最新3、青少年社会工作-课件ppt
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青少年社会工作PPT课件
全国社会工作者职业水平考试
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五、社会工作方法在青少年服务中运用的整合性
1、青少年需求的多元性决定服务的整合性 2、社会资源的综合性决定了整合性 3、社会工作专业的通才要求决定了整合性
全国社会工作者职业水平考试
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❖ 12、社会工作者小王在社区走访家庭时，有几位 家长反映想让他们刚上大学的孩子趁暑假期间多 了解大学生活，为未来的学习做好准备，小王决 定运用个人需求取向的政策开展青少年活动。他 适宜采取的做法是( )。P97(2012)
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（二）青少年的特点和需要
❖1、青少年的特点 ❖主要特点：多变、创新、反叛
▪ 生理特点 ▪ 心理特点：主体与客体互动；动荡与稳定结合；突变与渐变统一 ▪ 文化特点：青少年类型：正直青年、问题青年、文化叛逆青年、政
治偏激青年
全国社会工作者职业水平考试
5
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❖11、青少年的身体逐渐发展成熟，独立意 识不断增强，权利和责任感开始提升，表现 出不稳定的特点。这些特点要求社会工作者 在开展青少年服务时应坚持( )视角。
全国社会工作者职业水平考试
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第二节 青少年社会工作的主要内容
一、服务青少年成长发展 二、维护青少年合法权益 三、预防青少年犯罪
全国社会工作者职业水平考试
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第三节 青少年社会工作的主要方法
一、促进青少年个体发展的社会工作方法 二、改善青少年家庭关系的社会工作方法 三、促进青少年人际交往的社会工作方法 四、促进青少年社会参与和加强青少年社
一次提升青少年抗逆力的活动，该活动的目
标是发现青少年中潜在的高危人群，并帮助
他们正确认识自己的生活环境及自身的潜能，
青少年社会工作第三讲PPT课件
03
焦虑和抑郁
青少年期是焦虑和抑郁的 高发期，社会工作者应关 注青少年的情绪问题，提 供支持和辅导。
压力和应对
青少年面临着来自家庭、 学校和社会的压力，社会 工作者应帮助青少年学会 有效应对压力的方法。
自我认同和自尊
社会工作者应关注青少年 的自我认同和自尊，帮助 他们建立积极的自我形象， 提高自信心。
03 青少年社会工作方法与技 术
个案工作方法
定义
个案工作方法是一种以个人或家庭为对象的社会工作方法， 通过与案主建立专业关系，运用专业知识、技巧和资源， 帮助案主解决个人问题、促进个人发展。
特点
注重个体差异、强调个人价值和潜能、关注家庭和环境因 素、采用综合方法解决个体问题。
实施步骤
接案与评估、制定计划、实施干预、总结与评估。
面临的心理社会任务和挑战，以及如何通过解决这些挑战来促进发展。
02
弗洛伊德的精神分析理论
该理论关注青少年时期的性心理发展，强调性驱力和自我实现的内在动
力在人格发展中的作用。
03
皮亚杰的认知发展理论
该理论关注青少年的认知发展，强调青少年阶段的逻辑思维、推理和问
题解决能力的发展。
青少年心理健康
01
02
案例四：青少年职业规划与就业指导
01
02
03
04
总结词
帮助青少年规划职业发展，提 高其就业竞争力。
提供职业规划指导
根据青少年的兴趣、能力和市 场需求，为其提供职业规划和
发展的建议。
培训职业技能
通过培训和实践，提高青少年 的职业技能和实际操作能力。
协助就业
为青少年提供就业信息和就业 机会，协助其顺利融入社会。
青少年社会工作 PPT课件
• 2．最终目的是为了青少年能够健康、全面、顺利地成长。 青少年社会工作不仅很重要而且任务也很艰巨。
• 3．“教导”是青少年社会工作的本质特征。港台和国外 的不少著作都把学校社会工作看做是青少年社会工作的重 点，认为青少年社会工作的重点主要在于“教导
• 4．青少年社会工作具有很大的社会功能。 有人说过“看一个民族有没有希望，就看 这个民族青少年的素质”。
作在本质上是要“养”；儿童社会工作的本质是要“保”；青少年阶
段是个体成长发展的黄金阶段，其生理、思想、性格、意志都处于形
成阶段，具有很大的可塑性，所以青少年社会工作的重点主要是
“教”。
青少年社会工作的含义有以下几方面
• 1．是以青少年为案主的社会工作，面向青少年这一特殊 的社会群体，针对青少年在成长、发展过程中所遇到的生 理、心理、生活等方面的困惑与问题予以帮助或解释。
第二节 青少年社会工作的主要内容
• 2.生涯规划的重点 • （1）自我认识：了解个人的潜能、智力、兴趣、
人格特征等； • （2）认识工作世界：对工作发展前景、就业与职
业训练资源、工作机会的认识 • （3）确认自我的工作价值观：形成符合社会主流
