一年级数学(上)小鸡吃食教案
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小鸡吃食(10的加减法)
教学目标:
1、结合具体的摆一摆、画一画等操作活动,探索有关10的加减法的计算方法,并能正确
计算10的加减法。
2、学会用有关10的加减法解决简单的实际问题,逐步发展解决简单实际问题的能力。
3、初步学习有条理地思考问题,感受数学学习的快乐。
重点:掌握10的加减法,并能正确计算。
难点:经历从实际问题抽象并整理出10的加法和相应的减法算式。
教学过程:
一、复习导入(口算)
1、课的开始,我么先做几道口算练习,看谁回答的既准确,声音又响亮!
2、1+4=
3、同学们真厉害,回答的既准确,声音又响亮!
二、创设情境,探究新知
1、师:同学们呢,淘气家养了一群小鸡,淘气每天都要给小鸡喂食。大家想不想去他家看
看可爱的小鸡?
出示课件:第一幅情境图。
师:大家数一数院子的一边有几只小鸡?(1、2……9)另一边呢?(1只)
师:谁能把我们看到的数学信息完整的说出来,并提出一个数学问题?
生:一边走来9只小鸡,另一边走来1只小鸡,一共有几只小鸡?
师:你说的真好,你们都听清楚了吗?(清楚!)谁能像他一样,再说一次!
生:一边走来9只小鸡,另一边走来1只小鸡,一共有几只小鸡?(师板书:一共有几只小鸡?)你的声音真响亮!
2、师:怎样列式?(9+1=10)很好!你再说一次。(9+1=10)对!你来!(9+1=10)很好!
教师板书(9+1=10)
师:你是怎样算出是10只小鸡的?(数出来的)9再添1就是10。
师:你说的真好!你再来说一次!很好!
3、师:你能说说这个算式表示的意义吗?(一边走来9只小鸡,另一边走来1只小鸡,一共有10只小鸡)你真是个认真听讲的好孩子!
师:谁还有不同的列式方法?(1+9=10)真棒,你再说一次!(1+9=10)教师板书(1+9=10)很好,请坐!
(二)、说一说,填一填
课件出示:第二幅情境图。
1、师:10只小鸡都来齐啦,淘气拿出小米倒入盘子里给小鸡吃。
出示课件:一个盘子边有8只小鸡,另一个盘子边有2只。
师:你都看到了哪些数学信息?(生:一个盘子边有8只小鸡,另一个盘子边有2只。)
师:谁能把我们看到的数学信息完整的说出来,并提出一个数学问题?(生:一个盘子边有8只小鸡,另一个盘子边有2只小鸡,一共有几只小鸡?)
2、师:你说的真好!我们可以怎样列式?(8+2=10)真棒!你再说一次!(8+2=10)很
好,请坐。教师板书:8+2=10 我们可以用哪些方法来表示计算过程呢?(摆一摆、画一画,用手指宝宝分一分)现在,就用你喜欢的方法来表示(8+2=10)这个算式的计算过程,并且动嘴说一说!开始。(1分钟)
3、师:谁能说说,你是用什么方法表示(8+2=10)这个算式的计算过程的?
(生:我是用三角形摆出来的)你到前面来跟大家说说你是怎样摆的。(一边有8个三角形,另一边有两个三角形,合起来就是10个三角形。)你说的可真好!谁也用了这个方法?(教师做举手动作,学生举手示意)那你们的分法跟他一样吗?(一样)你们真棒!
谁还用了跟他不一样的方法来表示?(用手指宝宝)你是怎样用手指宝宝来表示的?(学生演示)你的手指宝宝真灵巧!同学们看清楚了吗?(看清楚了)那就让我们,也伸出自己的手指宝宝,一起说一说(先伸出8个手指宝宝,再伸出两个手指宝宝,合起来就是10个手指宝宝)你们的手指宝宝真厉害!
我们除了摆一摆,分一分还可以怎样表示?(画一画)对,现在看老师的大屏幕,我们用三角形代替小鸡来画一画!(出示课件)先画出8个三角形,再画出2个三角形,合起来就是10个三角形。
4、师:用这些方法来表示计算过程,你都学会了吗?(会了)同学们真聪明!
