学生自主学习任务单和范文
(完整版)微课学生自主学习任务单
学生自主学习任务单课程名称：物体的浮沉条件年级：八年级知识点根源：第十章第三节物体的浮沉状况与应用学科：物理教材版本：新人教版学习目标： 1、知道物体的沉浮条件。
2、会依据物体的浮沉条件判断物体的浮沉。
要点难点：要点：认识浮沉现象及研究物体物体浮沉的条件。
难点：对淹没在液体中的物体进行受力剖析，比较浮力和重力的大小并探究物体密度和液体密度的关系。
学法指导：1、仔细察看，勤于思虑，多联系生活实质，从常有的自然现象中找寻规律，得出真知。
2、运用已有的知识进行概括，剖析推理得出新的知识。
学习过程：1、复习本知识点有关的知识点。
2、自主预习。
3、观看微课教课视频。
4、达成“自主学习任务单”中的学习任务。
学习任务：一、复习《浮力》这一章的前两节课的知识，和二力均衡知识。
二、阅读课本中第十章第三节《物体的浮沉条件及应用》内容，把不懂的地方要点画出来并记着。
三、观看微课教课视频，跟不上能够暂停或频频播放。
四、自我检测：1、填补表格状态飘荡悬浮沉底上调下沉力的关系密度关系2、两手分别拿着一个小木块和一个大石块（小木块的体积小于大石块的体积），把它们都淹没到水中，同时松开手，小木块上调，大石块下沉，则小木块遇到的浮力 F 木 ____ 大石块遇到的浮力 F 石；小木块遇到的浮力 F 木______G木；大石块遇到的浮力F 石 _____G石。
( 填“＜”“＝”“＞” )3、一小球所受的重力为5N．体积为 5× 10-4 m3。
将它淹没在水中时，所受的浮力大小为 _________N（g=10N／ kg），浮力的方向是 ________。
松开手后，小球将（填"上调"、"下沉"或"悬浮"）。
4、淹没在液体中的物体，当浮力重力时，物领会上调。
在上调过程中，未露出液眼前浮力大小 ______；露出液面后持续上调时，浮力 ______，最后物体静止时，浮力重力。
学生自主学习任务单及范文
学生自主学习任务单①人在天日晴爽的时候,人在天日晴爽的时候,常常是记不起伞的。
所以先人才留下了叮咛：饱带干粮晴带雨伞。
这句朴素的老话,被一辈辈人们重复着。
"闺女,出门别忘带把伞。
""娘,我记住了。
""我儿,伞在门后挂着,记住走时带上。
""爹,我会带上的。
"②就这样,叮嘱带伞的爹娘走远了,记着带伞的儿女也走远了,一代代的人都打着伞走远了。
③只有上苍把下不完的雨,藏在江里海里,存在云里雾里,准备在每一个人的路上,随时泼下来。
④所以,当我每一次走过伞铺街,我的眼睛似乎突然有了重瞳,有了多重视力,我从临街的门里看到了更多的门,从院子里看到了更深的院子,从人群里看见了更多的人群,从已没有伞的门面上看见了很多的伞,很多年代的伞,很多样式的伞。
我看见木伞、荷叶伞、棕皮伞、布伞、油布伞、尼龙伞；我看见了唐朝制伞的人,宋朝卖伞的人,清朝修伞的人,民国打伞的人,我还看见不知哪个朝代的粗心后生,可能是唐朝吧,那是个气魄宏大、情思奔放的年代,这后生有点大大咧咧,出门忘了带伞,走到半路下雨了,他衣衫都湿了,路途遥远,雨还在下,没有停下来的意思。
于是,他在雨地里跑着,差点撞着了一个挑着一筐韭菜叫卖的老汉,他慌忙道歉,他终于找到了伞铺街,他走进了卖伞的铺子,当他谢过店家,打着伞上路,那雨点儿打在伞上,就有点平平仄仄的韵味了,一首唐诗,而且是一首意境温润、对仗工稳的律诗,就在伞下问世了。
我还看见,那是民国,新式的"洋伞"刚刚流行,伞铺街也突然洋气起来了。
那一对年轻人紧挨着走在一个伞下,男的举着伞,女的手里还拿着一本书,在雨点儿的掩护下,他们说着生活的烦恼和打算,倾诉着细微的情感《伞铺街》阅读附答案《伞铺街》阅读附答案。
时大时小的雨落在伞上,时而砰砰飒飒,时而滴滴答答,有时,哗啦啦,一下子就把伞上的积雨洒下来,好像把青春的苦闷都洒下来了——这变化着的雨声,恰到好处地掩护了他们一路的交谈和小小的秘密,他们就在那雨声里渐渐走远,走远。
自主学习任务单
