最新一年级数学(上)小鸡吃食教案

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小鸡吃食 (教案)-2022-2023学年数学一年级上册

小鸡吃食 (教案)-2022-2023学年数学一年级上册

小鸡吃食(教案)-2022-2023学年数学一年级上册教学目标1.能够辨认出小鸡吃饭的正确数字顺序。

2.能够将小鸡吃饭的数字顺序按照大小排序。

3.能够理解数字大小的概念,认识1-9的数字,学习简单的加法和减法。

教学准备1.PPT课件和投影仪。

2.发放给孩子们的资料包,并在课堂上使用。

3.适当数量的小石子或小棋子,用于计数和游戏。

教学步骤第一步:引入我们今天要学习有关数学的第一个主题。

数学是一项非常重要的知识,以至于无论我们走到哪里,我们都会需要它。

所以,今天我们要学习小鸡吃食的内容。

可以想象一下,如果食物太多了,小鸡可能会抢食或混淆食物的顺序。

那么我们的目标是什么呢?第二步:学习小鸡吃食的数学给学生一个资料包,包括一个小故事和一些数字。

让我们用这些数字来跟随小鸡的食物顺序:小鸡先吃了 6 个小块饼干。

它继续往前,吃了2个小虫子。

然后,小鸡沿着石头走了4步,吃了2个苹果。

现在考虑一下,它吃的顺序是什么?学生可以用其手中的数字跟踪小鸡的路径,点到正确的数字。

他们可以自行检验一下这个数列是否正确。

第三步:排序接下来,让学生将小鸡在吃饭时吃食物的数量按顺序排列。

这是一个很好的练习数值排序的方法。

排列完成后,询问学生有什么方法可以快速排序,例如将数字从小到大排列,或将数字从大到小排列。

可以让他们比较排序的效果。

例如: 2 4 6第四步:加减法然后,让学生通过小鸡吃食物来学习基本的加法和减法。

与学生交流小鸡吃下了几个东西,还剩下几个?它吃掉了多少?学生将通过自己数数来回答这些问题。

例如,之前的数列是 6 2 2,问一下小鸡吃了多少食物?如果学生表示不清,请让他们通过计算,例如:6 + 2 + 2 = 10。

因此,小鸡吃了10个食物。

第五步:游戏此时,可以让学生们做一个游戏来巩固所学知识。

将小石子或小棋子放到一个桶中,让学生们随机取出一个,然后根据自己取出的数量获得相应的分数。

例如,一根棍子代表一分,三个棍子则是3分。

3.9 小鸡吃食(Word教案)2023-2024学年一年级数学上册同步备课(北师大版)

3.9 小鸡吃食(Word教案)2023-2024学年一年级数学上册同步备课(北师大版)

3.9 小鸡吃食(Word教案)2023-2024学年一年级数学上册同步备课(北师大版)一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动,理解小鸡吃食的情境,培养学生的观察能力和动手操作能力。

2. 引导学生运用所学知识解决实际问题,提高学生解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流的意识,发展学生的数学思维。

二、教学内容1. 认识数字6、7、8、9,能正确书写和读出这些数字。

2. 学习6、7、8、9的加法和减法计算方法,并能正确计算。

3. 理解小鸡吃食的情境,运用所学知识解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点:数字6、7、8、9的认识和加减法计算方法。

2. 教学难点:理解小鸡吃食的情境,运用所学知识解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件、数字卡片、小鸡吃食的图片或实物。

2. 学具:学生自备的练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入新课a. 利用PPT展示小鸡吃食的图片,引导学生观察并描述小鸡吃食的情景。

b. 提问:小鸡吃食时,我们可以用数字来表示它们吃了几粒米吗?2. 新课学习a. 利用PPT展示数字6、7、8、9的书写和读法,引导学生跟读并模仿书写。

b. 通过PPT展示6、7、8、9的加减法计算方法,引导学生理解并尝试计算。

c. 利用小鸡吃食的图片或实物,引导学生运用所学知识解决实际问题。

3. 练习巩固a. 学生独立完成练习题,巩固所学知识。

b. 教师巡回指导,解答学生疑问。

4. 合作交流a. 学生分组讨论,分享自己在解决问题过程中的经验和心得。

b. 每组选派代表进行汇报,展示解题过程和答案。

5. 总结反思a. 教师引导学生总结本节课所学内容,回顾重点知识。

b. 学生分享自己的学习心得,提出改进措施。

六、板书设计1. 板书3.9 小鸡吃食2. 板书内容:a. 数字6、7、8、9的书写和读法b. 6、7、8、9的加减法计算方法c. 小鸡吃食的情境及解题思路七、作业设计1. 完成练习册相关习题,巩固所学知识。

小学数学一年级上册《小鸡吃食》教案

小学数学一年级上册《小鸡吃食》教案

小学数学一年级上册《小鸡吃食》教案教学目标一、知识与技能观察小鸡吃食的情境,初步掌握“10”的加减法,体会10的不同分法。

二、过程与方法结合小鸡吃食的情境,进一步体会加减法的实际意义,逐步发展解决问题意识。

三、情感态度和价值观发展有条理地思考问题的能力。

教学重点会计算“10”的加减法。

教学难点10分成两份的多种分法。

用不同的分法解决凑十的问题。

教学方法练习法、讲授法。

课前准备课件、多媒体、电脑、投影仪,使用“学乐师生”APP拍照,和同学们分享。

课时安排1课时。

教学过程一、导入新课小鸡的午餐准备好了,小鸡们都向食盘跑来,盘子的左边跑来了9只小鸡,盘子的右边跑来了1只小鸡。

求一共有几只小鸡?二、新课学习1.求一共有几只小鸡?就是把左边跑来的小鸡和右边跑来的小鸡合在一起,用加法计算。

9+1=10(只)。

2.一图两式。

有8只小鸡在第一个盘子里吃,有2只小鸡在第二个盘子里吃。

根据不同的理解列式:(1)求一共有多少只小鸡,就列加法算式。

8+2=10(只)。

(2)求第二个盘子里有几只小鸡在吃食,就列减法算式。

10-8=2(只)。

3.探究填空方法:摆学具:摆8个圆片代表左边的小鸡,摆2个圆片代表右边的小鸡,8和2凑成10. 手指凑十法:人的一双手有10个手指头,把10个手指分开,用8个手指代表左边的小鸡,用2个手指代表右边的小鸡。

