一年级数学(上)小鸡吃食教案
小鸡吃食 (教案)-2022-2023学年数学一年级上册
小鸡吃食（教案）-2022-2023学年数学一年级上册教学目标1.能够辨认出小鸡吃饭的正确数字顺序。
2.能够将小鸡吃饭的数字顺序按照大小排序。
3.能够理解数字大小的概念，认识1-9的数字，学习简单的加法和减法。
教学准备1.PPT课件和投影仪。
2.发放给孩子们的资料包，并在课堂上使用。
3.适当数量的小石子或小棋子，用于计数和游戏。
教学步骤第一步：引入我们今天要学习有关数学的第一个主题。
数学是一项非常重要的知识，以至于无论我们走到哪里，我们都会需要它。
所以，今天我们要学习小鸡吃食的内容。
可以想象一下，如果食物太多了，小鸡可能会抢食或混淆食物的顺序。
那么我们的目标是什么呢？第二步：学习小鸡吃食的数学给学生一个资料包，包括一个小故事和一些数字。
让我们用这些数字来跟随小鸡的食物顺序：小鸡先吃了 6 个小块饼干。
它继续往前，吃了2个小虫子。
然后，小鸡沿着石头走了4步，吃了2个苹果。
现在考虑一下，它吃的顺序是什么？学生可以用其手中的数字跟踪小鸡的路径，点到正确的数字。
他们可以自行检验一下这个数列是否正确。
第三步：排序接下来，让学生将小鸡在吃饭时吃食物的数量按顺序排列。
这是一个很好的练习数值排序的方法。
排列完成后，询问学生有什么方法可以快速排序，例如将数字从小到大排列，或将数字从大到小排列。
可以让他们比较排序的效果。
例如： 2 4 6第四步：加减法然后，让学生通过小鸡吃食物来学习基本的加法和减法。
与学生交流小鸡吃下了几个东西，还剩下几个？它吃掉了多少？学生将通过自己数数来回答这些问题。
例如，之前的数列是 6 2 2，问一下小鸡吃了多少食物？如果学生表示不清，请让他们通过计算，例如：6 + 2 + 2 = 10。
因此，小鸡吃了10个食物。
第五步：游戏此时，可以让学生们做一个游戏来巩固所学知识。
将小石子或小棋子放到一个桶中，让学生们随机取出一个，然后根据自己取出的数量获得相应的分数。
例如，一根棍子代表一分，三个棍子则是3分。
小学数学一年级上册《小鸡吃食》教案
小学数学一年级上册《小鸡吃食》教案教学目标一、知识与技能观察小鸡吃食的情境，初步掌握“10”的加减法，体会10的不同分法。
二、过程与方法结合小鸡吃食的情境，进一步体会加减法的实际意义，逐步发展解决问题意识。
三、情感态度和价值观发展有条理地思考问题的能力。
教学重点会计算“10”的加减法。
教学难点10分成两份的多种分法。
用不同的分法解决凑十的问题。
教学方法练习法、讲授法。
课前准备课件、多媒体、电脑、投影仪，使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课小鸡的午餐准备好了，小鸡们都向食盘跑来，盘子的左边跑来了9只小鸡，盘子的右边跑来了1只小鸡。
求一共有几只小鸡？二、新课学习1．求一共有几只小鸡?就是把左边跑来的小鸡和右边跑来的小鸡合在一起，用加法计算。
9+1=10（只）。
2．一图两式。
有8只小鸡在第一个盘子里吃，有2只小鸡在第二个盘子里吃。
根据不同的理解列式：（1）求一共有多少只小鸡，就列加法算式。
8+2=10（只）。
（2）求第二个盘子里有几只小鸡在吃食，就列减法算式。
10-8=2（只）。
3．探究填空方法：摆学具：摆8个圆片代表左边的小鸡，摆2个圆片代表右边的小鸡，8和2凑成10. 手指凑十法：人的一双手有10个手指头，把10个手指分开，用8个手指代表左边的小鸡，用2个手指代表右边的小鸡。
总结：如果一副图中包括两部分，能够写出两种算式，求总量就写加法算式，求其中的一部分就写减法算式。
4．拨一拨，填一填。
体会10的不同分法。
三、结论总结1．今天，我们一起学习了什么？你有什么收获？2．教师反馈。
四、课堂练习我能填对。
五、作业布置我能涂得美。
（把得数是10的涂上红色，得数是9的涂上绿色。
） 2+8 8+23+6 5+5 7+3 10-1 4+5 6+45+4 1+9六、板书设计小鸡吃食9+1=10 10-1=91 45 83 101+9=10 10-9=1 8+2=10 10-2=8 2+8=10 10-8=2。
一年级数学上册小鸡吃食教案
一年级数学上册小鸡吃食教案一年级数学上册小鸡吃食教案（11篇）作为一位的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案应该怎么写才好呢？以下是我帮大家整理的一年级数学上册小鸡吃食教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级数学上册小鸡吃食教案 1教学目的：1.在具体操作活动中，进一步体会加减法的实际意义，逐步发展解决问题的意识。
2.初步掌握“10”的加减法，并能正耐3.发展有条理的思考问题的能力。
教学重难点：重点：通过操作活动，初步理解得数是10 的加法和相应的减法。
难点：整理出10的加减法，培养学生的口头表达能力。
教具准备：课件，计数器。
教学过程：一、情境导入1、师：同学们，小鸡是我们日常生活中经常见到的小动物，今天这些小鸡也走进了我们的课堂。
(课件出示：教材第43页情景图)师：说一说你看到了什么?想到了什么问题?师：说得非常好，谁能列式解答?二、探究新课1.10的加减法。
师：这些小鸡跑到盘子那开始吃食了，同学们再仔细看看，又能发现什么?师：说说你想知道的问题是什么?师：同学们想知道的'问题这么多呢，大家帮着解决一下吧，说说你是怎么想的?2.10的组成。
学生小组合作在计数器上拨10个珠子，然后分成两部分，看有哪些分法?填在教材第43页的表格里。
3、巩固练习课本44页的“练一练”三、课堂总结。
板书设计：小鸡吃食（10的加减法）10 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1010 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0作业设计：连一连，合成10② ⑦ ⑤① ⑨⑥ ④⑤ ⑧ ③一年级数学上册小鸡吃食教案 2活动目标：1、感知4以内物体的数量，并手口一致地点数4以内实物并说出总数。
2、能够一边操作一边讲述，能有序的整理操作材料。
