人教版高中语文必修三
人教版高中语文必修三劝学原文整理
人教版高中语文必修三劝学原文整理《劝学》是一篇优秀的文言文，是高中语文必修三课本中的重点文言文，下面是学习啦我给大家带来的人教版高中语文必修三劝学原文，盼望对你有关心。
高中语文必修三劝学原文君子曰：学不行以已。
青，取之于蓝，而青于蓝;冰，水为之，而寒于水。
木直中绳，輮(煣)以为轮，其曲中规。
虽有(又)槁暴(曝)，不复挺者，輮(煣)使之然也。
故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
故不登高山，不知天之高也;不临深溪，不知地之厚也;不闻先王之遗言，不知学问之大也。
干,越,夷,貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。
诗曰：「嗟尔君子，无恒安眠。
靖共尔位，好是正直。
神之听之，介尔景福。
」神莫大于化道，福莫长于无祸。
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。
吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。
登高而招，臂非加长也，而见者远;顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。
假舆马者，非利足也，而致千里;假舟楫者，非能水也，而绝江河。
君子生(xng)非异也，善假于物也。
南方有鸟焉，名曰蒙鸠，以羽为巢，而编之以发，系之苇苕，风至苕折，卵破子死。
巢非不完也，所系者然也。
西方有木焉，名曰射干，茎长四寸，生于高山之上，而临百仞之渊，木茎非能长也，所立者然也。
蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，与之俱黑。
兰槐之根是为芷，其渐之滫，君子不近，庶人不服。
其质非不美也，所渐者然也。
故君子居必择乡，游必就士，所以防邪辟而近中正也。
物类之起，必有所始。
荣辱之来，必象其德。
肉腐出虫，鱼枯生蠹。
怠慢忘身，祸灾乃作。
强自取柱，柔自取束。
邪秽在身，怨之所构。
施薪若一，火就燥也，平地若一，水就湿也。
草木畴生，禽兽群焉，物各从其类也。
是故质的张，而弓矢至焉;林木茂，而斧斤至焉;树成荫，而众鸟息焉。
酰酸，而蚋聚焉。
故言有招祸也，行有招辱也，君子慎其所立乎!积土成山，风雨兴焉;积水成渊，蛟龙生焉;积善成德，而神明得意，圣心备焉。
故不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。
人教版高中语文必修三教案
人教版高中语文必修三教案列夫·托尔斯泰，19世纪俄国最伟大的现实主义作家。
他的思想中充满着矛盾，这种矛盾正是俄国社会错综复杂的矛盾的反映，是一个富有正义感的贵族知识分子在寻求新生活中，清醒与软弱、奋斗与彷徨、呼喊与苦闷的生动写照。
一起看看人教版高中语文必修三教案!欢迎查阅!人教版高中语文必修三教案1【教学目标】1、了解托尔斯泰及其代表作品，了解《战争与和平》的内容和主旨。
2、通过文本分析，把握少女娜塔莎的思想感情，分析人物形象。
3、通过娜塔莎形象分析，了解和掌握刻画人物的艺术手法。
4、了解“圆形人物”与“扁平人物”。
【教学重点与难点】1、心理描写和语言描写对娜塔莎这一人物形象的刻画作用。
2、对作为圆形人物的娜塔莎这一人物形象的复杂个性的理解。
一、文学常识：1、作家简介：列夫·托尔斯泰，19世纪俄国最伟大的现实主义作家。
他的思想中充满着矛盾，这种矛盾正是俄国社会错综复杂的矛盾的反映，是一个富有正义感的贵族知识分子在寻求新生活中，清醒与软弱、奋斗与彷徨、呼喊与苦闷的生动写照。
他被列宁称为“俄国革命的镜子”。
有人评价他是“从文艺复兴以来，惟一能挑战荷马、但丁与莎士比亚的伟大作家”。
托尔斯泰是俄罗斯文学创作时间最长、作品数量最多、影响最深远、地位最崇高的作家，是大师中的大师。
代表作品有长篇历史小说《战争与和平》《安娜·卡列宁娜》和最后一部长篇小说《复活》，以及自传体小说三部曲《幼年》《少年》《青年》。
2、作品简介：《战争与和平》一直被人称为“世界上最伟大的小说”。
它长达一百三十多万字，是列夫·托尔斯泰历经7年艰辛创作的鸿篇巨制，被列宁称为“了不起的巨著”。
小说的主要情节就是围绕着保尔康斯基、别素霍夫、罗斯托夫、库拉金四大贵族家庭的生活展开的。
小说的主人公是安德来·包尔康斯基、彼埃尔·别素霍夫和娜塔莎·罗斯托娃。
安德来和彼埃尔是探索型的青年贵族知识分子。
人教版高中语文必修三《过秦论》
字词正音（2）
中人（zhōng） 墨翟（ dí ） 猗顿（ yī ） 蹑足（ niè） 行伍（háng） 阡陌（qiān mò） 将数百之众（jiàng）景从（yǐng cóng ）且夫（fú） 锄櫌（ yōu ） 棘矜（ qín ） 铦（ xiān） 钩戟（ jǐ ） 长铩（ shā ） 度长（ duó） 絜大（ xié） 量力（liàng） 万乘（shèng ） 朝同列（cháo） 作难（nàn )
据《昭明文选》所载:“论有两体，一曰史论，乃忠臣于传 末作议论，以断其人之善恶。如《史记》后的太史公......二曰 政论，则学士大夫议论古今时世人物或评经史之言，正其谬误 。如《六国论》《过秦论》等。”
作者简介：
贾谊（公元前200—公元168） 西汉杰出的政论家、文 学家，最早的汉赋作家之一。
18岁时以文才显名，20岁被汉文帝刘恒召为博士，不久 迁太中大夫，参与政事，颇受器重。后因提议改革政治， 遭权贵嫉妒、毁谤，贬为长沙王太傅。转任梁怀王太傅。 梁怀王坠马而死，他“自伤为傅无状”，一年后也忧郁而 死，年仅33岁。
灭国 韩 赵 魏 楚 燕 齐
秦始皇帝
自称始皇帝，子孙 是二世，三世…直 至万世
秦朝疆 域四至 的简图 示意图
课文时代背景介绍2
秦统一天下之后，对百姓横征暴敛，滥施严刑苛 法；对异族大肆兴伐。它的暴政给人民带来了极大的 灾难，民怨沸腾，终于在秦二世元年爆发了陈胜吴广 起义。随着人民起义的风起云涌，中国历史上第一个 统一王朝也是历时最短（16年）的王朝很快结束了。
秦”,实为“规汉”，希望汉朝统治者以秦为施行仁政,改革政治,缓和矛盾,
避免社会危机。
合纵连横
战国中期，齐、秦两国最为强大，东西对峙，各自争取盟 国，以图击败对方。其他五国也不甘示弱，与齐、秦两诸侯国 时而对抗，时而联合。大的诸侯国间冲突加剧，外交活动也更 为频繁，出现了合纵和连横的斗争。合纵就是南北纵列的诸侯 国联合起来，共同对付强的诸侯国，阻止齐、秦两国兼并弱的 诸侯国;连横就是秦或齐拉拢一些诸侯国，共同进攻另外一些 诸候国。合纵的目的在于联合多个弱的诸侯国抵抗-个强的诸 候国，以防止被兼并。连横的目的在于侍奉一个强的诸侯国以 作为靠山从而进攻另外一些弱的诸侯国，以达到兼并和扩展土 地的目的。当时著名的纵横家有苏秦、张仪、公孙衔等人。