总结:如果一副图中包括两部分,能够写出两种算式,求总量就写加法算式,求其中的一部分就写减法算式。

4.拨一拨,填一填。

体会10的不同分法。

三、结论总结1.今天,我们一起学习了什么?你有什么收获?2.教师反馈。

四、课堂练习我能填对。

五、作业布置我能涂得美。

(把得数是10的涂上红色,得数是9的涂上绿色。

) 2+8 8+23+6 5+5 7+3 10-1 4+5 6+45+4 1+9六、板书设计小鸡吃食9+1=10 10-1=91 45 83 101+9=10 10-9=1 8+2=10 10-2=8 2+8=10 10-8=2。

一年级数学上册小鸡吃食教案

一年级数学上册小鸡吃食教案

一年级数学上册小鸡吃食教案一年级数学上册小鸡吃食教案(11篇)作为一位的人民教师,通常会被要求编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。

教案应该怎么写才好呢?以下是我帮大家整理的一年级数学上册小鸡吃食教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

一年级数学上册小鸡吃食教案 1教学目的:1.在具体操作活动中,进一步体会加减法的实际意义,逐步发展解决问题的意识。

2.初步掌握“10”的加减法,并能正耐3.发展有条理的思考问题的能力。

教学重难点:重点:通过操作活动,初步理解得数是10 的加法和相应的减法。

难点:整理出10的加减法,培养学生的口头表达能力。

教具准备:课件,计数器。

教学过程:一、情境导入1、师:同学们,小鸡是我们日常生活中经常见到的小动物,今天这些小鸡也走进了我们的课堂。

(课件出示:教材第43页情景图)师:说一说你看到了什么?想到了什么问题?师:说得非常好,谁能列式解答?二、探究新课1.10的加减法。

师:这些小鸡跑到盘子那开始吃食了,同学们再仔细看看,又能发现什么?师:说说你想知道的问题是什么?师:同学们想知道的'问题这么多呢,大家帮着解决一下吧,说说你是怎么想的?2.10的组成。

学生小组合作在计数器上拨10个珠子,然后分成两部分,看有哪些分法?填在教材第43页的表格里。

3、巩固练习课本44页的“练一练”三、课堂总结。

板书设计:小鸡吃食(10的加减法)10 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1010 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0作业设计:连一连,合成10② ⑦ ⑤① ⑨⑥ ④⑤ ⑧ ③一年级数学上册小鸡吃食教案 2活动目标:1、感知4以内物体的数量,并手口一致地点数4以内实物并说出总数。

2、能够一边操作一边讲述,能有序的整理操作材料。

3 、增强数学活动的兴趣,活动准备:1、草地背景。

小鸡,小鸭,小猫,小狗,小兔等卡片(数量1—4)若干,小虫,小鱼,骨头,萝卜等图片各若干。

北师大版数学一年级上册《小鸡吃食》教学设计

北师大版数学一年级上册《小鸡吃食》教学设计

北师大版数学一年级上册《小鸡吃食》教学设计一. 教材分析《小鸡吃食》是北师大版数学一年级上册的一篇教学内容,主要介绍了10以内的加减法运算。

通过生动的小鸡吃食的故事情节,引导学生理解和掌握10以内数的加减法运算方法,培养学生的数学思维和解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学运算,对于10以内的加减法运算可能还存在一定的困难。

因此,在教学过程中,需要关注学生的学习情况,针对学生的特点进行针对性的教学,帮助学生理解和掌握10以内的加减法运算。

三. 教学目标1.让学生理解和掌握10以内的加减法运算方法。

2.培养学生的数学思维和解决问题的能力。

3.激发学生学习数学的兴趣,培养学生的学习习惯。

四. 教学重难点1.教学重点:让学生理解和掌握10以内的加减法运算方法。

2.教学难点:如何引导学生理解和掌握加减法运算的规律和方法。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法等,激发学生的学习兴趣,引导学生主动参与课堂活动,通过观察、思考、操作、交流等途径,让学生在实践中理解10以内加减法的运算规律。

六. 教学准备1.准备小鸡吃食的故事情境,可以通过图片、动画或者实物展示。

2.准备相关的练习题,用于巩固学生的学习成果。

3.准备教学课件,用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入(5分钟)通过展示小鸡吃食的动画,引导学生关注小鸡吃食的数量变化,激发学生的学习兴趣。

同时,引导学生思考:小鸡吃了几颗食物?还剩下几颗食物?2.呈现(10分钟)教师通过讲解和小鸡吃食的故事情境,呈现10以内的加减法运算规律。

例如,小鸡吃掉了3颗食物,还剩下7颗食物,让学生观察和理解加减法运算的过程。

3.操练(10分钟)学生分组进行加减法运算练习,教师提供相关的题目,让学生在实践中理解和掌握10以内的加减法运算。

每组选一名代表进行答案的汇报,教师进行点评和指导。

4.巩固(10分钟)教师提供一些关于10以内加减法的游戏,让学生在游戏中巩固所学知识。

3.9《小鸡吃食》(教案)北师大版一年级上册数学

3.9《小鸡吃食》(教案)北师大版一年级上册数学

3.9《小鸡吃食》(教案)北师大版一年级上册数学今天,我要为大家分享的是北师大版一年级上册数学第3.9课《小鸡吃食》的教学内容。

一、教学内容本节课我们学习的是第3.9课《小鸡吃食》,主要内容是认识分数,理解分数的意义,以及用分数表示部分数量。

教材通过小鸡吃食的生动情境,引导学生理解分数的概念,培养学生的数学思维。

二、教学目标1. 理解分数的意义,能够用分数表示部分数量。

2. 培养学生的数学思维,提高学生解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

三、教学难点与重点教学难点:理解分数的意义,能够用分数表示部分数量。

教学重点:认识分数,理解分数的概念。

四、教具与学具准备教具:PPT、黑板、粉笔学具:练习本、笔、小鸡吃食的图片五、教学过程1. 情景引入:通过展示小鸡吃食的图片,引导学生观察小鸡吃的食物数量,引出分数的概念。

