怀素写字生字教学设计
《怀素写字》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《怀素写字》教案设计课时安排：2课时年级：一年级教学目标：1. 让学生了解怀素书法艺术的基本特点和风格。
2. 培养学生对汉字书写的兴趣，提高书写能力。
3. 引导学生感受书法艺术的美，培养审美情趣。
教学重点：1. 怀素书法艺术的基本特点和风格。
2. 汉字书写的基本技巧。
教学难点：1. 怀素书法艺术的理解和感悟。
2. 汉字书写技巧的掌握。
教学准备：1. 教材或相关资料。
2. 毛笔、墨汁、宣纸等书写工具。
3. 书法作品或图片。
二、教学过程第一课时一、导入（5分钟）教师出示怀素的书法作品，引导学生观察并提问：“你们觉得这些字有什么特点？谁能说一说。
”二、新课内容（15分钟）1. 教师介绍怀素生平及书法艺术成就。
2. 教师讲解怀素书法的基本特点和风格，如奔放、豪迈、力透纸背等。
3. 教师示范怀素书法的书写技巧，如运笔、停顿、收笔等。
三、实践练习（15分钟）1. 学生按照教师示范的书写技巧，自行练习书写怀素的书法作品。
2. 教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
1. 学生展示自己的书写作品。
2. 教师评价学生的书写表现，给予鼓励和建议。
第二课时一、复习导入（5分钟）教师提问：“上节课我们学习了怀素的书法，谁能说一说怀素书法的特点和书写技巧？”二、深入学习（15分钟）1. 教师讲解怀素书法的章法布局，如字与字、行与行之间的空间关系。
2. 教师示范怀素书法的章法布局，学生跟随练习。
三、创作实践（15分钟）1. 学生根据所学知识，自行创作怀素风格的书法作品。
2. 教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
1. 学生展示自己的创作作品。
2. 教师评价学生的创作表现，给予鼓励和建议。
五、教学反思六、课后作业1. 学生回家后，练习怀素书法的书写技巧和章法布局。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
七、教学评价教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和作品展示，综合评价学生的学习效果。
六、教学策略1. 采用直观演示法，教师展示怀素的书法作品，让学生直观地感受其艺术特点。
《怀素写字》教学设计（精选12篇）
《怀素写字》教学设计（精选12篇）《怀素写字》篇1教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学习课文第一、二自然段，指导书写“古、日”。
3、学习怀素积极上进，把字写好的精神。
教学过程一、看图导入新课1、图上的这个人在干什么？（写字）他是什么时候的人？（古时候）你从哪儿看出来？（穿的衣服）你们知道他是谁呀？（怀素）板书：怀素2、简介怀素：怀素是我国唐朝著名的书法家。
小时侯当过和尚，平时要看到匾碑石刻上的好字，他就仔细研究。
因为家里穷，买不起纸，他就用木板、芭蕉叶代纸练字。
3、今天这节课我们就一起来学习第12课，齐读课题。
二、初读课文1、怀素是怎样成为一名有名的书法家的呢？让我们一起来看看。
播放动画。
2、刚才小朋友看得可专心啦！现在就请小朋友自由读课文。
要求读准字音，读通句子，遇到难读的字、词，借助拼音反复读。
（我发现a：一（2）班的小朋友读书姿势可真好！b：这位小朋友可会学习了，他遇到不会读的字，就把拼音读一读。
这就是聪明的小朋友的聪明的方法。
）3、下面我来检查小朋友生字、词学得怎样了？出示生字词：xiě zìrì zǐ yī chánɡshū fǎ jiāxiān kàn qīnɡɡǔ shí hòu写字日子一长书法家先看清古时候huái sùhǎo xué shànɡ jìn hé shànɡzhèyànɡyǒumínɡ怀素好学上进和尚这样有名（1）先自由试试。
（2）开火车读生字词。
（3）齐读4、小朋友真聪明，这么短的时间认识了这么多的生字词。
下面看这句话。
出示句子：他总是/先看清/字的形状，记住/字的笔顺，再/一笔一画/照着写。
读这句话要注意停顿，听老师来读一读。
自由读，男女生分读。
5、攻下难句，再来读课文，数数课文一共有几个自然段，用序号标好。
课文《怀素写字》教案
课文《怀素写字》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过学习课文《怀素写字》，了解怀素其人及其书法艺术，掌握课文中的关键词汇和句型。
1.2 能力目标：培养学生具备听、说、读、写的基本能力，能够运用所学知识进行日常交流和表达。
1.3 情感目标：激发学生对中华传统文化的兴趣，培养学生的爱国情怀，提高学生的审美素养。
第二章：教学内容2.1 课文内容：《怀素写字》一文介绍了怀素这位古代书法家的生平事迹和他的书法艺术，通过描绘怀素勤奋好学、热爱书法的形象，展现了怀素在书法领域的卓越成就。
2.2 教学重点：课文的理解和朗读，生词和短语的学习，句型的练习。
第三章：教学方法3.1 讲授法：教师通过讲解，使学生了解课文背景、人物关系和书法艺术的基本知识。
3.2 互动法：引导学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
3.3 实践法：让学生通过书写练习，体验书法艺术的魅力。
第四章：教学步骤4.1 导入：教师通过展示怀素的书法作品，引导学生关注怀素及其书法艺术。
4.2 朗读课文：学生跟随录音朗读课文，感受课文的语言魅力。
4.3 讲解课文：教师详细讲解课文内容，解答学生疑问。
4.4 小组讨论：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
4.5 书写练习：学生进行书写练习，体验书法艺术。
第五章：作业布置5.1 抄写课文：要求学生抄写课文，加强语言实践。
5.2 预习下一课：让学生预习下一课内容，为课堂学习做好准备。
5.3 搜集怀素的书法作品：鼓励学生课后搜集怀素的书法作品，加深对书法艺术的认识。
第六章：教学评价6.1 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
6.2 作业完成情况：检查学生抄写课文和预习作业的完成质量，评估学生的学习效果。
6.3 书写练习：评估学生在书写练习中的表现，关注其对书法艺术的掌握程度。
第七章：教学拓展7.1 参观书法展览：组织学生参观书法展览，让学生亲身感受书法艺术的美。
