小鸡吃食教学设计
小鸡吃食微课程设计
小鸡吃食微课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生了解和掌握小鸡吃食的基本原理和行为特点。
知识目标方面，学生需要了解小鸡消化系统的结构和功能，掌握小鸡寻找食物的方式和饮食习惯。
技能目标方面，学生能够通过观察和实践，培养观察和分析动物行为的能力。
情感态度价值观目标方面，学生能够培养对动物的关爱和保护意识，增强对自然环境的尊重和保护。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括小鸡消化系统的结构和功能，小鸡寻找食物的方式和饮食习惯。
首先，引导学生了解小鸡的消化系统，包括口、食道、胃、肠等部位，以及各部位的功能。
然后，让学生观察和分析小鸡寻找食物的行为，了解小鸡的饮食习惯。
最后，通过实例讲解，让学生了解小鸡在不同环境下的食物选择和消化情况。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本节课采用多种教学方法。
首先，采用讲授法，讲解小鸡消化系统的结构和功能，让学生掌握基本知识。
其次，采用讨论法，让学生分组讨论小鸡寻找食物的行为和饮食习惯，培养学生的观察和分析能力。
再次，采用案例分析法，让学生分析实际案例，了解小鸡在不同环境下的食物选择和消化情况。
最后，采用实验法，让学生亲自动手进行小鸡消化实验，增强学生的实践操作能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，本节课准备了多种教学资源。
教材方面，选用符合新课程标准的教材，内容丰富，插图生动，有利于学生学习。
参考书方面，收集了有关小鸡消化系统和动物行为的参考资料，为学生提供更多的学习资源。
多媒体资料方面，制作了小鸡消化系统和动物行为的PPT，以及相关视频资料，帮助学生更好地理解和掌握知识。
实验设备方面，准备了小鸡消化实验所需的设备，让学生亲自动手进行实验，提高学生的实践操作能力。
五、教学评估本节课的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分。
平时表现主要评估学生在课堂上的参与程度、提问回答和小组讨论的表现。
作业方面，布置了与课程内容相关的观察日记和实验报告，要求学生认真完成，培养学生的实践能力。
第三单元《小鸡吃食》教案
b.学会使用表格、条形图等形式整理和展示数据；
c.能够根据数据提出并解决问题，如：比较小鸡吃食的数量、时间等。
举例解释：
-在观察小鸡吃食的过程中，学生需要关注如何将观察到的数据（如小鸡吃食的数量、时间等）进行有效记录和整理，这是本节课的重点内容。教师应引导学生运用所学方法，将数据以图表等形式展示出来，从而为后续的数据分析打下基础。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。学生们将观察小鸡吃食，并记录相关数据，然后尝试用表格或条形图来展示这些数据。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“数据收集和整理在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
3.数学交流：增强学生合作交流的意识，提高学生在数学学习中的沟通表达能力。
-能够与同伴合作观察、记录和分析小鸡吃食的数据；
-能够在小组讨论中积极发表自己的观点倾听他人的意见，共同完成数据整理和分析任务。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-核心内容：数据的收集与整理。
-学生能通过观察小鸡吃食的场景，掌握以下重点知识：
-在数据分析阶段，学生可能难以从数据中提炼出有效信息，教师可以通过提问、引导讨论等方式，帮助学生发现数据之间的关系和规律，从而培养学生分析问题的能力。
-在解决问题时，学生可能不知道如何运用数据分析的方法，教师可以举例说明，如：如何通过比较小鸡吃食的数量，推断哪种食物更受欢迎等，使学生能够掌握数据分析的方法，并运用到实际问题中。
2.难点讲解方面：在讲解数据整理和分析的难点时，我发现部分学生对于如何将数据整理成清晰、有条理的图表还存在一定的困难。在今后的教学中，我需要针对这个部分加强讲解和示范，让学生更好地掌握这一技能。
小鸡吃食教学教案教学设计
小鸡吃食教学教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解小鸡吃食的特点和习性，知道不同种类的食物对小鸡的成长发育的重要性。
2. 培养学生观察、思考、交流和动手操作的能力。
3. 培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
二、教学内容1. 小鸡吃食的特点和习性2. 不同种类的食物对小鸡的成长发育的重要性3. 观察小鸡吃食的过程，学会关爱小动物三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解小鸡吃食的特点和习性，知道不同种类的食物对小鸡的成长发育的重要性。
2. 教学难点：观察小鸡吃食的过程，学会关爱小动物。
四、教学准备1. 图片或视频素材：小鸡吃食的图片或视频。
2. 食物道具：小鸡饲料、虫子等。
3. 观察记录表：用于学生观察小鸡吃食的过程。
五、教学过程1. 导入：通过展示小鸡的图片或视频，引导学生关注小鸡吃食的场景。