可以采用亲身体验的方式完成学习任务。
课堂学习形式预告
1、看视频，了解值日生概念。
2、观看图片，了解值日的任务是什么？
（1）同学们通过观看图片，想一想在我们的班级都是有哪些值日活动？
（2）你在做值日生时，都做了哪些值日？看到这些情景，你想说些什么？
（3）组内活动：谈谈怎样才能又快又好地完成值日呢？小组讨论，制定方案。
学生讨论。
展示交流。
3、交流值日要求
3、拓展
回家后与爸爸妈妈一起打扫卫生
4、展示质疑
二、学习任务
通过亲身体验完成任务
做家务做值日打扫小区卫生
可以自己拍照，录视频等
三、困惑与建议
一年级品德与生活（山东人民出版社）上册自主学习任务单
4、今天我值日
学校：班级：ห้องสมุดไป่ตู้名：
一、学习指南
达成目标
1、学生能体验劳动的辛勤和快乐，有良好的劳动态度。
2、学会基本的劳动方法，会使用简单的卫生工具。
3、认真完成集体交给的任务，培养爱集体的情感，能与别人合作，分享劳动成果，初步养成良好的生活、劳动习惯。
学生个人学习计划书范文15篇
学生个人学习计划书范文15篇学生个人学习计划书（精选篇1）我步入大学，这是新的起点，也是新的挑战，一切将要从零开始。
为此我就应结合自我的实际状况？制订一个合理的学习计划和对自我学习中的提出的要求，来完成我的学业。
一、学习目标要明确，做好切实可行的计划据学校要求，大概需要7个学期未完成学业。
但还要思考到找工作的原因，就应尽可能在第7学期前把能修的学分都学满。
二、合理安排时间，按时完成学习任务在学习课程中，精心地安排好每一天的学习时间，抽出1小时去学习，循序渐进时过程完成学习任务。
就应完成复习预习的学习计划，养成1小时学习的习惯。
三、养成做笔记的习惯。
在课前，做好预习，有针对性的划出重点和难点井加深对学习资料的理解和记忆，以便于以后查阅和复习。
课上做好听课笔记，养成良好的学习习惯。
四、认真地完成布置的作业，养成自主的学习习惯跟据教学计划的要求，要按质按量的完成教师布置的作业和学习任务。
还要培养良好的自主学习习惯，掌握必要的学习技能。
五、多向教师和同学请教遇到疑难问题，要及时向教师请教，或者透过电子邮件与教师同学联系，寻求辅导和帮忙。
六、利用业余时间，透过计算机网络加强学习随着新技术、新媒体的发展，远程开放教育把先进的科学技术应用于教学中，我要利用业余时间，透过网络定期阅览，以便及时的调整自我学习进度和策略。
透过上课件和学习管理平台的学习，及电子邮件与教师同学联系，寻求辅导和帮忙。
七、不断加强专业学习，确定补修专业为了加强综合素质，还需要在完成学业后，不断地加强与自我的专业相关课程的学习，来完善自我。
吸纳新的技能和知识充实自我，提高分析和处理工作的潜力，注重总结经验，完善自我。
八、利用课余时间兼职与自我专业相关的工作由于本身专业是师范类，需要超多的教学技能。
能够在学习之余兼职家教，提高自身的教学潜力，总结好教学过程中的经验，以应用于以后的工作。
总之，虽然客观制定了个人初步学习计划，但还存在许多不完善与不足之处，还需要今后根据自我的切实状况，在学习中不断地补充，加以改善、及时地总结经验，以合格的成辑来完成自我三年的学业。
自主学习任务单
自主学习任务单
一、学习指南
1．课题名称：江南地区的开发
2．达成目标：
（1）了解自三国末年至南朝历史发展的大概脉络，及这一时期人口流动的趋向。
（2）知道淝水之战中著名的成语典故及淝水之战的影响。
（3）了解这一时期我国江南地区经济开发的状况。
3．学习方法建议：
自主学习；合作探究
4．课堂学习形式预告：
微课学习；自主预习
二、学习内容
1、通过观看微课《两晋南北朝的更替》
(1)魏北：十六国北朝
蜀
吴南：宋、齐、梁、陈（）
(2)请在地图上用箭头和线简要地画出三国两晋南北朝时期民族流动的趋向。
2、从微课《淝水之战》中，你能猜出哪几个出自这场战争的成语？
3、请根据微课《江南地区的开发》，将当时江南地区的发展归纳如下：
