北师大版一年级上册小鸡吃食教学设计
北师大版一年数学上册《第三单元小鸡吃食》教学设计
北师大版一年数学上册《第三单元小鸡吃食》教学设计一. 教材分析《小鸡吃食》是北师大版一年级数学上册第三单元的一个教学内容。
本节课的主要内容是通过观察和操作，让学生理解数量之间的关系，培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
教材通过生动的插图和有趣的故事情节，引发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，他们对数学充满了好奇心和探索欲望。
学生的思维以具体形象思维为主，他们需要通过观察、操作和实际体验来理解数学概念。
同时，学生们的注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动和丰富的教学资源来吸引他们的注意力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和操作，理解小鸡吃食的数量关系，能够用语言表达出来。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和交流，培养自己的观察能力、操作能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，体验到数学学习的乐趣，增强对数学学习的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解小鸡吃食的数量关系。
2.难点：学生能够用语言表达出小鸡吃食的数量关系。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、观察教学法和操作教学法。
通过生动的故事情节和有趣的操作活动，引发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。
同时，教师引导学生积极参与，鼓励他们大胆表达，培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
六. 教学准备1.教具准备：小鸡吃食的故事插图、小鸡吃食的操作材料。
2.学具准备：学生操作材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述一个关于小鸡吃食的故事，引出本节课的学习内容。
故事中涉及到小鸡吃食的数量关系，引发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示小鸡吃食的故事插图，让学生观察并发现小鸡吃食的数量关系。
教师引导学生用语言表达出来，培养学生观察能力和语言表达能力。
3.操练（10分钟）教师分发操作材料，学生通过实际操作，进一步理解和掌握小鸡吃食的数量关系。
北师大版数学一年级上册《第3单元 加与减(一) 小鸡吃食》教学设计
北师大版数学一年级上册《第3单元加与减（一）小鸡吃食》教学设计一. 教材分析《第3单元加与减（一）小鸡吃食》这一单元主要让学生通过观察和操作，理解加减法的意义，能够进行简单的加减运算，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教材通过小鸡吃食的生动情境，让学生在实际操作中感受加减法的应用，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对数学充满了好奇和兴趣。
他们的思维方式以具体形象思维为主，对于直观的操作和生动的例子更容易理解和接受。
但是，他们对加减法的概念和运算规则还不够熟悉，需要通过实际的操作和反复的练习来掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减法的意义，能够进行简单的加减运算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和思考，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解加减法的意义，能够进行简单的加减运算。
2.难点：学生能够通过观察和操作，理解加减法的实际应用，培养解决问题的能力。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和启发式教学法。
通过小鸡吃食的情境，激发学生的学习兴趣；通过实际的操作，让学生感受加减法的意义；通过启发式的问题，引导学生思考和解决问题。
六. 教学准备1.教具准备：小鸡吃食的图片、实物小鸡、食物卡片等。
2.学具准备：学生每人一份小鸡吃食的图片、实物小鸡、食物卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示小鸡吃食的图片，引导学生观察小鸡吃了哪些食物。
学生回答出小鸡吃了2个虫子和3个虫子。
教师提问：“小鸡一共吃了几个虫子？”学生回答：“小鸡一共吃了5个虫子。
”2.呈现（10分钟）教师引导学生拿出小鸡吃食的图片和实物小鸡，让学生自己尝试将2个虫子和3个虫子合并在一起，表示小鸡一共吃了几个虫子。
学生通过实际操作，发现将2个虫子和3个虫子合并在一起，就是将2和3相加，得到5。
一年级上册数学教案-3.8小鸡吃食｜北师大版(11)
一年级上册数学教案3.8 小鸡吃食｜北师大版 (11)教案：小鸡吃食一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第3.8节，小鸡吃食。
我们将通过一个有趣的故事来引入这个问题，故事中有一只小鸡，它吃掉了所有的食物，我们需要计算小鸡吃了多少食物。
我们将学习如何用加法来解决这个问题。
二、教学目标通过这个故事，我希望学生们能够理解加法的概念，并能够运用加法来解决实际问题。
我也希望他们能够通过这个问题，培养他们的观察力和思考能力。
三、教学难点与重点重点是让学生们理解加法的概念，并能够运用加法来解决问题。