2. 讲解：讲解小鸡吃食的特点和习性，介绍不同种类的食物对小鸡的成长发育的重要性。
3. 实践：让学生动手操作，模拟小鸡吃食的过程，观察小鸡对不同食物的反应。
4. 观察：学生分组观察小鸡吃食的过程，记录在观察记录表上。
5. 总结：引导学生总结小鸡吃食的特点和习性，以及不同食物对小鸡成长的影响。
6. 拓展：让学生思考如何关爱小动物，保护大自然。
7. 作业：布置一道关于小鸡吃食的实践作业，如回家观察家中的小鸡吃食情况。
六、教学评估1. 观察记录表：评估学生对小鸡吃食过程的观察细致程度和记录准确性。
2. 小组讨论：评估学生在小组中的合作交流能力和对小鸡吃食习性的理解深度。
3. 作业反馈：评估学生回家观察家中小鸡吃食情况的作业完成质量。
七、教学反思1. 教师需在课后对整个教学过程进行反思，考虑教学方法的有效性和学生的参与度。
2. 思考如何改进教学方法，以提高学生对小鸡吃食习性和大自然关爱主题的理解。
3. 考虑如何将教学内容与现实生活相结合，增强学生的实践操作能力。
八、教学延伸1. 组织学生参观农场或养殖场，实地观察小鸡和其他动物的喂养过程。
小鸡吃食 (说课稿)-2022-2023学年数学一年级上册
小鸡吃食（说课稿）一、教学目标：1.了解小鸡吃食的基本模型。
2.观察小鸡吃食的数量变化规律。
3.培养学生动手能力，提高学生对数学概念和思想的理解能力。
4.掌握物品分配的简单计算方法。
二、教学重难点：1.教学重点：通过小鸡吃食问题，让学生了解物品分配的基本模型，并掌握简单的计算方法。
2.教学难点：帮助学生发现物品分配规律，进而培养学生探究规律和推导结论的思维能力。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）升旗、播放和弦下的校园，提醒学生数学知识就像唱歌一样，需要不断练习才能得到提高。
向学生介绍今天的课程内容，介绍小鸡吃食问题。
2. 呈现问题（5分钟）出示小鸡吃食问题：“5只小鸡，5袋饲料，每只小鸡每天只能吃一袋饲料，问每袋饲料小鸡吃几天，才能把5袋饲料吃完？”要求学生认真观察题目，尝试提出解决问题的思路。
3. 分组讨论（15分钟）老师将学生分为几个群体，让群体之间互相讨论解决问题的方法。
让学生体会从多个角度考虑问题，并注意归纳总结。
4. 提炼算法（15分钟）引导学生找到解决问题的核心算法，并将其提炼出来。
“将总数除以份数”是解决问题的核心算法，将其展示给学生，并要求学生掌握。
5. 计算训练（20分钟）老师出示几个实例，让学生通过自己的操作，用算法解决问题，并逐步深化对算法的理解，提高计算能力。
6. 小结（5分钟）总结课程内容，强调学生对于数学知识应该注重练习。
要求学生在日常生活中将用得到的数学知识运用到实际中去，增强学习的实效性。
四、课堂思考题：1.如果现在有10只小鸡，10袋饲料，每只小鸡每天只能吃一袋饲料，问每袋饲料小鸡吃几天，才能把10袋饲料吃完？2.如果现在有7个学生，8个苹果，每人每天只能吃一个苹果，问每个苹果吃几天，才能把8个苹果吃完？3.如果现在有6部车，60分钟内都要从A地点出发，同时到达B、C、D三个地点，怎样分配这6部车可以保证三个地点都能准时到达？以上思考题请学生在课后自己思考解答，多思考多实践，做到学以致用。
一年级数学上册《小鸡吃食》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握基本的数数技能，能够熟练地数出物体数量，理解数量多少的概念。
2.培养学生运用简单的图形进行组合，提高空间想象力。
3.使学生掌握加法和减法的基本运算，能够解决简单的实际问题。
4.培养学生通过观察、思考、交流等方式，对小鸡吃食问题进行分析，形成解决问题的策略。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对数学学科的兴趣，激发学生学习数学的积极性，树立自信心。
2.培养学生热爱生活，关注生活中的数学问题，体会数学与生活的紧密联系。
3.培养学生勇于尝试、克服困难的精神，形成良好的学习习惯。
4.通过小鸡吃食的故事情境，教育学生关爱动物，保护环境，培养良好的道德品质。
针对一年级数学上册《小鸡吃食》这一章节，教学设计如下：
2.结合小鸡吃食的情境，设计一个类似的数学问题，与家人或朋友分享，并共同解决问题。
3.完成课后练习册中与本章节相关的内容，家长签字确认完成情况。
4.家长协助孩子收集生活中的数学问题，让孩子尝试运用所学知识进行解决，并记录解决问题的过程。
5.以小组为单位，制作一份关于本章节知识的手抄报，内容包括：加减法运算规律、实际问题的解决方法等，展示小组成员的学习成果。
6.结合本章节所学知识，写一篇数学日记，记录自己在学习过程中的收获、感悟和遇到的困难。
7.观看与本章节相关的数学教学视频，了解其他教师的教学方法，拓宽知识视野。
8.鼓励学生与家长一起进行数学游戏，如数学接龙、速算比赛等，提高学生的口算能力和运算速度。
作业布置要求：
1.作业内容要结合学生的实际生活，注重培养学生的实践能力。
2.通过提问方式，引导学生思考：“同学们，你们能帮老师解决这个问题吗？我们应该怎么知道小鸡们一共吃了多少食物呢？”
小鸡吃食教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：（1）了解小鸡的生活习性，知道小鸡吃食的特点。
（2）掌握小鸡吃食的动作要领，能够模仿小鸡吃食的动作。
2. 能力目标：（1）培养观察、模仿、表达等能力。