价值体系的生涯观念。 • （4）评估环境因素：对政治、经济、社会、文化
• 4.家庭矛盾冲突，亲子关系失衡（第一，边 界不清，父母过度保护；第二，家庭关系 疏离，父母不闻不问；第三单亲之家，家 庭结构不完整等）。
• 5.失学失业问题（学历低、缺少工作技能、 自我认知偏差、就学就业动机低等）。
• 6.其他方面（道德品格、生活方式、社会交 往、弱势青少年群体权益保障等）。
二、青少年社会工作的概念和内容
第二节 青少年社会工作的主要内容
• 三．生涯发展辅导 • 1.生涯发展辅导的主要内容 • （1）生涯规划及生涯决策能力的培养。协助青少年学习
• 3．“教导”是青少年社会工作的本质特征。港台和国外 的不少著作都把学校社会工作看做是青少年社会工作的重 点，认为青少年社会工作的重点主要在于“教导
• 4．青少年社会工作具有很大的社会功能。 有人说过“看一个民族有没有希望，就看 这个民族青少年的素质”。
作在本质上是要“养”；儿童社会工作的本质是要“保”；青少年阶
段是个体成长发展的黄金阶段，其生理、思想、性格、意志都处于形
成阶段，具有很大的可塑性，所以青少年社会工作的重点主要是
“教”。
青少年社会工作的含义有以下几方面
• 1．是以青少年为案主的社会工作，面向青少年这一特殊 的社会群体，针对青少年在成长、发展过程中所遇到的生 理、心理、生活等方面的困惑与问题予以帮助或解释。
第二节 青少年社会工作的主要内容
• 2.生涯规划的重点 • （1）自我认识：了解个人的潜能、智力、兴趣、
人格特征等； • （2）认识工作世界：对工作发展前景、就业与职
业训练资源、工作机会的认识 • （3）确认自我的工作价值观：形成符合社会主流
价值体系的生涯观念。 • （4）评估环境因素：对政治、经济、社会、文化
• 4.家庭矛盾冲突，亲子关系失衡（第一，边 界不清，父母过度保护；第二，家庭关系 疏离，父母不闻不问；第三单亲之家，家 庭结构不完整等）。
• 5.失学失业问题（学历低、缺少工作技能、 自我认知偏差、就学就业动机低等）。
• 6.其他方面（道德品格、生活方式、社会交 往、弱势青少年群体权益保障等）。
二、青少年社会工作的概念和内容
第二节 青少年社会工作的主要内容
• 三．生涯发展辅导 • 1.生涯发展辅导的主要内容 • （1）生涯规划及生涯决策能力的培养。协助青少年学习
《青年个案社会工作》课件
特点
以个体为中心，强调青年的独特性和差异性；关注青年的全面成长和发展；注 重家庭、学校、社区等环境因素对青年的影响；强调预防和发展并重。
工作原则
01
02
03
04
尊重青年
尊重青年的个性、权利和尊严 ，不将个人价值观强加于青年
。
个别化原则
针对每个青年的独特需求和问 题，制定个性化的服务计划。
发展性原则
社区发展计划
通过个案工作方法，了解社区居民 的需求和问题，制定和实施有针对 性的社区发展计划，促进社区的和 谐发展。
在企业中的应用
员工心理健康服务
员工职业发展规划
为企业员工提供心理健康服务，解决 员工面临的工作压力、人际关系等问 题，提高员工的工作效率和幸福感。
通过个案工作方法，了解员工的职业 需求和发展方向，为员工制定个性化 的职业发展规划，促进员工的职业成 长和发展。
建立关系阶段
与案主建立专业关系，通与问题诊断
预估阶段
收集案主相关资料，了解其家庭、社 会背景，分析问题产生的原因和发展 过程。
问题诊断阶段
明确案主的核心问题，判断问题的性 质和程度，为制定计划提供依据。
制定计划
制定目标
根据问题诊断，与案主共同制定具体、可行的目标。
03
青年个案社会工作的技巧与方法
沟通技巧
• 有效沟通 • 建立信任 • 适应不同风格
• 社会工作者需要掌握有效的沟通技巧，包括清晰、 准确地表达自己的观点，理解对方的观点和需求， 以及通过适当的反馈来促进沟通的顺利进行。
• 在与青年人交流时，建立信任关系至关重要。社会 工作者应通过真诚、耐心的沟通，让青年人感受到 关心和支持，从而建立起互信关系。
提高社会认知度
以个体为中心，强调青年的独特性和差异性；关注青年的全面成长和发展；注 重家庭、学校、社区等环境因素对青年的影响；强调预防和发展并重。
工作原则
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03
04
尊重青年
尊重青年的个性、权利和尊严 ，不将个人价值观强加于青年
。
个别化原则
针对每个青年的独特需求和问 题，制定个性化的服务计划。
发展性原则
社区发展计划
通过个案工作方法，了解社区居民 的需求和问题，制定和实施有针对 性的社区发展计划，促进社区的和 谐发展。
在企业中的应用
员工心理健康服务
员工职业发展规划
为企业员工提供心理健康服务，解决 员工面临的工作压力、人际关系等问 题，提高员工的工作效率和幸福感。
通过个案工作方法，了解员工的职业 需求和发展方向，为员工制定个性化 的职业发展规划，促进员工的职业成 长和发展。
建立关系阶段
与案主建立专业关系，通与问题诊断
预估阶段
收集案主相关资料，了解其家庭、社 会背景，分析问题产生的原因和发展 过程。
问题诊断阶段
明确案主的核心问题，判断问题的性 质和程度，为制定计划提供依据。
制定计划
制定目标
根据问题诊断，与案主共同制定具体、可行的目标。
