【教育资料】三年级数学：量一量
北师大数学三年级下册《量一量》
m² ④单人床的面积约是2 _______.
写出下面各图形的面积。（每小格面积 表示1cm ² ）
1
图①面积是 ___ cm ² 8
2
3
图②面积是 8 ____ cm ²
图③面积是 8 ____ cm ²
下面两个图形的面积各是多少平方厘米？
（每小格表示1平方厘米）
用四个1平方厘米的正方形，拼 成下面的图形。它们的面积各是多 少？
这么大的桌面， 太麻烦了！
1分米
边长为1分米的正方 形面积是1dm 2 。 1平方分米 1分米2（1dm 2),读 作1平方分米。
度量稍大图形的面积，一般以边长为1 分米的正方形面积作单位。
1分米
Hale Waihona Puke 1分米² （1dm ² ),读作1平方分米。
1.什么叫面积？常用的面积单位有哪些？
（1）物体表面或平面图形的大小，叫 做它们的面积。 （2）常用的面积单位有： 平方米、平方分米、平方厘米
北师大版三年级数学下册
量一量
学习目标
1. 结合具体的测量活动，体会统一面积单位 的必要性。 2. 认识平方厘米、平方分米、平方米等面积 单位，感知它们的实际大小。
数学书封面的面积是多少？
6个格子
24个格子
6个方格
24个方格
两个答案怎么不一样呀？方格大小不一样
需要统一单位！
边长为1厘米的正方形面积是1厘米² 。
你身边哪些东西的面积大约是 1dm ² ？
手掌
用面积是1dm ² 的正方形量一量，课桌 桌面的面积约为（ ） dm ² 。
黑板表面的面积是多少？
度量更大的面 积该用什么单 位呢？
用边长为1米的正 方形面积作单位。
北师版小学数学三年级下《量一量》
《知识与能力训练》的面积是多少呢？
量一量
度量稍大图形的面积， 一般以边长为1分米的正 方形面积作单位——
1分米²边长为1厘米的正方形面积为1平方厘米 边长为1分米的正方形面积为1平方分米 边长为1米的正方形面积为1平方米
你会用吗？
用适当的面积单位填空。 m² 。 （1）一间房屋地面的面积约是50______ （2）一张邮票的面积约是6______ cm²。 dm² 。 （3）练习本的面积约是2______ m² 。 （4）单人床的面积约是2______
修改日记
你能帮小明修改好他的日记吗？
今天是我的生日。妈妈为了庆祝我的生日买了好多菜 回来。其中有一条4厘米长的大鱼和一只30平方厘米高的 鸡我特别喜欢。妈妈把饭菜做好后，我忙着把这些菜都 搬到1平方分米的桌子上。开始吃饭了，我拿起20米长的 筷子夹起鱼头，放到大约2平方米大的碗里，大口大口地 吃了起来……吃饱了我就开始做作业。作业做完，时间 也不早了，我回到10平方分米大的卧室，躺倒2平方厘米 的床上准备睡觉……
量一量
你能说出它的面积吗？
他们的面积 不一样大吗？
需要统一 单位！
用1平方厘米的小方格来量一量
哪个才是1平方厘米的小方格？怎么判断？
边长为1厘米的正方形面积是1厘米² 。 1厘米² （1cm² ），读作1平方厘米。
1厘米
1厘米
量一量
用1cm² 的方格纸量一量，数学书封面的面积大约 是（ ）cm² 。
下面两个图形的面积各是多少平方厘米？
（每小格表示1平方厘米）
组间竞赛！
（1）学校操场长200（ ） （2）CD光盘的表面积约1（ ） （3）数学课本长约20（ ） （4）一个扣子的大小约1（ ） （5）一块手帕的面积约4（ ） （6）学校操场的面积约250（ ） （7）游泳池的面积约1250（ ） （8）一栋楼房高20（ ）
北师大版小学数学三年级下册《量一量》
1分米
用面积是1dm ²的正方形量一量，课桌 桌面的面积约为（ ） dm ²。
你身边哪些东西的面积大约是 1dm ² ？
手掌
用边长为 1 米 度量更大的 的正方形面 面积该用什 么单位呢？ 积作单位。 1米² （1m ² ），读作1平方米。
试一试，1 平方米的 图形内能 站下几个 同学？
边长1米的正方形,面积 是1平方米，记作1 m² 。
我的收获
北师大版三年级数学下册
惠州官山小学 刘敏灵
怎样比较 这两个图 形面积的 大小？
要用统一的 面积单位来 测量！
14
15
要用统一的 面积单位来 测量！
数学书封面的面积是多少？
6个格子
24个格子
6个方格
24个方格
两个答案怎么不一样呀？方格大小不一样
用小方格量一量数学书
需要6个格子
需要24个格子
黑板表面的面积约为（ m² .