难点是让学生们能够理解，当我们将两个数相加时，实际上是将这两个数的数量合并在一起。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解这个问题，我准备了一些图片，上面有小鸡和食物的数量。
我还准备了一些小卡片，上面写着不同的数字，学生们可以用这些卡片来进行实际的加法操作。
五、教学过程1. 引入：我会给学生们讲一个小鸡吃食的故事，故事中有一只小鸡，它吃掉了所有的食物。
我会问学生们，你们认为小鸡吃了多少食物呢？2. 讲解：然后我会向学生们解释，我们可以用加法来解决这个问题。
我会展示一些图片，上面有小鸡和食物的数量，并让学生们观察并告诉我，小鸡吃了多少食物。
4. 练习：然后我会给学生们一些随堂练习，让他们自己用加法来解决问题。
我会给他们一些图片，上面有小鸡和食物的数量，让他们告诉我，小鸡吃了多少食物。
六、板书设计在黑板上，我会写下小鸡吃食的故事，以及我们是如何用加法来解决这个问题的。
我会写下一些关键的步骤和概念，以便学生们能够更好地理解。
七、作业设计作业题目：小鸡吃食小鸡吃掉了5个虫子，然后又吃掉了3个虫子，请问小鸡一共吃掉了多少个虫子？答案：小鸡一共吃掉了8个虫子。
八、课后反思及拓展延伸通过这个故事，学生们应该已经理解了加法的概念，并能够运用加法来解决问题。
在课后，学生们可以通过一些实际的例子，来巩固他们所学的知识。
北师大版数学一年级上册《小鸡吃食》教学设计
北师大版数学一年级上册《小鸡吃食》教学设计一. 教材分析《小鸡吃食》是北师大版数学一年级上册的一篇教学内容，主要介绍了10以内的加减法运算。
通过生动的小鸡吃食的故事情节，引导学生理解和掌握10以内数的加减法运算方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学运算，对于10以内的加减法运算可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对学生的特点进行针对性的教学，帮助学生理解和掌握10以内的加减法运算。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握10以内的加减法运算方法。
2.培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握10以内的加减法运算方法。
2.教学难点：如何引导学生理解和掌握加减法运算的规律和方法。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，通过观察、思考、操作、交流等途径，让学生在实践中理解10以内加减法的运算规律。
六. 教学准备1.准备小鸡吃食的故事情境，可以通过图片、动画或者实物展示。
2.准备相关的练习题，用于巩固学生的学习成果。
3.准备教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示小鸡吃食的动画，引导学生关注小鸡吃食的数量变化，激发学生的学习兴趣。
同时，引导学生思考：小鸡吃了几颗食物？还剩下几颗食物？2.呈现（10分钟）教师通过讲解和小鸡吃食的故事情境，呈现10以内的加减法运算规律。
例如，小鸡吃掉了3颗食物，还剩下7颗食物，让学生观察和理解加减法运算的过程。
3.操练（10分钟）学生分组进行加减法运算练习，教师提供相关的题目，让学生在实践中理解和掌握10以内的加减法运算。
每组选一名代表进行答案的汇报，教师进行点评和指导。
4.巩固（10分钟）教师提供一些关于10以内加减法的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
北师大版一年级上册数学第三单元《小鸡吃食》教案
北师大版一年级上册数学第三单元《小鸡吃食》教案
一、教学目标：
1、能够听懂并记住数字1-10。
2、能够通过观察、手工制作等方式，理解加法的概念。
3、能够在日常生活中运用加法算术进行计算。
二、教学内容：
1、模块三《探索加法》
2、第一节《小鸡吃食》
三、教学重点：
培养学生的加法意识和计算能力。
四、教学难点：
用平易近人的语言对加法进行介绍和讲解，让学生容易理解。
五、教学方法：
情景教学、实验教学、讲授课程
六、教学过程：
1、情景引入
通过给学生展示小鸡吃食的画面，引起学生的注意，让学生自由观察一会儿，帮助学生理解教学内容。
2、导入学习
给学生介绍小鸡吃食的规则，对学龄前儿童进行吸引、参与和展示示范。
3、教学过程
1）帮助孩子通过手工涂色制作10只小鸡，每只小鸡表示一个数字1-10。
2）利用小鸡吃食的故事引出加法的概念，解释加数、和数和运算符的概念。
3）充分利用小鸡的形象，设计“小鸡分组”和“小鸡加减法”游戏，培养学生的加法意识和计算能力。
4）通过让学生自己计算小鸡吃食的数量来理解加法的概念，并自建一组加数与和数的数字，进行数学实验，使学生能清晰地理解加法运算的本质，并通过训练，掌握简单的加法运算
4、教学总结
简单地总结加法的概念和相关的知识点。
七、课后作业
1、观察周围环境，找出两组物品，每组有不同的数量，根据练习题目，填写加法算式，求出结果。
2、在家里进行加法游戏，如用小石子或卡片等方式，制作小鸡或小鸡群，通过加法进行计算，练习加法知识。
福田区北师大版一年级数学上册第24课时《小鸡吃食》教学设计
福田区北师大版一年级数学上册第24课时《小鸡吃食》教学设计一. 教材分析《小鸡吃食》这一课时主要讲述了北师大版一年级数学上册中关于10以内加减法的应用。
通过生动的小鸡吃食的故事情境，让学生理解和掌握10以内加减法的计算方法，并能够运用到实际生活中。
教材通过图片和文字的结合，激发学生的学习兴趣，培养学生观察、思考和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了10以内的数字认识和简单的加减法运算，但对实际应用题的解决能力还不够强。
学生在学习过程中，需要通过生动有趣的情境，激发学习兴趣，培养观察和思考的能力。
