(经典)三年级语文上册 第四单元 15《短文两篇》松树教学设计 湘教版
2017-2018年湘教版小学语文三年级上册《短文两篇》精品学案
《短文两篇》学案学习目标1.会读五个生字，能正确认读“增添、石缝、铃铛、淡雅、沁人肺腑、春意盎然”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能独立地理解课文。
3.体会作者对野花和水仙花默默无闻的赞美之情。
学习过程使用“手机”拍照，分享给全班同学。
一、谈话揭题同学们都见过野花，展现在你眼前的野花是怎样的？水仙花又是什么样的？我们一起欣赏课文吧！二、预习完成1.有感情的朗读课文。
2.使用“手机”录音，分享给全班同学三、学生自由读课文，学习字词。
1.分小组学习：自学字词。
(1)读字连词，说说意思。
增添石缝铃铛淡雅沁人肺腑春意盎然2.交流。
(1)自由分节读课文，评议。
(2)开火车读字连词。
(3)交流新词词义。
四、师生互动精读感悟（一）《野花》问题导引1.思考野花盛开在什么时间？2.文中所写的野花出现在哪里？这些野花开得怎样？3.谁了解野菊花？4.花有哪些颜色，有哪些不同的样子呢？5.它们在草地上干些什么呢？6.想象一下，当时草地上会出现怎样的一幅图画？7. 看到这么美丽的野花，“我”的感情是怎样的？8.我们大家都爱上了野花，野花仿佛是通人性的，文中的小朋友说野花真心真意地开放花朵，给大自然增添了美丽，你觉得这种说法恰当吗？（二）《水仙花》问题导引1.设疑：作者是怎样来描写水仙花的呢？2.学生自由读课文，同桌交流预习时画出的生字，读准字音。
3.同桌互相合作，交流，力争把和字读正确，把课文读通。
4.播放DVD中的词语，指名说说自己认识哪些词语，带领大家一起读一读。
5.朗读展示：你最喜欢读哪个自然段，站起来读读，让我们感受你对它的喜爱！6.为什么作者喜爱水仙花呢？自读第一自然段体会8.水仙花怎么生长的？开什么样的花？你喜欢它吗？9. 引导想象：水仙花那么美丽的花朵，那样圣洁，那样高雅。
这时候你最想做什么？指名交流。
10. 这部分课文应该用什么语气来读？五、当堂训练积累运用我知道描写花开的句子有很多，如“吹起了紫色的小喇,”你也试着写一写。
最新湘教版小学语文三年级上册《短文两篇》优秀学案 (1)(精品)
《短文两篇》学案
一、学习目标
1. 认识“爽、脆、椭、拨、舔、股、菱、簇、顽、梭”10个生字。
2.朗读课文，摘抄自己喜欢的句子。
3．通过观察、品尝实物，激发学生学习的兴趣，反复朗读，在读中感悟，了解课文告诉我们的知识。
2、学习过程
使用“手机”录音，分享给全班同学。
相关资料
哈密瓜属葫芦科植物，是甜瓜的一个变种。
我国只有新疆和甘肃敦煌一带出产哈密瓜。
新疆除少数高寒地带之外，大部分地区都产哈密瓜，最优质的哈密瓜产于南疆的伽师县、哈密和吐鲁番盆地。
菱，原产欧洲，我国南方，尤其以长江下游太湖地区和珠江三角洲栽培最多。
1.形近字组词
拔（）舔（）凌（）
破（）添（）菱（）
2.下面句子写出了哈密瓜的哪个方面。
（1）这种瓜呈椭圆形，长一尺左右，小的两三公斤，
大的足有五六公斤。
（）
（2）切开瓜，就看见淡红色的瓜肉，将排列整齐的白色瓜子拨去，就可以吃了。
（）
（3）淡绿色的瓜皮上，有淡黄色的长条花纹。
（）
3. 看了作者介绍哈密瓜，你最想说的是什么？
4. 课文每个自然段讲了什么，是从哪几方面介绍菱的？
5.教师选择一种水果。
让学生观察后，进行描写，写出自己的喜爱之情。
（提示：先观察它的外形特点、颜色，然后品尝它的味道。
每一种水果都有它的本身价值，对人们的身体都有不同的帮助，最后就写水果的用途和营养。
）。
湘教版三年级上册《短文两篇》教学设计
湘教版三年级上册《短文两篇》教学设计湘教版三年级上册《短文两篇》教学设计教学目标知识与技能1、认识墨、挽、胳、膊、檫、凛、撞、啸跪9个生字。