小学语文《怀素写字》教案
小学语文《怀素写字》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.3了解怀素写字的特点，感受他的勤奋精神。
2.过程与方法：2.1通过图片展示、故事讲述等方式，激发学生的学习兴趣。
2.2采用小组讨论、分享心得等方式，培养学生的合作精神和表达能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱祖国传统文化的情感。
3.2教育学生勤奋学习，勇于追求进步。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1课文的朗读与理解。
1.2生字词的学习与运用。
1.3怀素写字特点的把握。
2.教学难点：2.1课文中的生字词。
2.2课文中怀素写字的细节描述。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示怀素写字的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这位书法家是谁吗？”1.2学生回答后，教师简要介绍怀素及其书法特点。
2.课文朗读与理解2.1教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2.2学生自主朗读课文，体会课文的意境。
2.3教师提问，检查学生对课文的理解。
3.生字词学习与运用3.1教师逐个出示生字词，引导学生认读并组内交流。
4.怀素写字特点分析4.1教师引导学生回顾课文，找出怀素写字的特点。
5.小组讨论5.1教师提出讨论话题：“你们认为怀素写字的勤奋精神值得我们学习吗？为什么？”5.2学生分组讨论，教师巡回指导。
6.分享心得6.2学生自由发言，谈谈自己对怀素写字的认识。
7.2布置作业：让学生回家后，向家长介绍怀素写字的故事，并用自己的话表达对怀素勤奋精神的感悟。
四、课后作业1.抄写课文，注意字迹工整。
2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
五、教学反思1.在生字词学习环节，要更多地关注学生的学习需求，引导他们发现规律，提高学习效率。
2.在怀素写字特点分析环节，要引导学生深入挖掘课文内容，提高他们的文本理解能力。
3.在课后作业环节，要加强对学生的监督与指导，确保作业质量。
通过本节课的教学，让学生感受到了怀素的勤奋精神，激发了他们对祖国传统文化的热爱。
《怀素写字》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《怀素写字》教案设计课时安排：2课时年级学科：小学美术教学目标：1. 让学生了解怀素及其书法艺术，提高学生的艺术素养。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和热爱，激发学生的创造潜能。
3. 引导学生通过观察、分析、实践，掌握怀素字的基本笔法和结构。
二、教学内容1. 怀素的生平介绍及其书法特点2. 怀素字的基本笔法和结构3. 书法创作的基本技巧4. 欣赏和分析怀素的作品5. 学生实践：临摹怀素字三、教学过程第一课时：1. 导入新课，展示怀素的书法作品，让学生初步感受怀素字的特点。
2. 介绍怀素的生平及其书法特点，引导学生了解怀素字的风格。
3. 讲解怀素字的基本笔法和结构，示范书写，让学生观察和分析。
4. 学生练习书写怀素字，教师巡回指导。
5. 课堂小结，总结本节课的学习内容。
第二课时：1. 复习上节课的学习内容，检查学生掌握情况。
2. 讲解书法创作的基本技巧，如用笔、用墨、布局等。
3. 欣赏和分析怀素的作品，引导学生感受怀素字的魅力。
4. 学生进行书法创作，尝试临摹怀素字。
5. 展示学生作品，互相评价，教师总结。
四、教学评价1. 学生对怀素及其书法艺术的了解程度。
2. 学生书写怀素字的准确性和美感。
3. 学生对书法创作的兴趣和热情。
五、教学资源1. 怀素的书法作品图片。
2. 书法用具：毛笔、墨、纸、砚。
3. 投影仪或白板。
4. 相关视频或课件。
六、教学策略1. 采用讲授法，讲解怀素字的笔法和结构。
2. 采用示范法，展示书写怀素字的过程。
3. 采用练习法，让学生反复书写，提高书写技巧。
4. 采用欣赏法，让学生感受怀素字的魅力。
5. 采用创作法，引导学生进行书法创作。
七、教学环境1. 教室环境：保持整洁，布置温馨，有利于学生集中注意力。
2. 座位安排：采取圆形或方形排列，方便学生互相观摩和学习。
3. 教学用具：准备充足的书法用具，确保每个学生都能顺利进行实践。
八、教学拓展1. 组织学生参观书法展览，加深对书法艺术的认识。
《怀素写字》教案设计范文
《怀素写字》教案设计范文一、教学内容本节课选自人教版小学语文教材第五册《怀素写字》一课。
教学内容主要包括怀素生平简介、怀素练字的故事以及怀素书法艺术的特点。
具体章节为：第五册第18课。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解怀素的生平事迹，感受怀素坚持不懈、勤奋好学的精神；学会生字词，并能正确书写；初步了解怀素书法艺术的特点，培养审美情趣。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，培养学生收集、整理、运用信息的能力；通过实践练习，提高学生的汉字书写能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对书法艺术的热爱，培养他们勤奋好学、持之以恒的品质。
三、教学难点与重点教学重点：怀素的生平事迹、怀素书法艺术的特点、生字词的学习。
教学难点：怀素书法艺术特点的理解与感悟。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示怀素的书法作品，引导学生欣赏并提问：“你们知道这位著名的书法家是谁吗？”从而引出课题。
2. 新课内容（1）自主学习：让学生自主阅读课文，了解怀素的生平事迹。
（3）教师讲解：对怀素的生平事迹、书法艺术特点进行详细讲解。
3. 实践环节（1）学习生字词：让学生自学生字词，并能正确书写。
（2）例题讲解：以怀素的书法作品为例，讲解书法的笔法和结构。
（3）随堂练习：让学生模仿怀素的笔法进行书写练习。
六、板书设计1. 怀素简介生平事迹练字故事2. 怀素书法艺术特点笔法结构3. 生字词学习七、作业设计1. 作业题目：请同学们选择一个你最喜欢的怀素书法作品，分析其笔法和结构，并试着模仿。
