南宁市教育局培训：电视专题报道(第三节)

其次，围绕主题的需要，专题片可以采用隐 喻、象征、拟人、排比等文学手法表情达意。 再次，专题片在句式上，甚至还可以采用诗 一般的语言的赞美事物，抒发感情。
如《话说长江》第1集《源远流长》是这样赞 美长江的
长江，已经奔腾呼啸了几千万年，几千 万年是何等的漫长而悠久的历史啊，有着悠 久而漫长历史的长江，与古老的黄河一起， 共同孕育了我们文明的祖国。
1．专题片的“叙” 专题片在叙说客观事实时表现出很强的 “主导性”。它包括这样三个方面： 一是解说词主导专题片的主题； 二是解说词主导专题片的内容； 三是解说词主导节目画面。
专题片解说词与画面的关系是“画面服 从与解说词”。专题片“解说词直接表达创 作对所反映客观事物的认识和主张”
从“叙”的内容来看，专题片的“叙”， 主要包括以下几个方面： 一是具体地叙说事实要素 由于专题片是在一定主题统领下的将分散 的事实场景联连结为一个节目整体，因此需要 对一个一个事实场景进行具体的叙说。 二是详细地叙说事实的细节 细节的特点是细小，不引人注目，看似可 有可无。如无并不影响事实主体；有则可使事 实丰满，更加说明问题。专题片《敢问苍穹》
长江，从青藏高原的涓涓细流，出千峡 ，纳万川，汇集成波涛滚滚的大江，横贯中 华大地，万千姿态，雄伟壮观。 您，滔滔东去的江水，浇灌着神州华夏 ，甘甜纯美的乳汁，养育着炎黄子孙，赫赫 功绩，无比辉煌。在您的两岸，有着数不尽 的奇丽风光，江山如画。
仰望“神舟”，人类探险太空的行程历 历在目。1957年10月4日，前苏联发射了人类 第一颗人造地球卫星。随着一声轰呜，一枚 顶上载着一个直径58厘米铝制圆球的火箭， 梦幻般地升上了星空。从这一天起人类开始 了挺进太空的历程。
4年后，他们的东方号飞船又把世界上第 一名宇航员加加林送上月球。又过了8年，美 国阿波罗号飞船第一次把两名宇航员送上月 球。
……
许忠叩响了琴键，激越的旋律在广袤的
山河上空久久回荡。此时，仿佛蓝天大地也
在屏息静听，此时许忠深深地感到自己的音 乐与时代是这样的紧密相连。
四、专题片的文本特点
专题片由于具有重主题的节目特性，从而表现 出很强的横向结构文本特点。 专题片横向结构的原因，是专题片叙事的重心 不是完整地展现事实的过程，而是在节目主题的统 领下，片段式地截取事实材料。
在文本上，专题片呈现出灵活性、紧凑性和文 学性的节目特点。
1.叙事的灵活性
专题片叙事的灵活性，主要表现在内容的跳 跃性和叙事的灵活性两个方面。 专题片内容的跳跃性，从根本上说，是由它 横向式结构和片段式地截取事实的特性决定的。 需要说明的是，这种跳跃，是以段落层次为 单位的跳跃，即一个事实空间向另一个事实空间 的平移，而不是句式的跳跃。
2．专题片的“议”
在专题片文本当中，“议”占有很大的比重 ，是构成专题片重主题和“主导”的一个重要因 素。
专题片“议”的作用，主要表现为：“议”是 对“叙”的事实内涵进一步的发掘，起到提示、 揭示和比较作用，从而突显事实的意义。
专题片“叙”与“议”的关系： “叙”是“议”的基础，“议”是事实的升 华。没有“议”，所谓事实很可能就是苍白无力 的； “议”需要依托“叙”。离开事实的“议 ”，也很可能是一种“无病呻吟”，或是自作娇 柔。例如，广东电视台《中流砥柱》是这样“议 ”说抗击非典意义的 ：
专题片多以事物“空间”变化为结构，即 围绕一定的主题思想选材，安排节目结构。
