(2016年秋季版)《怀素写字》教学设计2
《怀素写字》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《怀素写字》教案设计课时安排：2课时年级：一年级教学目标：1. 让学生了解怀素书法艺术的基本特点和风格。
2. 培养学生对汉字书写的兴趣，提高书写能力。
3. 引导学生感受书法艺术的美，培养审美情趣。
教学重点：1. 怀素书法艺术的基本特点和风格。
2. 汉字书写的基本技巧。
教学难点：1. 怀素书法艺术的理解和感悟。
2. 汉字书写技巧的掌握。
教学准备：1. 教材或相关资料。
2. 毛笔、墨汁、宣纸等书写工具。
3. 书法作品或图片。
二、教学过程第一课时一、导入（5分钟）教师出示怀素的书法作品，引导学生观察并提问：“你们觉得这些字有什么特点？谁能说一说。
”二、新课内容（15分钟）1. 教师介绍怀素生平及书法艺术成就。
2. 教师讲解怀素书法的基本特点和风格，如奔放、豪迈、力透纸背等。
3. 教师示范怀素书法的书写技巧，如运笔、停顿、收笔等。
三、实践练习（15分钟）1. 学生按照教师示范的书写技巧，自行练习书写怀素的书法作品。
2. 教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
1. 学生展示自己的书写作品。
2. 教师评价学生的书写表现，给予鼓励和建议。
第二课时一、复习导入（5分钟）教师提问：“上节课我们学习了怀素的书法，谁能说一说怀素书法的特点和书写技巧？”二、深入学习（15分钟）1. 教师讲解怀素书法的章法布局，如字与字、行与行之间的空间关系。
2. 教师示范怀素书法的章法布局，学生跟随练习。
三、创作实践（15分钟）1. 学生根据所学知识，自行创作怀素风格的书法作品。
2. 教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
1. 学生展示自己的创作作品。
2. 教师评价学生的创作表现，给予鼓励和建议。
五、教学反思六、课后作业1. 学生回家后，练习怀素书法的书写技巧和章法布局。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
七、教学评价教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和作品展示，综合评价学生的学习效果。
六、教学策略1. 采用直观演示法，教师展示怀素的书法作品，让学生直观地感受其艺术特点。
《怀素写字》小学语文教案
《怀素写字》小学语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《怀素写字》这篇课文。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解怀素书法艺术的基本知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）运用多媒体手段，直观地展示怀素书法作品，增强学生的审美感受。
（3）培养学生热爱书法艺术，激发学生对传统文化的兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受怀素书法的艺术魅力，培养学生对书法艺术的尊重和热爱。
（2）树立正确的审美观，培养学生的高雅情趣。
（3）激发学生对传统文化的了解和传承意识。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 对课文内容的理解和感悟。
3. 怀素书法艺术的基本知识。
三、教学难点1. 生字词的准确理解和运用。
2. 对课文深层含义的感悟。
3. 书法艺术知识的掌握。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 运用情境教学法，让学生感受书法艺术的魅力。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
4. 利用多媒体手段，直观展示书法作品，增强学生的审美体验。
五、教学准备1. 课文朗读录音带。
2. 与课文内容相关的书法作品图片。
3. 生字词卡片。
4. 教学课件。
5. 课堂练习题。
