小鸡吃食教案
第三单元《小鸡吃食》教案
b.学会使用表格、条形图等形式整理和展示数据；
c.能够根据数据提出并解决问题，如：比较小鸡吃食的数量、时间等。
举例解释：
-在观察小鸡吃食的过程中，学生需要关注如何将观察到的数据（如小鸡吃食的数量、时间等）进行有效记录和整理，这是本节课的重点内容。教师应引导学生运用所学方法，将数据以图表等形式展示出来，从而为后续的数据分析打下基础。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。学生们将观察小鸡吃食，并记录相关数据，然后尝试用表格或条形图来展示这些数据。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“数据收集和整理在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
3.数学交流：增强学生合作交流的意识，提高学生在数学学习中的沟通表达能力。
-能够与同伴合作观察、记录和分析小鸡吃食的数据；
-能够在小组讨论中积极发表自己的观点倾听他人的意见，共同完成数据整理和分析任务。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-核心内容：数据的收集与整理。
-学生能通过观察小鸡吃食的场景，掌握以下重点知识：
-在数据分析阶段，学生可能难以从数据中提炼出有效信息，教师可以通过提问、引导讨论等方式，帮助学生发现数据之间的关系和规律，从而培养学生分析问题的能力。
-在解决问题时，学生可能不知道如何运用数据分析的方法，教师可以举例说明，如：如何通过比较小鸡吃食的数量，推断哪种食物更受欢迎等，使学生能够掌握数据分析的方法，并运用到实际问题中。
2.难点讲解方面：在讲解数据整理和分析的难点时，我发现部分学生对于如何将数据整理成清晰、有条理的图表还存在一定的困难。在今后的教学中，我需要针对这个部分加强讲解和示范，让学生更好地掌握这一技能。
3.9《小鸡吃食》(教案)北师大版一年级上册数学
3.9《小鸡吃食》（教案）北师大版一年级上册数学今天，我要为大家分享的是北师大版一年级上册数学第3.9课《小鸡吃食》的教学内容。
一、教学内容本节课我们学习的是第3.9课《小鸡吃食》，主要内容是认识分数，理解分数的意义，以及用分数表示部分数量。
教材通过小鸡吃食的生动情境，引导学生理解分数的概念，培养学生的数学思维。
二、教学目标1. 理解分数的意义，能够用分数表示部分数量。
2. 培养学生的数学思维，提高学生解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点教学难点：理解分数的意义，能够用分数表示部分数量。
教学重点：认识分数，理解分数的概念。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、笔、小鸡吃食的图片五、教学过程1. 情景引入：通过展示小鸡吃食的图片，引导学生观察小鸡吃的食物数量，引出分数的概念。
2. 讲解分数的意义：用PPT展示分数的定义，引导学生理解分数表示部分数量的意义。
3. 实例讲解：以小鸡吃食为例，讲解如何用分数表示小鸡吃的食物数量，如“小鸡吃了3个苹果中的1个，可以用分数1/3表示”。
4. 随堂练习：让学生用分数表示其他动物吃食的数量，如“小猫吃了4个鱼中的2个，可以用分数2/4表示”。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，思考分数在生活中的应用，如“妈妈把一个苹果分给2个孩子，每个孩子吃了多少？”六、板书设计板书设计如下：小鸡吃食分数的意义：将一个整体分成若干份，表示其中一份或几份的数叫分数。
分数的表示：如1/3、2/4等。
七、作业设计（1）一个苹果分给2个孩子，每个孩子吃了多少？答案：1/2（2）一张纸分给3个学生，每个学生得到了多少？答案：1/32. 请举例说明分数在生活中的应用。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过小鸡吃食的情景，引导学生理解分数的意义，学生们的参与度较高，课堂氛围良好。
但在讲解实例时，部分学生对于分数的表示仍存在困惑，需要在今后的教学中加强练习。
中班艺术教案：小鸡吃食
中班艺术教案：小鸡吃食教学目标1.让幼儿认识小鸡，了解小鸡吃食的习惯和特征。
2.激发幼儿对自然和动物的兴趣，培养其观察、探索和创造的能力。
3.利用简单的手工制作，让幼儿动手实践，培养其动手能力和想象力。
教学准备1.黑板、彩笔。
2.班级或学生的手工材料（如彩纸、剪刀、胶水等）。
3.图片或短片资料。
4.相关教学课件和PPT。
教学流程第一步：引入1.首先给学生做一个简单的自我介绍，鼓励幼儿参与和表达。
2.然后用图片或短片展示一只小鸡在吃食的场景，让幼儿尝试观察和描述小鸡的形态及其特征。
第二步：阐释1.首先向幼儿介绍小鸡的外形、习性和种类，让他们了解小鸡的生活习惯和习性。
2.然后利用幼儿熟悉的生活场景，如厨房和公园等，向幼儿们展示一些种类不同、颜色、形态等差异明显的动物或物品，让他们观察和比较，同时了解到不同的颜色和形态有不同的代表意义，如红色代表喜庆，蓝色代表清新等等。
第三步：动手制作1.利用班级或学生的手工材料，让幼儿动手制作小鸡的造型，并在其外表上加上小鸡的特征，如爪子、冠及鸟嘴等。
2.在制作过程中，引导幼儿们动手操作，激发他们的创造和想象力。
第四步：总结1.安排时间让幼儿展示他们的作品，并组织他们简单的介绍自己手工作品中的细节。
2.老师可以提醒幼儿所用的颜色在什么情况下代表什么，加深幼儿对颜色意义的理解。
第五步：布置作业老师让学生在家练习蒙太奇，将不同形状的颜色和纸片拼起来，组成一个有趣的形象。
教学效果通过本节课的学习，幼儿们对小鸡及其特征有了更深入的认识和理解，同时在制作手工小鸡的过程中，也培养了幼儿的动手能力和想象力。
通过教师的引导和诱导，幼儿们学会了在生活中对颜色和形态的察觉，更好地对环境做出反应和描绘。
小鸡吃食教学教案教学设计
小鸡吃食教学教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解小鸡吃食的特点和习性，知道不同种类的食物对小鸡的成长发育的重要性。