2、分角色朗读课文，读出不同的语气。
3、理解课文内容，感受人间真情；学习短文的写法。
过程与方法引导学生抓住重点词句，自主学习，在品读中自悟。
情感态度与价值观体会人间真情，受到助人为乐的教育。
重点难点认识生字，分角色朗读课文。
体会文中情感，学习短文的写作方法。
教学准备伞、课件第一课时一、导言引入同学们，今天我们学习第23课短文两篇中的倾斜的伞。
看到伞，我便想起外公，想起了一件难忘的往事。
想读吗？我们一起读。
二、整体感知，初读悟真情。
是一件怎样的事呢？ 1、自由读课文，要求：把课文读准确，读通顺，感受深的地方多读几遍。
2、老师在读这篇课文时，整个身心都被震撼了眼泪不禁浸满了眼眶，同学们，读了课文，你有什么感受？ 3、这种爱蕴涵在课文的字里行间，让我们再读课文，你的感受会更深刻。
三、朗读，交流，感悟真情。
1、抬头望去，外公头顶的天空，一半是墨绿色，一半是灰蒙蒙的。
你体会到了什么？2、真是充满温情的伞，你知道我此时最想要的是什么吗？3、当我对外公说：怎么没歪？明明是歪向我这边了呀！外公为什么笑而不答呢？他在想什么？4、从外公问我有没有被雨淋到中体会到什么？谁再来的话吗？为什么？这些行人帮助困难的人，而又不要别人感谢的行为说明了为什么？这些人的心灵非常美。
四、总结全文 1、理清课文的叙述顺序。
2、通过这件事教育我们人与人之间要互相帮助，你们在平时做过哪些助人为乐的事？板书设计风雪中小女孩：举起发红的小手老人：嘶哑着喉咙风雪见真情姑娘：大步跨到我身边。
松树的教案5篇
松树的教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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最新湘教版小学语文四年级上册《短文两篇》优秀教学设计(精品)
教学目标 知识与技能 1、正确读写本课11个生字及由生字组成的词语。 2、有感情地朗读课文。 3、理解两篇短文的内容，并能口述。 过程与方法 1、自读自悟、圈点批画，抓住关键词或句子整体把握课文内容。 2、充分利用课外资源和小组合作探究的学习优势，解决学习上的困惑。 情感态度与价值观 1、感受自然界的多姿多彩，激发学生观察生活、探索自然的兴趣。 2、掌握事物发展变化的规律，了解一些基本的自然现象，并在发现中思索，在思 索中积累。 3、培养学生的语言鉴赏能力和表达能力，激发学生的语文兴趣。 重点、难点 重点：理解两篇短文的内容。 突破方法：通过自读自悟，圈点批画，抓住关键词句的方法，结合小组合作优势 进行解决。 难点：掌握事物发展变化的规律，感受自然界的多姿多彩，激发观察生活，探索 自然的兴趣。 突破方法：将课文前后进行对比阅读，抓住作者描写事物的手法特点，在感受课 文内容的同时感受文章的语言美，感受作者的情感。 教学步骤
2
胆小——胆大 小马——成长——小毛虫 笨拙——轻盈 温顺——活泼 丑陋——美丽
3
第一课时 1
课时目标 1、扫除文字障碍 2、初步感知课文内容 一、激情导入 二、初读感悟 三、指导朗读 四、课堂小节 1、学生有感情地朗读课文。 2、小组间相互交流小马和小毛虫在成长过程中的变化。
第二课时 课时目标 1、精读课文，掌握事物发展变化的பைடு நூலகம்律，感受自然界的多姿多彩。 2、激发学生观察生活，探索自然、热爱科学的兴趣。 一、复习导入 1、学生听写生字、新词 2、指名学生说说两篇短文分别写了什么内容 二、精读探究 三、语言分析 四、拓展延伸 1、想一想，说一说，写一写 2、成和是每个人都必须经历的，我们每天都在长大，面对成长，你是烦恼、苦闷 ，还是欣喜、快乐？把你的感受写下来吧！ 五、课堂小结 板书设计 10 短文两篇
三年级上册语文课件-15短文两篇 湘教版 (共26张PPT)
沉睡
概括主题
课件PPT