（1）农业：以种植为主，同时，的种植推广到江南；
兴修工程；和粪肥得到推广。
学生自主学习任务单
2.任务（问题）设计：
（1）充分利用幻灯课件，借助图片，让学生观察双胞胎姐妹的异同，学会在观察中抓住特征。
（2）经典名著人物猜一猜让学生借助电脑图文结合，猜名著人物孙悟空王熙凤关羽，引导学生读写结合。加强学生与信息技术之间的联系
（3）课本人物忆一入
“学生自主学习任务单”设计模版
课程名称：抓住特征写外貌
知识点来源： 学科：语文 年级七年级： 教材版本：长春版
1.学习目标设计：
（1）学会观察人物的外貌特征，并抓住特征进行人物外貌描写。
（2）引导学生观察，分析，归纳，善于抓住特征进行人物外貌描写。
（3）引导学生学会人物外貌描写，突出人物性格特征。。
（4）明星人物辨一辨，充分利用信息技术的直观生动，借助幻灯图片，引导学生抓住特征
3.学习支架设计：
（1）充分利用信息技术的便捷，借助幻灯多媒体图片，激发学生观察的兴趣
（2）充分利用微课平台，让学生在便捷直观中学会观察，并抓住人物特征进行描写
（3）教师点拨法，启发式谈话法，图片法等相结合
4.自主（探究）学习过程设计：
5.学习评价设计：
（1）考查学生是否在教师的引导和讲解中学会抓住人物的外貌特征写作
（2）考查学生能否自主探究新知，并形成自己能力。
（3）考查学生对信息技术环境的感知与体验
学生自主学习任务单
（3）学习人物描写中正侧面描写的表达效果；
（4）学以致用，拓展提高。分析《口技》选段中正侧面描写的运用。
5.学习任务：（1）课堂理解正侧面描写的内涵及表达效果；
（2）分析《口技》选段中正侧面描写的结合运用。
6.整合点诊断与应用：（1）情境导入，运用动态图画，直接迅速带入春的情境；
（2）侧面描写概念及其表达效果的理解是难点，运用多媒体前后有时差地出现，帮助学生联想想象。
7.教学反思：（1）基本能够高效利用信息技术，帮助学生理解抽象概念；
（2）侧面描写的破。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
“学生自主学习”任务单
课程名称：《正面描写与侧面描写》
知识点来源：《春》学科：语文年级：七年级教材版本：人教版
1.学习目标：（1）理解正面描写与侧面描写的概念；
（2）初步感受正侧面描写的表达效果。
2.重点难点：理解正侧面描写的内涵及表达效果。
3.学法指导：比较法、联想想象法
4.学习过程：（1）由春景情境导入；
自我管理自主学习计划单
自我管理自主学习计划单导言自主学习是指个体在自我管理的基础上，利用资源和机会发展学习，并将学习结果内化成自身的素质、技能和知识。
自主学习是一种积极、主动、目的明确的学习方式，它要求学习者具备自我观察和自我调节意识，要有学习目标，有学习方法，有学习动机，有一定的自我监控和自我调节能力。
自主学习的重要性自主学习是现代教育理念的核心之一，它强调学习者要主动、积极地参与学习。
自主学习可以使学习者在学习过程中更自觉地改进并持续提升自己的学习能力，更好地面对新的知识和技能的学习挑战。
同时，自主学习能够为学习者提供更多的自由与灵活度，更好地满足不同学习者的学习需求。
自主学习计划为了更好地进行自主学习，我制定了以下的自主学习计划：一、学习目标1. 提升专业知识水平，深入学习企业管理、市场营销等相关理论知识。
2. 增强实践能力，通过实践项目学习，运用实际案例分析和解决问题。
3. 提高语言能力，学习英语，掌握更多的专业术语和表达能力。
二、学习计划1. 每周安排固定的学习时间，学习和阅读相关专业书籍、论文和课程材料。
2. 参加相关的网络公开课和研讨会，结合实际案例进行学习与讨论。
3. 进行实际项目实践，参与实习或者实践活动，积累实际经验。
4. 制定每周的英语学习计划，包括听力、口语、阅读和写作。
三、学习方法1. 运用多种学习方法，如阅读、笔记、讨论、实践等；根据学习内容采用不同的学习方法。