此外，学生之间的数学基础和学习能力存在一定的差异，需要在教学过程中给予不同程度的学生适当的关注和指导。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解10以内加减法的实际应用，掌握计算方法，并能够运用到实际生活中。
2.过程与方法目标：通过观察、思考和动手操作，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握10以内加减法的计算方法，并能够运用到实际生活中。
2.教学难点：学生对实际应用题的解决能力，以及对加减法运算的理解和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过小鸡吃食的故事情境，激发学生的学习兴趣，引导学生理解和掌握10以内加减法的计算方法。
2.观察思考法：学生通过观察图片和文字，思考和解决问题，培养学生的观察和思考能力。
3.动手操作法：学生通过实际操作，加深对10以内加减法的理解，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备：小鸡吃食的故事图片、实物模型、计算工具等。
2.学具准备：学生作业本、练习题、计算工具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述小鸡吃食的故事情境，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过图片和文字的呈现，让学生观察和描述小鸡吃食的情境，引导学生理解和掌握10以内加减法的计算方法。
北师大版 一年级上册数学-《小鸡吃食》【教学设计】
北师大版一年级上册数学-《小鸡吃食》教学设计一、背景本教学设计针对一年级学生，主要内容为北师大版一年级上册数学教材中的《小鸡吃食》一课，该课涉及对小鸡食物数量的识别和计算。
通过本次教学设计，学生将能够提高对数量的认识和理解，并将所学应用于实际问题中。
二、教学目标通过本次教学，学生将能够：•了解小鸡食物数量的基本概念；•掌握对数量的初步识别和计算能力；•进一步提高自己的解决实际问题的能力。
三、教学重点和难点1. 教学重点•小鸡食物数量的识别和计算；•对数量的初步认知能力提高。
2. 教学难点•在应用题中将所学的知识和实际问题相结合。
四、教学策略本课程教学采用“启发式教学法”，通过丰富多样的教学活动，引导学生自我发现，启发学生思维，提高学生的创新思维和解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入环节本课的导入环节是小组活动，创意启发学生思维，调动他们的兴趣，激发他们学习的热情。
活动内容小组内分配一个表演任务：以小鸡食物数量为主题，编排小品或游戏，模拟小鸡吃东西，呈现小鸡食物数量。
学生参与方式小组互动讨论，每组派一个代表向全体学生表演。
2. 学习重点（1）通过观看视频，让学生了解小鸡吃食的情境，并与课本内容结合，引出小鸡食物数量的问题。
（2）教师根据课本内容，向学生介绍如何识别小鸡食物数量。
（3）由教师向学生介绍数量的计算方法，引导学生做相应的练习。
3. 学习难点（1）应用题的训练，帮助学生将所学知识应用于实际问题中。
（2）调整学生学习的节奏，不断把握课堂效果。
4. 课堂小结教师对本课程所讲的重点进行总结，并提出评价标准。
5. 课后作业•练习册相关部分。
六、课堂展示学生在课堂上，通过丰富多彩的教学活动，积极参与课堂，完成了本次教学任务。
在教师的指导下，学生不断反思和迭代，提高了数量认知的能力，将所学直接应用到解决实际问题中。
事实上，这是一次富有成效的数学启蒙教学，是孩子们数学智慧的一段注脚。
小鸡吃食(教案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版
小鸡吃食（教案）2023-2024学年数学一年级上册北师大版一、教学目标1. 知识与技能：通过观察小鸡吃食的情景，让学生理解数量关系，掌握10以内数的加法和减法运算。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生关爱小动物、热爱生活的情感。
二、教学内容1. 教学内容：小鸡吃食情景，10以内数的加法和减法运算。
2. 教学重难点：理解数量关系，正确进行10以内数的加减法运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：观察小鸡吃食情景，理解数量关系，正确进行10以内数的加减法运算。
2. 教学难点：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的动手操作能力和合作交流能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，小鸡吃食视频，小鸡玩偶。
2. 学具：学生自备计算器，彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：播放小鸡吃食视频，引导学生观察小鸡的数量变化，激发学生对本节课的兴趣。
2. 自主探究：让学生分组讨论，观察小鸡吃食情景，发现数量关系，尝试进行10以内数的加减法运算。
3. 课堂讲解：讲解10以内数的加减法运算规则，引导学生运用所学知识解决实际问题。
4. 动手操作：学生分组进行小鸡吃食情景模拟，巩固所学知识，提高动手操作能力。
5. 小组竞赛：组织学生进行小组竞赛，检测学生对本节课知识的掌握程度，提高合作交流能力。
6. 总结归纳：对本节课所学知识进行总结，强调重难点，引导学生做好课后复习。
六、板书设计1. 板书小鸡吃食2. 板书内容：（1）10以内数的加法运算（2）10以内数的减法运算（3）小鸡吃食情景分析（4）课后作业布置七、作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固10以内数的加减法运算。
