紫藤萝瀑布教学设计

紫藤萝瀑布教学设计

一、教学目标：

1、知识与能力目标：

（1）掌握“迸溅、忍俊不禁、仙露琼浆、盘虬卧龙”等词语。

（2）揣摩词语和重点语句的表现力，学会欣赏课文中精彩的语句。

2、过程与方法目标：反复诵读课文，领会作者的思想感情。

3、情感、态度与价值观目标：培养热爱生活的态度。

二、教学重点：品味含蓄隽永的语言，学习比喻、拟人和对比描写的方法。

三、教学难点：理清文章的线索，把握作者的思路，理解课文蕴含的人生哲理。教学设计

一、导入新课

同学们都接触过许多花草树木。大千世界，一草一木，只要你用心体会，你从中会获得许多启示。今天我们一起来认识一种花——紫藤萝。（PPT展示紫藤萝图片）

了解紫藤萝。“紫藤萝”亦称“紫藤”、“朱藤”、“藤萝’，落本叶植物，缠绕茎，豆科，羽状复叶，春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，荚果长大而硬，表面有绒毛。供观赏，花、种子供食用。通称藤萝。二、作者资料及写作背景：

作者是一位女作家，文革十年浩劫，给作者的家庭带来巨大的磨难，一家人深受迫害，就连家门外的紫藤萝花，也随之遭难。“焦虑和悲痛”一直在作者的心头。在拨乱反正后的1982年5月，作者的小弟身患绝症，徘徊在庭院之中，见一株盛开的紫藤萝，睹物思怀，于是在其弟病逝前写成此文。

三、检查预习情况：字音和词语

四、听朗读录音，整体感知课文，并划分文章结构层次。

全文分为三个部分：

第一部分（1—6）：看花（①花瀑②花穗③花朵）

第二部分（7—9）：忆花（①赏花的感受②忆花的劫难③颂花的生机）第三部分（10—11）：悟花（生命的长河是无止境的）

五、合作探究

1、作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树？

（1）颜色：一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。

（2）外形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。

2、作者是怎样描写紫藤萝花的？

（1）先写花穗的色彩：“每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深。”

（2）然后写花的形状：“像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”

（3）最后写花的香味：“淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”

“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”。怎么把气味说成颜色，说成梦幻？

——香气，诉诸嗅觉；色彩，诉诸视觉；梦幻，是大脑幻觉。人的各种感觉是可

以沟通的。修辞上称之为通感。

六、疑难探讨

1、全文紧紧围绕这树盛开的紫藤萝来写的。那么题目为什么叫“紫藤萝瀑布”呢？我们能不能将它改为“盛开的紫藤萝”呢？

（1）外形相似：这一树花开得繁密、茂盛，充满生命的活力，就像一条流动的瀑布，飞流直下，不可遏阻。

（2）意义相联：这一树不见其发端，也不见其终极的紫藤萝瀑布，就像一条生命的长河，绵延不绝，永无止境。

——“紫藤萝瀑布”运用了比喻的修辞手法，既提示了文章的主要内容，形象生动地写出了紫藤萝盛开的壮观景象，又暗示了文章的中心，使生命长河无止境之意得到诗意的表达。

2、怎样理解作者说她的焦虑和悲痛是关于“生死谜、手足情”的？

作者的弟弟得了癌症，死于1982年10月，这篇文章写于当年5月。弟弟病危，人们常常会悲痛欲绝，而作者在文中只用了六个字一带而过，毫不矫情，由此可见，作者的性格非常坚强，这就是她的为文风格。

3、怎样理解最后一段文字的含义？

生机勃勃的紫藤萝使作者受到启迪，让她感悟到生命的永恒，心中的悲痛焦虑也化作前进的勇气与动力。

七、赏析语言

1、从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。

——将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，显得气势非凡，灿烂辉煌。

2、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

——细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱，玲珑剔透，既富有动感，又富有情趣。

3、每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。

——用帆与船舱的比喻，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。比作笑容，更显得美好可爱，也抒发了喜悦的心情。

4、“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。

——拟人，生的快乐和欣喜，形象地表现出来。

5、紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。

——物我交融，既写出一树繁花的壮丽，又抒发了愉悦欢畅的心情。

八、讨论

1、作者描写紫藤萝的树和花运用了比喻、拟人等修辞手法，这样写有什么好处？（1）比喻：

①“只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”

——形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂。

②“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。”

——形象、生动地写出紫藤萝色彩上的特点。

③“每一朵盛开的花像是一个小小的张满了的帆。”

——形象、生动、具体地写出盛开的紫藤萝花的形状。

（2）拟人：

①“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”

——把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花的神态。

②“才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”

——把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花色的耀眼与生机。

③“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。”——以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。

④“‘我在开花！’它们在笑。‘我在开花！’它们嚷嚷。”

——生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。

九、课堂小结

花树的生死、荣衰暗示着人生的哲理。这就是花和人都会遇到各种各样的不幸，都会面对生与死的痛苦，但同样也显示出生命的无止境。生命中会有磨难，但磨难终会过去，愿我们每个人的生命都像一朵朵小小的紫藤萝花，努力张满自己的风帆，绽放自己生命的异彩，为人类生命的长河增添光彩和芳香。