北师大版一年级数学上册小鸡吃食
一年级上册数学教案-3.8小鸡吃食｜北师大版(3)
一年级上册数学教案3.8 小鸡吃食｜北师大版 (3)今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学教案中的第三章第八节——小鸡吃食。
这是一个有趣的数学故事，通过小鸡吃食的情景，让学生理解加减法的意义，并能够进行简单的加减运算。
一、教学内容我们将会学习第三章第八节的内容，主要是通过小鸡吃食的故事，让学生理解加减法的概念，并能够运用加减法解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解加减法的意义，并能够进行简单的加减运算。
同时，我也希望学生们能够通过实际操作，培养观察、思考和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解加减法的概念，并能够进行简单的加减运算。
难点则是让学生能够通过实际情景，理解加减法的意义，并能够灵活运用加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解小鸡吃食的情景，我准备了一些小鸡的图片和食物图片。
同时，我也准备了一些算式卡片，用于随堂练习。
五、教学过程我会通过一个实践情景来引入本节课的学习。
我会向学生们展示一些小鸡的图片和食物图片，并告诉他们，小鸡们正在吃食。
然后，我会提出一个问题：“如果有3只小鸡，每只小鸡吃了一颗食物，那么一共吃了几颗食物呢？”然后，我会给出一个例题，解释小鸡吃食的情景，并引导学生进行计算。
例如，我会问：“如果有3只小鸡，每只小鸡吃了一颗食物，然后又来了2只小鸡，一共会有几只小鸡呢？”学生们可以通过观察和思考，得出答案是5只小鸡。
在随堂练习环节，我会给学生们一些算式卡片，让他们进行加减运算的练习。
我会鼓励他们积极思考，并与同学们进行交流和讨论。
六、板书设计我会设计一个简单的板书，用来展示小鸡吃食的情景和加减法的算式。
我会用大的数字和箭头来表示小鸡的数量和食物的减少。
七、作业设计作业题目：如果有5只小鸡，每只小鸡吃了一颗食物，然后又走了2只小鸡，请问还剩下几只小鸡？答案：还剩下3只小鸡。
八、课后反思及拓展延伸同时，我也可以拓展延伸，让学生们思考更多关于小鸡吃食的问题。
北师大版数学一年级上册《第3单元 加与减(一) 小鸡吃食》教学设计
北师大版数学一年级上册《第3单元加与减（一）小鸡吃食》教学设计一. 教材分析《第3单元加与减（一）小鸡吃食》这一单元主要让学生通过观察和操作，理解加减法的意义，能够进行简单的加减运算，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教材通过小鸡吃食的生动情境，让学生在实际操作中感受加减法的应用，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对数学充满了好奇和兴趣。
他们的思维方式以具体形象思维为主，对于直观的操作和生动的例子更容易理解和接受。
但是，他们对加减法的概念和运算规则还不够熟悉，需要通过实际的操作和反复的练习来掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减法的意义，能够进行简单的加减运算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和思考，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解加减法的意义，能够进行简单的加减运算。
2.难点：学生能够通过观察和操作，理解加减法的实际应用，培养解决问题的能力。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和启发式教学法。
通过小鸡吃食的情境，激发学生的学习兴趣；通过实际的操作，让学生感受加减法的意义；通过启发式的问题，引导学生思考和解决问题。
六. 教学准备1.教具准备：小鸡吃食的图片、实物小鸡、食物卡片等。
2.学具准备：学生每人一份小鸡吃食的图片、实物小鸡、食物卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示小鸡吃食的图片，引导学生观察小鸡吃了哪些食物。
学生回答出小鸡吃了2个虫子和3个虫子。
教师提问：“小鸡一共吃了几个虫子？”学生回答：“小鸡一共吃了5个虫子。
”2.呈现（10分钟）教师引导学生拿出小鸡吃食的图片和实物小鸡，让学生自己尝试将2个虫子和3个虫子合并在一起，表示小鸡一共吃了几个虫子。
学生通过实际操作，发现将2个虫子和3个虫子合并在一起，就是将2和3相加，得到5。
一年级上册数学教案-3.8小鸡吃食｜北师大版(11)
一年级上册数学教案3.8 小鸡吃食｜北师大版 (11)教案：小鸡吃食一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第3.8节，小鸡吃食。
我们将通过一个有趣的故事来引入这个问题，故事中有一只小鸡，它吃掉了所有的食物，我们需要计算小鸡吃了多少食物。
