中班语言活动小老鼠的魔棒
中班优秀公开课语言《小老鼠的魔法棒》
语言《小老鼠的魔棒》教案设计意图：中班幼儿特别喜欢玩变魔术的游戏,他们对有魔力的东西充满向往。
《小老鼠的魔法棒》就是这样-个能满足幼儿想象、充满神奇色彩的故事:小老鼠有根神奇的魔棒,将魔棒指向某样东西并念出咒语,那样东西就会变大或变小。
小老鼠利用这根魔棒,不但帮助了自己,还帮助了小伙伴。
这个故事非常适合中班幼儿理解和感受。
为了能够充分发挥幼儿的主体性和想象力,我以此故事为基础设计了语言活动,让幼儿在听故事的同时积极参与故事创编,充分体验魔棒的神奇,并感受小老鼠用魔棒帮助别人带来的快乐,以及自己创编故事的乐趣。
活动目标：1、初步理解故事内容，2、创编故事结尾，感受创作的乐趣。
3、体验魔棒的神奇，体会帮助别人带来的快乐。
活动重难点：重点：讲述小老鼠使用魔棒的有趣情节。
难点：能够创编故事结尾。
活动准备：PPT课件《小老鼠的魔棒》活动过程：一、播放故事第一段，请幼儿聆听，并初步感受魔棒的神奇。
1.教师出示一根"魔棒"，引发幼儿的兴趣，引出故事内容。
师：老师手上的是什么？（魔棒）小老鼠也有一根神奇的魔棒，我们一起来看看它都能做什么吧？2.播放故事第一段，提问引导幼儿理解故事。
师：小老鼠带着它的魔棒出去玩的时候，遇到了什么事情？师：大风把小老鼠的帽子吹到了树顶上，小老鼠想了什么方法？小老鼠念了一句什么神奇的话，大树就变小了？谁能模仿一下？师：小老鼠的魔棒有什么本领？小结：小老鼠的魔棒真神奇，只要一念咒语它就能把东西变大或者变小。
二、出示故事插图，引导幼儿猜想故事第二段。
1.教师出示故事中的画面（草地），充分让幼儿自由猜想。
师：小老鼠来到了哪里？找到了哪些好朋友？（点下雨按钮）忽然发生了什么事情？它会想什么办法呢？2.引导幼儿讲述咒语。
师：小老鼠想了什么办法？它是怎样念咒语的？3.教师出示故事中的画面（太阳出来了），引导幼儿讲述让蘑菇变小的咒语。
师：天晴了，太阳出来了，小老鼠又会怎么做呢？4.鼓励幼儿完整地讲述第二段故事。
幼儿园中班教案《小老鼠的魔棒》含反思
幼儿园中班教案《小老鼠的魔棒》含反思一、教学目标1.理解故事情节，积极参与角色扮演；2.学习计数与比较大小的基础知识；3.培养团队合作精神和主动沟通能力。
二、教学准备1.故事书《小老鼠的魔棒》；2.魔术棒、卡片、糖果等道具；3.小朋友自带的数字和符号卡片。
三、教学过程3.1 导入（10分钟）老师向学生介绍故事《小老鼠的魔棒》，鼓励孩子们思考魔棒是什么？有什么作用？3.2 讲故事（15分钟）老师用图书展示板将故事书翻开，然后轻声讲述故事情节，叫孩子跟随故事情景感受故事气氛，同时引导孩子思考故事主人公面临的困境以及如何解决问题。
3.3 角色扮演（20分钟）老师让学生在班里进行角色扮演，通过模仿故事里的人物或事件，孩子们能够更好地理解故事情节，提高想象力和表达能力。
3.4 数学游戏（30分钟）老师准备好魔术棒、卡片、糖果等道具，先给孩子们展示一个数字，然后叫孩子举起同样数量的手指，练习计数。
接下来，老师将卡片放在桌子上，让孩子们拿糖果去对应数字的卡片上做比较大小，练习比较大小的基础知识。
3.5 团队协作（10分钟）老师组织小组活动，让孩子们合作完成任务。
任务是通过数字和符号卡片完成数学表达式，要求小组内的每个孩子都要参与，充分发挥每个人的能力，并将问题协商解决。
四、教学反思本次教学主要是通过讲故事、角色扮演、数学游戏和团队协作来完成教学目标。
但在实际教学过程中，我发现有几个需要改进的地方：首先，在导入环节时，我过于简单粗暴地介绍了魔棒的作用，没有启发孩子思考，使得孩子们缺乏主动性，后面的教学效果也因此大打折扣。
因此，下次我应该在导入时更加灵活和巧妙地引出主题，激发孩子的好奇心和求知欲。
其次，我在数学游戏的环节过程中，未能将游戏的过程与数学知识有机地结合起来，导致学生难以理解游戏的意义并缺乏兴趣参与其中。
所以，下次我要注意在游戏环节中增加数学知识的浸入，让孩子们在游戏中巧妙地学习基础知识。
最后，我要认真听取孩子们的反馈意见，了解他们在学习过程中的困难和问题，并作出针对性的调整和改进。
幼儿园中班语言故事《小老鼠的魔棒》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言故事《小老鼠的魔棒》教学设计【含教学反思】一、故事简介《小老鼠的魔棒》是一本描写小老鼠使用魔棒解决问题的童话故事。
小老鼠在遇到难题时，通过运用自己的智慧和力量，用魔棒使得一切都变得简单了。
故事生动有趣，深受幼儿们的喜爱。
二、教学目标1.通过听、说、读、写等不同方式，提高幼儿们的语言综合能力；2.培养幼儿们积极解决问题的意识；3.发展幼儿们的想象力和创造力；4.培养幼儿团体协作能力。