六、教学过程1. 导入新课（1）播放课文朗读录音带，引导学生跟读。
（2）教师简要介绍怀素及其书法艺术。
2. 学习课文（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）学生分段朗读课文，教师点评指导。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师出示生字词卡片，学生朗读。
（3）教师讲解生字词，学生练习书写。
4. 欣赏怀素书法作品（1）教师展示与课文内容相关的书法作品图片。
（2）学生欣赏作品，发表自己的看法。
（3）教师讲解书法艺术的知识，引导学生热爱传统文化。
5. 课堂练习（1）学生完成课堂练习题，巩固所学知识。
《怀素写字》给我的启示教学设计2篇
《怀素写字》给我的启示教学设计2篇Teaching design inspired by "writing in huais u"《怀素写字》给我的启示教学设计2篇前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《怀素写字》给我的启示教学设计2、篇章2：《怀素写字》教学设计篇章1:《怀素写字》给我的启示教学设计style=margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: left align=lef《怀素写字》给我的启示《怀素写字》介绍了唐代大书法家怀素小时侯勤奋练字的故事，对激励学生发奋学习，刻苦练字，养成良好的写字习惯有着积极的影响，我认为很符合一年级学生初学写字的具体情况。
在这课的教学过程中，我至少获得了以下三个启示：一、师生都该知道：写字是秉承华夏传统文化的重要渠道。
众所周知，中国文化博大精深、源远流长；而中华文化的发展与书法艺术不可分割。
因为文化的流传依赖于文字这个载体，而中国汉字的发展史其实就是书法的历史。
汉字是祖先留下来的最为珍贵的遗产，是正宗的中华民族文化。
汉字中积淀了中华民族的智慧，是我们民族精神的象征。
今天让孩子写字，就是让他们去感悟民族思想、体验民族感情，就是让他们秉承华夏传统文化。
二、要让学生懂得：写字是培养良好习惯的重要途径。
巴甫洛夫说过：“习惯是条件反射长期积累、强化以至成为一种‘动力定型’的结果。
《怀素写字》教案范文
《怀素写字》教案范文一、教学目标1.让学生了解怀素写字的艺术特点，感受书法艺术的魅力。
2.培养学生对中国传统文化的兴趣，提高学生的审美素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：怀素的书法艺术特点，书法欣赏方法。
2.教学难点：如何让学生真正理解并欣赏怀素的书法作品。
三、教学准备1.教师准备：怀素书法作品图片、视频资料、教学课件。
2.学生准备：书法工具（如毛笔、宣纸等）。
四、教学过程1.导入新课（1）教师展示怀素书法作品图片，让学生初步感受怀素书法的美感。
（2）邀请学生谈谈对怀素书法的初步印象。
2.讲解怀素书法艺术特点（1）教师简要介绍怀素的生平和书法成就。
（2）教师通过展示怀素书法作品，讲解怀素书法的艺术特点，如草书风格、笔墨运用、章法布局等。
3.分析怀素书法作品（1）教师展示怀素书法作品《自叙帖》，引导学生观察作品中的线条、墨色、结构等。
（2）教师邀请学生谈谈对作品的理解和感受。
4.学习书法欣赏方法（1）教师介绍书法欣赏的基本方法，如观察线条、墨色、结构、章法等。
（2）教师引导学生运用欣赏方法，对怀素书法作品进行深入分析。
（3）教师邀请学生分享自己的欣赏心得。
5.实践环节（1）教师指导学生进行书法实践，让学生亲身体验书法创作的乐趣。
（2）教师鼓励学生尝试创作草书作品，培养学生的书法兴趣。
（3）教师对学生的作品进行点评，给予肯定和指导。
（2）教师布置课后作业，要求学生收集怀素书法作品，进行欣赏和分析。
（3）教师鼓励学生参加书法比赛，提高自己的书法水平。
五、教学反思本节课通过讲解怀素书法艺术特点、分析怀素书法作品、学习书法欣赏方法等环节，使学生对中国传统文化有了更深入的了解。
在实践环节，学生亲身体验书法创作，培养了书法兴趣。
但本节课在时间分配上可能存在不足，导致部分学生未能充分展示自己的作品。