《松树》是按照季节变化的顺序来写 松树，围绕着“一年四季，它都青葱苍 翠”的特点，运用了比较、拟人等方法 把文章写得生动有趣。
概括主题
课件PPT
《竹林》是按照一天中的时间顺序来 写竹林的，作者抓住竹林景物进行动态 和静态的描写，突出了竹林生机勃勃、 美丽动人的特点。
写法点拨
课文详解
4. 作者为什么写《松树》？
我们要像松树一样，有坚强的意志，有 刻苦耐劳的精神，有奉献精神。
课文详解
5. 作者写《竹林》采用了什么顺序？找 出相应词语。
一天的时间顺序：早晨，中午，夜幕降 临。
课文详解
6.找一找作者描写了竹林中的哪些景物？ 为什么作者会抓住这些景物描写？
作者描写了竹林中的雾、露珠、小鸟、 阳光、月亮、风等等。作者抓住这些景 物进行动态和静态的描写，突出了竹林 生机勃勃、美丽动人的特点，说明作者 观察事物非常仔细。
课文详解
2.在描写松树的特点的过程中，作者运 用了什么顺序？找出相应的词语
季节变化：春天， 夏天，秋风，冬 天。
课文详解
3.松树在每个季节都有什么特点？
季节
特点
春天 蓬勃地生长
夏天 松树的针叶长得密密麻麻的，随 着风儿摆动，发出阵阵松涛声
秋天 依然如故，任由西风吹着
冬天 仍然披着翠绿的衣裳，英勇无畏 地挺立着
课件PPT
总分结构分明，时间顺序条理清楚。 这两篇短文都采用了总分结构和时间 顺序来写，作者抓住不同时间或不同 季节中的景色进行了生动有趣描写， 希望同学们今后也能养成仔细观察、 认真思考的好习惯，也能写出这么美 丽动人的文章。
拓展提升 岁寒三友
课件PPT
释义：松、竹经冬不凋，梅花耐寒开 放，因此有“岁寒三友”之称。
三年级上册语文课件-15松树∣湘教版(共12张PPT)
课后作业
你能试着写出几个同类型的词语吗？ 郁郁葱葱（）（ ）（ ） 光秃秃 呼 呼
ห้องสมุดไป่ตู้
第四单元 · 第15课
松树
导入新课
同学们，你们知不知道有的
树木是四季常青的？
松树
知识锦囊
松树
常绿树。绝大多数是高大乔木。高15～75 米，最高可达75米。松树为轮状分枝，节间 长，小枝比较细弱平直或略向下弯曲，针叶细 长成束。因此，其树冠看起来篷松不紧凑，“
松”字正是其树冠特征的形象描述。所以，“
学习第２-5自然段
松树一年四季它都青葱苍翠，但每一个季节松树都有
它不同的特点。阅读课文，谁能来描述自己脑海里的不
同季节的松树？
春天 嫩绿 夏天 密密麻麻 秋天 依然如故 冬天 仍披翠绿
总结写法
1.学习了这篇课文你有什么感受？ 2.作者是怎么样把松树写得这样美，写得这样好的 呢？
小结课文
课文是按照季节变化的顺序来写松树，围绕着“一 年四季，它都青葱苍翠”的特点，运用了比较、拟人 等方法把文章写得生动有趣。
松”就是树冠篷松的一类树。松树坚固，常年
不死。
自读要求
1.自由读，要求读准字音，读通句子。 2.和同桌合作读，注意读出感情。 3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。
字词学习 piān 篇幅 bǎi 摆动 tū 光秃秃 nǐ 比拟 tāo lì 例外 qiáo cuì péng 蓬勃 wěi 枯萎 wèi 无畏
涛声
憔悴
lì 战栗
词语理解
战栗：形容竭力克制因过分激动而引起
的颤抖或因恐惧、寒冷而颤抖。
默读思考
自由读课文，思考：全文是 以怎样的发展顺序来写的？
文章是按时间顺序来写的，描写
小学语文：《短文两篇》4教案(湘教版三年级上)
短文两篇第一课时课堂目标：1.指导学生认识10个生字，初步了解课文内容。
2.从美入手，引导学生在自读自悟中感受花的美丽。
3.激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重难点：重点：掌握生字词。
难点：体会含义深刻的句子的意义。
教学准备：生字卡片教学过程：一、提问引入课文。