我们将学习如何用加法来解决这个问题。
二、教学目标通过这个故事，我希望学生们能够理解加法的概念，并能够运用加法来解决实际问题。
我也希望他们能够通过这个问题，培养他们的观察力和思考能力。
三、教学难点与重点重点是让学生们理解加法的概念，并能够运用加法来解决问题。
难点是让学生们能够理解，当我们将两个数相加时，实际上是将这两个数的数量合并在一起。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解这个问题，我准备了一些图片，上面有小鸡和食物的数量。
我还准备了一些小卡片，上面写着不同的数字，学生们可以用这些卡片来进行实际的加法操作。
五、教学过程1. 引入：我会给学生们讲一个小鸡吃食的故事，故事中有一只小鸡，它吃掉了所有的食物。
我会问学生们，你们认为小鸡吃了多少食物呢？2. 讲解：然后我会向学生们解释，我们可以用加法来解决这个问题。
我会展示一些图片，上面有小鸡和食物的数量，并让学生们观察并告诉我，小鸡吃了多少食物。
4. 练习：然后我会给学生们一些随堂练习，让他们自己用加法来解决问题。
我会给他们一些图片，上面有小鸡和食物的数量，让他们告诉我，小鸡吃了多少食物。
六、板书设计在黑板上，我会写下小鸡吃食的故事，以及我们是如何用加法来解决这个问题的。
我会写下一些关键的步骤和概念，以便学生们能够更好地理解。
七、作业设计作业题目：小鸡吃食小鸡吃掉了5个虫子，然后又吃掉了3个虫子，请问小鸡一共吃掉了多少个虫子？答案：小鸡一共吃掉了8个虫子。
八、课后反思及拓展延伸通过这个故事，学生们应该已经理解了加法的概念，并能够运用加法来解决问题。
在课后，学生们可以通过一些实际的例子，来巩固他们所学的知识。
北师大版数学一年级上册《小鸡吃食》教学设计
北师大版数学一年级上册《小鸡吃食》教学设计一. 教材分析《小鸡吃食》是北师大版数学一年级上册的一篇教学内容，主要介绍了10以内的加减法运算。
通过生动的小鸡吃食的故事情节，引导学生理解和掌握10以内数的加减法运算方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学运算，对于10以内的加减法运算可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对学生的特点进行针对性的教学，帮助学生理解和掌握10以内的加减法运算。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握10以内的加减法运算方法。
2.培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握10以内的加减法运算方法。
2.教学难点：如何引导学生理解和掌握加减法运算的规律和方法。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，通过观察、思考、操作、交流等途径，让学生在实践中理解10以内加减法的运算规律。
六. 教学准备1.准备小鸡吃食的故事情境，可以通过图片、动画或者实物展示。
2.准备相关的练习题，用于巩固学生的学习成果。
3.准备教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示小鸡吃食的动画，引导学生关注小鸡吃食的数量变化，激发学生的学习兴趣。
同时，引导学生思考：小鸡吃了几颗食物？还剩下几颗食物？2.呈现（10分钟）教师通过讲解和小鸡吃食的故事情境，呈现10以内的加减法运算规律。
例如，小鸡吃掉了3颗食物，还剩下7颗食物，让学生观察和理解加减法运算的过程。
3.操练（10分钟）学生分组进行加减法运算练习，教师提供相关的题目，让学生在实践中理解和掌握10以内的加减法运算。
每组选一名代表进行答案的汇报，教师进行点评和指导。
4.巩固（10分钟）教师提供一些关于10以内加减法的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
北师大版数学一年级上册《第3单元加与减(一)小鸡吃食》说课稿
北师大版数学一年级上册《第3单元加与减（一）小鸡吃食》说课稿一. 教材分析《第3单元加与减（一）小鸡吃食》是人教版一年级上册数学教材的一个单元。
本单元主要让学生通过观察和操作，初步理解加减法的意义，掌握10以内加减法的计算方法，并能应用于实际情境中。
教材通过小鸡吃食的生动情景，引导学生发现加减法的实际意义，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对数学充满了好奇和兴趣。
他们的思维方式以具体形象思维为主，对于直观、生动的教材内容更容易接受。
但是，他们对加减法的理解还不够深入，需要通过大量的操作实践活动来加深理解。
三. 说教学目标1.让学生通过观察和操作，理解加减法的意义，掌握10以内加减法的计算方法。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的数学思维能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握10以内加减法的计算方法，并能应用于实际情境中。
