行动学习及其意义

行动学习及其意义

作者：高玉潼邱丽娟

来源：《知识文库》2018年第15期

作为个人社会化实践以及提升自我的重要手段，学习对一个人的长远发展有着关键的作用和价值，为了保障自身在社会化过程之中实现自身的价值以及作用，每个人都需要注重提高学习的深度，积极的探索学习的内在含义，只有这样才能够更好的实现个人的可持续发展。

1 引言

深度学习符合知识化以及信息化时代的实质需求，该学习理念的提出不仅揭示了教学规律的实质要求，同时还主动的回应了时代对人才培养的相关挑战。教育界需要立足于深度学习的实质特征，积极的突破传统教学活动所存在的各类不足，将理论教学与实践教学相结合，通过深度学习的有效实践来为学生个体经验的丰富指明道路以及方向，更好的发挥学生的主体作用以及价值，让学生能够主动地参与人类社会历史实践实现个人的全方位成长。

2 深度学习

要想更好的了解深度学习的内涵以及意义，首先需要分析深度学习的概念，与浅层学习、表层学习相比，深度学习更加注重提高学习的深度以及难度，同时学习者个人在落实这种学习模式时必须要尽量的避免死记硬背和机械性的学习，除了需要了解学习的具体原因之外，还需要分析学习内容的真正含义以及发展规律和要求。结合相关的实践调查以及理论分析可以看出，深度学习与探究学习，理解学习以及有意义学习既存在一定的联系，也有诸多的区别。其中前者更加侧重于学习者个人的主动参与以及理解，通过充分发挥人的主观能动性来真正的掌握具体知识的深入內涵，在深度学习的过程之中，学生首先需要了解学习的具体目的，学生的学习并非是一般学习者的个人自学，而是需要在老师的引导以及帮助之下更好的突破个人在学习以及实践过程中所存在的各类不足。其次，深度学习侧重于对个人主体感官的全方位调动，只有真正的将价值观，意志，情感，思维以及感觉和知觉全方位的与学习活动相结合，将个人的全部身心投入学习活动之中才能够有效的进行深度学习。最后，与其他的学习形式相比，深度学习关注个人的成长以及发展，其中具体的学习内容以培养学生的核心素养为切入点，保证学生个人能够树立良好的人生观以及价值观。

3 深度学习的意义

3.1 重新认识学生学习的意义

深度学习对个人的学习能力要求较高，学习者个人必须要充分考虑各类影响因素，突破传统学习模式所存在的各类不足，将个人的精力以及时间全部投入到学习之中。对于学生个人的

学习来说不能够以知识的掌握为最终目的，而是需要将知识与社会历史实践相结合，通过不断的学习以及知识的吸收来培养个人独立思考以及明辨是非的能力。另外深度学习还十分关注一个人的成长以及发展，通过深度学习，个人可以将已有的实践以及认知转化为具体的实践成果，真正的培养个人的分析能力以及逻辑判断能力，促进个人正确价值观的有效树立。因此对于老师来说，在落实深度学习理念的过程之中除了需要注重知识的有效灌输，还需要为学生提供更多自主感知和参与的机会以及情景，让学生能够主动的进行知识的学习发现知识产生的具体过程以及演变规律，了解知识的形成，知识的发展以及知识的创造，更好的实现个人综合实践能力以及学习水平的整体提升。由此可以看出，学习的过程不仅仅是知识吸收的过程，而是一个主体参与的过程，对于任何的人类历史实践活动来说都需要以知识背后的价值以及情感态度为切入点，不断的提高个人的精神境界以及文化水平。

3.2 重新认识教学内容

深度学习理念的提出能够有效的帮助老师以及学习者个人在学习以及教学活动实践的过程之中对现有的教学内容以及学习内容有一个重新的界定和认知，其中教学教材不仅仅以教师个人所提供的各类教学知识为主，同时还蕴含了许多的教学意图。为了能够真正的传达不同的教学内容，保障学生对现有的教学知识里的更好的理解，在深度学习的过程之中必须要实现认知成果的具象化，理解不同教学材料之中的情感态度，思想意识以及价值观。另外许多老师在推动学生深度学习时开始站在学生的角度了解学生的思维方式，思维过程以及价值观，鼓励和引导学生对现有的教学内容以及知识学习有一个更加深入的认知，从而更好的了解个人在学习实践过程之中的具体情况，有效突破自身所存在的各类不足，更好的实现个人综合学习能力和水平的提升。

3.3 重新认知个人的价值

学习以及实践对提高个人的综合能力意义重大，其中深度学习更加侧重于个人的主动反省以及学习调节，在深度学习的过程之中学习者个人需要对自身的学习目的以及学习内容进行重新的界定，整个实践以及学习的过程之中，个人的思维逻辑能力有了一定的提升，同时还能够意识到学习对个人的重要性，从而在社会生活以及实践时真正的了解个人的价值，通过不断的实践来实现个人的整体发展。

4 结语

深度学习对提高个人的综合实践能力，实现个人的成长有着关键的作用，在落实深度学习的过程之中个人需要站在宏观的角度充分考虑各影响因素，真正实现自身的可持续发展。

（作者单位：沈阳大学信息工程学院）