2. 培养学生观察、思考、交流和动手操作的能力。
3. 培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
二、教学内容1. 小鸡吃食的特点和习性2. 不同种类的食物对小鸡的成长发育的重要性3. 观察小鸡吃食的过程，学会关爱小动物三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解小鸡吃食的特点和习性，知道不同种类的食物对小鸡的成长发育的重要性。
2. 教学难点：观察小鸡吃食的过程，学会关爱小动物。
四、教学准备1. 图片或视频素材：小鸡吃食的图片或视频。
2. 食物道具：小鸡饲料、虫子等。
3. 观察记录表：用于学生观察小鸡吃食的过程。
五、教学过程1. 导入：通过展示小鸡的图片或视频，引导学生关注小鸡吃食的场景。
2. 讲解：讲解小鸡吃食的特点和习性，介绍不同种类的食物对小鸡的成长发育的重要性。
3. 实践：让学生动手操作，模拟小鸡吃食的过程，观察小鸡对不同食物的反应。
4. 观察：学生分组观察小鸡吃食的过程，记录在观察记录表上。
5. 总结：引导学生总结小鸡吃食的特点和习性，以及不同食物对小鸡成长的影响。
6. 拓展：让学生思考如何关爱小动物，保护大自然。
7. 作业：布置一道关于小鸡吃食的实践作业，如回家观察家中的小鸡吃食情况。
六、教学评估1. 观察记录表：评估学生对小鸡吃食过程的观察细致程度和记录准确性。
2. 小组讨论：评估学生在小组中的合作交流能力和对小鸡吃食习性的理解深度。
3. 作业反馈：评估学生回家观察家中小鸡吃食情况的作业完成质量。
七、教学反思1. 教师需在课后对整个教学过程进行反思，考虑教学方法的有效性和学生的参与度。
2. 思考如何改进教学方法，以提高学生对小鸡吃食习性和大自然关爱主题的理解。
3. 考虑如何将教学内容与现实生活相结合，增强学生的实践操作能力。
八、教学延伸1. 组织学生参观农场或养殖场，实地观察小鸡和其他动物的喂养过程。
2023-2024学年一年级上学期数学3.8小鸡吃食(教案)
20232024学年一年级上学期数学3.8小鸡吃食（教案）作为一名经验丰富的教师，我很荣幸地为大家分享我在20232024学年一年级上学期数学3.8小鸡吃食（教案）的教学经验。
一、教学内容本节课的教学内容涉及到教材的第三章第八节，主要讲解小鸡吃食的问题。
通过本节课的学习，学生将能够理解小鸡吃食的基本概念，掌握小鸡吃食的计算方法，并能够运用到实际问题中。
二、教学目标本节课的教学目标有三个：1. 让学生理解小鸡吃食的概念，知道小鸡吃食的计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是小鸡吃食的计算方法，难点是如何将实际问题抽象成数学问题，并运用数学知识解决。
四、教具与学具准备1. 小鸡吃食的图片和视频。
2. 小鸡吃食的计算表格。
3. 彩笔、剪刀、胶水等手工制作材料。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示小鸡吃食的图片和视频，引导学生关注小鸡吃食的现象，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解小鸡吃食的概念：向学生解释小鸡吃食的含义，让学生理解小鸡吃食的基本概念。
3. 讲解小鸡吃食的计算方法：通过示例和讲解，让学生掌握小鸡吃食的计算方法。
4. 随堂练习：给学生发放计算表格，让学生独立完成小鸡吃食的计算练习。
5. 实践环节：让学生分组合作，制作小鸡吃食的手工作品，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
6. 作业布置：布置小鸡吃食的相关作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：小鸡吃食概念：小鸡吃食的含义和计算方法计算方法：具体示例和步骤七、作业设计1. 作业题目：小鸡吃食的计算练习答案：根据计算表格进行计算，得出小鸡吃食的结果。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我进行了课后反思，认为学生在实践环节的表现值得肯定，他们在制作小鸡吃食的手工作品过程中，充分发挥了团队合作意识和沟通能力。
但在讲解小鸡吃食的计算方法时，部分学生仍存在理解困难，需要在今后的教学中加强辅导和巩固。
小鸡吃食户外游戏教案
小鸡吃食户外游戏教案教案标题：小鸡吃食户外游戏教案教学目标：1. 帮助幼儿了解小鸡的生活习性和食物选择。
2. 培养幼儿观察力、动手能力和团队合作意识。
3. 通过户外游戏，促进幼儿身体的发展和锻炼。
教学准备：1. 小鸡模型或图片。
2. 小鸡喜欢吃的食物的图片或实物（例如虫子、谷物等）。
3. 户外场地，如操场或花园。
4. 标志牌或指示牌。
教学过程：引入活动：1. 与幼儿一起观察小鸡的图片或模型，引发幼儿对小鸡的兴趣。
2. 与幼儿讨论小鸡的生活习性和喜欢吃的食物，鼓励他们提出自己的想法。
活动1：小鸡找食物1. 将小鸡喜欢吃的食物的图片或实物隐藏在户外场地的不同位置。
2. 将幼儿分成小组，每组有一个队长。
3. 队长带领小组寻找食物，并在找到食物的位置插上标志牌或指示牌。
4. 鼓励幼儿用观察和推理的方式找到食物，加强他们的观察力和逻辑思维能力。
活动2：小鸡吃食比赛1. 将幼儿分成两个小组，每个小组有一个“小鸡”代表。
2. 在户外场地上设置起点和终点，并在中间随机散布小鸡喜欢吃的食物的图片或实物。
3. 两个“小鸡”代表同时从起点出发，寻找食物并吃掉。
4. 第一个吃完所有食物的“小鸡”代表获胜。
5. 鼓励幼儿团队合作，互相帮助并加强沟通能力。
总结：1. 与幼儿一起回顾小鸡吃食户外游戏的活动过程和乐趣。
2. 引导幼儿总结他们在游戏中学到了哪些关于小鸡的知识和技能。
3. 鼓励幼儿将游戏中学到的知识应用到日常生活中，例如观察动物和它们的生活习性。
扩展活动：1. 组织幼儿一起观察真实的小鸡，了解它们的生活习性和食物选择。
2. 鼓励幼儿用绘画或手工制作小鸡的画作或模型，展示他们对小鸡的理解和想象。
注意事项：1. 确保户外场地的安全性，避免幼儿受伤。
2. 在活动过程中，鼓励幼儿合理竞争，尊重他人。