3 、增强数学活动的兴趣，活动准备：1、草地背景。
小鸡，小鸭，小猫，小狗，小兔等卡片（数量1—4）若干，小虫，小鱼，骨头，萝卜等图片各若干。
北师大版数学一年级上册《第3单元 加与减(一) 小鸡吃食》教学设计
北师大版数学一年级上册《第3单元加与减（一）小鸡吃食》教学设计一. 教材分析《第3单元加与减（一）小鸡吃食》这一单元主要让学生通过观察和操作，理解加减法的意义，能够进行简单的加减运算，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教材通过小鸡吃食的生动情境，让学生在实际操作中感受加减法的应用，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对数学充满了好奇和兴趣。
他们的思维方式以具体形象思维为主，对于直观的操作和生动的例子更容易理解和接受。
但是，他们对加减法的概念和运算规则还不够熟悉，需要通过实际的操作和反复的练习来掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减法的意义，能够进行简单的加减运算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和思考，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解加减法的意义，能够进行简单的加减运算。
2.难点：学生能够通过观察和操作，理解加减法的实际应用，培养解决问题的能力。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和启发式教学法。
通过小鸡吃食的情境，激发学生的学习兴趣；通过实际的操作，让学生感受加减法的意义；通过启发式的问题，引导学生思考和解决问题。
六. 教学准备1.教具准备：小鸡吃食的图片、实物小鸡、食物卡片等。
2.学具准备：学生每人一份小鸡吃食的图片、实物小鸡、食物卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示小鸡吃食的图片，引导学生观察小鸡吃了哪些食物。
学生回答出小鸡吃了2个虫子和3个虫子。
教师提问：“小鸡一共吃了几个虫子？”学生回答：“小鸡一共吃了5个虫子。
”2.呈现（10分钟）教师引导学生拿出小鸡吃食的图片和实物小鸡，让学生自己尝试将2个虫子和3个虫子合并在一起，表示小鸡一共吃了几个虫子。
学生通过实际操作，发现将2个虫子和3个虫子合并在一起，就是将2和3相加，得到5。
2023-2024学年一年级上学期数学3.8小鸡吃食(教案)
20232024学年一年级上学期数学3.8小鸡吃食（教案）作为一名经验丰富的教师，我很荣幸地为大家分享我在20232024学年一年级上学期数学3.8小鸡吃食（教案）的教学经验。
一、教学内容本节课的教学内容涉及到教材的第三章第八节，主要讲解小鸡吃食的问题。
通过本节课的学习，学生将能够理解小鸡吃食的基本概念，掌握小鸡吃食的计算方法，并能够运用到实际问题中。
二、教学目标本节课的教学目标有三个：1. 让学生理解小鸡吃食的概念，知道小鸡吃食的计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是小鸡吃食的计算方法，难点是如何将实际问题抽象成数学问题，并运用数学知识解决。
四、教具与学具准备1. 小鸡吃食的图片和视频。
2. 小鸡吃食的计算表格。
3. 彩笔、剪刀、胶水等手工制作材料。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示小鸡吃食的图片和视频，引导学生关注小鸡吃食的现象，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解小鸡吃食的概念：向学生解释小鸡吃食的含义，让学生理解小鸡吃食的基本概念。
3. 讲解小鸡吃食的计算方法：通过示例和讲解，让学生掌握小鸡吃食的计算方法。
4. 随堂练习：给学生发放计算表格，让学生独立完成小鸡吃食的计算练习。
5. 实践环节：让学生分组合作，制作小鸡吃食的手工作品，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
6. 作业布置：布置小鸡吃食的相关作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：小鸡吃食概念：小鸡吃食的含义和计算方法计算方法：具体示例和步骤七、作业设计1. 作业题目：小鸡吃食的计算练习答案：根据计算表格进行计算，得出小鸡吃食的结果。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我进行了课后反思，认为学生在实践环节的表现值得肯定，他们在制作小鸡吃食的手工作品过程中，充分发挥了团队合作意识和沟通能力。
但在讲解小鸡吃食的计算方法时，部分学生仍存在理解困难，需要在今后的教学中加强辅导和巩固。
一年级数学上册《小鸡吃食》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握基本的数数技能，能够熟练地数出物体数量，理解数量多少的概念。
2.培养学生运用简单的图形进行组合，提高空间想象力。
3.使学生掌握加法和减法的基本运算，能够解决简单的实际问题。
4.培养学生通过观察、思考、交流等方式，对小鸡吃食问题进行分析，形成解决问题的策略。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对数学学科的兴趣，激发学生学习数学的积极性，树立自信心。
2.培养学生热爱生活，关注生活中的数学问题，体会数学与生活的紧密联系。
3.培养学生勇于尝试、克服困难的精神，形成良好的学习习惯。
4.通过小鸡吃食的故事情境，教育学生关爱动物，保护环境，培养良好的道德品质。
针对一年级数学上册《小鸡吃食》这一章节，教学设计如下：
2.结合小鸡吃食的情境，设计一个类似的数学问题，与家人或朋友分享，并共同解决问题。
3.完成课后练习册中与本章节相关的内容，家长签字确认完成情况。
4.家长协助孩子收集生活中的数学问题，让孩子尝试运用所学知识进行解决，并记录解决问题的过程。
