《富饶的西沙群岛》人民教育出版社第一课时教材分析
小学三年级语文教案 富饶的西沙群岛课例分析9篇
小学三年级语文教案富饶的西沙群岛课例分析9篇富饶的西沙群岛课例分析 1人教版三年级上册：《富饶的西沙群岛》教学设计教材简析：这是一篇写景的文章，介绍了我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。
全文共有七个自然段，条理清晰，按先总述后分述的顺序叙述。
分述部分又按照“海面—海底—海滩—海岛”这样的层次围绕“风景优美”、“物产丰富”展开具体叙述的。
着重写了物产丰富，从而突出了主题“美丽、富饶”，课文又抓住每一事物的特点来描述。
用词准确、生动、形象，是本课表达方法上的特点。
教学目的：1、学会本课生字。
积累新词。
2、有感情地朗读课文，读懂课文主要内容。
3、使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点：了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽。
教学难点：描写海水色彩和海域物产的段落是本课的学习难点。
教学时间：一课时教学准备：多媒体课件教学过程：一、引1、同学们，咱们一起先来认识一个词语：（师板书：富饶。
强调书写时“饶”右上角没有一点。
）谁会读？谁知道这个词语的反义词？（贫瘠或贫乏等。
）下面老师要和大家一起学习的课文是？（师补充书写课题：富饶的西沙群岛。
）2、一起读读课题。
读课题有讲究，怎样读就回答了西沙群岛是个怎样的地方？（强调：“富饶”。
）怎样读告诉我们哪儿是个富足的地方？（强调：“西沙群岛”。
）二、读（一）1、课前大家预习课文了吗？读过三遍课文的同学请举手示意？（真是自觉的孩子。
）已经超过三遍的同学请举手？（你们都是勤奋好学的孩子！）2、这篇课文里生字、生词比较多，比如屏幕上的这些词语，你们不一定会读。
幻灯出示：富饶岛屿海防前哨交错五光十色异常高耸低陷峡谷绽开蠕动威武千奇百怪无所不有庞大栖息茂密3、这些词语老师不教，你们能不能读正确？先给你们一分钟的时间试试，如果不会还可以有机会请教一下身边同桌，开始吧！4、每个词语都是有感情、有温度的，谁愿意第一个站起来读一读。
富饶的西沙群岛第一课时教学设计
人教版小学语文三年级上册22《富饶的西沙群岛》第一课时教学设计姓名：宋雪林学校名称：庄河市徐岭镇中心小学联系地址：辽宁省庄河市徐岭中心小学教案背景：1、面向学生：小学2、学科：语文3、课时：两课时4、学生课前准备：（1）利用互联网搜索资料了解西沙群岛的相关信息。
（2）利用互联网搜索珊瑚、海参、龙虾的有关资料。
教学课题：《富饶的西沙群岛》教材分析：教材简说这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。
课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。
先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。
本文在写作上的一个特点是首尾相呼应。
第二个特点是用词准确。
选编这篇课文的意图，一是让学生感受西沙群岛风光的美丽和物产的富饶；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。
教学方法：学生自主学习与教师引导相结合。
教学反思：《富饶的西沙群岛》是一篇写景的文章。
本文按照“海面、海底、海滩、海岛”几个方面来展示西沙群岛的美丽和富饶。
本文所描写的南国风光虽然迷人，但毕竟离学生的生活太遥远。
如何使学生对西沙群岛的理解不仅仅只停留在表面上，而是有更深的感受和体验呢这成了我备课时的思考所在。
本文的一大亮点是语句优美，如何让学生掌握得更扎实这也是课前思考的问题。
这节课上完后，我觉得这些问题都得到了解决。
一、创设情境，加强视觉感受，拉近距离。
为激发学生的学习兴趣，拉近与西沙群岛的距离，课堂上，通过多媒体播放课件，让学生身临其境感受到西沙群岛的风光和物产。
实景和文章相结合，感悟至深，理解透彻。
二、以读促悟，恰当处理教材，提高语文素养。
课堂上，教师引导学生通过不同形式的读，读中感悟。
引导学生找出重点句子，进行品读，并用多媒体强化重点句子，在一读一记中，学生的语文素养得以提高。
《富饶地西沙群岛》人民教育出版社第一课时教材分析报告
《富饶的西沙群岛》人民教育出版社第一课时教材分析教材：人民教育出版社九年义务教育六年制小学教科书语文三年级上册第22课教材分析：这是一篇写景的文章，通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。
全文共有七个自然段，条理清晰，是按先总述后分述最后又总述的顺序从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。
先讲西沙群岛的位置，再具体介绍西沙群岛的瑰丽风光和丰富的物产，最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。
分述部分又按照“海面—海底—海滩—海岛”这样的层次围绕“风景优美”、“物产丰富”展开了具体的叙述。
文中着重写了物产丰富，从而突出了主题“美丽、富饶”。
课文又抓住每一事物的特点进行了描述。
本文表达上的突出特点，一是第一自然段写出西沙群岛地理位置的重要和它是一个风景优美、物产丰富的地方，第七自然段则写西沙群岛将变得更加美丽、富饶，首尾呼应；二是用词准确、生动、形象。
教学对象分析：我们这里属北方半岛内陆地区，学生对于西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。