3. 根据幼儿的实际情况和能力，适当调整活动的难度和复杂度。
这个教案旨在通过户外游戏的方式帮助幼儿学习关于小鸡的知识，并培养他们的观察力、动手能力和团队合作意识。
一年级数学上册《小鸡吃食》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握基本的数数技能，能够熟练地数出物体数量，理解数量多少的概念。
2.培养学生运用简单的图形进行组合，提高空间想象力。
3.使学生掌握加法和减法的基本运算，能够解决简单的实际问题。
4.培养学生通过观察、思考、交流等方式，对小鸡吃食问题进行分析，形成解决问题的策略。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对数学学科的兴趣，激发学生学习数学的积极性，树立自信心。
2.培养学生热爱生活，关注生活中的数学问题，体会数学与生活的紧密联系。
3.培养学生勇于尝试、克服困难的精神，形成良好的学习习惯。
4.通过小鸡吃食的故事情境，教育学生关爱动物，保护环境，培养良好的道德品质。
针对一年级数学上册《小鸡吃食》这一章节，教学设计如下：
2.结合小鸡吃食的情境，设计一个类似的数学问题，与家人或朋友分享，并共同解决问题。
3.完成课后练习册中与本章节相关的内容，家长签字确认完成情况。
4.家长协助孩子收集生活中的数学问题，让孩子尝试运用所学知识进行解决，并记录解决问题的过程。
5.以小组为单位，制作一份关于本章节知识的手抄报，内容包括：加减法运算规律、实际问题的解决方法等，展示小组成员的学习成果。
6.结合本章节所学知识，写一篇数学日记，记录自己在学习过程中的收获、感悟和遇到的困难。
7.观看与本章节相关的数学教学视频，了解其他教师的教学方法，拓宽知识视野。
8.鼓励学生与家长一起进行数学游戏，如数学接龙、速算比赛等，提高学生的口算能力和运算速度。
作业布置要求：
1.作业内容要结合学生的实际生活，注重培养学生的实践能力。
2.通过提问方式，引导学生思考：“同学们，你们能帮老师解决这个问题吗？我们应该怎么知道小鸡们一共吃了多少食物呢？”
小鸡吃食教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：（1）了解小鸡的生活习性，知道小鸡吃食的特点。
（2）掌握小鸡吃食的动作要领，能够模仿小鸡吃食的动作。
2. 能力目标：（1）培养观察、模仿、表达等能力。
（2）提高动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对小动物的兴趣，培养关爱生命的情感。
（2）增强学生的自信心和成就感。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）了解小鸡的生活习性，知道小鸡吃食的特点。
（2）掌握小鸡吃食的动作要领，能够模仿小鸡吃食的动作。
2. 教学难点：（1）观察小鸡吃食的过程，分析小鸡吃食的动作特点。
（2）正确模仿小鸡吃食的动作，表达出小鸡吃食的生动形象。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师展示小鸡图片，引导学生观察并说出小鸡的外形特点。
（2）教师提问：小鸡喜欢吃什么？它们是怎么吃食的？2. 新课讲解（1）教师讲解小鸡的生活习性和吃食特点，让学生了解小鸡吃食的基本知识。
（2）教师示范小鸡吃食的动作，并引导学生观察动作要领。
3. 实践操作（1）学生分组，每组准备一只小鸡玩具或模拟小鸡的道具。
（2）学生模仿教师示范的动作，进行小鸡吃食的实践操作。
（3）教师巡回指导，纠正学生的动作，确保动作规范。
4. 表达展示（1）每组学生展示自己的小鸡吃食动作，其他学生进行评价。
（2）教师对学生的表现进行总结，给予鼓励和表扬。
5. 总结反思（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结小鸡吃食的特点。
（2）学生分享自己在实践操作中的收获和体会，提出改进意见。
四、教学评价1. 过程性评价：观察学生在实践操作中的表现，评价其动作规范程度、团队合作能力等。
2. 成果性评价：评价学生的表达展示效果，包括动作的准确性、生动性等。
3. 情感评价：关注学生在学习过程中的情感体验，评价其对小动物的兴趣和关爱生命的情感。
五、教学延伸1. 邀请家长参与，共同制作小鸡玩具或道具，丰富学生的实践操作内容。
2. 组织学生参观农场，近距离观察小鸡的生活习性，加深对知识的理解。
小鸡吃食教学设计
小鸡吃食教学设计引言：小鸡吃食是在幼儿园幼儿养鸡项目中的重要一环。
通过教导幼儿认识小鸡吃的食物，并进行观察、亲手喂养小鸡，可以增强幼儿的动手操作能力，培养他们的耐心和责任感。
本文将分享一个针对幼儿的小鸡吃食教学设计，旨在帮助教师提供一种有趣而有效的教学方法。
一、目标：1. 认识小鸡的饮食习惯和所吃的食物；2. 培养幼儿动手实践的能力；3. 培养幼儿的耐心和责任感。
二、教学准备：1. 小鸡饲养场景布置：准备一个简单的小鸡笼子模型，并放置在课堂角落，以展示小鸡的生活环境；2. 视觉辅助物：准备一些小鸡吃的食物的图片，用于教学展示；3. 教学材料：绘本《小鸡吃什么》、小鸡喂食容器、小鸡吃的干粮和水盆。
三、教学步骤：1. 引入：- 引导幼儿观察小鸡笼子，向他们提问：“我们在养小鸡，你们知道小鸡吃什么吗？”- 展示小鸡吃的食物的图片，问幼儿这些食物适合小鸡吃吗，为什么？2. 教学：- 介绍和讲解小鸡的饮食习惯和适宜的食物。
通过使用绘本《小鸡吃什么》进行故事阅读，引导幼儿认识小鸡的吃食习惯和食物种类；- 让幼儿观察小鸡吃的干粮和水盆，用简单的语言描述干粮的颜色和形状，以及水盆的功能；- 引导幼儿用小鸡喂食容器将干粮倒入小鸡笼子的喂食器中，并将水倒入水盆中。
3. 实践：- 让每个幼儿亲自喂养小鸡。
教师应提前准备好足够数量的小鸡喂食容器和干粮，确保每个幼儿都有机会参与喂养；- 每个幼儿依次将小鸡喂食器放在小鸡笼子中，同时加入适量的干粮；- 利用这个机会，教师可以监督幼儿正确地进行喂食，并指导他们如何与小鸡互动，以及如何保持鸡舍的清洁。
4. 总结：- 在教学结束之前，教师可以组织小鸡吃食的回顾活动，让幼儿回答之前提出的问题；- 教师总结今天的学习内容，强调小鸡吃食的重要性和幼儿在喂食过程中的责任感；- 鼓励幼儿在家里和家人分享自己的学习经验，并继续观察小鸡的饮食习惯。