2.教学难点：让学生理解加减法的实际意义，并能自主进行计算。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法。
通过小鸡吃食的生动情景，激发学生的学习兴趣。
利用游戏和操作活动，让学生在实践中掌握加减法的计算方法。
采用合作学习的方式，让学生在讨论和交流中提高自己的数学思维能力。
六. 说教学过程1.导入：通过小鸡吃食的图片，引导学生发现加减法的实际意义。
2.新课导入：讲解加减法的计算方法，让学生通过实际操作，掌握计算过程。
3.实践环节：让学生分组进行小鸡吃食的游戏，运用加减法解决实际问题。
4.总结提升：引导学生总结加减法的计算方法，并应用于实际情境中。
5.课堂练习：布置一些有关小鸡吃食的加减法练习题，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出加减法的计算方法和实际意义。
可以设计成小鸡吃食的情景，用图示和文字结合的方式，展示加减法的计算过程。
八. 说教学评价教学评价主要通过课堂表现、作业完成情况和合作学习的情况来进行。
北师大版小学数学一年级上第三单元第9课时《小鸡吃食》精品教学方案
第三单元加与减（一）
第9课时小鸡吃食
教学内容分析：
由于我们的计数法是十进制计数法，满十要向前一位进1，因此，10的加减法在计算学习中非常重要，是后续学习进位加法和退位减法的重要知识基础。
本课提供了充满童趣的“小鸡吃食”的主情境，情境本身具有一定的开放性，将有关10的加减法有机地融入情境之中。
教学目标：
1.结合具体的摆一摆、画一画等操作活动，进一步理解加减法的意义，探索并掌握有关10的加减法的计算方法。
2.能根据数学信息，列出不同的加减法算式，并能正确计算有关10的加减法。
1/ 7
3.学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，初步发展解决简单实际问题的能力。
4.初步学习有条理地思考问题，感受数学学习的快乐。
教学重点：
熟练计算10的加减法。
教学难点：
理解相应加减法算式之间的关系。
教学过程：
2/ 7
师：把两部分小鸡合起来，可以写9＋1＝10，也可以写
1＋9＝10。
师：你是怎样算出是10只小鸡的？
活动2：说一说，填一填。
师：为什么8＋2＝10呢？
师：再来看还能写出什么样的减法算式呢？
3/ 7
4/ 7
1.
2.
5/ 7
3.10－3＝10－5＝2＋8＝10－4＝10－6＝3＋7＝4＋6＝0＋10＝
4.生1：10－2＝8。
生2：10－7＝3。
生：10－3＝7 10－5＝5 2＋8＝10 10－4＝6 10－6＝4 3＋7＝10 4＋6＝10 0＋10＝10
生：
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5.说一说，做一做。
7/ 7。
北师大版一上3.8《小鸡吃食》教学设计
《小鸡吃食》教学设计
导入新课一、复习旧知
1.放鞭炮。
2.看图列出算式。
二、导入新课
师：经过3到4个月的时间，一只只小鸡破壳而出。
课件出示：
师：小鸡们刚到这个美丽的世界，感觉特别的新鲜，所以玩得不亦乐乎。
到了中午，小鸡们肚子都饿，你瞧，它们都回家吃食了！
板书课题：小鸡吃食
学生独自
完成，然后集
体订正。
通过复习旧
知，检查学生对
已有知识掌握的
情况，同时为后
面学习新的知识
打基础。
通过课前谈
话，拉近师生的
距离，同时激发
学生学习的积极
性。
小鸡吃食(教案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版
小鸡吃食（教案）2023-2024学年数学一年级上册北师大版一、教学目标1. 知识与技能：通过观察小鸡吃食的情景，让学生理解数量关系，掌握10以内数的加法和减法运算。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生关爱小动物、热爱生活的情感。
二、教学内容1. 教学内容：小鸡吃食情景，10以内数的加法和减法运算。
2. 教学重难点：理解数量关系，正确进行10以内数的加减法运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：观察小鸡吃食情景，理解数量关系，正确进行10以内数的加减法运算。
2. 教学难点：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的动手操作能力和合作交流能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，小鸡吃食视频，小鸡玩偶。
2. 学具：学生自备计算器，彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：播放小鸡吃食视频，引导学生观察小鸡的数量变化，激发学生对本节课的兴趣。
2. 自主探究：让学生分组讨论，观察小鸡吃食情景，发现数量关系，尝试进行10以内数的加减法运算。
3. 课堂讲解：讲解10以内数的加减法运算规则，引导学生运用所学知识解决实际问题。