1.同学们见过野花吗？你见过的野花是什么样儿的？2.今天我们就来学习第8课《短文两篇》中的《野花》。
3.板书课题。
二、自读课文。
1.请各自轻声读课文，把读不顺的句子多读几遍。
2.分自然段指名读课文，检查生字情况。
3.教师出示生字卡片，让学生认读。
三、读书感悟。
1.学习第一自然段。
（1）野花盛开的季节是在什么时候？（2）齐读课文。
2.学习第二自然段。
（1）文中所写的野花出现在哪里？这些花开得怎么样？（2）谁了解菊花？3.学习第三自然段。
（1）读读这一自然段，想一想：野花有哪些颜色？（2）想象一下当时草地上会出现一幅怎么样的画面？（3）谁来有感情地朗读一下这一段。
4.开满野花的草地多美呀，让我们再去经历一回，齐读第二、三自然段。
5.看到这么美丽的花，“我”的思想感情是怎么样的？（1）齐读第四自然段。
（2）想一想：文中的小朋友说野花真心真意地开放花朵，给大地增添美丽，你觉得这种说法恰当吗？四、总结课文。
1.朗读课文。
2.小结引申。
第二课时课时目标：1.指导学生认识5个生字，初步了解课文内容。
2.从美入手，引导学生在自读自悟中感受花的美丽。
3.激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重难点：重点：掌握生字词。
难点：体会含义深刻的句子的意义。
教学准备：生字卡片教学过程：一、复习导入新课。
1.填空：（）样的野花2.今天我们学习一种花儿——水仙花3.简介水仙花。
二、自读讨论。
1.各自轻声读课文。
2.根据课文内容讨论作者是怎么样来描写水仙花的。
3.根据课文内容来回答问题。
三、初读感受知。
1.学生自由读课文，同桌之间相互交流，读准生字。
2.同桌互相合作、交流，力争把课文读得准确。
三年级语文上册第四单元15短文两篇松树教学设计湘教版
《松树》教学设计教材分析:本文按照春、夏、秋、冬顺序，围绕着“一年四季，它都青葱苍翠”的特点，运用了拟人的方法把文章写得生动有趣。
教学目标：【知识与能力目标】1.认识“篇、拟、例、蓬、勃、摆、涛、憔、悴、萎、秃、栗、畏”13个生字。
2.朗读课文，摘抄自己喜欢的句子。
【过程与方法目标】通过观察图片，激发学生学习的兴趣，反复朗读，在读中感悟，了解课文告诉我们的知识。
【情感态度价值观目标】培养学生热爱大自然的思想感情。
教学重难点：【教学重点】认识生字，朗读课文。
【教学难点】学习课文的写作方法。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、引入新课。
1.同学们，你们知不知道有的树木是四季常青的？2.简介“松树”。
【设计意图】教师简介松树，目的是让学生更多地去了解它，也为课文的学习奠定基础。
二、初读课文，整体感知。
(一）自读要求1.自由读，要求读准字音，读通句子。
2.和同桌合作读，注意读出感情。
3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。
（二）课件出示生字词。
（三）理解词语战栗：形容竭力克制因过分激动而引起的颤抖或因恐惧、寒冷而颤抖。
（四）自由读课文，思考：全文是以怎样的发展顺序来写的？文章是按时间顺序来写的，描写了春天到冬天松树的变化。
【设计意图】此环节主要是帮助学生扫清认读障碍，并在初读课文的基础上，理清文章的顺序。
三、研读课文，体会感情（1）学习第１自然段。
读、思：从这一段你知道了什么？你从哪里知道？出示：“松树，不是寻常的树木可以比拟的。
一年四季，它都青葱苍翠。
”作者为什么要这样写？（2）学习第２-5自然段。
松树一年四季它都青葱苍翠，但每一个季节松树都有它不同的特点。
阅读课文，谁能来描述自己脑海里的不同季节的松树？自由读。
师小结春天嫩绿夏天密密麻麻秋天依然如故冬天仍披翠绿【设计意图】引导抓住重点语句，进行品读感悟，并引导学生概括不同季节的松树，这样能有效地培养学生的概括能力。