（2）提高动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对小动物的兴趣，培养关爱生命的情感。
（2）增强学生的自信心和成就感。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）了解小鸡的生活习性，知道小鸡吃食的特点。
（2）掌握小鸡吃食的动作要领，能够模仿小鸡吃食的动作。
2. 教学难点：（1）观察小鸡吃食的过程，分析小鸡吃食的动作特点。
（2）正确模仿小鸡吃食的动作，表达出小鸡吃食的生动形象。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师展示小鸡图片，引导学生观察并说出小鸡的外形特点。
（2）教师提问：小鸡喜欢吃什么？它们是怎么吃食的？2. 新课讲解（1）教师讲解小鸡的生活习性和吃食特点，让学生了解小鸡吃食的基本知识。
（2）教师示范小鸡吃食的动作，并引导学生观察动作要领。
3. 实践操作（1）学生分组，每组准备一只小鸡玩具或模拟小鸡的道具。
（2）学生模仿教师示范的动作，进行小鸡吃食的实践操作。
（3）教师巡回指导，纠正学生的动作，确保动作规范。
4. 表达展示（1）每组学生展示自己的小鸡吃食动作，其他学生进行评价。
（2）教师对学生的表现进行总结，给予鼓励和表扬。
5. 总结反思（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结小鸡吃食的特点。
（2）学生分享自己在实践操作中的收获和体会，提出改进意见。
四、教学评价1. 过程性评价：观察学生在实践操作中的表现，评价其动作规范程度、团队合作能力等。
2. 成果性评价：评价学生的表达展示效果，包括动作的准确性、生动性等。
3. 情感评价：关注学生在学习过程中的情感体验，评价其对小动物的兴趣和关爱生命的情感。
五、教学延伸1. 邀请家长参与，共同制作小鸡玩具或道具，丰富学生的实践操作内容。
2. 组织学生参观农场，近距离观察小鸡的生活习性，加深对知识的理解。
北师大版 一年级上册数学-《小鸡吃食》【教学设计】
北师大版一年级上册数学-《小鸡吃食》教学设计一、背景本教学设计针对一年级学生，主要内容为北师大版一年级上册数学教材中的《小鸡吃食》一课，该课涉及对小鸡食物数量的识别和计算。
通过本次教学设计，学生将能够提高对数量的认识和理解，并将所学应用于实际问题中。
二、教学目标通过本次教学，学生将能够：•了解小鸡食物数量的基本概念；•掌握对数量的初步识别和计算能力；•进一步提高自己的解决实际问题的能力。
三、教学重点和难点1. 教学重点•小鸡食物数量的识别和计算；•对数量的初步认知能力提高。
2. 教学难点•在应用题中将所学的知识和实际问题相结合。
四、教学策略本课程教学采用“启发式教学法”，通过丰富多样的教学活动，引导学生自我发现，启发学生思维，提高学生的创新思维和解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入环节本课的导入环节是小组活动，创意启发学生思维，调动他们的兴趣，激发他们学习的热情。
活动内容小组内分配一个表演任务：以小鸡食物数量为主题，编排小品或游戏，模拟小鸡吃东西，呈现小鸡食物数量。
学生参与方式小组互动讨论，每组派一个代表向全体学生表演。
2. 学习重点（1）通过观看视频，让学生了解小鸡吃食的情境，并与课本内容结合，引出小鸡食物数量的问题。
（2）教师根据课本内容，向学生介绍如何识别小鸡食物数量。
（3）由教师向学生介绍数量的计算方法，引导学生做相应的练习。
3. 学习难点（1）应用题的训练，帮助学生将所学知识应用于实际问题中。
（2）调整学生学习的节奏，不断把握课堂效果。
4. 课堂小结教师对本课程所讲的重点进行总结，并提出评价标准。
5. 课后作业•练习册相关部分。
六、课堂展示学生在课堂上，通过丰富多彩的教学活动，积极参与课堂，完成了本次教学任务。
在教师的指导下，学生不断反思和迭代，提高了数量认知的能力，将所学直接应用到解决实际问题中。
事实上，这是一次富有成效的数学启蒙教学，是孩子们数学智慧的一段注脚。
《小鸡吃食》说课稿
《小鸡吃食》说课稿教案：《小鸡吃食》说课稿一、说课目标1. 教学目标：a. 通过学习《小鸡吃食》，培养幼儿对小动物和自然界的兴趣。
b. 提高幼儿的语言表达和理解能力。
2. 情感目标：培养幼儿热爱小动物、关心大自然的情感。
二、教学重点通过大胆的表演和生动的语言指导，让幼儿对小鸡吃食有清晰的感知，并展现出幼儿天马行空的想像力。
三、教学难点提高幼儿的语言表达能力，让幼儿通过语言表达小鸡和自然界的特点。
四、教学准备1. 书籍：《小鸡吃食》2. 平面：小鸡、食物、自然界相关的图片等。
五、教学过程1. 导入新课通过引导幼儿回忆他们以前去过的动物园或农场，并介绍今天的故事与农场的小鸡有关。
2. 提出问题通过观察封面的小鸡图片和作者的名字，引导幼儿讨论小鸡的特点和生活习性。
3. 阅读故事教师读《小鸡吃食》故事，引导幼儿注意故事中小鸡的行为和周围的事物。
4. 提问展示教师在读书的过程中，通过提问的方式引导幼儿注重细节和思考。
a. 小鸡为什么会饿呢？b. 小鸡吃了哪些食物？c. 小鸡遇到了哪些动物？d. 小鸡在故事结尾处有什么感受？5. 物象展示通过展示不同食物的图片，让幼儿想象小鸡一边吃食一边感受。
6. 表演与练习教师示范如何表演小鸡吃食的动作，鼓励幼儿模仿并表达。
