林羽茜《我的理想》作文课教案
《我的理想》作文讲评教案
《我的理想》作文讲评教案一、教学目标：1. 帮助学生理解并掌握写作的基本技巧，提高写作能力。
2. 引导学生深入思考自己的理想，激发学生追求理想的动力。
3. 培养学生的批判性思维和自我反思能力。
二、教学内容：1. 分析学生提交的《我的理想》作文，找出共性和个性问题。
2. 讲解写作技巧和方法，引导学生如何更好地表达自己的理想。
3. 针对学生作文中的问题，进行修改示范和指导。
三、教学过程：1. 课堂导入：引导学生回顾自己的理想，思考理想对自己的意义。
2. 作文展示：选取几篇具有代表性的学生作文进行展示。
3. 作文分析：对展示的作文进行详细分析，找出优点和不足之处。
4. 写作技巧讲解：针对学生作文中的问题，讲解相关的写作技巧和方法。
5. 修改示范：对一篇学生作文进行修改示范，展示如何改进作文的表达和结构。
6. 学生练习：让学生根据讲解的写作技巧，对自己的作文进行修改和完善。
7. 课堂小结：总结课堂内容，强调写作的重要性和持续练习的必要性。
四、教学评价：1. 学生作文的改进程度：观察学生在课堂练习中作文的改进情况，评估教学效果。
2. 学生反馈：收集学生对课堂内容的反馈，了解学生的学习需求和困惑。
3. 课后跟踪：对学生的课后作文进行跟踪评价，检查学生是否能够运用所学写作技巧。
五、教学资源：1. 学生作文样本：《我的理想》作文样本。
2. 写作技巧资料：相关写作技巧和方法的资料。
3. 修改示范作文：一篇用于修改示范的作文。
教学反思：在课后，要对本次作文讲评教案的实施效果进行反思，思考如何改进教学方法，以更好地帮助学生提高写作能力。
要关注学生的学习进度和需求，不断调整教学内容和方法，确保教学的针对性和实效性。
六、教学策略：1. 互动讨论：通过小组讨论的方式，让学生分享自己的写作心得和理想追求，促进学生之间的交流和启发。
2. 实例分析：利用具体的作文实例，让学生直观地看到写作技巧的应用和改进过程，提高学生的理解能力。
《我的理想》作文教案
《我的理想》作文教案一、教学目标：1. 让学生明确理想的含义，认识到理想对个人成长的重要性。
2. 引导学生思考自己的理想，并学会如何表达自己的理想。
3. 提高学生的写作能力，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容：1. 讲解理想的含义及重要性。
2. 引导学生思考自己的理想。
3. 讲解作文的写作技巧。
4. 学生进行作文实践。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生明确理想的含义，引导学生思考自己的理想，并学会表达。
2. 难点：如何将理想与个人成长相结合，写出具有个性和创新性的作文。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解理想的含义、重要性以及作文写作技巧。
2. 谈话法：引导学生思考自己的理想，进行互动交流。
3. 实践法：学生进行作文写作实践。
五、教学过程：1. 导入：提问学生对理想的看法，引导学生思考。
2. 新课内容：讲解理想的含义及重要性，引导学生明确自己的理想。
3. 作文写作技巧讲解：讲解如何表达自己的理想，包括选材、构思、写作方法等。
4. 学生作文实践：根据讲解的写作技巧，让学生动手写作。
5. 作文讲评：选取优秀作文进行讲评，分析其优点，让全班学生共同学习。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
7. 课后作业：让学生修改和完善自己的作文，准备下一节课的展示。
六、教学评价：1. 评价学生对理想的理解程度，是否能够清晰地表达自己的理想。
2. 评价学生的作文是否具有创新意识和实践能力，是否能够将理想与个人成长相结合。
3. 评价学生的写作能力，包括语言表达、组织结构、逻辑思维等方面。
七、教学资源：1. 教学PPT：包含理想的含义、重要性以及作文写作技巧等内容。