3
）
填上合适的单位名称。
地面的面积 约50（m² ）
身高138（cm）
面积约2（ m² ）
面积约6（ cm² ）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
面积约2（dm² ） 面积约300（ m² ）
2.写出下面各图形的面积。（每小格面积表
示1cm² ）
1 1 8 2 7 3 6 4 5
4
5
6
1 8 7 2 2
1厘米
1平方厘米
边长为1厘米的正方形面积是 1cm 2 。1厘米2（1cm 2), 读作1平方厘米。
你身边哪些东西的面积大约是1cm ² ？
纽扣
大拇指指甲盖
桌子面的面积有多大？
测量稍大图形的 面积，一般 以 边长1分米的正 用1cm2小格来量 方形面积作单位。
北师大版三年级数学下册《量一量》课件
度量稍大图形的面积，一般以边 长为1分米的正方形面积作单位。
1分米
1分米² （1dm ² ),读作1平方分米。
你身边哪些东西的面积大约 是 1dm ² ？
手掌 开关
度量更大的面 积该用什么单 位呢？
用边长为1米的正 方形面积作单位。
1米² （1m ² ），读作1平方米。
试一试，1 平方米的 图形内能 站下几个 同学？
北师大版三年级数学下册
1.结合具体的测量活动，使同学们体 会到统一面积单位的必要性。 2.体会平方厘米、平方分米、平方米 等面积单位。 3.培养同学们的空间观念与估测能力。
面积的定义 物体的（表面 ）或（封闭图形）的大 小 ，就是它们的面积。面积有大小 之分。
知识回顾
怎样比较 这两个图 形面积的 大小？
边长1米的正方形, 面积是1平方米。
说一说你周围哪 些物体的一个面分 别接近1平方厘米、 1平方分米、1平方 米？
我们学习了面积和面积单位， 表面 知道了物体的（ ）或（平面图形 ） 的大小 ，就是它们的面积。 还知道了常用的面积单位有 （ 平方厘米 ）、（ 平方分米 ）、 （ 平方米 ）。
我的收获
面积约80（ 面积约300（ ）
）Байду номын сангаас
下面两个图形的面积各是多少平方厘米？
（每小格表示1平方厘米）
用四个1平方厘米的正方形，拼 成下面的图形。它们的面积各是多 少？
边长为1厘米的正方形面积是 1厘米²。 1厘米² （1cm ² ),读作1平方厘米。
边长为1分米的正方形面积是 1分米² 。
1分米² （1dm ² ),读作1平方分米。 边长为1米的正方形面积是 1米² 。 1米² （1m ² ),读作1平方米。
北师大版数学三年级下册《量一量》课件之一
我的收获
填上合适的单位名称。
身高128（
）
地面的面积 约50（ ）
面积约2（
）
面积约6（
）
面积约80（ 面积约300（ ）
）
下面两个图形的面积各是多少平方厘米？
（每小格表示1平方厘米）
用四个1平方厘米的正方形，拼 成下面的图形。它们的面积各是多 少？
全课总结
知道统一面积单位的 重要性，体会面积单 位平方厘米、平方分 米、平方米的大小。
试一试，1 平方米的 图形内能 站下几个 同学？
边长1米的正方形, 面积是1平方米。
说一说你周围哪些物体的一 个面分别接近1平方厘米、1 平方分米、1平方米？
我们学习了面积和面积单位， 表面 知道了物体的（ ）或（平面图形 ） 的大小 ，就是它们的面积。 还知道了常用的面积单位有 （ 平方厘米 ）、（ 平方分米 ）、 （ 平方米 ）。
15
要用统一的 面积单位来 测量！
1厘米
1平方厘米
边长为1厘米的正方形面积是 1cm 2 。1厘米2（1cm 2), 读作1平方厘米。
桌子面的面积有多大？
度量稍大图形的 面积，一般 以 边长1分米的正 用1cm2小格来量 方形面积作单位。
这么大的桌面， 太麻烦了！
1分米
边长为1分米的正方 形面积是1dm 2 。 1平方分米 1分米2（1dm 2),读 作1平方分米。
北师大版三年级数学下册
量一量
学习目标