人教版高中语文必修三知识点总结
人教版高中语文必修三知识点总结第一单元第一单元欣赏中外小说：《林黛玉进贾府》《祝福》《老人与海》。
相对于初中阶段所学的小说而言，这几篇小说情节结构比较复杂，反映的社会生活面也比较广，而且风格多样。
㈠《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》，为该书序幕之一，通过林黛玉的所见所闻，对贾府这个封建大家族做了具体的介绍，人物刻画、环境描写都体现了中国古代小说的艺术特色。
㈡《祝福》是鲁迅的代表作，关注的是一位下层农村妇女祥林嫂创伤累累而又麻木愚钝的心灵世界，一以贯之地体现了鲁迅关注农民命运、反对封建压迫的主题，代表了中国现代小说的艺术成就。
㈢《老人与海》是诺贝尔文学奖得主美国作家海明的代表作，成功塑造了一位“硬汉子”形象。
作品中充满象征意味的故事，简洁洗练的文风，生动的心理描写，充分表现了海明炉火纯青的叙事艺术。
传统意义上的小说是一种通过叙述故事情节，刻画人物形象来反映社会生活的文学样式。
深入细致的人物刻画、完整复杂的故事情节、具体充分的环境描写构成了小说的三要素，欣赏《林黛玉进贾府》《祝福》《老人与海》，可以通过分析这三个要素把握小说的主旨。
而其中，人物形象的分析则是重点，三篇小说所塑造的人物形象是很成功的，像林黛玉、贾宝玉、王熙凤、祥林嫂、桑地亚哥，无不栩栩如生，研究时可以从人物语言、心理、神态、动作等方面来把握。
另外，在单元提示中提到另外一个研究重点就是品味语言，包括对个性化的人物语言以及作者的叙述语言的品味。
前者在分析人物形象的时候可以得到解决，后者则需要单独拿出来分析。
《林黛玉进贾府》《祝福》两篇的叙述语言相对比较客观，我们平时所看到的小说大多是这样的风格。
值得注意的是，《老人与海》的叙述语言，前者的有意拖沓、刻意啰唆，后者的简洁明快，都需要在具体的语言环境中细细品味。
第二单元第二单元欣赏七首唐诗：作者分别是李白、杜甫、白居易和李商隐。
李、杜二人是唐代诗坛最耀眼的两位明星，李白的歌行体诗歌想像丰富，比方奇异，笔法夸张，韵律流转华丽，杜甫的律诗沉郁抑扬，乐律精美，构思奇奥，《蜀道难》和《秋兴》《咏怀古迹》《登高》分别代表了他们诗歌的最高成就。
高中语文必修三《一个消逝了的山村》原文
高中语文必修三《一个消逝了的山村》原文人教版高中语文必修三文章《一个消逝了的山村》助自然景物跨越时空,怀想一个消逝了的山村，表达了作者对自然的珍爱、对生命的珍爱，下面是店铺给大家带来的高中语文必修三《一个消逝了的山村》原文，希望对你有帮助。
高中语文《一个消逝了的山村》原文在人口稀少的地带，我们走入任何一座森林，或是一片草原，总觉得他们在洪荒时代大半就是这样。
人类的历史演变了几千年，它们却在人类以外，不起一些变化，千百年如一日，默默地对着永恒。
其中可能发生的事迹，不外乎空中的风雨，草里的虫蛇，林中出没的走兽和树间的鸣鸟。
我们刚到这里来时，对于这座山林，也是那样感想，绝不会问到：这里也曾有过人烟吗?但是一条窄窄的石路的残迹泄露了一些秘密。
我们走入山谷，沿着小溪，走两三里到了水源，转上山坡，便是我们居住的地方。
我们住的房屋，建筑起来不过二三十年，我们走的路，是二三十年来经营山林的人们一步步踏出来的。
处处表露出新开辟的样子，眼前的浓绿浅绿，没有一点历史的重担。
但是我们从城内向这里来的中途，忽然觉得踏上了一条旧路。
那条路是用石块砌成，从距谷口还有四五里远的一个村庄里伸出，向山谷这边引来，先是断断续续，随后就隐隐约约地消失了。
它无人修理，无日不在继续着埋没下去。
我在那条路上走时，好像是走着两条道路，一条路引我走近山居，另一条路是引我走到过去。
因为我想，这条石路一定有一个时期宛宛转转地一直伸入谷口，在谷内溪水的两旁，现在只有树木的地带，曾经有过房屋，只有草的山坡上，曾经有过田园。
过了许久，我才知道，这里实际上有过村落。
在七十年前，云南省的大部分，经过一场浩劫，回、汉互相仇杀，有多少村庄城镇在这时衰落了。
当时短短的二十年内，仅就昆明一个地方说，人口就从一百四十余万降落到二十五万。
这里原有的山村，是回民的，可是汉人的，是一次便毁灭了呢，还是渐渐地凋零下去，我们都无从知道，只知它们是在回人几度围攻省城时成了牺牲。
现在就是一间房屋的地基都寻不到了，只剩下树林、草原、溪水，除却我们的住房外，周围四五里内没有人家，但是每座山，每个幽隐的地方还都留有一个名称。
人教版高中语文必修三《劝学》课件32张
受绳：经墨线比量过。金：金属制的刀剑等 砺：磨刀石 而：并且 表并列 日：每天
参省乎己，则知明而行无过矣。
就：靠近 接近 知：“智”，智慧
古义：广博地学习 今义：学识渊博
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（齐读）青，取之于蓝，
而青于蓝；冰，水为之， 而寒于水。木直中绳，輮 以为轮，其曲中规。虽有 槁暴，不复挺者，輮使之 然也。故木受绳则直，金 就砺则利，君子博学而日 参省乎己，则知明而行无 过矣。
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学不可以已
分论点
学习的意义： 提高自己， 改变自己。
比喻句
青，取之于蓝，而青于蓝
冰，水为之而寒于水
木直中绳，輮以为轮， 其曲中规。虽有槁暴， 不复挺者，輮使之然也。
木受绳则直
金就砺则利
变化 提高 变化 改变 木、金
君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
晒干 槁暴（
） 骏马 骐骥（
磨刀石
片刻 提起脚后跟
车
砺（
参省（ 须臾（ 跂（ 舆（
）
驽马：劣马
）刻
）
雕刻
蟹腿
）
黄鳝
）
蟹钳
驽（ 锲（ 镂（ 跪（ 鳝（ 螯（
） ） ） ）
） ） ） ） ） ） ）
君子曰：学不可以已。
青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之， 而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。 虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受 绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎
发展才能，培养高尚
学
学 的品德。“劝”这个
高中人教版语文必修三必背课文
高中人教版语文必修三必背课文1、八声甘州柳永对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。
渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。
是处红衰翠减，苒苒物华休。
唯有长江水，无语东流。
不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。
叹年来踪迹，何事苦淹留想佳人、妆楼颙(yóng)望，误几回、天际识归舟争知我，倚栏杆处，正恁凝愁。
2、声声慢·寻寻觅觅李清照寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
乍暖还寒时候，最难将息。
三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积。
憔悴损，如今有谁堪摘。
守着窗儿，独自怎生得黑梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。
这次第，怎一个愁字了得!3、虞美人·春花秋月何时了李煜春花秋月何时了，往事知多少。
小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。
问君能有几多愁恰似一江春水向东流。
4、念奴娇·赤壁怀古苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰!遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
故国神游，多情应笑我，早生华发。
人生如梦，一尊还酹江月。
5、永遇乐·京口北固亭怀古辛弃疾千古江山，英雄无觅、孙仲谋处。
舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。
斜阳草树，寻常巷陌。
人道寄奴曾住。
想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
元嘉草草，封狼居胥(ū)，赢得仓皇北顾。
四十三年，望中犹记，烽火扬州路。
可堪回首，佛(bi)狸祠下，一片神鸦社鼓。
凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否6。
天净沙·秋白朴孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。
青山绿水，白草红叶黄花。
7。
双调·大德歌·春关汉卿子规啼②，不如归，道是春归人未归。
几日添憔悴，虚飘飘柳絮飞。
一春鱼雁无消息，则见双燕斗衔泥。
8。
离亭宴煞马致远蛩吟罢一觉才宁贴，鸡鸣时万事无休歇。
争名利何年是彻看密匝匝蚁排兵，乱纷纷蜂酿蜜，急攘攘蝇争血。
人教版高中语文必修三总复习完美版
《林黛玉进贾府》
1、重点字词：
阜盛fù：（人家）兴盛；阜，多。 厮：小厮， 未成年男仆。/ 厮认，互相认识。 纳罕hǎn：感到 奇怪。 绾wǎn着：把长条物盘绕成结。 匙箸 chí zhù：匙子筷子。/ 匙，钥匙。 憨hān顽： 天真顽皮；憨，朴实天真。 纨袴wánkù：纨 绔，富家子穿细绸裤，借指富家子。 瞋chēn视：怒 时瞪眼看。 草莽：杂草；这里指没有才学。 颦pí n：皱眉。 杜撰zhuàn：虚构、编造的。
必修三复习
Байду номын сангаас
一、第一单元：中外小说
㈠《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》，为该书 序幕之一，通过林黛玉的所见所闻，对贾府这个封 建大家族做了具体的介绍，人物刻画、环境描写都 体现了中国古代小说的艺术特色。 ㈡《祝福》是鲁迅的代表作，关注的是一位下层 农村妇女祥林嫂创伤累累而又麻木愚钝的心灵世界， 一以贯之地体现了鲁迅关注农民命运、反对封建压 迫的主题，代表了中国现代小说的艺术成就。 ㈢《老人与海》是诺贝尔文学奖得主美国作家海 明威的代表作，成功塑造了一位“硬汉”形象。作 品中充满象征意味的故事，简洁洗练的文风，生动 的心理描写，充分表现了海明威炉火纯青的叙事艺 术。
2、文学常识
鲁迅（1881——1936），原名周树人，浙江绍兴人。 我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。 中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》 小说集《呐喊》《彷徨》《故事线编》 散文集《朝花夕拾》 散文诗集《野草》 《祝福》是鲁迅的小说代表作之一，是鲁迅小说集 《彷徨》的第一篇。小说从一个启蒙知识分子“我” 的视角，以倒叙的手法，追述了底层妇女祥林嫂悲剧 的一生，通过祥林嫂的艺术形象深刻地反映了旧社会 在封建思想和封建礼教摧残下劳动妇女的悲惨命运， 揭露了封建礼教吃人的本质，反映了辛亥革命以后旧 中国黑暗的社会现实。
人教版高中语文必修三_
高中语文必修三教案全集1.林黛玉进贾府一、教学目标：1.认识阅读古代小说的意义，掌握阅读方法；初步了解《红楼梦》和曹雪芹。
2.了解课文中怎样描写贾府这一典型环境，理解环境描写的特点。
3.从分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，学习刻画人物的方法。
二、教学重难点：1、分析贾府环境和人物出场的描写艺术。
2、培养学生分析小说人物形象的方法和能力。
三、教学方法：诵读教学法、讨论分析法、点拨教学法。
四、课时安排：3课时第一课时[教学要点]1.单元阅读导言。
2.介绍《红楼梦》和曹雪芹。
3.感知课文内容，理清课文思路。
[教学过程](一)、预习导学1、导入新课2、简介作者（略）3、介绍《红楼梦》（见P99-103《红楼梦》导读）4、为了学习《林黛玉进贾府》，就有必要对前五回的内容，作一概要的了解。
（略）5、背景介绍：课题“林黛玉进贾府”是编者根据节选内容拟的。
林黛玉因何进贾府？原来贾府的老祖宗贾母有两个儿子名贾赦、贾政，一个女儿名贾敏。
贾敏嫁林如海，只有一个独生女林黛玉。
林黛玉母亲因病去世，外祖母念及黛玉年幼无人照顾便派人把黛玉接进贾府。
作者把此事安排在第三回，也就是全书的序幕部分，显然是借黛玉进贾府来描写小说的典型环境，让贾府中一些重要人物登场亮相，并为主人公林黛玉和贾宝玉第一次见面作了安排。