03
青年个案社会工作的技巧与方法
沟通技巧
• 有效沟通 • 建立信任 • 适应不同风格
• 社会工作者需要掌握有效的沟通技巧，包括清晰、 准确地表达自己的观点，理解对方的观点和需求， 以及通过适当的反馈来促进沟通的顺利进行。
• 在与青年人交流时，建立信任关系至关重要。社会 工作者应通过真诚、耐心的沟通，让青年人感受到 关心和支持，从而建立起互信关系。
提高社会认知度
第一章 导论青少年社会工作课件
3、协助青少年获得一种实用的知识与技能，以适 应现代生活的需要
4、协助青少年获得一种适应变化的能力，以便继 续学习
5、促进青少年社会化人格的正常发展
青少年项目中涵盖的目标
提升参加者与健康成人和益友的联系 加强参加者的抗逆能力 促进参加者的社交能力 促进参加者的情况控制和表达能力 促进参加者的认知能力 促进参加者的采取行动能力 促进参加者的分辨是非能力 提升参加者的自决能力 提升参加者的心灵素质 提升参加者的自我效能感 让参加者建立明确及正面的身份 提升参加者建立目标和抉择能力 认同参与者的正面行为 给予参与者参与公益活动的机会 强化参加者亲社会规范的信念
这种模式主要出现在20世纪以前，在青少年社会工 作发展的早期体现地较为明显。
2、广义的青少年工作是指社会的方方面面，特别 是国家和地方政府为促进青少年生理、心理、社会 适应等各个方面健康成长和全面发展所采取的一切 措施。它的工作对象指向所有的青少年。在内容上 包括文教、卫生、医疗、保健、体育、娱乐、社区、 家庭服务、职业辅导介绍等等，涵盖了能增进青少 年健康发展的各项措施。
完成正式教育 法定成年地位的获得 达到社会做规定的成年期 开始的年龄 成人仪式的结束
由上表可知，采用不同标准所界定的青少年期的 起止时间基本一致。但有的界定标准之间差距较 大。例如以完成正式教育作为青少年期终止时间 和以生物学标志确定的青少年期的终止时间会相 差数年之多。
另一方面，上述青少年期的不同界定标志的稳定 性也是不同的。生物的、认知的、情绪的以及人 际关系的标志受个体成熟因素的影响较大，因而 相对比较稳定，且具有较强的跨文化的一致性。 而教育的、文化的以及法律的标志则受文化和社 会因素的影响较大。例如，由于社会发展水平不 同，不同国家和地区的青少年接受教育的年限差 异会相当悬殊。
4、协助青少年获得一种适应变化的能力，以便继 续学习
5、促进青少年社会化人格的正常发展
青少年项目中涵盖的目标
提升参加者与健康成人和益友的联系 加强参加者的抗逆能力 促进参加者的社交能力 促进参加者的情况控制和表达能力 促进参加者的认知能力 促进参加者的采取行动能力 促进参加者的分辨是非能力 提升参加者的自决能力 提升参加者的心灵素质 提升参加者的自我效能感 让参加者建立明确及正面的身份 提升参加者建立目标和抉择能力 认同参与者的正面行为 给予参与者参与公益活动的机会 强化参加者亲社会规范的信念
这种模式主要出现在20世纪以前，在青少年社会工 作发展的早期体现地较为明显。
2、广义的青少年工作是指社会的方方面面，特别 是国家和地方政府为促进青少年生理、心理、社会 适应等各个方面健康成长和全面发展所采取的一切 措施。它的工作对象指向所有的青少年。在内容上 包括文教、卫生、医疗、保健、体育、娱乐、社区、 家庭服务、职业辅导介绍等等，涵盖了能增进青少 年健康发展的各项措施。
完成正式教育 法定成年地位的获得 达到社会做规定的成年期 开始的年龄 成人仪式的结束
由上表可知，采用不同标准所界定的青少年期的 起止时间基本一致。但有的界定标准之间差距较 大。例如以完成正式教育作为青少年期终止时间 和以生物学标志确定的青少年期的终止时间会相 差数年之多。
另一方面，上述青少年期的不同界定标志的稳定 性也是不同的。生物的、认知的、情绪的以及人 际关系的标志受个体成熟因素的影响较大，因而 相对比较稳定，且具有较强的跨文化的一致性。 而教育的、文化的以及法律的标志则受文化和社 会因素的影响较大。例如，由于社会发展水平不 同，不同国家和地区的青少年接受教育的年限差 异会相当悬殊。
《青年个案社会工作》PPT课件
移情
移情：是指案主将早年情绪生活经验里对某一个特定的个人 的特殊感受或反应，发、投射到社会工作者身上，把他当作 案主早年情绪生活经验中的某一特定个人一样看待。
移情有正移情和负移情
处理移情的方法：
１.及时发现移情的苗头，适时采取措施 ２.认识情感转移的性质 ３.具体措施
首先，促使案主表达其感受，以利于进一步的研究、了 解；
关怀并不意味着赞同案主的所有行为。当案主说出对 自己或他人有害的行为时，工作者可以很明白地告诉 案主自己的态度。
（3）正确表达自己的个人态度：
罗杰斯重视工作者个人态度的表达，而非技术的运 用。在一个理想的关系中，工作者应该做到：
有能力和案主进行全面地沟通；
能够切实领会案主想要表达的意念并作确切的回应；
第三讲 青年个案社会工作(一) （工作原则与工作关系）
个案工作的基本原则 个案工作的专业关系 移情与反移情
案例三:见课堂案例
讨论:
1.你认为案主存在的心理问题是什么? 2.案主产生这些问题的原因是什么? 3.你认为案主的问题能解决吗?如果能解 决,你打算怎样来帮助他解决问题? 4.在帮助案主的过程中,你打算怎样来跟 案主建立关系?