5.以小组为单位，制作一份关于本章节知识的手抄报，内容包括：加减法运算规律、实际问题的解决方法等，展示小组成员的学习成果。
6.结合本章节所学知识，写一篇数学日记，记录自己在学习过程中的收获、感悟和遇到的困难。
7.观看与本章节相关的数学教学视频，了解其他教师的教学方法，拓宽知识视野。
8.鼓励学生与家长一起进行数学游戏，如数学接龙、速算比赛等，提高学生的口算能力和运算速度。
作业布置要求：
1.作业内容要结合学生的实际生活，注重培养学生的实践能力。
2.通过提问方式，引导学生思考：“同学们，你们能帮老师解决这个问题吗？我们应该怎么知道小鸡们一共吃了多少食物呢？”
《小鸡吃食(10的加减法)》(教案)一年级上册数学北师大版
《小鸡吃食（10的加减法）》（教案）一年级上册数学北师大版一、教学目标1.知识与技能：通过观察小鸡吃食的情景，学生能够理解10的加减法，并能够运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过小组合作、探究学习，培养学生的观察力、表达力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们勇于探索、积极进取的精神。
二、教学内容1.10以内数的加减法运算。
2.运用10的加减法解决实际问题。
三、教学重点与难点1.教学重点：使学生掌握10的加减法运算，并能将其应用于实际问题。
2.教学难点：帮助学生理解10的加减法运算的实质，培养他们的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1.教具：PPT课件、小鸡吃食的图片、10的加减法卡片。
2.学具：学生自备计算器、彩色笔。
五、教学过程1.导入：通过展示小鸡吃食的图片，引导学生观察并提出问题，引出本节课的主题——10的加减法。
2.探究：让学生分组讨论，探究10的加减法运算规律。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.讲解：教师针对学生的讨论结果，进行总结和讲解，强调10的加减法运算的注意事项。
4.练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
教师对学生的练习情况进行点评和指导。
5.应用：结合生活实际，让学生运用10的加减法解决实际问题，提高他们的应用能力。
6.总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点，布置课后作业。
六、板书设计1.《小鸡吃食（10的加减法）》2.教学内容：10以内数的加减法运算、运用10的加减法解决实际问题。
3.教学重点：掌握10的加减法运算，并能将其应用于实际问题。
4.教学难点：理解10的加减法运算的实质，培养逻辑思维能力。
七、作业设计1.必做题：完成课后练习题，巩固10的加减法运算。
2.选做题：结合生活实际，运用10的加减法解决实际问题。
八、课后反思1.本节课的教学目标是否达成，教学内容是否充实，教学重点与难点是否突出。
2.教学过程中，学生的参与度如何，教学效果是否达到预期。
一年级数学(上)小鸡吃食教案
小鸡吃食（10的加减法）教学目标：1、结合具体的摆一摆、画一画等操作活动，探索有关10的加减法的计算方法，并能正确计算10的加减法。
2、学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，逐步发展解决简单实际问题的能力。
3、初步学习有条理地思考问题，感受数学学习的快乐。
重点：掌握10的加减法，并能正确计算。
难点：经历从实际问题抽象并整理出10的加法和相应的减法算式。
教学过程：一、复习导入（口算）二、创设情境，探究新知（一）、一共有几只小鸡【目标】：①引导学生找出图中的数学信息，初步发展获取数学信息的能力。
②鼓励学生提出并解决“一共有几只小鸡”的加法问题，学习10的加法。
1、师：淘气家养了一群小鸡，淘气每天都要给小鸡喂食。
大家想不想去他家看看可爱的小鸡？出示课件：9只小鸡在院子里玩耍。
师：大家数一数院子里有几只小鸡？学生一起数。
我们继续观察：课件继续呈现：又来了一只小鸡。
师：从图中你都看到了哪些数学信息？并提出数学问题？生：一边走来9只小鸡，另一边走来1只小鸡，一共有几只小鸡？2、师：怎样列式？生：9+1=10 或1+9=10（还有不同的列式方法？）师：你是怎样算出是10只小鸡的？生：9再添1就是10。
（让学生交流计算的方法）3、师：你能说说这个算式表示的意义吗？学生解释。
（二）、说一说，填一填【目标】：①提出问题。
②探索有关10的加减法的计算方法。
③猜测想象，学习有关10的加减法。
④集体交流，整理10的加减法。
（1）提出并解决10的加法问题。
1、师：10只小鸡都来齐啦，淘气拿出小米倒入盘子里给小鸡吃。
出示课件：一个盘子边有8只小鸡，另一个盘子边有2只。
师：你都看到了哪些数学信息？并提出数学问题？生：一个盘子边有8只小鸡，另一个盘子边有2只，一共有几只小鸡？2、师：怎样列式？生：8+2=10 2+8=103、师：现在用你手中的三角形代替小鸡，来摆一摆这两个算式所表示的意义。
生边说边摆一摆。
全班交流汇报。
4、师小结：刚才我们一起解决了10的加法问题。
北师大版 一年级上册数学-《小鸡吃食》【教学设计】
北师大版一年级上册数学-《小鸡吃食》教学设计一、背景本教学设计针对一年级学生，主要内容为北师大版一年级上册数学教材中的《小鸡吃食》一课，该课涉及对小鸡食物数量的识别和计算。
通过本次教学设计，学生将能够提高对数量的认识和理解，并将所学应用于实际问题中。
二、教学目标通过本次教学，学生将能够：•了解小鸡食物数量的基本概念；•掌握对数量的初步识别和计算能力；•进一步提高自己的解决实际问题的能力。
三、教学重点和难点1. 教学重点•小鸡食物数量的识别和计算；•对数量的初步认知能力提高。
2. 教学难点•在应用题中将所学的知识和实际问题相结合。
四、教学策略本课程教学采用“启发式教学法”，通过丰富多样的教学活动，引导学生自我发现，启发学生思维，提高学生的创新思维和解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入环节本课的导入环节是小组活动，创意启发学生思维，调动他们的兴趣，激发他们学习的热情。