（二）质疑讨论整体感知，把握情节结构：开端（初进荣府）——发展（拜见贾母及众人，初见凤姐，拜见两位舅父（未见），陪贾母晚餐）——高潮（宝黛会面）——结局（安排起居）（三）反馈矫正通读全文后思考：林黛玉的母亲说外祖母家“与别家不同”。
她是从哪些方面看到、感受到与别家的不同呢？讨论后明确：贾府的“与别家不同”作者是通过黛玉进府的行踪为线索，用她的视线来描写的。
首先，在贾府门前黛玉看到了宁、荣二府都是三间兽头大门，两边蹲着两个大石狮子，门上悬着“敕造”的匾额，门上有“华冠丽服”的仆役。
这既表现了贾府建筑的宏伟气派，也显示了贾府与众不同的威严和显赫。
高中语文人教版必修三《第7课李商隐诗两首-锦瑟》课件
颔联：庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。（用典）
1、庄周梦蝶 一日，庄周梦见自己变成了一只翩翩起舞的蝴蝶。自己非常快乐，悠然自得，不知道
自己是庄周。一会儿梦醒了，却是僵卧在床的庄周。他不由纳闷：不知是我做梦变成了 蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成了我呢？ 这则寓言是表现庄子齐物思想的名篇。庄子认为人 们如果能打破生死物我的界限，则无往而不快乐。化用这一典故包含了诗人美好却又十 分虚缈的心灵寄托。 2、望帝啼鹃
隐的心中留下了永久的伤痛。
李商隐
于是，他写下了系列《无题》诗，怀念那段美好的时光。如： 无题
其一 • 相见时难别亦难，东风无力百花残。 • 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 • 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 • 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 其二 • 昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。 • 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。
芳心向春尽，所得是沾衣。 李商隐有一首七夕那天写的《曼倩辞》 十八年来堕世间，瑶池归梦碧桃间。 如何汉殿穿针夜，又向窗中觑阿环？ 逢着美景良辰，则怀念当时欢爱，而无时无刻不悲悼，见一花一草也要寓意兴悲，自此 以后，李商隐每逢七夕必有一诗。直到四十五岁，盛年时即郁郁而逝。 李商隐一生在牛、李党争的夹缝中求生存，备受排挤，潦倒毕生。李商隐一生又为情所 困，为情所累，留下了这么多哀婉艳丽的诗篇。真可谓：诗人不幸，诗歌幸。
首 联： 锦瑟无故五十弦，一弦一柱思华年。
无缘无故
锦瑟想到什么？用
了什么表现手法
比兴
青春年华
年已半百的自己，流逝 的青春年华
美好的瑟啊,你为何无缘无故有五十条弦呢?你的一音一节都使我回想 起美好的青春年华,并为美好年华的流逝而伤感、无奈的情怀。
颔 联、颈联用了四个典故，转达了怎样的情思？
人教版新课标高中语文必修三
人教版新课标高中语文必修三第一单元1、林黛玉进贾府........................................曹雪芹2、祝福................................................鲁迅3、十八岁出门远行....................................余华4、老人与海..........................................海明威人教版新课标高中语文必修三目录：第二单元5、蜀道难.............................................李白6、杜甫诗三首秋兴八首（其一）咏怀古迹（其三）登高7、琵琶行并序..........................................白居易8、李商隐诗两首锦瑟马嵬（其二）人教版新课标高中语文必修三目录：第三单元9、寡人之于国也.......................................《孟子》10、劝学.............................................《荀子》11、过秦论............................................贾谊12、师说..............................................韩愈人教版新课标高中语文必修三目录：第四单元13、动物游戏之谜......................................周立明14、宇宙的边疆.......................................卡尔·萨根15、凤蝶外传..........................................董纯才16、一名物理学家的教育历程............................加来道雄表达交流多思善想学习选取立论的角度学会宽容学习选择和使用论据善待生命学习论证爱的奉献学习议论中的记叙讨论梳理探究交际中的语言运用文学作品的个性化解读语文学习的自我评价名著导读《红楼梦》《高老头》。
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课文讲解
第二课时
环境描写
知识链接
小说三要素
外貌(肖像、服饰、神态)、语言、动作、细节、 心理……
人物：
情节： 序幕— 开端—发展—高潮—结局—尾声 环境： 自然环境、社会环境
课文讲解
• 环境描写的作用： • ①交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点； • ②暗示社会环境，揭示时代特征、社会风貌。 • ③揭示人物心境，表现人物性格； • ④渲染气氛，烘托人物的情感和思想；
• 第四回—贾史王薛 社会背景
• 第五回—太虚梦游 隐喻结局
宁国公贾演－贾代化
宁国府
荣国公贾源－贾代善
贾 敷 贾 敬
（邢夫人）
贾珍－贾蓉 贾惜春 贾琏
（秦可卿）
贾 赦 贾 政
（王熙凤）
贾迎春 贾珠
巧姐
贾兰
（贾母） 荣国府
（李纨）
贾元春 贾宝玉
贾探春
（王夫人）
贾
敏
（林如海）
林黛玉
贾不假，白玉为堂金做马。 阿房宫，三百里，住不下金陵一个史。 东海缺少白玉床，龙王来请金陵王。 丰年好大雪，珍珠如土金如铁。
第一单元 · 第一课
1
林黛玉进贾府
学习目标
第一课时
1、初步了解《红楼梦》和曹雪芹。