在今后的教学中，教师应注意调整教学节奏，确保每个学生都有机会展示自己的作品。
重难点补充：1.怀素书法艺术特点（1）难点讲解：怀素草书的特点在于行云流水的笔势，以及极具个性的墨色运用。
怀素写字教学设计(II)
《怀素写字》教学设计第一课时教学目标：1、学会本课7个生字，认识6个只识不写的字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学重点：学习生字、朗读课文。
教学难点：正确、流利地朗读课文，了解课文大概内容。
教学准备：课文录音、生字卡片。
教学过程：一、看图，导入新课。
1、出示课文第一幅图。
提问：小朋友，图上的这个人正在干什么？（学生回答，老师板书：写字）他是什么时候的人呢？（古时候）你从哪儿看出来的？（从他的穿着）你们知道他是谁吗（学生回答，老师板书：怀素）2、老师简单介绍怀素。
怀素：唐朝人，我国古代著名的书法家。
小时候当过和尚。
平时只要看到匾牌石刻的好字，他就仔细看，认真想。
他用木板，芭蕉叶代替纸练字。
他洗笔的池塘因为用来洗笔,池水都变黑了，被人们称为&l d q u o;墨池&r d q u o;。
过渡：今天我们一起学习一篇关于怀素小时候刻苦练字的故事。
3、指名读课题：怀素写字。
（注意正音：素、字、声母都是平舌音）二、学生借助拼读初读课文1、听课文录音朗读，请小朋友们一边听一边想：怀素是怎样练字的？2、刚才，小朋友听得很认真，现在就请大家试着自己朗读，自由地读两遍课文。
要求：（1）读准每个字的音，不认识的字看拼音要多读几遍；（2）把句子读通顺。
三、检查自读情况1、指名分自然段试读课文。
其余小朋友注意听，看谁读的字音最准确。
评议、正音。
2、学习生字词。
（1）给生字组词：学生组词，老师指导，看谁组词多。
写（写字写生）字（写字生字）日（日头日子日月日用）古（古人古树古风古文古书）先（先人先头先生）书（书写书虫书面书生）长（长江长天长生长工）（2）指导写字学生自己观察字形，说说怎样记住这些生字。
老师指导书空，然后讲清每个字的书写特点，学生在书上描红。
板书设计12、怀素写字写字古先日长书。
《怀素写字》的教案
《怀素写字》的教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级下册第七单元《怀素写字》一课。
本课主要讲述了唐代著名书法家怀素小时候勤奋刻苦学习书法的故事，通过学习怀素的精神，激发学生对书法艺术的热爱。
具体内容包括：1. 研读课文，理解怀素小时候学习书法的过程及他的勤奋精神。
2. 分析课文中的重点词汇、句子，提高学生的语文素养。
3. 课文涉及的书法知识，如怀素的书法特点、笔法等。
二、教学目标1. 知识目标：理解课文内容，了解怀素的学习经历，感受怀素勤奋刻苦的精神。
2. 技能目标：通过学习课文，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感目标：激发学生对书法艺术的兴趣，培养他们勤奋刻苦的品质。
三、教学难点与重点1. 教学重点：课文内容的理解和怀素勤奋精神的感悟。
2. 教学难点：课文中的重点词汇、句子分析以及书法知识的拓展。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、怀素书法作品图片、课文朗读录音。
2. 学具：课本、练习本、书法用品（可选）。
五、教学过程1. 导入：通过展示怀素的书法作品，引导学生欣赏并提问：“你们知道这些书法作品的作者是谁吗？他为什么能写出这么漂亮的字？”从而引出本课主题。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解怀素小时候学习书法的过程。
3. 讲解分析：a. 分析课文中的重点词汇、句子。
b. 讲解怀素的书法特点及笔法。
c. 讲解怀素勤奋刻苦的精神。
4. 实践情景引入：让学生尝试用毛笔写字，体会怀素小时候学习书法的艰辛。
5. 例题讲解：结合课文内容，讲解书法练习中的基本笔画和结构。
6. 随堂练习：学生进行书法练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 《怀素写字》2. 内容：a. 怀素简介b. 课文重点词汇、句子c. 怀素书法特点及笔法d. 怀素勤奋刻苦的精神七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学，以“我心中的怀素”为主题，写一篇作文。