（二）、理性情绪法治疗步骤和过程
1、RET结构的核心成分——B（beliefs），理 性情绪法治疗的第一步就是寻找来访者的非理 性观念。
按照理性情绪治疗的观点，来访者受到情绪困 扰，都是源于他头脑中的非理性观念（iBs）； 而咨询师要做的工作首先就是让来访者明确是 他头脑中的非理性观念（iBs），而非事件本身 导致了他的心理和情绪上的困扰。
治疗方法与技术
治疗目标 治疗过程 工作者角色 具体治疗技术
治疗目标
理性情绪治疗法将情绪分为二大类：适 当的及不适当的。
青少年社会工作概述 ppt课件
• 青春期是人体生长的另一个高峰期，它是 决定人的一生体质好坏的关键时期。
ppt课件
28
2、青春期的生理特征
• （1）、身高:身体迅速长高是青少年外形变化 最明显的特征之一。 – 青少年期个体生长发育的性别差异 – 9～10岁女孩时身高、体重、肩宽、骨盆 宽超过同龄男孩。 – 15岁左右开始男孩各部分发育的指标又 超过同龄女
刚果少男在成人仪式上由族长用挫刀将门牙挫成尖刀状
(犹如斑马和猫的牙齿一样)。据说这种"铿牙礼"意味着少男已
长成"男子汉"，可以与任何野兽搏斗了。
ppt课件
19
秘鲁少男在成人仪式上须通过的唯一"考试"是从约8米高的悬崖上
跳下，因而胆怯者就永远不能成为"大人"。尽管每次仪式上都有一些
少男在跳崖时被摔得鼻青眼肿，但这种古老的"跳崖礼"至今仍在秘鲁
是处于学习受教育的阶段，认为青
少年期是指从接受中等教育开始，
到就业、独立生活、结婚为止的这
段时期；
ppt课件
11
• 社会学－－青少年被看作是人 社会化的一个必经阶段，人生与青 少年期告别是以“获得职业、经济 自立、建立家庭”为标志的，认为 “青年是从依赖成人的童年到能进 行独立的、负责的成人活动的过渡；
• 但是，由于早熟男孩的成功和 社会地位来得太容易、太早， 使其很少需要对生活问题提出 创造性或灵活性的解决方式， 也很少有时间实践新p的pt课角件色和
– 晚熟的男孩在认知上及适应 技巧上的较强能力，从而使 许多晚熟男孩成年后在求知 欲、社交以及探索等方面的 行为上，都有较好的表现。
37
身份。
• 早熟的女孩
– 下丘脑——垂体——靶腺构成了青 春期激素变化的控制轴系。
ppt课件
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2、青春期的生理特征
• （1）、身高:身体迅速长高是青少年外形变化 最明显的特征之一。 – 青少年期个体生长发育的性别差异 – 9～10岁女孩时身高、体重、肩宽、骨盆 宽超过同龄男孩。 – 15岁左右开始男孩各部分发育的指标又 超过同龄女
刚果少男在成人仪式上由族长用挫刀将门牙挫成尖刀状
(犹如斑马和猫的牙齿一样)。据说这种"铿牙礼"意味着少男已
长成"男子汉"，可以与任何野兽搏斗了。
ppt课件
19
秘鲁少男在成人仪式上须通过的唯一"考试"是从约8米高的悬崖上
跳下，因而胆怯者就永远不能成为"大人"。尽管每次仪式上都有一些
少男在跳崖时被摔得鼻青眼肿，但这种古老的"跳崖礼"至今仍在秘鲁
是处于学习受教育的阶段，认为青
少年期是指从接受中等教育开始，
到就业、独立生活、结婚为止的这
段时期；
ppt课件
11
• 社会学－－青少年被看作是人 社会化的一个必经阶段，人生与青 少年期告别是以“获得职业、经济 自立、建立家庭”为标志的，认为 “青年是从依赖成人的童年到能进 行独立的、负责的成人活动的过渡；
• 但是，由于早熟男孩的成功和 社会地位来得太容易、太早， 使其很少需要对生活问题提出 创造性或灵活性的解决方式， 也很少有时间实践新p的pt课角件色和
– 晚熟的男孩在认知上及适应 技巧上的较强能力，从而使 许多晚熟男孩成年后在求知 欲、社交以及探索等方面的 行为上，都有较好的表现。
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身份。
• 早熟的女孩
– 下丘脑——垂体——靶腺构成了青 春期激素变化的控制轴系。
青少年社会工作ppt
为青少年提供必要的家庭支持和心理辅导，解决家庭问题，改善家庭关系，为青少 年的成长提供良好的家庭环境。
历史背景
青少年社会工作起源于20世纪初期， 当时主要是为解决青少年犯罪问题而 兴起的一种专业社会工作方法。
青少年社会工作在中国也得到了广泛 的发展和推广，成为了一种受到重视 的专业社会工作方法。
在后来的发展中，青少年社会工作逐渐扩展 到解决各种成长和发展中遇到的问题，包括 学习问题、社交问题、家庭问题及健康问题 等。
社交问题
欺凌
在学校或社区中受到其他人的欺 负或欺凌，对青少年的心理健康
和自尊心造成严重伤害。
孤独感
因为性格、兴趣或其他原因，部分 青少年可能感到孤独或无法与他人 建立良好的人际关系，这可能导致 情绪问题。
不适应
因个人性格、行为或其他原因，无 法适应学校或社区的生活环境，这 可能导致不良行为和情绪问题。
家庭问题
亲子关系紧张
由于各种原因导致的父母 与孩子之间的紧张关系， 可能使青少年感到孤独和 焦虑。
家庭暴力
在家中发生暴力行为，对 青少年的心理健康和安全 构成严重威胁。
离异家庭
父母离异对青少年的生活 和心理健康产生深远影响 ，可能导致情绪问题和行 为问题。
健康问题
饮食失调
过度关注饮食和体重，可能导致 青少年出现饮食问题和学习问题
02 青少年面临的主 要问题
学习问题
01
02
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压力
对学习的过度压力，尤其 是在没有适当处理的情况 下，可能对青少年的健康 和幸福产生负面影响。
挫败感
因学习成绩不理想或其他 学习问题而产生的挫败感 ，对青少年的自信心和心 理健康有负面影响。
无目标
第十一章 青少年社会工作PPT课件
该理论对于社会工作者认识青少年出现的冲 突、背叛、反抗或否决快乐追求、过分理想化等 现象，理解其原因并寻找对策提供一些理论上的 指导。