但对新鲜事物充满好奇之心的少年儿童来说，会很容易对这些内容产生兴趣的。
教学目标：知识与能力：1．学习本课生字新词，掌握一个多音字“参”2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：1．观看海水、海底等有关录象，强化学生的直观效果，加深对课文的理解。
2．通过朗读，感受文章的语言美。
情感态度价值观：通过对文章的语言文字的理解，体会文章描写的祖国山河的美丽景色，培养学生对祖国的热爱之情。
教学重点、难点：了解西沙群岛的自然风光和丰富的物产，在理解课文词句的基础上读懂每个自然段，理解课文内容是教学重点；西沙群岛一带海水颜色以及丰富的海域产品，对于远离海域的北方孩子来说，都缺乏感性认识，在教学时是一个难点。
教学准备：1、教具准备：教学课件：中国疆域图一幅；海面（由远及近）——海底（珊瑚礁图，鱼成群结队地在其中穿来穿去图，海龟成群游动，海参蠕动图，大龙虾划来划去图，各种游鱼游动的情景图，海底生物图片）、海滩（各种美丽的贝壳图片，海龟图片）、海岛（鸟儿图片）；西沙群岛风光片，配以解说。
富饶的西沙群岛
富饶的西沙群岛一、教材分析《富饶的西沙群岛》是一篇写景的课文。
先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。
写海面主要通过色彩的变化来表现它的美丽；海底主要写水产资源，突出其富饶。
西沙群岛的海里有各种各样的珊瑚、懒洋洋蠕动的海参、威武的大龙虾；鱼的品种多、数量也多。
写海滩则突出贝壳的“千奇百怪”和海龟的“庞大”、“有趣”。
写海岛是围绕“鸟的天下”来写的。
这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。
二、教学目标根据《新课标》的要求义务教育阶段要达到的语文素养。
我把本课的教学目标定为：1、知识目标；学习本课生字词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘抄课文中自己喜欢的优美句子。
2、情感目标；读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
3、能力目标：体会西沙群岛的美丽和富饶，学习作者的写作方法。
三、课前准备1、让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。
2、教师准备与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。
3、制作"海面","海底","海滩","海岛"研究小组的标志牌.4、课桌摆放成四个板块的形状.四、课时安排（两课时）五、教学过程富饶的西沙群岛第一课时一、课前谈话，揭题。
师生交流：同学们，国庆放假时你们都和爸爸妈妈去哪些地方游玩？1、生自由说2、师：今天，老师带你们一起去西沙群岛，（板书：西沙群岛）那儿是个很富饶的地方，（板书：富饶的）指生说说“富饶”的意思，3、师简介在西沙群岛所见，激发学生兴趣。
了解西沙群岛的位置。
（课件出示西沙群岛的位置图。
）二、自学课文，整体感知。
1听师范读课文,听后说说对西沙群岛的印象。
（板书：风景优美、物产丰富）2．学生自由读课文。
《富饶的西沙群岛(第一课时)》说课稿 (人教新课标三年级上册)
《富饶的西沙群岛（第一课时）》说课稿(人教新课标三年级上册)咸丰县丁寨乡蒲草小学刘仕梅各位老师，各位同仁：大家好！今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第22课《富饶的西沙群岛》，在这里我重点说一说《富饶的西沙群岛》第一课时的教学。
一、首先我来说说我对教材的理解。
《富饶的西沙群岛》是第六单元第二篇课文，本组教材围绕“壮丽的祖国山河”这一主题，歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情。
本文向学生们介绍了西沙群岛美丽的风景，丰富的物产。
本文的中心句是“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
”课文采用总分总的方式写的，首尾呼应。
开头写“风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
”结尾写“可爱的西沙群岛必将变得更加美丽富饶。
”本文共7个自然段，2-6自然段分几个方面写了西沙群岛的富饶。
第2自然段写了海面上海水五光十色，瑰丽无比，并说明原因。
第3、4自然段写海底的水产，有珊瑚、海参、大龙虾和数不清的鱼。
第五自然段写了海滩上的贝壳和海龟。
第六自然段写了海岛上有很多的鸟。
基于以上认识，根据教材特点，我将这篇课文分两课时完成。
二、其次我来说本节课的教学目标。
1．有感情地朗读课文，读通全文，了解课文的主要内容，培养学生自学能力。
2、精读课文二三四自然段，培养学生合作交流的能力，学习作者的写法，了解比喻、拟人、排比的修辞手法。
3、会用“有的……有的……有的”说话。
三、说本节课的教学策略。
A、（学法）语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。
我采用了以下两种学法。
1、自主学习法。
初读课文知道西沙群岛是个怎样的地方，了解作者在文中介绍了西沙群岛的哪些地方。
2、合作学习法。
让学生再读课文，我采用了合作学习法，让学生在自读的基础上，精读二、三、四自然段，让学生交流、探究，中理解课文，产生问题，在讲解中深化认识。
B、（教法）：1、多媒体辅助教学法。
人教版三年级上册语文《富饶的西沙群岛》
人教版三年级上册语文《富饶的西沙群岛》《富饶的西沙群岛》教学方案一、教材分析《富饶的西沙群岛》是人教版三年级上册第六单元的一篇精读课文。