在画面组接上，专题片可能是不连贯，不 规则和断断续续的，需要使用较多的解说词、 串联词、旁白等方式来联结画面，才能使其成 为一个有机的节目整体。
在时空处理上，专题片是比较灵活自由
的，表现出三种时态的灵活运用，即：既可
以采用“现在进行时”的画面图像，也可以 采用“过去进行时”的画面图像，还可以采 用表现“将来进行时”的“幻觉镜头”、“ 梦镜头”，等等。
然而，在专题片《话说长江》第三回是这样 形象地叙说金沙江的 ： 金沙江不但浪漫，而且英俊，所以古人称它 为“丽水”、“神川”…… 金沙江已经暴跳了千万年，但也和《水浒传 》里的鲁智深一样，具有粗中有细、刚里怀柔的 性格。
你看，它来到石鼓这个地方，就像京戏里的诸 葛亮一样，迈着四方步，心平气和，温文尔雅。
2．内容的紧凑性
内容的紧凑性，是专题片与纪录片的另一个 不同之处。
由于纪录片是一种重事物过程的节目形态， 因而文本形态上显得有些琐碎和冗长。专题片在 文本形态上是一种横向结构和片断式的记录，因 而可以选择重要的、能说明事物本质特征的材料 ，避免琐碎的材料进入文本。
3．浓郁的文学性
在电视新闻节目中专题片文本最具文学性 首先，专题片可以有主题歌和主题音乐。
第三节
电视专题片
一、专题片的概念与内涵
我们从节目的特性出发，把专题片表述为：
以主题为统领，以解说词为主要叙事方法， 以声画对位为组合方式，旨在对社会某一成就、 某一人物，或是某一文化现象进行专门报道的一 种电视节目样式。
专题片具有以下特点：
1．在节目内容上，专题片重在提炼主题
一是在创作思维上，专题片要求对节目 素材进行提炼，把最能反映人思想状况、最 代表人生事业成就的事实、最能说明事物本
3．在镜头运用上，专题片多种镜头并用 专题片对画面的讲究明显胜过纪录片，主要 表现在画面造型、画面构图和画面平稳上。 画面的端庄、严谨、规范和干净，是我国专 题片的传统风格，也是与纪录片的区别所在 专题片为了表现主题的需要，在画面组接时 还可以运用表现“过去进行时”的镜头，如“追 述镜头”、“摆拍镜头”；可以通过镜头来表现 “将来进行时”的情景，如“幻觉镜头”、“梦 镜头”，甚至是“意识流镜头”，等等。
技卫星，继续进行空间科学探测和技术实验
。神舟飞船采用多项新技术，有13项关键技 术达到并优于国际第三代载人飞船的水平， 它向世人展现的，是一幅令人神往的中国飞 天写意图。
三是形象地叙说事实概念、性质和关联材料 事物的性质就是事物的本质特征。专题片要 求对事物的概念、性质用通俗易懂和形象化的手 法来叙说。 例如，长江是什么？在消息类新闻节目文本 当中很可能就是：长江是我国的第一大河流，发 源于青藏高原唐古拉山，全长6211公里……
船的第一条航迹。截止到2002年12月30日
“神舟四号”无人飞船的起航，中国航天员 走向太空的日子已如盘马弯弓，梦圆飞天， 指日可待。历史的脚步，走到2003年的秋天， 中国的第一艘载人宇宙飞船正蓄势待发！
二是借嘴议论。这里的“嘴”是借用采访对象 的同期声。借用他人之嘴来评说事物，既可以达到 “议”的目的，又可以避免创作者的直接评说，显 示出很强的客观性。特别是对一些重大历史事件和 专业性很强的事件的评论，借用专家学者和相关人 之嘴来评说，不失为一种好方法。这就是新闻学所 说的“藏舌头”。