2. 实践作业：观察生活中小鸡吃食的情景，记录数量变化，尝试解决实际问题。
八、课后反思1. 教学效果：本节课通过小鸡吃食情景，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高学生的学习兴趣。
3.8 小鸡吃食(教案)- 一年级上册数学 北师大版
3.8 小鸡吃食（教案）- 一年级上册数学北师大版一、教学目标1. 知识与技能：通过观察小鸡吃食的情景，让学生理解并掌握10以内的加减法计算方法，培养学生的观察能力和计算能力。
2. 过程与方法：通过自主探究、小组合作等方式，让学生在解决实际问题的过程中，运用10以内加减法，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱小动物、热爱生活的情感，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 10以内加减法计算方法。
2. 观察小鸡吃食的情景，运用10以内加减法解决问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：10以内加减法计算方法，观察小鸡吃食的情景，运用10以内加减法解决问题。
2. 教学难点：理解10以内加减法的计算方法，将实际问题与10以内加减法相结合。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、小鸡吃食视频、小鸡图片、算式卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：播放小鸡吃食的视频，引导学生观察小鸡的数量变化，激发学生学习兴趣。
2. 自主探究：让学生观察小鸡吃食的图片，引导学生发现10以内加减法的计算方法，并尝试用算式表示。
3. 小组合作：学生分组讨论，共同完成小鸡吃食的加减法题目，培养学生的合作意识。
4. 课堂小结：教师引导学生总结10以内加减法的计算方法，并强调在实际生活中的应用。
5. 课堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
6. 课堂展示：学生展示自己的练习成果，互相交流学习心得。
7. 课后作业：布置与课堂内容相关的作业，让学生回家后继续巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书3.8 小鸡吃食2. 板书内容：10以内加减法计算方法、小鸡吃食情景、练习题目等。
七、作业设计1. 基础题：完成练习本上的10以内加减法题目。
2. 提高题：观察生活中的小鸡吃食情景，运用10以内加减法解决问题，并与同学分享。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学策略，提高学生的学习兴趣。
【北师大版】小学数学一年级上册第九课时《小鸡吃食》教学设计
【北师大版】小学数学一年级上册第九课时《小鸡吃食》教学设计一. 教材分析《小鸡吃食》这一课时主要讲述了北师大版小学数学一年级上册中的加减法运算。
通过生动的小鸡吃食的故事情境，让学生理解和掌握10以内的加减法运算方法，培养学生的数感意识和逻辑思维能力。
二. 学情分析考虑到一年级学生的认知特点，他们对形象、生动的事物更感兴趣，因此，通过小鸡吃食的故事情境，能够激发学生的学习兴趣。
另外，学生在之前的学习中已经接触过一些简单的加减法运算，因此，他们对加减法运算有一定的了解，但还需要进一步的巩固和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握10以内的加减法运算方法，能够运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数感意识和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解和掌握10以内的加减法运算方法。
2.难点：学生能够灵活运用加减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过小鸡吃食的故事情境，激发学生的学习兴趣，引导学生理解和掌握加减法运算。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中练习加减法运算，提高学生的运算速度和准确性。
3.合作学习法：学生进行小组合作，共同解决数学问题，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
六. 教学准备1.教具准备：小鸡吃食的故事情境图片、加减法运算卡片、小鸡玩偶等。
2.学具准备：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用小鸡吃食的故事情境，引导学生观察小鸡吃食的过程，引发学生对加减法运算的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示加减法运算卡片，引导学生观察和思考。
让学生尝试用自己的语言描述加减法运算的过程和方法。
3.操练（10分钟）设计一些有趣的游戏活动，让学生在游戏中练习加减法运算。
例如，小鸡捉虫子游戏，学生通过计算小鸡捉到的虫子数量，来完成加减法运算。
3.8小鸡吃食(教案)-一年级上册数学北师大版
3.8 小鸡吃食（教案）一年级上册数学北师大版今天，我要给大家带来的是3.8小鸡吃食（教案）一年级上册数学，北师大版。
让我们开始吧！一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第三章第八节，主要内容是小鸡吃食的问题。
通过本节课的学习，我们要让学生理解并掌握小鸡吃食问题的计算方法，并能够应用到实际问题中。
二、教学目标1. 理解小鸡吃食问题的基本概念和计算方法。
