高中生物第一节课该怎么上呢

高中生物第一节课该怎么上呢？这可能是个仁者见仁，智者见智的问题，下面我以自己的教学实践谈谈自己的看法。总体思想：激发兴趣、了解高中生物概况。教学思路：总共包含三部分。第一部分：问题导入、实物导入。问题1：什么是生物？什么是生物学？借此机会给学生讲解生物的基本特征，生物与非生物的区别。用到的语言如： A．实物导入西红柿、木头、椰子树、师生，哪些是生物？B．证明：你不是木头？新陈代谢（旧的不去新得不来）遗传与变异（龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞）适应并影响环境（老虎有很强的保护适应能力，保存物种，蚂蚁数量繁多，保存物种）问题2：你所了解的生物现象或生物问题？

学生回答：试管婴儿、克隆人、杂交水稻、文明生态村建设、恐龙等教师适当解说。第二部分：介绍高中生物的几本书，让学生树立生物总体思想，宏微观生物学的两个方向。介绍三年后高考分数100分，必选修分值分布情况。第三部分：介绍生物学的学习方法，介绍研究性学习、创新大赛、实验等。最后布置每章后要做一个作业就是生物手抄报，名字叫生物章报，总结本章节知识

对任何一个学科来说，在起始阶段就能激发学生的学科意识和学习兴趣是至关重要的，也是每一位老师所渴望的。生物学在初中一直处于副科地位，得不到学生重视。但在高考大环境下，它已不再是副科。本节课是高中生物教学的开篇，能否引起学生对学习生物的兴趣和对学科的重视，对今后的学习以及教学都有着深刻的影响。

本节课首先着眼于从情感上引领学生走入生命的世界，激发学生学习生物课程的热情，以积极的态度探索生命世界的奥秘。课题“生物学与你的未来”，“未来”二字很少学生会联想到高考，可见学生对生物学科相当的不重视。再进一步引导回顾初中生物知识，学生想到更多的是健康以及传宗接代的问题，可见学生对生物的应用了解得较少。所以，我们先从生物技术的应用上引起学生兴趣。

神九，众所周知的年度关注热点。通过出示美丽外太空中漂浮的宇航员，讲解宇航服制作的理论来源——长颈鹿如何维持正常的血压与进行正常的血液循环。另外介绍如何利用外太空的射线环境进行生物学研究，培育出巨型的太空南瓜。这些吸引眼球的材料，在一定程度上已经震撼到学生的心灵，由此引入高中课程简介，介绍各教材内容概要，以及能解释的相关生活常见事例、食品问题热

点。利用课本知识纠正学生对这些问题的错误认识，让学生产生情感上的共鸣，感受到学好生物可以改变无知。在人体激素引发的疾病问题上，学生根据已有知识和生活经验也发言热烈，能提出很多与激素相关的疾病来，参与性较高。选修教材的介绍采取视频模式，讲解生物技术在农业、医疗、制药等领域的发展，以及为人类带来的福音。这些材料都很好地吸引并调动了学生。从他们闪亮的眼神中可以看出迫切学习生物的热切期盼。然后，通过介绍考核要求以及高中课程安排，制造学业的紧迫感，让学生产生对学科的重视，意识到每一节课都要上好。针对学生中存在的偏科现象，利用漫画《木桶理论》加以教育。只有全面发展才能全面提高，引发学生思考，产生思想的共鸣。最后以学习秘籍的形式教给学生学习生物的方法。生物科的学习其实就是重视问题，态度问题，引起学生重视了，要学好就不成问题了。

生物是实用性科学，更是探究性学科。本节第一课的设计主要是从应用上去吸引学生，若能增强学科探究性，如带学生参观生物园、标本室、外出视察环境等，增强学生亲身体验，也许更能激发学生动手的欲望，并增强学生对学科的认识与理解。

生物第一课学习心得

高一（18）班陆锦源生物是什么？“生物就是生物咯。”大部分人也许会这样回答。但在我看来，生物就是那些有生命的物质。

进入高中，我们又一次接触并学生生物学。中考的时候，我们并不需要考生物，所以，很自然的，我们把它归到了“次科”行列之中。但是，通过开学生物第一课的学习，我意识到了生物学其实无时无刻不在我们身边。从无机世界到有机世界，从生活到课本到科技，处处充满了丰富的生物知识。例如：豆浆不煮熟，喝了会肠胃不适；腌制食品等含有较多的亚硝酸盐，吃多了会影响血红蛋白运输氧气的能力等等。也许有些同学会觉得这些与课本知识无关，但是，如果没有学习人体结构、酶的作用和血红蛋白这些基础知识，那又怎么能理解这些东西呢？！

或许有很多同学由于在初中阶段没学好生物，从而对生物失去了兴趣。但是，经过高中生物第一课的学习，我相信他们会和我一样，对生物学习充满了兴趣与期待。开学第一课采用了各种与生活、科技相关的例子，全面调动了我学习生物的兴趣与热情。开学第一课还教会我要怎样去上好、学好生物每一节课。只要对生物学充满兴趣，认真上好每一节课，做好笔记，利用好导学案，按时完成作业，做好复习工作，我相信我的生物成绩不会差。

其实，在我心中，学习是一件非常有趣的事情。因为它能让我们知道很多东西。学习生物也是如此，学好它，你能了解很多与生物相关的东西，增加自己的知识量。希望大家都能学好生物。

高中生物第一课学习心得

高一（11）班张晓琳从初中我们就开始认识“生物科学是自然科学中的一门基础学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学”，到高中的《分子与细胞》《遗传与进化》《稳态与环境》，所学的生物在不断的深化同时更贴进我们的生活。

刚开始翻开高中的生物书，上面那些密密麻麻的字与复杂的细胞结构图才发现生物课的内容与初中的内容已经有深一层的变化，不再是最基本的结构与内容，慢慢的对生物产生了惧怕感，害怕自己不会再像初中那样学好生物，同时因为生物也是必修的，害怕自己的成绩跟不上，因此对生物产生了距离感。

然而发生变化的仅仅是第一节生物课。

在老师的引导下了解到了原来生物离我们这么近。国家经济的迅猛发展，人民生活的日新月异，生物科学和技术迅速发展，生物科技的广泛应用极大地改善了我们每个人的生活。人们也比以往更加注重自身的健康，医疗、食品、环境等问题已逐渐成为人们关注的焦点，而这些焦点都与生物知识息息相关，如转基因技术、人体器官移植、细胞克隆、人造胰岛素、杂交水稻等等。生物科学技术的发展它改变了国人的命运，它是如此的神奇。高中我们最开始接触的是《分子与细胞》，无论从细胞的结构或分化、衰老、凋亡、癌变所学的内容弥补了我们认识上的不足，让我们更加全面的认识细胞，我开始期待上生物课了，期待去了解显微镜下那形态各异的细胞。