7. 小结与延伸通过回顾故事中的内容，总结小鸡的特点，并引导幼儿思考孩子们在自然界中的角色和责任。
六、教学反思通过《小鸡吃食》这个故事，幼儿能够更加了解小动物和大自然，培养他们对动物和自然界的兴趣和爱护之心。
同时通过表演和练习，提高幼儿的语言表达和理解能力。
在教学过程中，我注意到幼儿对小鸡的兴趣很高，通过互动和互相鼓励，他们能够勇敢地表演和发言。
然而，在引导幼儿思考作为孩子们在自然界中的责任时，我发现幼儿们还需要更多的引导和启发。
在以后的教学中，我会更加注重培养幼儿热爱大自然的情感，进一步提高他们的环境保护意识。
小鸡吃食(教案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版
小鸡吃食（教案）2023-2024学年数学一年级上册北师大版一、教学目标1. 知识与技能：通过观察小鸡吃食的情景，让学生理解数量关系，掌握10以内数的加法和减法运算。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生关爱小动物、热爱生活的情感。
二、教学内容1. 教学内容：小鸡吃食情景，10以内数的加法和减法运算。
2. 教学重难点：理解数量关系，正确进行10以内数的加减法运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：观察小鸡吃食情景，理解数量关系，正确进行10以内数的加减法运算。
2. 教学难点：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的动手操作能力和合作交流能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，小鸡吃食视频，小鸡玩偶。
2. 学具：学生自备计算器，彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：播放小鸡吃食视频，引导学生观察小鸡的数量变化，激发学生对本节课的兴趣。
2. 自主探究：让学生分组讨论，观察小鸡吃食情景，发现数量关系，尝试进行10以内数的加减法运算。
3. 课堂讲解：讲解10以内数的加减法运算规则，引导学生运用所学知识解决实际问题。
4. 动手操作：学生分组进行小鸡吃食情景模拟，巩固所学知识，提高动手操作能力。
5. 小组竞赛：组织学生进行小组竞赛，检测学生对本节课知识的掌握程度，提高合作交流能力。
6. 总结归纳：对本节课所学知识进行总结，强调重难点，引导学生做好课后复习。
六、板书设计1. 板书小鸡吃食2. 板书内容：（1）10以内数的加法运算（2）10以内数的减法运算（3）小鸡吃食情景分析（4）课后作业布置七、作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固10以内数的加减法运算。
2. 实践作业：观察生活中小鸡吃食的情景，记录数量变化，尝试解决实际问题。
八、课后反思1. 教学效果：本节课通过小鸡吃食情景，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高学生的学习兴趣。
《小鸡吃食》说课稿[5篇模版]
![《小鸡吃食》说课稿[5篇模版]](https://img.taocdn.com/s3/m/97fe3005182e453610661ed9ad51f01dc3815751.png)
《小鸡吃食》说课稿[5篇模版]第一篇：《小鸡吃食》说课稿《小鸡吃食》说课稿一、说教材：教材分析《小鸡吃食》是义务教育教科书数学，北师大版一年级上册第三单元加减法（一）中的内容。
本单元内容是学生学习加减法的开始，而10以内的加减法是小学生必须掌握的基础知识。
《小鸡吃食》一课是有关10的加减法，这个内容是今后学习20以内进位加法和退位减法的重要基础在计算教学中起着至关重要的作用。
教材借助“小鸡吃食”这一情境让学生通过自己动手摆一摆、算一算整理出有关 10的加减法算式。
这样既调动了多种感官的的协调发展，又使学生学会了有条理地思考问题。
教学目标1、结合具体的拨一拨、画一画等操作活动，探索有关10的加减法的计算方法，并能正确计算10的加减法。
2、学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，初步发展解决简单实际问题的能力。
3、让学生在生动有趣的情境中体验数学学习的乐趣，增强学习的自信心，养成良好的倾听与合作习惯。
教学重点: 通过拨一拨、画一画等活动，掌握10的加减法的计算方法。
教学难点: 认识相应的加减法算式之间的互逆关系。
二、说教法：根据本节课的内容和学生的思维特点，我选择了以直观演示法为主、自主学习和尝试法为辅、充分利用学具让学生自主探究，讲练结合的优化组合。
练习中注重算法多样化和知识情趣化的有机融合，让学生在民主、愉悦的教学氛围中学习知识和技能！三、说教学过程设计：围绕课标中能结合具体情境发现提出数学问题并解决问题这一目标，几经研讨和修改。
教学过程分为四大环节：第一环节：复习旧知，做好铺垫。
课件出示几组计算题，要求学生快速口算。
对已有知识进行复习和巩固。
【设计意图】：为学习10以内数的加减法作出铺垫。
第二环节：创设情景，探索新知。
（一）利用课件展示小鸡吃食的情景，然后引导学生仔细观察并提问：1、你看到了什么？2、你能提一个数学问题吗？（引导学生讨论并回答）3、谁能解决这个问题呢？（引导学生列式计算）【设计意图】：创设情境，导入新知，激发学生学习兴趣。
小鸡吃食公开课教案