2. 讲解分数的意义:用PPT展示分数的定义,引导学生理解分数表示部分数量的意义。

3. 实例讲解:以小鸡吃食为例,讲解如何用分数表示小鸡吃的食物数量,如“小鸡吃了3个苹果中的1个,可以用分数1/3表示”。

4. 随堂练习:让学生用分数表示其他动物吃食的数量,如“小猫吃了4个鱼中的2个,可以用分数2/4表示”。

5. 小组讨论:让学生分组讨论,思考分数在生活中的应用,如“妈妈把一个苹果分给2个孩子,每个孩子吃了多少?”六、板书设计板书设计如下:小鸡吃食分数的意义:将一个整体分成若干份,表示其中一份或几份的数叫分数。

分数的表示:如1/3、2/4等。

七、作业设计(1)一个苹果分给2个孩子,每个孩子吃了多少?答案:1/2(2)一张纸分给3个学生,每个学生得到了多少?答案:1/32. 请举例说明分数在生活中的应用。

八、课后反思及拓展延伸课后反思:本节课通过小鸡吃食的情景,引导学生理解分数的意义,学生们的参与度较高,课堂氛围良好。

但在讲解实例时,部分学生对于分数的表示仍存在困惑,需要在今后的教学中加强练习。

2023-2024学年一年级上学期数学3.8小鸡吃食(教案)

2023-2024学年一年级上学期数学3.8小鸡吃食(教案)

20232024学年一年级上学期数学3.8小鸡吃食(教案)作为一名经验丰富的教师,我很荣幸地为大家分享我在20232024学年一年级上学期数学3.8小鸡吃食(教案)的教学经验。

一、教学内容本节课的教学内容涉及到教材的第三章第八节,主要讲解小鸡吃食的问题。

通过本节课的学习,学生将能够理解小鸡吃食的基本概念,掌握小鸡吃食的计算方法,并能够运用到实际问题中。

二、教学目标本节课的教学目标有三个:1. 让学生理解小鸡吃食的概念,知道小鸡吃食的计算方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是小鸡吃食的计算方法,难点是如何将实际问题抽象成数学问题,并运用数学知识解决。

四、教具与学具准备1. 小鸡吃食的图片和视频。

2. 小鸡吃食的计算表格。

3. 彩笔、剪刀、胶水等手工制作材料。

五、教学过程1. 情景引入:通过展示小鸡吃食的图片和视频,引导学生关注小鸡吃食的现象,激发学生的学习兴趣。

2. 讲解小鸡吃食的概念:向学生解释小鸡吃食的含义,让学生理解小鸡吃食的基本概念。

3. 讲解小鸡吃食的计算方法:通过示例和讲解,让学生掌握小鸡吃食的计算方法。

4. 随堂练习:给学生发放计算表格,让学生独立完成小鸡吃食的计算练习。

5. 实践环节:让学生分组合作,制作小鸡吃食的手工作品,培养学生的团队合作意识和沟通能力。

6. 作业布置:布置小鸡吃食的相关作业,让学生巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下:小鸡吃食概念:小鸡吃食的含义和计算方法计算方法:具体示例和步骤七、作业设计1. 作业题目:小鸡吃食的计算练习答案:根据计算表格进行计算,得出小鸡吃食的结果。

八、课后反思及拓展延伸本节课结束后,我进行了课后反思,认为学生在实践环节的表现值得肯定,他们在制作小鸡吃食的手工作品过程中,充分发挥了团队合作意识和沟通能力。

但在讲解小鸡吃食的计算方法时,部分学生仍存在理解困难,需要在今后的教学中加强辅导和巩固。

一年级数学上册《小鸡吃食》教案、教学设计

一年级数学上册《小鸡吃食》教案、教学设计
一年级数学上册《小鸡吃食》教案、教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能
1.让学生掌握基本的数数技能,能够熟练地数出物体数量,理解数量多少的概念。
2.培养学生运用简单的图形进行组合,提高空间想象力。
3.使学生掌握加法和减法的基本运算,能够解决简单的实际问题。
4.培养学生通过观察、思考、交流等方式,对小鸡吃食问题进行分析,形成解决问题的策略。
(三)情感态度与价值观
1.培养学生对数学学科的兴趣,激发学生学习数学的积极性,树立自信心。
2.培养学生热爱生活,关注生活中的数学问题,体会数学与生活的紧密联系。
3.培养学生勇于尝试、克服困难的精神,形成良好的学习习惯。
4.通过小鸡吃食的故事情境,教育学生关爱动物,保护环境,培养良好的道德品质。
针对一年级数学上册《小鸡吃食》这一章节,教学设计如下:
2.结合小鸡吃食的情境,设计一个类似的数学问题,与家人或朋友分享,并共同解决问题。
3.完成课后练习册中与本章节相关的内容,家长签字确认完成情况。
4.家长协助孩子收集生活中的数学问题,让孩子尝试运用所学知识进行解决,并记录解决问题的过程。
5.以小组为单位,制作一份关于本章节知识的手抄报,内容包括:加减法运算规律、实际问题的解决方法等,展示小组成员的学习成果。
6.结合本章节所学知识,写一篇数学日记,记录自己在学习过程中的收获、感悟和遇到的困难。
7.观看与本章节相关的数学教学视频,了解其他教师的教学方法,拓宽知识视野。
8.鼓励学生与家长一起进行数学游戏,如数学接龙、速算比赛等,提高学生的口算能力和运算速度。
作业布置要求:
1.作业内容要结合学生的实际生活,注重培养学生的实践能力。
2.通过提问方式,引导学生思考:“同学们,你们能帮老师解决这个问题吗?我们应该怎么知道小鸡们一共吃了多少食物呢?”