24
第二节 青少年社会工作的理论
（二）人际关系理论（沙利文） 该理论以人际关系与沟通的发展作为理解个
体行为的基础，而人际沟通不良会导致人的心理 失常。认为亲密关系（而不是性）是青少年发展 的重要推动力。认为青少年有三个心理发展期： 前青少年期、青少年期、后青少年期，在不同阶 段应采用不同个案辅导方式。
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第三节 青少年社会工作的内容
三、学业辅导
1.激发青少年的学习动机，激励远大的与社会相联 系的动机，强化直接与学习动机相联系的动机， 不断提高青少年学习的自觉性；
2.帮助青少年树立正确的学习态度，增加青少年个 体对学习的主动性和自觉性、独立性，使之能正 确认识和对待学习中的各种问题；
一、思想政治教育与辅导 1.帮助青少年形成对社会政治制度的看法，培养其
正确的政治方向； 2.引导青少年形成对整个世界，包括自然界、人类
社会的正确态度，对自然现象和社会现象有正确 的认识； 3.引导和帮助青少年形成对现实生活中的各种实物 和现象进行评价、决定取舍时的正确价值评价和 价值目标； 4.引导青少年建立正确的观察、判断和推理的思维 方法，树立科学方法论。
第一节 青少年社会工作的概念
一、关于“青少年”的界定 （一）“青少年”的涵义 1.“青少年”不是一个严格意义的学术概念。 2.不同学科对“青少年”概念的解释 ➢生理学：身体生理发育程度（青春期） ➢心理学：心智达到一定的成熟状态 ➢社会学：始于青春期的开始，结束时间则
依社会承认的标准而定。
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标题添加
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第一节 青少年社会工作的概念
24
第二节 青少年社会工作的理论
（二）人际关系理论（沙利文） 该理论以人际关系与沟通的发展作为理解个
体行为的基础，而人际沟通不良会导致人的心理 失常。认为亲密关系（而不是性）是青少年发展 的重要推动力。认为青少年有三个心理发展期： 前青少年期、青少年期、后青少年期，在不同阶 段应采用不同个案辅导方式。
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第三节 青少年社会工作的内容
三、学业辅导
1.激发青少年的学习动机，激励远大的与社会相联 系的动机，强化直接与学习动机相联系的动机， 不断提高青少年学习的自觉性；
2.帮助青少年树立正确的学习态度，增加青少年个 体对学习的主动性和自觉性、独立性，使之能正 确认识和对待学习中的各种问题；
一、思想政治教育与辅导 1.帮助青少年形成对社会政治制度的看法，培养其
正确的政治方向； 2.引导青少年形成对整个世界，包括自然界、人类
社会的正确态度，对自然现象和社会现象有正确 的认识； 3.引导和帮助青少年形成对现实生活中的各种实物 和现象进行评价、决定取舍时的正确价值评价和 价值目标； 4.引导青少年建立正确的观察、判断和推理的思维 方法，树立科学方法论。
第一节 青少年社会工作的概念
一、关于“青少年”的界定 （一）“青少年”的涵义 1.“青少年”不是一个严格意义的学术概念。 2.不同学科对“青少年”概念的解释 ➢生理学：身体生理发育程度（青春期） ➢心理学：心智达到一定的成熟状态 ➢社会学：始于青春期的开始，结束时间则
依社会承认的标准而定。
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第一节 青少年社会工作的概念
社会工作实务青少年社会工作ppt课件
化同辈群体、整合社区资源、优化社会环境 5、进行评估：兼顾结果与过程
精选课件
17
一、个案、小组、社区工作方法
（二）小组工作的运用
1、主要功能： （1）提供同伴增强机会；（2） 刺激真实世界；（3）制约行为作用；（4）建立 良好习惯；（5）提供伙伴支持。
2、几个关系： （1）需求评估与小组目标：目标 基于评估；（2）理论与程序设计：理论是基础和 指引；（3）社工带领与成员参与：重点关注参与； （4）小组方法与其他方法：三大方法综合运用
1、对象：全体青少年
2、主要内容：基本权利、司法、教育、就业、健 康、社会保障等
3、宗旨：保护基本权益和身心健康
（二）特殊群体福利政策
1、流浪青少年收养、安置
2、残疾青少年福利服务
3、犯罪青少年司法矫正
精选课件
22
二、我国青少年工作组织机构 1、中国共产主义青年团 2、中华全国青年联合会 3、中华全国学生联合会
精选课件
19
二、社会工作方法的整合性运用 （一）需求多元性决定方法整合性 （二）资源综合性决定方法整合性 （三）社工通才性决定方法整合性精选课件 Nhomakorabea20
第四节 我国青少年社会工作实践
一、我国青少年福利服务政策 二、我国青少年工作组织机构
精选课件
21
一、我国青少年福利服务政策
（一）一般福利政策
青少年社会工作
第一节 青少年社会工作概述 一、青少年的需要及问题 二、青少年社会工作 三、青少年社会工作的特点 四、青少年社会工作的服务原则 五、青少年社会工作的系统架构
精选课件
1
一、青少年的需要及问题 （一）需要（人生发展的阶段性任务） （二）问题
1、心理和情绪：非思想问题，是心理障碍 2、网络成瘾：心理和生理疾病 3、犯罪：盗窃犯罪最多 4、家庭矛盾：不良家庭关系（边界不清、关系疏离、单亲） 5、失学失业：原因（学历低、技能弱、认知差、动机低） 6、其他方面：道德品质、生活方式、社会交往、弱势权益
精选课件
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一、个案、小组、社区工作方法
（二）小组工作的运用
1、主要功能： （1）提供同伴增强机会；（2） 刺激真实世界；（3）制约行为作用；（4）建立 良好习惯；（5）提供伙伴支持。
