小鸡吃食教学设计

《小鸡吃食》教学设计

赵彩丽

教学内容 北师大版数学一年级上册43至44页

教材分析 《小鸡吃食》是义务教育教科书数学 北师大版 一年级上册第三单元加减法 （一） 中的内容。本单元内容是学生学习加减法的开始 而10以内的加减法是小学生必须掌握的基础知识。《小鸡吃食》一课是有关10的加减法 这个内容是今后学习20以内进位加法和退位减法的重要基础 在计算教学中起着至关重要的作用。教材借助“小鸡吃食”这一情境 让学生通过自己动手摆一摆、算一算整理出有关10的加减法算式。这样既调动了多种感官的的协调发展 又使学生学会了有条理地思考问题。

教学目标

1、结合具体的摆一摆、画一画等操作活动 探索有关10的加减法的计算方法 并能正确计算10的加减法。

2、学会用有关10的加减法解决简单的实际问题 初步发展解决简单实际问题的能力。

3、让学生在生动有趣的情境中体验数学学习的乐趣 增强学习的自信心 养成良好的倾听与合作习惯。

教学重点 通过摆一摆、画一画等活动 掌握10的加减法的计算方法。教学难点 认识相应的加减法算式之间的联系。

教学准备 课件、学具。

教学过程

一、情境导入 揭示课题

1、师：“同学们！老师知道你们最喜欢小动物了。瞧！蓝蓝的天，白白的云，小鸡们在绿绿的草地上玩得可真开心啊！玩着玩着就到中午了，小鸡们感觉肚子好饿呀！于是它们决定回家去吃饭。同学们，走，我们也跟着去看看小鸡们吃午饭的情景吧。”

2、板书课题——小鸡吃食

（设计意图 激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提。创设故事情境 通过画面、语言铺陈渲染 让学生感到十分亲切有趣。拉近了抽象的数学问题和实际生活的距离）。

二、动手操作 探究新知

1、出示情境图师：“请同学们仔细看这幅图， 说一说你都看到了什么？你能试着提出一个数学问题吗？”根据图中的信息学生定会提出“一共有几只小鸡 ”这样的问题 教师相继板书。师：“能用算式表示一共有多少只小鸡吗？”(根据学生的回答写出算式) 9+1=10 1+9=10 师：“真了不起！不仅能说清图中的信息、提问题，还能列式计算。

2、说一说 摆一摆。师：“鸡妈妈想鸡宝宝们玩了一上午一定很累，为了给孩子们补充营养，鸡妈妈将粉色盘子里

的食物加了蜜糖，有8只小鸡闻到蜜糖味跑到粉色盘子这边香喷喷地吃起来，可是有2只小鸡不喜欢吃蜜糖，就到另一个盘子边去吃，看看你又有什么问题，我们该怎样列式解答呢？请小朋友们用学具代替小鸡来摆一摆，并把你摆的过程和同桌交流，比比谁摆得快，说得棒！”学生动手操作，并和同桌交流。师：“谁愿意把你的想法说给大家听？”根据学生的回答写出算式，并整理板书如下： 8+2=10 2+8=10 10-2=8 10-8=2 师：“小朋友们真能干！ 想出了这么多种算式。”

3、师：“看这组算式： 第①组 有哪些数字 (1、9、10)也就是1和9合起来凑成10。引导学生用同样的方法得出(2、8、10) 2和8合起来凑成10。

4、拨一拨 填一填。学生先利用计数器自主拨珠 之后在小组内交流 最后完成表格。 （设计意图 新课程的一个重要理念就是为学生提供“做”数学的机会。设计“摆一摆”、“拨一拨”等实践活动 为学生提供自主探索、自由表达见解的宽松氛围 孩子们通过摆一摆、想一想、说一说、议一议、听一听、填一填等活动 亲历10的加、减法算理。使学生在活动中体验学习的乐趣和成功的喜悦。）

三、儿歌激趣

学儿歌师：“在我们的身上也有10个好朋友，你能找到他

吗？老师这里有一套《手指操》，我们一起来看一看。” 课件出示 《手指操》

四、愉快活动 巩固新知

1、小鸡们吃完午饭后，到葫芦架下面去乘凉了。课件出示练一练1，学生看图列式，说清算理。

2、机灵狗爬楼梯师：“小鸡们的嬉笑声，吸引了机灵狗 我们瞧瞧机灵狗在做什么?原来呀机灵狗正准备上台阶去午餐呢,总共有10级台阶,它爬到了第2级上,还有几级呢 你会算吗 生说 10-1=9(一组喊加油 一组说算式)。师 机灵狗爬上第2、

3、4……级呢 引导学生相继说出算式。

4、猜猜淘气家的电话号码师 玩累了 小动物们想去淘气家做客 但却不知道淘气是否在家 还是打个电话问问吧 可是他们谁也猜不出淘气家的电话号码 我们快帮帮它们吧。课件出示8道计算题 得数连起来就是淘气家的电话号码。

5、拓展题师:淘气又给我们出了一道难题 同学们请看。

五、总结与评价

师 今天我们和小动物们玩得都很开心 请与大家分享你的快乐和收获吧。