一年级数学(上)小鸡吃食教案

一年级数学(上)小鸡吃食教案

小鸡吃食(10的加减法)教学目标:1、结合具体的摆一摆、画一画等操作活动,探索有关10的加减法的计算方法,并能正确计算10的加减法。

2、学会用有关10的加减法解决简单的实际问题,逐步发展解决简单实际问题的能力。

3、初步学习有条理地思考问题,感受数学学习的快乐。

重点:掌握10的加减法,并能正确计算。

难点:经历从实际问题抽象并整理出10的加法和相应的减法算式。

教学过程:一、复习导入(口算)二、创设情境,探究新知(一)、一共有几只小鸡【目标】:①引导学生找出图中的数学信息,初步发展获取数学信息的能力。

②鼓励学生提出并解决“一共有几只小鸡”的加法问题,学习10的加法。

1、师:淘气家养了一群小鸡,淘气每天都要给小鸡喂食。

大家想不想去他家看看可爱的小鸡?出示课件:9只小鸡在院子里玩耍。

师:大家数一数院子里有几只小鸡?学生一起数。

我们继续观察:课件继续呈现:又来了一只小鸡。

师:从图中你都看到了哪些数学信息?并提出数学问题?生:一边走来9只小鸡,另一边走来1只小鸡,一共有几只小鸡?2、师:怎样列式?生:9+1=10 或1+9=10(还有不同的列式方法?)师:你是怎样算出是10只小鸡的?生:9再添1就是10。

(让学生交流计算的方法)3、师:你能说说这个算式表示的意义吗?学生解释。

(二)、说一说,填一填【目标】:①提出问题。

②探索有关10的加减法的计算方法。

③猜测想象,学习有关10的加减法。

④集体交流,整理10的加减法。

(1)提出并解决10的加法问题。

1、师:10只小鸡都来齐啦,淘气拿出小米倒入盘子里给小鸡吃。

出示课件:一个盘子边有8只小鸡,另一个盘子边有2只。

师:你都看到了哪些数学信息?并提出数学问题?生:一个盘子边有8只小鸡,另一个盘子边有2只,一共有几只小鸡?2、师:怎样列式?生:8+2=10 2+8=103、师:现在用你手中的三角形代替小鸡,来摆一摆这两个算式所表示的意义。

生边说边摆一摆。

全班交流汇报。

4、师小结:刚才我们一起解决了10的加法问题。

北师大版 一年级上册数学-《小鸡吃食》【教学设计】

北师大版 一年级上册数学-《小鸡吃食》【教学设计】

北师大版一年级上册数学-《小鸡吃食》教学设计一、背景本教学设计针对一年级学生,主要内容为北师大版一年级上册数学教材中的《小鸡吃食》一课,该课涉及对小鸡食物数量的识别和计算。

通过本次教学设计,学生将能够提高对数量的认识和理解,并将所学应用于实际问题中。

二、教学目标通过本次教学,学生将能够:•了解小鸡食物数量的基本概念;•掌握对数量的初步识别和计算能力;•进一步提高自己的解决实际问题的能力。

三、教学重点和难点1. 教学重点•小鸡食物数量的识别和计算;•对数量的初步认知能力提高。

2. 教学难点•在应用题中将所学的知识和实际问题相结合。

四、教学策略本课程教学采用“启发式教学法”,通过丰富多样的教学活动,引导学生自我发现,启发学生思维,提高学生的创新思维和解决问题的能力。

五、教学过程1. 导入环节本课的导入环节是小组活动,创意启发学生思维,调动他们的兴趣,激发他们学习的热情。

活动内容小组内分配一个表演任务:以小鸡食物数量为主题,编排小品或游戏,模拟小鸡吃东西,呈现小鸡食物数量。

学生参与方式小组互动讨论,每组派一个代表向全体学生表演。

2. 学习重点(1)通过观看视频,让学生了解小鸡吃食的情境,并与课本内容结合,引出小鸡食物数量的问题。

(2)教师根据课本内容,向学生介绍如何识别小鸡食物数量。

(3)由教师向学生介绍数量的计算方法,引导学生做相应的练习。

3. 学习难点(1)应用题的训练,帮助学生将所学知识应用于实际问题中。

(2)调整学生学习的节奏,不断把握课堂效果。

4. 课堂小结教师对本课程所讲的重点进行总结,并提出评价标准。

5. 课后作业•练习册相关部分。

六、课堂展示学生在课堂上,通过丰富多彩的教学活动,积极参与课堂,完成了本次教学任务。

在教师的指导下,学生不断反思和迭代,提高了数量认知的能力,将所学直接应用到解决实际问题中。

事实上,这是一次富有成效的数学启蒙教学,是孩子们数学智慧的一段注脚。

小鸡吃食(教案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版

小鸡吃食(教案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版

小鸡吃食(教案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版一、教学目标1. 知识与技能:通过观察小鸡吃食的情景,让学生理解数量关系,掌握10以内数的加法和减法运算。

2. 过程与方法:培养学生观察、分析、解决问题的能力,提高学生的动手操作能力和合作交流能力。

3. 情感态度价值观:激发学生对数学学习的兴趣,培养学生关爱小动物、热爱生活的情感。

二、教学内容1. 教学内容:小鸡吃食情景,10以内数的加法和减法运算。

2. 教学重难点:理解数量关系,正确进行10以内数的加减法运算。

三、教学重点与难点1. 教学重点:观察小鸡吃食情景,理解数量关系,正确进行10以内数的加减法运算。

2. 教学难点:培养学生观察、分析、解决问题的能力,提高学生的动手操作能力和合作交流能力。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件,小鸡吃食视频,小鸡玩偶。

2. 学具:学生自备计算器,彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课:播放小鸡吃食视频,引导学生观察小鸡的数量变化,激发学生对本节课的兴趣。

2. 自主探究:让学生分组讨论,观察小鸡吃食情景,发现数量关系,尝试进行10以内数的加减法运算。

3. 课堂讲解:讲解10以内数的加减法运算规则,引导学生运用所学知识解决实际问题。

4. 动手操作:学生分组进行小鸡吃食情景模拟,巩固所学知识,提高动手操作能力。

5. 小组竞赛:组织学生进行小组竞赛,检测学生对本节课知识的掌握程度,提高合作交流能力。

6. 总结归纳:对本节课所学知识进行总结,强调重难点,引导学生做好课后复习。

六、板书设计1. 板书小鸡吃食2. 板书内容:(1)10以内数的加法运算(2)10以内数的减法运算(3)小鸡吃食情景分析(4)课后作业布置七、作业设计1. 书面作业:完成课后练习题,巩固10以内数的加减法运算。

2. 实践作业:观察生活中小鸡吃食的情景,记录数量变化,尝试解决实际问题。

八、课后反思1. 教学效果:本节课通过小鸡吃食情景,让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识,提高学生的学习兴趣。

