2019学年高中语文第2单元课时分层作业5苏轼词两首新人教版必修4练习

2019学年高中语文第2单元课时分层作业5苏轼词两首新人教版必

修4练习

一、基础运用层

1．下列语句中加点词解释，不正确的一项是()

A．故国

．．神游故国：古战场

B．卷起千堆雪．雪：比喻浪花

C．一蓑烟雨

．．任平生烟雨：沙湖道中雨

D．回首向来萧瑟

．．处萧瑟：风吹雨落的声音

C[C项，这里指由眼前的风雨上升到人生中的风雨。]

2．依次填入下文横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是()

【导学号：11162040】以苏东坡之才，治国经邦都会有独特的建树，他任杭州太守时的政绩就是明证。可是，他毕竟太富诗人气质了，禁不住________________，结果总是得罪人。他的诗名________________，但他的五尺之躯________________。________________，他都照例不受欢迎。

①有感便发，不平则鸣②不平则鸣，有感便发③流芳百世，冠绝一时④冠绝一时，流芳百世⑤却容不了当权派⑥却见容不了当权派⑦无论是同党秉政，还是政敌当道⑧无论是政敌当道，还是同党秉政

A．①④⑥⑧B．②③⑤⑧

C．①④⑤⑦D．②④⑤⑦

A[要根据句间关系和句子的主语来确定句子顺序。]

3．下列各项与其他三项所用修辞手法不同的一项是()

A．惊涛拍岸，卷起千堆雪

B．谈笑间，樯橹灰飞烟灭

C．江山如画，一时多少豪杰

D．恰似一江春水向东流

B[B项为借代，其余为比喻。]

4．下面对于宋词这种文学形式的解说，不正确的一项是()

【导学号：11162041】A．词，又称“长短句”“诗馀”“琴趣”“乐府”，配上音乐可以歌唱。兴于中唐，

发展于五代，极盛于宋代，形成了豪放派、婉约派两个主要流派。

B．词始于民间，盛于宋代。柳永拓宽了词的形式与内容，苏轼更是无事不可入词，并开创了豪放一派。

C．词是杂言体，即所谓长短句，这是由作者表达的内容决定的，有四字句、五字句、七字句等。

D．绝大部分的词是分段落的，一段叫一阕或一片。不分段的叫单调，两段的叫双调，三段、四段的叫三叠、四叠。

C[“这是由作者表达的内容决定的”表述有误，不是依内容决定的，而是依词牌的要求决定的。]

5．补写出下列句子中的空缺部分。

【导学号：11162042】

(1)苏轼《念奴娇赤壁怀古》下片中写出周瑜儒将风度和运筹帷幄的句子是“____________，____________，____________”。

(2)苏轼《念奴娇赤壁怀古》中，运用比喻修辞描写赤壁古战场的险要形势的一句：____________，____________，____________。

(3)苏轼《定风波》词中描写归途中遇雨，同行狼狈，词人却放慢脚步，不在意风雨，吟诗长啸的句子是“____________，____________”。

【答案】(1)羽扇纶巾谈笑间樯橹灰飞烟灭(2)乱石穿空惊涛拍岸卷起千堆雪 (3)莫听穿林打叶声何妨吟啸且徐行

6．依据下面的句子，再续写两句话，使之构成语意连贯的排比句。

【导学号：11162043】面对赤壁战场，苏轼感慨万千，唱出大江东去；________，________，________；________，________，________。

【解析】续写内容首先要注意选取古代文学家，句式要依据“面对赤壁战场，苏轼感慨万千，唱出大江东去”。

【答案】(示例)依据历史记载杜牧借古讽今吟成《阿房宫赋》历尽人世辛酸司马迁忍辱负重著就史家绝唱

7．我们学习古典诗词，我们徜徉在诗词长廊中，感受魏晋风骨，领略大唐气象……我们鉴赏诗词，解读人品，体验真情。请以古代诗词为内容仿照例句续写两个句子，与例句构成排比。

例句：苏轼在赤鼻矶头的浪涛前，慷慨高歌，用豪放解读了如梦的人生。

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【解析】解答此题，关键是：①以古代诗词为内容；②仿照例句续写两个句子，与例句构成排比；③既然给出了例句，仿句就要做到与例句的句式尽量一致，即“××在……的……，……，用……了……”。

【答案】(示例)(1)白居易在琵琶声的呜咽里，泪湿青衫，用真情感悟了迁谪的无奈。

(2)李清照在凄楚孤苦的守望中，把盏啜饮，用闲愁涂满了生命的黄昏。

二、阅读提升层

(一)阅读下面这首宋词，完成8～9题。

【导学号：11162044】

点绛唇再和送钱公永

苏轼

莫唱阳关，风流公子方终宴。秦山禹甸①。缥缈真奇观。

北望平原，落日山衔半。孤帆远。我歌君乱②。一送西飞雁。

【注】①秦山禹甸：指会稽。《史记·秦始皇本纪》中说“上会稽，祭大禹”。②乱：古代乐曲、辞赋的末章。此处作动词，唱和。

8．下列对这首词的赏析，不恰当的一项是()

A．“莫唱阳关”，以“莫唱”词语渲染出与友人分手时的眷眷难舍，显出二人情谊之深厚；词人歌唱着离情别绪的《阳关曲》，更增添了难舍难分的心绪。

B．“风流”二字在此恰切生动，是说钱公永才学超众，英俊杰出，倜傥不羁而不拘礼法，正与自己的个性意趣相投合。

C．“秦山禹甸。缥缈真奇观”，由于分别在即，眼睛已经为之湿润了，他不忍心再去看友人的眼睛和面容，而有意把视线转向了窗外，这两句写词人想象的景象。

D．“北望平原，落日山衔半。孤帆远”，一个“远”字，预示出友人启身的茫茫旅程，而且是孤独远去，更加令人难分难舍。

C[C项，“这两句写词人想象的景象”有误，从词中看，这应为作者看到的眼前景。] 9．古人认为这首词下片末三句“超脱”，“超脱(高超脱俗)”体现在哪里？请简要赏析。

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【解析】本题考查鉴赏这首词的语言风格。题干要求非常明确，关键在于要具体分析“超脱”是如何体现在具体的词句中的。

【答案】体现在意境开阔，情韵高远。“孤帆远”，写出送别情境的开阔辽远，情