4. 动手操作：学生分组进行小鸡吃食情景模拟，巩固所学知识，提高动手操作能力。
5. 小组竞赛：组织学生进行小组竞赛，检测学生对本节课知识的掌握程度，提高合作交流能力。
6. 总结归纳：对本节课所学知识进行总结，强调重难点，引导学生做好课后复习。
六、板书设计1. 板书小鸡吃食2. 板书内容：（1）10以内数的加法运算（2）10以内数的减法运算（3）小鸡吃食情景分析（4）课后作业布置七、作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固10以内数的加减法运算。
2. 实践作业：观察生活中小鸡吃食的情景，记录数量变化，尝试解决实际问题。
八、课后反思1. 教学效果：本节课通过小鸡吃食情景，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高学生的学习兴趣。
2024-2025学年一年级上册数学北师大版第11课时 小鸡吃食(教案)
（2）小组合作用圆片代替苹果分一分，并将分法记录在表格里。
（3）请1—2个小组的同学在一体机上展示分苹果的过程。
（4）读一读10的组成和分解。
4、小组探究：算一算、练一练。
（1）你能正确地算出10以内的加减法吗？
（2）小组内互相出题，用实物或手势进行计算练习。
6+4=10 4+6=10 10-4=6 10-6=4
观察这两组算式（第①组），你发现了哪些数字？(6、4、10)也就是说6和4合起来凑成了10。用同样的方法，我们可以得出(4、6、10) 4和6合起来也凑成了10。
两个加法算式有哪些相似之处和不同之处？两个减法算式呢？
3、小组合作：分一分、填一填。
通过观察和计算，我们不仅可以了解到小鸭子们吃午饭的情景，还可以锻炼我们的加减法运算能力。这样的学习方式既有趣又实用，让我们在轻松愉快的氛围中掌握了数学知识。
二、探究体验经历过程
1、观察情境图
请仔细观察这幅图，你能描述一下你看到了什么吗？你能根据图中的信息提出一个与10的加减法相关的数学问题吗？（板书：篮子里有多少个苹果？）
（1）师：我们先来数一数河里有几条小鱼。
师：一共有10条小鱼，小猫咪捉到了3条，还剩下几条小鱼没有被捉到？你们能帮我用算式表示出来吗？
（2）师：小猫咪又捉到了几条小鱼，现在一共捉到了几条？还剩下几条小鱼没有捉到？哪个小朋友愿意告诉我，并教我怎么用算式表示？
师：小猫咪谢谢大家的帮助，它现在非常开心！
2. 找找小青蛙的家（小组竞赛）
4.在丰富有趣的场景中体验数学学习的快乐，提升学习的自信心，养成良好的观察与协作习惯。
教学重点
让我们通过动手摆一摆、分一分等实际操作活动，深入理解和掌握10的加减法的计算方法，这样大家就能更灵活地运用啦！
【北师大版】小学数学一年级上册第九课时《小鸡吃食》教学设计
【北师大版】小学数学一年级上册第九课时《小鸡吃食》教学设计一. 教材分析《小鸡吃食》这一课时主要讲述了北师大版小学数学一年级上册中的加减法运算。
通过生动的小鸡吃食的故事情境，让学生理解和掌握10以内的加减法运算方法，培养学生的数感意识和逻辑思维能力。
二. 学情分析考虑到一年级学生的认知特点，他们对形象、生动的事物更感兴趣，因此，通过小鸡吃食的故事情境，能够激发学生的学习兴趣。
另外，学生在之前的学习中已经接触过一些简单的加减法运算，因此，他们对加减法运算有一定的了解，但还需要进一步的巩固和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握10以内的加减法运算方法，能够运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数感意识和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解和掌握10以内的加减法运算方法。
2.难点：学生能够灵活运用加减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过小鸡吃食的故事情境，激发学生的学习兴趣，引导学生理解和掌握加减法运算。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中练习加减法运算，提高学生的运算速度和准确性。
3.合作学习法：学生进行小组合作，共同解决数学问题，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
六. 教学准备1.教具准备：小鸡吃食的故事情境图片、加减法运算卡片、小鸡玩偶等。
2.学具准备：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用小鸡吃食的故事情境，引导学生观察小鸡吃食的过程，引发学生对加减法运算的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示加减法运算卡片，引导学生观察和思考。
让学生尝试用自己的语言描述加减法运算的过程和方法。
3.操练（10分钟）设计一些有趣的游戏活动，让学生在游戏中练习加减法运算。
例如，小鸡捉虫子游戏，学生通过计算小鸡捉到的虫子数量，来完成加减法运算。