2. 答案：无固定答案，要求学生发挥想象，表达自己对怀素的敬佩之情。
怀素写字牛教案教学设计第二课时
怀素写字-牛教案教学设计第二课时文章:本文章的主要内容是关于怀素写字-牛教案教学设计第二课时，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！教学内容12 怀素写字拟2 课时累计第94 课时第2 课时教学目标1、激发学生学习怀素刻苦练字，好学上进的精神。
2、理解课文内容，联系生活实际理解词语。
3、正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。
重点难点重点：读书和背书。
难点：有感情的朗读和背诵。
教学简要过程及重、难点的突破一、朗读理解第一段。
1、指名读：怀素是怎样的一个人？2、范读，画出朗读指导符号。
3、老师引读：怀素小时候什么样子？二、学习第二段：1、怀素小时侯是怎样写字的？自由读，指读。
引读：怀素写字的态度怎样？2、给“非常认真”换词。
指导读，怎样读才能表现认真呢？3、到底是怎样写的呢？出示句子。
“先……再……”他是怎样写的？怀素写字分哪几个步骤？（1）看清字的形状（2）记住字的笔顺（3）一笔一划找这写4、怀素多认真啊，他是不是每一次都这样呢？（总是）实施修改意见天天练：我来露一手感情朗读《怀素写字》让学生充分练说，达到练说成诵。
精搜彩集创信意息精彩创意：给“非常认真”换词。
指导读，怎样读才能表现认真呢？实施修改意见作实业践设活计动1、背诵课文。
2、准备参加“小怀素在成长”写字竞赛。
实施修改意见教学札记在上节课学习的基础上和孩子们兴趣的牵引下，本节课我当堂让学生学着大书法家怀素练字的方法，自己学习了课文中的生字，学活了课文，一方面巩固了所学的生字，另一方面更加深了学生对怀素练字“三步法”的理解，更有一部分学生当堂就把课文背了下来。
周玮琪同学还提议，以后定期举行写字比赛，不仅看谁的字好，还要看谁能像怀素一样长期坚持不懈、刻苦练字。
/sjbwz/内容概括：这篇介绍了关于怀素写字,怀素写字-牛教案教学设计第二课时，希望对你有帮助！。
课文《怀素写字》教案范文
《怀素写字》教案范文一、教学内容本课主要内容为怀素的书法艺术和其书法对于中国文化的影响，帮助学生了解中国传统文化中对书法的重视和对文化传承的作用。
二、教学目标1.理解书法艺术在中国传统文化中的重要地位以及怀素在书法艺术方面的杰出贡献；2.了解怀素书法作品的特点、风格和意义；3.鉴赏怀素书法作品，尝试模仿怀素的书法风格并加以运用；4.通过对怀素书法作品的研究、分析和欣赏，培养学生对于传统文化的认识和理解。
三、教学重难点教学重点：怀素的书法艺术和其对于中国传统文化的影响。
教学难点：学生对于怀素书法作品的把握和对于传统文化的深度理解。
四、教学方法1.启发式教学法：通过引导和探究的方式，让学生自主发现和总结；2.互动式教学法：采用小组讨论、互动问答等方式，让学生参与到教学中来，增加学生的学习兴趣和积极性；3.演示性教学法：通过教师的现场演示和模仿，让学生更加直观地了解怀素的书法风格。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）教师通过谈论书法艺术的定义和意义，引导学生对于传统文化中书法的地位有一个基本认识。
第二步：讲授（30分钟）1.介绍怀素的生平和书法艺术教师通过简单介绍怀素的生平和他在书法艺术方面的成就，让学生了解到怀素的书法在中国文化中的地位。
2.分析怀素书法作品的特点和风格教师通过对怀素书法作品的剖析和鉴赏，让学生了解到他的书法作品的独特风格和表现手法。
3.讲述怀素书法对中国传统文化的影响教师通过对怀素书法作品的分析，帮助学生理解怀素的书法对于中国传统文化、艺术和文学的影响。
第三步：实践（60分钟）1.学生进行怀素书法作品的仿写教师为学生分发怀素书法作品的图片，让学生进行仿写。
通过学习、模仿、反复练习，让学生更加深刻地理解怀素的书法风格和技艺特点。