2. 积极主动地参与讨论与交流，与同学和老师进行思想碰撞和交流，不停地提出问题和思考。
3. 利用信息化技术，经常性地浏览企业管理、市场营销等领域的相关网站和学术论坛。
四、学习评估1. 定期对学习进度进行评估和调整，检查并评价学习目标的完成情况。
2. 反思学习过程，总结学习经验，发现并克服学习中的困难和问题。
3. 以学习成果为导向，制定下一步的学习计划，并考虑学习目标的调整和更新。
五、学习环境1. 营造良好的学习环境，建立一个安静、整洁、舒适、有秩序的学习空间，有利于学习效率的提高。
自主学习生活计划单
自主学习生活计划单学习是一生的事业，而自主学习更是一种对自己负责任的态度。
在这个信息爆炸的时代，我们每天都会被大量的信息所淹没，快节奏的生活使得我们难以有时间去静下心来认真学习。
因此，我制定了自己的自主学习生活计划，来帮助我更好地学习和成长。
一、每日学习时间安排我计划每天至少安排2小时以上的学习时间，这样不仅可以让我保持知识的积累，还能够提高自己的学习效率。
具体的学习时间安排如下：1.早间学习时间：我打算每天早上6点起床，利用这段时间进行学习。
早晨对大脑的活跃是有利的，而且可以避免被生活琐事打扰，为全天的学习做好准备。
2.午间学习时间：午餐后的休息时间通常会比较长，我计划在这段时间安排一个小时左右的学习时间，这样可以让大脑在午休过后重新进入学习状态。
3.晚间学习时间：晚上是我学习的主要时间段，我计划在晚饭后安排2-3小时的学习时间，这样可以充分利用晚间的时间来学习。
二、学习目标制定每天的学习都需要有明确的目标，这样才能更好地进行学习，避免学习的目标不明确。
我将会根据自己的学习情况和感悟制定每日的学习目标，并按部就班的完成目标。
1.长期学习目标：在这段学习计划中，我需要给自己设定长期学习目标，比如学习一门新的语言、通过一项专业考试、掌握一门新的技能等。
这些长期学习目标可以帮助自己更好地进行学习，也可以激励自己努力学习。
2.短期学习目标：除了长期目标外，我还需要给自己设定每日、每周和每月的学习目标。
这些目标可以是完成一篇阅读、掌握一个技能、复习一门学科等。
这样可以让自己的学习更具体、更有针对性。
三、学习内容选取选择适合自己的学习内容是非常重要的，而且应该根据自己的兴趣和需求来进行选取。
我会根据自己的学习目标和实际情况来选择适合自己的学习内容，这样可以更好地进行学习。
1.阅读计划：我打算每周至少读一本书，包括文学、历史、哲学等不同类型的书籍。
阅读可以帮助我开阔思维，增加知识储备，同时也可以提高我的写作和表达能力。
自主学习任务单
附件1：
自主学习任务单
1.学习指南
1.课题名称：长春版一年级上册语文《我们学拼音》—单韵母ɑ
2.达成目标：通过观看教学视频，使学生学会单韵母ɑ的音、形，让学生认识四线格，并知道ɑ是在中格里，两笔写成，先写左半圆，再写竖右弯，最后让学生认识声调符号和ɑ的四声。
3.学习方法建议：先观看视频，再用自己喜欢的方式自主学习。
三、困惑与建议
微课教学能够调动学生的学习积极性，提高学生的学习效率，但制作一个微课从“选择微课教学主题、制作微课教学课件、教师教学活动实施过程，到最后的录制成功”这一个过程需要的时间要几天乃至十几天。这样对于一线教学的教师来说，长期自己制作微课使用是不可能的事情。而自律性差的学生，在观看视频的过程中，注意力不集中也会收效甚微。因此，要考虑怎样调动学生的学习兴趣怎样能真正体现微课的完整性、实效性这都是在使用微课中所思考的问题。
4.课堂学习形式预告：同学们先汇报自己的自主学习成果，然后按课堂学习流程分别完成：提出自己感兴趣的问题—问题分类—提炼活动主题。
二、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ习任务
通过观看教学录像自学，完成下列学习任务：
1.培养学生良好的读书习惯。
2.>
3.学习单韵母ɑ，能读准音，认清形。
4.认识四线格，能在四线格中正确书写ɑ。