北师大版数学一年级上册《小鸡吃食》说课稿3
北师大版数学一年级上册《小鸡吃食》说课稿3一. 教材分析《小鸡吃食》是北师大版数学一年级上册的一篇课文，通过讲述小鸡吃食的故事，引导学生学习加减法运算。
本节课的内容主要包括两个部分：一是理解小鸡吃食的故事情节，二是通过故事情节掌握加减法的运算方法。
在教材中，通过生动有趣的故事情节，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于加减法运算可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解加减法的运算概念，通过具体的故事情节，让学生感受加减法的实际应用。
同时，学生可能对故事情节比较感兴趣，因此在教学过程中，可以充分利用这一点，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习《小鸡吃食》，使学生掌握加减法的运算方法，能够正确地进行简单的加减运算。
2.过程与方法：通过故事情节，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生理解加减法的运算概念，掌握加减法的运算方法。
2.教学难点：学生能够将加减法运算应用到实际问题中，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，采用情景教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
利用多媒体课件、故事卡片等教学手段，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过讲述小鸡吃食的故事情节，引导学生进入学习情境。
2.讲解：讲解加减法的运算概念，通过具体例子，让学生感受加减法的实际应用。
3.练习：设计一些简单的加减运算题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
4.应用：通过故事情节，让学生运用加减法运算解决实际问题。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调加减法的运算方法和应用。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
可以设计一个简单的加减法运算的示例，让学生能够一目了然地看到加减法的运算过程。
【北师大版】小学数学一年级上册第九课时《小鸡吃食》说课稿
【北师大版】小学数学一年级上册第九课时《小鸡吃食》说课稿一. 教材分析《小鸡吃食》这一课时是北师大版小学数学一年级上册第九课时的一部分。
本节课的主要内容是通过小鸡吃食的情景，让学生理解和掌握10以内数的加法和减法。
教材通过生动的图片和有趣的故事情节，激发学生的学习兴趣，使他们能够主动参与数学学习。
二. 学情分析考虑到学生是一年级的小学生，他们的思维方式以具体形象思维为主，对于抽象的数学概念还有一定的困难。
因此，在教学过程中，我将会利用实物和图片等教学资源，帮助学生建立起数学概念。
同时，学生已经在前面的课程中学习了10以内的数数和识数，对于加法和减法的基础知识有一定的了解，但还需要进一步的巩固和提高。
三. 说教学目标本节课的教学目标是通过小鸡吃食的情景，让学生理解和掌握10以内数的加法和减法。
具体目标包括：1.学生能够通过观察和操作，理解加法和减法的概念。
2.学生能够运用加法和减法解决实际问题，培养学生的应用能力。
3.学生能够积极参与课堂活动，提高学生的数学思维能力。
四. 说教学重难点本节课的重难点是让学生理解和掌握10以内数的加法和减法。
对于一些学生来说，理解加法和减法的概念可能会有一定的困难，因此需要通过具体的例子和实际操作，帮助学生理解和掌握。
五. 说教学方法与手段为了更好地实现教学目标，我将会采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过小鸡吃食的情景，激发学生的学习兴趣，使他们能够主动参与数学学习。
2.直观教学法：利用实物和图片等教学资源，帮助学生建立起数学概念。
3.小组合作学习：学生进行小组合作学习，培养学生的合作能力和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示小鸡吃食的图片，引起学生的兴趣，并提出问题：“小鸡吃了几个食物？”引导学生思考和回答。
2.新课导入：介绍加法和减法的概念，并通过具体的例子进行讲解和示范。
3.学生操作：学生分组进行实际操作，通过数数和计算，体验加法和减法的过程。
一年级上数学教案-小鸡吃食-北师大版
一年级上数学教案小鸡吃食北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上数学第四单元《小鸡吃食》。
本节课主要通过小鸡吃食的故事，引导学生理解“6”的组成，以及通过实际操作，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让学生通过观察、操作，理解“6”的组成，能用语言表达“6”的组成。