2.展示学生的作品并互相欣赏学生将自己仿写的怀素书法作品展示给同学欣赏，相互交流和分享，同时也可以让教师进行点评和指导，帮助他们更好地掌握怀素的书法技艺。
第四步：总结（5分钟）回顾当天的学习内容，总结学习成果，让学生更好地理解和掌握怀素的书法艺术和其对于中国传统文化的作用。
《怀素写字》教案设计
《怀素写字》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解怀素及其书法作品的特点；2. 掌握怀素写字的基本技巧和方法；3. 了解中国书法的历史背景和文化内涵。
1.2 技能目标1. 能够正确书写汉字的基本笔画；2. 能够运用怀素的写字技巧，创作出具有个性的书法作品；3. 能够运用所学知识，分析和评价书法作品。
1.3 情感目标1. 培养学生的审美情趣，提高对书法艺术的鉴赏能力；2. 培养学生对中国传统文化的热爱和自豪感；3. 培养学生勤奋学习、自主探究的良好学习习惯。
第二章：教学内容2.1 怀素及其书法作品的特点1. 介绍怀素的生平及其书法作品的创作背景；2. 分析怀素书法作品的艺术特点，如用笔、结构、章法等。
2.2 怀素写字的基本技巧和方法1. 基本笔画的书写技巧；2. 结构原则，如平衡、对比、疏密等；3. 章法原则，如开头、结尾、过渡等。
2.3 中国书法的历史背景和文化内涵1. 介绍中国书法的起源和发展历程；2. 分析中国书法与文化、哲学、道德等方面的关系。
第三章：教学方法3.1 讲授法1. 对怀素及其书法作品的特点进行讲解；2. 对怀素写字的基本技巧和方法进行讲解和示范。
3.2 实践法1. 让学生动手书写汉字的基本笔画；2. 让学生运用所学技巧和方法，创作书法作品；3. 组织学生相互观摩、交流、评价，教师进行指导。
3.3 欣赏法1. 组织学生欣赏怀素的书法作品；2. 让学生分析、评价书法作品，提高审美能力。
第四章：教学评价4.1 过程性评价1. 对学生在课堂上的参与程度、学习态度进行评价；2. 对学生在实践过程中的书写技巧、作品质量进行评价。
4.2 终结性评价1. 对学生的书法作品进行评价，包括笔画、结构、章法等方面；2. 对学生的审美情趣、文化素养进行评价。
第五章：教学资源5.1 教材：《怀素写字》教材；5.2 教学辅助材料：怀素的书法作品、相关文章、视频等；5.3 教学设备：黑板、多媒体设备、书法用具等。
《怀素写字》教案
一、教案基本信息《怀素写字》教案课时安排：2课时年级：一年级教学目标：1. 让学生了解怀素及其书法作品，培养学生的艺术欣赏能力。
2. 通过学习怀素的字体特点，提高学生的书法技巧。
3. 培养学生对汉字美的感知，激发学生对书法艺术的热爱。
教学重点：1. 了解怀素及其书法作品。
2. 学习怀素的字体特点。
3. 培养学生的书法技巧。
教学难点：1. 怀素字体特点的把握。
2. 书法技巧的提升。
二、教学方法1. 讲授法：讲解怀素及其书法作品，分析怀素字体特点。
2. 示范法：教师示范书写怀素字体，学生跟随练习。
3. 练习法：学生自主练习书写怀素字体，教师个别指导。
4. 欣赏法：欣赏怀素的书法作品，培养学生的艺术欣赏能力。
三、教学内容第一节：了解怀素及其书法作品1. 介绍怀素的生平事迹。
2. 欣赏怀素的代表作品，如《自叙帖》、《圣母帖》等。
3. 引导学生了解怀素在书法史上的地位。
第二节：学习怀素的字体特点1. 分析怀素字体的大小、长短、粗细、斜正等特点。
2. 讲解怀素字体中的笔画变化和结构布局。
3. 引导学生通过观察、对比，掌握怀素字体的特点。
四、教学步骤第一节：1. 导入：简要介绍怀素。
2. 欣赏怀素的代表作品，引导学生发表自己的看法。
3. 讲解怀素在书法史上的地位，阐述其作品的艺术价值。
第二节：1. 讲解怀素字体的大小、长短、粗细、斜正等特点。
2. 分析怀素字体中的笔画变化和结构布局。
3. 教师示范书写怀素字体，学生跟随练习。
4. 学生自主练习书写怀素字体，教师个别指导。
五、作业布置1. 回家后，练习书写怀素字体，挑选一幅满意的作品进行展示。
2. 收集更多关于怀素的书法作品，下节课分享给大家。
教学评价：1. 课后收集学生书写的怀素字体作品，评价其掌握程度。
2. 观察学生在课堂上的参与度和练习态度，给予鼓励和指导。
3. 通过课堂讨论和作业展示，了解学生对怀素书法作品的欣赏能力。