5.认识声调符号，读准ɑ的四声。
自主学习任务单
自主学习任务单一、学习指南1、课题名称：《声现象复习》2、分层目标： 1. 知道光在同种均匀介质中沿直线传播。
2. 利用光的直线传播解释物理现象。
3. 识记光在真空中的传播速度。
4. 利用光的反射定律作图。
5. 掌握平面镜成像及其应用。
6. 掌握光的折射现象和光的折射定律。
7. 了解物体的颜色。
3、方法建议：根据微课导学结合看书自学完成学习任务单上相应任务，如有质疑或困惑可做成标记或记录在《任务单》的困惑一栏，课上一起研究4、课堂学习形式预告：学生：回顾内容展示自主学习成果针对他人质疑先独立解决小组合作探究小组交流学习成果评价反馈基础达标一、声音的产生与传播1 声音是由物体的产生的，振动停止，发声也。
一切发声的物体都在。
我们把发声的物体叫，有声音必定有声源，但有声源不一定能听到声音。
2 声音传播的条件：（1）声音的传播需要；（2）声音可以在，液体，气体中传播;（3）真空传声。
3在15℃时，空气中的声速是340 m/s。
4 一般来说，声音在中的传播速度最快，中次之，中最慢。
二、我们怎样听到声音的1声音通过传入人耳，引起的振动，经听小骨及其它组织传给听觉神经，听觉神经再传给大脑。
声音也可以经头骨和传到听觉神经，引起听觉，这种声音的传导方式叫骨传导。
2.双耳效应是指人们依靠听觉能够确定发声体的方位. 声源定位的主要因素是声音传到两只耳朵的__________和__________的差异.3.你知道吗？蛇是没有耳朵的.不过，如果蛇将头贴在地面上，头中的一块骨头就会接收到正在接近它的动物活动时发出的声音.由此可见.蛇是利用__________去“倾听”敌人和猎物的.三、声音的特征1 声音的三大特性包括：，响度，。
2 音调是指声音的高低，音调跟发声体振动的频率有关，越大音调越高。
物体1秒内振动的次数叫，物体振动越快越高，频率单位是赫兹，符号为。
3拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，划得快时，发出的声音的音调___________，这说明音调跟发声体的________有关．4如果唱歌时有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是________；而“引吭高歌”、“低声细语”里的“高”、“低”指的是__________．5 高于20000HZ的声波是，低于20HZ的声波是。
自主学习任务单
微课《自主学习任务单》课前“自主学习任务单”设计模版一、学习指南1.课题名称:第十一课第二节养成亲社会行为2.达成目标：培养关心社会、亲近社会的积极性和自觉性，逐步树立为人民服务的奉献精神，多为社会做贡献。
培养亲社会的技能，养成亲社会的习惯；培养亲近社会、服务社会、奉献社会的能力。
了解“谦让”、“分享”“助人”等亲社会行为的特点和意义。
多为社会做贡献。
3.学习方法建议：情境的教学法、合作探究法、小组讨论法4.课堂学习形式预告：新的思想品德课表强调，教学“要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握生活的要求和规范，提高生活适应能力。
”在这一理念的指导下，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，改革单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，采用小组合作学习的方式。
二、学习任务第一个层次“学会谦让、分享和助人”的教学，主要引导学生在社会交往中善待其他社会成员，通过学生感悟情景美德--观点分析--践行美德等活动形式，处理好社会生活中人与人之间的关系，学会谦让、分享和助人。
第二个层次“我为社会做贡献”的教学，通过感悟图片--我为社区献计献策--争做社会螺丝钉等活动形式引导学生积极参与社会公益活动、关心社会发展，自觉服务社会、奉献社会，做一个有益于社会的人。