这篇课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。
课文按照海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍了西沙群岛的风光和物产，语言优美，用词准确生动，是一篇对学生进行爱国主义教育、感受语言文字之美的好教材。
二、教学目标1. 知识与技能目标- 会认“饶、屿”等10个生字，会写“蓝、懒”等13个生字。
能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等词语。
- 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
- 读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国山河的思想感情。
- 学习文中总分总的写作结构，学习作者观察和表达的方法，积累好词佳句。
2. 过程与方法目标- 通过多种形式的朗读，理解课文内容，感受西沙群岛的美丽和富饶。
- 引导学生在阅读中抓住关键词句，体会作者用词的准确生动，学习作者的写作方法。
- 借助多媒体等教学手段，为学生提供直观的画面，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 情感态度与价值观目标- 激发学生热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生的审美情趣。
三、教学重难点1. 教学重点- 理解课文内容，感受西沙群岛的美丽和富饶，体会作者热爱祖国山河的思想感情。
- 学习文中总分总的写作结构，学习作者观察和表达的方法，积累好词佳句。
- 识字、写字，正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等词语。
- 引导学生通过对课文的朗读感悟，了解西沙群岛的海底、海滩、海岛各有哪些物产，体会作者用词的准确生动。
例如，在描写海底的鱼时，作者用“有的……有的……有的……有的……”这样的句式，生动地写出了鱼的种类繁多、形态各异。
2. 教学难点- 理解“五光十色”“瑰丽无比”等词语的意思，并能体会作者用词的准确性。
“五光十色”侧重于色彩鲜艳、花样繁多，而课文中用这个词来形容西沙群岛的海水，是因为海水在阳光的照射下，不仅颜色多，而且富有光泽，这是需要引导学生深入体会的。
《富饶的西沙群岛》第一课时教案分析
《富饶的西沙群岛》第一时教案分析教材简析：这篇精读文，介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。
选编这篇文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙海岛风光的美丽；二是学习文里的优美语言，积累好词佳句。
《富饶的西沙群岛》是一篇语言非常优美的写景名篇。
文先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产，最后写英雄儿女守卫祖国的南大门——西沙群岛。
文的主旨是想让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽，同时能学习文里的优美语句，积累好词好句。
本文用词准确，语言优美,同时大量采用了比喻的修辞方法，以及总分或者总分总的写作方法。
学情分析：我教学的对象都是生活在本地，虽然有的也经常外出旅游，但对于西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽，学生可能缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。
另外，孩子由于受年龄、阅读面及阅读量影响的原因，所以我觉得应该把对文中重点词句的理解及有感情地朗读文作为本的重难点。
教学目标：认识“饶、屿”等10个生字。
会写“蓝、懒”等13个生字。
能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。
掌握多音字“参（shēn）”。
2读懂文主要内容，了解西沙群岛的美丽和富饶。
能用“富饶”和“宝贵”造句。
3有感情地朗读文，背诵自己喜欢的语句和段落。
4通过第三自然段的教学，初步学会“把重点词句串连起来归纳段的主要内容”的方法，培养具有概括段的主要内容的初步能力。
感受西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
教学重点：有感情朗读文3～4节，能在读中想，读中牾，有自己的感受。
欣赏文中优美的词句，认识西沙群岛的美丽、富饶。
教学难点：学会“抓重点词句串联起来归纳段的主要内容”的方法。
培养学生大胆质疑的能力。
理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”等句子的意思教法学法：教法：本时我主要采用“以读为主”的教学方法，注重指导学生以不同的方式进行朗读，反复熟读，引领学生在读中学，在读中悟。
三年级语文教案 《富饶的西沙群岛》第一课时教学设计-“十校联赛”一等奖
《富饶的西沙群岛》教学设计（第一课时）教材分析《富饶的西沙群岛》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册的一篇精读课文。
作者用准确、生动、鲜明的语句，按照“海水”“海底”“海滩”“海岛”的顺序具体形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和丰富物产，抒发了热爱祖国大好河山的情感。