活动内容小组内分配一个表演任务：以小鸡食物数量为主题，编排小品或游戏，模拟小鸡吃东西，呈现小鸡食物数量。
学生参与方式小组互动讨论，每组派一个代表向全体学生表演。
2. 学习重点（1）通过观看视频，让学生了解小鸡吃食的情境，并与课本内容结合，引出小鸡食物数量的问题。
（2）教师根据课本内容，向学生介绍如何识别小鸡食物数量。
（3）由教师向学生介绍数量的计算方法，引导学生做相应的练习。
3. 学习难点（1）应用题的训练，帮助学生将所学知识应用于实际问题中。
（2）调整学生学习的节奏，不断把握课堂效果。
4. 课堂小结教师对本课程所讲的重点进行总结，并提出评价标准。
5. 课后作业•练习册相关部分。
六、课堂展示学生在课堂上，通过丰富多彩的教学活动，积极参与课堂，完成了本次教学任务。
在教师的指导下，学生不断反思和迭代，提高了数量认知的能力，将所学直接应用到解决实际问题中。
事实上，这是一次富有成效的数学启蒙教学，是孩子们数学智慧的一段注脚。
小鸡吃食(教案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版
小鸡吃食（教案）2023-2024学年数学一年级上册北师大版一、教学目标1. 知识与技能：通过观察小鸡吃食的情景，让学生理解数量关系，掌握10以内数的加法和减法运算。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生关爱小动物、热爱生活的情感。
二、教学内容1. 教学内容：小鸡吃食情景，10以内数的加法和减法运算。
2. 教学重难点：理解数量关系，正确进行10以内数的加减法运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：观察小鸡吃食情景，理解数量关系，正确进行10以内数的加减法运算。
2. 教学难点：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的动手操作能力和合作交流能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，小鸡吃食视频，小鸡玩偶。
2. 学具：学生自备计算器，彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：播放小鸡吃食视频，引导学生观察小鸡的数量变化，激发学生对本节课的兴趣。
2. 自主探究：让学生分组讨论，观察小鸡吃食情景，发现数量关系，尝试进行10以内数的加减法运算。
3. 课堂讲解：讲解10以内数的加减法运算规则，引导学生运用所学知识解决实际问题。
4. 动手操作：学生分组进行小鸡吃食情景模拟，巩固所学知识，提高动手操作能力。
5. 小组竞赛：组织学生进行小组竞赛，检测学生对本节课知识的掌握程度，提高合作交流能力。
6. 总结归纳：对本节课所学知识进行总结，强调重难点，引导学生做好课后复习。
六、板书设计1. 板书小鸡吃食2. 板书内容：（1）10以内数的加法运算（2）10以内数的减法运算（3）小鸡吃食情景分析（4）课后作业布置七、作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固10以内数的加减法运算。
2. 实践作业：观察生活中小鸡吃食的情景，记录数量变化，尝试解决实际问题。
八、课后反思1. 教学效果：本节课通过小鸡吃食情景，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高学生的学习兴趣。
2024-2025学年一年级上册数学北师大版第11课时 小鸡吃食(教案)
（2）小组合作用圆片代替苹果分一分，并将分法记录在表格里。
（3）请1—2个小组的同学在一体机上展示分苹果的过程。
（4）读一读10的组成和分解。
4、小组探究：算一算、练一练。
（1）你能正确地算出10以内的加减法吗？
（2）小组内互相出题，用实物或手势进行计算练习。
6+4=10 4+6=10 10-4=6 10-6=4
观察这两组算式（第①组），你发现了哪些数字？(6、4、10)也就是说6和4合起来凑成了10。用同样的方法，我们可以得出(4、6、10) 4和6合起来也凑成了10。
两个加法算式有哪些相似之处和不同之处？两个减法算式呢？
3、小组合作：分一分、填一填。
通过观察和计算，我们不仅可以了解到小鸭子们吃午饭的情景，还可以锻炼我们的加减法运算能力。这样的学习方式既有趣又实用，让我们在轻松愉快的氛围中掌握了数学知识。
二、探究体验经历过程
1、观察情境图
请仔细观察这幅图，你能描述一下你看到了什么吗？你能根据图中的信息提出一个与10的加减法相关的数学问题吗？（板书：篮子里有多少个苹果？）
（1）师：我们先来数一数河里有几条小鱼。
师：一共有10条小鱼，小猫咪捉到了3条，还剩下几条小鱼没有被捉到？你们能帮我用算式表示出来吗？
（2）师：小猫咪又捉到了几条小鱼，现在一共捉到了几条？还剩下几条小鱼没有捉到？哪个小朋友愿意告诉我，并教我怎么用算式表示？
师：小猫咪谢谢大家的帮助，它现在非常开心！
2. 找找小青蛙的家（小组竞赛）
4.在丰富有趣的场景中体验数学学习的快乐，提升学习的自信心，养成良好的观察与协作习惯。
教学重点
让我们通过动手摆一摆、分一分等实际操作活动，深入理解和掌握10的加减法的计算方法，这样大家就能更灵活地运用啦！
2023-2024学年一年级上学期数学3.8小鸡吃食(教案)
2023-2024学年一年级上学期数学3.8小鸡吃食（教案）一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解小鸡吃食的情境，掌握10以内数的加法和减法计算方法，并能运用到实际生活中。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极向上的学习态度，形成良好的数学素养。
二、教学内容1. 小鸡吃食的情境导入。
2. 10以内数的加法和减法计算方法。
3. 相关练习题的讲解与解答。
4. 学生自主探究活动。
5. 课堂小结。
三、教学重点与难点1. 教学重点：10以内数的加法和减法计算方法。