2. 作文素材库：提供一些与理想相关的素材，供学生选择和使用。
3. 作文评价标准：明确作文的评价指标，方便教师进行评价。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：讲解理想的含义及重要性，引导学生明确自己的理想。
2. 第3-4课时：讲解作文写作技巧，让学生动手写作。
《我的理想》作文讲评教案
《我的理想》作文讲评教案一、教学目标1. 让学生通过作文表达自己的理想，提高学生的写作能力。
2. 引导学生正确认识理想与现实的关系，培养学生的理想信念。
3. 培养学生的创新精神和团队合作意识。
二、教学内容1. 作文题目：我的理想2. 作文要求：内容具体，感情真挚，条理清晰，语言流畅三、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师简要介绍本次作文的要求和评分标准，激发学生的兴趣，引导学生思考自己的理想。
2. 学生作文展示（15分钟）教师挑选几篇具有代表性的作文进行展示，让学生了解不同同学的理想及其表达方式。
3. 作文讲评（40分钟）教师对展示的作文进行逐篇讲评，从内容、结构、语言等方面进行分析，指出优点和不足，并提出修改意见。
讲评过程中，引导学生关注作文的表达技巧，如如何选材、如何运用修辞手法等。
4. 小组讨论（15分钟）学生分成小组，针对讲评中的问题进行讨论，共同探讨如何改进自己的作文。
5. 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本次作文的收获，鼓励学生树立信心，继续努力。
提醒学生要关注现实，为实现自己的理想付出行动。
四、教学评价1. 学生作文评分：根据作文内容、结构、语言等方面进行评分，分为优秀、良好、合格三个等级。
2. 学生课堂参与度评价：观察学生在课堂上的发言、讨论等环节的表现，给予相应的评价。
五、教学资源1. 作文评分标准2. 学生作文样本3. 相关参考资料（如关于理想的名言、故事等）六、教学扩展活动（10分钟）1. 小组分享：每组挑选一篇改写后的作文进行分享，其他组同学和老师给予评价和建议。
2. 优秀作文展示：教师挑选出几篇优秀的作文，进行全班展示，对作者进行表扬，并邀请作者分享写作心得。
七、作文修改指导（10分钟）1. 教师针对讲评过程中发现的问题，引导学生进行作文修改。
2. 学生现场进行作文修改，教师巡回指导。
八、课后作业布置（5分钟）1. 完成一篇关于“实现理想的方法”的作文。
2. 收集有关理想的名言、故事等资料，下节课进行分享。
习作指导《我的理想》教案
习作指导《我的理想》教案一、教学目标：1. 让学生明确写作的目标和意义，激发学生的习作兴趣。
2. 培养学生运用语言表达自己的理想，提高学生的写作能力。
3. 引导学生关注自己的内心世界，培养学生积极的人生态度。
二、教学内容：1. 理解理想的含义，明确写作的内容。
2. 学习运用具体的描写方法，表达自己的理想。
3. 学会通过合理的结构安排，展示自己的理想。
三、教学重点：1. 帮助学生明确写作的目标和意义。
2. 引导学生运用具体的描写方法，表达自己的理想。
3. 指导学生通过合理的结构安排，展示自己的理想。
四、教学难点：1. 如何引导学生深入思考，表达出自己的真实理想。
2. 如何指导学生运用恰当的描写方法，使文章更具生动性。
3. 如何帮助学生合理安排文章结构，使文章条理清晰。
五、教学准备：1. 教师准备相关资料，了解学生的基本情况。
2. 学生准备思考自己的理想，为写作做好准备。
六、教学过程：1. 导入：激发学生的习作兴趣，明确写作的目标和意义。
2. 指导：引导学生运用具体的描写方法，表达自己的理想。
3. 示例：教师展示优秀范文，让学生了解如何合理安排文章结构。
4. 写作：学生根据指导进行写作，教师巡回指导。
5. 讲评：教师对学生的作品进行讲评，提出改进意见。
七、作业布置：1. 修改习作，完善表达。
2. 收集他人的优秀作品，进行欣赏和学习。
八、教学反思：1. 总结教学过程中的优点和不足。