这篇课文先讲西沙群岛的位置，再按海水、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。
写海面主要通过色彩的变化来表现它的美丽；海底主要写水产资源，突出其富饶；写海滩则突出贝壳的“千奇百怪”和海龟的“庞大”；写海岛则围绕“鸟的天下”来写，从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”，进一步表现西沙群岛的富饶可爱。
最后写西沙群岛将会变得更加富饶，进一步激发学生热爱社会主义祖国的思想感情。
选编这篇课文，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。
另外，文中大量比喻和拟人修辞手法的运用及段落中总分写作方法和首尾相呼应的总分总的写作特点，更让西沙群岛披上一件美丽、富饶的彩衣，使其美轮美奂。
学情分析三年级的学生已经具备了初步自主阅读的能力，对各种事物有着强烈的好奇心与求知欲。
同时他们也具备了一定的计算操作能力，能够独立在多媒体世界中搜集与西沙群岛有关的图片和文字资料。
教学目标1、认识“饶、屿”等10个生字。
会写“蓝、懒”等13个字。
能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
4、摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。
5、学习文中围绕一句话把句子的意思写得更具体的方法。
教学重点：通过理清课文思路，对词句的理解，了解西沙群岛的美丽富饶。
教学难点：围绕重点句理解句与句之间的关系，懂得作者是如何围绕重点句把文章写具体的。
教学用具：多媒体课件教学准备：1、让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片和文字资料。
统编版小学语文三年级上册18《富饶的西沙群岛》第一课时(教案)
统编版小学语文三年级上册18《富饶的西沙群岛》第一课时（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握课文主题，了解西沙群岛的自然环境和物产丰富。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、探究等方式，培养学生提取信息、理解文章、合作学习的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱祖国、保护环境的意识，激发学生对自然科学的兴趣。
二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册18《富饶的西沙群岛》2. 相关背景知识：西沙群岛的地理位置、自然环境、物产丰富等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握课文主题。
2. 教学难点：引导学生理解西沙群岛的自然环境和物产丰富，培养学生热爱祖国、保护环境的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，展示西沙群岛的自然风光，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意字词的正确发音，理解课文内容。
3. 讲解课文：教师讲解课文，引导学生理解课文主题，把握课文结构。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享对课文的理解，探讨西沙群岛的自然环境和物产丰富。
5. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调西沙群岛的自然环境和物产丰富。
6. 课后作业：布置课后作业，要求学生结合课文内容，写一篇关于西沙群岛的短文。
六、板书设计1. 课题：统编版小学语文三年级上册18《富饶的西沙群岛》2. 板书内容：课文主题、西沙群岛的自然环境、物产丰富等。
七、作业设计1. 结合课文内容，写一篇关于西沙群岛的短文。
2. 搜集关于西沙群岛的图片、视频等资料，进行展示。
八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了课文内容，是否达到了教学目标。
2. 学生反思：自己是否认真听讲，是否积极参与课堂讨论，是否掌握了课文内容。
篇11富饶的西沙群岛的说课稿
篇11富饶的西沙群岛的说课稿（一）说教材1、教材的分析：《富饶的西沙群岛》是人教版九年义务教育六年制小学语文第五册的一篇精读语文，它主要介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。
课文先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西山群岛的风光和物产，最后写英雄儿女守卫祖国的南大门――西沙群岛。
本文安排在第五册第六单元中，本组课文语言生动、优美。
教师要引导学生读通课文，理解课文内容。
在充分的阅读中，慢慢领略美丽的自然风光，边度边体会作者的思想感情;使读者从这奇异的风光中想象的看到自然风光的美丽。
本文共有7个自然段，可以分三个部分来理解，这三大部分都是围绕西沙群岛的风光和物产丰富来写的。
在教学中我结合教材的提示，引导学生在读中想象，师生之间相互交流，各抒己见，说出自己的见解。
一、教学目标1、本文讲到的海产品较多，课前可以组织学生参观有关展览或有关图片、标本。
预习时要让学生理解有关词语，通读课文，画出不懂的词句。
2、本课描写西沙群岛美丽富饶的语句，用词准确，写得生动形象，可引导学生在读中想象，体会意思。
3、学会本课15个生字，掌握好生字构成的词语。
4、了解西沙群岛是个美丽富饶的地方。