三、教学内容1.教材内容：童话故事《小老鼠的魔棒》；2.重点内容：故事中小老鼠使用魔棒解决难题的情节；3.难点内容：培养幼儿团体协作能力。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）幼儿园教师可以通过唱歌、跳舞等形式进行热身活动，让幼儿进入学习状态。
2. 介绍故事主题（5分钟）教师可以给出问题引导幼儿思考：“你们有没有遇到过难题呢？你们是怎样解决的呢？今天我们将要听的故事中，小老鼠使用魔棒解决了他遇到的难题，你们想知道小老鼠是怎么做到的吗？”教师引导幼儿思考故事主题。
3. 教师朗读故事并解释内容（10分钟）教师密切阅读《小老鼠的魔棒》故事，生动地讲述故事中的情节，解释幼儿们不理解的词汇。
同时教师强调故事中小老鼠勇敢、聪明、创造性的形象，引导幼儿理解故事的主题。
4. 学生集体讨论（10分钟）教师在介绍完故事后，通过问题引导幼儿们进行集体讨论，讨论小老鼠的问题和解决方法。
教师可以提出几个问题，如：•你认为小老鼠碰到什么问题了？•小老鼠怎么使用魔棒解决问题的？•你认为魔棒真的有魔法吗？这些问题可以帮助幼儿们更好地理解故事的内容，也可以培养幼儿的创造力和想象力。
5. 绘本阅读活动（10分钟）教师可以将故事制成绘本，引导幼儿进行阅读活动。
通过绘本让幼儿更好地理解故事情节和主题，并且可以通过图片提高幼儿们的想象力和创造力。
6. 分组活动（20分钟）教师可以将幼儿分为若干组，每组设计不同的问题让幼儿团体协作完成。
例如，让幼儿们结合故事情节，设计一个有趣的故事情节，并通过小组讨论来完成。
中班语言活动小老鼠的魔棒评课
中班语言活动小老鼠的魔棒评课评课主题：中班语言活动小老鼠的魔棒序号一：引言在中班教学活动中，语言活动是非常重要的一部分。
而《小老鼠的魔棒》作为一款经典的语言启蒙教材，在中班教学中也有着广泛的应用。
今天，我们就来对中班语言活动中的《小老鼠的魔棒》进行一次全面的评课，探讨其在提升幼儿语言能力方面的优势及可改进之处。
序号二：浅谈《小老鼠的魔棒》《小老鼠的魔棒》是一本以小老鼠充满好奇心和探索欲望的故事书。
这本书既具有一定的想象力，又在情节中融入了数学元素。
在故事中，小老鼠使用魔棒变出了许多不同的形状和颜色的物品，引发了一系列有趣的故事情节。
这种富有创意的故事情节很容易引起幼儿的兴趣，激发他们的想象力，并拓展他们的语言表达能力。
序号三：深入剖析1. 语言表达能力的提升在故事中，小老鼠使用魔棒变出各种物品，例如变出了一个大西瓜、一个小袋鼠和一只粉蓝色的小狗等。
这些物品丰富多样，为幼儿提供了大量学习新词汇的机会。
故事情节中的对话也很生动有趣，能够拓展幼儿的语言表达能力，让他们学会用更加丰富的词汇和更加生动的语言描述事物。
2. 想象力和逻辑思维的培养故事中出现的各种物品和情节都充满了想象力，例如小老鼠变出了一个会说话的花盆。
这些情节可以激发幼儿的想象力，引导他们去思考“如果我有一个魔棒，我会变出什么东西呢？”故事中的情节也融入了一些数学元素，比如变出了一只大象和两只小老鼠，这样的情节可以培养幼儿的逻辑思维能力。
3. 可改进之处尽管《小老鼠的魔棒》在语言活动中有着诸多优点，但也存在一些可改进之处。
故事情节的设置可以更加贴近幼儿的生活经验，让他们更容易理解和产生共鸣。
故事中的对话内容也可以更加富有启发性，引导幼儿去深入思考故事中所涉及的情节和人物。
序号四：总结与回顾通过对《小老鼠的魔棒》进行全面评课，我们深入探讨了其在提升幼儿语言能力方面的优势及可改进之处。
在语言活动中，这样富有想象力和生动有趣的故事对于拓展幼儿的词汇量、语言表达能力和思维逻辑能力有着重要作用。
幼儿园中班语言教案《小老鼠的魔棒》
幼儿园中班语言教案《小老鼠的魔棒》教学背景本课是针对幼儿园中班学生开设的语言课，通过讲述小老鼠掌握魔棒的故事情节，提高幼儿的语言理解能力以及口头表达能力。
这节课旨在让幼儿在想象中创造自己的故事，并在个人或小组中通过说话来表达和沟通。
教学目标语言目标•增强幼儿的理解和表达能力•通过学习掌握新的单词和短语•学习描述和陈述的语言表达方式•提高幼儿的归纳和概括能力•加强幼儿的听力和发音能力情感目标•培养幼儿的合作意识和团队精神•培养幼儿的好奇心和探索欲，发掘幼儿的创造力和想象力•培养幼儿的积极主动性，鼓励幼儿勇敢表达自己的想法教学内容1.故事简介本节课的故事情节描述了一个名叫小老鼠的动物朋友，他掌握了一把神奇的魔棒，然后用它创造了不少有趣的事情。
2.语言教学本节课将重点教学以下单词和短语：–魔棒–颜色–纸牌–卡通–魔法幼儿学习上述单词后，将通过教师的引导，了解单词的汉语意思以及适当的使用。