2. 培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习的意识，增强学生对数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让学生通过实际操作，理解“6”的组成。
难点：让学生用语言表达“6”的组成。
四、教具与学具准备教具：小鸡吃食的图片、实物模型、数字卡片。
学具：学生用书、练习本、小鸡吃食的操作材料。
五、教学过程1. 情景引入：通过出示小鸡吃食的图片，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知：（1）引导学生观察小鸡吃食的图片，发现小鸡吃了几个食物。
（2）引导学生通过实际操作，将食物分成两份，理解“6”的组成。
（3）让学生用语言表达“6”的组成。
3. 巩固练习：（1）出示数字卡片，让学生快速说出“6”的组成。
（2）让学生完成学生用书上的练习题。
4. 课堂小结：通过本节课的学习，让学生理解“6”的组成，并能够用语言表达。
六、板书设计板书设计如下：小鸡吃食6 = 0 + 66 = 1 + 56 = 2 + 46 = 3 + 3七、作业设计1. 完成学生用书上的练习题。
2. 家长引导学生用语言表达“6”的组成。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过观察、操作，理解了“6”的组成，并能用语言表达。
但在表达时，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中，多加练习，加强学生的语言表达能力。
拓展延伸：让学生在生活中，寻找“6”的组成，培养学生的观察能力，提高学生对数学的兴趣。
重点和难点解析一、教学内容的引入方式；二、学生操作活动的设计；三、学生的语言表达训练；四、作业设计的实践性；五、课后反思及拓展延伸的实践指导。
【北师大版】小学数学一年级上册第九课时《小鸡吃食》教案
【北师大版】小学数学一年级上册第九课时《小鸡吃食》教案一. 教材分析《小鸡吃食》这一课时主要讲述了北师大版小学数学一年级上册中的加减法运算。
通过生动有趣的故事情节，引导学生理解和掌握加减法的运算方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析考虑到一年级学生的认知特点，他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和动手操作。
但在数学学习中，学生对抽象的运算符号和概念的理解还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，创设生动有趣的情境，让学生在实际操作中感知和理解加减法的运算规律。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减法的运算概念，掌握加减法的运算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过故事情境和实际操作，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解和掌握加减法的运算方法，能够熟练地进行计算。
2.难点：学生能够将实际情境与数学运算相结合，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，激发学生的学习兴趣，引导学生理解和掌握加减法的运算方法。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，增加学生的学习兴趣，提高学生的计算能力。
3.小组合作学习：培养学生的团队合作意识，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教具准备：小鸡吃食的故事课件、实物道具、计算器等。
2.学具准备：学生作业本、练习题、小鸡吃食的图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过讲述一个关于小鸡吃食的故事，引出加减法的运算概念。
故事中，小鸡开始时只有3个虫子，然后它又找到了2个虫子，问学生小鸡现在一共有几个虫子？引导学生思考和回答问题。
2.呈现（10分钟）展示小鸡吃食的图片，让学生观察和描述小鸡吃食的过程。
然后，展示一张有5个虫子的图片，再展示一张有3个虫子的图片，让学生观察并用自己的话语描述小鸡吃掉了几个虫子，还剩下几个虫子。
一年级上册数学教案-3.8小鸡吃食(10的加减法)｜北师大版
一年级上册数学教案3.8 小鸡吃食（10的加减法）｜北师大版教案：一年级上册数学教案3.8 小鸡吃食（10的加减法）｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册的数学教案，第3.8节的内容，主题是“小鸡吃食”。
这一节的教学内容主要围绕着10的加减法进行。
我们会通过生动的故事和小鸡吃食的场景，让学生理解10的加减法的概念，并能够运用到实际的问题中。
二、教学目标1. 理解10的加减法的概念，能够进行简单的计算。