小鸡吃食公开课教案第一篇：小鸡吃食公开课教案小鸡吃食（10的加减法）教学目标：1、结合具体的摆一摆、画一画等操作活动，探索有关10的加减法的计算方法，并能正确计算10的加减法。
2、学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，逐步发展解决简单实际问题的能力。
3、初步学习有条理地思考问题，感受数学学习的快乐。
教学过程：一、创设情境导入师：同学们你们瞧，这是什么？生：大母鸡师：真聪明，这是淘气家的大母鸡，今天这只大母鸡生了一群可爱的小鸡，你们想跟着淘气一起去看看吗？生：想师：那你们可要看仔细了二、探究新知（一）一共有几只小鸡（目标：引导学生找出图中的数学信息，提出“一共有几只小鸡”的问题）出示课件：左边9只小鸡，右边1只小鸡1、师：你们瞧，这是淘气家中的小鸡，从图中你都看到了哪些数学信息？你能提出一个数学问题吗？生：左边有9只小鸡，右边有1只小鸡，一共有多少只小鸡？师：真了不起，不仅能说清图中的信息，还能提问题2、齐读问题3、师：怎样列式解决？生：9+1=10 或1+9=10 师：为什么用加法？你能说说9、1、10分别表示什么吗？指名生答（二）、说一说，填一填（目标：提出问题，探索并整理10的加减法）（1）提出并解决10的加法问题。
1、师：现在10只小鸡都来齐啦，淘气要给小鸡们喂食了，同学们请仔细观察图，看看你们都发现了什么数学信息？（出示课件：一个盘子边有8只小鸡，另一个盘子边有2只。
）生：小鸡分成两个盘子吃食，左边盘子里有8只小鸡吃食，右边盘里有2只小鸡吃食。
师：小朋友们观察得真仔细，那你们能根据这些信息提出一个数学问题吗？生：左边有8只小鸡，右边有2只小鸡，一共有多少只小鸡？2、师：怎样列式？生：8+2=10 2+8=10 师：为什么用加法? 2,8,10分别表示什么？指名生答、2、师小结：刚才我们一起解决了这么多问题，现在淘气又给我们出难题了，瞧，他拿出了一把椅子把右边的小鸡挡住了，你们能根据这幅图提出一个数学问题吗？3、生：一共有10只小鸡，左边有8只小鸡，右边有几只小鸡？（齐读题目）4、师：你真聪明5、要怎样列式？生：10-8=2 师：为什么用减法10、8、2分别表示什么意思6、师：现在淘气又把椅子搬到左边了，换成左边的小鸡被挡住了，你们能再提一个问题吗？生：一共有10只小鸡，左边有2只小鸡，右边有几只小鸡？怎样列式？生：10-2=8 师：同学们，现在小鸡被挡住了，我们:没有图可以数，你们是怎么算出8的？生1：数手指，师范生2：摆小棒生3：画圆圈师：同学们，你们的计算方法可真多，现在智慧老人要帮大家总结一下几种常用的方法，你们要记住哦。
幼儿园中班艺术活动小鸡吃食教学设计【含教学反思】
幼儿园中班艺术活动小鸡吃食教学设计一、教学目标1.培养幼儿对小动物的兴趣并了解小鸡吃食的习性。
2.练习幼儿的手眼协调能力和绘画技能。
3.增强幼儿的观察和想象能力，并让他们在观察、学习、绘画的过程中感受生活的美好。
二、教学内容本次教学内容是让幼儿通过绘画小鸡吃食的场景，学习小鸡的习性和饮食习惯。
2.1. 分析学习内容小鸡是孺善之类的，常常摇摇晃晃跑着，嘴巴里塞满了谷子、小米、大米等谷物食物，孵到第二天的小鸵鸟也需要一些特殊的食物，比如虫子、虫卵和钙质。
为了生长和繁殖需要大量食物。
小鸡学会寻找食物，可以轻松找到合适的食物，这些行为有助于幼儿更好地了解小鸡的习性，也能培养其观察和想象能力。
2.2. 教学流程本次教学分为三个步骤，分别是绘制场景、画小鸡和填充谷物。
2.2.1. 绘制场景首先，让幼儿想象小鸡吃食的场景，比如小鸡在草地上啄食，或者在鸡舍里吃食等。
然后，让他们在白纸上用铅笔画出场景的基本形状，如地面、天空、草丛等，以让幼儿画出它们所想像的小鸡吃食场景。
2.2.2. 画小鸡画小鸡的重点在于黑色的眼睛和嘴巴，让幼儿用黑色画笔在场景上勾勒出小鸡的眼睛和嘴巴，表现出小鸡可爱的形象。
其余部位用黄色、白色等色彩图案填充小鸡的身体，注意到幼儿绘画能力不同，督促他们完成整个画面。
2.2.3. 填充谷物让孩子们在场景中选择一种谷物（小米、菜籽、鸟食、谷子等）进行填充。
老师可以为孩子们提供小型的谷物包装和器具可以进行手工做，或者直接使用现成的谷物进行添加颗粒感，可以提高幼儿的观察和操作技能。
2.3. 评价教学效果在教学结束后，可以启发问题进行自我评价，如“你会不会画呢？画的用心吗？”，“描述一下你画的场景和小鸡？它们在做什么？”等问题，以及鼓励孩子们展示自己的画作，这样有助于发展他们的表达能力，同时可以让教师更好地获悉幼儿的掌握程度。
三、教学反思这次教学中，我们通过教会幼儿画小鸡吃食的场景，让他们了解小鸡的习性和食性，培养其观察和想象能力。
《小鸡吃食》教案
（教学设计过程）
教师行为
学生学习活动
设计意图
（一）情境导入，揭示课题
1、导入：同学们，老师知道你们最喜欢看动画片了。瞧，蓝蓝的天，白白的云，小鸡们在绿绿的草地上玩得可真开心啊！玩着玩着就到中午了，小鸡们感觉肚子好饿呀，于是它们决定回家去吃饭。同学们，走，我们也跟着去看看小鸡们吃午饭的情景吧！
游戏是一年级学生十分喜爱的一种学习方式。将练习巧妙地融入游戏中，使学生在游戏中练习、思辨，不仅实现巩固10的加减法，激发学生的学习热情。同时也培养了学生热爱数学，喜欢数学的兴趣。
（三）儿歌激趣，升华情感
1、课件演示，学儿歌《凑十歌谣》
学生进入音乐氛围自主学习与记忆。
有儿歌形成可以引导学生、与学生一起完成，这里多花些时间是很好地培养学生学习数学和兴趣，这里的产出比是不可估量的。更重要的是有助于学生记忆。
