作文：人物描写方法之动作描写

秘笈二：写说不出现“说”
比较以下三句话： 张三说：“……”； 张三无可奈何地说：“……”； 张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……” 显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说” 而是在语言前面加上动作和神态
秘笈三：写想不出现“想”
如某学生写：“数学老师出了一道难题要带 回家写的。我心想：天哪！这该怎么办呢？” 按照老师“写想不用想”的技巧，去掉：“我 心想”三个字如何？“数学老师出了一道难题要 带回家写的。天哪！这该怎么办呢？”是不是更 简洁精练？
适当加入肖像、神态 的描写。
我很紧张,心想:老师,我求您了,可千 我仔细打量着我的同桌,1.60米的个头 万别点我的名呀!我看着老师,惟恐从他的 ,不胖也不瘦,剪的是“板寸”头;往下看, 嘴里说出我的名字。 两道黑眉下一双大眼睛,(眼睛一眨一眨地, 充实后： 眼神中透出聪颖,还有些许的顽皮)鼻直口 我（坐在座位上）很紧张 ,（两只 阔, 脸色略微有些发黑;上身穿一件黄色短 手紧紧地握着钢笔）,心想：老师，我 衫,下身穿一条白色运动裤,脚穿一双球鞋; 求您了，可千万别点我的名字呀！（我 他左手拎着书包, 觉得手心里在出汗 ,右手拎着一个网兜 连心跳的声音似乎,里面 也听的见）。我（用祈求的目光）看着 是一个篮球。(他终于被我看的不好意思了 老师 ,惟恐从他的嘴里说出我的名字。 ,不自然地冲我笑笑 ,低下头去看地面了,右 脚尖在地上轻轻的擦着。)
写作指导：人物描写 之
动作描写
作文的现状
1.没有兴趣 2.害怕困难 3.写套话 4.写流水账
小学作文的分类
1. 写人 2. 记事 3. 写景 4. 状物
高尔基认为，写 人物要多行动少 说话。 老舍曾说，只有 描写行动，人物 才能站起来。
• 有这样一则故事：有个哑女卖刀， 她不能说话，无法用富有诱惑力的 广告宣传自己的产品。于是，她就 在大庭广众中当场演示刀的锋利。 她把刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁 丝分为两截，而刀刃无损；她又手 起刀落，面前的粗铁丝转眼间被分 割成数截，但刀刃锋利如初。哑女 虽未说一句话，但她的摊位前排起 长龙，人们争相购买她的菜刀。顾 客们众口一词：“好就好在她用动 作来说话，令顾客信服。”
选择那些最能揭示人物性 格、心理的动作进行描写。
例 ： 试卷静静地反躺在桌上。我用 有点颤抖的手去慢慢地掀开试卷一 角，一个鲜红的“4”字映入我的眼 帘，我的手一抖，试卷又合上了。 我一咬牙，把手伸到试卷底下，用 力一翻，随着“啪”的一声，我看 到了我的分数──48， 可怜“48”， 我“唉”了一声便瘫在桌上。
哑女卖刀如此，我们写作文也是这 样。作文时我们把人物的举动细致 描写，写出人物的具体动作，那么 所写的形象就会跃然纸上，活起来。
什么是动作描写？
Fra Baidu bibliotek
肖像描写 动作描写 语言描写 神态描写 心理描写……
动作描写就是通过描 写人物做什么和怎样做来 表现人物的性格特点和精 神面貌。
了解动作描写的内容
头颈、眼耳、嘴巴、手肩、 腰身、脚腿等动作都可以作为 笔下的描写材料。这些描写可 以使描写的人物形象栩栩如生、 活灵活现，个性特征更加鲜明。
秘笈四：要动连着动
要动连着动——学会连续使用动词 某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋 转球，让人看得眼花缭乱。”（一句话把文章就 给写完了） 学会动词技巧后将修改成：“只见他高高地 将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间， 他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这 边飞来，让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变 成六七个，文字即刻灵动丰富起来。
例 充实后
游戏一：两人同时各拿一个球拍，向上端羽 毛球。在规定的时间内，谁拍的个数多，为 之赢，反之为输，输者要对大家做一个表示 “对不起或者不好意思”的动作，赢者得奖。
细致地描写某个同学刚才比 赛的动作（可以结合人物的神态 或者自己的心理）
游戏二：顶橘子
• 每个组派一位同学上来参加，将橘子 顶在头上，不能用手扶，然后听安排 做动作，比如跨凳子，向后转，坐下 起立，相互之间除了接触外也允许使 用吓唬等手段，按坚持的时间长短算 胜负。
•
——《我的妈妈》
动作描写的作用
表现人物的内心世界， 揭示人物的性格特征。
她从来不打骂我们。仅仅有一次，
她的教鞭好像要落下来，我用石板一
迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙 把人物的动作细致 笑了，她也笑了。 入微地描摹出来。
——《我的老师》
例《放学回家》 a．放学了，他把书包往肩上一撂，蹦跳 着回家去。 b．放学了，他把书本练习簿什么的一古 脑儿往书包里一塞，书包扣带只扣了一个，就 把书包往肩上一撂。蹦跳着，还哼着小调。到 了校门口，他左右一望，正是车流空隙，就一 窜过了马路。他拐过一条小街，这才慢慢走着， 因前面就是他的家。
牛刀小试：试加入适当的动作描写使人物 形象丰满起来
甲：苹果甜吗？ 乙：甜的很，不甜不要钱！ 甲：真的？ 乙：真的。 甲：那来两斤不甜的！
• 甲拿起一个苹果，眯缝着双眼， 说:苹果甜吗? • 乙笑了笑，说:甜得很,不甜不 要钱! • 甲若有所思点点头，说:真的? • 乙指了指牌子说:真的. • 甲放下苹果，大声说:那来两斤 不甜的!”