2. 教学难点：灵活运用10以内数的加法和减法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、小鸡吃食的图片、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情境导入（1）展示小鸡吃食的图片，引导学生观察并提问：“小鸡们在吃什么？”（2）学生回答后，教师总结：“小鸡们在吃米。
”2. 讲解10以内数的加法和减法计算方法（1）教师通过PPT课件展示10以内数的加法和减法计算方法。
（2）学生跟随教师一起练习计算。
3. 相关练习题的讲解与解答（1）教师发放练习题，学生独立完成。
（2）教师讲解重点题目，解答学生疑问。
4. 学生自主探究活动（1）学生分组讨论，探究10以内数的加法和减法在实际生活中的应用。
（2）各组分享探究成果，教师点评并总结。
5. 课堂小结教师带领学生回顾本节课所学内容，强调10以内数的加法和减法计算方法。
六、板书设计1. 小鸡吃食2. 10以内数的加法和减法计算方法3. 相关练习题4. 学生自主探究活动5. 课堂小结七、作业设计1. 完成练习册上的相关题目。
2. 观察生活中10以内数的加法和减法现象，记录下来并与同学分享。
八、课后反思本节课通过小鸡吃食的情境导入，激发了学生对数学的兴趣。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
小鸡吃食——10的加减法(教案)2023-2024学年数学一年级上册-北师大版
小鸡吃食——10的加减法（教案）一、教学目标1. 让学生掌握10的加减法运算，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容1. 10的加减法运算。
2. 通过小鸡吃食的情景，让学生理解加减法的实际意义。
三、教学重点与难点1. 教学重点：10的加减法运算。
2. 教学难点：理解加减法的实际意义，熟练进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：小鸡吃食的图片、计算器、加减法卡片。
2. 学具：学生自备计算器。
五、教学过程1. 引入：展示小鸡吃食的图片，引导学生观察并提出问题，引发学生对加减法的思考。
2. 新课导入：讲解10的加减法运算规则，通过具体例子让学生理解加减法的实际意义。
3. 练习：让学生进行10的加减法运算练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组活动：将学生分成小组，每组完成一定数量的加减法题目，促进合作交流。
5. 总结：对学生的学习情况进行总结，强调重点和难点，解答学生疑问。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行回顾，布置作业。
六、板书设计1. 小鸡吃食——10的加减法2. 正文：包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思等内容。
七、作业设计1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中常见的加减法现象，与同学分享。
八、课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时解答学生疑问，提高教学效果。
2. 通过小组活动，培养学生的合作交流能力。
3. 教师应注重培养学生的观察能力和分析能力，提高学生的数学素养。
4. 教师应不断反思教学方法，根据学生的实际情况进行适当调整，以提高教学效果。
以上是一篇关于小鸡吃食——10的加减法的教案，内容丰富，用词严谨，段落衔接流畅，包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思共八部分内容，总字数在2000字以内。
2024-2025学年一年级上册数学北师大版4.5 小鸡吃食(教案)
北师大版数学一年级上册核心素养教学设计4.5小鸡吃食【素养目标】知识目标：结合具体的摆一摆、分一分等操作活动，探索有关10的加减法的计算方法，并能正确计算10的加减法。
能力目标：学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，初步发展解决简单实际问题的能力。
情感目标：在生动有趣的情境中体验数学学习的乐趣，增强学习的自信心，养成良好的倾听与合作习惯。
【教学重难点】教学重点：能够进行有关10的加减法的计算方法，并能正确计算10的加减法。
教学难点：学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，初步发展解决简单实际问题的能力。
【学习任务】一、知识链接课题导入1.出示情景图，农场里，一群小鸡开始午餐了，看，它们都向食盘跑去了。
二、探究新知素养形成1.一共有几只？2.你从图中获取到了哪些信息？一边跑来了9只小鸡，另一边跑来了1只小鸡，求一共有几只小鸡。
3.如何解答问题呢？求一共有几只小鸡，就是把两边跑来的小鸡合在一起，用加法计算。
4.小组讨论如何计算9＋1与1＋9的结果方法一：用画一画。
方法二：记大数数小数。
方法三：利用已学的知识计算。
5.说一说，填一填。
如何理解题意呢？（1）8只在粉红色食盘吃食，2只在蓝色食盘吃食，一共有多少只小鸡在吃食？如果求食盘周围一共有多少只，就列加法算式。
（2）一共有10只，2只在蓝色食盘吃食。
求有几只在粉红色食盘吃食？如果求一个食盘周围有多少只就列减法算式。
6.摆学具填算式。
7.利用手指凑十。
8.画图法。
9.说一说，填一填。
加法就是把两部分合起来的过程。
减法就是把整体分成两部分的过程。
10.拨一拨，填一填。
拨一拨,看10能分成哪两部分？三、随堂小练素养提升四、课堂总结素养达标1.通过今天的学习，你有哪些收获？【课堂评价】1.自我评价2.小组评价【布置作业】1.完成同步作业。
2.预习下一节。
【板书设计】4.5小鸡吃食。
小鸡吃食-北师大版一年级数学上册教案
小鸡吃食-北师大版一年级数学上册教案教学背景在一年级的数学教学中，学生开始接触和认识数字、了解数字的大小关系、掌握简单的加减法运算等基本概念。
