2020-2021年六年级语文上册教案：《碧螺春》(冀教版)

碧螺春

教学目标

知识与能力：学会5个生字，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。能用“关于”“如果,,那么”造句。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第

四自然段。读懂课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍碧螺春的。再现文中采

茶、焙茶、品茶的情境，使学生身临其境感受茶农劳动的甘苦以及江南春光的明

媚。

过程与方法：朗读、背诵、感悟。

情感与态度：使学生了解我国的茶文化，激发热爱祖国、热爱家乡的美好情感。

重难点

1、背诵课文第四自然段。

2、了解焙茶的过程。

3、感受品茶的意境，理解

“在清香的碧螺春茶汤里，我看到了江南明媚的春光。”

教学准备课件、音乐磁带、碧螺春茶叶、杯子。

第一课时

教学环节时间教学内容教师行为

期望的学生

行为

一、激趣，导入新课。4

分

钟

（板书课题）简介碧螺春。

俗话说：开门七件

事，柴、米、油、盐、

酱、醋、茶。可见，茶

在我们中国人的生活

中是非常重要的，你们

家喝茶吗？喝什么

茶？你还知道什么

茶？知道碧螺春茶

吗？

二、检查预习。

完成学习卡一7

分

钟

1、出示词语：久负盛名

吓煞人茶汛嘹亮弥

漫神采飞扬映衬焙

茶手揉捻搓团按捺

条索纤纤蜷曲成螺一

小撮抿上一口

（1）正音（2）字形（3）

交流词语解释

2、指名朗读课文。评价交

流。

3、指导长句子的朗读。

（1）正音（2）字形

（3）交流词语解释

2、指名朗读课文。评

价交流。

3、指导长句子的朗读。

学生完成学习卡

片一

三、初步感

知课文。完成学习卡片二10

分

1、听课文录音，考虑分段。

2、交流：第一段：（1、2）

写碧螺春的产地及其名字

的来历。第二段（3---5）

写采摘、制作碧螺春的动人

情景。第三段（6）写品尝

碧螺春有一种陶醉的感受。

第四段（7）写碧螺春以它

独特的色、香、味、形赢得

了人们的喜爱。

指导学生交流

全班交流学习卡

片二

四、学习第一段。1、提问：碧螺春的产地在

哪儿？（出示地图）你能说

说碧螺春得名的由来吗？

2、交流。

指名朗读第一段，

请其他同学认真听，等

会儿要请同学们合上

课本回答问题。

齐读第一段。

五、布置作业。1、朗读课文。

2、抄写词语。

3、阅读《拓展读本》。搜集有关碧螺春的资料。

学习指南（一）

1、借助工具书朗读课文

2、小组讨论

3、集体讨论

学习卡片（一）

出示词语：久负盛名吓煞人茶汛嘹亮弥漫神采飞扬映衬焙茶手揉捻搓团按捺条索纤纤蜷曲成螺一小撮抿上一口

学习指南二

1、朗读课文建议2分

2、小组合作学习，交流建议5分

3、教师指导，点拨建议8分

学习卡片二

1、听课文录音，考虑分段。

2、交流每部分讲的内容。

教学过程设计

第二课时

教学环节时间教学内容教师行为

期望的学生

行为

一直接导入4

分

钟

通过上节课的学习，我

们已经知道了“碧螺春”是

一种茶叶的名字，谁能用

一、两句话来概括地说说这

个名字的由来？

课文还向我们介绍

了有关碧螺春的哪些

内容？（板书：采茶、

焙茶、品茶）感兴趣

吗？这节课我们就来

学习这些内容。

学生概括碧螺春

名字的由来

二、学习“采茶”一

段。

完成学习卡片一7

分

钟

1、自由朗读第三小节，边

读边想象这幅画面。交流：

你都看到了什么？

2、请你再读读课文，划出

表现茶园美丽动人的句子。

3、交流。（指导朗读）

4、配乐集体读第三小节。

指导朗读，完成学习卡

一

完成学习卡一看

着这一幅动人的

画面，你一定有

很多感受。请你

用这样的句式说

一说。来到春天

的茶园里，我听

到( )，闻到

( )看到 ( ) ，

感受到

( ) 。

三、学习“炒茶”一段。（1）焙茶的动作。出示句

子并给动词加点。想看看他

们是怎么做的吗？（出示图

片）能照样做一做吗？读读

句子，你体会到了什么？几

个“忽而”连用，适合描写

连续的动作或变化。

（2）茶叶的变化。①引读。

②比较。③焙制好的碧螺春

有什么特点呢？④亲自体

会。

过渡：鲜嫩的碧螺

春采摘下来后，经过仔

细地挑拣，到了万家灯

火时就可以焙茶了。

（板书：万家灯火焙

茶）

指名朗读第5小

节，其他同学划出自己

感到新奇的地方。

学生读课文、学习

“炒茶”一段，重

点抓好动词。