2. 答案：教师根据学生的完成情况，给予评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课下了解更多关于怀素及其他书法家的故事，提高他们的书法鉴赏能力。
重点和难点解析1. 教学内容的把握；2. 教学目标的设定；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程的实践环节设计；5. 板书设计；6. 作业设计；7. 课后反思及拓展延伸。
《怀素写字》第一课时教学教案设计(精选
《怀素写字》第一课时教学教案设计(精选一、教学内容本节课选自人教版小学语文教材第四册，《怀素写字》一课。
教学内容主要包括：课文阅读与理解，学习生字词，了解怀素其人其事，掌握基本的书法技巧。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，了解怀素及其书法艺术。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、实践等环节，培养学生自主学习、合作探究的能力，提高学生的书法技能。
3. 情感态度与价值观：激发学生对传统文化的热爱，培养学生勤学苦练、坚持不懈的品质。
三、教学难点与重点重点：课文阅读与理解，生字词学习，怀素书法艺术的认识。
难点：怀素书法艺术的理解与书法技巧的掌握。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、怀素书法作品、字帖、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、毛笔、墨汁、宣纸。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示怀素书法作品，引导学生欣赏并提问：“你们知道这位书法家是谁吗？他有哪些特点？”由此引入课题《怀素写字》。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，圈画出生字词，查阅资料了解怀素其人其事。
3. 合作探究：学生分组讨论，分享自学成果，互相交流对怀素书法的认识，教师适时引导、补充。
4. 例题讲解：教师选取怀素书法作品中的典型字例，分析其结构、笔画、章法等特点，讲解书法技巧。
5. 随堂练习：学生按照教师讲解的方法，现场进行书法练习，教师巡回指导。
7. 课堂小结：教师对本节课学生的学习情况进行点评，鼓励优秀学生，对存在的问题提出改进意见。
六、板书设计1. 《怀素写字》2. 内容：怀素：唐代著名书法家，草书代表人物书法特点：结构严谨、笔画流畅、章法自然学习重点：课文阅读、生字词、书法技巧七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，熟读生字词。
（2）结合课文内容，用自己的话简要介绍怀素及其书法艺术。
（3）练习书写怀素风格的字，注意结构和笔画。
2. 答案：（1）生字词：勤奋、刻苦、毅力、书法家、草书、碑帖等。
《怀素写字》教案(精选
《怀素写字》教案(精选一、教学内容本节课的教学内容选自人教版四年级上册语文第22课《怀素写字》。
本文记叙了怀素酷爱写字，坚持不懈，最终成为著名书法家的故事，赞扬了他刻苦学习的精神。
本节课的学习目标是让学生通过学习，了解怀素写字的故事，体会他坚持不懈的精神，并学会本课的生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学目标1. 知识与技能目标：了解怀素写字的故事，学会本课的生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生朗读、思考、表达的能力。
3. 情感态度与价值观目标：感受怀素坚持不懈的精神，培养学生的学习意志。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解怀素坚持不懈的精神，学会在生活中坚持自己的兴趣。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情境导入：教师播放怀素的书法作品，引导学生欣赏，激发学生对怀素的兴趣，进而导入新课。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，学习生字词，理解课文内容。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己对怀素故事的理解，讨论怀素坚持不懈的精神。
4. 教师讲解：教师针对学生的讨论，讲解课文中的难点内容，引导学生深入理解怀素的故事。
5. 课堂练习：教师设计随堂练习，检验学生对课文内容的理解，巩固所学知识。
6. 情感升华：教师引导学生从怀素的故事中汲取力量，鼓励学生在学习中也要坚持不懈。
六、板书设计板书设计如下：怀素写字爱写字练字书法大家坚持不懈刻苦学习七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 复述怀素写字的故事，并谈谈自己对怀素精神的理解。
3. 选择一幅怀素的书法作品，欣赏并分析其艺术特点。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过怀素写字的故事，使学生认识到坚持不懈的重要性，但在课堂实践中，对学生的朗读指导和情感教育的力度有待加强。
拓展延伸：学生可以搜集其他书法家的故事，了解他们的艺术成就，感受他们坚持不懈的精神。
一年级怀素写字教学设计
一年级怀素写字教学设计一、教学目标1、让学生能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二、三自然段。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。
二、教学重难点1、识字、写字，朗读、背诵课文。
2、理解课文内容，激发学生学习怀素刻苦练字的精神。
三、教学方法讲授法、读书指导法、讨论法、练习法四、教学准备1、多媒体课件2、生字卡片五、教学过程（一）导入新课1、出示一些古代书法家的作品，让学生欣赏，激发学生的兴趣。
2、介绍怀素，引出课题。
（二）初读课文1、教师范读课文，学生边听边画出生字词。
2、学生自由读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
3、检查生字词的读音。
（1）出示生字卡片，指名认读。
（2）去掉拼音，让学生认读。