（四）愉快活动，巩固新知
1、课件演示练习题，检查学生对看图列算式的掌握。
2、课件演示机灵狗爬楼梯，一边爬，一边提问。
4、拨一拨、填一填，指
导学生自主完成表格。
1、由学生观察图片，把看到的说出来，小组之间交流。
2、指导学生用自己的方式表示小鸡吃食的过程，同桌之间交流。
3、学生思考，找出凑成10的其他数。
4、利用拨珠子，学生动手操作，记录数据，填完表格
新课程的一个重要理念就是为学生提供“做”数学的机会。设计“摆一摆”、“拨一拨”等实践活动，为学生提供自主探索、自由表达见解的宽松氛围，孩子们通过摆一摆、想一想、说一说、议一议、听一听、填一填等活动，亲历10的加、减法算理。使学生在活动中体验学习的乐趣和成功的喜悦。
3、放儿歌《小猫钓鱼》，用游戏的形式反馈检查学生对有关10的加减法的掌握。
《小鸡吃食》教案
《小鸡吃食》教案《小鸡吃食》教案1教学目的：1．在详细操作活动中，进一步体会加减法的实际意义，逐步进展解决问题的意识。
2．初步掌控“10”的加减法，并能正耐3．进展有条理的思索问题的技能。
教学重难点：重点：通过操作活动，初步理解得数是10 的加法和相应的减法。
难点：整理出10的加减法，培育同学的口头表达技能。
教具预备：课件，计数器。
教学过程：一、情境导入1、师：同学们，小鸡是我们日常生活中常常见到的小动物，今日这些小鸡也走进了我们的课堂。
(课件出示：教材第43页情景图)师：说一说你看到了什么?想到了什么问题?师：说得特别好，谁能列式解答?二、探究新课1．10的加减法。
师：这些小鸡跑到盘子那开始吃食了，同学们再认真看看，又能发觉什么?师：说说你想知道的问题是什么?师：同学们想知道的问题这么多呢，大家帮着解决一下吧，说说你是怎么想的`?2．10的组成。
同学小组合作在计数器上拨10个珠子，然后分成两部分，看有哪些分法?填在教材第43页的表格里。
3、巩固练习课本44页的“练一练”三、课堂总结。
板书设计：小鸡吃食〔10的加减法〕10 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1010 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0作业设计：连一连，合成10②⑦⑤①⑨⑥④⑤⑧③《小鸡吃食》教案2【教案目标】1、了解小鸡的生活习性。
2、初步感知儿歌。
【教案预备】母鸡、小鸡头饰，有口袋的围兜，自制鸡食〔米、虫子〕，草坪、小河，音乐、录音机。
【教案流程】1、学小鸡走路。
2、鸡妈妈带小鸡去找食物。
3、带小鸡回家。
【教案过程】1、学小鸡走路。
〔适当的放音乐〕鸡妈妈带着母鸡的头饰、围兜，幼儿带着小鸡的.头饰、围兜，学小鸡走路。
可以先让幼儿说一说，学一学小鸡是怎样走路的，然后大家一起学。
老师：玩得好累呀，去找点吃的吧。
〔老师做出很累的样子。
〕2、鸡妈妈带小鸡去找食物。
〔在找食物的路上可以设置一些障碍物，如小河之类的，让幼儿进行跳跃。
北师大版一年级上册小鸡吃食3.8小鸡吃食课程设计
北师大版一年级上册小鸡吃食3.8小鸡吃食课程设计一、课程目标•培养学生对小鸡吃食的兴趣和好奇心，了解小鸡吃食的基本知识；•培养学生的观察、实验和操作能力；•通过小鸡吃食这一主题，开展情感教育，培养学生的同理心和责任心。
二、教学内容安排•了解小鸡吃食的基本常识；•观察小鸡的吃食过程，让学生亲眼看到小鸡吃食的情况；•以小组为单位进行小鸡吃食实验：观察小鸡的偏好，比较不同种类饲料的效果；•通过小鸡的饲养和观察，了解小动物的生长发育与环境的关系。
三、教学流程第一步：了解小鸡吃食的基本常识（30分钟）1.首先，向学生介绍小鸡的生活环境以及日常饮食；2.请学生回答有关小鸡饮食的问题，激发兴趣，引入课程主题；3.通过图片、视频等多种形式，直观地展示小鸡吃食的过程，让学生对小鸡吃食有个初步的了解。
第二步：观察小鸡的吃食过程（20分钟）1.让学生们自由观察小鸡的吃食行为；2.引导学生们认真观察、仔细记录；3.将观察的结果进行汇总，让整个班级共同探讨小鸡的饮食喜好和饮食习惯。
第三步：实验比较不同种类饲料的效果（40分钟）1.以小组为单位，让学生自己设计实验；2.不同小组之间使用不同种类的饲料，比较实验结果；3.让学生们分析实验结果，并形成结论。
第四步：了解生长发育（20分钟）1.让学生们了解不同阶段小鸡的生长发育；2.引导学生们从小鸡的观察中感受小动物的成长；3.让学生们自己动手做一些有益小鸡成长的事情，如清理鸡窝、添加防寒保暖等。
四、教学方法和手段教学方法：•讲授法：通过介绍小鸡的生活环境和需要的饮食，让学生了解小鸡吃食的基本常识；•观察法：观察小鸡的吃食过程，让学生亲眼看到小鸡吃食的情况；•实验法：让学生以小组为单位进行小鸡吃食实验，比较不同种类饲料的效果；•体验法：让学生亲自动手，了解小鸡的生长发育。
教学手段：•图片、视频等多种教学媒体；•实验器材，如饲料、容器等；•鸡窝等饲养工具。
五、教学评估•观察学生对小鸡的兴趣和好奇心；•通过小组实验，了解学生们对小鸡吃食的探究能力；•检查学生是否认真记录饲养过程；•通过课堂讨论，了解学生们对小动物饲养的态度和看法。
小鸡吃食教学教案教学设计
小鸡吃食教学教案教学设计教学目标:1.学生能够理解小鸡的饮食需求和吃食的基本原则。
2.学生能够正确并安全地喂养小鸡。
3.学生能够培养对小动物的爱护意识和责任心。
教学准备:1.一份关于小鸡饮食的教学材料2.小鸡饲养所需要的食物和水源3.小鸡饲养所的展示模型教学步骤:引入活动:1.引导学生观察和描述小鸡的外貌特征，引发学生对小鸡的兴趣和好奇心。