二、教学重点和难点根据《大纲》要求，我把文中有关的词句，来了解西沙群岛的美丽富饶定为重点。
通过学习我国的西沙群岛是个美丽富饶的地方来培养学生热爱祖国的思想感情为教学难点。
(二)说学情这篇精读的介绍课文，我教学的对象是我省的孩子们，他们大多数都是来自本地方。
对于西沙群岛的风光和海水的颜色大有略知，所以让学生自己说说对西沙群岛的了解。
感受西沙海岛风光的美丽;学习课文的优美语言，积累好词佳句。
学生可从三部分来领悟文中是如何描写西沙群岛的美丽。
围绕什么写的，学生可边读边欣赏，朗读时要带着欣赏，赞美的心情，为了让学生感受瑰丽风光。
(三)说教法《富饶的西沙群岛》一文，我主要是结合中年级学生的心里特征以及本班学生的实际情况来教学。
富饶的西沙群岛第课时说课稿
富饶的西沙群岛第课时说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《富饶的西沙群岛》第课时。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《富饶的西沙群岛》是人教版小学语文三年级上册的一篇精读课文。
这篇课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。
课文从海水、海底、海滩、海岛四个方面展开描写，语言生动形象，富有感染力。
文中运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动有趣，易于学生理解和接受。
二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读能力，但他们对于西沙群岛这样的地理知识和海洋生物可能了解较少。
因此，在教学过程中，需要通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵自己喜欢的段落。
2、过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标：激发学生热爱祖国山河的思想感情，增强学生的环保意识。
四、教学重难点教学重点：理解课文内容，感受西沙群岛的美丽富饶，培养学生的爱国情感。
教学难点：体会文中优美的语言，学习作者的写作方法。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：1、情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，感受西沙群岛的美丽富饶。
2、问题导学法：通过提出问题，引导学生思考，培养学生的思维能力。
3、朗读感悟法：让学生通过朗读，体会文中的情感，提高学生的朗读水平。
学法：1、自主学习法：学生自主预习课文，初步了解课文内容。
2、合作学习法：小组合作交流，共同解决问题，培养学生的合作精神。
3、探究学习法：学生通过探究，深入理解课文，培养学生的创新能力。
《富饶的西沙群岛》第一课时教学设计含教学反思
《富饶的西沙群岛》第一课时教学设计含教学反思教材简析《富饶的西沙群岛》是部编版语文教材三年级上册的一篇精读课文，作者采用“总-分-总”的结构，从海水、海底、海滩、海岛向我们展现了西沙群岛的美景和丰富的物产，表达了作者对西沙群岛的喜爱和赞美。
学情分析三年级的语文学习重点是培养学生的阅读理解能力,但八岁的孩子很难对一篇文章进行准确深入的理解，需要在老师的一步步引导下学习理解方法。
本单元的语文要素是抓住关键词句理解课文内容，所以在课堂上，我引导学生对文章进行整体阅读，感知文章结构；通过抓住第二自然段的关键词语＂瑰丽无比＂体会海水的特点，运用加入关联词的方法引导学生明白海水形成的原因，落实语文要素的训练，引导学生逐步学习理解文章的方法。
课时目标：1.认识“饶、优”等9个生字，读准多音字“参”，会写“淡、浅”等生字，理解“蠕动、红缨”的意思。
2.有感情地朗读课文，读懂课文主要内容，理清脉络。
3.学习课文第二自然段，了解海水的特点及形成原因。
教学重点：1.学习本课生字词语。
2.有感情地朗读课文，读懂课文主要内容，体会海水的特点。
教学难点：理解词语“蠕动、红缨”，体会“瑰丽无比”。
教学过程：一、回顾单元篇章页。
1.读篇章页上半部分的内容，圈画重点词语，明确单元主题。
2.延伸到篇章页第二部分，明确本单元语文要素。
3.看目录，了解本单元内容，初步感知祖国的壮丽山河。
4.导入课题，解读课题。
（设计意图：整体感知单元主题，渗透学习重点及方法。
）二、看图片，导入新课。
1.PPT播放西沙群岛的图片，激发学生兴趣。
2.板书课题，理解“富饶”。
（设计意图：抓住题目中的重点词语，理解课文重点是什么？）三、初读课文，感知结构。
1.生自由读文，读准生字，读通句子。
思考：西沙群岛给你留下了什么样的印象？2.认读词语：带拼音自己读、去拼音开火车读。
3.读准多音字“参”。
4.理解词语：“蠕动、红缨”。
5.读通句子：标点多的句子、长句子。
富饶的西沙群岛
教学基本信息题目富饶的西沙群岛学科语文年级三年级教材内容人教版个人信息设计者姓名绛县电厂学校王青萍1. 教材分析《富饶的西沙群岛》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册的一篇精读课文。
通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。
教学这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽，从而陶冶情操，提高审美能力；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。