2. 能够独立解决小鸡吃食问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握小鸡吃食问题的计算方法，难点是理解小鸡吃食问题的实际意义和如何将问题转化为数学计算。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 导入：我会通过向学生们展示小鸡吃食的图片，引起他们的兴趣，并引导他们思考小鸡吃食问题。
2. 新课讲解：我会通过示例和讲解，让学生们理解和掌握小鸡吃食问题的计算方法。
3. 随堂练习：我会给出一些小鸡吃食的实际问题，让学生们独立解决，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：1. 小鸡吃食问题2. 计算方法3. 实际问题解决七、作业设计如果有3只小鸡，一共吃了7个虫子，每只小鸡吃了几个虫子？如果有5只小鸡，一共吃了10个虫子，每只小鸡吃了几个虫子？2. 答案：3只小鸡，每只小鸡吃了7/3个虫子，约等于2.33个虫子。
5只小鸡，每只小鸡吃了10/5=2个虫子。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对于小鸡吃食问题的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导和讲解。
同时，我也希望通过拓展延伸，让学生们能够将所学知识应用到更广泛的问题中，提高他们的解决问题的能力。
这就是我对于3.8小鸡吃食（教案）一年级上册数学，北师大版的教学设计和思考。
希望能够帮助到大家！重点和难点解析在3.8小鸡吃食（教案）一年级上册数学，北师大版的教学设计和思考中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
一、教学内容的理解对于教学内容的理解是整个教学过程中的基础。
《小鸡吃食》说课稿[5篇模版]
![《小鸡吃食》说课稿[5篇模版]](https://img.taocdn.com/s3/m/97fe3005182e453610661ed9ad51f01dc3815751.png)
《小鸡吃食》说课稿[5篇模版]第一篇：《小鸡吃食》说课稿《小鸡吃食》说课稿一、说教材：教材分析《小鸡吃食》是义务教育教科书数学，北师大版一年级上册第三单元加减法（一）中的内容。
本单元内容是学生学习加减法的开始，而10以内的加减法是小学生必须掌握的基础知识。
《小鸡吃食》一课是有关10的加减法，这个内容是今后学习20以内进位加法和退位减法的重要基础在计算教学中起着至关重要的作用。
教材借助“小鸡吃食”这一情境让学生通过自己动手摆一摆、算一算整理出有关 10的加减法算式。
这样既调动了多种感官的的协调发展，又使学生学会了有条理地思考问题。
教学目标1、结合具体的拨一拨、画一画等操作活动，探索有关10的加减法的计算方法，并能正确计算10的加减法。
2、学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，初步发展解决简单实际问题的能力。
3、让学生在生动有趣的情境中体验数学学习的乐趣，增强学习的自信心，养成良好的倾听与合作习惯。
教学重点: 通过拨一拨、画一画等活动，掌握10的加减法的计算方法。
教学难点: 认识相应的加减法算式之间的互逆关系。
二、说教法：根据本节课的内容和学生的思维特点，我选择了以直观演示法为主、自主学习和尝试法为辅、充分利用学具让学生自主探究，讲练结合的优化组合。
练习中注重算法多样化和知识情趣化的有机融合，让学生在民主、愉悦的教学氛围中学习知识和技能！三、说教学过程设计：围绕课标中能结合具体情境发现提出数学问题并解决问题这一目标，几经研讨和修改。
教学过程分为四大环节：第一环节：复习旧知，做好铺垫。
课件出示几组计算题，要求学生快速口算。
对已有知识进行复习和巩固。
【设计意图】：为学习10以内数的加减法作出铺垫。
第二环节：创设情景，探索新知。
（一）利用课件展示小鸡吃食的情景，然后引导学生仔细观察并提问：1、你看到了什么？2、你能提一个数学问题吗？（引导学生讨论并回答）3、谁能解决这个问题呢？（引导学生列式计算）【设计意图】：创设情境，导入新知，激发学生学习兴趣。
一年级上数学教案-小鸡吃食-北师大版
一年级上数学教案小鸡吃食北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上数学第四单元《小鸡吃食》。
本节课主要通过小鸡吃食的故事，引导学生理解“6”的组成，以及通过实际操作，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让学生通过观察、操作，理解“6”的组成，能用语言表达“6”的组成。
2. 培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习的意识，增强学生对数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让学生通过实际操作，理解“6”的组成。
难点：让学生用语言表达“6”的组成。
四、教具与学具准备教具：小鸡吃食的图片、实物模型、数字卡片。
学具：学生用书、练习本、小鸡吃食的操作材料。
五、教学过程1. 情景引入：通过出示小鸡吃食的图片，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知：（1）引导学生观察小鸡吃食的图片，发现小鸡吃了几个食物。
（2）引导学生通过实际操作，将食物分成两份，理解“6”的组成。
（3）让学生用语言表达“6”的组成。
3. 巩固练习：（1）出示数字卡片，让学生快速说出“6”的组成。
（2）让学生完成学生用书上的练习题。
4. 课堂小结：通过本节课的学习，让学生理解“6”的组成，并能够用语言表达。
六、板书设计板书设计如下：小鸡吃食6 = 0 + 66 = 1 + 56 = 2 + 46 = 3 + 3七、作业设计1. 完成学生用书上的练习题。