教师会在讲解时，加入一些生动有趣的配图和动作。
3.语言表达本节课将通过“说”和“做”的方式，提高幼儿的口头表达能力和实际操作能力。
教师将以掌控魔棒为主题，让幼儿自己编故事，获得增强的想像力。
幼儿可以根据自己的兴趣和创意，完成所想所谓的故事片段，然后将其呈现给同伴。
4.活动设计–活动1：讲述故事教师将小老鼠的魔力故事用简略的语言讲述给学生，并通过互动小游戏，让幼儿迅速入门。
随后逐步展开灵活思维和小组表述。
–活动2：编故事活动2是教学的重点。
教师将呈现一个普通魔棒的造型，然后引发幼儿们双手抱着魔棒，产生想象力，开启思考，想象自己掌控魔棒，制作出一个自己的故事。
幼儿们可以个人创造或者以小组形式展示自己的编剧作品。
–活动3：舞台表现教师将安排幼儿自我当演员，每个人自行设计动作和展示语言，进行片段展示。
同学们将会深受启发，进一步锻炼口头表达能力。
教学方法本节课程中，将采用以下教学方法：•通过互动小游戏练习学生的听力和口语；•以讲故事的形式让学生理解和记忆重点单词和短语；•通过实际操作，激发学生对魔棒故事的想象力和创造力，培养学生的自主学习能力和合作意识；•通过小组合作，让学生加强沟通和表达能力；•通过展示和互动，促进学生的交流和互动。
幼儿中班故事教案小老鼠的魔棒
幼儿中班故事教案小老鼠的魔棒教案标题：幼儿中班故事教案 - 小老鼠的魔棒教案目标：1. 帮助幼儿发展语言和沟通技能。
2. 培养幼儿的创造力和想象力。
3. 提高幼儿的听力和理解能力。
4. 培养幼儿的合作和团队合作能力。
教学资源：1. 故事书：《小老鼠的魔棒》2. 幼儿绘画纸和彩色笔3. 幼儿音乐播放器和音乐教学步骤：引入（5分钟）：1. 与幼儿们打招呼，引起他们的注意。
2. 介绍故事《小老鼠的魔棒》的主要角色和情节。
主体（20分钟）：1. 朗读故事《小老鼠的魔棒》。
2. 每读完一段，停下来与幼儿们讨论故事中发生的事件和角色的感受。
3. 引导幼儿们回答一些问题，以检查他们对故事的理解。
活动（15分钟）：1. 分发幼儿绘画纸和彩色笔。
2. 要求幼儿们用自己的想象力绘制小老鼠的魔棒。
3. 鼓励幼儿们描述他们绘制的魔棒的特点和功能。
总结（5分钟）：1. 邀请几个幼儿展示他们绘制的魔棒，并让他们分享他们创造的故事。
2. 引导幼儿们总结故事中的教训和价值观。
3. 表扬幼儿们的努力和创造力。
教学延伸：1. 鼓励幼儿们创作自己的故事，以小老鼠的魔棒为主题。
2. 邀请幼儿们分组合作创作一个小剧场表演，以故事为基础。
评估：观察幼儿们在故事讨论和绘画活动中的参与程度和表现。
根据他们的回答和绘画作品，评估他们对故事的理解和创造力的发展。
注意事项：1. 确保故事内容简单易懂，适合幼儿的年龄和理解能力。
2. 鼓励幼儿们积极参与讨论和活动，给予肯定和鼓励。
3. 在活动中提供适当的支持和指导，以满足不同幼儿的学习需求。
幼儿园中班语言教案《小老鼠的魔棒》
幼儿园中班语言教案《小老鼠的魔棒》
教学目标
1.培养幼儿的语言表达能力，提高听说能力；
2.培养幼儿的合作意识和交际能力；
3.激发幼儿的想象力和创造力。
教学准备
1.互动游戏：跳跳乐；
2.课件：《小老鼠的魔棒》故事PPT。
教学内容与步骤
1. 导入（5分钟）
教师出示幼儿绘画板和彩色笔，让幼儿画画能力厉害的小老鼠。
教师引导幼儿
发言“小老鼠怎么这么厉害呢？”，渐渐引入故事情境。
2. 学习故事（10分钟）
教师出示PPT，向幼儿介绍《小老鼠的魔棒》故事。
教师在讲故事时，可以用
手势、语调等方式来吸引幼儿的注意力。
3. 情境剧（15分钟）
将幼儿分为小组，分别扮演小老鼠、胡子、鸟儿、小刺猬，让幼儿在固定时间
内自由发挥角色，通过情境剧扮演方式增强幼儿的合作意识和交流能力。
4. 语言表达（15分钟）
幼儿围坐在教师周围，教师出示《小老鼠的魔棒》中的画面，引导幼儿进行一
些简短的口语表达。
例如：“小老鼠拿着魔棒跳到草丛里，是不是有很多蚂蚁？”等。
5. 整合巩固（15分钟）
教师出示多幅画面，其中一幅画面是《小老鼠的魔棒》中的场景，其他画面和
小老鼠没有关系。
教师让幼儿找出与小老鼠相关的画面，引导幼儿对故事关键信息进行理解和表达。
6. 游戏体验（10分钟）
教师带领幼儿玩跳跳乐游戏，以放松幼儿身心。
总结
通过本节课的学习和教学活动，幼儿巩固了故事中的核心理解并加深对人物、情景的体验和记忆。
同时，幼儿在教学过程中有彼此的互动和合作的机会，锻炼了幼儿的合作和交际能力。
幼儿园中班语言活动教案《小老鼠的魔法棒》绘本故事在线阅读
幼儿园中班语言活动教案绘本故事《小老鼠的魔法棒》故事阅读在开展故事活动之前，需要向幼儿讲解故事的主题和内容，提前激发幼儿的兴趣和热情。