2. 学情分析由于经历了两年多课改实践的锻炼，这部分学生思维敏捷、学习主动性强，并掌握了一定的学习方法。
能较好地理解祖国的语言文字，有主动积累语言的积极性，语感能力较强，有独特的语言感悟能力和较高的朗读水平，能针对画面用自己的语言尽情地表达自己的所思、所感。
西沙群岛一带的海水颜色鲜艳、异常美丽，但因相距数千里，学生很难有实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，学生都缺乏感性认识。
为此，师生应在教学中充分而恰当地发挥信息技术的作用。
3. 教学目标(含重、难点)1.读懂课文的主要内容，了解西沙群岛是一个美丽富饶的宝岛；能有感情地朗读课文，通过朗读感悟，培养热爱祖国的思想感情。
2.背诵自己喜欢的段落。
3.抄写课文中的优美词句，丰富语言的积累。
教学重点：通过对词句的理解，了解西沙群岛的美丽富饶。
4. 教学过程一．聊聊西沙群岛的概况1.课始播放西沙群岛的风光图片，让学生欣赏。
2.（板书：西沙群岛）这个名字很有意思。
我们可以把它分作两个部分，先看“群岛”，你从这个词语中了解了什么？对于西沙群岛你又了解些什么？3.朗读：“西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。
”二）谈谈对西沙群岛的初步印象1.通读课文,借助拼音把生字的字音读准,把句子读通顺。
读完后可以把自己喜欢的自然段或句子反复地读上几遍。
2.集中学习课文中优美的词语、句子。
（海面）五光十色瑰丽无比相互交错（海底）各种各样的珊瑚懒洋洋的海参威武的大龙虾成群结队的鱼（海滩）颜色不一的贝壳千奇百怪的贝壳庞大的海龟四脚朝天的海龟（海岛）岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种的海鸟。
人教版《富饶的西沙群岛》说课稿
人教版《富饶的西沙群岛》说课稿人教版《富饶的西沙群岛》说课稿一、说教材1、教材分析《富饶的西沙群岛》是人教版小学语文三年级上册中的一篇写景的文章。
作者先讲西沙群岛的地理位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍了西沙群岛的美丽和富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。
本文表达上的突出特点，一是第一自然段和第七自然段首尾呼应；二是用词准确、生动、形象，在描写珊瑚时运用了比喻的修辞手法，描写鱼时又运用了排比的修辞手法；三是围绕中心句把事物特点写具体，比如文章的第二、四、六自然段都运用了这样的写作方法。
全文围绕富饶一词展开，条理清晰，结构严谨，因此，我设计了如下的教学目标和教学重难点：2、教学目标知识与能力：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘抄课文中自己喜欢的优美句子。
过程与方法：通过朗读，体会西沙群岛的美丽和富饶，感受文章的语言美，学习作者的写作方法。
情感态度价值观：通过对文章的语言文字的理解，体会文章描写的祖国山河的美丽景色，培养学生对祖国的热爱之情。
3、教学重点、难点教学重点：1、了解西沙群岛的自然风光和丰富的物产，在理解课文词句的基础上有感情地朗读每个自然段，理解课文内容；2、引导学生学习作者围绕中心句把文章写具体的写作方法。
教学难点：感受西沙群岛一带海水的美丽以及海底物产的丰富。
二、说教法及学法1、说教法：在本课的执教中，我作为教师的作用不单是信息源，更重要的是学生学习的调控器，我为学生的学习导向、导法、导练、导学，以民主的教风和循循善诱的技巧，把学生引导到一种想学、爱学、会学的境地。
具体地说，我采取了引、扶、放的教学法：第二段海面我引导学生学习，第三、四段海底我扶着学生探讨并总结了学法，接下来的第五、六段海滩和海岛放手让学生合作学习，汇报交流。
小学三年级的学生直观形象思维占主导地位，对直观具体的物体比较感兴趣，因此在教学中以多媒体为辅助，播放西沙群岛的风光物产的图片，使学生在观赏中感受和体会西沙群岛的美丽和富饶，从而激发学生的情感。
富饶的西沙群岛说课稿
《富饶的西沙群岛》说课稿一、说教材1．教材分析：《富饶的西沙群岛》是人教版九年义务教育六年制小学语文第五册中的一篇写景的文章。
作者用准确、鲜明、生动的语句，按照“海水”、“海底”、“海滩”、“海岛”的顺序具体形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和丰富的特产，抒发了热爱祖国大好河山的情感。
全文围绕“富饶”展开，思路条理清晰、结构严谨，构段句群典型且多样，遣词用语精确而具体，通过学习使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，同时要激发学生热爱祖国的思想感情。
2．教学目标：认知目标：读懂重点词句，理解课文主要内容，有感情地朗读课文。
情感目标：通过学习课文，让学生感受西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国大好河山的思想感情。
能力目标：培养学生自主合作探究学习的能力及语言表达能力。
3．教学重难点：教学重点：了解西沙群岛的自然风光和丰富的物产，在理解课文词句的基础上读懂每个自然段，理解每个自然段的内容。
教学难点：西沙群岛一带海水颜色鲜以及丰富的海域产品，对于远离海域的孩子来说，都缺乏着感性认识。
在教学时是一个难点。
二、说学法方法是打开知识大门的金钥匙。
新课标倡导学生是学习和发展的主体。
语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。
我采用了以下两种学法。
1、自主学习法。
在自主读文，朗读体会时，我让学生自主选择喜欢的段落，划一划关键词语和句子，把学习主动权交给学生，在自主读的同时教给读书的方法。