自己搞一次野餐 用颜料在脸上画鬼脸 用沙子“埋人” 做面包 堆雪人 创作一个泥雕 参加一次“探险” 在院子里露营 烘蛋糕 养小动物 采草莓
玩丢手绢游戏 能认出5种鸟类 捉小虫子 骑自行车穿过泥水坑 做一个风筝并放上天 用草和小树枝搭一个“窝” 在公园找10种不同的叶子 种菜 为父母做早饭并送到床前 和别人小小地打一架
男孩吃饭、女孩吃饭、 老人吃饭。
同样是吃饭，为什么你们 的动作会截然不同呢？
吃 易 十今 ？ 回 二天 到点你 家钟们 中。早 吃好饭 午了没 饭，吃 ，好， 怎不到 么容了
你钟个半 又坐面的 怎下包时今 么来， 候天 吃 吃 十吃你 ？ 中 二了 十 饭点两 一 点 ，
每个人的 动作在不同情 境、不同身份、 不同年龄上都 会有自身的特 点。
牛刀小试：试加入适当的动作描写使人物 形象丰满起来
选用准确的 动词描写。 甲：苹果甜吗？
乙：甜的很，不甜不要钱！ 甲：真的？ 乙：真的。 甲：那来两斤不甜的！
《雪地捕鸟》
a．那天，他在雪地里罩 住了一只小鸟。 b．他扫开一大块雪，露 出地面，用一枝短棒支起一面 大的竹筛来，下面撒些秕谷， 棒上系一条长绳，人远远地牵 着，看鸟雀下来啄食，走到竹 筛底下的时候，将绳子一拉， 便罩住了。
（听着老师的表扬）她红彤彤的脸
上，露出羞涩的笑容，一双手不 停地抚弄着衣角，头低得简直快 要埋进衣领里了„„
——《我的同桌》
妈妈从挎包里拿了一瓶桔汁， 拧开盖，倒进茶杯里，又拿起暖 壶往杯里兑了些开水，用勺子搅 （听着老师的表扬）她红彤彤的 了搅，然后舀起满满的一大勺， 慢慢地放到嘴边吹了吹，又把一 脸上，露出羞涩的笑容，一双手 滴桔汁水滴到手背上，试了试凉 不停地抚弄着衣角，头低得简直 热，接着，把勺送到我嘴边，我 喝着这酸中带甜的水，感到一股 快要埋进衣领里了 „„ 暖流注入了我的心田。 ——《我的同桌》
“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一 双乌黑的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张 樱桃小嘴。” 上段文字的经修改如下：“XX可漂亮啦。一头 卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引 人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃 小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢 她啦。”是不是读起来优美多了？
起跑
跨栏
超越
冲刺
欢庆
例：
世界男子110米跨栏比赛就要开始了， 紧张的蹲在起跑线上的运动员们就像一 。 张张拉满弓的箭，随着“砰”的一声枪 响，刘翔这只离弦之箭向前飞奔着，只 见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个个 栏杆，身轻如燕，姿态优美，很快便把 对手甩在身后，闪电般的冲过了终 点……
秘笈一：写外貌不用“有”
秘笈六：遇到“很”和“非常”想一想
比如写热，别出现“很热”两 个字。 学会用其他的描写来体现热： 骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂 毫无生气……
积累写作素材，开拓写作思路
1.在阅读中积累 2.在读读背背中积累 3.在生活中积累
10岁以前孩子应该做好32件事
在河边草地上打滚 捏泥团 用面团捏小玩意儿 采集青蛙卵 用花瓣制作香水 在窗台上种水芹 用硬纸板做面具 用沙子堆城堡 爬树 在院子挖个洞穴 用手和脚作画
秘笈五：就是不用成语
作文为什么写不长？都是成语惹的祸！ 不是说多用成语才显得有文采吗？当作文中只 会按照套路使用成语时，文章细节就没了。 如，写春天别用“风和日 丽”，而是这样写：“风儿拂过 林梢，原本平静的湖面漾起了圈 圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿， 我也忍不住张开双臂，任风抚过 我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒 的。”