1. 结合具体的测量活动，体会统一面积单 位的必要性。
2. 认识平方厘米、平方分米、平方米等面 积单位，感知它们的实际大小。
学习提示
1. 如何测量数学书的面积。 2. 1平方厘米、1平方分米、1平方 米等面积到底有多大呢。
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试一试，1 平方米的 图形内能 站下几个
同学？
边长1米的正方形,面积 是1平方米，记作1 m²。
我们学习了面积和面积单位， 知道了物体的（表面）或（封闭图形） 的大小 ，就是它们的面积。
还知道了常用的面积单位有 （ 平方厘米 ）、（ 平方分米 ）、 （ 平方米 ）。
我的收获
填上合适的单位名称。
（知每道小 了格物面体积的表（示1）cm或²）（
）
用身1高c1m328小（格来）量这么大的桌面，太麻烦了！
试1分一米试2，（11平dm方2米),读的作图1形平内方能分站米下。几个同学？
1边厘长米12米（的1正cm方2形), ,面积是1平方米，记作1 m²。
1还分知米道2了（常1d用m的2)面,读积作单1位平有方分米。
面积约300（ ）
5cm²
6cm²
7cm²
用四个1平方厘米的正方形，拼 成下面的图形。它们的面积各是多 少？
感谢观看
身地高面1的3面8（积约）50（ ）
身面高积1约328（（ ））
试知一道试 了，物1体平的方（米的）图或形（内能站下）几个同学？
知面道积了 约物30体0（的（） ）或（
）
身1厘高米1328（（1cm）2),
身高138（ ）
（1厘每米小2格（面1c积m表2)示, 1cm²）
边的长大1小米，的就正是方它形们,面的积面是积1。平方米，记作1 m²。
3.先估计下面图形的面积，再剪下附页2
图7中的1cm²的面积单位量一量。
面积约2（ ）
边长1为米1的厘正米方的形正方,面形积面是积1平是方1c米m，2 记。作1 m²。
知边道长了 1米物的体正的方（形,面）积或是（1平方米），记作1 m²。
小学数学三年级下册《量一量-认识常用的面积单位》知识要点
1、看一看。
2、读一读。
3、找一找生活中面积为1平方厘米、1平方分米、1平方米的物体。
联系生活中实际的物体来理解各个单位的大小。
运用
1、正确的书写d㎡、㎡、c㎡。2、用合适的单位来Fra bibliotek课本和课桌的大小。
3、选择合适的单位来表示物体的大小。
1、看物体。
2、想实际物体有多大。
小学数学三年级下册《量一量-认识常用的面积单位》知识要点
教学点
陈述性知识
程序性知识
策略性知识
认知
1、比一比：长方形与正方形谁的面积大。
2、量一量：用不同的方格量。
3、数一数：各有多少个方格。
4、想一想：统一方格大小。
用同样大小的方格来量。
表达
1、1平方米：边长是1米的正方形的面积大小。
2、1平方分米：边长是1分米的正方形的面积大小。
3、估一估。
4、和相似的物体比较。
5、确定单位。
用最快的方法找到合适的单位。
创新
数三下4.2《量一量》xiugai
景泰县喜泉学区陈庄学校三年级数学教案科目：数学课题：量一量科任教师：主备人罗维珍学校审核课时第1课时主修人罗维珍上课时间月日教学目标1、结合具体的测量活动,体会统一面积的必要性。
体验平方厘米、平方分米与平方米等面积单位。
2、初步学会估测1平方厘米、1平方分米和1平方米的大小,以及物体表面的面积。
3、在动手操作、大胆猜测和抽象概括中,体验数学学习的乐趣,发展空间观念,发展思维能力。
教学重点1、结合具体测量活动，体会统一面积单位的必要性。
2、体会厘米²、分米²、米²等面积单位。
教学难点1、建立1厘米²、1分米²、1米²的表象。
2、选择正确合适的面积单位测量一些物体的表面或平面图形的大小。
教学方法操作法，讨论法，合作法，探究法。
教学过程：活动一:动手测量,体会统一单位的必要性。
(课前,教师发给学生每个小组一个信封。