本次故事活动主题为《小老鼠的魔法棒》，故事讲述了一只小老鼠在面对困难和挫折时，通过自己的努力和智慧，最终获得了胜利的故事。
这个故事主要是为了让孩子们学会如何面对挫折和困难，鼓励他们勇敢尝试和探索。
接下来，我们开始读故事。
故事的名字是小老鼠的魔法棒，它讲述了一位可爱的小老鼠，它家里的魔法棒丢失了，小老鼠在自己的努力下，找到了魔法棒，让家人和朋友得到了保护。
学习目标1.学会理解并记忆故事的主要情节和人物；2.提高孩子的口语表达能力，激发幼儿的语言兴趣；3.培养幼儿的思维能力和解决问题的能力；4.增强幼儿的观察、观察和想象能力；教学准备1.绘本《小老鼠的魔法棒》一本；2.黑板或白板；3.纸、笔、彩色笔、橡皮等。
教学过程1.故事讲述（15分钟）教师向幼儿们展示绘本，先大概的浏览一遍故事的内容，然后再读故事的正文，讲述故事中的人物、时间、地点、情节等。
在讲述的过程中，教师可以适当停顿，帮助幼儿们更好的理解和记忆故事。
2.绘本解读（15分钟）教师将幼儿分为小组，让他们自由发表对于故事的看法和感受，讲述故事中的人物角色特点、情节转折等。
可以让他们根据自己的想法和想象力进行阐述。
3.活动设置（30分钟）幼儿园中班的孩子们都比较活泼好动，为了更好的让他们参与到语言活动中来，可以设置相应的活动环节：•背诵重难点文句；•快速听故事和回答问题；•表演故事中的场景和角色，培养幼儿表演能力；•自己编故事并讲述出来，培养他们的创新能力。
4.总结回顾（10分钟）活动结束后，教师可以向孩子们请教他们对于这个故事的感受和理解，然后针对故事中的情节和角色进行总结，纠正孩子们的错误，巩固他们的知识点，引导他们自由发表自己的看法和感受。
教学效果的评估1.幼儿对于故事的记忆情况；2.幼儿的口语表达能力；3.幼儿的思维能力和解决问题的能力；4.幼儿的观察、观察和想象能力；结束语教师可以让幼儿将故事中的人物和情节进行画图，或者讲述自己的想法和看法。
幼儿园中班语言领域优质公开课获奖教案教学设计《小老鼠的魔棒》
幼儿园中班语言领域优质公开课获奖教案教学设计《小老鼠
的魔棒》
一、教学目标
1.能够听懂并理解故事中的主要情节。
2.能够运用适当的语言表达故事内容。
3.能够模仿故事角色的语言表达。
4.能够通过故事启发幼儿自己创作小故事。
二、教学准备
1.教具：故事书《小老鼠的魔棒》。
2.道具：老鼠、魔棒的道具模型。
3.录音设备。
三、教学过程
1. 导入
教师用简单而生动的语言，引导幼儿进入故事情境，激发他们的好奇心和想象力。
2. 教学主体
1.教师朗读故事《小老鼠的魔棒》，并适时进行解释。
2.学生模仿老师的语言表达，并与老师进行互动。
3.学生尝试自己回忆和表达故事情节，老师适时进行指导。
4.教师可以利用录音设备将学生的表达录下来，帮助他们自我反思和进
步。
3. 活动呈现
老师可以设计一些有趣的小活动，比如角色扮演、画画、小剧场等，帮助幼儿更好地理解和吸收故事内容。
4. 结束
教师适时总结全篇教学内容，鼓励幼儿积极参与故事讨论和表达。
同时，激励幼儿在日常生活中积极运用所学内容，提高语言表达能力。
四、教学反思
教师可以结合教学过程和效果，对此次优质公开课进行反思和总结，为今后的
教学工作提供参考。
五、延伸阅读
可以推荐其他类似主题的故事书，帮助幼儿更好地拓展想象力和语言表达能力。
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希望能对您有所帮助，让幼儿在充满趣味的学习环境中茁壮成长。
幼儿园中班教案《小老鼠的魔棒》含反思
幼儿园中班教案《小老鼠的魔棒》含反思教案名称：小老鼠的魔棒班级：幼儿园中班学科：语言表达教学目标：1. 能够娴熟把握故事中显现的生词和短语，如 magician, magic wand, disappear, reappear等，并能在相应的语境下正确使用。
2. 能够借助图片和动作等语言形式描述故事情节，培育同学的语言表达本领和表演本领。
3. 能够理解故事主题，感受团队协作和帮忙他人的紧要性，培育同学的情感和价值观。
教学准备：1. PPT课件2. 教学用具：魔法棒、玩具老鼠、幻灯片、音响3. 图书：《小老鼠的魔棒》教学过程：Step 1：导入（5分钟）老师打开PPT，向同学介绍今日的主题：“小老鼠的魔棒”，引导同学热诚参加。
Step 2：朗读故事（15分钟）老师朗读故事，并在故事中停顿，引导同学想象、推测下一步情节。
在故事读完后，老师可以再次让同学叙述故事情节，帮忙同学加深对故事的理解。
Step 3：讲解生词和短语（10分钟）老师供给包括magician、magic wand、disappear、reappear 等生词和短语，帮忙同学理解故事中含义并进行记忆。