2. 家长引导学生用语言表达“6”的组成。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过观察、操作，理解了“6”的组成，并能用语言表达。
但在表达时，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中，多加练习，加强学生的语言表达能力。
拓展延伸：让学生在生活中，寻找“6”的组成，培养学生的观察能力，提高学生对数学的兴趣。
重点和难点解析一、教学内容的引入方式；二、学生操作活动的设计；三、学生的语言表达训练；四、作业设计的实践性；五、课后反思及拓展延伸的实践指导。
【北师大版】小学数学一年级上册第九课时《小鸡吃食》教案
【北师大版】小学数学一年级上册第九课时《小鸡吃食》教案一. 教材分析《小鸡吃食》这一课时主要讲述了北师大版小学数学一年级上册中的加减法运算。
通过生动有趣的故事情节，引导学生理解和掌握加减法的运算方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析考虑到一年级学生的认知特点，他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和动手操作。
但在数学学习中，学生对抽象的运算符号和概念的理解还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，创设生动有趣的情境，让学生在实际操作中感知和理解加减法的运算规律。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减法的运算概念，掌握加减法的运算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过故事情境和实际操作，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解和掌握加减法的运算方法，能够熟练地进行计算。
2.难点：学生能够将实际情境与数学运算相结合，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，激发学生的学习兴趣，引导学生理解和掌握加减法的运算方法。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，增加学生的学习兴趣，提高学生的计算能力。
3.小组合作学习：培养学生的团队合作意识，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教具准备：小鸡吃食的故事课件、实物道具、计算器等。
2.学具准备：学生作业本、练习题、小鸡吃食的图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过讲述一个关于小鸡吃食的故事，引出加减法的运算概念。
故事中，小鸡开始时只有3个虫子，然后它又找到了2个虫子，问学生小鸡现在一共有几个虫子？引导学生思考和回答问题。
2.呈现（10分钟）展示小鸡吃食的图片，让学生观察和描述小鸡吃食的过程。
然后，展示一张有5个虫子的图片，再展示一张有3个虫子的图片，让学生观察并用自己的话语描述小鸡吃掉了几个虫子，还剩下几个虫子。
北师大版一年级上册小鸡吃食3.8小鸡吃食课程设计
北师大版一年级上册小鸡吃食3.8小鸡吃食课程设计一、课程目标•培养学生对小鸡吃食的兴趣和好奇心，了解小鸡吃食的基本知识；•培养学生的观察、实验和操作能力；•通过小鸡吃食这一主题，开展情感教育，培养学生的同理心和责任心。
二、教学内容安排•了解小鸡吃食的基本常识；•观察小鸡的吃食过程，让学生亲眼看到小鸡吃食的情况；•以小组为单位进行小鸡吃食实验：观察小鸡的偏好，比较不同种类饲料的效果；•通过小鸡的饲养和观察，了解小动物的生长发育与环境的关系。
三、教学流程第一步：了解小鸡吃食的基本常识（30分钟）1.首先，向学生介绍小鸡的生活环境以及日常饮食；2.请学生回答有关小鸡饮食的问题，激发兴趣，引入课程主题；3.通过图片、视频等多种形式，直观地展示小鸡吃食的过程，让学生对小鸡吃食有个初步的了解。
第二步：观察小鸡的吃食过程（20分钟）1.让学生们自由观察小鸡的吃食行为；2.引导学生们认真观察、仔细记录；3.将观察的结果进行汇总，让整个班级共同探讨小鸡的饮食喜好和饮食习惯。
第三步：实验比较不同种类饲料的效果（40分钟）1.以小组为单位，让学生自己设计实验；2.不同小组之间使用不同种类的饲料，比较实验结果；3.让学生们分析实验结果，并形成结论。
第四步：了解生长发育（20分钟）1.让学生们了解不同阶段小鸡的生长发育；2.引导学生们从小鸡的观察中感受小动物的成长；3.让学生们自己动手做一些有益小鸡成长的事情，如清理鸡窝、添加防寒保暖等。
四、教学方法和手段教学方法：•讲授法：通过介绍小鸡的生活环境和需要的饮食，让学生了解小鸡吃食的基本常识；•观察法：观察小鸡的吃食过程，让学生亲眼看到小鸡吃食的情况；•实验法：让学生以小组为单位进行小鸡吃食实验，比较不同种类饲料的效果；•体验法：让学生亲自动手，了解小鸡的生长发育。
教学手段：•图片、视频等多种教学媒体；•实验器材，如饲料、容器等；•鸡窝等饲养工具。
五、教学评估•观察学生对小鸡的兴趣和好奇心；•通过小组实验，了解学生们对小鸡吃食的探究能力；•检查学生是否认真记录饲养过程；•通过课堂讨论，了解学生们对小动物饲养的态度和看法。
北师大版数学一年级上册《小鸡吃食》教学设计2
北师大版数学一年级上册《小鸡吃食》教学设计2一. 教材分析《小鸡吃食》是北师大版数学一年级上册的一篇课文，通过讲述小鸡吃食的故事，引导学生学习10以内的加减法。
本节课的内容包括两部分：一是理解小鸡吃食的故事情节，二是通过故事情节掌握10以内的加减法运算。
教材通过生动的故事情节，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生刚接触到数学运算，对于加减法概念的理解还不够深入。
他们在学习过程中需要通过具体的事物和形象来帮助他们理解和掌握概念。