六、教学内容第三节：书法技巧的培养1. 讲解怀素字体中的笔画顺序和力度控制。
《怀素写字》教案范文
一、教案基本信息教案名称：《怀素写字》教案适用年级：小学二年级教学课时：2课时教学目标：1. 让学生了解怀素及其书法艺术，培养学生的审美情趣。
2. 通过学习怀素的书法作品，提高学生的汉字书写能力。
3. 培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
教学重点：1. 了解怀素及其书法艺术。
2. 学习怀素的书法技巧，提高汉字书写能力。
教学难点：1. 理解怀素书法的艺术特点。
2. 运用怀素的书法技巧进行实际书写。
二、教学准备教材：《怀素写字》课件及教材教具：毛笔、墨汁、宣纸、书法教材三、教学过程第一课时：1. 导入新课教师出示怀素的书法作品，引导学生观察、欣赏，激发学生的学习兴趣。
2. 初步感知教师简要介绍怀素生平及其书法艺术，使学生对怀素有所了解。
3. 深入学习（1）教师引导学生分析怀素的书法特点，如用笔、结构、布局等。
（2）学生跟随教师学习怀素的书法技巧，进行实际书写练习。
4. 课堂小结第二课时：1. 复习导入教师检查学生对上一节课的学习内容掌握情况，引出本节课的学习内容。
2. 深入学习（1）教师继续引导学生分析怀素的书法特点，加深对怀素书法的理解。
（2）学生进行书写练习，教师巡回指导。
3. 课堂小结四、课后作业1. 学生回家后，运用所学怀素书法技巧，完成一幅书法作品。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
五、教学评价1. 学生对怀素及其书法艺术的了解程度。
2. 学生运用怀素书法技巧进行书写的能力。
3. 学生对传统文化的热爱程度及民族自豪感。
六、教学策略1. 情境创设：通过展示怀素的书法作品，营造学习氛围，激发学生兴趣。
2. 直观演示：教师现场演示怀素的书法技巧，引导学生直观感知。
3. 实践操作：学生跟随教师进行书写练习，提高实际操作能力。
4. 小组合作：学生分组讨论，共同分析怀素书法的特点，促进互动交流。
5. 家园共育：家长参与课后作业，加强家校合作，共同培养学生的书法兴趣。
七、教学评价1. 学生对怀素及其书法艺术的了解程度。
怀素写字第二课时教学实录 教案
1 / 4《怀素写字》第二课时教学实录一、复习导入师：昨天我们一起学习了《怀素写字》这篇课文，小朋友学得怎么样呢？老师来考考大家，（学生兴奋跃跃欲试）准备好了吗?生：准备好了！（齐）师：首先我们来开火车读词语，张逊言，开始——生：怀素、写字、日子一长、好学上进、这样、古时候、有名、书法家（依次）师：这列火车开得很稳，每一位同学的发音都很准确，还有比这一列开得更稳的小火车吗？（学生纷纷举手）王小龙，开始——生：怀素，写字……师：两列火车开得都很好，现在让我们一起将这些词语读两遍。
怀素，怀素，预备齐。
生：怀素，怀素，写字，写字……师：词语读得很好，那课文呢？请第1小组读第1自然段，第2小组读第2自然段，第3小组读第3自然段，第4小组读第4自然段。
读之前，老师提个小要求：看清拼音，读准字音，把句子读通顺。
古时候开始——（学生按组依次朗读）二、教学新知师：（过渡语）看来上一次课小朋友们都学得不错，今天老师将和小朋友们继续学习这篇课文。
只要小朋友们认真听讲，积极思考，老师相信你们会有更多新的收获。
1、教学第一自然段师：请小朋友们一起来看看文中的一幅插图。
（幻灯片出示怀素小时侯认真写字的一图）谁来告诉老师图上画的是谁，他在干什么？2 / 4生：图上画的是怀素，他在写字。
师：说得不错，怀素在写字,他是怎么写得呢？谁能说得更具体些？生：怀素在木板上写字。
生：怀素在木板上认真地写字。
师：说得真好。
小朋友们，通过观察这幅图，你觉得怀素是个怎样的孩子？生：我认为怀素是个很认真的孩子。
生：我认为怀素是个好学上进的孩子。
师：真好，你不但认真观察，还能用上书上的词语。
书上是怎么说怀素的呢？老师请一位同学为大家朗读课文第1自然段，其他同学找一找，圈一圈。
生：古时候有个叫怀素的和尚，他从小就喜欢写字，是个好学上进的孩子。
师：通过他的朗读，你知道怀素从小是个怎样的孩子吗？生：怀素是个好学上进的孩子。
生：怀素是个喜欢写字，好学上进的孩子。
怀素写字教案2