2、几个关系： （1）需求评估与小组目标：目标 基于评估；（2）理论与程序设计：理论是基础和 指引；（3）社工带领与成员参与：重点关注参与； （4）小组方法与其他方法：三大方法综合运用
1、对象：全体青少年
2、主要内容：基本权利、司法、教育、就业、健 康、社会保障等
3、宗旨：保护基本权益和身心健康
（二）特殊群体福利政策
1、流浪青少年收养、安置
2、残疾青少年福利服务
3、犯罪青少年司法矫正
精选课件
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二、我国青少年工作组织机构 1、中国共产主义青年团 2、中华全国青年联合会 3、中华全国学生联合会
精选课件
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二、社会工作方法的整合性运用 （一）需求多元性决定方法整合性 （二）资源综合性决定方法整合性 （三）社工通才性决定方法整合性精选课件 Nhomakorabea20
第四节 我国青少年社会工作实践
一、我国青少年福利服务政策 二、我国青少年工作组织机构
精选课件
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一、我国青少年福利服务政策
（一）一般福利政策
青少年社会工作
第一节 青少年社会工作概述 一、青少年的需要及问题 二、青少年社会工作 三、青少年社会工作的特点 四、青少年社会工作的服务原则 五、青少年社会工作的系统架构
精选课件
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一、青少年的需要及问题 （一）需要（人生发展的阶段性任务） （二）问题
1、心理和情绪：非思想问题，是心理障碍 2、网络成瘾：心理和生理疾病 3、犯罪：盗窃犯罪最多 4、家庭矛盾：不良家庭关系（边界不清、关系疏离、单亲） 5、失学失业：原因（学历低、技能弱、认知差、动机低） 6、其他方面：道德品质、生活方式、社会交往、弱势权益
社会工作实务课件——青少年社会工作实务
括家庭关系、同伴关系、网络人际关系，其 他人际关系等。作为青少年社会工作者，人 际交往辅导可包括以下内容。 • 1.培养青少年良好的交往动机和交往品质， 使青少年的合作意识和自我认知能力、沟通 交往技巧等有良好提高。 • 2.拓展青少年的人际交往能力，提高其领导 才能、社交礼仪、交往态度； • 3.矫正和帮助有人际交往障碍和人际交往偏 差的青少年。
个体新知能、创造力、思考判断力的全面提 高； • （5）创造有利于青少年发展的社会环境，促 进青少年与环境的和谐互动。
第二节 青少年社会工作的主
要内容
• 三．生涯发展辅导
• 1.生涯发展辅导的主要内容
• （1）生涯规划及生涯决策能力的培养。协助青少年 学习界定问题、收集并运用资料，以提高生涯的规划 和决策能力。
• （2）自我状况的了解及个人价值观的澄清。协助个 体了解自我能力、兴趣等，并澄清个人的职业价值、 个人生涯发展的状况。
• （3）合理选择的作出。学会根据个人特定的标准、 生涯目标、社会要求，经过比较后作出适当的选择。
• （4）自身潜能的开发。发掘个人的潜能，适应快速 变迁的社会与职业环境。
第二节 青少年社会工作的主 要内容
第一节 青少年社会工作概述
• 一．青少年的需要 • 从发展的角度，我们可以把青少年个体的发展性需要
作以下概括 • 接纳自己的身体与容貌，符合社会所规范之性别角色
期望。 • 个体与同伴发展适当的人际关系。 • 追求个体的情绪独立自主，少依附父母及其他人。 • 自食其立，寻求经济独立 • 对未来的生涯做准备 • 发展符合社会期望的认知技能和概念。 • 努力表现负责任的行为与追求理想和抱负。 • 对未来的婚姻和家庭做准备 • 建立个体的价值体系，符合现实世界的需求。
个体新知能、创造力、思考判断力的全面提 高； • （5）创造有利于青少年发展的社会环境，促 进青少年与环境的和谐互动。
第二节 青少年社会工作的主
要内容
• 三．生涯发展辅导
• 1.生涯发展辅导的主要内容
• （1）生涯规划及生涯决策能力的培养。协助青少年 学习界定问题、收集并运用资料，以提高生涯的规划 和决策能力。
• （2）自我状况的了解及个人价值观的澄清。协助个 体了解自我能力、兴趣等，并澄清个人的职业价值、 个人生涯发展的状况。
• （3）合理选择的作出。学会根据个人特定的标准、 生涯目标、社会要求，经过比较后作出适当的选择。
• （4）自身潜能的开发。发掘个人的潜能，适应快速 变迁的社会与职业环境。
第二节 青少年社会工作的主 要内容
第一节 青少年社会工作概述
• 一．青少年的需要 • 从发展的角度，我们可以把青少年个体的发展性需要
作以下概括 • 接纳自己的身体与容貌，符合社会所规范之性别角色
期望。 • 个体与同伴发展适当的人际关系。 • 追求个体的情绪独立自主，少依附父母及其他人。 • 自食其立，寻求经济独立 • 对未来的生涯做准备 • 发展符合社会期望的认知技能和概念。 • 努力表现负责任的行为与追求理想和抱负。 • 对未来的婚姻和家庭做准备 • 建立个体的价值体系，符合现实世界的需求。
《青少年社会工作》课件
当前面临的挑战
青少年问题多样化
随着社会变迁，青少年面临的 问题愈发多样和复杂，如网络 成瘾、心理健康问题、学业压
力等。
家庭功能弱化
现代社会中，家庭对青少年的 影响逐渐减弱，传统价值观和 家庭教育的功能受到挑战。
社区支持不足
社区在青少年成长过程中的支 持作用有限，缺乏针对青少年 的社区服务和活动。
政策和法律支持不足
VS
详细描述
青少年阶段是心理变化最为剧烈的时期， 容易出现焦虑、抑郁、自卑等心理问题。 社会工作者需要关注青少年的心理健康状 况，提供心理咨询和心理疏导服务，帮助 青少年建立积极的心态和应对压力的能力 。
青少年教育问题