结论：通过这个小鸡吃食教学设计，幼儿可以在实践中学习小鸡的饮食习惯，并借此培养他们的动手能力和责任感。
小鸡吃食(教案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版
小鸡吃食（教案）2023-2024学年数学一年级上册北师大版一、教学目标1. 知识与技能：通过观察小鸡吃食的情景，让学生理解数量关系，掌握10以内数的加法和减法运算。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生关爱小动物、热爱生活的情感。
二、教学内容1. 教学内容：小鸡吃食情景，10以内数的加法和减法运算。
2. 教学重难点：理解数量关系，正确进行10以内数的加减法运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：观察小鸡吃食情景，理解数量关系，正确进行10以内数的加减法运算。
2. 教学难点：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的动手操作能力和合作交流能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，小鸡吃食视频，小鸡玩偶。
2. 学具：学生自备计算器，彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：播放小鸡吃食视频，引导学生观察小鸡的数量变化，激发学生对本节课的兴趣。
2. 自主探究：让学生分组讨论，观察小鸡吃食情景，发现数量关系，尝试进行10以内数的加减法运算。
3. 课堂讲解：讲解10以内数的加减法运算规则，引导学生运用所学知识解决实际问题。
4. 动手操作：学生分组进行小鸡吃食情景模拟，巩固所学知识，提高动手操作能力。
5. 小组竞赛：组织学生进行小组竞赛，检测学生对本节课知识的掌握程度，提高合作交流能力。
6. 总结归纳：对本节课所学知识进行总结，强调重难点，引导学生做好课后复习。
六、板书设计1. 板书小鸡吃食2. 板书内容：（1）10以内数的加法运算（2）10以内数的减法运算（3）小鸡吃食情景分析（4）课后作业布置七、作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固10以内数的加减法运算。
2. 实践作业：观察生活中小鸡吃食的情景，记录数量变化，尝试解决实际问题。
八、课后反思1. 教学效果：本节课通过小鸡吃食情景，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高学生的学习兴趣。
2023-2024学年一年级上学期数学3.8小鸡吃食(教案)
2023-2024学年一年级上学期数学3.8小鸡吃食（教案）一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解小鸡吃食的情境，掌握10以内数的加法和减法计算方法，并能运用到实际生活中。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极向上的学习态度，形成良好的数学素养。
二、教学内容1. 小鸡吃食的情境导入。
2. 10以内数的加法和减法计算方法。
3. 相关练习题的讲解与解答。
4. 学生自主探究活动。
5. 课堂小结。
三、教学重点与难点1. 教学重点：10以内数的加法和减法计算方法。
2. 教学难点：灵活运用10以内数的加法和减法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、小鸡吃食的图片、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情境导入（1）展示小鸡吃食的图片，引导学生观察并提问：“小鸡们在吃什么？”（2）学生回答后，教师总结：“小鸡们在吃米。
”2. 讲解10以内数的加法和减法计算方法（1）教师通过PPT课件展示10以内数的加法和减法计算方法。
（2）学生跟随教师一起练习计算。
3. 相关练习题的讲解与解答（1）教师发放练习题，学生独立完成。
（2）教师讲解重点题目，解答学生疑问。
4. 学生自主探究活动（1）学生分组讨论，探究10以内数的加法和减法在实际生活中的应用。
（2）各组分享探究成果，教师点评并总结。
5. 课堂小结教师带领学生回顾本节课所学内容，强调10以内数的加法和减法计算方法。
六、板书设计1. 小鸡吃食2. 10以内数的加法和减法计算方法3. 相关练习题4. 学生自主探究活动5. 课堂小结七、作业设计1. 完成练习册上的相关题目。
2. 观察生活中10以内数的加法和减法现象，记录下来并与同学分享。
八、课后反思本节课通过小鸡吃食的情境导入，激发了学生对数学的兴趣。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
《小鸡吃食》教学设计
表示情境中的数量关 予及时的鼓励与
8+2=10
系，让学生充分经历 指导。
师：还有吗？
计算的过程，不仅感
学生：先画 8 个△，再画 2 个。
受了知识之间的联
系，还提高学生学习
两边合起来一共有 10 个，所以 8+2=10。 数学的兴趣。
……
师：刚才我们用加法算出了一共有 10 只
小鸡，那么谁能根据知道的信息提出一个用减
的符号画一画，或是手势表示出来，并列出相 提出开放性的问题，
应的加减法算式，同伴合作完成。
拓展学生的学习思
同伴完成，然后集体展示反馈。
维，为后面学习 10 的
分与合打基础。
任务三：借助拨珠子活动丰富对 10 的认
识和理解，为正确计算积累经验，并在记录分
的过程和结果中
师：刚才我们把 10 只小鸡分到了不同的
指分一分。
学生动手操作，并和同桌交流，师巡视指
导。
师：谁来说说你是怎么做的？
学生一边展示一边反馈：先摆 8 个圆片，
再摆 2 个。
合起来一共有 10 个，所以 8+2=10。
师：真不错！谁还来说说？
老师通过交
学生：8 根手指和 2 根手指合起来正好是
流检查学生掌握
10 根。
利用多种方式来 知识的情况并给