2、通过分析黛玉行踪来整体了解贾府环境，通过分析人物性格及 出场来把握写作技巧。 3、从分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，学习刻画人物的 方法。
作品简介
《红楼梦》原名《石头记》， “红楼”即朱门 之意，是豪门贵族的代称，“红楼梦”意为无论多
盥（guàn ）
颦（pín） 两靥（yè） 金螭（chī） 丝绦（tāo）
懵懂（měng）
高中语文人教版必修三《红楼梦》课件
二人正说着，可巧小丫头靛儿因不见了扇子，和宝钗笑道：“必是宝 姑娘藏了我的。好姑娘，赏我罢。”宝钗指他道：“你要仔细！我和 你顽过，你再疑我。和你素日嘻皮笑脸的那些姑娘们跟前，你该问他 们去。”（三十回）
林黛玉听见宝玉奚落宝钗，心中着实得意，才要搭言也趁势儿取 个笑，不想靛儿因找扇子，宝钗又发了两句话，他便改口笑道： “宝姐姐，你听了两出什么戏？”宝钗因见林黛玉面上有得意之 态，一定是听了宝玉方才奚落之言，遂了他的心愿，忽又见问他 这话，便笑道：“我看的是李逵骂了宋江，后来又赔不是。”
曹家几代人世袭江宁织造，成为财势熏天的“百年望族”。 后被抄家，从此一蹶不振。曹雪芹一生经历了家庭极盛而衰 的过程，饱尝人世艰辛世态炎凉，这给他创作《红楼梦》奠 定了深厚的生活基础。
从《红楼梦》的第一回来看，曹雪芹对这部小说似乎考虑过好几个书名，文 中提及的有《石头记》、《情僧录》、《风月宝鉴》、《金陵十二钗》。乾 隆四十九年甲辰（1784）梦觉主人序本正式题为《红楼梦》，在此以前，此 书一般都题为《石头记》，此后《红楼梦》便取代《石头记》而成为通行的 书名。
在小说的第一回，作者就以神话为象征，写女娲补天 时，炼就三万六千五百零一块巨石，单剩一块未用， 弃在“大荒山无稽崖青埂峰”下。此石“灵性已通， 因见众石俱得补天，独自己无材不堪入选，遂自怨自 叹，日夜悲号惭愧”。后有一僧一道将此石化为一块 小小的美玉，携到“昌明隆盛之邦，诗礼簪缨之族， 花柳繁华地，温柔富贵乡，去安身乐业”，它就是贾 宝玉出生时口中所衔的“通灵宝玉”，也是“宝玉” 本人。
（宝玉）道：“姐姐怎么不看戏去？”宝钗道：“我怕热，看了两出， 热的很。要走，客又不散。我少不得推身上不好，就来了。”宝玉听 说，自己由不得脸上没意思，只得又搭讪笑道：“怪不得他们拿姐姐 比杨妃，原来也体丰怯热。”宝钗听说，不由的大怒，待要怎样，又 不好怎样。回思了一回，脸红起来，便冷笑了两声，说道：“我倒像 杨妃，只是没一个好哥哥好兄弟可以作得杨国忠的！”
人教版高中语文必修三6《琵琶行并序》
酒宴上的蜡烛烧残了大半，烛芯的灰烬也冷却了。用 “冷灰残烛”，表明送别的筵宴已近尾声，阖座的人触动离 情。正是在这样的惨淡气氛中，十岁的冬郎触发了诗思，飞快 地挥写成送别的诗章。这就是本篇头两句对当年情景的追述。 别宴的情况交代简略，重点突出冬郎题诗，是为了主题的需 要。
记事已毕，下面转入评赞。怎样才能不陷于一般的套语 呢？诗人采用了比喻的手法，将冬郎父子比作凤凰，以“雏凤 清于老凤声”表明青出于蓝，抽象的道理从而转化为具体的形 象。光这样还不够生动。诗人又联想到，传说中凤凰产在丹 山，它爱栖息的是梧桐树。经过想象的驰骋，便构成这样一幅 令人神往的图景：遥远的丹山道上，美丽的桐花覆盖遍野，花 丛中不时传来雏凤清脆圆润的鸣声，应和着老凤苍亮的呼叫， 显得更为悦耳动听。多么富于诗情画意的写照！看了这幅图 画，冬郎的峥嵘年少和俊拔诗才不都跃然纸上了吗？
7．了解背景 《琵琶行》是白居易在唐宪宗元和十年(815)遭受权贵打 击贬官至江州任司马后次年的作品。诗人因这次政治迫害而愤 懑、感伤，在荒僻的江州，无处发泄，只好将一腔愁闷郁积心 底。一个萧瑟的秋夜，当诗人送客浔阳江头，偶逢琵琶女，从 其苦难的身世遭遇联想到自己政治上的坎坷失意，顿时触发天 涯沦落的痛苦心境，悲怆之意油然而生，他饱蘸满腹辛酸之 泪，纵情倾诉悲愤之情，写下千古绝唱《琵琶行》。
诗篇一问世，即广为传播，远扬塞外。唐宣宗曾在白居 易去世后作悼诗：“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。”直 至今天，虽历时千载，仍传诵不衰。其中有关琵琶弹奏技能的 描写，到达了出神入化的境域，因而本篇也是我国古典诗词中 形象描画音乐的代表作品之一。
8．开阔视野 古诗词中常用表达技能 (1)乐景写哀情 乐景写哀情属反衬手法中的一种，表面上写的是一种欢 乐的场景，而实际上是借此来表达一种悲伤、凄楚的情绪。 如： 江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？
高中语文人教版必修三《第1课林黛玉进贾府》课件
• 第四回展现小说更广阔的社会背景。通过《葫芦僧乱判葫芦案》介绍了贾、 史、王、薛四大家族的关系，把贾府置于一个更广阔的社会背景之中来描写， 使之更具有典型意义。同时由薛蟠的案件自然带出宝钗进贾府的情节。
• 你本是天上的绛珠仙子，终究要回到离恨天，人间的忧 伤再痛你也不会理会了。只是病神瑛的痛哭是否勾起你共 读西厢的记忆？从今往后忧伤孤独的紫鹃是否会让你想起 曾几何时的姐妹深情？潇湘馆的千竿幽竹更待何人赏玩？
• “一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇 缘，如何心事终虚化？一个枉自嗟呀，一个空劳牵挂。一个是水中月，一个是镜 中花。想眼中能有多少泪珠儿，怎禁得秋流到冬尽、春流到夏！”
• 枉凝眉 • ——《红楼梦》主题曲
• 一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。若说没奇缘，今生偏又遇 着他；若说有奇缘，如何心事终虚化？一个枉自嗟呀，一个空 劳牵挂。一个是水中月，一个是镜中花。想眼中能有多少泪珠 儿，怎禁得秋流到冬尽、春流到夏！
• 这首曲是专门咏叹宝玉和黛玉的。《枉凝眉》，意思是白白地皱眉头， 命运就这样无情，追悔、痛苦、叹息、遗憾，全都无用。那一僧一道对 顽石说的“美中不足，好事多磨”，是大有深意的，宝玉和黛玉爱情的 幻灭就是一条注脚。一个是绝色佳人，一个是翩翩少年；一个聪明绝顶， 一个博学多才；一个无意于功名利禄，一个从不说“仕途经济”的混账 话；她整天为他哭泣叹息，他整天为她牵肠挂肚；她心里只有他，他心 里只有她——这不正是天造地设的一对吗？
• 潇湘馆黄昏人静，你千愁万绪，堆上心来。想着自己双亲早逝， 与宝哥哥尚未放定。幽怨入梦被魇住，噩梦醒来惊动了窗外幽竹 上的露水。你第一次吐了红，多愁多病的身怎禁得起你长久的忧 虑！杯弓蛇影，你也太多疑了，就为了一个“潦倒不通世务，愚 顽怕读文章”的宝哥哥，你竟然绝食。就在你虚弱得连抬手的力 气都没有之时，宝哥哥的亲事却放定了。没有了你，她也不活的 外祖母促成了“金玉良缘”。