《怀素写字》第二课时一、复习检查上节课内容1、认读生字卡片。
2、抽读词语卡片二、学习课文第一自然段过度：让我们一起来看看怀素是怎样写字的吧？1、指名朗读第一自然段，思考：从这一自然段中，你知道了些什么？2、什么叫作“好学上进”呢？（喜欢学习，要求进步）3、我们班级有哪些“好学上进”的同学呢？师：他们都是好学上进的孩子，就像我们的小怀素一样。
4、谁能读出怀素喜爱写字，好学上进的感觉呢？自己在下面试一试。
（学生自由练读、指名读、齐读）三、学习第二自然段过渡：怀素小时候喜爱写字，好学上进，值得我们学习，那么怀素从小怎样学字的呢？（出示挂图，生观察。
）你觉得他写字写得怎样？(认真)从哪里看出来的？<动作、表情>1、指名读第二自然段，看看书上是怎么写的？2、什么叫“非常认真”？（很认真）还可以怎么说？（十分认真、特别认真）3、怀素写字非常认真，他到底是怎么认真地写字的呢？请同学们读一读，找一找，并在找到的句子下划横线。
（学生自由读认真找）生：他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一划照着写。
（老师以课件的形式出示该句）师：怀素写字分为几步？我们再来读一读这句话！（第一步，他总是先看清字的形状，第二步，记住字的笔顺，第三步，再一笔一划照着写。
共有三步。
）4、、提问：你觉得怀素这种学字的方法好吗？为什么？你说得真好，能把你的感受读出来吗？怀素只是一次两次这样写就能把字练好吗？（不是）哪个词告诉我们的。
体悟：总是。
“总是”什么意思？（每一次）再读一读！6、怀素写字这么认真，结果怎么样？谁接着往后读？7、齐读整段。
（让我们一边想着怀素写字的样子，一边把整段连起来读一读吧！）8、引导学生尝试背诵这一自然段。
看填空背诵：怀素写字（）。
他总是先（），（），再（）。
这样，怀素的字（）。
四、学习第三自然段1、除了写字认真，还有什么原因使得怀素能够成为有名书法家呢？请同学们自由读读课文的第三自然段。
（生自由读）谁来告诉我？师讲述：怀素出生在贫苦农民家庭。
《怀素写字》教案之二
《怀素写字》教案之二导读：文章摘要:本文章的主要内容是关于《怀素写字》教案之二，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。
教学重点难点：读背、识字写字教学准备：投影光盘教学过程：第一课时课时目标1、初读课文，理解课文大意。
2、学习课文第一自然段，能正确、流利地朗读、背诵。
指导书写“字古进”教学过程一、看图、导入新课1、投影插图（1）小朋友，图上的这个人在干什么？你知道他是什么时候的人？（2）你知道他是谁？2、板书：怀素（读准名字，介绍怀素）3、揭示新课二、初读课文1、看课文录音，一边听一边想怀素是怎样练字的？2、自由朗读课文。
要求读准字音，读通课文。
3、检查朗读情况：（1）指名分段朗读课文，评议。
（2）出示有关词语，指导读准音。
（3）读了课文，你们知道怀素是个怎样的人？（4）把你喜欢的段落读给同桌小朋友听。
三、学习第一段1、指名朗读课文，说说你知道了什么？2、理解：古时候好学上进3、指导朗读句子，要读好句子中的停顿。
4、练习背诵课文，评议。
四、指导书写1、出示生字：字进古日2、学生交流识字方法。
3、指导学生书写。
4、学生描红，临写。
第二课时课时目标1、理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字，好学上进的精神。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
3、学习生字，指导书写。
教学过程一、直接导入1、怀素小时侯是个怎样的孩子？2、怀素小时候喜爱写字，好学上进，值得我们学习，那么怀素从小怎样学字的呢？二、学习第二段1、学生自由朗读第二段，把有关的句子划出来。
2、指读句子：怀素写字非常认真。
（1）指名朗读。
（2）理解：非常（3）这一句该怎么读呢？（4）朗读练习。
3、怀素是怎样写字的呢？（1）出示第二句话。
（2）怀素写字时先干什么？“看清字的形状”和“记住字的笔顺”能否颠倒？（3）怀素接下来干什么？（4）从哪些词可看出他写字很认真？（5）朗读练习。
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《怀素写字》教学设计