四、总结写法。
1.学习了这篇课文你有什么感受？2.作者是怎么样把松树写得这样美，写得这样好的呢？五、小结课文：课文是按照季节变化的顺序来写松树，围绕着“一年四季，它都青葱苍翠”的特点，运用了比较、拟人等方法把文章写得生动有趣。
2017-2018年湘教版小学语文四年级上册《短文两篇》精品教学设计1
《短文两篇》教学设计1
教学目标
知识与技能
1、会认本课8个生字，能正确拼读课文中出现的新词。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，体会两篇短文的情感。
过程与方法
1、通过自读自悟，小组合作探究的方法解决学习中的问题。
2、通过多种形式的朗读，联系生活实际，结合教师的引导和点拨感受课文的语言美和情感美。
情感态度与价值观
1、学会善待生命，关爱弱者，培养美好的心灵。
2、养成读书的良好习惯，增强学习语文能力，培养学习语文的兴趣。
重点、难点
重点：理解课文内容，体会两篇短文的主题思想。
突破方法：采用多种形式的朗读，利用小组合作的学习优势，结合教师的指导点拨加以突破。
难点：学习人物的美好心灵，品味《听》一文的语言特点。
突破方法：在整体把握课文内容的基础上，抓住重点语句进行分析、体会。
教学步骤
一、激情导入
二、自读感悟，合作交流
三、问题探究
四、指导朗读
五、制订揣摩品味
六、课堂小结
板书设计
4 * 短文两篇
《放飞一只蝴蝶》
朱兰：打开一扇窗户——放飞一只蝴蝶—打破了两块玻璃
班主任：沉默—交了买玻璃的钱
《听》
清晨—大妈听邻家的小男孩念书
笑很轻很轻：生怕……还怕……。
小古文《松树》教学设计
小古文《松树》教学设计简介本文档是关于小古文《松树》的教学设计。
本教学设计旨在帮助学生深入理解《松树》的内容和意义，并培养学生的阅读理解能力和写作能力。
本教学设计适用于中学生，预计需要2个课时来完成。
教学目标- 了解《松树》的背景和作者- 理解《松树》的主题和意义- 研究《松树》中的重要词汇和句子- 培养学生的朗读和写作能力教学内容1.导入：引导学生思考并讨论松树的特点和象征意义，激发学生对《松树》的兴趣。
2.带领学生阅读《松树》：指导学生阅读《松树》，重点解释和理解文章中的生词和句子，帮助学生理解作者的意图和主题。
3.分析篇章结构：引导学生分析《松树》的篇章结构，帮助他们理解文章的逻辑和结构。
4.讨论主题和意义：引导学生就《松树》的主题和象征意义展开讨论，鼓励学生提出自己的见解并进行交流。
5.练朗读和写作：安排学生进行《松树》的朗读和写作练，培养他们的口语表达和写作表达能力。
教学方法- 教师讲解和指导- 学生讨论和交流- 学生自主阅读和朗读- 学生写作练教学评价- 学生对《松树》的理解和掌握程度- 学生参与讨论和交流的积极性- 学生的朗读和写作表达能力教学资源- 小古文《松树》的课文材料- 教师讲解材料和课堂练题- 学生写作纸和笔教学计划- 第一课时：导入，阅读《松树》，分析篇章结构。
- 第二课时：讨论主题和意义，练朗读和写作。
参考资料- 《小古文阅读选编》- 《中学语文教学指导》以上是关于小古文《松树》教学设计的内容，希望能对教师有所帮助，促进学生的学习和发展。
2019-2020年三年级语文上册 30短文两篇教案 湘教版
2019-2020年三年级语文上册 30短文两篇教案湘教版教学目标：1.学会认识课文中出现的4个新字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。
3.通过学习课文，培养学生观察、表达的能力。
重点难点：理解课文内容，注重学生对身边事物的观察和表达。
教学准备：录音机等。
课时安排：2课时教学过程第一课时一、谈话导入。
1.说说我们家乡广场的喷泉给你留下了什么印象。
2.引入课题二、听课文录音，整体感知。
1.听课文录音，想象文中的内容。