2024-2025学年一年级上册数学北师大版第11课时 小鸡吃食(教案)

2024-2025学年一年级上册数学北师大版第11课时 小鸡吃食(教案)
(1)将10个苹果分在2个盘子里,会有哪些分法呢?
(2)小组合作用圆片代替苹果分一分,并将分法记录在表格里。
(3)请1—2个小组的同学在一体机上展示分苹果的过程。
(4)读一读10的组成和分解。
4、小组探究:算一算、练一练。
(1)你能正确地算出10以内的加减法吗?
(2)小组内互相出题,用实物或手势进行计算练习。
6+4=10 4+6=10 10-4=6 10-6=4
观察这两组算式(第①组),你发现了哪些数字?(6、4、10)也就是说6和4合起来凑成了10。用同样的方法,我们可以得出(4、6、10) 4和6合起来也凑成了10。
两个加法算式有哪些相似之处和不同之处?两个减法算式呢?
3、小组合作:分一分、填一填。
通过观察和计算,我们不仅可以了解到小鸭子们吃午饭的情景,还可以锻炼我们的加减法运算能力。这样的学习方式既有趣又实用,让我们在轻松愉快的氛围中掌握了数学知识。
二、探究体验经历过程
1、观察情境图
请仔细观察这幅图,你能描述一下你看到了什么吗?你能根据图中的信息提出一个与10的加减法相关的数学问题吗?(板书:篮子里有多少个苹果?)
(1)师:我们先来数一数河里有几条小鱼。
师:一共有10条小鱼,小猫咪捉到了3条,还剩下几条小鱼没有被捉到?你们能帮我用算式表示出来吗?
(2)师:小猫咪又捉到了几条小鱼,现在一共捉到了几条?还剩下几条小鱼没有捉到?哪个小朋友愿意告诉我,并教我怎么用算式表示?
师:小猫咪谢谢大家的帮助,它现在非常开心!
2. 找找小青蛙的家(小组竞赛)
4.在丰富有趣的场景中体验数学学习的快乐,提升学习的自信心,养成良好的观察与协作习惯。
教学重点
让我们通过动手摆一摆、分一分等实际操作活动,深入理解和掌握10的加减法的计算方法,这样大家就能更灵活地运用啦!

3.8 小鸡吃食(教案)- 一年级上册数学 北师大版

3.8 小鸡吃食(教案)- 一年级上册数学   北师大版

3.8 小鸡吃食(教案)- 一年级上册数学北师大版一、教学目标1. 知识与技能:通过观察小鸡吃食的情景,让学生理解并掌握10以内的加减法计算方法,培养学生的观察能力和计算能力。

2. 过程与方法:通过自主探究、小组合作等方式,让学生在解决实际问题的过程中,运用10以内加减法,提高学生解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观:培养学生关爱小动物、热爱生活的情感,激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 10以内加减法计算方法。

2. 观察小鸡吃食的情景,运用10以内加减法解决问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点:10以内加减法计算方法,观察小鸡吃食的情景,运用10以内加减法解决问题。

2. 教学难点:理解10以内加减法的计算方法,将实际问题与10以内加减法相结合。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件、小鸡吃食视频、小鸡图片、算式卡片等。

2. 学具:练习本、铅笔、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入新课:播放小鸡吃食的视频,引导学生观察小鸡的数量变化,激发学生学习兴趣。

2. 自主探究:让学生观察小鸡吃食的图片,引导学生发现10以内加减法的计算方法,并尝试用算式表示。

3. 小组合作:学生分组讨论,共同完成小鸡吃食的加减法题目,培养学生的合作意识。

4. 课堂小结:教师引导学生总结10以内加减法的计算方法,并强调在实际生活中的应用。

5. 课堂练习:学生独立完成练习题,巩固所学知识。

6. 课堂展示:学生展示自己的练习成果,互相交流学习心得。

7. 课后作业:布置与课堂内容相关的作业,让学生回家后继续巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书3.8 小鸡吃食2. 板书内容:10以内加减法计算方法、小鸡吃食情景、练习题目等。

七、作业设计1. 基础题:完成练习本上的10以内加减法题目。

2. 提高题:观察生活中的小鸡吃食情景,运用10以内加减法解决问题,并与同学分享。

八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度,及时调整教学策略,提高学生的学习兴趣。

3.8小鸡吃食(教案)-一年级上册数学北师大版

3.8小鸡吃食(教案)-一年级上册数学北师大版

3.8 小鸡吃食(教案)一年级上册数学北师大版今天,我要给大家带来的是3.8小鸡吃食(教案)一年级上册数学,北师大版。

让我们开始吧!一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第三章第八节,主要内容是小鸡吃食的问题。

通过本节课的学习,我们要让学生理解并掌握小鸡吃食问题的计算方法,并能够应用到实际问题中。

二、教学目标1. 理解小鸡吃食问题的基本概念和计算方法。

2. 能够独立解决小鸡吃食问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握小鸡吃食问题的计算方法,难点是理解小鸡吃食问题的实际意义和如何将问题转化为数学计算。

四、教具与学具准备五、教学过程1. 导入:我会通过向学生们展示小鸡吃食的图片,引起他们的兴趣,并引导他们思考小鸡吃食问题。

2. 新课讲解:我会通过示例和讲解,让学生们理解和掌握小鸡吃食问题的计算方法。

3. 随堂练习:我会给出一些小鸡吃食的实际问题,让学生们独立解决,巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下:1. 小鸡吃食问题2. 计算方法3. 实际问题解决七、作业设计如果有3只小鸡,一共吃了7个虫子,每只小鸡吃了几个虫子?如果有5只小鸡,一共吃了10个虫子,每只小鸡吃了几个虫子?2. 答案:3只小鸡,每只小鸡吃了7/3个虫子,约等于2.33个虫子。

5只小鸡,每只小鸡吃了10/5=2个虫子。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学,我发现学生们对于小鸡吃食问题的理解还不够深入,需要在今后的教学中加强引导和讲解。