三、困惑与建议本节课教师遵循从具体到抽象，从感性到理性的认知规律，本着从生活现象入手，探究理论，再回归生活，学以致用的原则，由于现在学生多事独生子女，生活环境比较优越，体会不到“亲社会行为”的必要性。
所以，在教学资料的选取上教师体现了“贴近生活、贴近学生、贴近实际”的原则，利用大量鲜活的事例、图片、名人名言、视频创设紧密联系学生生活的问题情景帮助血红色呢过理解课本知识，实现了学生由感性到理性、由知到行的有机统一。
具体通过“创设情境，新课导入--师生互动，合作探究--走进生活，拓展生化--成果交流，积累收获”四个环节实施课堂教学。
自主学习任务单
自主学习任务单Biblioteka 1.学习指南1.课题名称：长春版本二年级语文温柔的手
2.达成目标：通过教学，让学生体会妈妈给予孩子的爱和对母爱的赞美，懂得母爱无私与伟大，增强爱母亲，回报父母，关爱父母的意识。
3.学习方法建议：自主合作
4.课堂学习形式预告：
运用自主合作学习、和观察方法。
二、学习任务
通过观看教学录像自学，完成下列学习任务：
1.流利、通顺有感情的朗读课文。
2.说一说课文三个“最”表达的含义。
3.体会母爱的无私和伟大。
4.谈一谈今后想怎样回报自己母亲。
三、困惑与建议
微课教学不但能够充分调动学生的学习积极性，而且能够提高学生的学习效率，教学视频是微课核心组成内容。教学内容较少，相对于宽泛的传统课堂，微课的问题聚集，主题突出，更适合教师的需求。教学内容较少，相对于宽泛的传统课堂，微课的问题聚集，主题突出，更适合教师的需求。
(完整版)课前自主学习任务单
(圆满版)课前自主学习任务单
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“课前自主学习任务单”设计模板
一、学习指南 1. 课题名称：
提示：用“版本 +年级 +学科名 +册 +内容名”表示。
2. 达成目标：
提示：达成目标从讲课目的转变而来，是学生经过自主学习应当达到的认知程 度、认知水平，或曰认知标准。
请用“经过观看讲课视频（或阅读教材，或解析相 关学习资源）和达成‘自主学习任务单’给出的任务
+谓语 +宾语”表述。
3. 学习方法建议：
提示：注意有就写，没有就不写，不要“喧宾”夺了“任务”之“主”。
4. 讲堂学习形式预告：
提示：简要说明讲堂讲课组织形式。
其目的是帮助学生发现自主学习知识与讲堂内化知识的关系，进而主动达成课前自主学习任务。
二、学习任务
经过观看讲课视频自学（或阅读教材，或解析供给的学习资源） ，达成以下学习任务：
提示：含微视频链接等提示性信息。
三、诱惑与建议
学生填写项目（此项由学生自主学习今后填写）。
设计企图
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备注： 1. 栏目不够用能够自行扩展； 2. 达成“任务单”设计今后，别忘了删除全部提示项。
自主学习任务单
自主学习任务单
一、学习指南
1.课题名称：
苏教版小学数学六下中的等积问题
2.达成目标：
1）通过观看微课能对等积变化有所体会，明白等积变化中的不变量。
2）借助视频和图片对比，加深学生对知识的理解。
3）通过观看、学习解决等积问题的方法，对解决此类数学题目有一个明晰的认识。
4）依托微课的学习，完成后续的练习题，巩固学生的数学文本表达，便于学生发现自己学习中的不足。
3.学习方法建议：
观看了解法、自主探究法
整体理解法、比较学习法
4.课堂学习形式预告：
课前自主学习—A课堂知识内化
利用资源，个性学习自
定步调，完成任务发现
问题，走进课堂
■ .......... — f ■
合作探究，解疑答惑点播纠正，巩固新知展
示呈现，运用提升
二、学习任务
通过观看教学录像自学，完成下列学习任务：
一、谈谈你的理解
1.观看前，你对等积变化是怎么理解的？