总结词
解决青少年在教育方面遇到的问题，提高其 教育质量
详细描述
教育是青少年成长的重要方面，但很多青少 年会面临学习压力、厌学、辍学等问题。社 会工作者需要关注青少年的教育状况，提供 学习辅导、职业规划等服务，帮助青少年提 高学习兴趣和能力，增强其未来的竞争力。
案例三：青少年社区融入项目
总结词
通过社区项目，增强青少年的社会适应能力，促进其 全面发展。
详细描述
通过组织社区活动、志愿者服务等形式，让青少年参与 社区建设和发展，提高其社会适应能力、团队协作能力 和创新能力，促进其全面发展。同时，也为社区的发展 注入新的活力。
THANK YOU
感谢观看
总结词
改善青少年的家庭关系，提高亲子教育的质量
详细描述
家庭是青少年成长的重要环境，良好的家庭关系和亲 子教育对青少年的成长至关重要。社会工作者需要关 注青少年的家庭状况，提供家庭关系调解、亲子沟通 培训等服务，帮助家长更好地理解和支持孩子，促进 家庭和谐与青少年的健康成长。
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进 入 夏 天 ，少 不了一 个热字 当头， 电扇空 调陆续 登场， 每逢此 时，总 会想起 那 一 把 蒲 扇 。蒲扇 ，是记 忆中的 农村， 夏季经 常用的 一件物 品。 记 忆 中 的故 乡 ， 每 逢 进 入夏天 ，集市 上最常 见的便 是蒲扇 、凉席 ，不论 男女老 少，个 个手持 一 把 ， 忽 闪 忽闪个 不停， 嘴里叨 叨着“ 怎么这 么热” ，于是 三五成 群，聚 在大树 下 ， 或 站 着 ，或随 即坐在 石头上 ，手持 那把扇 子，边 唠嗑边 乘凉。 孩子们 却在周 围 跑 跑 跳 跳 ，热得 满头大 汗，不 时听到 “强子 ，别跑 了，快 来我给 你扇扇 ”。孩 子 们 才 不 听 这一套 ，跑个 没完， 直到累 气喘吁 吁，这 才一跑 一踮地 围过了 ，这时 母 亲总是 ，好似 生气的 样子， 边扇边 训，“ 你看热 的，跑 什么？ ”此时 这把蒲 扇， 是 那 么 凉 快 ，那么 的温馨 幸福， 有母亲 的味道 ！ 蒲 扇 是 中 国传 统工艺 品，在 我 国 已 有 三 千年多 年的历 史。取 材于棕 榈树， 制作简 单，方 便携带 ，且蒲 扇的表 面 光 滑 ， 因 而，古 人常会 在上面 作画。 古有棕 扇、葵 扇、蒲 扇、蕉 扇诸名 ，实即 今 日 的 蒲 扇 ，江浙 称之为 芭蕉扇 。六七 十年代 ，人们 最常用 的就是 这种， 似圆非 圆 ， 轻 巧 又 便宜的 蒲扇。 蒲 扇 流 传 至今， 我的记 忆中， 它跨越 了半个 世纪， 也 走 过 了 我 们的半 个人生 的轨迹 ，携带 着特有 的念想 ，一年 年，一 天天， 流向长
话。 从文化角度分析，小强属于( C )。
A.政治偏激青年 B.问题青年 C.文化叛逆青年 D.正直青年
第一节 青少年社会工作概述
知识点：青少年的需要
• 接纳自己的身体与容貌 • 发展适当的人际关系 • 追求独立自主、自食其力 • 为未来的生涯、婚姻、家庭做
准备 • 发展符合社会期望的认知技能
和概念 • 努力表现负责任的行为 • 建立个体价值体系
长 的 时 间 隧 道，袅
3、青少年社会工作-2017
本章知识结构框架
第一节 青少年社会工作概述
知识点：青少年的界定 生理界定：生理各方面快速发育，即将具有生育能力 心理界定：心智达到一定成熟状态，具有抽象与逻辑思维 能力，情绪较稳定 社会学界定：具有应付社会与生活问题的能力，并受到社 会认可。 法律与行政界定：25岁以下，7-14,14-28 多变、创新、反叛是青少年时期的最主要特点
究角度看，这些学生属于（ B ）。
A.问题青年 B.文化叛逆青年 C.正直青年 D.政治偏激青年
第一节 青少年社会工作概述
真题直击——2012年，单选 小强父母向社会工作者反映，小强进入青春期后性格有了 很大的改变，追求另类，不仅将头发染成黄色，在胸前和 手臂上绘有纹身，还在学校组织了一个摇滚乐队。父母觉 得小强应该将精力放在学习上，而小强认为父母观念落后， 双方经常发生争执，有时小强甚至一个星期不和父母说
当的做法是（ D）。
A．要求力强父母将他禁闭在家里进行反思 B．帮助力强分析他在此次事件中所犯的错误 C．马上报警，并将力强转介给其他服务机构 D．舒缓力强的冲动情绪，与他分析走出困境的方法
第一节 青少年社会工作概述
真题直击——2014年，多选 16岁的小峰，高考失利，加上患有皮肤病，自信心很低，整日 躲在家里，不想继续上学，也不想找工作。面对父母失望的眼 神，小峰内心非常煎熬，但又觉得无法改变现状。小峰的上述
社会工作者了解小红的情况后，采取的恰当做法是( C )。
A.建议父母尊重小红的选择 B.肯定小红拒绝的理由 C.鼓励小红自己分析拒绝的理由 D.劝说小红听从父母的要求
第一节 青少年社会工作ຫໍສະໝຸດ 述真题直击——2014年，单选 力强15岁，是学校里面的“小霸王”，因对同学有暴力行为， 被学校勒令退学。父母找到社会工作者小郭，希望能够帮助力 强重返学校。当小郭找到力强时，他正在网吧打游戏。小郭上 前劝说，力强极不耐烦，冲动之下欲出手打人。对此，小郭恰
会工作的（ D ）原则。
A. 尊重青少年的价值与尊严
B. 接纳与关爱青少年
C. 注重青少年的个别需求
D. 协助青少年具备适应社会变化不断成长的能力
第一节 青少年社会工作概述
真题直击——2013年，单选 16岁的小红因为填报中考志愿与父母发生冲突。父母希望 小红填报本市最好的中学，小红却因没有充分把握而拒绝。
第一节 青少年社会工作概述
真题直击——2009年，多选 除了心理发展视角外，也可以从文化视角对青少年进行研 究。从文化视角来看，文化叛逆青少年行为的特点主要有
（ ACD）。
A．追求独特 B．惹是生非 C．不甘平凡 D．标新立异 E．不守纪律
第一节 青少年社会工作概述