同时,我也希望通过拓展延伸,让学生们能够将所学知识应用到更广泛的问题中,提高他们的解决问题的能力。

这就是我对于3.8小鸡吃食(教案)一年级上册数学,北师大版的教学设计和思考。

希望能够帮助到大家!重点和难点解析在3.8小鸡吃食(教案)一年级上册数学,北师大版的教学设计和思考中,有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

一、教学内容的理解对于教学内容的理解是整个教学过程中的基础。

2023-2024学年一年级上学期数学3.8小鸡吃食(教案)

2023-2024学年一年级上学期数学3.8小鸡吃食(教案)

2023-2024学年一年级上学期数学3.8小鸡吃食(教案)一、教学目标1. 知识与技能:使学生理解小鸡吃食的情境,掌握10以内数的加法和减法计算方法,并能运用到实际生活中。

2. 过程与方法:通过观察、操作、交流等教学活动,培养学生的观察能力、动手操作能力和团队合作能力。

3. 情感态度与价值观:激发学生对数学的兴趣,培养学生积极向上的学习态度,形成良好的数学素养。

二、教学内容1. 小鸡吃食的情境导入。

2. 10以内数的加法和减法计算方法。

3. 相关练习题的讲解与解答。

4. 学生自主探究活动。

5. 课堂小结。

三、教学重点与难点1. 教学重点:10以内数的加法和减法计算方法。

2. 教学难点:灵活运用10以内数的加法和减法解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件、小鸡吃食的图片、计算器。

2. 学具:练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情境导入(1)展示小鸡吃食的图片,引导学生观察并提问:“小鸡们在吃什么?”(2)学生回答后,教师总结:“小鸡们在吃米。

”2. 讲解10以内数的加法和减法计算方法(1)教师通过PPT课件展示10以内数的加法和减法计算方法。

(2)学生跟随教师一起练习计算。

3. 相关练习题的讲解与解答(1)教师发放练习题,学生独立完成。

(2)教师讲解重点题目,解答学生疑问。

4. 学生自主探究活动(1)学生分组讨论,探究10以内数的加法和减法在实际生活中的应用。

(2)各组分享探究成果,教师点评并总结。

5. 课堂小结教师带领学生回顾本节课所学内容,强调10以内数的加法和减法计算方法。

六、板书设计1. 小鸡吃食2. 10以内数的加法和减法计算方法3. 相关练习题4. 学生自主探究活动5. 课堂小结七、作业设计1. 完成练习册上的相关题目。

2. 观察生活中10以内数的加法和减法现象,记录下来并与同学分享。

八、课后反思本节课通过小鸡吃食的情境导入,激发了学生对数学的兴趣。

在教学过程中,学生积极参与,课堂气氛活跃。

小鸡吃食——10的加减法(教案)2023-2024学年数学一年级上册-北师大版

小鸡吃食——10的加减法(教案)2023-2024学年数学一年级上册-北师大版

小鸡吃食——10的加减法(教案)一、教学目标1. 让学生掌握10的加减法运算,能够熟练地进行计算。

2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

二、教学内容1. 10的加减法运算。

2. 通过小鸡吃食的情景,让学生理解加减法的实际意义。

三、教学重点与难点1. 教学重点:10的加减法运算。

2. 教学难点:理解加减法的实际意义,熟练进行计算。

四、教具与学具准备1. 教具:小鸡吃食的图片、计算器、加减法卡片。

2. 学具:学生自备计算器。

五、教学过程1. 引入:展示小鸡吃食的图片,引导学生观察并提出问题,引发学生对加减法的思考。

2. 新课导入:讲解10的加减法运算规则,通过具体例子让学生理解加减法的实际意义。

3. 练习:让学生进行10的加减法运算练习,教师巡回指导,解答学生疑问。

4. 小组活动:将学生分成小组,每组完成一定数量的加减法题目,促进合作交流。

5. 总结:对学生的学习情况进行总结,强调重点和难点,解答学生疑问。

6. 课堂小结:对本节课的学习内容进行回顾,布置作业。

六、板书设计1. 小鸡吃食——10的加减法2. 正文:包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思等内容。

七、作业设计1. 完成课后练习题。

2. 观察生活中常见的加减法现象,与同学分享。

八、课后反思1. 教师应关注学生的学习情况,及时解答学生疑问,提高教学效果。

2. 通过小组活动,培养学生的合作交流能力。

3. 教师应注重培养学生的观察能力和分析能力,提高学生的数学素养。

4. 教师应不断反思教学方法,根据学生的实际情况进行适当调整,以提高教学效果。

以上是一篇关于小鸡吃食——10的加减法的教案,内容丰富,用词严谨,段落衔接流畅,包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思共八部分内容,总字数在2000字以内。

3.9小鸡吃食(Word教案)2023-2024学年一年级数学上册同步备课(北师大版)

3.9小鸡吃食(Word教案)2023-2024学年一年级数学上册同步备课(北师大版)

3.9 小鸡吃食(Word教案)20232024学年一年级数学上册同步备课(北师大版)作为一名经验丰富的教师,我将以第一人称我的口吻,为您描述一堂小学一年级的数学课程,教学内容为北师大版一年级数学上册3.9小鸡吃食。

一、教学内容今天我们要学习的是3.9小鸡吃食这一章节,主要内容包括理解小鸡吃食的数量关系,通过实际操作,培养学生的观察能力和动手操作能力。

二、教学目标通过这一节课的学习,我希望学生能够理解小鸡吃食的数量关系,提高观察能力和动手操作能力,培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点是让学生理解小鸡吃食的数量关系,能够通过实际操作解决问题。