教师观察学 生的活动参与程 度和提取已有知 识经验的能力，
学生：9+1=10。
给予及时的鼓励
师：你是怎样算出是 10 只小鸡的？
借 助 数 数 得 出 结 与表扬。
学生根据自己的实际自由说说：先来了 9 果，体现了新旧知识
只小鸡，又来了 1 只，那么 9 只，再来 1 只就 的联系，提高学生学
小鸡吃食公开课教案
小鸡吃食公开课教案第一篇：小鸡吃食公开课教案小鸡吃食（10的加减法）教学目标：1、结合具体的摆一摆、画一画等操作活动，探索有关10的加减法的计算方法，并能正确计算10的加减法。
2、学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，逐步发展解决简单实际问题的能力。
3、初步学习有条理地思考问题，感受数学学习的快乐。
教学过程：一、创设情境导入师：同学们你们瞧，这是什么？生：大母鸡师：真聪明，这是淘气家的大母鸡，今天这只大母鸡生了一群可爱的小鸡，你们想跟着淘气一起去看看吗？生：想师：那你们可要看仔细了二、探究新知（一）一共有几只小鸡（目标：引导学生找出图中的数学信息，提出“一共有几只小鸡”的问题）出示课件：左边9只小鸡，右边1只小鸡1、师：你们瞧，这是淘气家中的小鸡，从图中你都看到了哪些数学信息？你能提出一个数学问题吗？生：左边有9只小鸡，右边有1只小鸡，一共有多少只小鸡？师：真了不起，不仅能说清图中的信息，还能提问题2、齐读问题3、师：怎样列式解决？生：9+1=10 或1+9=10 师：为什么用加法？你能说说9、1、10分别表示什么吗？指名生答（二）、说一说，填一填（目标：提出问题，探索并整理10的加减法）（1）提出并解决10的加法问题。
1、师：现在10只小鸡都来齐啦，淘气要给小鸡们喂食了，同学们请仔细观察图，看看你们都发现了什么数学信息？（出示课件：一个盘子边有8只小鸡，另一个盘子边有2只。
）生：小鸡分成两个盘子吃食，左边盘子里有8只小鸡吃食，右边盘里有2只小鸡吃食。
师：小朋友们观察得真仔细，那你们能根据这些信息提出一个数学问题吗？生：左边有8只小鸡，右边有2只小鸡，一共有多少只小鸡？2、师：怎样列式？生：8+2=10 2+8=10 师：为什么用加法? 2,8,10分别表示什么？指名生答、2、师小结：刚才我们一起解决了这么多问题，现在淘气又给我们出难题了，瞧，他拿出了一把椅子把右边的小鸡挡住了，你们能根据这幅图提出一个数学问题吗？3、生：一共有10只小鸡，左边有8只小鸡，右边有几只小鸡？（齐读题目）4、师：你真聪明5、要怎样列式？生：10-8=2 师：为什么用减法10、8、2分别表示什么意思6、师：现在淘气又把椅子搬到左边了，换成左边的小鸡被挡住了，你们能再提一个问题吗？生：一共有10只小鸡，左边有2只小鸡，右边有几只小鸡？怎样列式？生：10-2=8 师：同学们，现在小鸡被挡住了，我们:没有图可以数，你们是怎么算出8的？生1：数手指，师范生2：摆小棒生3：画圆圈师：同学们，你们的计算方法可真多，现在智慧老人要帮大家总结一下几种常用的方法，你们要记住哦。
小班科学教案小鸡吃食
小班科学教案小鸡吃食一、教学目标：1. 了解小鸡的饮食习性和食物选择能力；2. 引导幼儿观察和实地体验小鸡吃食的过程；3. 培养幼儿的动手能力和观察力。
二、教学准备：1. 小鸡模型或图片；2. 小鸡食物模型或图片，如谷子、小米、玉米等；3. 图片或图表，展示小鸡吃食的过程；4. 小组活动所需材料：小鸡饲料、小碟子。
三、教学过程：1. 导入新课：教师引导幼儿回顾前几节课所学的关于小鸡的知识，通过问答激发幼儿的兴趣，为本节课的学习做铺垫。
2. 学习目标呈现：教师出示小鸡的模型或图片，引导幼儿观察并描述小鸡的外貌特征，比如小鸡有羽毛、喙、爪子等。
然后，教师出示小鸡食物的模型或图片，引导幼儿描述小鸡可能吃的食物。
3. 小组探究活动：将幼儿分成小组，每组3-4人。
教师给每个小组分发一份小鸡饲料和一张小碟子。
教师鼓励幼儿观察小鸡食物的形状和颜色，并让他们将饲料放在小碟子中。
4. 实地体验小鸡吃食：教师引领幼儿到室外或室内的小鸡饲养区域，让他们亲眼观察小鸡吃食的过程。
教师指导幼儿观察小鸡挑选食物的习性和吃食的方法，如小鸡会用喙将食物拨到碎石子上咀嚼，小鸡会低下头来吃食等。
5. 观察总结：幼儿返回教室，教师展示一系列图片或图表，让幼儿回忆和总结小鸡吃食的过程。
教师引导幼儿讨论小鸡吃食时选择的食物，以及为什么小鸡需要吃这些食物。
6. 拓展活动：为了深入巩固幼儿对小鸡吃食的理解，教师可以组织一些拓展活动，如制作小鸡形状的饼干或模型，让幼儿自己选择并粘贴小鸡食物的图片等。
7. 温故知新：通过游戏或问答等方式，回顾本节课的重点内容，巩固幼儿对小鸡吃食的认识。
四、教学反思：1. 教学过程设计合理，通过观察和实地体验，让幼儿更深入地理解小鸡吃食的过程和食物选择。
2. 教师引导幼儿多角度观察和思考，培养幼儿的观察力和思维能力。
3. 拓展活动使幼儿能够在动手实践中增加对学习内容的理解和记忆。
4. 教学结束时的回顾巩固环节，加深了幼儿对本节课学习内容的记忆，提高了学习效果。
3.9小鸡吃食(Word教案)2023-2024学年一年级数学上册同步备课(北师大版)
3.9 小鸡吃食（Word教案）20232024学年一年级数学上册同步备课（北师大版）作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称我的口吻，为您描述一堂小学一年级的数学课程，教学内容为北师大版一年级数学上册3.9小鸡吃食。
一、教学内容今天我们要学习的是3.9小鸡吃食这一章节，主要内容包括理解小鸡吃食的数量关系，通过实际操作，培养学生的观察能力和动手操作能力。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生能够理解小鸡吃食的数量关系，提高观察能力和动手操作能力，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点是让学生理解小鸡吃食的数量关系，能够通过实际操作解决问题。
难点是让学生能够理解并运用数量关系解决问题。
四、教具与学具准备为了让学生更好地理解小鸡吃食的数量关系，我准备了图片卡片、小鸡吃食的模型等教具，同时让学生自带一些小零食，用作学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生拿出自带的小零食，观察并分享自己带来的零食数量。