2.说说课文写了什么。
三、自读课文，借助插图，理解内容。
1．借助汉语拼音，读准生字词，初读课文，读通每句话。
并标出自然段，画出生字新词，多读几遍。
2．指名逐段读课文，检查自读效果，并予以评价。
3．细读全文，请学生说说你能读懂什么?没读懂的用“?”标出，先小组解决，如果小组解决不了再说给大家听，一起解决问题。
四、朗读积累。
1.有感情地朗读课文2.读一读自己最喜欢的句子3.摘抄自己喜欢的词语和句子第二课时一、激趣导入。
1.出示“大观览车”幻灯，引导学生认识。
并请玩过的学生说说自己的感受。
2.引入课题二、听课文录音，整体感知。
1.听课文录音，想象文中的内容。
2.说说课文写了什么。
三、自读课文，借助插图，理解内容。
1.借助汉语拼音，读准生字词，初读课文，读通每句话。
并标出自然段，画出生字新词，多读几遍。
2.指名逐段读课文，检查自读效果，并予以评价。
3.细读全文，请学生说说你能读懂什么?没读懂的用“?”标出，先小组解决，如果小组解决不了再说给大家听，一起解决问题。
四、朗读积累。
1.有感情地朗读课文2.读一读自己最喜欢的句子3.认读课后生字，并了解其意。
4.摘抄自己喜欢的词语和句子五、加归整体，感受写法。
1.回顾短文两篇的内容，说说它们相同的了方，学习作者善于抓住特点观察身边的事物。
2.找出文中让你喜欢的句子再读一读，想想为什么喜欢它，体会修辞手法和想象在写作中的重要作用。
读一读：小水珠们像一群小仙人，各着旋律，在欢快地舞蹈。
湘教版三年级上册30《短文两篇》教学设计
湘教版三年级上册30《短文两篇》教学设计
湘教版三年级上册30《短文两篇》教学设计教学目标：
1.学会认识课文中出现的4个新字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。
3.通过学习课文，培养学生观察、表达的能力。
重点难点：理解课文内容，注重学生对身边事物的观察和表达。
教学准备：录音机等。
课时安排：2课时
第一课时
一、谈话导入 1、说说我们家乡广场的喷泉给你留下了什么印象。
2、引入课题二、听课文录音，整体感知。
1、听课文录音，想象文中的内容。
2、说说课文写了什么。
三、自读课文，借助插图，理解内容。
1．借助汉语拼音，读准生字词，初读课文，读通每句话。
并标出自然段，画出生字新词，多读几遍。
2．指名逐段读课文，检查自读效果，并予以评价。
3．细读全文，请学生说说你能读懂什么?没读懂的用“?”标出，先小组解决，如果小组解决不了再说给大家听，一起解决问题。
四、朗读积累。
1、有感情地朗读课文 2、读一读自己最喜欢的句子 3、摘抄自己喜欢的词语和句子
第二课时
一、激趣导入 1、出示“大观览车”幻灯，引导学生认识。
并请玩过的学生说说自己的感受。
2、引入课题二、听课文。
三年级上册语文教案30短文两篇湘教版
三年级上册语文教案30短文两篇湘教版【教学目标】1.认识“蹈、盈、厢、返”四个生字；辨别多音字“和”。
2.流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的语句。
3.比较体会数量词的用法。
4.明白得课文内容，感悟语言文字，学习短文的写作方法。
【教学重点】认识生字，有感情地朗读课文。
【教学难点】体会数量词的用法，学习短文的写作方法。
【教具学具】教具：多媒体课件。
学具：《课时测评》学生用书。
【授课类型】新授【教学方法】教师：质疑、引导、点拔。
学生：自读自悟、合作探究。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】把握两个生字“蹈、盈”，辨别多音字“和”；学习短文的句式，感悟语言文字的美。
【教学过程】一、情境谈话，导入新课。
1.你见过音乐喷泉吗？在哪儿见过的？说说你见了过的音乐喷泉的模样？你能用自己的话说一说吗？2. 出示音乐喷泉的图片。