真题直击——2012年，单选 某校男生成立了一个“妆前妆后”社团，社团成员平时乐 于助人，好打抱不平，但在社团活动中他们却喜欢涂粉底、 粘假睫毛等，并把妆后照片放在校园橱窗及微博上。从研
青少年社会工作的类型： 发展性、矫正性、预防性
第一节 青少年社会工作概述
知识点：青少年社会工作的特点 价值理念：突出对青少年群体多元化和主体性的尊重与接纳 专业方法：强调促进青少年自我认同和发挥群体示范性效应方 面的整合性应用 注重在优化社会环境方面的政策倡导
青少年社工的服务原则 尊重青少年的价值与尊严 接纳与关爱青少年 注重青少年的个别需求 协助青少年具备适应社会变化不断成长的能力
青少年需要在自我认同的基础上发展独立的价值观与经济能力， 并通过社会角色的学习拓展社会关系网络，进行知识与技能的 积累与沉淀。
第一节 青少年社会工作概述
知识点：青少年的问题 •贫困 •亲子关系 •心理健康 •厌学 •网瘾 •婚恋 •犯罪 •社会参与
第一节 青少年社会工作概述 知识点：青少年社会工作层面
第一节 青少年社会工作概述
真题直击——2010年，单选 社工小李在地处城乡结合部的某社区开展实地调查时发现， 该社区周边环境差，公共服务设施不足，社区的青少年空 闲时经常出入附近的网吧。为此，社工小李开展了一系列 的服务，如组织青少年兴趣小组、加强学校与家庭的沟通 交流等。社工在提供上述服务的过程中，遵循了青少年社
话。 从文化角度分析，小强属于( C )。
A.政治偏激青年 B.问题青年 C.文化叛逆青年 D.正直青年
第一节 青少年社会工作概述
知识点：青少年的需要
• 接纳自己的身体与容貌 • 发展适当的人际关系 • 追求独立自主、自食其力 • 为未来的生涯、婚姻、家庭做
准备 • 发展符合社会期望的认知技能
和概念 • 努力表现负责任的行为 • 建立个体价值体系
长 的 时 间 隧 道，袅
3、青少年社会工作-2017
本章知识结构框架
第一节 青少年社会工作概述
知识点：青少年的界定 生理界定：生理各方面快速发育，即将具有生育能力 心理界定：心智达到一定成熟状态，具有抽象与逻辑思维 能力，情绪较稳定 社会学界定：具有应付社会与生活问题的能力，并受到社 会认可。 法律与行政界定：25岁以下，7-14,14-28 多变、创新、反叛是青少年时期的最主要特点
究角度看，这些学生属于（ B ）。
A.问题青年 B.文化叛逆青年 C.正直青年 D.政治偏激青年
第一节 青少年社会工作概述
真题直击——2012年，单选 小强父母向社会工作者反映，小强进入青春期后性格有了 很大的改变，追求另类，不仅将头发染成黄色，在胸前和 手臂上绘有纹身，还在学校组织了一个摇滚乐队。父母觉 得小强应该将精力放在学习上，而小强认为父母观念落后， 双方经常发生争执，有时小强甚至一个星期不和父母说
当的做法是（ D）。
A．要求力强父母将他禁闭在家里进行反思 B．帮助力强分析他在此次事件中所犯的错误 C．马上报警，并将力强转介给其他服务机构 D．舒缓力强的冲动情绪，与他分析走出困境的方法
第一节 青少年社会工作概述
真题直击——2014年，多选 16岁的小峰，高考失利，加上患有皮肤病，自信心很低，整日 躲在家里，不想继续上学，也不想找工作。面对父母失望的眼 神，小峰内心非常煎熬，但又觉得无法改变现状。小峰的上述
社会工作者了解小红的情况后，采取的恰当做法是( C )。
A.建议父母尊重小红的选择 B.肯定小红拒绝的理由 C.鼓励小红自己分析拒绝的理由 D.劝说小红听从父母的要求
第一节 青少年社会工作ຫໍສະໝຸດ 述真题直击——2014年，单选 力强15岁，是学校里面的“小霸王”，因对同学有暴力行为， 被学校勒令退学。父母找到社会工作者小郭，希望能够帮助力 强重返学校。当小郭找到力强时，他正在网吧打游戏。小郭上 前劝说，力强极不耐烦，冲动之下欲出手打人。对此，小郭恰
会工作的（ D ）原则。
A. 尊重青少年的价值与尊严
B. 接纳与关爱青少年
C. 注重青少年的个别需求
D. 协助青少年具备适应社会变化不断成长的能力
第一节 青少年社会工作概述
真题直击——2013年，单选 16岁的小红因为填报中考志愿与父母发生冲突。父母希望 小红填报本市最好的中学，小红却因没有充分把握而拒绝。
第一节 青少年社会工作概述
真题直击——2009年，多选 除了心理发展视角外，也可以从文化视角对青少年进行研 究。从文化视角来看，文化叛逆青少年行为的特点主要有
（ ACD）。
A．追求独特 B．惹是生非 C．不甘平凡 D．标新立异 E．不守纪律
第一节 青少年社会工作概述
真题直击——2012年，单选 某校男生成立了一个“妆前妆后”社团，社团成员平时乐 于助人，好打抱不平，但在社团活动中他们却喜欢涂粉底、 粘假睫毛等，并把妆后照片放在校园橱窗及微博上。从研
青少年社会工作的类型： 发展性、矫正性、预防性
第一节 青少年社会工作概述
知识点：青少年社会工作的特点 价值理念：突出对青少年群体多元化和主体性的尊重与接纳 专业方法：强调促进青少年自我认同和发挥群体示范性效应方 面的整合性应用 注重在优化社会环境方面的政策倡导
青少年社工的服务原则 尊重青少年的价值与尊严 接纳与关爱青少年 注重青少年的个别需求 协助青少年具备适应社会变化不断成长的能力
青少年需要在自我认同的基础上发展独立的价值观与经济能力， 并通过社会角色的学习拓展社会关系网络，进行知识与技能的 积累与沉淀。
第一节 青少年社会工作概述
知识点：青少年的问题 •贫困 •亲子关系 •心理健康 •厌学 •网瘾 •婚恋 •犯罪 •社会参与
第一节 青少年社会工作概述 知识点：青少年社会工作层面
第一节 青少年社会工作概述
真题直击——2010年，单选 社工小李在地处城乡结合部的某社区开展实地调查时发现， 该社区周边环境差，公共服务设施不足，社区的青少年空 闲时经常出入附近的网吧。为此，社工小李开展了一系列 的服务，如组织青少年兴趣小组、加强学校与家庭的沟通 交流等。社工在提供上述服务的过程中，遵循了青少年社