专题片的“议”，主要有三种形式： 一是借题发挥。借题发挥就是借已经叙说的 事实，发表自己的意见与看法，突显事物的意义。 从写作格式上看，借题发挥是一种比较典型的先 叙后议。
例如，在专题片《敢问苍穹》中，“神舟五号” 发射成功，进入了预定太空轨道，百感交集的创 作者是这样评说“神舟五号”意义的：
此时的等待不禁让人回想起新中国飞天
三、专题片的文本创作 专题片在节目类型上同样表现出多样性。专题 片的分类与纪录片大同小异。 从中国广播电视学会对专题片的节目界定：以 声画对位的解说词为主要表达方式的议叙结合。 我们可以得出这样两点结论： ●专题片是以解说词为主要表达方式的节目形 态； ●专题片的写，包括“叙”与“议”两个方面 ，是“叙”与“议”的结合。
质特征的相关材料集中起来，加以表现。
二是在节目选题上，专题片是以现实生 活中出现或发现的真人真事为节目对象，有 着较为强烈的时代感和现实感，注重选题的 重大性、内容的显著性、新鲜性和接近性。 三是在文本创作上，专题片允许较多地 运用象征、隐喻、联想、对比、渲染、夸张 等文学手段来表现生活。
2．在节目结构上，专题片多用横向结构
同国际上所有先进的飞船相比，中国自 行设计的“神舟”飞船具有自己的优势。它
从一开始就采用了多人多舱的设计方案，由
推进舱、返回舱、轨道舱和附加段构成，可
容纳3名航天员；返回舱直径2．5米，是目
前世界上可利用空间最大的飞船。
“神舟”的第二大优势在于飞船的轨道舱
兼具生活舱和留轨试验舱功能。返回舱返回
后，轨道舱可留在轨道上数月，作为一颗科
三是夹叙夹议。这是一种见景生情式的 “小议”，即一边叙事、一边议论，或是 叙中有议，议中有叙，二者是连为一体的。 例如，专题片《琴键人生---钢琴家许忠》， 有这样一段夹叙夹议：
1998年许忠回来了，带回了欧洲乐坛的 荣誉，也带回了中国人的骄傲。祖国慷慨 地拥抱了他，钢琴协奏曲《走进新时代》 的乐谱放到了他的面前，刚刚回国的许忠 急切地想去了解这部大气磅礴的作品。
非典是全人类面临的新的传染病，广东最先遇到了这 场天灾。在事发突然，在防治工作没有先例可循，也无经 验可资借鉴的情况下，无疑是对广东省委、省政府洞察能 力、判断能力、决策能力和统领能力的严峻考验。…… 广东的成败不仅关系到广东几千万人民的安危，更是 身后全国安危的第一道屏障；而作为中国政治经济文化的 一方重镇，在这场与疫病的对决中，广东哪怕是半步的退 却，都将给刚刚展开新世纪发展宏图的中国在政治经济文 化各方面造成不可估量的损失。 非典之战，广东不容有失：抗非胜利，广东志在必得 沧海横流，方显英雄本色。…… 2月11日，广东告诉世界：非典可防、可治，不可怕！
四是叙说相关的知识
专题片中相关的知识材料，是指与主题有 关的，或是能够进一步说明事物的性质、特点、 作用的材料。
也就是说，只要与节目主题相关，能够说 明事物性质、特点的科技知识、历史事件、地 理知识、名胜物产、名人掌故、诗词歌赋、神 话传说等等，都可以作为专题片解说词的写作 材料。
如，专题片《消失的罗布泊》有这样一段解 说词介绍罗布泊的： 在中国，有关罗布泊的记载可以追溯到汉代 以前。在《山海经》最早称其为“江幼泽”，《 史记》中名为“盐泽”，《汉书》始用“蒲昌海 ”的名称，《水经注》称之为“牢兰海”、“辅 日海”等异称。到清乾隆时制成《大清一统舆图 》，才开始把这里称为罗布泊。但是，这一图纸 的制造者们无论如何没有想到，若干年后，他们 所标定的罗布泊竟引发了一场国际地理界的大争 论。