Step 4：表演故事情节（20分钟）老师把幻灯片上的相关图片呈现给同学，让同学结合图片和本身想象的场景，表演故事情节。
老师可以要求同学轮番表演，每个同学表演时，其他同学认真察看，相互帮忙和评价。
Step 5：活动练习（30分钟）利用魔法棒和玩具老鼠开展活动练习。
老师在教具上绑定一个魔法棒，然后将玩具老鼠（一件物品）放入某处，让同学分成小组，团结合作，以魔法棒为指引找寻老鼠。
找到后，同学可以获得小礼物或表扬。
Step 6：总结反思（10分钟）老师带领同学回忆今日的学习内容，总结学习成果。
同时，询问同学他们今日的感受和有哪些不足之处，以便老师在后续教学中进行优化。
教学反思：本次教学以互动为主，旨在培育同学的语言表达本领和表演本领。
通过玩具老鼠和魔法棒的游戏形式，激发了同学的学习热诚，并通过团队合作和相互帮忙，让同学体会到当一个人不能解决问题时，团队气力的紧要性。
中班语言活动《小老鼠的魔法棒》
中班语言活动《小老鼠的魔法棒》一、设计意图根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。
为幼儿创设自由,宽松的语言交流环境，鼓励和支持与同伴交流，让幼儿想说，敢说，喜欢说并能得到积极回应。
4-5岁的幼儿喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听，并反复看自己喜欢的图书。
同时幼儿特别喜欢玩变魔术的游戏，他们对有魔力的东西充满向往，故事内容非常适合中班幼儿理解和感受。
因此我设计了本次活动让幼儿学会倾听并自己能够用完整的语言复述故事情节，帮助幼儿言语的更好发展。
二、活动目标认知：理解故事内容，学会用自己的语言复述故事内容。
技能：认识“小老鼠”、“小兔子”、“小鸭”、“蘑菇”、“太阳”等字词。
情感：学会倾听，理解故事内容，感受故事情节的变化。
三、目标评价（一）目标一：通过故事导入，引发幼儿的兴趣，在活动中利用音频，让幼儿巩固故事内容，调动幼儿参与活动的积极性，鼓励幼儿复述小老鼠使用魔法棒的有趣情节。
（二）目标二：在复述故事的过程中，改变形式，采取强化记忆的方法，逐一出示故事中角色，在不断提问中让幼儿熟知主要故事情节，加深幼儿对故事内容的理解，同时引导幼儿认识相对于的字词。
（三）目标三：通过教师对故事内容的复述，让幼儿学会倾听，理解故事内容，感受故事情节的变化。
四、活动重难点（一）重点：理解故事内容，学会用自己的语言复述故事内容。
（二）难点：认识“小老鼠”、“小兔子”、“小鸭”、“蘑菇”、“太阳”等字词。
五、活动准备（一）经验准备：幼儿已经听过《小老鼠的魔法棒》故事内容。
（二）物质准备：《小老鼠的魔法棒》故事动画片；小老鼠、小鸭、小兔、蘑菇、太阳等故事角色的头饰；字卡六、活动过程（一）导入（听故事吸引幼儿的注意力，引出主题）引导语：“小朋友，今天老师给小朋友带来一个小故事，请我们的小朋友们安静的听故事内容。
在这个故事当中讲了一件什么事情呢？小结：通过播放故事的方式，让幼儿熟悉故事内容，吸引幼儿的注意力，引出活动主题。
中班语言故事《小老鼠的魔棒》教案及反思
一、教学目标1. 了解故事内容，感知魔棒的神奇。
2. 能积极参与讨论，发挥想象，讲述故事情节。
3. 学会生词：魔棒、神奇、许愿、实现、高兴。
二、教学重点与难点1. 教学重点：了解故事内容，感知魔棒的神奇。
2. 教学难点：学会生词，能积极参与讨论，发挥想象。
三、教学准备1. 物质准备：课件、挂图、生词卡片。
2. 经验准备：幼儿有听故事的经验。
四、教学过程1. 导入：出示魔棒，引发幼儿兴趣。
1.1 教师出示魔棒，引导幼儿观察。
1.2 提问：你们见过这样的魔棒吗？你们猜猜魔棒有什么神奇的功能？2. 讲述故事，幼儿倾听。
2.1 教师完整讲述故事《小老鼠的魔棒》。
2.2 引导幼儿关注故事中的生词：魔棒、神奇、许愿、实现、高兴。
3. 讨论故事情节，幼儿积极参与。
3.1 教师引导幼儿讨论：故事中有哪些角色？他们之间的关系是什么？3.2 教师引导幼儿想象：如果你有一根魔棒，你会许什么愿？4. 巩固生词，幼儿练习讲述。
4.1 教师出示生词卡片，引导幼儿认读。
4.2 教师分组组织幼儿进行生词接龙游戏。
五、作业设计1. 回家后，与家长分享故事《小老鼠的魔棒》。
2. 家长协助幼儿用生词编写一个小故事。
六、教学反思1. 教师在教学过程中是否关注到每个幼儿的学习情况？2. 幼儿在讨论故事情节时，是否能积极参与，发挥想象？3. 幼儿在巩固生词环节，是否能熟练掌握？4. 教学目标是否全部实现？如有未实现的部分，下次教学如何改进？六、教学延伸活动1. 手工活动：让幼儿用自己的小手制作一根魔棒，并在魔棒上装饰各种图案，增强幼儿的动手能力。
2. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，进行故事情节的再现，提高幼儿的语言表达能力和表演能力。
七、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和生词的掌握情况。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家的学习情况和作业完成情况。
3. 作业评价：检查幼儿完成的作业，了解他们对生词的记忆和运用能力。
幼儿园中班教案《小老鼠的魔棒》含反思
幼儿园中班教学计划《小老鼠的魔棒》带反思中班教学计划《小老鼠的魔棒》包括对适合中班的语言主题教学活动的反思，让孩子们体验魔杖的魔力，体验他人带来的幸福，初步了解故事的内容，尝试讲述有趣的情节使用魔术棒对鼠标进行创作，在故事的结尾，感受创作的乐趣。
快来看看幼儿园初中《小老鼠的魔棒》的几点思考。
活动目标：1.初步了解故事，并尝试使用魔术棒讲出有趣的鼠标情节。
2.体验魔杖的魔力并体验他人带来的幸福。
3.创建一个故事结局，感受创作的乐趣。
4.愿意清晰，清晰地交流和表达您的想法。
5.了解基于故事内容的人物特征。
活动准备：“魔术棒”（可以用尺子或树枝制成，也可以直接购买）；《小老鼠的魔棒》故事PPT；故事人物的头饰，例如鼠标，小鸭，兔子，蘑菇和太阳。
活动程序：首先，了解故事的第一段，并初步感受到魔杖的魔力。
1.老师展示了一个“魔术棒”，它激发了孩子的兴趣并引出了故事。
老师：孩子们，看，老师带来了什么？老师：这不是一般的棍子。
这是一支神奇的魔杖。
您是否想知道这把魔杖是谁？嘿!原来是小老鼠的魔杖！这把魔杖有什么样的魔力？让我们看一下课件。
2.播放课件的第一段，并要求孩子们理解故事。
师：小老鼠用魔杖玩时，发生了什么事？老师：风把小老鼠的帽子吹到树顶上。
小老鼠想什么方法？当小老鼠读到一些神奇的东西时，那棵大树变小了吗？老师：小老鼠戴上帽子后说了什么？谁愿意成为这只小老鼠，用魔杖将魔术贴在大树上，看看大树能否变大和变小？老师要求孩子拿着魔杖对树说“诅咒”。
老师使用课件来匹配孩子的“咒语”，使树变小或变大。
老师：什么是小老鼠的魔杖？简介：小老鼠的魔棒是如此神奇，以至于只要施法，它就能使事物变大或变小。
[说明]玩PPT的第一段是让孩子们理解故事的第一段并感受到魔杖的魔力。
使用课件按钮，让孩子们尝试使用魔杖尝试学习咒语，这既有趣，又旨在重复故事中的关键对话。
其次，猜测故事的第二段，讲述并表演故事。
1.老师在故事中展示图片（草）。
中班语言领域《小老鼠的魔棒》说课ppt
02 学情
学情
中班幼儿特别喜欢玩变魔术的游戏， 他们对有魔力的游戏充满向往，《3-6岁 儿童学习与发展指南》中指出，中班幼儿 能根据画面提供的信息，大概说出故事内 容，因此让幼儿学习说出咒语，提高幼儿 的语言表达能力。
03 活动目标
活动目标
认知目标：理解故事内容，对故事画面进行
想象和讲述。 技能目标：能根据故事情节进行角色表演，
中班语言01 设计意图
02 学情
03 活动目标
04 活动重难点
05 活动准备 06 教法、学法 07 活动过程 08 活动延伸
01 设计意图
设计意图
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：幼
儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交 往能力等其他方面的发展密切相关，因此，发 展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领 域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的 经验，提供促进语言发展的条件。
2.播放故事插图第二段，引导幼儿猜想，以教 法中的“直观法”出示故事图片草地。
3.播放故事图片，并创造故事结尾。 （三）结束部分 播放音频，幼儿完整欣赏故事。
08 活动延伸
活动延伸
幼小衔接贯穿于整个幼儿园生活，而语言的 交流与表达能有效地培养幼儿的独立性、增强 幼儿的自信心。为加深孩子们对活动的印象和 培养孩子们良好的语言交流习惯，我将把“魔 法棒“和头饰投放到语言区，让小朋友们在区 域活动时进行讲述和表演。
会说故事中的对话。 情感目标：大胆创编故事，感受创作的乐趣。
04 活动重难点
活动重、难点
重点：理解故事内容，对故事画面进行想象和
讲述。 难点：能根据故事情节进行角色表演，会说故
事中的对话。