2. 思考如何提高学生的写作能力，调整教学策略。
九、拓展活动：1. 组织一次主题班会，让学生分享自己的理想。
2. 开展写作竞赛，激发学生的写作兴趣。
十、教学评价：1. 评价学生的写作能力，关注学生的进步。
六、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，激发学生对《我的理想》的兴趣。
2. 指导：讲解如何运用具体的描写方法，表达自己的理想。
3. 示例：教师展示优秀范文，让学生了解如何合理安排文章结构。
4. 写作：学生根据指导进行写作，教师巡回指导。
《我的理想》+——作文指导教学设计
《我的理想》——作文指导教学设计教学目标：1.通过相互倾诉自己的理想，追寻理想背后的故事，打开写作思路，树立良好的理想观。
2.培养学生的想象能力和有条理的表达能力，唤起学生对美好未来生活的憧憬和向往。
3.在互动的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作提纲和片段进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。
4.能比较熟练地运用前后照应的写法或运用倒叙的手法，增强学生在布局谋篇方面的能力。
教学重难点：教学重点：培养学生合情合理的想象能力和有条有理的表达能力。
教学难点：恰当运用前后照应的写法或运用倒叙的手法。
教学过程：一、畅谈我们的理想1．回顾导入。
出示“理想”一词：同学们，理想是一个多么崇高而神圣的词语，革命先驱李大钊的理想是——实现革命事业；郝副营长的理想是孩子们能够在电灯底下学习；普通战士张思德把为人民的利益工作做为自己的理想；而我们敬爱的周总理，在少年之时已立下“为中华之崛起而读书”的远大理想。
伟大的哲学家苏格拉底也曾说过世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。
理想于我们是如此的重要，那么，同学们，从幼年时代到如今，你的理想是什么？你有过哪些理想，最终坚定下来的是什么？你为什么会有这样的理想？2．交流评议：写：我的理想是。
说：你的理想是什么？评：你怎么看待同学们的理想？二、打开理想的思路1．打开思路交流评议：PPT出示交流内容：你的理想是什么，你为什么会有这样的理想。
有条理地介绍。
2．追寻理想背后的故事（1）为什么有这样的理想？想一想，分享理想背后的故事（2）小组交流（3）指名一位谈理想背后的故事（4）拓展故事3．为理想而行动有句话说，理想很丰满，现实很骨感。
同学们，美好的理想要靠我们不懈的努力来实现，而不是靠空谈，你们有信心实现自己的理想吗？小组交流，你打算如何实现自己的理想？举例：我要从现在开始就好好学习，长大了实现自己的理想。
（空洞，理想和现实缺乏关联）写法指导：（1）要点罗列式：从课内向课外，从知识向实践①平时，我要注意细心观察生活，善于提问，勤于思考。
《我的理想》作文讲评教案
《我的理想》作文讲评教案一、教学目标：1. 让学生通过作文表达自己的理想，提高学生的写作能力。
2. 引导学生正确认识和追求理想，激发学生的奋斗精神。
3. 培养学生的创新思维和表达能力，提升学生的综合素质。
二、教学内容：1. 分析学生作文中的优点和不足。
2. 讲解如何正确表达自己的理想。
3. 指导学生如何将理想与现实相结合，制定实现理想的计划。
三、教学过程：1. 课堂导入：让学生分享自己的理想，引起学生对理想的关注。
2. 作文展示：选取几篇具有代表性的作文进行展示，让学生评价和分析。
3. 分析讲解：针对作文中的优点和不足进行讲解，引导学生正确表达理想。
4. 实例讲解：讲解如何将理想与现实相结合，制定实现理想的计划。
5. 课堂练习：让学生动手修改自己的作文，提高学生的写作能力。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析典型作文，让学生从中学习和借鉴。
2. 讨论法：让学生在课堂上互相交流，提高学生的表达能力。