难点是让学生能够理解并运用数量关系解决问题。

四、教具与学具准备为了让学生更好地理解小鸡吃食的数量关系,我准备了图片卡片、小鸡吃食的模型等教具,同时让学生自带一些小零食,用作学具。

五、教学过程1. 实践情景引入:让学生拿出自带的小零食,观察并分享自己带来的零食数量。

2. 讲解概念:通过教具和图片,向学生讲解小鸡吃食的数量关系,让学生理解小鸡吃食的数量关系。

3. 例题讲解:通过模型和小零食,让学生观察并理解小鸡吃食的数量关系。

4. 随堂练习:让学生通过实际操作,解决一些关于小鸡吃食的问题。

六、板书设计板书设计如下:小鸡吃食图片/模型数量关系七、作业设计1. 请学生用自己的语言描述小鸡吃食的数量关系。

答案:小鸡吃食的数量关系是指小鸡吃食的数量和食物的数量之间的关系。

2. 请学生通过实际操作,解决一些关于小鸡吃食的问题。

答案:略。

八、课后反思及拓展延伸通过这一节课的学习,我发现学生们对小鸡吃食的数量关系有了更深入的理解,他们在解决实际问题时,也能够运用所学的知识。

但同时,我也发现有些学生在理解数量关系时,还存在一定的困难,需要在今后的教学中,给予更多的关注和指导。

拓展延伸:可以让学生回家观察家里的宠物或者动物,了解它们的饮食习惯,并尝试用所学的小鸡吃食的数量关系来进行描述。

北师大版(2024新版)一年级数学上册第四单元《小鸡吃食》名师教案

北师大版(2024新版)一年级数学上册第四单元《小鸡吃食》名师教案
1.能根据情境图,提取出数学信息,并能根据数学信息,列出不同的加减法算式,并能正确计算10的加减法。
2.进一步理解加减法的意义,探索并掌握有关10的加减法的计算方法。
重点
通过摆一摆、拨一拨等活动,掌握10的加减法的计算方法。
难点
整理10的加减法,体会加减法的互逆关系
学法
讨论法,故事法
教法
谈话法、讲授法
如果我用圆表示小鸡,应该一边画8只,另一边画2只。(边讲解边动画演示)
你能用我们的手指来表示上面的故事吗?
(动画演示,手指演示)
3.10的合成
关于10的合成你还知道哪些?我们一起来波一波看一看。(出示幻灯片8)
我拨算珠,你说合成可以吗?
(教师动画演示拨算珠,伴随着学生回答合成,动画出示合成答案。)
10可以分成10和0,10可以分成1和9,10可以分成2和8,10可以分成3和7,10可以分成4和6,10可以分成5和5,10可以分成6和4,10可以分成7和3,10可以分成8和2,10可以分成9和,.10可以分成10和0。
看图片小组讲故事
个人分享故事给全班同学
看图思考提出问题
通过让学生讲故事,激发学生的热情。
讲授新课
1.10的加法计算
一共有多少个鸡宝宝?(出示幻灯片3)
你想怎样解答?(出示幻灯片4)
9只再加上1只就是10只,用加法计算,9+1=10
通过前面的学习,同学们很快就找到了最简单的方法,你们真棒!
2.10的加减计算
鸡妈妈在粉色的盘子里加了蜜糖,有8只鸡宝宝闻到蜜糖都香喷喷的吃起来,可是有两只鸡宝宝不喜欢吃蜜糖,它们就到蓝色的没有加蜜糖的盘子里去吃,。出示幻灯片5)
故事中的数学信息你能用算式来表示吗?你能写出几道算式?(出示幻灯片6)