2. 能够理解和运用“加”和“减”的符号和意义。
3. 培养学生的观察能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握10的加减法的概念和计算方法。
难点是让学生能够理解和运用“加”和“减”的符号和意义，并能够将这个概念运用到实际的问题中。
四、教具与学具准备1. PPT课件，包含小鸡吃食的场景和相关的数学题目。
2. 纸牌，用来进行加减法的游戏。
3. 练习本，用来让学生做随堂练习。
五、教学过程1. 导入：我会通过PPT课件，展示小鸡吃食的场景，让学生们观察并思考，小鸡吃了几颗食物。
通过这个场景的引入，让学生们对10的加减法产生兴趣。
2. 新课讲解：我会用PPT课件，讲解10的加减法的概念和计算方法。
通过生动的例题和图示，让学生们理解和掌握10的加减法的概念。
3. 练习：我会用纸牌来进行加减法的游戏，让学生们通过实际的操作，进一步理解和掌握10的加减法的概念。
4. 随堂练习：我会给出一些相关的题目，让学生们进行随堂练习，巩固所学的内容。
六、板书设计板书设计如下：小鸡吃食10的加减法加：A + B = C减：A B = C七、作业设计作业题目：1. 小鸡吃食的问题：小鸡一开始有8颗食物，然后又吃了2颗，请问小鸡现在有多少颗食物？2. 小鸡吃食的问题：小鸡一开始有10颗食物，然后又吃了3颗，请问小鸡现在还剩下多少颗食物？答案：1. 小鸡现在有10颗食物。
2. 小鸡现在还剩下7颗食物。
北师大版数学一年级上册《小鸡吃食》教学设计2
北师大版数学一年级上册《小鸡吃食》教学设计2一. 教材分析《小鸡吃食》是北师大版数学一年级上册的一篇课文，通过讲述小鸡吃食的故事，引导学生学习10以内的加减法。
本节课的内容包括两部分：一是理解小鸡吃食的故事情节，二是通过故事情节掌握10以内的加减法运算。
教材通过生动的故事情节，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生刚接触到数学运算，对于加减法概念的理解还不够深入。
他们在学习过程中需要通过具体的事物和形象来帮助他们理解和掌握概念。
此外，学生的注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和活动，吸引他们的注意力，提高学习效果。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解小鸡吃食的故事情节，通过故事情节学会10以内的加减法运算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养数感，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能理解小鸡吃食的故事情节，掌握10以内的加减法运算。
2.教学难点：学生能通过故事情节，自己发现和总结10以内的加减法运算规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过小鸡吃食的故事情节，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，让学生在实践中掌握10以内的加减法运算。
3.启发式教学法：教师引导学生观察、思考，发现和总结10以内的加减法运算规律。
六. 教学准备1.教具：小鸡吃食的图片、卡片、实物等。
2.学具：学生作业本、铅笔、橡皮等。
3.教学课件：通过多媒体课件，展示小鸡吃食的故事情节，吸引学生的注意力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示小鸡吃食的图片，引导学生说出小鸡吃食的故事情节，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，呈现小鸡吃食的故事情节，引导学生观察和思考。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，用卡片或实物进行10以内的加减法运算，让学生在实践中掌握运算方法。
北师大版数学一年级上册 小鸡吃食
第5课时 小鸡吃食
算一算
？支
9支
3+ 6 =9
？个
8个
4+ 4 =8
一共有几只 ？
求一共有多少只小鸡，
9+1
就是把两边跑来的小鸡合在
一起，用加法计算。
1+9
9 + 1 = 10
用 代替 。 10
1 9 9只，再来1只就是10只。
说一说，填一填。
+ =10 10 － = 10 － =
8只 在 吃食，2只 在 吃食......
一共有10只 ，2只在 ......
摆学具
10
8 + 2 =10 2 + 8 =10
10 － 8 = 2 10 － 2 = 8
手指凑十法
8 + 2 =10 2 + 8 =10
10 － 8 = 2 10 － 2 = 8
示意图法
8 + 2 =10 2 + 8 =10
10－5= 5 3+7= 10
2+8= 10 10－4= 6 4+6= 10 0+10=10
4.把1，2，3，4，5，6，7，8这8个数分别填入 中。
182 73 645
每个数只能用一次。
1.
