：
久未开启的地窖底部二氧化碳含量较高，若贸然 进去有窒息的危险。
1、为什么地窖底部二氧化碳含量较高？
2、为防不测，人们在进入地窖前，常做灯火实验，为 什么？
人教版初中化学九上 6.3 二氧化碳和一氧化碳 课件
人教版初中化学九上 6.3 二氧化碳和一氧化碳 课件
2、二氧化碳与水反应
CO2 + H2O = H2CO3 碳酸不稳定，容易分解生成二氧化碳和水
H2CO3 = H2O + CO2 加热后红色石蕊溶液又变为紫色
人教版初中化学九上 6.3 二氧化碳和一氧化碳 课件
人教版初中化学九上 6.3 二氧化碳和一氧化碳 课件
B.二氧化碳是由碳原子和氧分子组成的
C.二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的
D.二氧化碳是由碳和氧气组成的
6、下面是明朝于谦所作的一首诗。在这 首诗中，于谦借某化合物来比喻自己的意 志和情操。
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
猜猜诗中所说的是什么化合物？根据你 对该化合物的认识，对诗中的描述作出解 释。
人教版初中化学九上 6.3 二氧化碳和一氧化碳 课件
人教版初中化学九上 6.3 二氧化碳和一氧化碳 课件
巩固练习：
1、写出下列物质的化学式:
(1) 碳 酸 _Ｈ__2C__O_3 , (2) 干 冰 _C__O_2_ , (3) 石灰水中 主要成分C_a_(_O_H__)2, (4) 碳酸钙 _C_a_C__O_3__ 。
2、把二氧化碳气体通过__紫__色石蕊试液,石
蕊试液变 __红__色,该反应的化学方程式是 ＿C＿O2＿+H＿2O＿＝＿H2＿CO＿3 ＿ ,将溶液加热又变成 _紫__色,反应方程式为＿H＿2C＿O3＿＝＿H2＿O+＿C＿O2＿ 。
人教版初中化学九上 6.3 二氧化碳和一氧化碳 课件
人教版初中化学九上 6.3 二氧化碳和一氧化碳 课件
一、CO2的物理性质
1、通常情况下是无色、无气味的气体。 2、能溶于水（1:1） 3、标态下， CO2=1.977 克 /升, 比空气的密度大。
二、CO2的化学性质
1、一般情况下，CO2不能燃烧，不能支持燃烧，不能供呼吸 2、CO2跟水反应
CO2+H2O = H2CO3 H2CO3 = CO2↑ +H2O 3、CO2与石灰水[Ca(OH)2]反应。 CO2+ Ca(OH)2 = H2O +CaCO3 ↓
二、二氧化碳的化学性质 人教版初中化学九上6.3二氧化碳和一氧化碳课件 1、二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧
也不供感给呼吸。
人教版初中化学九上 6.3 二氧化碳和一氧化碳 课件
人教版初中化学九上 6.3 二氧化碳和一氧化碳 课件
想一想
在意大利有一个奇怪的山洞，被当 地人称为“死狗洞”。人走进山洞 平安无事，而牵进去的狗立即倒地 而死亡。你能解释其中的奥妙吗？
课题3 二氧化碳和一氧化碳
复习回顾: 怎样检验二氧化碳？ 怎样验满二氧化碳？
澄清石 灰水变 浑浊
本节课学习目标
• 二氧化碳的性质；
实验6-3现象：低处的蜡烛先熄灭，高处的蜡烛后
熄灭
结论：（1）二氧化碳密度比空气的密度大
（2）二氧化碳不能燃烧也不能支持燃烧
演示实验6-4 现象：塑料瓶变瘪 分析：二氧化碳溶于水瓶内压强变小 结论：二氧化碳能溶于水