教学目标:
1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读二、三自然段，体会怀素写字的认真、刻苦。
2、背诵课文第二自然段，学习怀素写字的方法。
3、学会两个上下结构的生字：“写”“字”。
教学重点：
1、明确写字方法，写好两个生字。
2、朗读感悟怀素写字认真、刻苦的精神。
教学难点：
朗读感受怀素对写字的持之以恒、不断追求。
教学过程：
（一）看图，导入新课
1、映示课文第一幅图。
提问：小朋友，图上的这个人正在干什么？（学生回答，板书：写字）他是什么时候的人呢？（古时候）你从哪儿看出来的？（从他的穿着）你们知道他是谁吗（学生回答，板书：怀素）
2、简单介绍怀素。
怀素：唐朝人，我国古代著名的书法家。
小时候当过和尚。
平时只要看到匾牌石刻的好字，他就仔细看，认真想。
他用木板，芭蕉叶代替纸练字。
他洗笔的池塘因为用来洗笔，池水都变黑了，被人们称为“墨池”。
今天我们一起学习一篇关于怀素小时候刻苦练字的故事3、指名读课题：怀素写字。
（注意正音：素、字、声母都是平舌音）
（二）学生借助拼读初读课文
1、看课文录音朗读，请小朋友们一边听一边想：怀素是怎样练字的？
2、刚才，小朋友听得很认真，现在就请大家学着录音朗读，自由地读两面遍课文。
要求：（1）读准每个字的音，不认识的字看拼音要多读几遍；（2）把句子读通顺。
（三）检查自读情况［
1、指名分自然段试读课文。
其余小朋友注意听，看谁读的字音最准确。
评议。
正音。
2、认读生字词。
写字日子一长书法
（四）指导朗读理解第1自然段
1、指名朗读，说说这1自然段有几句话。
（两句）
2、自然第一句，说一说：怀素是什么人？（和尚）
3、第二句话比较长，谁能读好一句？（出示第二句）
（1）指名试读。
（2）教师范读。
边读边画出朗读指导符号。
他/从小就/喜欢/写字，是个/好学生上进的/孩子。
（3）引读：怀素小时候是个什么样的孩子？（学生齐读，语气强调“从小喜爱”，“好学上进”）
（4）齐读第1自然段。
（五）指导朗读理解第2自然段
过渡：怀素从小喜爱写字，好学上进，值得我们每个小朋友学习。
那么怀素从小是怎样学写字的呢？
1、学习第一句。
（1）学生自由轻读，指名读。
（2）弓|读。
怀素写字的态度怎么样？
（学生朗读句子：怀素写字非常认真）
启发学生练习换词。
（非常认真可以说成很认真，十分认真，特别认真）
在“认真”前加上“非常”，说明认真得很。
这一句该怎样读呢？（学生再读这一句，强调“非常”）
（3）怀素写字非常认真，他到底怎样写的呢？
出示句子，指名朗读：他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一
笔一画照着写。
怀素写字先做什么准备，然后又怎样写的？（学生朗读：先一一再一一）提问：句字中的“看清形状”和“记住笔画”能颠倒吗？为什么？
（不能颠倒，因为怀素把每个字的形状看得很仔细，很清楚，他才能
记住笔顺）
怀素先做好了这些准备工作才动笔写字，他是怎样写的呢？（“一笔一画”、“照着”）
过渡：你们看怀素写字多认真啊！请再想一想，怀素写字是不是每次都
是这样认真呢？这一句话中哪个词告诉我们的呢？（总是）指名朗读句子。
齐读第一句。
过渡：怀素这样做，结果怎样呢？
2、学习第二句，齐读。
（1）引导学生尝试背诵这一自然段。
边读边想象怀素认真写字的形象。
怀素写字--- ，他总是先--- ，再--- 。
这样，怀素的字--- 。
（2）学生一边复述怀素认真写字的情形，一边演示。
怀素写字分为三步？
（看清字的形状―记住字的笔丿一笔一画照着写
从“总是”一词看出怀素一丝不苟，每次练习写字都这样）怀素为什么能成为有名的书法家？
（六）总结课文
一份耕耘一份收获，怀素认真，刻苦练习，终于成功了。
小朋友们你长大了想成为一个像怀素这样有本领的人吗？
（七）指导书写
教师范写
学生在《习字册》上练写
教师提醒正确的坐姿一一头正身直、两臂撑开、两脚平稳、眼距本一
尺，胸离桌一拳，执笔要一寸。
学生练习写时，教师检查正确的执笔方法一一拇指食指压住笔，中指从下来托起，最后两指垫在下，笔靠虎口齐用力板书：
喜欢写字
怀素写字I 成了书法家认真刻苦。