2.探讨小鸡和人类的相似之处，比如都需要饮水和吃食物来生存。
介绍小鸡的饮食需求:1.准备一份关于小鸡饮食的教学材料，向学生介绍小鸡的吃食需求。
2.解释小鸡对蛋白质、碳水化合物、维生素和矿物质的需求，以及它们对生长发育的重要性。
讨论小鸡的吃食原则:1.向学生介绍小鸡吃食的基本原则，比如定时定量、全面均衡、干净卫生等。
2.强调不给小鸡吃人类食物和杂七杂八的东西，以及不吃发霉、变质等食物的危险。
示范小鸡吃食的过程:1.准备一只小鸡饲养所的展示模型，向学生展示喂食的过程。
2.详细地展示每个步骤，比如准备食物和水源、给小鸡饲料和水、清理饲养所等。
小组讨论和分享:1.让学生分成小组，讨论小鸡饮食的重点和难点，以及如何保证小鸡的健康和安全。
2.引导学生分享他们的观点和经验，促进互动和合作。
实地操作:1.给每组学生分发小鸡饲养所所需的食物和水源，让他们根据之前的讨论和分享去操作。
2.监督和指导学生正确地喂养小鸡，并确保饲养所的卫生和安全。
总结和反思:1.回顾本节课的学习内容，让学生总结和归纳自己的收获和体会。
2.鼓励学生反思自己在实地操作中的表现，提出改进和进一步学习的建议。
扩展活动:1.给学生分发小鸡饲养日记的模板，让他们记录每天的饲养情况。
2.鼓励学生在饲养过程中观察和记录小鸡的生长发育情况，并与同学们分享。
评估方式:1.观察学生在实地操作中的表现和操作是否正确和安全。
2.收集学生填写的小鸡饲养日记，评估他们对小鸡饲养的理解和应用。
扩展阅读材料:1.深入了解鸡的饮食需求和饲养技巧的书籍，如《家禽饲养实用教程》。
《小鸡吃食》教案
《小鸡吃食》教案教案：《小鸡吃食》教学目标：1.让学生了解小鸡的生活习性和饮食习惯。
2.培养学生的观察和描述能力。
3.增加学生的阅读理解能力。
教学重点：1.学生能够了解小鸡的日常饮食习惯。
2.学生能够描述小鸡吃食的场景。
教学难点：1.学生能够通过阅读文章，理解文章的主要内容。
2.学生能够将所学的知识应用到实际生活中。
教学准备：1. 教师准备《小鸡吃食》的课文，并制作ppt。
2.准备一份课堂活动，通过操纵提问，让学生更好地理解课文内容。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1.教师出示一只小鸡的图片，并在黑板上写下“小鸡”两个字。
2.引导学生讨论小鸡是什么样的动物，它们吃什么，生活在哪里等问题，保持学生的兴趣并引入今天的新课。
Step 2：读课文（15分钟）1.教师给出课本上课文的标题，让学生猜测课文的内容。
2. 教师播放ppt，按照课文的先后顺序呈现图片，并带领学生朗读每张图片下的文字。
3.教师朗读整篇课文，学生跟读。
Step 3：分组讨论（10分钟）1.将学生分成小组，每组4人。
2.每组一人出示一张图片，在小组内讨论图片上小鸡正在吃什么食物，并将得出的答案写在小组讨论纸上。
3.教师依次点评每一组的答案，确保学生对图片的内容有正确的理解。
Step 4：合作阅读和理解（15分钟）1.将学生分成小组，每组2人。
2.每组一人出示一段课文，另一人负责阅读课文。
3.学生通过合作阅读，提问对方关于课文内容的问题，并回答问题。
4.学生互换角色，继续进行合作阅读和提问。
Step 5：小组讨论（10分钟）1.教师提问：“小鸡吃食”的课文中，小鸡都吃了哪些食物？2.将学生分成小组，根据课文内容讨论小鸡吃的食物，并写下小组讨论纸上。
3.教师指定一个小组代表回答问题。
Step 6：作文练习（15分钟）1.教师要求学生根据自己的想象，写一篇关于小鸡吃食的作文。
要求作文包括小鸡吃的食物、场景和感受。
2.学生结合自己的经验和课文的内容，撰写作文。
《小鸡吃食》教学设计
《小鸡吃食》教学设计一、情境导入师:同学们小鸡是我们日常生活中经常见到的小动物，今天这些小鸡也走进了我们的课堂。
（课件出示:教材第43页情境图师:说一说你看到了什么，想到了什么问题。
给学生足够的时间和机会练习说一说生:有9只小鸡看到了盘子里的食物去吃食，这时候另一边也跑来1只小鸡，一共有多少只小鸡师:说得非常好，谁能列式解答生：91=10师:这就是我们今天要学习的内容一10的加减法。
板书课题设计意图:创设情境，激发学生的学习兴趣，大地调动了学生的积板性。
二、探究新知110的加减法。
师:这些小鸡跑到盘子那儿开始吃食了，同学们再仔细看看，又能发现什么课件出示:教材3页第二幅图生1:这些小鸡没有都在一个盘子里吃食，而是分在两个盘子里吃食。
生2:有8只小鸡在吃左边盘子里的食物，有2只小鸡在吃右边盘子里的食物师:说说你想知道的问题是什么。
学生可能会说：我想知道一共有几只小鸡。
有10只小鸡，左边有8只，我想知道右边有几只小鸡。
有10只小鸡，右边有2只，我想知道左边有几只小鸡。
师:同学们想知道的问题这么多呢，大家帮着解决一下吧，说说你是怎么想的。
学生写算式后交流汇报，可能会说用8个黄的花片表示左边的小鸡，2个红的花片表示右边的小鸡，一共就有10个花片，即一共有10只小鸡，列式为82＝10。
用我们的10个手指表示10只小鸡，左边有8个，右边就有2个，列式为10-8＝2。
还可以画10个三角形表示10只小鸡，右边有2个，左边就有8个，列式为10-2＝8210的组成。
师:同学们刚才说得很好。
下面请大家在计数器上拨10个珠子，然后分成两部分，看看有哪些分法，填在教材第43页的表格里。
学生小组合作完成任务，教师巡视指导。
展示交流结果。