（3）开火车读生字词。
（三）精读课文1、学习第一自然段（1）指名读第一自然段。
（2）这一自然段告诉我们什么？（怀素是唐朝的和尚）（3）指导朗读，突出“唐朝”。
2、学习第二自然段（1）自由读第二自然段，思考：怀素小时候是怎样写字的？（2）交流：怀素小时候写字非常认真。
他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。
（3）出示句子：“他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。
”①指导朗读，读出怀素写字的认真。
②用“先……再……”说一句话。
（4）怀素这样认真写字，结果怎样？（进步很快）（5）指导朗读，读出怀素进步很快的喜悦之情。
3、学习第三自然段（1）过渡：怀素长大以后，又是怎样写字的呢？（2）指名读第三自然段。
（3）交流：怀素长大以后，仍然坚持每天写字。
他把木板当纸用，写了擦，擦了写，日子一长，木板竟被写穿了。
（4）出示句子：“他把木板当纸用，写了擦，擦了写，日子一长，木板竟被写穿了。
”①指导朗读，读出怀素写字的刻苦。
②从“写了擦，擦了写”“日子一长”“竟”等词语中，你体会到了什么？（怀素写字的刻苦和坚持不懈）（5）正因为怀素这样刻苦练字，所以他成了有名的书法家。
课文怀素写字教案
一、教案基本信息教案名称：课文怀素写字教案学科领域：语文年级：一年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和理解生词“怀素”、“写字”等词语的意思。
（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
（3）学生能够掌握正确的写字姿势和基本笔画。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察和体验写字的过程。
（2）运用讨论、小组合作等方式，培养学生的合作意识和团队精神。
（3）培养学生认真、专注的写字习惯。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对汉字书法艺术的欣赏和热爱。
（2）培养学生勤奋学习、勇于探索的精神风貌。
三、教学内容1. 生词教学：引导学生认读和理解生词“怀素”、“写字”等词语。
2. 课文教学：指导学生正确朗读课文，理解课文大意。
3. 写字教学：教授正确的写字姿势和基本笔画，培养学生认真、专注的写字习惯。
四、教学步骤1. 导入新课：通过展示怀素的书法作品，引导学生欣赏和讨论，激发学生的学习兴趣。
2. 生词学习：让学生跟读生词，通过实物、图片等帮助学生理解和记忆生词。
3. 课文朗读：指导学生正确朗读课文，注意停顿、重音等。
4. 写字教学：讲解正确的写字姿势和基本笔画，示范书写，让学生跟随书写。
5. 课堂练习：布置适量练习题，让学生巩固所学内容。
五、课后作业1. 抄写生词：让学生回家后抄写生词，加强记忆。
2. 书写练习：布置一篇书写练习，让学生运用所学知识进行书写。
3. 预习下一课：让学生预习下一课的内容，为课堂学习做好准备。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生词掌握评价：通过听写、默写等方式检查学生对生词的掌握情况。
3. 课文理解评价：通过提问、讨论等方式了解学生对课文内容的理解程度。
4. 写字能力评价：检查学生的书写姿势、笔画顺序和字形准确性。
七、教学资源1. 课文文本：提供准确的课文文本，确保学生学习的内容正确。
《怀素写字》教案（12篇）
《怀素写字》教案《怀素写字》教案(12篇)在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的《怀素写字》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《怀素写字》教案1教学设想：《怀素写字》是国标本苏教版一年级上册中的一篇课文。
本文介绍了唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事，对激励学生发愤学习，刻苦练字，养成良好的写字习惯有着积极的影响，符合了一年级学生初学写字的具体情况。
本文言简意赅，寓意深远，具有很强的情感发掘因素。
一些句式符合低年级学生的语言特点，对积累和运用具有很强的实际意义。
本课的教学不仅要让学生能正确流利、有感情地朗读和背诵课文，学习理解文中的字词，关键还在于要激发学生喜爱读书写字的情感，逐步提高学生的识读、识字的能力和理解课文、运用语言的能力。
但是，文章时代遥远，内容枯燥、陌生，缺乏童话类课文的情趣因素，学生很难通过语言文字体会到怀素认真写字、好学上进的精神，并受到感染。
如何发挥文本的积极作用，激发学生的积极情感，消化不利因素呢？心理学中的优势法则认为：主体的需要、兴趣，情景中的某些要素，具有引起反应的优势，能促使各种反应与它联结，从而达成高效。
在这一理论指导下进行设计，意在突破难点，更有效地提高学生识读、识字的能力。
一、创设情景，激发情感。
为了激发学生情感，本设计创设了二处多媒体情景。
一是教学课文伊始播放怀素披星戴月，日复一日刻苦练字的动画，意在使学生受感染，受熏陶，从而为学习课文提供情感驱动力；二是在学习一笔一画照着写时，播放毛笔书写的特写境头，意在突破难点，同时感受汉字书写的洒脱、优雅及文字的形神美，进一步激发学生的情感，拉近文本距离，产生积极因素，提高教学实效。
二、联系生活，催化情感。
学生是活生生的人，他的生活经验是最感性的学习材料。
由于一年级学生初学写字，对写字有着新鲜感和内驱力。
《怀素写字》小学语文教案
《怀素写字》小学语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生词“怀素、写字、狂草、笔墨纸砚”等。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）了解怀素的基本生平及其在书法艺术上的成就。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会欣赏书法艺术，培养学生的审美能力。
（3）学会通过查阅资料、访问等方式，了解书法家的生平事迹。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生勤奋学习、持之以恒的品质。
（3）培养学生尊重他人、合作共赢的团队精神。
二、教学重点1. 生词认读与理解。
2. 课文的朗读与感悟。