3. 实践法：让学生动手修改作文，提高学生的写作能力。
五、教学评价：1. 学生作文的改进情况。
2. 学生对理想的认识和追求程度。
3. 学生在课堂上的参与度和表达能力。
教学资源：1. 学生作文样本。
2. 与理想主题相关的素材和案例。
教学课时：1课时六、教学准备：1. 收集学生作文样本，提前阅读并了解学生作文的整体水平。
2. 准备与理想主题相关的素材和案例，用于教学讲解和引导学生思考。
3. 准备投影仪或白板，用于展示作文和教学内容。
七、教学步骤：1. 课堂导入：以一个引人深思的问题开始，如“你的理想是什么？”鼓励学生积极思考并分享自己的理想。
2. 作文展示与分析：选取几篇具有代表性的作文进行展示，让学生评价和分析。
引导学生关注作文中的优点和不足，并思考如何改进。
3. 教学讲解：针对作文中的常见问题，讲解如何正确表达自己的理想，如何将理想与现实相结合，以及如何制定实现理想的计划。
4. 实例讲解：提供一些成功的案例，讲解如何通过努力实现理想，并鼓励学生从中汲取经验和灵感。
《我的理想》作文讲评教案
《我的理想》作文讲评教案一、教学目标：1. 让学生通过作文表达自己的理想，提高学生的写作能力。
2. 培养学生正确的价值观，引导他们树立远大的理想。
3. 提高学生对生活的观察力和思考能力。
二、教学内容：1. 分析学生作文中的优点和不足。
2. 引导学生正确表达自己的理想。
3. 通过对优秀作文的欣赏和分析，提高学生的写作技巧。
三、教学过程：1. 课堂导入：引导学生回顾自己的理想，思考理想对生活的意义。
2. 作文展示：选取几篇具有代表性的作文，让学生欣赏和分析。
3. 作文点评：对学生的作文进行点评，指出优点和不足。
4. 写作指导：引导学生如何正确表达自己的理想，提高写作技巧。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文点评标准和写作技巧。
2. 案例分析法：分析优秀作文，引导学生学习借鉴。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的写作心得。
五、教学评价：1. 学生作文的完成情况。
2. 学生对作文点评的接受程度。
3. 学生写作能力的提高程度。
六、教学资源：1. 学生作文样本。
2. 优秀作文选集。
3. 作文点评标准指南。
七、教学时间：1课时（45分钟）八、教学步骤：1. 课堂导入（5分钟）引导学生回顾自己的理想，思考理想对生活的意义。
2. 作文展示（10分钟）选取几篇具有代表性的作文，让学生欣赏和分析。
3. 作文点评（15分钟）对学生的作文进行点评，指出优点和不足。
4. 写作指导（10分钟）引导学生如何正确表达自己的理想，提高写作技巧。
5. 课堂小结（5分钟）九、课后作业：1. 根据课堂所学，修改自己的作文。
2. 写一篇关于“我的理想”的续写文章。
十、教学反思：在课后对教学效果进行反思，分析学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学准备：1. 收集学生作文样本，确保涵盖不同水平和风格的作品。
2. 准备优秀作文选集，以便于分析和讨论。
3. 制定作文点评标准指南，以便于对学生作文进行客观评价。
4. 准备教学PPT，包括课件和相关素材。
《我的理想》作文教案
《我的理想》作文教案一、教学目标：1. 让学生明确写作的意义，激发学生的写作兴趣。
2. 帮助学生理解“理想”的含义，引导学生正确表达自己的理想。
3. 提高学生的写作能力，培养学生的创新思维。
二、教学内容：1. 讲解“理想”的含义，引导学生思考自己的理想。
2. 分析优秀作文的特点，指导学生进行写作。
3. 批改学生的作文，给予评价和建议。
三、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考“理想”的含义，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师讲解“理想”的含义，帮助学生明确自己的理想。