2. 讲解概念：通过教具和图片，向学生讲解小鸡吃食的数量关系，让学生理解小鸡吃食的数量关系。
3. 例题讲解：通过模型和小零食，让学生观察并理解小鸡吃食的数量关系。
4. 随堂练习：让学生通过实际操作，解决一些关于小鸡吃食的问题。
六、板书设计板书设计如下：小鸡吃食图片/模型数量关系七、作业设计1. 请学生用自己的语言描述小鸡吃食的数量关系。
答案：小鸡吃食的数量关系是指小鸡吃食的数量和食物的数量之间的关系。
2. 请学生通过实际操作，解决一些关于小鸡吃食的问题。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸通过这一节课的学习，我发现学生们对小鸡吃食的数量关系有了更深入的理解，他们在解决实际问题时，也能够运用所学的知识。
但同时，我也发现有些学生在理解数量关系时，还存在一定的困难，需要在今后的教学中，给予更多的关注和指导。
拓展延伸：可以让学生回家观察家里的宠物或者动物，了解它们的饮食习惯，并尝试用所学的小鸡吃食的数量关系来进行描述。
《小鸡吃食》教案
《小鸡吃食》教案《小鸡吃食》教案1教学目的：1．在详细操作活动中，进一步体会加减法的实际意义，逐步进展解决问题的意识。
2．初步掌控“10”的加减法，并能正耐3．进展有条理的思索问题的技能。
教学重难点：重点：通过操作活动，初步理解得数是10 的加法和相应的减法。
难点：整理出10的加减法，培育同学的口头表达技能。
教具预备：课件，计数器。
教学过程：一、情境导入1、师：同学们，小鸡是我们日常生活中常常见到的小动物，今日这些小鸡也走进了我们的课堂。
(课件出示：教材第43页情景图)师：说一说你看到了什么?想到了什么问题?师：说得特别好，谁能列式解答?二、探究新课1．10的加减法。
师：这些小鸡跑到盘子那开始吃食了，同学们再认真看看，又能发觉什么?师：说说你想知道的问题是什么?师：同学们想知道的问题这么多呢，大家帮着解决一下吧，说说你是怎么想的`?2．10的组成。
同学小组合作在计数器上拨10个珠子，然后分成两部分，看有哪些分法?填在教材第43页的表格里。
3、巩固练习课本44页的“练一练”三、课堂总结。
板书设计：小鸡吃食〔10的加减法〕10 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1010 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0作业设计：连一连，合成10②⑦⑤①⑨⑥④⑤⑧③《小鸡吃食》教案2【教案目标】1、了解小鸡的生活习性。
2、初步感知儿歌。
【教案预备】母鸡、小鸡头饰，有口袋的围兜，自制鸡食〔米、虫子〕，草坪、小河，音乐、录音机。
【教案流程】1、学小鸡走路。
2、鸡妈妈带小鸡去找食物。
3、带小鸡回家。
【教案过程】1、学小鸡走路。
〔适当的放音乐〕鸡妈妈带着母鸡的头饰、围兜，幼儿带着小鸡的.头饰、围兜，学小鸡走路。
可以先让幼儿说一说，学一学小鸡是怎样走路的，然后大家一起学。
老师：玩得好累呀，去找点吃的吧。
〔老师做出很累的样子。
〕2、鸡妈妈带小鸡去找食物。
〔在找食物的路上可以设置一些障碍物，如小河之类的，让幼儿进行跳跃。
《小鸡吃食》教案
《小鸡吃食》教案教案：《小鸡吃食》教学目标：1.让学生了解小鸡的生活习性和饮食习惯。
2.培养学生的观察和描述能力。
3.增加学生的阅读理解能力。
教学重点：1.学生能够了解小鸡的日常饮食习惯。
2.学生能够描述小鸡吃食的场景。
教学难点：1.学生能够通过阅读文章，理解文章的主要内容。
2.学生能够将所学的知识应用到实际生活中。
教学准备：1. 教师准备《小鸡吃食》的课文，并制作ppt。
2.准备一份课堂活动，通过操纵提问，让学生更好地理解课文内容。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1.教师出示一只小鸡的图片，并在黑板上写下“小鸡”两个字。
2.引导学生讨论小鸡是什么样的动物，它们吃什么，生活在哪里等问题，保持学生的兴趣并引入今天的新课。
Step 2：读课文（15分钟）1.教师给出课本上课文的标题，让学生猜测课文的内容。
2. 教师播放ppt，按照课文的先后顺序呈现图片，并带领学生朗读每张图片下的文字。
3.教师朗读整篇课文，学生跟读。
Step 3：分组讨论（10分钟）1.将学生分成小组，每组4人。
2.每组一人出示一张图片，在小组内讨论图片上小鸡正在吃什么食物，并将得出的答案写在小组讨论纸上。
3.教师依次点评每一组的答案，确保学生对图片的内容有正确的理解。
Step 4：合作阅读和理解（15分钟）1.将学生分成小组，每组2人。
2.每组一人出示一段课文，另一人负责阅读课文。
3.学生通过合作阅读，提问对方关于课文内容的问题，并回答问题。
4.学生互换角色，继续进行合作阅读和提问。
Step 5：小组讨论（10分钟）1.教师提问：“小鸡吃食”的课文中，小鸡都吃了哪些食物？2.将学生分成小组，根据课文内容讨论小鸡吃的食物，并写下小组讨论纸上。
3.教师指定一个小组代表回答问题。
Step 6：作文练习（15分钟）1.教师要求学生根据自己的想象，写一篇关于小鸡吃食的作文。
要求作文包括小鸡吃的食物、场景和感受。
2.学生结合自己的经验和课文的内容，撰写作文。
幼儿园游戏小鸡吃食教案
幼儿园游戏小鸡吃食教案一、教学目标。
1. 认知目标，让幼儿了解小鸡是什么动物，以及小鸡吃什么食物。
2. 情感目标，培养幼儿对小动物的关爱和保护意识。
3. 智力目标，培养幼儿观察、分析和解决问题的能力。
二、教学重点。
1. 让幼儿了解小鸡是什么动物。
2. 让幼儿了解小鸡吃什么食物。
三、教学难点。
1. 帮助幼儿理解小鸡吃食的过程。
2. 帮助幼儿正确使用游戏道具。
四、教学准备。
1. 游戏道具，小鸡模型、小鸡饲料、小碗。
2. 教学资料，小鸡的图片、小鸡吃食的视频。
五、教学过程。
1. 导入新课。
教师引导幼儿观察小鸡的图片，问幼儿知道小鸡是什么动物吗？小鸡生活在哪里？小鸡吃什么食物呢？2. 游戏活动。
教师将小鸡模型放在教室中央，然后将小鸡饲料倒在一旁的小碗中。