3. 书法艺术的基本知识。
三、教学难点1. 生词在具体语境中的运用。
2. 理解课文中所表现的怀素的人格魅力和书法艺术成就。
3. 书法技巧的初步认识。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高课堂活力。
3. 欣赏教学法：组织学生欣赏优秀的书法作品，培养审美能力。
五、教学准备1. 教材：《怀素写字》课文。
2. 教具：多媒体设备、书法作品、生词卡片等。
3. 课前准备：让学生预习课文，了解怀素的基本情况。
六、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示怀素的书法作品，引导学生关注书法艺术。
（2）简要介绍怀素的生平，激发学生对课文的兴趣。
2. 自主学习（1）让学生默读课文，圈出生词，并尝试理解其含义。
（2）学生分享生词学习成果，教师点评并讲解生词。
3. 课堂讨论（1）分组讨论：让学生结合课文内容，探讨怀素的写字特点及其成因。
4. 品读课文（1）引导学生朗读课文，感悟怀素的写字艺术。
5. 书法欣赏（1）展示不同书法家的作品，让学生欣赏并评价。
（2）引导学生了解书法的基本技巧，如笔法、墨法、结构等。
6. 课堂小结（2）引导学生课后继续学习，深入理解怀素的书法艺术。
《怀素写字》第一课时教案(精选
《怀素写字》第一课时教案(精选一、教学内容本节课选自人教版小学语文教材第四册，具体章节为《怀素写字》。
内容详细讲述了唐代著名书法家怀素从小酷爱书法，用心苦练，终于成为书法大师的故事。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读、书写生字词，理解词语在句子中的意思，了解怀素书法的特点。
2. 能力目标：培养学生朗读、表达能力，提高学生欣赏书法艺术的能力。
3. 情感目标：激发学生对书法艺术的热爱，培养学生勤奋刻苦、坚持不懈的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解怀素书法的艺术特点，培养学生对书法的欣赏能力。
2. 教学重点：正确认读、书写生字词，朗读课文，体会怀素的勤奋精神。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、怀素书法作品图片、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示怀素书法作品，引导学生欣赏，激发学生兴趣，引出本课主题。
2. 自主学习：学生自读课文，认读生字词，了解怀素的故事。
详细过程：学生自读课文，教师巡回指导，提示生字词的正确读音和书写。
3. 课堂讲解：教师讲解课文内容，分析怀素书法的艺术特点，引导学生体会怀素的勤奋精神。
详细过程：教师讲解课文，结合怀素书法作品进行分析，引导学生思考。
4. 实践活动：学生进行书法练习，体验书法艺术的魅力。
详细过程：学生按照教师示范，进行书法练习，教师个别指导。
5. 随堂练习：完成课后练习，巩固所学知识。
详细过程：学生独立完成课后练习，教师解答疑问。
六、板书设计1. 板书课题：《怀素写字》2. 主要内容：怀素简介、书法特点、勤奋精神3. 结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：请用简洁的文字描述怀素的书法特点，并结合自己的书法练习，谈谈学习体会。
答案：怀素的书法特点是笔画流畅、结构严谨、意境深远。
通过学习怀素的书法，我明白了勤奋刻苦的重要性，同时也感受到了书法艺术的魅力。
2. 课后阅读：查找关于怀素的其他资料，了解他的生平事迹，下周分享。
《怀素写字》教案
一、教案基本信息《怀素写字》教案课时安排：2课时年级：一年级教学目标：1. 让学生了解怀素及其书法作品，培养学生的艺术欣赏能力。
2. 通过学习怀素的字体特点，提高学生的书法技巧。
3. 培养学生对汉字美的感知，激发学生对书法艺术的热爱。
教学重点：1. 了解怀素及其书法作品。
2. 学习怀素的字体特点。
3. 培养学生的书法技巧。
教学难点：1. 怀素字体特点的把握。
2. 书法技巧的提升。
二、教学方法1. 讲授法：讲解怀素及其书法作品，分析怀素字体特点。
2. 示范法：教师示范书写怀素字体，学生跟随练习。
3. 练习法：学生自主练习书写怀素字体，教师个别指导。
4. 欣赏法：欣赏怀素的书法作品，培养学生的艺术欣赏能力。
三、教学内容第一节：了解怀素及其书法作品1. 介绍怀素的生平事迹。
2. 欣赏怀素的代表作品，如《自叙帖》、《圣母帖》等。
3. 引导学生了解怀素在书法史上的地位。
第二节：学习怀素的字体特点1. 分析怀素字体的大小、长短、粗细、斜正等特点。
2. 讲解怀素字体中的笔画变化和结构布局。
3. 引导学生通过观察、对比，掌握怀素字体的特点。
四、教学步骤第一节：1. 导入：简要介绍怀素。
2. 欣赏怀素的代表作品，引导学生发表自己的看法。
3. 讲解怀素在书法史上的地位，阐述其作品的艺术价值。
第二节：1. 讲解怀素字体的大小、长短、粗细、斜正等特点。
2. 分析怀素字体中的笔画变化和结构布局。
3. 教师示范书写怀素字体，学生跟随练习。
4. 学生自主练习书写怀素字体，教师个别指导。
五、作业布置1. 回家后，练习书写怀素字体，挑选一幅满意的作品进行展示。
2. 收集更多关于怀素的书法作品，下节课分享给大家。
教学评价：1. 课后收集学生书写的怀素字体作品，评价其掌握程度。
2. 观察学生在课堂上的参与度和练习态度，给予鼓励和指导。
3. 通过课堂讨论和作业展示，了解学生对怀素书法作品的欣赏能力。
六、教学内容第三节：书法技巧的培养1. 讲解怀素字体中的笔画顺序和力度控制。
《怀素写字》教案(通用
《怀素写字》教案(通用一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级下册第七单元《怀素写字》一文。
教学内容主要包括：课文阅读、生字词学习、课文理解、怀素书法鉴赏及书法实践。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，了解怀素及其书法艺术。
2. 过程与方法：通过课文学习，培养学生阅读理解能力，提高学生的书法技能。
3. 情感态度价值观：培养学生对书法艺术的热爱，激发学生勤奋刻苦的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：怀素书法的特点及书写技巧。