小鸡吃食是一种寓教于乐的游戏，能够帮助学生巩固数字大小关系及简单的加减法运算。
教学目标1.学生掌握数字1到5大小顺序。
2.学生了解简单的加减法运算。
3.学生通过游戏体验学习的乐趣，增强学习兴趣。
教学内容小鸡吃食是一款纸质游戏，需要老师提前准备好游戏板、小鸡卡片和食物卡片。
游戏规则1.将游戏板上的食物卡片放在相应的位置上。
2.将小鸡卡片放在开始位置，轮流掷骰子进行游戏。
3.根据骰子的点数，移动小鸡卡片到相应的位置。
4.小鸡卡片到达相应位置，可以获得对应食物卡片的数量。
5.游戏结束后，比较获得食物的数量多少，可以设置奖励机制。
游戏操作首先，老师需要将游戏板和小鸡卡片打印、制作，食物卡片则需要准备相应的数量。
1.将游戏板和小鸡卡片放在桌面上。
2.将食物卡片放在相应的位置上。
3.每位学生掷骰子，选择数字移动相应的小鸡卡片。
4.小鸡卡片到达相应位置，可以获得对应的食物卡片。
5.游戏结束后，老师可以设置奖励机制，让学生获得相应的奖励。
教学反思小鸡吃食是一个很好的数学教学游戏，可以让学生在游戏中巩固已经学过的知识，同时提高学生的学习兴趣。
在教学过程中，老师需要注意以下几个点：1.游戏操作简单、易于理解。
老师可以在游戏前，先进行游戏展示，让学生了解游戏规则和操作方法。
2.游戏切不可过于简单，应该有一定的挑战性，让学生在游戏中思考和探究。
3.老师可以设置游戏奖励机制，鼓励学生发挥自己的能力和才智。
总的来说，小鸡吃食是一种很好的数学教学游戏，可以在很大程度上提升学生的学习兴趣和自信心。
一年级上册数学教案-3.8小鸡吃食(10的加减法)｜北师大版
一年级上册数学教案3.8 小鸡吃食（10的加减法）｜北师大版教案：一年级上册数学教案3.8 小鸡吃食（10的加减法）｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册的数学教案，第3.8节的内容，主题是“小鸡吃食”。
这一节的教学内容主要围绕着10的加减法进行。
我们会通过生动的故事和小鸡吃食的场景，让学生理解10的加减法的概念，并能够运用到实际的问题中。
二、教学目标1. 理解10的加减法的概念，能够进行简单的计算。
2. 能够理解和运用“加”和“减”的符号和意义。
3. 培养学生的观察能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握10的加减法的概念和计算方法。
难点是让学生能够理解和运用“加”和“减”的符号和意义，并能够将这个概念运用到实际的问题中。
四、教具与学具准备1. PPT课件，包含小鸡吃食的场景和相关的数学题目。
2. 纸牌，用来进行加减法的游戏。
3. 练习本，用来让学生做随堂练习。
五、教学过程1. 导入：我会通过PPT课件，展示小鸡吃食的场景，让学生们观察并思考，小鸡吃了几颗食物。
通过这个场景的引入，让学生们对10的加减法产生兴趣。
2. 新课讲解：我会用PPT课件，讲解10的加减法的概念和计算方法。
通过生动的例题和图示，让学生们理解和掌握10的加减法的概念。
3. 练习：我会用纸牌来进行加减法的游戏，让学生们通过实际的操作，进一步理解和掌握10的加减法的概念。
4. 随堂练习：我会给出一些相关的题目，让学生们进行随堂练习，巩固所学的内容。
六、板书设计板书设计如下：小鸡吃食10的加减法加：A + B = C减：A B = C七、作业设计作业题目：1. 小鸡吃食的问题：小鸡一开始有8颗食物，然后又吃了2颗，请问小鸡现在有多少颗食物？2. 小鸡吃食的问题：小鸡一开始有10颗食物，然后又吃了3颗，请问小鸡现在还剩下多少颗食物？答案：1. 小鸡现在有10颗食物。
2. 小鸡现在还剩下7颗食物。
一年级上册数学教案-3.8 小鸡吃食｜北师大版 (3)
一年级上册数学教案-3.8 小鸡吃食｜北师大版 (3)一、教学目标1.理解“多少”与数的概念2.通过观察问题、形象化思维，寻求解决问题的方法3.进一步巩固数的读法、写法及数字组成的基本技能4.发展学生的计算思维和灵敏反应能力二、教学重点和难点1.重点：理解“多少”与数的概念，巩固数的读法、写法及数字组成的基本技能2.难点：通过观察问题，形象化思维寻求解决问题的方法三、教学过程（一）引入新知识1.教师引导学生回忆上节课学过的知识：鸡母生蛋、小鸡出壳等生动形象的情况。
2.教师播放一段小鸡吃食的视频，引导学生观察小鸡吃食的情况。
（二）新知教学1.教师利用图片展示小鸡吃食情况，引导学生观察小鸡吃食的数量。
例如：鸡妈妈喊小鸡“今天去找食物了，下雨了怕弄湿了，只拿了3颗米粒，不够吃怎么办？”2.引导学生总结鸡妈妈拿了几颗米粒，可供小鸡吃几顿饭。
3.引导学生将小鸡吃食的数量进行读数，并让学生试着用图片表示出来。
4.引导学生练习小鸡吃食数量的快速统计。
（三）小组合作1.将学生分成小组，由每个组员拍摄小鸡吃食的照片，并让组员们互相交流展示，讨论并分析小鸡吃食的数量情况。
2.让学生互相交流并完成小鸡吃食数量的统计和图示。
（四）课堂练习1.课堂练习一：让学生观察图片，回答问题：“小鸡吃了几顿饭？”2.课堂练习二：教师说出一句话：“昨天下午小鸡在树下找了5次虫子。
”请学生将小鸡寻找虫子的次数用数字表示出来。
（五）作业布置1.完成《小鸡的食物状况》作业。
2.请学生做好笔记，复习本节课内容。
四、课后反思本节课内容讲解比较生动形象，利用小鸡吃食这个情境，让学生从形象的具体实物出发，更好地理解数的概念与数量关系。
课堂练习设计合理，让学生在反复练习中逐渐加深对数的认识。
此外，小组合作也让学生在交流合作过程中得到了锻炼。
但在教学过程中，也需要更加精准和简洁地表达问题，避免让学生产生困意。
同时根据学生实际表现调整教学进度和难度，更好地让每个学生都能有所发现和收获。
一年级数学上册《小鸡吃食》优秀教学案例
（二）讲授新知
1.教师结合小鸡吃食的情境，讲解加法和减法的概念，让学生理解加法是表示数量增加，减法是表示数量减少。
2.通过教具演示，让学生直观地感受10以内的加减法运算。如：教师展示3只小鸡吃食，然后再加入2只小鸡，引导学生列出加法算式3+2=5，并解释算式的含义。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握10以内的加减法运算，理解加法和减法的概念，能熟练地进行10以内的加减法计算。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，使学生能够运用10以内的加减法解决生活中的问题，如小鸡吃食等。