教师告诉幼儿，小鸡饿了，需要吃饭了，让幼儿轮流扮演小鸡，用小鸡模型去吃饲料。
每位幼儿都有机会参与到游戏中去。
3. 游戏总结。
游戏结束后，教师与幼儿一起观看小鸡吃食的视频，让幼儿对小鸡吃食的过程有更深入的了解。
六、教学反思。
通过这个游戏，幼儿不仅了解了小鸡是什么动物，还知道了小鸡吃什么食物。
在游戏中，幼儿通过模仿小鸡吃食的过程，培养了观察、分析和解决问题的能力。
同时，也培养了幼儿对小动物的关爱和保护意识。
通过这个教案的实施，幼儿在玩中学，学中玩，达到了很好的教学效果。
七、延伸活动。
1. 观察小鸡，带幼儿去宠物店或者农场观察真实的小鸡，让幼儿亲身感受小鸡的生活习性。
2. 制作小鸡饲料，让幼儿动手制作小鸡的饲料，让他们亲自喂养小鸡，培养责任感和爱心。
通过以上教案的实施，幼儿不仅能够了解小鸡是什么动物，还能够了解小鸡吃什么食物。
同时，也培养了幼儿对小动物的关爱和保护意识，为幼儿的综合发展打下了良好的基础。
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小鸡吃食（10的加减法）教案教学内容：北师大版数学一年级上册43至44页教材分析：《小鸡吃食》是义务教育教科书数学（北师大版）一年级上册第三单元加减法（一）中的内容。
本单元内容是学生学习加减法的开始，而10以内的加减法是小学生必须掌握的基础知识。
《小鸡吃食》一课是有关10的加减法，这个内容是今后学习20以内进位加法和退位减法的重要基础，在计算教学中起着至关重要的作用。
教材借助“小鸡吃食”这一情境，让学生通过自己动手摆一摆、算一算整理出有关 10的加减法算式。
这样既调动了多种感官的的协调发展，又使学生学会了有条理地思考问题。
学情分析：本班学生数学学习的兴趣较为浓厚，而且敢想、敢说、敢问，思维比较活跃。
学生们在学前教育和家庭教育中已接触过10的加减法计算的知识，因而学习本课的内容，不会很吃力。
经过开学以来的常规训练，学生已有了初步的合作学习的意识，为本课的学习奠定了良好的基础。
设计理念：《数学课程标准》指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的……有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
”本课的设计就是围绕这一理念，充分利用学生已有的生活经验设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣和主动参与意识，引导学生在具体的操作活动中，进行独立思考，自主学习，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流，从而获得知识，培养了能力。
教学目标：1、结合具体的摆一摆、画一画等操作活动，探索有关10的加减法的计算方法，并能正确计算10的加减法。
2、学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，初步发展解决简单实际问题的能力。
3、让学生在生动有趣的情境中体验数学学习的乐趣，增强学习的自信心，养成良好的倾听与合作习惯。
教学重点：通过摆一摆、画一画等活动，掌握10的加减法的计算方法。
教学难点：认识相应的加减法算式之间的联系。
教学准备：课件、学具、表格教学流程：一、情境导入，揭示课题1、师：同学们，瞧，蓝蓝的天，白白的云，小鸡们在绿绿的草地上玩得可真开心啊！玩着玩着就到中午了，小鸡们感觉肚子好饿呀，于是它们决定回家去吃饭。
同学们，走，我们也跟着去看看小鸡们吃午饭的情景吧。
2、板书课题——小鸡吃食二、动手操作，探究新知1、出示情境图师：请同学们仔细看这幅图，说一说你都看到了什么？你能试着提出一个数学问题吗？根据图中的信息学生定会提出“一共有几只小鸡？”这样的问题，教师相继板书。
师：能用算式表示一共有多少只小鸡吗？(根据学生的回答写出算式) 9+1=10 1+9=102、说一说，摆一摆。
师：想一想10只小鸡用两个盘子吃食还会有什么情况，请小朋友们用学具代替小鸡来摆一摆，并把你摆的过程和同桌交流，比比谁摆得快，说得棒？（学生动手操作，并和同桌交流）师：谁愿意把你的想法说给大家听？根据学生的回答写出算式，并整理板书如下：8+2=10 2+8=10 10-2=8 10-8=2师：小朋友们真能干，想出了这么多种算式。
3、师：看这组算式（第①组）有哪些数字？(1、9、10)也就是1和9合起来凑成10。
引导学生用同样的方法得出(2、8、10) 2和8合起来凑成10。
4、填一填。
我们人人都有一双手，正好凑成10个手指，把这10个手指分一分，在小组内交流，最后完成表格。
三、儿歌激趣，升华情感1、学儿歌师：合起来是十的数有这么多，咱们用什么方法记住它呢？老师这里有一首《凑十歌》，我们一起来看一看，课件出示：《凑十歌》一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七好伙伴，四六四六一起走，五五伸出一双手。
2、手指游戏师：小朋友们真棒，这么多的问题都难不倒大家。
现在我们来玩手指游戏。
师：我出9 生：我出1师：9+1=10生：1+9=10师：10-9=1生：10-1=9(同桌之间练习)四、愉快活动，巩固新知1、小鸡们吃完午饭后，到葫芦架下面去乘凉了。
课件出示练一练1，学生看图列式，说清算理。
2、机灵狗爬楼梯师：小鸡们的嬉笑声，吸引了机灵狗，我们瞧瞧机灵狗在做什么，原来呀机灵狗正准备上台阶去午餐呢，总共有10级台阶，它爬到了第1级上，还有几级呢？你会算吗？生说：10-1=9(一组喊加油，一组说算式)。
师：机灵狗爬上第2、3、4……级呢？引导学生相继说出算式。
3、播放歌曲《小猫钓鱼》师：机灵狗吃完午餐后加入到了小鸡们的行列，这不小猫咪咪也来凑热闹了，课件播放歌曲《小猫钓鱼》，听完歌曲，你有什么感想？我们做事一定要专心，这样才能把事情做好，老师相信你们一定能做到。
出示习题：请你来算算小猫钓了几条鱼。
（学生试着说一说，并独立列式解答。
）找学生说计算方法和结果，教师课件演示。
4、猜猜淘气家的电话号码师：玩累了，小动物们想去淘气家做客，但却不知道淘气是否在家，还是打个电话问问吧，可是他们谁也猜不出淘气家的电话号码，我们快帮帮它们吧。
课件出示七道计算题，得数连起来就是淘气家的电话号码。