人教版高中语文必修三《杜甫诗三首》
对劳动人民的苦难，流于同情，很少
反 李白：探究社会根源。是富有同情心的天才
映
诗人。
现 实
对政局国势有全景式把握，总力图探 杜甫：究揭露国家兴衰成败的深层根源。是
仁者之怀的睿智的思想家。
杜甫的沉郁顿挫和李白的飘逸豪放
李白：直抒胸臆、突发性、灵感式
抒情方式
杜甫：深沉含蓄、沉稳性、精思式
“太白以气为主，以自然为宗，以俊逸高畅为 贵；子美以意为主，以独造为宗，以奇拔沈雄为 贵。其歌行之妙，咏之使人飘扬欲仙者，太白也； 使人慷慨激烈，歔欷欲绝者，子美也。”
文章赏析·意象意境
《秋兴八首（其一）》的前两联中，作者描绘了一 个怎么样的画面？请简要赏析。
意象意境题模板 本诗通过____、____、____等意象， 描绘出一幅 （时间+地点+特点） 的景象。表达了作者…情感。
诗人通过深秋凋伤的枫树林、阴森的巫山巫峡、 波浪、风云等意象，描绘出一幅秋季夔州萧瑟阴森 画面，表达了作者忧国忧民思乡，孤独抑郁之情。
光
焰
——
万李
丈杜
唐 ·
长 。
文 章
韩
在
愈
，
★大师之光
杜甫(712-770，字子美，曾居长安城南少陵以西，自称少 陵野老，世称杜少陵。怀有远大的政治理想，但因奸臣李林 甫当权，他24岁应试不第，漫游各地，与李白、高适一流大 诗人往还酬唱，34岁开始在长安寓居近十年。755年，自京 赴奉先县，得知幼子已饿死，而皇室贵族还过着荒淫逸乐的 生活，强烈的阶级对比，留下了“朱门酒肉臭，路有冻死骨” 的千古绝唱。一度任剑南节度参军，检校工部员外郎，世称 杜工部。他是我国唐代伟大的现实主义诗人，代表作:“三吏”、 “三别”。其诗显示了唐由盛转衰的历史过程，被称为“诗史”， 明清文人推崇他为 “诗圣”。以古体、律诗见长，风格多样， 而以沉郁顿挫为主。有《杜工部集》
高中语文人教版必修三教案
高中语文人教版必修三教案高中语文人教版必修三教案1一、诵读第二节，理解内容：调弦校音，情随声出(序曲)演奏名曲，倾诉悲情(总写)珠落玉盘，急切愉悦(第一乐段)演奏琵琶曲幽咽凝绝，幽愁暗恨(第二乐段)铁骑突出，激越雄壮(第三乐段)曲终收拨，戛然而止(曲终)江心月白，余韵无穷(魅力)二、师生共同分析、欣赏：作者用了哪些手法来描摹音乐?这些手法有何好处?1、比喻(找出比喻句并分析各比喻句描摹出了音乐的什么特点?并分析比喻描写的好处。
)附：【奥地利】汉斯立克《论音乐的美》：对音乐作品的一切富有幻想力的描写、性格刻画和解释性的说明，都是比喻性的。
大弦嘈嘈如急雨(粗重急促)小弦切切如私语(亲切细柔)(轻柔尖细、委婉缠绵)嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
(错落有致、清脆圆润)间关莺语花底滑(婉转优美)(悠扬婉转、悦耳动听)幽咽泉流冰下难(低沉凝涩)银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
(激越雄壮、高亢激昂)曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
(凄厉)“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难，冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
”这里写乐曲旋律的变化是：DA.由舒徐流畅——逐渐沉咽——间歇停顿——激越雄壮B.由激越雄壮——逐渐沉咽——间歇停顿——舒徐流畅C.由舒徐流畅——间歇停顿——逐渐沉咽——激越雄壮D.由激越雄壮——舒徐流畅——间歇停顿——逐渐沉咽--好处：把抽象无形的音乐变成形象可感的实体。
2、叠词和联绵词：叠词：弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切联绵词：间关(叠韵)、幽咽(双声)--使音节悦耳动听3、正面描摹与侧面烘托①正面描摹：转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
……银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
②侧面烘托：东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。
高中人教版语文必修三全套教案
高中人教版语文必修三全套教案一、教学目标1.知识与技能：（1）掌握课文中的生字词和重点词语；（2）理解课文内容，分析课文结构，概括中心思想；（3）学会欣赏文学作品，提高文学素养；（4）掌握一定的文学常识和写作技巧。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究、课堂讨论等方式，提高学生的阅读理解能力；（2）通过写作训练，提高学生的写作能力；（3）通过口语交际，提高学生的表达能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字，热爱文学作品的情感；（2）树立正确的人生观、价值观，培养高尚的道德情操。
二、教学内容1.课文内容：本册教材共六个单元，分别为：第一单元：古代诗歌；第二单元：现代诗歌；第三单元：散文；第四单元：小说；第五单元：戏剧；第六单元：文言文。
2.课文目录：第一单元：《雨霖铃·寒蝉凄切》、《长恨歌》、《登高》、《江城子·密州出猎》；第二单元：《再别康桥》、《雨巷》、《致橡树》、《乡愁》；第三单元：《荷塘月色》、《我的叔叔于勒》、《故都的秋》、《我的叔叔于勒》；第四单元：《祝福》、《边城》、《林教头风雪山神庙》、《雷雨》；第五单元：《茶馆》（第一幕）、《罗密欧与朱丽叶》（第一幕）；第六单元：《劝学》、《师说》、《六国论》、《赤壁赋》。
三、教学重点与难点1.教学重点：（1）掌握课文中的生字词和重点词语；（2）理解课文内容，分析课文结构，概括中心思想；（3）学会欣赏文学作品，提高文学素养；（4）掌握一定的文学常识和写作技巧。
2.教学难点：（1）对课文内容的深入理解；（2）对文学作品的欣赏与评价；（3）写作技巧的运用。