2.观看后，你对等积变化有了哪些新的认识？
二、完成练一练
1.把一块棱长0.6米的正方体钢松，锻造成长0・2米，高0・3米的长方体钢材，这个长方体钢材长多少米？
2.一个圆柱形容器的底面半径是4分米，高是12分米，里面盛满了水，把水倒在一个棱长8分米的正方体容器里，水深是多少？
三、困惑与建议
（提示：此次由学生自主学习之后填写）。
自主学习任务单
话说“自主学习任务单”微课程教学法是云计算环境下，以单位课时教学活动为研究对象，以自主学习任务单、配套学习资源（含微课）、课堂教学方式创新等三大模块为基本模式，以“导学一体”为鲜明特色的教学方法。
“自主学习任务单模块”是三大模块中的第一模块，包括设计自主学习任务单，根据“任务单”开展自主学习，以及自主学习引发的必要的师生互动和生生互动。
设计自主学习任务单是“自主学习任务单模块”中的第一步功。
“任务单”设计的质量影响着学生自主学习的深度、广度与达成学习目标的可能性，也影响着如何选择混合式学习的最优化方案，以及课堂教学方式创新的策略。
何为自主学习任务单呢？微课程教学法认为，自主学习任务单是教师设计的以表单形式呈现的指导学生自主学习的方案。
因此，当教师启动自主学习任务单的设计的时候，不经意间，就成了学生自主学习的指导者，开启了教师职能“转型”的大门。
设计自主学习任务单的过程是充分发挥教师领导才能的过程。
在这个过程中，教师需要考虑让学生自主学习解决哪些问题、可以提供哪些方法帮助学生使自主学习更有效、课堂教学创新设计哪些活动、这些活动如何与在家自主学习相衔接，等等。
使用自主学习任务单翻转课堂，并不是淡化了教师的作用，相反，教师作用的重要性前所未有地凸显出来。
从结构上来看，自主学习任务单包括学习指南、学习任务、困惑与建议等三个组成部分。
第一部分：学习指南。
学习指南包括学习主题、达成目标、学习方法建议、课堂学习形式预告等四个子项。
第二部分：学习任务。
学习任务是自主学习任务单的主体，教师关于教学内容内在联系的驾驭、教学目标的理解、教学方法的渗透、学习内容的循序渐进等，都会在任务设计中呈现出来。
好的任务，学生通过自主学习完成之后，就能达成目标，即达到教师设定的教学目标。
不理想的任务，或者达不到教师设定的教学目标，或者因为学生无法操作而使自主学习流于形式。
第三部分：困惑与建议。
这个栏目是为学生反馈自主学习过程中产生的困惑，或者有什么建设性的意见而设置的。
附件7：学生自主学习任务单
一、学习指南
1课题名称：北师大版小学数学二年级下册搭一搭
2达成目标：借助微课演示搭房子的过程，进一步学习有余数除法的意义，理解有余数除法各部分的意思，掌握书写格式，从而发展学生的数学理解能力，体会学习成功的欢乐
3学习方法建议：自学
4课堂学习形式预告：自主操作、合作交流
二、Байду номын сангаас习任务
通过视频的讲解，请你利用手中的14根小棒15根小棒16根小棒搭一搭，看能搭几个小正方形？还剩下几根？
三、困惑与建议
视频应留有思考的时间
备注：1栏目不够用可以自行扩展；2完成“任务单”设计之后，别忘了删除所有提示项。
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学生自主学习任务单试题1范文：伞铺街①人在天日晴爽的时候，人在天日晴爽的时候，常常是记不起伞的。
所以先人才留下了叮咛：饱带干粮晴带雨伞。
这句朴素的老话，被一辈辈人们重复着。
“闺女，出门别忘带把伞。
”“娘，我记住了。
”“我儿，伞在门后挂着，记住走时带上。
”“爹，我会带上的。
”②就这样，叮嘱带伞的爹娘走远了，记着带伞的儿女也走远了，一代代的人都打着伞走远了。
③只有上苍把下不完的雨，藏在江里海里，存在云里雾里，准备在每一个人的路上，随时泼下来。
④所以，当我每一次走过伞铺街，我的眼睛似乎突然有了重瞳，有了多重视力，我从临街的门里看到了更多的门，从院子里看到了更深的院子，从人群里看见了更多的人群，从已没有伞的门面上看见了很多的伞，很多年代的伞，很多样式的伞。