一年级数学上册《小鸡吃食》优秀教学案例

一年级数学上册《小鸡吃食》优秀教学案例
3.学生回答问题,教师趁机引入本节课的主题——《小鸡吃食》,并说明本节课将学习10以内的加减法运算。
(二)讲授新知
1.教师结合小鸡吃食的情境,讲解加法和减法的概念,让学生理解加法是表示数量增加,减法是表示数量减少。
2.通过教具演示,让学生直观地感受10以内的加减法运算。如:教师展示3只小鸡吃食,然后再加入2只小鸡,引导学生列出加法算式3+2=5,并解释算式的含义。
二、教学目标
(一)知识与技能
1.让学生掌握10以内的加减法运算,理解加法和减法的概念,能熟练地进行10以内的加减法计算。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力,使学生能够运用10以内的加减法解决生活中的问题,如小鸡吃食等。
3.培养学生口算和笔算能力,提高计算速度和准确性。
4.通过对数学知识的探究,培养学生逻辑思维能力和抽象思维能力。
(二)过程与方法
1.采用情境教学法,创设小鸡吃食的情境,引导学生积极参与课堂活动,提高学生的学习兴趣。
2.运用任务驱动法,设计富有挑战性的数学问题,激发学生的探究欲望,培养学生的自主学习能力。
3.采用小组合作学习法,让学生在小组内互相交流、讨论,共同解决问题,培养学生的合作能力和团队精神。
4.通过课堂提问、练习和评价,关注学生的个体差异,及时给予指导和鼓励,提高学生的自信心。
五、案例亮点
1.创设生动活泼的教学情境
本案例以一年级学生喜爱的农场小鸡为题材,创设了小鸡吃食的生动情境。这样的情境设计充分激发了学生的学习兴趣,使学生能够在轻松愉快的氛围中学习数学知识。通过多媒体动画、教具操作等形式,让学生在具体的情境中感受数学运算的魅力,提高了学生的学习积极性。
2.生活化教学,学以致用
本案例将10以内的加减法运算与生活实际紧密结合,让学生在实际情境中运用数学知识。这种生活化的教学方式有助于学生认识到数学在生活中的重要性,培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
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一年级数学(上)小鸡吃食教案
教学目标:
1、结合具体的摆一摆、画一画等操作活动,探索有关10的加减法的计算方法,并能正确
计算10的加减法.
2、学会用有关10的加减法解决简单的实际问题,逐步发展解决简单实际问题的能力.
3、初步学习有条理地思考问题,感受数学学习的快乐.
重点:掌握10的加减法,并能正确计算.
难点:经历从实际问题抽象并整理出10的加法和相应的减法算式.
教学过程:
一、复习导入(口算)
二、创设情境,探究新知
(一)、一共有几只小鸡
【目标】:①引导学生找出图中的数学信息,初步发展获取数学信息的能力.
②鼓励学生提出并解决“一共有几只小鸡”的加法问题,学习10的加法.
1、师:淘气家养了一群小鸡,淘气每天都要给小鸡喂食.大家想不想去他家看看可爱的小鸡?
出示课件:9只小鸡在院子里玩耍.
师:大家数一数院子里有几只小鸡?
学生一起数.
我们继续观察:课件继续呈现:又来了一只小鸡.
师:从图中你都看到了哪些数学信息?并提出数学问题?
生:一边走来9只小鸡,另一边走来1只小鸡,一共有几只小鸡?
2、师:怎样列式?
生:9+1=10 或1+9=10(还有不同的列式方法?)
师:你是怎样算出是10只小鸡的?
生:9再添1就是10.(让学生交流计算的方法)
3、师:你能说说这个算式表示的意义吗?
学生解释.
(二)、说一说,填一填
【目标】:①提出问题.
②探索有关10的加减法的计算方法.
③猜测想象,学习有关10的加减法.
④集体交流,整理10的加减法.
(1)提出并解决10的加法问题.
1、师:10只小鸡都来齐啦,淘气拿出小米倒入盘子里给小鸡吃.
出示课件:一个盘子边有8只小鸡,另一个盘子边有2只.
师:你都看到了哪些数学信息?并提出数学问题?
生:一个盘子边有8只小鸡,另一个盘子边有2只,一共有几只小鸡?
2、师:怎样列式?
生:8+2=10 2+8=10
3、师:现在用你手中的三角形代替小鸡,来摆一摆这两个算式所表示的意义.
生边说边摆一摆.
全班交流汇报.
4、师小结:刚才我们一起解决了10的加法问题.现在你来仔细听听老师找到的数学信息.
(2)提出并解决10的减法问题.
1、师:一共有10只小鸡,一个盘子边有8只小鸡.
你能根据老师的数学信息提出一个减法问题吗?
生:另一个盘子边有几只小鸡?
2、师:怎样列式?
生:10-8=2
师:你能说一说这个算式表示的意义吗?
学生解释.
师:你解释的非常好.
3、师:一共有10只小鸡,一个盘子边有2只小鸡.那另一个盘子里有几只小鸡?怎样列式?
生:10-2=8
4、师:我们刚才是利用三角形代替小鸡来表示计算过程.如果没有学具你还能想到其他的表
示方法吗?
提示学生可以用“分手指”或者“画一画”的方法表示.
(3)猜测想象,学习有关10的加减法.
1、师:同学们想一想,10只小鸡还可能会到哪个盘子边吃食,它们还会怎样分组呢?
师提出要求:同桌两人合作,利用手中的三角形或者是手势代替小鸡来摆一摆、分一分.
我们比一比,看谁得到的分法多.
2、同桌合作利用各种方法对10只小鸡进行分组.
教师巡视学生的操作过程,并对有困难的学生给予指导.
(4)集体交流,整理10的加减法.
【目标】引导学生有序排列,让学生感受到10的加减法之间的关系,使其能做到熟练计算.
1、学生汇报.(教师根据学生的回答在课件中得表格里进行记录)
师:大家得出了这么多的分法,老师想问问大家,要使自己的分法最多,既不重复,也
不遗漏,应该怎样分?
学生发表自己的意见.
2、师小结:大家说的真好,我们解决问题的时候要学会有序的思考.所以为了看起来更加有
序,我们整理一下大家的分法.
出示课件:
3、师:我们请××同学来说说,他怎么会把10只小鸡分成“一组10只,一组0只”,这
是什么意思?
生:10只小鸡挤在一个盘子里吃食,另一个盘子一只小鸡也没有.
师小结:是的,前面我们学习数字的时候就学过用0来表示“没有”.
4、让学生感受到10的加减法之间的关系.
师:我们再来看看这两种分法:一组1只,一组9只和一组9只,一组1只.它们有什么关系?
出示课件:(一张9只,一张1只)摆出左边1只,右边9只的分法.接着教师把左边的1个和右边的9个进行位置调换.通过实际操作使学生感悟到“一组1只,一组9只”和“一组9只,一组1只”实际上是一样的.
师:同样的道理,还有哪些分法实际上也是一样的呢?
学生汇报,依次列举出其他一样的分法.
师小结:同学们真是注意观察的好孩子.
5、师:下面我们就一起来读一读10的组成.师起头:10可以分成0和10,10可以分成1和
9,10可以分成2和8……
6、你能根据表格中10的分法写出对应的加法和减法算式吗?
举例:1+9=10 9+1=10 10-1=9 10-9=1
学生试写.
全班交流.课件呈现各组加减法算式.
师小结:同学们真厉害,可以根据表格中10的分法列出这么多的加减法算式,希望同学们在以后得学习生活中能够准确的应用到这些算式.
三、游戏练习,巩固新知
1、出数游戏
师:写了这么多算式,大家的手都算了吧?我们一起来玩“出数游戏”,活动活动我们的手指.
游戏规则:
①两人一组进行游戏,两人所说的数字合起来必须是10.
②两人分别说出对应的加减法算式.
例如:A:我出1.B:我出9,1+9=10.A:9+1=10.B:10-1=9.A:10-9=1.
③完成一组练习后,交换报数顺序.B先报数A后出数说对应的算式.
操作时,教师可以先和一个同学玩一次进行示范,再和全班一起玩一次,最后让同桌两
人进行游戏.
师小结:同学们可以从游戏中列出这么多的加减法算式,真棒,老师真替你们高兴!
2、看图填空
师:接下来,我们来做个练习,考考大家今天学的怎么样!
学生独立完成课本第44页第1题.
全班交流汇报.
3、小狗爬台阶
①师:有一只淘气的小老鼠夺走了小狗的骨头,我们一起去看看,能不能帮到这只小狗.
出示课件:小狗爬台阶的动画图.(先出示台阶,有颜色容易数出10层,再出示老鼠和小狗在书中情境图中的位置,和加油的小动物)
师:我们先来数一数有几节台阶?
生:1、2、3……9、10.
师:总共有10层台阶,小狗跳了2层,还有几层能拿回骨头?
怎样用算式表示?
生:10-2=8
②师:小动物们在喊着加油,接着会怎样呢?课件接着演示:小狗又跳了一层.
师:你能提出一个数学问题吗?
生:还要跳几层能拿到骨头?(10-3=7)
④师:小狗还会怎样呢?请同桌两人合作,边说边记录算式.(10-4=6 10-5=5……)
4、口算检测
师:我们先来口头算一算第3小题.
师:现在拿起笔开始做题.
学生汇报,反馈.
四、畅谈收获,回顾小结
通过今天的学习,你有什么收获?
五、课后巩固,拓展提高
完成课后第4、6小题.
白板要板书设计吗?
教学准备:课件小鸡图生准备10个三角形学具。

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