教师边听学生汇报，边演示操作，并板书下来。
设计意图:通过观察、操作活动吸引学生的注意力，调动学生学习数学的积极主动性，相比教枯燥单一地讲解，教学效果会事半功倍。
三、课堂总结师:今天我们一起学习了10的加减法计算，在计算的时候可以用我们的10个手指帮忙，数手指是很好的计算方法，今后的学习中还会涉及，课下要多练习。
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小鸡吃食教学设计
教学内容：教科书43、44页
教学目的：教学目标：
1、结合具体的摆一摆、画一画等操作活动，探索有关10的加减法的计算方法，并能正确计算10的加减法。
2、学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，初步发展解决简单实际问题的能力。
3、让学生在生动有趣的情境中体验数学学习的乐趣，增强学习的自信心，养成良好的倾听与合作习惯。
教学重点：通过摆一摆、画一画等活动，掌握10的加减法的计算方法。
教学难点：认识相应的加减法算式之间的联系。
教学准备：课件、学具、表格
教学过程：
一、情境导入，揭示课题
1、师：同学们，老师知道你们最喜欢看动画片了。
瞧，蓝蓝的天，白白的云，小鸡们在绿绿的草地上玩得可真开心啊！玩着玩着就到中午了，小鸡们感觉肚子好饿呀，于是它们决定回家去吃饭。
同学们，走，我们也跟着去看看小鸡们吃午饭的情景吧。
2、板书课题——小鸡吃食
（设计意图：激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提。
创设故事情境，通过画面、语言铺陈渲染，让学生感到十分亲切有趣。
拉近了抽象的数学问题和实际生活的距离。
）
二、动手操作，探究新知
1、出示情境图
师：请同学们仔细看这幅图，说一说你都看到了什么？你能试着提出一个数学问题吗？根据图中的信息学生定会提出“一共有几只小鸡？”这样的问题，教师相继板书。
师：能用算式表示一共有多少只小鸡吗？(根据学生的回答写出算式) 9+1=10 1+9=10 师：真了不起，不仅能说清图中的信息、提问题，还能列式计算，老师奖励你一个可爱的鸡宝宝。
2、说一说，摆一摆。
师：鸡妈妈想鸡宝宝们玩了一上午一定很累，为了给孩子们补充营养，鸡妈妈将粉色盘子里的食物加了蜜糖，有8只小鸡闻到蜜糖味跑到粉色盘子这边香喷喷地吃起来，可是有2只小鸡不喜欢吃蜜糖，就到另一个盘子边去吃，看看你又有什么问题？我们该怎样列式解答呢？请小朋友们用学具代替小鸡来摆一摆，并把你摆的过程和同桌交流，比比谁摆得快，说得棒？（学生动手操作，并和同桌交流）
师：谁愿意把你的想法说给大家听？
根据学生的回答写出算式，并整理板书如下：
8+2=10 2+8=10 10-2=8 10-8=2
师：小朋友们真能干，想出了这么多种算式。
3、师：看这组算式（第①组）有哪些数字？(1、9、10)也就是1和9合起来凑成10。
引导学生用同样的方法得出(2、8、10) 2和8合起来凑成10。
4、拨一拨，填一填。
学生先利用计数器自主拨珠，之后在小组内交流，最后完成表格。
（设计意图：新课程的一个重要理念就是为学生提供“做”数学的机会。
设计“摆一摆”、“拨一拨”等实践活动，为学生提供自主探索、自由表达见解的宽松氛围，孩子们通过摆一摆、想一想、说一说、议一议、听一听、填一填等活动，亲历10的加、减法算理。
使学生在活动中体验学习的乐趣和成功的喜悦。
）
三、儿歌激趣，升华情感
1、学儿歌
师：合起来是十的数有这么多，咱们用什么方法记住它呢？老师这里有一首《凑十歌》，我们一起来看一看，课件出示：
《凑十歌》
一九一九好朋友，
二八二八手拉手，
三七三七好伙伴，
四六四六一起走，
五五伸出一双手。
2、手指游戏
师：小朋友们真棒，这么多的问题都难不倒大家。
现在我们来玩手指游戏。
师：我出9
生：我出1
师：9+1=10
生：1+9=10
师：10-9=1
生：10-1=9(同桌之间练习)
四、愉快活动，巩固新知
1、小鸡们吃完午饭后，到葫芦架下面去乘凉了。
课件出示练一练1，学生看图列式，说清算理。
2、机灵狗爬楼梯
师：小鸡们的嬉笑声，吸引了机灵狗，我们瞧瞧机灵狗在做什么，原来呀机灵狗正准备上台阶去午餐呢，总共有10级台阶，它爬到了第1级上，还有几级呢？你会算吗？生说：10-1=9(一组喊加油，一组说算式)。
师：机灵狗爬上第2、3、4……级呢？引导学生相继说出算式。
3、播放歌曲《小猫钓鱼》
师：机灵狗吃完午餐后加入到了小鸡们的行列，这不小猫咪咪也来凑热闹了，课件播放歌曲《小猫钓鱼》，听完歌曲，你有什么感想？我们做事一定要专心，这样才能把事情做好，老师相信你们一定能做到。
出示习题：请你来算算小猫钓了几条鱼。
（学生试着说一说，并独立列式解答。
）
找学生说计算方法和结果，教师课件演示。
4、猜猜淘气家的电话号码
师：玩累了，小动物们想去淘气家做客，但却不知道淘气是否在家，还是打个电话问问吧，可是他们谁也猜不出淘气家的电话号码，我们快帮帮它们吧。
课件出示七道计算题，得数连起来就是淘气家的电话号码。
5、拓展题
师:淘气又给我们出了一道难题，同学们请看。
（课件出示）
1+2+3+4+5+6+7+8+9=
（设计意图：游戏是一年级学生十分喜爱的一种学习方式。
将练习巧妙地融入游戏中，使学生在游戏中练习、思辨，不仅实现巩固10的加减法，激发学生的学习热情。
同时也培养了学生热爱数学，喜欢数学的兴趣。
）
五、总结与评价
师：今天我们和小动物们玩得都很开心，请与大家分享你的快乐和收获吧。
板书设计：。