2
1
4
3
6
5
8
7
10
9
2.看图写算式。
6 ＋ 4 ＝ 10 10 － 4 ＝ 6
5 ＋2 7 －3 4 ＋4 8 －1 7 ＋3 10 －6 4 ＋4 8 －3 5 ＋0 5 ＋3 8 －7 1 ＋1 2 ＋2 4
10 － 8 = 2
北师大版一年数学上册《第三单元小鸡吃食》说课稿
北师大版一年数学上册《第三单元小鸡吃食》说课稿一. 教材分析《小鸡吃食》这一单元主要围绕小鸡吃食的情景，让学生通过观察和操作，掌握比较物体的大小、长短、高矮等特征，培养学生的观察能力和操作能力。
同时，通过小鸡吃食的情景，让学生了解食物链和生态系统的概念，培养学生的生态环境意识。
二. 学情分析学生在学习这一单元之前，已经掌握了基本的数学运算能力和一定的观察能力。
但学生在比较物体的大小、长短、高矮等方面可能还存在一定的困难，需要通过实践活动来加强。
此外，学生对食物链和生态系统的了解可能还不够深入，需要通过课堂讲解和实践活动来提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和操作，掌握比较物体的大小、长短、高矮等特征，并能够运用这些特征来解决实际问题。
2.过程与方法：学生能够通过实践活动，培养观察能力和操作能力，提高问题解决能力。
3.情感态度与价值观：学生能够了解食物链和生态系统的概念，培养生态环境意识，提高对自然环境的保护意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察和操作，掌握比较物体的大小、长短、高矮等特征。
2.教学难点：学生能够运用比较物体的大小、长短、高矮等特征来解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、实践活动教学法和分组合作教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、操作工具等辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示小鸡吃食的情景，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解比较物体的大小、长短、高矮等特征的方法和技巧，让学生掌握比较的方法。
3.实践活动：让学生通过实际操作，比较不同物体的大小、长短、高矮等特征，培养学生的观察能力和操作能力。
4.分组合作：让学生分组合作，共同解决实际问题，培养学生的合作意识和问题解决能力。
5.总结：通过总结，让学生巩固所学知识，提高对食物链和生态系统的理解。
《小鸡吃食(10的加减法)》(教案)一年级上册数学北师大版
《小鸡吃食（10的加减法）》（教案）一年级上册数学北师大版一、教学目标1.知识与技能：通过观察小鸡吃食的情景，学生能够理解10的加减法，并能够运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过小组合作、探究学习，培养学生的观察力、表达力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们勇于探索、积极进取的精神。
二、教学内容1.10以内数的加减法运算。
2.运用10的加减法解决实际问题。
三、教学重点与难点1.教学重点：使学生掌握10的加减法运算，并能将其应用于实际问题。
2.教学难点：帮助学生理解10的加减法运算的实质，培养他们的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1.教具：PPT课件、小鸡吃食的图片、10的加减法卡片。
2.学具：学生自备计算器、彩色笔。
五、教学过程1.导入：通过展示小鸡吃食的图片，引导学生观察并提出问题，引出本节课的主题——10的加减法。
2.探究：让学生分组讨论，探究10的加减法运算规律。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.讲解：教师针对学生的讨论结果，进行总结和讲解，强调10的加减法运算的注意事项。
4.练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
教师对学生的练习情况进行点评和指导。
5.应用：结合生活实际，让学生运用10的加减法解决实际问题，提高他们的应用能力。
6.总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点，布置课后作业。
六、板书设计1.《小鸡吃食（10的加减法）》2.教学内容：10以内数的加减法运算、运用10的加减法解决实际问题。
3.教学重点：掌握10的加减法运算，并能将其应用于实际问题。
4.教学难点：理解10的加减法运算的实质，培养逻辑思维能力。
七、作业设计1.必做题：完成课后练习题，巩固10的加减法运算。
2.选做题：结合生活实际，运用10的加减法解决实际问题。
八、课后反思1.本节课的教学目标是否达成，教学内容是否充实，教学重点与难点是否突出。
2.教学过程中，学生的参与度如何，教学效果是否达到预期。
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方法三
3+7=10
7+3=10
10-3=7
10-7=3
Hale Waihona Puke 把10只小鸡分成两堆，用 代替小鸡，分法如下：
方法四
4+6=10
6+4=10
10-4=6
10-6=4
把10只小鸡分成两堆，用 代替小鸡，分法如下：
方法五
5+5=10
10-5=5
拨一拨，填一填。
10100
1 9
2 8
3 7
4 6
5 5
6 4
7 3
一年级数学·上 新课标[北师] 第3单元
加与减（一）
小鸡吃食
猜
谜
两棵树十个杈，
游
戏
不长叶来不开花，
能写字来会画画。
（打一身体部位）
知识点1 得数为10的加法 一共有几只小鸡？
9 1 10
知识点2 10的分解与组成 说一说，填一填。
8 + 2 =10 10- 8 = 2
2 + 8 =10 10- 2 = 8
8+2=10 2+8=10
8+2=10 2+8=10
8+2=10 2+8=10
把10只小鸡分成两堆，用 代替小鸡，分法如下：
方法一
1+9=10
9+1=10
10-1=9
10-9=1
把10只小鸡分成两堆，用 代替小鸡，分法如下：
方法二
2+8=10
8+2=10
10-2=8
10-8=2
把10只小鸡分成两堆，用 代替小鸡，分法如下：
8 2
9 10 10
当把一个数分成两部分 时，要有一定的思考顺序， 做到不遗漏。
巧学妙记
一九一九好朋友， 二八二把手拉手， 三七三七真亲密， 四六四六一起走， 五五凑成一双手。