2. 教学重点：课文内容的理解，生字词的学习，书法实践。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、怀素书法作品、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、毛笔、墨汁、宣纸。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示怀素的书法作品，引导学生欣赏并提问：“你们知道这些书法作品是谁写的吗？今天我们要学习一篇关于这位书法家的课文。
”2. 阅读课文学生自读课文，边读边思考问题。
3. 学习生字词学生在课文中找出不认识的字词，教师进行讲解。
4. 课文理解5. 书法实践教师示范怀素书法，学生跟随练习。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词。
（2）怀素书法作品欣赏，尝试用毛笔模仿。
2. 答案：（1）见课本。
（2）见学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思本节课通过课文学习、书法实践，学生对怀素及其书法艺术有了更深入的了解。
但在课堂实践中，部分学生对怀素书法的模仿效果不佳，需加强个别辅导。
2. 拓展延伸（1）组织学生参观书法展览，提高书法鉴赏能力。
（2）开展书法社团活动，激发学生书法兴趣。
（3）鼓励学生参加书法比赛，提升书法水平。
重点和难点解析：1. 教学难点：怀素书法的特点及书写技巧。
2. 书法实践：教师示范怀素书法，学生跟随练习。
3. 作业设计：怀素书法作品欣赏，尝试用毛笔模仿。
4. 课后反思及拓展延伸：组织学生参观书法展览，提高书法鉴赏能力。
《怀素写字》教案
《怀素写字》教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文教材第九册《怀素写字》一课。
主要内容包括：怀素生平简介、怀素练习书法的故事以及怀素书法艺术的特点。
具体章节为第五单元第二十二课。
二、教学目标1. 知识与技能：了解怀素的生平事迹，掌握怀素书法艺术的特点，学会欣赏书法作品。
2. 过程与方法：通过学习怀素勤奋练习书法的故事，培养学生勤奋刻苦的精神，提高学生的审美能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对书法艺术的热爱，培养学生正确的审美观念。
三、教学难点与重点教学难点：怀素书法艺术的特点及其在书法史上的地位。
教学重点：怀素勤奋练习书法的故事及其精神品质。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、怀素书法作品图片、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、毛笔、墨水。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示怀素书法作品图片，引导学生欣赏并提问：“你们知道这些书法作品是谁写的吗？”从而引出本课的主人公——怀素。
2. 讲解新课：（1）介绍怀素的生平事迹，了解他在书法史上的地位。
（2）讲述怀素勤奋练习书法的故事，学习他勤奋刻苦的精神。
（3）分析怀素书法艺术的特点，学会欣赏书法作品。
3. 实践活动：让学生现场模仿怀素书法作品，体验书法创作的乐趣。
4. 例题讲解：分析怀素书法作品中的某一笔法，讲解其在书法中的应用。
5. 随堂练习：让学生运用所学的笔法进行练习，提高书法技能。
六、板书设计1. 《怀素写字》2. 内容：（1）怀素生平简介（2）怀素勤奋练习书法的故事（3）怀素书法艺术特点七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的笔法，创作一幅书法作品。
2. 答案：学生创作的书法作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲述怀素勤奋练习书法的故事，培养了学生的勤奋精神，提高了学生的审美能力。
但在实践活动环节，部分学生书法基础较弱，需要加强个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后参观书法展览，了解更多书法家的故事，提高书法欣赏能力。
怀素写字教学设计(优质10篇)
怀素写字教学设计(优质10篇）怀素写字教学设计（1）教学目标：1、认识十三个本课生字，能按笔顺正确书写“日、长、书”三个生字。
2、能正确、流利的朗读三个长句。
并能正确、流利地朗读课文。
3、初步了解课文内容。
教学重点：能按笔顺正确书写“日、长、书”三个生字。
能正确、流利地朗读课文。
一、出示图画，导入新课1、小朋友们，今天老师给你们带来了一幅画。
请你们仔细看看呢，图上的人在干什么？（指导学生说完整，相机板书：写字）2、你们知道这个小和尚是谁吗？（板书：怀素）3、齐读课题：怀素写字二、借助拼音，初读课文1、教师范读（请小朋友们仔细听，看看怀素到底是怎样的人？）2、刚才小朋友们听得都很认真，下面就请大家自己把课文读一遍。
（要求：①标上小节号②不会读的字、词或句，看清拼音把它们读好。
）3、要想把课文读的更好些，首先就要把生字学好。
①出示生字卡片：怀素尚进样名写字古先日长书（齐读，开火车读）②这些生字宝宝都找了一些朋友，你们能认识它们吗？出示小黑板：古时候和尚好学上进这样日子一长有名书法家（谁来当小老师，领读，指名读，齐读）4、现在，我们学会这么多生词宝宝，老师相信你们能把课文读的更好了。
请小朋友们认真的把课文再读一遍。
5、小朋友们已经认真的读了课文，老师这里有几个句子，你们愿意读读吗？出示长句：①古时候有个叫怀素的和尚，他从小就喜爱写字，是个好学上进的孩子。
②他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。
③他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。
（自读、指名读、齐读）6、这篇课文一共有几小节呢？（指名分小节读，齐读）把你喜欢的.段落读给你的同桌听。
7、小朋友，你们读了课文，知道什么了呢？三、学习生字怀素这么认真的写字，我们也要向他学习，下面我们就来学几个生字。
出示生字卡片：①“日” 齐读怎么记住他呢？你能帮他找个朋友吗？（组词）跟着老师来写一写呢（手指书空，描书上的笔顺）②“长” 齐读你能帮他找个朋友吗？（组词）你会写吗？（手指书空，描书上的笔顺）③“书” 齐读帮他找个朋友吧！（组词）写的时候要注意什么呢？（手指书空，描书上的笔顺）④指导书写怀素写字教学设计（2）一、复习导入师：昨天我们一起学习了《怀素写字》这篇课文，小朋友学得怎么样呢？老师来考考大家，准备好了吗？师：我们来认读学过的词语：怀素、写字、日子一长、好学上进、这样、古时候、有名、书法家指名读、齐读师：词语读得很好。