四、教学过程1.第一单元：古代诗歌（1）导入：介绍古代诗歌的发展历程，引导学生了解诗歌的基本特点；（2）自主学习：学生自主阅读课文，理解诗歌内容，体会诗歌情感；（4）写作训练：以诗歌为主题，进行写作练习；2.第二单元：现代诗歌（1）导入：介绍现代诗歌的发展历程，引导学生了解现代诗歌的特点；（2）自主学习：学生自主阅读课文，理解诗歌内容，体会诗歌情感；（4）写作训练：以现代诗歌为主题，进行写作练习；3.第三单元：散文（1）导入：介绍散文的基本特点，引导学生了解散文的分类；（2）自主学习：学生自主阅读课文，理解散文内容，体会散文情感；（4）写作训练：以散文为主题，进行写作练习；4.第四单元：小说（1）导入：介绍小说的基本特点，引导学生了解小说的分类；（2）自主学习：学生自主阅读课文，理解小说内容，分析小说情节；（4）写作训练：以小说为主题，进行写作练习；5.第五单元：戏剧（1）导入：介绍戏剧的基本特点，引导学生了解戏剧的分类；（2）自主学习：学生自主阅读课文，理解戏剧内容，分析戏剧情节；（4）写作训练：以戏剧为主题，进行写作练习；6.第六单元：文言文（1）导入：介绍文言文的基本特点，引导学生了解文言文的阅读方法；（2）自主学习：学生自主阅读课文，理解文言文内容，分析文言文结构；（重难点补充：1.教学重点：（1）生字词和重点词语学习：教师提问：“同学们，你们能在课文中找到‘凄切’这个词吗？它是什么意思？”学生回答后，教师进一步解释：“‘凄切’形容的是一种悲伤而深切的感情，大家可以在哪些诗句中感受到这种情感呢？”（2）课文内容理解与中心思想概括：教师引导：“请大家阅读《长恨歌》的第一段，然后告诉我，这段诗描绘了怎样的场景？”（3）文学作品欣赏与文学常识：教师提问：“同学们，你们知道《江城子·密州出猎》的作者苏轼是谁吗？他的诗歌有什么特点？”学生回答后，教师补充：“苏轼是北宋时期的文学家，他的诗歌豪放洒脱，善于运用夸张和比喻，表现出强烈的个性。
人教版高中语文必修三背诵
人教版高中语文必修三背诵-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN必修三背诵1. 《蜀道难》李白噫(yi)吁嚱(xi)，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！蚕丛及鱼凫(fu)，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞(sai)通人烟。
西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。
地崩山摧壮士死，然后天梯石栈(zhan)相钩连。
上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。
黄鹤之飞尚不得过，猿猱(nao)欲度愁攀援。
青泥何盘盘，百步九折萦(ying)岩峦。
扪(men)参(shen)历井仰胁息，以手抚膺(ying)坐长叹。
问君西游何时还？畏途巉(chan)岩不可攀。
但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。
又闻子规啼夜月，愁空山。
蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。
飞湍(tuan)瀑流争喧豗(hui)，砯(ping)崖转石万壑(he)雷。
其险也如此，嗟(jie)尔远道之人胡为乎来哉！剑阁峥嵘而崔嵬(wei)，一夫当关，万夫莫开。
所守或匪(通"非")亲，化为狼与豺。
朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮(shun)血，杀人如麻。
锦城虽云乐，不如早还家。
蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！2.杜甫诗三首《秋兴八首（其一）》玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。
江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。
丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。
寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。
（这是八首中的第一首，写夔州一带的秋景，寄寓诗人自伤漂泊、思念故园的心情。
）《咏怀古迹（其三）》群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。
一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。
画图省识春风面，环佩空归夜月魂。
千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。
（这是《咏怀古迹五首》中的第三首，诗人借咏昭君村、怀念王昭君来抒写自己的怀抱。
）《登高》风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
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人教版高中语文必修三《蜀道难》
1．《蜀道难》的主旨句是：蜀道之难，难于上青天。
2．《蜀道难》中运用夸张修辞方法，写出秦蜀之间崇山叠岭、不可逾越的句子是：西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅
3．《蜀道难》中写出水石相激、山谷轰鸣的惊险场面的句子是：飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷 4、运用夸张极言山峰之高、绝壁之险，渲染惊险的气氛的句子：连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁 5、虚写映衬表现蜀道的雄奇险峻的句子：黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援 6、表明历史悠久，和外界交通不便的句子：尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。
7、李白在《蜀道难》一诗中，开篇以蜀地方言咏叹点出主题，为全诗奠下雄浑感情基调的句子是“噫吁嚱！危乎高哉！”。
8、李白在《蜀道难》一诗中，“尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟”运用夸张的手法表示自古以来秦、蜀之间少有往来。
之所以如此，就是因为“西当太白有鸟道，可以横绝峨眉颠”，进一步表明秦、蜀之间为高山峻岭所阻挡。