3. 示范：教师展示优秀作文，让学生了解优秀作文的特点。
4. 写作：教师指导学生进行写作，鼓励学生发挥创新思维。
5. 批改：教师批改学生的作文，给予评价和建议。
四、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣。
2. 评价学生的作文，了解学生的写作能力。
3. 收集学生的反馈意见，了解教学效果。
五、教学资源：1. 优秀作文示例：用于展示优秀作文的特点，激发学生的写作灵感。
2. 写作素材：提供给学生进行写作的素材，帮助学生丰富作文内容。
3. 评价标准：用于对学生的作文进行评价，确保评价的公正性。
教学反思：在教学过程中，关注学生的参与程度，及时调整教学方法，以提高学生的写作能力。
在批改作文时，注意给予学生积极的评价和建设性的建议，激发学生的写作兴趣。
根据学生的反馈意见，不断改进教学内容和方法，提高教学效果。
六、教学策略：1. 启发式教学：通过提问和讨论的方式，激发学生的思考，引导学生表达自己的理想。
2. 示范法：教师通过展示优秀作文，让学生了解优秀作文的写作技巧和风格。
3. 循序渐进法：教师从讲解“理想”的含义开始，逐步引导学生进行写作，帮助学生掌握写作技巧。
七、教学难点：1. 如何引导学生正确表达自己的理想，使作文内容丰富、具体。
2. 如何培养学生创新思维，使作文有独特见解。
八、教学准备：1. 准备优秀作文示例，用于展示优秀作文的特点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
习作《我的理想》教案设计一、谈话导入，明确“什么是理想”1、平时，你们会聊天吗？老师呀，特别想知道，没事儿的时候，你们会聊些什么呢？（一一点评：聊的是现在；聊的是未来）2、畅想过二十年后的自己吗？，你会希望自己在哪一领域发光发热呢？（长大后，我希望自己成为······点评：如医生：这是一个很不错的职业理想。
建筑师：呀，咱们祖国的建筑还真离不开你这样的人，我的眼前仿佛看到了都是你设计建造的一座座美丽的建筑。
大老板：这个想法很实际，祝你梦想成真，未来的慈善家。
教师：林老师真心希望你能成为我的同行。
科学家：科学家可不是那么好当的，但我相信你的未来不是梦。
点评总结：刚才你们说的自己希望实现的，又对别人有益的想法，就是你们的理想。
（板书：我的理想）二、出示习作要求以《我的理想》为题，完成一篇习作。
要写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想，注意运用从其他学科学到的材料，以丰富习作内容。
说说，你从习作要求中，获取到了哪些关键信息？（板书）（一）、“我的理想是什么？”和“为什么会有这样的理想？”1、关于理想，我们先来听听小乌龟怎么说。
几只小乌龟聚集在一块儿，谈起各自未来的理想。
一只说：“我长大后，一定要出息成敏捷的兔子，永远脱去这无比沉重的甲壳！”一只说：“不，我要做一头大象！把这腹甲和披甲统统封闭起来，建立一个只有我说了算的王国。
”又一只说：“我要变成一条美丽的小金鱼，彻底与我们乌龟家族的丑陋决裂！”这几位互议短长、宏论大发、滔滔不绝，仿佛他们现在就已经成为兔子、大象和小金鱼似的。
只有最小的那只小乌龟坐在一边一声不响。
大家问他：“小弟，你的理想是什么？准备变成什么呢？”谁知，这只小乌龟语出惊人，他回答说：“我只希望自己能够成为一只真正的乌龟，不给我们的先辈丢脸！”对于这只语出惊人的四号小乌龟，你觉得它的理想是什么？它为什么有这样的理想呢？你觉得它的理想怎样？（人是应该有理想的，理想要切合现实，理想要与现实联系。
不能常立志，要立长志。
要切实可行，经过努力最终会成功的。
写作时可将此材料与学生树立远大的理想结合起来，从而论述观点：树立理想要与实际结合，从实际出发才行，否则会一事无成。
）过渡：那么，老师相信你们经过认真思考，一定会比小乌龟们说得好！2、现在请你把你的理想告诉给你的同桌，用“我长大了想做（当）。
因为，所以。
”的句式（出示投影）。