我们这儿也有一个小朋友看到如此漂亮的喷泉，他忍不住把这漂亮的场面记录下来。
今天我们就来学习《音乐喷泉》。
3.板书课题，齐读课题。
二、学习生字词。
1.自读课文，画出生字，自读生字。
“盈”是整体认读音节。
3.检查个别学生的读音，教师及时纠正。
4.学生齐读词语。
出示词语：喷泉乐曲精妙模样旋律舞蹈轻巧聚拢奇特5.辨析多音字“和”，在课文中读“hè”。
出示带有“和”的词语，指名认读。
二、初读课文，整体感知。
1.听课文录音，想象文中的内容。
2.说说课文写了什么。
3.指名分段朗读课文。
师生评判。
4.说说哪个地点或哪句话给你留下了深刻的印象。
三、品读重点语句，感悟写作方法。
顾名思义，音乐喷泉确实是能随着音乐而变换姿势的喷泉。
我们的小作者不仅听见了精妙的音乐，还看见了千变万化的音乐喷泉，作者眼中的音乐到底是什么呢？板书：听见声音精妙1.文中把小水珠比作什么？板书：像一群小仙人2.你从哪些语句看出喷泉的千变万化呢？请大伙儿朗读课文，画出重点语句。
出示语句：“它们忽而轻巧飞……忽而又变成波浪。
”板书：“忽而……忽而……忽而……忽而”①齐读这一句。
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《松树》教学设计
教材分析:
本文按照春、夏、秋、冬顺序，围绕着“一年四季，它都青葱苍翠”的特点，运用了拟人的方法把文章写得生动有趣。
教学目标：
【知识与能力目标】
1.认识“篇、拟、例、蓬、勃、摆、涛、憔、悴、萎、秃、栗、畏”13个生字。
2.朗读课文，摘抄自己喜欢的句子。
【过程与方法目标】
通过观察图片，激发学生学习的兴趣，反复朗读，在读中感悟，了解课文告诉我们的知识。
【情感态度价值观目标】
培养学生热爱大自然的思想感情。
教学重难点：
【教学重点】
认识生字，朗读课文。
【教学难点】
学习课文的写作方法。
课前准备：
多媒体课件
教学过程：
一、引入新课。
1.同学们，你们知不知道有的树木是四季常青的？
2.简介“松树”。
【设计意图】教师简介松树，目的是让学生更多地去了解它，也为课文的学习奠定基础。
二、初读课文，整体感知。
(一）自读要求
1.自由读，要求读准字音，读通句子。
2.和同桌合作读，注意读出感情。
3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。
（二）课件出示生字词。
（三）理解词语
战栗：形容竭力克制因过分激动而引起的颤抖或因恐惧、寒冷而颤抖。
（四）自由读课文，思考：全文是以怎样的发展顺序来写的？
文章是按时间顺序来写的，描写了春天到冬天松树的变化。
【设计意图】此环节主要是帮助学生扫清认读障碍，并在初读课文的基础上，理清文章的顺序。
三、研读课文，体会感情
（1）学习第１自然段。
读、思：从这一段你知道了什么？你从哪里知道？
出示：“松树，不是寻常的树木可以比拟的。
一年四季，它都青葱苍翠。
”作者为什么要这样写？
（2）学习第２-5自然段。
松树一年四季它都青葱苍翠，但每一个季节松树都有它不同的特点。
阅读课文，谁能来描述自己脑海里的不同季节的松树？
自由读。
师小结
春天嫩绿
夏天密密麻麻
秋天依然如故
冬天仍披翠绿
【设计意图】引导抓住重点语句，进行品读感悟，并引导学生概括不同季节的松树，这样能有效地培养学生的概括能力。
四、总结写法。
1.学习了这篇课文你有什么感受？
2.作者是怎么样把松树写得这样美，写得这样好的呢？
五、小结课文：
课文是按照季节变化的顺序来写松树，围绕着“一年四季，它都青葱苍翠”的特点，运用了比较、拟人等方法把文章写得生动有趣。
六、课后作业
你能试着写出几个同类型的词语吗？
郁郁葱葱（）（）（）
光秃秃（）（）（）
呼呼（）（）（）
七、板书设计
松树
春天嫩绿
夏天密密麻麻青葱苍翠秋天依然如故
冬天仍披翠绿
教学反思：。