5、拓展题师:淘气又给我们出了一道难题，同学们请看。
（课件出示）1+2+3+4+5+6+7+8+9=五、总结与评价师：今天我们和小动物们玩得都很开心，请与大家分享你的快乐和收获吧。
六、板书设计小鸡吃食（10的加减9+1=10 1+9=10 10-9=1 10-1=98+2=10 2+8=10 10-2=8 10-8=27+3=10 3+7=10 10-3=7 10-7=36+4=10 4+6=10 10-4=6 10-6=45+5=10 10-5=5小鸡吃食（10的加减法）教案教学内容：北师大版数学一年级上册43至44页教材分析：《小鸡吃食》是义务教育教科书数学（北师大版）一年级上册第三单元加减法（一）中的内容。
本单元内容是学生学习加减法的开始，而10以内的加减法是小学生必须掌握的基础知识。
《小鸡吃食》一课是有关10的加减法，这个内容是今后学习20以内进位加法和退位减法的重要基础，在计算教学中起着至关重要的作用。
教材借助“小鸡吃食”这一情境，让学生通过自己动手摆一摆、算一算整理出有关 10的加减法算式。
这样既调动了多种感官的的协调发展，又使学生学会了有条理地思考问题。
学情分析：本班学生数学学习的兴趣较为浓厚，而且敢想、敢说、敢问，思维比较活跃。
学生们在学前教育和家庭教育中已接触过10的加减法计算的知识，因而学习本课的内容，不会很吃力。
经过开学以来的常规训练，学生已有了初步的合作学习的意识，为本课的学习奠定了良好的基础。
设计理念：《数学课程标准》指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的……有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
”本课的设计就是围绕这一理念，充分利用学生已有的生活经验设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣和主动参与意识，引导学生在具体的操作活动中，进行独立思考，自主学习，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流，从而获得知识，培养了能力。
教学目标：1、结合具体的摆一摆、画一画等操作活动，探索有关10的加减法的计算方法，并能正确计算10的加减法。
2、学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，初步发展解决简单实际问题的能力。
3、让学生在生动有趣的情境中体验数学学习的乐趣，增强学习的自信心，养成良好的倾听与合作习惯。
教学重点：通过摆一摆、画一画等活动，掌握10的加减法的计算方法。
教学难点：认识相应的加减法算式之间的联系。
教学准备：课件、学具、表格教学流程：一、情境导入，揭示课题1、师：同学们，瞧，蓝蓝的天，白白的云，小鸡们在绿绿的草地上玩得可真开心啊！玩着玩着就到中午了，小鸡们感觉肚子好饿呀，于是它们决定回家去吃饭。
同学们，走，我们也跟着去看看小鸡们吃午饭的情景吧。
2、板书课题——小鸡吃食（设计意图：激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提。
创设故事情境，通过画面、语言铺陈渲染，让学生感到十分亲切有趣。
拉近了抽象的数学问题和实际生活的距离。
）二、动手操作，探究新知1、出示情境图师：请同学们仔细看这幅图，说一说你都看到了什么？你能试着提出一个数学问题吗？根据图中的信息学生定会提出“一共有几只小鸡？”这样的问题，教师相继板书。
师：能用算式表示一共有多少只小鸡吗？(根据学生的回答写出算式) 9+1=10 1+9=10师：真了不起，不仅能说清图中的信息、提问题，还能列式计算，老师奖励你一个可爱的鸡宝宝。
2、说一说，摆一摆。
师：鸡妈妈想鸡宝宝们玩了一上午一定很累，为了给孩子们补充营养，鸡妈妈将粉色盘子里的食物加了蜜糖，有8只小鸡闻到蜜糖味跑到粉色盘子这边香喷喷地吃起来，可是有2只小鸡不喜欢吃蜜糖，就到另一个盘子边去吃，看看你又有什么问题？我们该怎样列式解答呢？请小朋友们用学具代替小鸡来摆一摆，并把你摆的过程和同桌交流，比比谁摆得快，说得棒？（学生动手操作，并和同桌交流）师：谁愿意把你的想法说给大家听？根据学生的回答写出算式，并整理板书如下：8+2=10 2+8=10 10-2=8 10-8=2师：小朋友们真能干，想出了这么多种算式。
3、师：看这组算式（第①组）有哪些数字？(1、9、10)也就是1和9合起来凑成10。
引导学生用同样的方法得出(2、8、10) 2和8合起来凑成10。
4、拨一拨，填一填。
学生先利用计数器自主拨珠，之后在小组内交流，最后完成表格。
（设计意图：新课程的一个重要理念就是为学生提供“做”数学的机会。
设计“摆一摆”、“拨一拨”等实践活动，为学生提供自主探索、自由表达见解的宽松氛围，孩子们通过摆一摆、想一想、说一说、议一议、听一听、填一填等活动，亲历10的加、减法算理。
使学生在活动中体验学习的乐趣和成功的喜悦。
）三、儿歌激趣，升华情感1、学儿歌师：合起来是十的数有这么多，咱们用什么方法记住它呢？老师这里有一首《凑十歌》，我们一起来看一看，课件出示：《凑十歌》一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七好伙伴，四六四六一起走，五五伸出一双手。
2、手指游戏师：小朋友们真棒，这么多的问题都难不倒大家。
现在我们来玩手指游戏。
师：我出9生：我出1师：9+1=10生：1+9=10师：10-9=1生：10-1=9(同桌之间练习)四、愉快活动，巩固新知1、小鸡们吃完午饭后，到葫芦架下面去乘凉了。
课件出示练一练1，学生看图列式，说清算理。
2、机灵狗爬楼梯师：小鸡们的嬉笑声，吸引了机灵狗，我们瞧瞧机灵狗在做什么，原来呀机灵狗正准备上台阶去午餐呢，总共有10级台阶，它爬到了第1级上，还有几级呢？你会算吗？生说：10-1=9(一组喊加油，一组说算式)。
师：机灵狗爬上第2、3、4……级呢？引导学生相继说出算式。
3、播放歌曲《小猫钓鱼》师：机灵狗吃完午餐后加入到了小鸡们的行列，这不小猫咪咪也来凑热闹了，课件播放歌曲《小猫钓鱼》，听完歌曲，你有什么感想？我们做事一定要专心，这样才能把事情做好，老师相信你们一定能做到。