注意把话说清楚，并且要听清同桌的话，把他（她）的理想带回来，好吗？（同桌交流）3、谁来告诉大家，你好朋友（同桌）的理想是什么？“我好朋友（同桌）是，他的理想是，因为，所以。
”的句式说说。
过渡：听了大家的理想，我真实地感受到理想可以平凡也可以崇高，可以深远也可以浅近，但我更高兴的是，在座的每一位同学都是有理想的好少年。
4、你们想不想听听老师小时候的理想？记得二十年前，我的老师也曾让我们谈理想，你们猜我小时候的理想是什么？我的理想是当一名教师，因为······教师是太阳底下最光辉的职业。
经过十多年的不懈努力，（板书：努力）我的理想终于成为了现实。
可见，理想是需要付出努力的，理想是可以成为现实的，理想正是著名诗人流沙河所说的那样：（生朗读）理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。
（二）、“怎样实现理想？”1、理想是美好的，但现在的我们是五年级的小学生，要实现自己远大的理想，那我们应该怎么做呢？（1）、让学生小组内自由讨论这个问题，并把讨论的结果要点清楚地写下来。
（写在《习作构思单》上。
（2）、汇报交流自己的做法。
2、佳作引路展示佳作一：（1）、（读一读）我的理想理想是海中的风向标，理想是高山上的雪莲，理想是风浪中的小船，载着我驶向胜利的彼岸。
每个人都有美好的理想。
有的想当白衣天使——医生，有的想当人类灵魂的工程师——老师，有的想当国家栋梁管理国家大事。
而我的理想是当一名导游。
每当我看见导游小姐向自己的客人介绍当地的风俗、名胜古迹、悠久历史时，我的心里不禁暗暗佩服、羡慕她们。
她们那么有才干、知识丰富，能和世界各地的游客打交道，我能不羡慕、佩服她们吗？假如我的理想实现了，我便飞往孔雀之乡——西双版纳。
向中外游客介绍“花谢花开无日了，春来春去不相关”的西双版纳。
西双版纳是个美丽、神奇的地方。
有茫茫无边的原始森林，奇花异草人眼花缭乱，千年古树比比皆是，有的甚至活了100万年。
西双版纳是个天然的动物园。
有陆地脊椎动物500多种，珍禽300种，有爬行动物60多种。
像孟加拉虎、长臂猿等动物，在品种和数量上都居全国之最。
为了实现我这个理想，我一定要努力学习，拓展知识面，学会多门语言，学会和陌生人打交道。
这就是我的理想——当一名出色的导游。
（2）、议一议：小作者的理想是什么？为什么会有这样的理想？作者打算怎样实现自己的理想？写法上有什么特点？（首位呼应在写法）展示佳作二：（1）、（读一读）我的理想每个人都有自己的理想，当然我也不例外。
小时候，在我那小小的百宝箱中，也装着五彩缤纷的理想。
今天我就打开我的百宝箱，把里面的宝贝一一拿给你看。
很小的时候，我就有了我的第一个理想。
当一名女警察。
小时候的理想现在想起来既可笑又幼稚。
当时的我其实是喜欢上了女警察们漂亮的警服，和她们站在马路中央指挥交通时的飒爽英姿。
可是不久，我的理想就发生了改变，因为我逐渐了解了当一名女警察的辛苦与困难。
于是，当一名画家成为了我的第二个理想。
从小我就对绘画很敏感，很喜欢画画，经常自己画出一些“大作”，然后拿给爸爸妈妈看。
爸爸妈妈得知了我喜欢画画，马上就给我报了美术班。
可能是因为小孩子贪玩儿的天性。
上了美术班后的我变得不怎么喜欢画画了。
甚至上美术课时逃跑去和同学玩儿。
就这样，我的第二个理想便又化为泡影。
直到我有了第三个理想时，我已经上了小学4年级。
那时的理想是当一名老师。
从小到大我接触过好多好多老师，有年龄大的、资历老的；也有年轻的、经验少的。
但不管他们是什么样的老师，教哪一门学科，我都非常喜欢他们。
将来也想像他们一样站在高高的讲台上给我的学生们授课。
如今我已经是一个六年级的学生了。
快要步入中学的殿堂。
如今的我，已不是一个什么都不懂的小孩子；如今的我，对一些事已有了自己独到的见解和想法。
现在我的理想是——做一个对社会有贡献的人。
或许你会说，这并不算是什么理想。
但是在这漫长的学习生涯中，我不敢肯定我的理想会不会再改变。
但是我敢肯定的是，我始终不变的，就是要做一个对社会、对全人类有贡献的人。