05 活动准备
活动准备
幼儿园中班语言教案《小老鼠的魔棒》
幼儿园中班语言教案《小老鼠的魔棒》一、教学目标1.学生能够听懂故事《小老鼠的魔棒》；2.学生能够对故事内容进行简单的描述，并表达自己的情感和想法；3.学生能够模仿老师的语音语调朗读故事；4.学生能够学习并掌握故事中的部分词汇及表达方式；5.学生能够学习和运用“魔棒”的概念。
二、教学准备1.听力材料：《小老鼠的魔棒》CD；2.课堂教具：鼠模型、魔棒模型；3.教学文具：黑板、白板、笔、彩色粘纸、卡片等。
三、教学步骤1. 导入环节老师出示鼠模型，并问学生：“大家知道这是什么动物吗？”引导学生用手指指鼠模型，重复“老鼠”的发音。
2. 录音播放老师播放《小老鼠的魔棒》CD，并全班跟读。
3. 故事情节老师手持鼠模型，朗读故事，引导学生关注故事情节和人物。
4. 语言学习老师指着黑板上写好的生词，读出来，让学生跟读，出示相应卡片或贴纸，提示学生理解生词的意思，并能在口头或书面表达中使用。
5. 再读故事老师再次朗读故事，鼓励学生跟读，并询问学生对故事的感受和理解。
6. 理解魔棒老师出示魔棒模型，并问学生：“你们知道‘魔棒’是什么吗？它有什么用途？”引导学生思考，并简单解释“魔棒”的概念。
7. 互动角色扮演老师将鼠模型和魔棒模型分别交给两名学生，让他们根据故事情节进行角色扮演，帮助学生更好地理解故事主题和人物性格。
8. 小结老师复习教学重点，让学生用自己的话简单回顾故事情节，理解生词的含义和表达方式，以及掌握“魔棒”的概念。
四、教学反思本节课以故事为主线，围绕“魔棒”的话题，通过多种教学形式，如CD听力、生词学习、互动角色扮演等环节，激发学生的学习兴趣，提高学生的听说能力和思维能力。
在教学中，尝试引导学生自主思考和表达，使教育目标更具实效性，达到良好的教育效果。
中班语言活动《小老鼠的魔棒》分析方案
问卷星、希沃白板。
分析方法
问卷调查法与观察法相结合。活动前利用问卷星制作调查问卷对幼儿是否能阅读故事内容并进行讲述改变进行了解分析。
活动中利用观察法，对幼儿的学习情况进行学情分析。
学情分析实践方案
1.对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。本次教学的对象是4-5岁幼儿，中班幼儿善于观察、乐于交流，随着年龄的增长，幼儿喜欢与同伴一同交流讲述。
《小老鼠的魔棒》A1 技术支持的学情分析
基本信息
学校
姓名
学科
学前
能力维度
学情分析
所属环境
多媒体教学环境
微能力点
A1技术与支持的学情分析
教学环境
多媒体环境下，应用PPT、白板、电脑手机等
教学主题
小老鼠的魔棒
教学对象
幼儿园中班幼儿
教学目标
1.初步理解故事内容，尝试讲述小老鼠使用魔棒的有趣情节。
2.体验魔棒的神奇，体会帮助别人带来的快乐。
3.创编故事结尾，感受创作的乐趣。
学习重难点
教学重点:理解故事内容，尝试讲述小老鼠使用魔棒的有趣情节
教学难点:能自主创编故事结尾
分析目的
《小老鼠的魔棒》借助故事，让幼儿理解故事内容，尝试讲述小老鼠使用魔棒的有趣情节。体验魔棒的神奇，和帮助别人带来的快乐。能自主创编故事结尾，感受创作的乐趣。而这个教学活动就需要建立在幼儿的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，通过了解不同幼儿在家有没有阅读故事的习惯，有没有讲述的习惯，为下一步课程是否需要调整提供依据。
2.利用信息技术扩大学情分析范围、 实践丰富学情分析形式、提升学情分析效率。(1)课前调查。运用“问卷星”设计问卷，收集幼儿是否阅读故事，并进行讲述的情况，并根据统计分析结果，了解幼儿知识储备，确定整体课堂教学规划。 (3)课堂活动。针对幼儿们昨天晚上的调查问卷的完成情况，制定新的教学目标，跟改教学重难点，使课堂的学习更有针对性、实效性。
幼儿园中班语言活动教案《小老鼠的魔法棒》绘本故事在线阅读
幼儿园中班语言活动教案《小老鼠的魔法棒》绘本故事在线阅读1. 故事概述《小老鼠的魔法棒》是一本适合幼儿园中班阶段的绘本故事。
故事通过讲述小老鼠的冒险旅程，引导幼儿了解友善、勇敢和分享的重要性。
小老鼠在迷失了他的魔法棒后，通过与不同动物的互动，最终找回了自己的魔法棒。
通过这个故事，孩子们能够培养合作、团队合作和分享的价值观。
2. 教学目标•培养幼儿的语言表达能力，能够用简单的语言描述故事情节；•培养幼儿的合作意识和团队合作能力；•培养幼儿的情感表达能力，能够理解和表达友善、勇敢和分享的概念。
3. 教学准备•绘本故事《小老鼠的魔法棒》；•幼儿园中班教室或活动场所；•画笔和纸张。