2024年《怀素写字》第一课时教案设计1
《怀素写字》第一课时教案设计1教案设计：《怀素写字》第一课时教学目标：1.让学生了解怀素及其书法艺术。
2.培养学生对书法艺术的兴趣和欣赏能力。
3.引导学生掌握基本的书法技巧，提高书写能力。
4.培养学生的审美观念和创造力。
教学重点：1.怀素的生平和书法艺术特点。
2.书法的基本技巧和书写方法。
教学难点：1.怀素书法艺术的欣赏和理解。
2.学生书写能力的提高。
教学准备：1.怀素的书法作品图片或视频资料。
2.书法教材和工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师简要介绍怀素的生平和书法艺术。
2.展示怀素的书法作品，引导学生欣赏和感受其艺术魅力。
二、怀素书法艺术特点（10分钟）1.教师详细讲解怀素书法的特点，如笔法、结构、章法等。
2.学生观察怀素的书法作品，总结其艺术特点。
三、书法基本技巧（15分钟）1.教师示范书法基本技巧，如握笔、运笔、起笔、收笔等。
2.学生跟随教师示范，进行书写练习。
四、书写实践（15分钟）1.教师给出一句古诗，学生根据怀素的书法风格进行书写。
2.教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
五、作品展示与评价（10分钟）1.学生展示自己的书法作品。
2.教师和学生共同评价作品的优缺点，提出改进意见。
六、总结与反思（5分钟）1.教师总结本节课的学习内容和学生的表现。
2.学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
教学延伸：1.布置课后作业，要求学生模仿怀素的书法风格进行书写练习。
2.组织学生参观书法展览，进一步感受书法艺术的魅力。
教学反思：本节课通过讲解怀素的生平和书法艺术，引导学生了解和欣赏书法艺术。
通过书法基本技巧的示范和练习，学生能够掌握一定的书写能力。
在作品展示与评价环节，学生能够互相学习和借鉴，提高自己的书法水平。
但在教学过程中，应注意个别学生的书写错误，及时给予指导和纠正。
同时，应鼓励学生发挥自己的创造力，形成自己独特的书法风格。
重点关注的细节：书法基本技巧的示范和练习补充和说明：一、握笔姿势握笔姿势是书法学习的基础，正确的握笔姿势有助于书写顺畅、自然。
小学一年级上册《怀素写字》教案(通用(1)
小学一年级上册《怀素写字》教案(通用一、教学内容本节课我们将学习小学一年级上册《语文》教材中《怀素写字》一课。
具体内容包括教材第5单元第2课，详细讲述唐代著名书法家怀素小时候练习书法的故事，以及他刻苦学习、持之以恒的精神。
二、教学目标1. 让学生了解怀素这位书法家，激发他们对书法艺术的兴趣。
2. 通过故事学习，培养学生刻苦学习、勤奋努力的品质。
3. 让学生掌握基本的汉字书写技巧，提高书写能力。
三、教学难点与重点难点：怀素书法精神的传承，以及汉字书写技巧的掌握。
重点：理解怀素刻苦学习的精神，学会基本的汉字书写方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、怀素书法作品图片、书写示范视频。
学具：铅笔、田字格本、毛笔、墨汁、宣纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示怀素书法作品图片，引发学生对书法艺术的兴趣，进而引入怀素的故事。
2. 故事讲解（10分钟）详细讲述怀素小时候如何刻苦练习书法，以及他持之以恒的精神。
3. 实践情景引入（5分钟）让学生模仿怀素练习写字，体验书法的乐趣。
4. 例题讲解（10分钟）讲解怀素书法中的基本笔画和结构，示范书写方法。
5. 随堂练习（10分钟）让学生在田字格本上练习基本笔画和简单汉字，教师巡回指导。
6. 知识拓展（10分钟）介绍怀素的其他书法作品，让学生了解他在书法史上的地位。
回顾本节课所学内容，让学生谈谈学习怀素精神的体会。
六、板书设计1. 怀素简介2. 怀素书法精神3. 汉字书写技巧4. 怀素书法作品欣赏七、作业设计1. 作业题目：练习书写本节课所学的汉字，并尝试创作一幅简单的书法作品。
答案：根据课堂所学，学生自主完成作业。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述怀素的故事，让学生了解到刻苦学习、勤奋努力的重要性。
在课后，教师应关注学生的书法练习情况，鼓励他们在家中继续练习，将怀素精神融入到日常生活中。
同时，可推荐学生阅读有关怀素及其他书法家的小故事，拓展他们的知识面。
重点和难点解析1. 教学目标中关于怀素书法精神的传承。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
怀素写字生字教学设计
一年级上册《怀素写字》一、教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文2．复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写，理解由生字组成的词语3．理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神二、教学重点，难点：分析怀素写字方法和过程，学习他刻苦学习的精神三、教学过程：导入课题1．小朋友们你们写字漂亮吗?小朋友们想把字写漂亮吗？写好字的秘诀是什么呢？今天，我们去拜访一位生于1200多年前的大书法家，他的名字叫——怀素2．简介怀素他是我国古代著名书法家，草书写得非常漂亮，对后人影响很大今天，我们来学习一篇怀素小时候刻苦练字的故事，相信小朋友们一定能向他学到写好字的本领3．读准课题1．小朋友一定迫不及待地想知道怀素写字的故事了，那就捧起书来读一读吧注意要把字音读准，要把句子读通顺2．这些生字词，你能读准吗？古(gǔ)时(shí)候(hou)和(hé)尚(shang)书(shū)法(fǎ)家(jiā)先(xiān)进(jìn)步(b ù)这(zhè)样(yàng)有(yǒu)名(míng)日(rì)子(zi)一(yì)长(cháng)3．让我们把这些生字词放入课文中，看谁能把课文读得正确又流利指名分段朗读课文，相机正音读研读课文：A．学习第一自然段，知道怀素是一个怎样的孩子1.老师问小朋友们：“你觉得怀素是个怎样的孩子？”2.