9、李白在《蜀道难》一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”一神话的句子是“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连”。
10、李白在《蜀道难》一诗中，运用神话、夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子有“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。
黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”真是“物犹如此，人何以堪”！——那山有多高呢？不言而喻了！
11、李白在《蜀道难》一诗中，不但写到蜀山之高峻，还描写了人的行路之难。
他借助一些细节动作加以摹写，寥寥数语，便把行人艰难
的步履、惶恐的神情，绘声绘色地刻画出来了，困危之状如在眼前，体现这一内容的句子是“青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。
扪（mén）参（sh ēn）历井仰胁息，以手抚膺坐长叹”。
12、李白在《蜀道难》一诗中，但见悲鸟号（háo）古木，雄飞雌从绕林间。
又闻子规啼夜月，愁空山。
为我们渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境气氛。
13、李白在《蜀道难》一诗中指出逶迤千里的蜀道，还有更为奇险的风光。
诗人先用“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”托出山势的高险，然后由静而动，“飞湍瀑（pù）流争喧豗（huī），砯（pīng）崖转石万壑雷”写出水石激荡、山谷空鸣的场景。
14、李白在《蜀道难》一诗中，写出了剑阁地势险要，易守难攻的特点的句子是“剑阁峥嵘而崔嵬（wéi），一夫当关，万夫莫开”。
15、李白在《蜀道难》一诗中，化用西晋张载《剑阁铭》中“形胜之地，匪亲勿居”语句的句子是“一夫当关，万夫莫开。
所守或匪（fēi）亲，化为狼与豺”，从而表达了对国事的忧虑与关切。
16、从李白《蜀道难》一诗中“蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨（zī）嗟”的长叹中，我们似乎也感受到了诗人对功业难成的一声叹息。
《秋兴八首（其一）》
1、以枫叶凋零、秋气萧索寄寓凄苦落寞情怀的诗句是:玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。
2、用双关手法，情景交融，直接抒发作者故园之思的句子：丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。
3、借捣衣发出的声音来寄托思乡之情的句子：寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧(zhēn)。
4、借秋天长江与塞上风景为喻，写时局动荡不安，国家命运暗淡的句子:江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。
《咏怀古迹（其三）》
1、写尽昭君一生悲剧的句子是:一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。
2、诗人借远嫁塞外的女子的乡土之思，吐露自己飘零的故园之情的诗句:千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。
3、运用拟人、对比手法，借用山水景象蓄势，用以烘托昭君形象的句子:群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。
4、借用理性的质问与悲戚的想象，说明昭君的怨恨之情、思乡之情及其人生悲剧根源句子:画图省识春风面，环佩空归夜月魂。
《登高》 1、情景交融、意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是：万里悲秋常作客，百年多病独登台。
2、本首诗歌的主旨句，道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：艰难苦恨繁霜鬓(bìn)，潦倒新停浊酒杯。
3、杜甫《登高》中为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图，用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句是: 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
4、杜甫《登高》中由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点。
它集中表现了夔州秋天的典型特征，而前人也曾把这两句誉为“古今独步”的“句中化境”的句子是: 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
《琵琶行》
1、“嘈嘈切印错杂弹，大珠小珠落玉盘”由琴声想到珠玉声，是声音的类比联想。
2、描写琵琶女犹豫不决而出场的诗句是：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面
3、同是天涯沦落人，相逢何必曾相识是全诗的主旨，更是诗人与琵琶女感情的共鸣。
4、描写琵琶声的句子：“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”
5、既交待秋天的背景又蕴含离别之意的句子是：浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟
6、运用拟声词写音乐由粗重、急骤转向轻微、委婉，而最终浊重和清脆兼而有之的诗句是：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
7、《琵琶行》中“月”这一意象贯穿始终，对烘托气氛、推动情节发展具有重要的作用。
请写出诗中写到“月”的3个句子：别时茫茫江浸月，唯见江心秋月白，绕船月明江水寒。
8、写音乐由婉转流畅变得阻塞压抑直至清冷凝滞的相关诗句是：间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不 1。