3.培养学生口算和笔算能力，提高计算速度和准确性。
4.通过对数学知识的探究，培养学生逻辑思维能力和抽象思维能力。
（二）过程与方法
1.采用情境教学法，创设小鸡吃食的情境，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。
2.运用任务驱动法，设计富有挑战性的数学问题，激发学生的探究欲望，培养学生的自主学习能力。
3.采用小组合作学习法，让学生在小组内互相交流、讨论，共同解决问题，培养学生的合作能力和团队精神。
4.通过课堂提问、练习和评价，关注学生的个体差异，及时给予指导和鼓励，提高学生的自信心。
五、案例亮点
1.创设生动活泼的教学情境
本案例以一年级学生喜爱的农场小鸡为题材，创设了小鸡吃食的生动情境。这样的情境设计充分激发了学生的学习兴趣，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习数学知识。通过多媒体动画、教具操作等形式，让学生在具体的情境中感受数学运算的魅力，提高了学生的学习积极性。
2.生活化教学，学以致用
本案例将10以内的加减法运算与生活实际紧密结合，让学生在实际情境中运用数学知识。这种生活化的教学方式有助于学生认识到数学在生活中的重要性，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
《小鸡吃食》-10的加减法(教案)
我也发现，在小组讨论环节，学生们能够积极地交流想法，互相学习。但有些小组在分享成果时，表达不够清晰，这可能是因为他们在整理思路和语言表达上还欠缺一些训练。在未来的教学中，我需要更多地关注学生这方面的能力培养，提高他们的逻辑思维和口语表达能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小鸡吃食》-10的加减法这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过数的增加或减少的情况？”比如，你的玩具多了几个，或者少了几个。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索加减法的奥秘。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与10的加减法相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的数线操作实验。这个操作将演示10以内数的加减法的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
《小鸡吃食》-10的加减法（教案）
一、教学内容
《小鸡吃食》-10的加减法
本节课我们将学习人教版一年级数学上册第五章《加减法》中的《小鸡吃食》一节，教学内容主要包括：
1.掌握10以内数的加减法运算。
2.通过小鸡吃食的故事情境，理解加减法的实际意义。
3.学会使用数线、计算器等工具进行10以内数的加减运算。
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小鸡吃食（10的加减法）
教学目标：
1、结合具体的摆一摆、画一画等操作活动，探索有关10的加减法的计算方法，并能正确
计算10的加减法。
2、学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，逐步发展解决简单实际问题的能力。
3、初步学习有条理地思考问题，感受数学学习的快乐。
重点：掌握10的加减法，并能正确计算。
难点：经历从实际问题抽象并整理出10的加法和相应的减法算式。
教学过程：
一、复习导入（口算）
1、课的开始，我么先做几道口算练习，看谁回答的既准确，声音又响亮！
2、1+4=
3、同学们真厉害，回答的既准确，声音又响亮！
二、创设情境，探究新知
1、师：同学们呢，淘气家养了一群小鸡，淘气每天都要给小鸡喂食。
大家想不想去他家看
看可爱的小鸡？
出示课件：第一幅情境图。
师：大家数一数院子的一边有几只小鸡？（1、2……9）另一边呢？（1只）
师：谁能把我们看到的数学信息完整的说出来，并提出一个数学问题？
生：一边走来9只小鸡，另一边走来1只小鸡，一共有几只小鸡？
师：你说的真好，你们都听清楚了吗？（清楚！）谁能像他一样，再说一次！
生：一边走来9只小鸡，另一边走来1只小鸡，一共有几只小鸡？（师板书：一共有几只小鸡？）你的声音真响亮！
2、师：怎样列式？（9+1=10）很好！你再说一次。
（9+1=10）对！你来！（9+1=10）很好!
教师板书（9+1=10）
师：你是怎样算出是10只小鸡的？（数出来的）9再添1就是10。
师：你说的真好！你再来说一次！很好！
3、师：你能说说这个算式表示的意义吗？（一边走来9只小鸡，另一边走来1只小鸡，一共有10只小鸡）你真是个认真听讲的好孩子！
师：谁还有不同的列式方法？（1+9=10）真棒，你再说一次！（1+9=10）教师板书（1+9=10）很好，请坐！
（二）、说一说，填一填
课件出示：第二幅情境图。
1、师：10只小鸡都来齐啦，淘气拿出小米倒入盘子里给小鸡吃。
出示课件：一个盘子边有8只小鸡，另一个盘子边有2只。
师：你都看到了哪些数学信息？（生：一个盘子边有8只小鸡，另一个盘子边有2只。
）
师：谁能把我们看到的数学信息完整的说出来，并提出一个数学问题？（生：一个盘子边有8只小鸡，另一个盘子边有2只小鸡，一共有几只小鸡？）
2、师：你说的真好！我们可以怎样列式？（8+2=10）真棒！你再说一次！（8+2=10）很
好，请坐。
教师板书：8+2=10 我们可以用哪些方法来表示计算过程呢？（摆一摆、画一画，用手指宝宝分一分）现在，就用你喜欢的方法来表示（8+2=10）这个算式的计算过程，并且动嘴说一说！开始。
（1分钟）
3、师：谁能说说，你是用什么方法表示（8+2=10）这个算式的计算过程的？