2、合作学习法。
在合作探究，精读感悟时，我采用了合作学习法，通过学生自主读文，交流、探究，产生思维火花的碰撞和情感、认识的交流，说说自己喜欢哪一段，为什么？三、说教法新课标反对以教法为中心的教学设计，一切教学以学生的学为出发点，也就是要做到以学定教。
我采用了以下两种教法。
1、多媒体辅助教学法。
由于学生对西沙群岛里的海水颜色鲜艳，异常美丽，鱼的品种、数量多，及其他丰富的海域物产，缺乏感性认识，因此让学生感悟西沙群岛的风光秀丽、物产丰富又是本课的教学难点。
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《富饶的西沙群岛》人民教育出版社第一课时教材分析教材：人民教育出版社九年义务教育六年制小学教科书语文三年级上册第22课教材分析：这是一篇写景的文章，通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。
全文共有七个自然段，条理清晰，是按先总述后分述最后又总述的顺序从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。
先讲西沙群岛的位置，再具体介绍西沙群岛的瑰丽风光和丰富的物产，最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。
分述部分又按照“海面—海底—海滩—海岛”这样的层次围绕“风景优美”、“物产丰富”展开了具体的叙述。
文中着重写了物产丰富，从而突出了主题“美丽、富饶”。
课文又抓住每一事物的特点进行了描述。
本文表达上的突出特点，一是第一自然段写出西沙群岛地理位置的重要和它是一个风景优美、物产丰富的地方，第七自然段则写西沙群岛将变得更加美丽、富饶，首尾呼应；二是用词准确、生动、形象。
教学对象分析：我们这里属北方半岛内陆地区，学生对于西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。
但对新鲜事物充满好奇之心的少年儿童来说，会很容易对这些内容产生兴趣的。
教学目标：知识与能力：1．学习本课生字新词，掌握一个多音字“参”2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：1．观看海水、海底等有关录象，强化学生的直观效果，加深对课文的理解。
2．通过朗读，感受文章的语言美。
情感态度价值观：通过对文章的语言文字的理解，体会文章描写的祖国山河的美丽景色，培养学生对祖国的热爱之情。
教学重点、难点：了解西沙群岛的自然风光和丰富的物产，在理解课文词句的基础上读懂每个自然段，理解课文内容是教学重点；西沙群岛一带海水颜色以及丰富的海域产品，对于远离海域的北方孩子来说，都缺乏感性认识，在教学时是一个难点。
教学准备：1、教具准备：教学课件：中国疆域图一幅；海面（由远及近）——海底（珊瑚礁图，鱼成群结队地在其中穿来穿去图，海龟成群游动，海参蠕动图，大龙虾划来划去图，各种游鱼游动的情景图，海底生物图片）、海滩（各种美丽的贝壳图片，海龟图片）、海岛（鸟儿图片）；西沙群岛风光片，配以解说。
2、学生准备：课前布置学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料，搜集有关祖国风光的谚语。
教学设想及设想依据：尊重学生独特的感受和体验，以学生为主体组织教学；学生自主选择学习内容、学习方式、学习伙伴，发挥小组合作学习的作用，放手让学生自主探究和发现；以读为主，读中感悟，从中受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
课前和课后布置学生搜集关于西沙群岛的图片与文字资料，以及有关祖国风光的谚语，让学生对西沙群岛有更深层次的了解，同时培养学生搜集知识的能力。
现代教育技术的应用：充分运用现代教学手段，创设教学情景，升华理解和体验。
课前，出示中国疆域图，激情导入。
课中，形象演示西沙群岛海面、海底、海滩、海岛的美丽景象，让学生了解西沙群岛的美丽和物产丰富；播放海参蠕动、大龙虾划来划去、鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去的情景，让学生体验海产的种类多和数量多；播放海岛美景图，配以解说，使学生感受到西沙群岛确实是鸟的天下。
课堂小结，课件播放西沙群岛风光片，让学生回顾全文内容，用一句话表达对西沙群岛的赞美之情，在大脑中形成表象，突破了重点、难点，充分发挥了电教手段辅助教学的作用。
从而升华理解和体验。
教学过程设计与分析：课前学生准备：学生搜集有关西沙群岛的图片、资料(课前布置学生搜集有关西沙群岛的图片、资料，一是培养搜集资料的能力，二是为学习课文，让学生了解、感受西沙群岛的美丽、富饶做铺垫。
)一、创设意境，导入新课，激发学生的学习兴趣1、创设氛围同学们，你们出去旅游过吗？到过什么地方？学生说自己旅游过的地方,并谈谈感受。
师：在祖国的南海上，有一片岛屿，它像一颗颗珍珠浮在碧波上，那就是充满神秘色彩的西沙群岛。
（板书：西沙群岛）谁能把自己了解的西沙群岛的情况告诉大家？学生根据搜集的资料说一说。
（从学生喜欢的旅游谈起，创设意境，使学生交流了解的资料，心中产生学习的欲望。
）2、出示中国地图，了解西沙群岛的位置课件出示：中国疆域图谁来指出西沙群岛的地理位置？（教师利用课件出示中国地图，引导学生说一说自己搜集掌握的关于西沙群岛的地理位置，使学生了解西沙群岛是我国的海防前哨。
）3、欣赏图片，激发学习兴趣（1）课件出示：西沙群岛的风景图片。
师：看得出，大家被西沙群岛的景致深深吸引住了。
谁能说出自己现在的感受？看了这些图片，你有什么想说的吗？学生谈谈西沙群岛留给自己的印象。