现在有不少学生经常高谈阔论自己的远大理想和抱负。
但往往没有做好身边一些应该做好的小事。
甚至对一些基本的社会公德都没有做到。
我们要实现自己的理想，就要从身边的小事做起，从自身做起，不能有着“不以善小而不为，不以恶小而为之。
”的想法。
要脚踏实地地为自己的理想奠定基础。
最终才能实现它！可能你的理想多如繁星，可能你的理想永世不变，但是不管我长大要做什么职业，做什么工作，对自己的要求唯有一条永远不会改变，那就是，要从小事做起，总自身做起。
做一个对社会和全人类有贡献的人！(2)、议一议：小作者的理想是什么？为什么会有这样的理想？作者打算怎样实现自己的理想？（学生自由发言）这一篇文章与上一篇文章的构思方式有什么不同？（在一篇文章中写出了自己的几个理想）展示佳作三：（1）、（读一读）我的理想我的理想是当一名和杨利伟一样的宇航员。
我要驾驶着飞船去遨游太空。
我每天都想到天上去转转。
为了当上宇航员，我每天都拼命的锻炼，因为只有身体好，才能去太空旅行。
现在我的身体已经炼得不错了，我想将来我肯定能当上一名真正的宇航员······有一天，我急急忙忙地来到火箭发射场，因为我要到两大行星去旅行。
我坐上了一艘崭新的长征6号火箭，进入飞船，做好安全检查。
随着“砰”的一声巨响，我被送上了太空，我开心地叫了起来。
我调好位置，飞向第一个目的地——金星。
不久，飞船就在金星着落了，我很高兴，因为我从没有近距离观察过金星。
我立刻打开了飞船的门，跑了出去，我突然看到了一群外星人，他们的鼻子很大，因为金星上空气中的氧气含量很低，他们的大鼻子就能保证他们呼吸到足够的氧气。
我随着他们慢慢地游览金星，这里真是太美了！可是，我还要到冥王星上去，于是我便回到了飞船，直上太阳系里最远的冥王星，因为冥王星离太阳很远，所以很冷，我穿了四件棉衣还觉得冷。
在那里，到处一片漆黑。
我刚要下去研究，突然发生了大爆炸……爆炸声把我从梦中惊醒了，这时我才知道自己做了一个梦，我真希望这个梦永远也不要醒，这样，我就可以更好地研究太空了！（2）、、议一议：小作者的理想是什么？为什么会有这样的理想？作者打算怎样实现自己的理想？（学生自由发言）这一篇文章与上一篇文章的构思方式有什么不同？（以梦的方式来写自己的理想）三、填写《习作构思单》如果要把自己的理想说清楚、具体，你觉得应该介绍哪几个方面的内容？介绍时应该如何做详略处理呢？请同学们构思并填写《习作构思单》。
提示：填写时，只需要用简介的话概括地写。
提纲是一篇文章的雏形，就像一座楼房的框架，框架搭好了，文章的脉络就清晰了。
《习作构思单》：1、填写构思单2、编织自己心中在理想格言：3、写下我知道在名人成就理想的故事：四、在完整的诗歌中结束同学们，你们有着美好的理想，老师真为你高兴。
不过，在实现理想的路上有许多的困难，不能光有心动没有行动，克服困难，勇攀高峰；制定计划，坚持不懈······你定能展翅在你理想的蓝天上。
请把你的理想变成行动，写下来吧！理想流沙河理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。
饥寒的年代里，理想是温饱；温饱的年代里，理想是文明。
离乱的年代里，理想是安定；安定的年代里，理想是繁荣。
理想如珍珠，一颗缀连着一颗，贯古今，串未来，莹莹光无尽。
美丽的珍珠链，历史的脊梁骨，古照今，今照来，先辈照子孙。
理想是罗盘，给船舶导引方向；理想是船舶，载着你出海远行。
但理想有时候又是海天相吻的弧线，可望不可即，折磨着你那进取的心。
理想使你微笑地观察着生活；理想使你倔强地反抗着命运。
理想使你忘记鬓发早白；理想使你头白仍然天真。
理想是闹钟，敲碎你的黄金梦；理想是肥皂，洗濯你的自私心。
理想既是一种获得，理想又是一种牺牲。
理想如果给你带来荣誉，那只不过是它的副产品，而更多的是带来被误解的寂寥，寂寥里的欢笑，欢笑里的酸辛。
理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者绝处逢生。
平凡的人因有理想而伟大；有理想者就是一个“大写的人”。