5、师:除了8+2=10这个加法算式,还可以怎样列~加法~算式?(课件:第二幅情境图)(2+8=10)你同意吗?(同意)真棒!你再说!(2+8=10)声音真响亮!
6、师:大家看,这10只小鸡吃的多香呀!(点击课件:/\10)我们看到蓝色的盘子边有2
只小鸡,同学们想一想,粉色的盘子边有几只小鸡,怎样列式?(10-2=8)你真聪明!
你在说一次。(10-2=8)很好!教师板书(10-2=8)
师:同学们,认真观察图(点击课件),谁能将你看到的数学信息完整的说出来,并提出一个数学问题?(一共有10只小鸡,蓝色的盘子边有8只小鸡,粉色的盘子边有几只小鸡?)你说的真好!谁还能说的和他一样好!(一共有10只小鸡,蓝色的盘子边有8只小鸡,粉色的盘子边有几只小鸡?)你的声音真响亮!
师:你会列式吗?你来说(10-8=2),正确!你再说!(10-8=2)对!教师板书:(10-8=2)
师:谁能说一说这个算式表示的意义?(一共有10只小鸡,蓝色的盘子边有8只小鸡,粉色的盘子边有10只小鸡。)你解释的非常好。谁还能再说一次!(一共有10只小鸡,蓝色的盘子边有8只小鸡,粉色的盘子边有10只小鸡。)真是个认真听讲的好孩子!
师:孩子们,你们能从一幅小鸡吃食的图中,列出这么多的加减法算式,老师真替你们高兴!那么,从这四个算式中,我们可以看出,10可以分成几和几?(10可以分成2和8)同学们说的真好!教师板书:10 2 8。跟它相同的关系,只不过调换位置,你们知道是
几和几吗?一起说:(8和2)你们真棒!10可以分成8和2。教师板书:8 2。
我们一起来读一读10可以分成……(10可以分成8和2,10可以分成2和8)
再一起读读,他们对应的加减法算式:(8+2=10 2+8=10 10-2=8 10-8=2)同学们学的真认真!小鸡看到你们这么聪明,它们也想来考考大家。(课件:我们还可能到哪边的盘子吃食?10可以分成几和几?)
(三)、10的组成
1、师:现在,同桌两人合作,利用手中的三角形或者是手指宝宝代替小鸡来摆一摆、分一分。看看还可以怎样分。分的过程中要动嘴说一说,分好以后要说出对应的加减法算式!你们听明白了吗?(明白了)开始吧!
教师巡视学生的操作过程,并对有困难的学生给予指导。(1分钟)
2、师:谁能跟大家说一说你是怎样分的?并说出对应的加减法算式。(一边分1只小鸡,另一边也分9只,加法算式是1+9=10 9+1=10 10-1=9 10-9=1)你真是个认真听讲的好孩子,我们把掌声送给他!我们可以说10可以分成1和9,教师板书1 9;跟他关系一样,位置调换的是9和1!教师板书9 1。
**还有不同的分法吗?“一组10只,一组0只”;0表示“没有”
***还有呢?“一组5只,一组5只”;因为两个加数是一样的,所以我们加减法算式只列一个就可以了!
师:大家得出了这么多的分法,老师想问问大家,要使自己的分法最多,既不重复,也不遗漏,应该怎样分?
学生发表自己的意见。
3、师小结:大家说的真好,我们解决问题的时候要学会有序的思考。所以为了看起来更加
有序,我们整理一下大家的分法。
画好的图,用磁铁粘好:
4、师:下面我们就一起来读一读10的组成。师起头:10可以分成0和10,10可以分成1
和9,10可以分成2和8……
5、我们再根据10的分法,按顺序来读一读相对应的加减法算式,你们能读齐吗?(能)课件出示:/\10 0 10 10+0=10 0+10=10 10-0=0……
师小结:同学们真厉害,可以根据表格中10的分法列出这么多的加减法算式,希望同学们在以后得学习生活中能够准确的应用到这些算式。