学生个别回答3.老师要求：“书上是怎么说怀素的”找一找，圈一圈，读一读抓“从小”“喜爱”等词语分析,进行品读朗读第一自然段B.学习第二自然段，感悟怀素写字的“认真”1．怀素写字的方法藏在课文的第二自然段里听老师读这一段的三句话，小朋友们边听边想：究竟第几句话告诉我们怀素写字的方法了2．重点理解第二句话：他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写理解“先……再……”“先”是排在前面的事情，“再”是排在后面的事情早晨起床以后，我总是先，再上午到了学校，我总是先，再晚上放学回家，我总是先，再看来，做任何事情都要讲究方式方法，有个先后顺序理解“非常认真”怀素写字就很有方法他总是先，再怀素这种认真的态度只是一次？两次？“总是”，看来，他一直如此正因为怀素写字非常认真，所以，他的字进步很快3．朗读第二自然段，用心体会怀素写字的认真态度4．小朋友们要用心记住怀素写字的方法背诵第二自然段C.学习第三自然段，感悟怀素写字的“刻苦”1．有了认真的态度、正确的方法，怀素的字进步很快可是，当时怀素很穷，买不起纸为了写出更加漂亮的字来，怀素是怎样刻苦练习的呢？答案就在第三自然段中2．读好长句子：传说当时纸贵，怀素就找来一块木板当纸用3．理解重点句：他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了理解“穿”这里的“穿”是“破”、“通”的意思怀素写字的工具是毛笔和木板，
老师今天把毛笔带来了，我们的桌面就是厚厚的木板，哪个小朋友上来试一试，用毛笔在木板上写字你能把木板写穿吗？理解“竟”可是，怀素就把木板写穿了！你能想到吗？任何人都没有想到！这句话中有一个字就是“没想到”的意思，知道是哪个字吗？补白“写呀写呀”一支软软的毛笔，怎么就能把硬邦邦的厚厚的木板给写穿的呢？让我们一起来反复朗读这句话.再一起想象——为了练出一手好字，清晨，太阳还没有升起，怀素已经在木板上；傍晚，天已经黑了下来，怀素还在木板上；寒冬腊月，怀素在冰天雪地里看到一块漂亮的石碑，他赶紧在木板上；盛夏酷暑，怀素在炎炎烈日下看到一块匾牌上的好字，他立刻在木板上大家都说怀素的字已经很好看了，他还在……就这样，日子一长，木板竟被4．小结：读到这里，我们终于明白了：怀素写字的秘诀不仅在于他有认真的态度、正确的方法，还在于他有不怕吃苦、好学上进的精神！5.反复诵读，熟读成诵写生字“写”和“字”小朋友，你想让自己的字更漂亮吗？那就向怀素学习吧！1．联系生活实际对比，让学生亲身体验一下在《习字册》上练写“写”和“字”2．实物投影展示学生的字，评价反馈小朋友加强识字认字环节，不是枯燥的学习课文，而是以课文的主题思想来教导小朋友们，着重培养学生的情感价值和态度，学习怀素写字的过程与方法，培养和引导学生认真写字，提高小朋友的能力，只有这样的课堂才有活力
既培养了学生的分析能力，概括能力，又实践了读中思，读中悟的教学方法重体验，促感悟，反复朗读，以读促感悟，对语文的重要能力“说”进行了充分的训练，对丰富学生的文化底蕴起重要作用，体现了能力与情感目标的整合，从个别字词的理解，突破文章的重点难点，联系实际展开想象，更深刻的使学生了解到怀素写字的刻苦和认真，整合情境教学法，合作探究法，有效的完成了教学目标，突破重点，难点怀素写字》教学设计六师：昨天我们一起学习了《怀素写字》这篇课文，小朋友学得怎么样呢？老师来考考大家，准备好了吗?过度：大家读真好！那课文呢？请四个小朋友分别读课文的四个自然段，其他小朋友认真听，仔细想，你觉得怀素是怎样的一个人！）学习课文学习第一段过渡：大家说的都不错！请看！，图上是谁？他在干什么呢？师：通过看图，你觉得他是一个怎样的孩子？他是一个好学上进的孩子，你知道什么叫好学上进吗？说的真好！那我们班级有哪些同学可以用好学上进来形容呢？师：怀素那么认真，是多么的好学上进呀，而且他从小就喜爱写字，师：是啊！怀素在像我们小朋友那么大的时候就特别喜欢写字师：那你能读好第一段吗？学习最后一段师：就因为怀素小时侯很好学上进，所以他长大以后，就------有名是什么意思呢？师：看！因为怀素的字写的很漂亮！所以大家都称他为书法家！学习第二自然段过渡：大家读的真棒！那怀素从小是怎样学写字
的呢？请大家自由朗读课文的第二自然段师：怀素写字的态度怎么样？师：非常认真还可以怎么说？在“认真”前加上“非常”，说明认真得很，这一句应该读呢？师：怀素写字非常认真，他到底怎样写的呢？师：怀素写字先做了什么准备？怀素先做好了这些准备又是怎样写的呢？师：怀素写字每次都那么认真吗？从哪个字可以看出来呢？过度：怀素这样做，结果怎呢？请你说一说，边说边想象怀素认真写字的样子出示补充句子：怀素写字总是先，记住，再）师：看清字的形状和记住字的笔顺能颠倒吗？生活中也有很多事情也要按照顺序去做，你能用说句话吗？说的真不错！过度：怀素写字不但认真还很刻苦呢！请看课文第三自然段从哪儿可以看出他写字很刻苦呢？指名回答师：古时候人用毛笔写字笔头很软，怎么能把木板写穿呢？，写的很多字，写了很长时间）师：是呀写的太多了，没想到，木版竟然都写穿了这得需要多长时间的练习啊！所以课文中说----日子一长你能读好这句话吗？你能想象一下怀素练字的情景吗？，夏天很热的时候，怀素，一年又一年，不管是寒冬盛夏还是白天黑夜，怀素都用练习写）他为什么不用纸呢？生回答出示；我明白了，师：此刻你想对怀素说什么？你们那么佩服他呀，那就让我们再读一读吧！(读全文)教学小结当个有名的书法家可不容易，现在就让我们用怀素写字的方法来练习写几个字吧！先来复习怀素写字的方法！现在，我来练一个“古”
字我先看清它的形状，它是上下结构的字，上面是个“十”，下面是个“口”；然后我记住它的笔顺，横、竖、竖、横折、横；再一笔一画照着写呵，写好了，漂不漂亮啊？看来怀素的这种写字方法还真管用，想要试一试？开始吧师：啊！真漂亮！来，让老师与你握个手恭喜我们一班小怀素诞生拿出纸和笔，用怀素写字的方法将课后生字每个写两遍，待会儿比比谁写得最好棒教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文2、学会本课生字，其中田字格上方的字只识不写；理解由生字组成的词语3、理解课文内容，激发学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵教学具准备及辅助活动:图片、生字卡片课时安排：2课时教学过程：第一课时一、看图揭示课题1、观察图一，说图意相机板书2、简介怀素3、读题二、初读指导1、教师范读2、学生自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号3、检查生字读音注意读准平翘舌音、前后鼻音，三拼音等4、课文共有几个自然段？
5、点名分自然段读课文，正音，指导句间停顿三、精读训练1、学习第一自然段指名读“好学上进”是什么意思？为什么说怀素是个好学上进的孩子？2、朗读、背诵第一自然段四、学习生字1、出示生字2、自学生字3、指导写字教师范写学生描红学生在《习字册》上练写第二课时一、复习背诵第一自然段二、继续精读训练1、学习第二自然段指名读
第二自然段。