此外，学生的注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和活动，吸引他们的注意力，提高学习效果。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解小鸡吃食的故事情节，通过故事情节学会10以内的加减法运算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养数感，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能理解小鸡吃食的故事情节，掌握10以内的加减法运算。
2.教学难点：学生能通过故事情节，自己发现和总结10以内的加减法运算规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过小鸡吃食的故事情节，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，让学生在实践中掌握10以内的加减法运算。
3.启发式教学法：教师引导学生观察、思考，发现和总结10以内的加减法运算规律。
六. 教学准备1.教具：小鸡吃食的图片、卡片、实物等。
2.学具：学生作业本、铅笔、橡皮等。
3.教学课件：通过多媒体课件，展示小鸡吃食的故事情节，吸引学生的注意力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示小鸡吃食的图片，引导学生说出小鸡吃食的故事情节，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，呈现小鸡吃食的故事情节，引导学生观察和思考。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，用卡片或实物进行10以内的加减法运算，让学生在实践中掌握运算方法。
一年级上册数学教案-3.8小鸡吃食｜北师大版(10)
一年级上册数学教案3.8 小鸡吃食｜北师大版 (10)教案：小鸡吃食一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第3.8节，小鸡吃食。
我们将通过一个有趣的故事来引入这个问题，孩子们将学习如何计算小鸡吃食物的总量。
二、教学目标通过这个故事，孩子们将能够理解加法的概念，并能够解决一些简单的问题。
他们也能够通过实际操作来加深对加法的理解。
三、教学难点与重点重点是让孩子们理解加法的概念，并能够应用它来解决问题。
难点是让孩子们能够理解，当我们将两个数量合并在一起时，我们实际上是在做加法。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解这个问题，我已经准备了一些教具和学具。
包括一些小鸡的玩具，一些食物玩具，以及一些写有数字的卡片。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个故事来引入这个问题。
我会告诉孩子们，有一只小鸡，它吃了一些食物，然后又吃了一些食物。
我会问孩子们，他们认为小鸡一共吃了多少食物？2. 讲解：我会给孩子们一些食物玩具，让他们自己尝试把它们放在一起，看看它们一共有多少。
我会告诉他们，这个过程实际上就是加法。
3. 练习：我会给孩子们一些写有数字的卡片，让他们自己尝试做加法。
我会给他们一些实际的例子，比如，我有3个苹果，我又买了5个苹果，我现在有多少个苹果？六、板书设计在黑板上，我会写下一些加法的例子，以及它们的答案。
这样孩子们就可以直观地看到加法的过程。
七、作业设计作业题目：小明有3个橘子，他又买了5个橘子，请问小明现在有多少个橘子？答案：小明现在有8个橘子。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的教学，我发现孩子们对加法有一定的理解，但还需要更多的实践来加深他们的理解。
在下一节课中，我会继续通过一些实际的问题，让孩子们练习加法。
同时，我也会鼓励孩子们在日常生活中，多观察，多思考，多运用加法。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注在教学内容中，我特别关注了通过故事引入小鸡吃食的情境。
这个故事能够激发孩子们的好奇心，使他们更容易理解加法的概念。
北师大版一年级上册小鸡吃食3.8小鸡吃食教学设计
北师大版一年级上册小鸡吃食3.8小鸡吃食教学设计
一、教学目标
1.知道小鸡是怎样进食的。
2.能正确认识小鸡的进食行为，增进对小鸡的认识。
3.培养观察小动物的好习惯。
二、教学重点
1.让学生正确认识小鸡的进食行为。
2.引导学生观察小鸡的进食行为。
三、教学准备
1.小鸡，小鸡饲料。
2.布置好小鸡的饲养环境。
四、教学步骤
1. 导入新课
•引导学生回忆上节课的教学内容。
•用图片简要介绍小鸡喝水的情景，提问学生小鸡是怎样喝水的？
2. 学习新课
•用图片简要介绍小鸡啄饲料的情景，提问学生小鸡是怎样进食的？
•引导学生较全面地观察小鸡吃食的场景，了解到小鸡吃饭的姿势、小鸡嘴巴怎样啄饲料等。
•带领学生观察小鸡进食的全过程，并进行注释。
让学生能够正确理解小鸡进食的方式。
1。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《小鸡吃食》教学设计
教学内容：北师大版数学一年级上册43至44页
教材分析：
《小鸡吃食》是义务教育教科书数学（北师大版）一年级上册第三单元加减法（一）中的内容。
本单元内容是学生学习加减法的开始，而10以内的加减法是小学生必须掌握的基础知识。
《小鸡吃食》一课是有关10的加减法，这个内容是今后学习20以内进位加法和退位减法的重要基础，在计算教学中起着至关重要的作用。
教材借助“小鸡吃食”这一情境，让学生通过自己动手摆一摆、算一算整理出有关10的加减法算式。
这样既调动了多种感官的的协调发展，又使学生学会了有条理地思考问题。