（2）在作者笔下的西沙群岛是富饶的，补充课题（22富饶的），学生齐读课题。
什么的西沙群岛？（指导读好课题）富饶是什么意思呢？谁知道？（设计意图：观看西沙群岛风光片，让学生从画面感知西沙群岛的美丽,创设一种独特的情境和氛围,让学生享受到西沙群岛风光的可爱,从而导入新课。
）二、初读课文，整体感知1．今天我们就一起去参观富饶的西沙群岛，请同学们自由朗读课文，要做到：2.出示要求，让学生自学课文，[提醒：“不动笔墨不读书。
”]（1）自己读课文，画出生字、词语。
（2）你觉得西沙群岛是个怎样的地方？（3）课文是从哪几个方面介绍西沙群岛的？（4）和小组同学交流，不懂的请教同学。
（“不动笔墨不读书”，注重学习方法的指导。
）3.交流学习情况（1）开火车读生字词，检查读得是否正确、流利。
师：文中的一些生字你认识了吗？老师来检查检查，这是课文的生字，谁能做小老师，领着大家读一读？你来！我有个小小的请求，同学们注意听他读，假如他读对了，也请大家大声的跟他读一遍，行吗?去掉拼音，把生字放到词语里，我们一起来读一读好吗？（男女混读）（2）根据回答，板书：风景优美物产丰富（3）根据回答，板书：海面，海底，海滩，海岛。
师相机说明作者按照地点的变化介绍了西沙群岛。
（全班学生交流初读情况，整体感知课文。
）3、同学们刚才读得真认真，下面就让我们一起到西沙群岛去旅游，看一看它的海面，海底，海滩，海岛到底是怎样的美丽和富饶。
（教师引导学生谈读课文的感受，从而了解作者的叙述顺序以及西沙群岛的风景和物产，整体把握课文的重点。
）三、自主选择学习课文，探究理解课文内容出示课件：自学要求1、选择自己喜欢的段落学习，了解你所读的段落介绍了西沙群岛的哪些景色和物产？2、学习时用自己喜欢的方式，可以大声读，可以默读，重点的词语要画出来，喜欢画画的同学也可以用画表示出课文的内容。
]学生自学课文，师巡视。
（让学生以自己喜欢的方式，自主选择内容学习课文，体现了新课程标准下的教学理念。
）四、集体交流，深入理解请你做小导游。
师：我们要去西沙群岛旅游了，谁愿意为大家做小导游？我们来到西沙群岛了，首先看到了什么？（让学生自主选择学习内容，自主交流学习收获，充分体现以学生为主体合作探究的新教学理念。
）1、交流海面部分（1）谁向大家介绍西沙群岛的海面是怎样的？从这位小导游介绍中，我有一种身临其境的感觉，我看到了西沙群岛的海水是竟然是五光十色的？（2）哪个小导游再向我介绍一下海水的颜色？（3）大海应该是湛蓝的，然而西沙群岛一带的海水——五光十色、瑰丽无比。
是不是颜色多就叫五光十色？引导学生把“五光十色”与“五颜六色”做比较。
五光十色：海水色彩缤纷、鲜艳明亮。
为什么会出现这么美丽的景象呢？能不能画出海水瑰丽无比的原因啊？让一个同学到黑板上画简笔画）（请同学们看着简笔画）（师引读）因为——（海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅），所以——（从海面看，色彩也就不同了）。
现在，我们就亲眼看一看那里的海水。
（让学生到黑板上用简笔画画出海水五光十色的原因，一是给学生展示自己绘画才能的机会，二是师生共同完成板书，体现了学生是学习主体的理念。
）（4） [播放课件：海水颜色的录像]（利用多媒体，使学生感受西沙群岛的海水五光十色、瑰丽无比，激发学生对西沙群岛的热爱之情。
）（5）看了录像，老师感到西沙群岛真是美丽啊！同学们，你感觉到西沙群岛的美丽了吗？谁再来读一读课文，读出西沙群岛的美丽。
他读得怎样？（让学生评价）同学们自己读课文，读出西沙群岛的美丽。
2、交流海底部分多么神奇的海水啊！现在让我们换上潜水服，潜入这五光十色的海水中，到海底去探宝吧！（1）哪位小导游领着我们去？从这位小导游的解说词中我了解到海底有丰富的物产。
（2）哪位小导游再来为我们介绍一下海底里有哪些物产？板贴图片：珊瑚、海参、大龙虾、鱼（3）指导读出每种海底物产的句子。
让学生用手势、动作演示出喜欢的生物的样子。
刚才同学们带领老师进入了西沙群岛的海底世界，现在让我们亲眼来看一看。
[出示课件：珊瑚、海参、大龙虾图、鱼游动图]学生欣赏。
（课件演示珊瑚的样子和海参的蠕动、大龙虾威武的形象，以及鱼种类多、数量多的特点，使学生真切体会到海底珊瑚和动物的美丽和富饶。
）师：西沙群岛的海底真是景色美丽、物产丰富啊！你感觉到西沙群岛的富饶了吗？让我们一起来朗读这一段，读出作者对西沙群岛的赞美之情。
（感情朗读，创设气氛，让学生感悟海底景色美丽、物产丰富。
）3、交流海滩部分游览了海底世界，我们应该浮出水面来海滩上透透气了。
海滩上有什么让你喜欢？哪位小导游来向大家介绍？听了小导游的介绍，你了解到海滩上有些什么？（师板贴贝壳、海龟图片）。
你喜欢这些贝壳和海龟吗？谁能读出对他们的喜爱？指名朗读。
（让学生充分合作探究，自主学习）4、交流海岛刚才我们游览了西沙群岛的海面、海底和海滩，下一步我们再到哪里去游览呢？哪位小导游给我们介绍一下？在海岛上我们又看到了什么？（根据生回答板画：茂密的树林，鸟、鸟蛋）你喜欢那里吗？让我们一起来读出对它的喜爱之情。
（抓住重点词句，指导朗读。
注重了读的指导，体现在朗读中理解和感悟。
）5、总结全文刚才，老师和同学们一起游览了西沙群岛，[出示课件：回顾课文内容][我们从海面上，看到了（）的（）；潜入海底，发现了（），（），（），（）；来到海滩，目睹了（）和（）；走上海岛，感受到这里是（）。
]小导游们，我们就要从西沙群岛返回了，你想跟游客们说些什么？游览完了西沙群岛，用一句话跟小导游说出自己的感受。
（师生共同回顾所学，充分体会西沙群岛的风景优美和物产丰富，使西沙群岛根植于心，激发学生保卫海岛、建设海岛的思想意识。
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