4. 教学步骤步骤一：故事导入1.教师向幼儿们介绍故事《小老鼠的魔法棒》并展示绘本封面；2.引导幼儿们观察绘本封面，并提问：–你们猜一猜这个故事讲了什么？–从绘本封面可以看到哪些人物或动物？–他们在做些什么？3.鼓励幼儿们发表自己的猜测和想法，并引导他们提出问题。
步骤二：故事阅读1.教师带领幼儿们一起阅读故事《小老鼠的魔法棒》，并适当停顿，让幼儿们参与故事情节的预测和猜测；2.引导幼儿们用简单的语言描述故事中的主要人物和事件。
步骤三：情感引导1.教师引导幼儿们回顾故事中的情节，并提问：–魔法棒对小老鼠来说有什么特殊的意义？–小老鼠在寻找魔法棒的过程中遇到了哪些困难？–小老鼠是如何克服困难的？–小老鼠是如何与其他动物合作的？2.引导幼儿们讨论友善、勇敢和分享的概念，并分享他们在生活中做到这些的经验。
步骤四：口语表达1.教师引导幼儿们以小组为单位，分角色重述故事；2.鼓励幼儿们用简单的语言描述故事情节，并表达出自己的感受和思考。
步骤五：互动游戏1.教师组织幼儿们进行互动游戏，模拟故事中小老鼠与其他动物的互动；2.游戏可以是角色扮演，也可以是简单的动作游戏；3.在活动中，教师鼓励幼儿们团队合作、互助互爱。
5. 活动延伸1.教师鼓励幼儿自己创作一个简单的故事，并与同伴分享；2.鼓励幼儿们通过绘画或手工制作来表达自己的故事。
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中班语言活动《小老鼠的魔棒》
设计意图：
中班幼儿特别喜欢玩变魔术的游戏，他们对有魔力的东西充满向往。
《小老鼠的魔棒》就是这样一个能满足幼儿想象、充满神奇色彩的故事：小老鼠有根神奇的魔棒，将魔棒指向某样东西并念出咒语，那样东西就会变大或变小。
小老鼠利用这根魔棒，不但帮助了自己，还帮助了小伙伴。
这个故事非常适合中班幼儿理解和感受。
为了能够充分发挥幼儿的主体性和想象力，我以此故事为基础设计了语言活动，让幼儿在听故事的同时积极参与故事创编，充分体验魔棒的神奇，并感受小老鼠用魔棒帮助别人带来的快乐，以及自己创编故事的乐趣。
活动目标：
1.初步理解故事内容。
2. 尝试讲述小老鼠使用魔棒的有趣情节。
3. 体验魔棒的神奇，体会帮助别人带来的快乐。
活动准备：
一根"魔棒"；《小老鼠的魔棒》故事课件；小老鼠、小鸭、小兔、蘑菇、太阳等故事角色的头饰。
活动过程：
一、了解故事第一段，初步感受魔棒的神奇。
1.教师出示一根"魔棒"，引发幼儿的兴趣，引出故事内容。
2.播放PPT课件，提问引导幼儿理解故事。
小结：小老鼠的魔棒真神奇，只要一念咒语它就能把东西变大或者变小。
播放PPT课件是让幼儿初步了解故事第一段内容，感受魔棒的神奇。
利用课件按钮，让幼儿使用魔棒尝试学说咒语，既形象有趣又达到了复述故事中重点对话的目的。
二、猜想故事第二段，讲述并表演故事情节。
1.教师出示故事中的画面（草地）。
充分让幼儿自由猜想。
2.教师播放部分课件内容，并和幼儿合作表演该段情节。
师幼合作表演这个情节。
3.教师出示故事中的画面（太阳出来了）。
播放PPT课件，幼儿跟着小老鼠一起讲述。
4.完整地讲述第二段故事。
5.分角色表演。
三、创编故事结尾。
在幼儿自由预测故事的发展时，教师可引导幼儿仔细观察画面，进行合理预测，如：小河边有些什么？小老鼠会想什么办法来过河？每想到一种办法，请幼儿来扮演小老鼠，对着树枝（或胡萝卜、树叶）说说咒语，教师操作课件，让树枝（或胡萝卜、树叶）变大，变成树枝桥（或胡萝卜桥、树叶桥）。
四、给故事起名字，完整欣赏故事。
通过给故事起名字这个环节，帮助幼儿梳理故事的中心内容，起到深化主题的作用。
活动延伸：
假如你有这根神奇的魔棒，你会用它做什么事情呢？
附：《小老鼠的魔棒》
有一只小老鼠，它有一根神奇的魔棒。
一天，小老鼠戴着它漂亮的帽子出去玩，走着走着，忽然，刮起了一阵大风，把小老鼠的帽子吹到了树顶上。
小老鼠拿不到帽子，怎么办呢？小老鼠拿起魔棒指着大树说："魔棒魔棒让大树变小吧。
"咦，大树真的变小了，小老鼠拿到了自己的帽子。
接着它又拿着魔棒对着树说：
"魔棒魔棒让小树变大吧。
"小树真的变成了大树，和原来的一模一样。
小老鼠来到一块草地上，找到了小兔和小鸭做朋友。
它们高高兴兴地在一块儿玩耍。
突然天上下起了大雨，它们找不到避雨的地方好着急呀，小老鼠拿起魔棒指着蘑菇说："魔棒魔棒让蘑菇变大吧。
"蘑菇真的变大了，变成了一把蘑菇伞。
它们躲到蘑菇伞下淋不到雨啦。
天晴了，太阳出来了，小老鼠又指着蘑菇说："魔棒魔棒让蘑菇变小吧。
"蘑菇真的变小了，和原来的一模一样。
小老鼠继续往前走，一条小河挡住了去路，河上没有桥怎么办呢？小老鼠拿起魔棒对着树枝说："魔棒魔棒让树枝变大吧。
"树枝真的变大了，变成了一座树枝桥，小老鼠高高兴兴地过了河。