学情分析：
本班学生数学学习的兴趣较为浓厚，而且敢想、敢说、敢问，思维比较活跃。
学生们在学前教育和家庭教育中已接触过10的加减法计算的知识，因而学习本课的内容，不会很吃力。
经过开学以来的常规训练，学生已有了初步的合作学习的意识，为本课的学习奠定了良好的基础。
设计理念：
《数学课程标准》指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的……有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
”本课的设计就是围绕这一理念，充分利用学生已有的生活经验设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣和主动参与意识，引导学生在具体的操作活动中，进行独立思考，自主学习，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流，从而获得知识，培养了能力。
教学目标：
1、结合具体的摆一摆、画一画等操作活动，探索有关10的加减法的计算方法，并能正确计算10的加减法。
2、学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，初步发展解决简单实际问题的能力。
3、让学生在生动有趣的情境中体验数学学习的乐趣，增强学习的自信心，养成良好的倾听与合作习惯。
教学重点：通过摆一摆、画一画等活动，掌握10的加减法的计算方法。
教学难点：认识相应的加减法算式之间的联系。
教学准备：课件、学具、表格
教学流程：
一、情境导入，揭示课题
1、师：同学们，老师知道你们最喜欢看动画片了。
瞧，蓝蓝的天，白白的云，小鸡们在绿绿的草地上玩得可真开心啊！玩着玩着就到中午了，小鸡们感觉肚子好饿呀，于是它们决定回家去吃饭。
同学们，走，我们也跟着去看看小鸡们吃午饭的情景吧。
2、板书课题——小鸡吃食
（设计意图：激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提。
创设故事情境，通过画面、语言铺陈渲染，让学生感到十分亲切有趣。
拉近了抽象的数学问题和实际生活的距离。
）
二、动手操作，探究新知
1、出示情境图
师：请同学们仔细看这幅图，说一说你都看到了什么？你能试着提出一个数学问题吗？根据图中的信息学生定会提出“一共有几只小鸡？”这样的问题，教师相继板书。
师：能用算式表示一共有多少只小鸡吗？(根据学生的回答写出算式) 9+1=10 1+9=10 师：真了不起，不仅能说清图中的信息、提问题，还能列式计算，老师奖励你一个可爱的鸡宝宝。
2、说一说，摆一摆。
师：鸡妈妈想鸡宝宝们玩了一上午一定很累，为了给孩子们补充营养，鸡妈妈将粉色盘子里的食物加了蜜糖，有8只小鸡闻到蜜糖味跑到粉色盘子这边香喷喷地吃起来，可是有2只小鸡不喜欢吃蜜糖，就到另一个盘子边去吃，看看你又有什么问题？我们该怎样列式解答呢？请小朋友们用学具代替小鸡来摆一摆，并把你摆的过程和同桌交流，比比谁摆得快，说得棒？（学生动手操作，并和同桌交流）
师：谁愿意把你的想法说给大家听？
根据学生的回答写出算式，并整理板书如下：
8+2=10 2+8=10 10-2=8 10-8=2
师：小朋友们真能干，想出了这么多种算式。
3、师：看这组算式（第①组）有哪些数字？(1、9、10)也就是1和9合起来凑成10。
引导学生用同样的方法得出(2、8、10) 2和8合起来凑成10。
4、拨一拨，填一填。
学生先利用计数器自主拨珠，之后在小组内交流，最后完成表格。
（设计意图：新课程的一个重要理念就是为学生提供“做”数学的机会。
设计“摆一摆”、“拨一拨”等实践活动，为学生提供自主探索、自由表达见解的宽松氛围，孩子们通过摆一摆、想一想、说一说、议一议、听一听、填一填等活动，亲历10的加、减法算理。
使学生在活动中体验学习的乐趣和成功的喜悦。
）
三、儿歌激趣，升华情感
1、学儿歌
师：合起来是十的数有这么多，咱们用什么方法记住它呢？老师这里有一首《凑十歌》，我们一起来看一看，课件出示：
《凑十歌》
一九一九好朋友，
二八二八手拉手，
三七三七好伙伴，
四六四六一起走，
五五伸出一双手。
2、手指游戏
师：小朋友们真棒，这么多的问题都难不倒大家。
现在我们来玩手指游戏。
师：我出9
生：我出1
师：9+1=10
生：1+9=10
师：10-9=1
生：10-1=9(同桌之间练习)
四、愉快活动，巩固新知
1、小鸡们吃完午饭后，到葫芦架下面去乘凉了。
课件出示练一练1，学生看图列式，说清算理。
2、机灵狗爬楼梯
师：小鸡们的嬉笑声，吸引了机灵狗，我们瞧瞧机灵狗在做什么，原来呀机灵狗正准备上台阶去午餐呢，总共有10级台阶，它爬到了第1级上，还有几级呢？你会算吗？生说：10-1=9(一组喊加油，一组说算式)。
师：机灵狗爬上第2、3、4……级呢？引导学生相继说出算式。
3、播放歌曲《小猫钓鱼》
师：机灵狗吃完午餐后加入到了小鸡们的行列，这不小猫咪咪也来凑热闹了，课件播放歌曲《小猫钓鱼》，听完歌曲，你有什么感想？我们做事一定要专心，这样才能把事情做好，老师相信你们一定能做到。
出示习题：请你来算算小猫钓了几条鱼。
（学生试着说一说，并独立列式解答。
）
找学生说计算方法和结果，教师课件演示。
4、猜猜淘气家的电话号码
师：玩累了，小动物们想去淘气家做客，但却不知道淘气是否在家，还是打个电话问问吧，可是他们谁也猜不出淘气家的电话号码，我们快帮帮它们吧。
课件出示七道计算题，得数连起来就是淘气家的电话号码。
5、拓展题
师:淘气又给我们出了一道难题，同学们请看。
（课件出示）
1+2+3+4+5+6+7+8+9=
（设计意图：游戏是一年级学生十分喜爱的一种学习方式。
将练习巧妙地融入游戏中，使学生在游戏中练习、思辨，不仅实现巩固10的加减法，激发学生的学习热情。
同时也培养了学生热爱数学，喜欢数学的兴趣。
）
五、总结与评价
师：今天我们和小动物们玩得都很开心，请与大家分享你的快乐和收获吧。