（生：我是用三角形摆出来的）你到前面来跟大家说说你是怎样摆的。
（一边有8个三角形，另一边有两个三角形，合起来就是10个三角形。
）你说的可真好！谁也用了这个方法？（教师做举手动作，学生举手示意）那你们的分法跟他一样吗？（一样）你们真棒！
谁还用了跟他不一样的方法来表示？（用手指宝宝）你是怎样用手指宝宝来表示的？（学生演示）你的手指宝宝真灵巧！同学们看清楚了吗？（看清楚了）那就让我们，也伸出自己的手指宝宝，一起说一说（先伸出8个手指宝宝，再伸出两个手指宝宝，合起来就是10个手指宝宝）你们的手指宝宝真厉害！
我们除了摆一摆，分一分还可以怎样表示？（画一画）对，现在看老师的大屏幕，我们用三角形代替小鸡来画一画！（出示课件）先画出8个三角形，再画出2个三角形，合起来就是10个三角形。
4、师：用这些方法来表示计算过程，你都学会了吗？（会了）同学们真聪明！
5、师：除了8+2=10这个加法算式，还可以怎样列~加法~算式？（课件：第二幅情境图）（2+8=10）你同意吗？（同意）真棒！你再说！（2+8=10）声音真响亮！
6、师：大家看，这10只小鸡吃的多香呀！（点击课件：/\10）我们看到蓝色的盘子边有2
只小鸡，同学们想一想，粉色的盘子边有几只小鸡，怎样列式？（10-2=8）你真聪明！
你在说一次。
（10-2=8）很好！教师板书（10-2=8）
师：同学们，认真观察图(点击课件)，谁能将你看到的数学信息完整的说出来，并提出一个数学问题？（一共有10只小鸡，蓝色的盘子边有8只小鸡，粉色的盘子边有几只小鸡？）你说的真好！谁还能说的和他一样好！（一共有10只小鸡，蓝色的盘子边有8只小鸡，粉色的盘子边有几只小鸡？）你的声音真响亮！
师：你会列式吗？你来说（10-8=2），正确！你再说！（10-8=2）对！教师板书：（10-8=2）
师：谁能说一说这个算式表示的意义？（一共有10只小鸡，蓝色的盘子边有8只小鸡，粉色的盘子边有10只小鸡。
）你解释的非常好。
谁还能再说一次！（一共有10只小鸡，蓝色的盘子边有8只小鸡，粉色的盘子边有10只小鸡。
）真是个认真听讲的好孩子！
师：孩子们，你们能从一幅小鸡吃食的图中，列出这么多的加减法算式，老师真替你们高兴！那么，从这四个算式中，我们可以看出，10可以分成几和几？（10可以分成2和8）同学们说的真好！教师板书：10 2 8。
跟它相同的关系，只不过调换位置，你们知道是
几和几吗？一起说：（8和2）你们真棒！10可以分成8和2。
教师板书：8 2。
我们一起来读一读10可以分成……（10可以分成8和2，10可以分成2和8）
再一起读读，他们对应的加减法算式：（8+2=10 2+8=10 10-2=8 10-8=2）同学们学的真认真！小鸡看到你们这么聪明，它们也想来考考大家。
（课件：我们还可能到哪边的盘子吃食？10可以分成几和几？）
（三）、10的组成
1、师：现在，同桌两人合作，利用手中的三角形或者是手指宝宝代替小鸡来摆一摆、分一分。
看看还可以怎样分。
分的过程中要动嘴说一说，分好以后要说出对应的加减法算式！你们听明白了吗？（明白了）开始吧！
教师巡视学生的操作过程，并对有困难的学生给予指导。
（1分钟）
2、师：谁能跟大家说一说你是怎样分的？并说出对应的加减法算式。
（一边分1只小鸡，另一边也分9只，加法算式是1+9=10 9+1=10 10-1=9 10-9=1）你真是个认真听讲的好孩子，我们把掌声送给他！我们可以说10可以分成1和9，教师板书1 9；跟他关系一样，位置调换的是9和1！教师板书9 1。
**还有不同的分法吗？“一组10只，一组0只”；0表示“没有”
***还有呢？“一组5只，一组5只”；因为两个加数是一样的，所以我们加减法算式只列一个就可以了！
师：大家得出了这么多的分法，老师想问问大家，要使自己的分法最多，既不重复，也不遗漏，应该怎样分？
学生发表自己的意见。
3、师小结：大家说的真好，我们解决问题的时候要学会有序的思考。
所以为了看起来更加
有序，我们整理一下大家的分法。
画好的图，用磁铁粘好：
4、师：下面我们就一起来读一读10的组成。
师起头：10可以分成0和10,10可以分成1
和9，10可以分成2和8……
5、我们再根据10的分法，按顺序来读一读相对应的加减法算式，你们能读齐吗？（能）课件出示：/\10 0 10 10+0=10 0+10=10 10-0=0……
师小结：同学们真厉害，可以根据表格中10的分法列出这么多的加减法算式，希望同学们在以后得学习生活中能够准确的应用到这些算式。
三、游戏练习，巩固新知
1、出数游戏
师：写了这么多算式，大家的手都算了吧?我们一起来玩“出数游戏”，活动活动我们的手指。
游戏规则：
①两人一组进行游戏，两人所说的数字合起来必须是10。
②两人分别说出对应的加减法算式。
例如：A：我出1。
B：我出9，1+9=10。
A：9+1=10。
B：10-1=9。
A：10-9=1。
③完成一组练习后，交换报数顺序。
B先报数A后出数说对应的算式。
操作时，教师可以先和一个同学玩一次进行示范，再和全班一起玩一次，最后让同桌两人进行游戏。
师小结：同学们可以从游戏中列出这么多的加减法算式，真棒，老师真替你们高兴！
2、看图填空
师：接下来，我们来做个练习，考考大家今天学的怎么样！
学生独立完成课本第44页第1题。
全班交流汇报。
3、小狗爬台阶
①师：有一只淘气的小老鼠夺走了小狗的骨头，我们一起去看看，能不能帮到这只小狗。
出示课件：小狗爬台阶的动画图。
（先出示台阶，有颜色容易数出10层，再出示老鼠和小狗在书中情境图中的位置，和加油的小动物）
师：我们先来数一数有几节台阶？
生：1、2、3……9、10。
师：总共有10层台阶，小狗跳了2层，还有几层能拿回骨头？
怎样用算式表示？
生：10-2=8
②师：小动物们在喊着加油，接着会怎样呢？课件接着演示：小狗又跳了一层。
师：你能提出一个数学问题吗？
生：还要跳几层能拿到骨头？（10-3=7）
④师：小狗还会怎样呢？请同桌两人合作，边说边记录算式。
（10-4=6 10-5=5……）
4、口算检测
师：我们先来口头算一算第3小题。
师：现在拿起笔开始做题。
学生汇报，反馈。
四、畅谈收获，回顾小结
通过今天的学习，你有什么收获？
五、课后巩固，拓展提高
完成课后第4、6小题。
教学准备：课件小鸡图生准备10个三角形学具。