信封里装着三张正方形纸,边长分别为5厘米、2厘米、1厘米;还有三张面积大约是4厘米,形状分别是三角形、长方形和圆形的纸片)1、摸一摸:教师引导学生动手摸一摸数学书的封面,感觉其面积的大小,同时复习什么是数学书封面的面积。
2、量一量:用信封中的纸片作为测量封面面积的面积单位,分小组自己选择适当的图形,动手测量数学书封面的面积,并记录在表格里。
测量时选用的图形测量时选用的图形的个数测量结果我发现…..3、议一议:(1)先预测什么图形选为测量单位更简便合理一些,说说自己的理由。
(2)小组汇报本组选用的测量工具以及测量结果,并说一说你的发现。
4、教师小结:选择正方形作为测量单位的主要原因是:正方形能密铺整个图形,测量是做到不重叠、不遗漏,而且操作简单方便。
(设计意图:把选择什么样的图形作为测量单位与统计活动相结合,体会正方形作为测量单位的合理性,同时也充分地发展空间观念。
)？为什么同样大小的图形，数的格子数却不同。
让学生发表自己的理由，说明原因，从而初步得出要统一格子大小的个性修改结论。
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【教育资料】三年级数学：量一量
课题：《量一量》
教学内容：
一、教学目标
1.结合具体的测量活动，使学生体会到统一面积单位的必要性。
2.体会厘米2、分米2、米2等面积单位。
3.培养学生的空间观念与估测能力。
二、教学重点
体会厘米2、分米2、米2等面积单位。
三、教学准备
学具：大小不同的方格纸（面积为1厘米2和分米2）和格子纸。
四、教学过程
（一）活动导入
通过上节课的学习，我们认识了图形面积的含义。
看看与我们关系最密切的数学书，你有办法测量出封面的面积吗？赶快动手来试一试。
（二）玩中学
1.量一量，认识和体会1平方厘米。
（1）要求学生用自选的方格测量数学书封面的面积。
（2）交流测量的结果，体会统一面积单位的必要性。
（3）老师讲解：边长为1厘米的正方形面积是1平方厘米，介绍它的写法和读法。
（4）说一说你身边哪些东西的面积大约是1平方厘米。
（5）估计一下数学书封面的面积大约是多少平方厘米？用格子纸量一量，检验估测得准不准。
2.认识和体会1平方分米。
（1）要求学生用1平方厘米的小方格量一量课桌面，借此使他们产生更大的面积单位的心理需要。
（2）向学生介绍1平方分米这个面积单位。
（3）说一说身边哪些东西的面积大约是1平方分米。
（4）用面积为1平方分米的格子纸来量一量课桌面有多大。
3.认识和体会1平方米。
（1）如果用1平方分米的方格量教室地面的面积，你会有什么样的感觉呢？
（2）猜一猜度量更大的面积，该用什么单位呢？认识1平方米的面积单位。
（3）让学生想一想1平方米有多大，身边哪些物体的表面大约是1平方米。
（4）用自己对1平方米面积大小的具体体验，估一估教室地面和黑板的面积。
（三）学中做
1.完成47页练一练第1题。
引导学生根据不同事物选择适当的面积单位。
2.完成47页练一练第2题。
这是学生第一次用统一的面积单位表示格子纸上图形的面积，老师对个别学生应给予适当指导。
3.完成47页练一练第3题。
通过此类练习，进一步培养学生的估测能力，发展空间观念。
（四）做中得
1.综合练习。
（1）选择适当的面积单位（平方厘米、平方分米或平方米）填空。
①一个信封面约2（）。
②黑板的面积约5（）。
③一张餐桌的面积是100（）。
④数学书的封面面积约300（）。
（2）写出下面各图形的面积。
（每格1平方厘米）
① ② ③
图①面积是（）平方厘米，图②面积是（）平方厘米，
图③面积是（）平方厘米。
（3）先估计下面图形的面积，再用面积为1平方厘米的格子纸来量一量。
①投影出示一张2元纸币。
②
2.实践应用。
（1）先估计学校操场的面积，再调查一下。
（2）留心观察你身边的事物，并动手量一量，分别找到面积为1平方厘米、1平方分米、1平方米的物体的面，并把它记下来。
1平方厘米的有：（）
1平方分米的有：（）
1平方米的有：（）。