我看见木伞、荷叶伞、棕皮伞、布伞、油布伞、尼龙伞；我看见了唐朝制伞的人，宋朝卖伞的人，清朝修伞的人，民国打伞的人，我还看见不知哪个朝代的粗心后生，可能是唐朝吧，那是个气魄宏大、情思奔放的年代，这后生有点大大咧咧，出门忘了带伞，走到半路下雨了，他衣衫都湿了，路途遥远，雨还在下，没有停下来的意思。
于是，他在雨地里跑着，差点撞着了一个挑着一筐韭菜叫卖的老汉，他慌忙道歉，他终于找到了伞铺街，他走进了卖伞的铺子，当他谢过店家，打着伞上路，那雨点儿打在伞上，就有点平平仄仄的韵味了，一首唐诗，而且是一首意境温润、对仗工稳的律诗，就在伞下问世了。
我还看见，那是民国，新式的“洋伞”刚刚流行，伞铺街也突然洋气起来了。
那一对年轻人紧挨着走在一个伞下，男的举着伞，女的手里还拿着一本书，在雨点儿的掩护下，他们说着生活的烦恼和打算，倾诉着细微的情感《伞铺街》阅读附答案《伞铺街》阅读附答案。
时大时小的雨落在伞上，时而砰砰飒飒，时而滴滴答答，有时，哗啦啦，一下子就把伞上的积雨洒下来，好像把青春的苦闷都洒下来了——这变化着的雨声，恰到好处地掩护了他们一路的交谈和小小的秘密，他们就在那雨声里渐渐走远，走远。
⑤就这样，走在伞铺街上，我总是遇见世世代代在雨里打着伞走过去的人，我总是听见伞下的低语、细碎的脚步和小小的秘密，那遥远的过去年代的雨，斜斜地飘过来，一次次把我的心悄悄打湿。
而更多的伞刚刚举过来，又匆匆走过去，就随着一个朝代走进了历史的深夜。
⑥我真想，让时光回流一小会儿，我要走进那个穿着一袭青衫的古代书生的伞下，与他交流对雨的看法和对时间的理解，然后，一起去赶考，去漫游，去登高望远，在高高的山顶，在雨后的白云上，写一卷新诗。
⑦可是，当我把心里的羽毛收拢，安静地站在如今已没有伞铺的伞铺街上，安静地看着来来往往的人群，安静地听着起起伏伏的市声，我听见的却不是高亢的浩歌，也不是豪华的话题，我听见的却是世世代代说了千百年的那些朴素的老话，从时光的门后，从历史的院落，从深深的天井，清晰地、恳切地、潮润地传过来：“闺女，出门别忘带把伞。
”“娘，我记住了。
”“我儿，伞在门后挂着，记住走时带上。
”“爹，我会带上的……”试题2范文：城市里的菜地①河对面那一大片狭长的河洲，都用来种菜。
河把土地分开，同时也把生活分成两种。
我的窗户成了这座城市的一面镜子，照山照水，照一座小城，照出一片菜地的丰歉。
②我和土地打了半辈子的交道，来到这座小城以后，渐渐疏离了农事，把一片菜地当成风景看了。
我是菜地里的常客，有闲了就去，点一根烟，慢慢地，边走边看。
黄瓜花开了，偷偷绕过巴掌大的叶子，高举在阳光中，泼辣辣地黄，做好了招蜂惹蝶的准备。
苦瓜开始显山露水，沟沟壑壑都在膨胀，一刻不停地忙着扩充自己的地盘。
芹菜拱出来，挤眉弄眼，芽尖上的泥土还没来得及抖落干净。
白菜的身子一天比一天肿大。
不起眼的白菜，也学会了用夸张的比例来表现自己的憨态可掬。
这些花朵，叶子，瓜果上，都挂着不同的节令，像超市里货物上贴着的标签。
菜地，已成为我另一本鲜活的日历。
③我母亲很少来城里住，城市在她眼里，一身的毛病。
你看你住那么高，抬起脑壳一看吓死人，夜里睡着了都不踏实；一眼看过去，到处都是屋；街上车子打架，走条路都提心吊胆。
而她一辈子生活在村庄里，打开大门就对着田垄和山冈，到处撒满了稻子，瓜菜，花草树木，鸡鸭牛羊；喊一嗓子就有人答应，这种敞亮和温情是城市里拿钱都买不到的。
④有年春天，儿子过生日，母亲破例来住了两夜。
一天傍晚，我领她去菜地里看看。
一路过去，母亲指指点点：这个菜栽得好，你看苗嫩葱葱的，以后肯定结得多；这块不行，要赶紧松土，放肥，再不搞就迟了，你看这人一懒，地也懒了。
从这一头到那一头，母亲几乎没停过嘴巴，脸上的表情也阴睛不定。
⑤一根藤蔓爬到沟里来了，母亲把它牵回架子上，一条虫子在叶子上爬，母亲把它提了。
母亲在不自觉中就把这些事做了。
各种瓜菜，没有一样是闲着的，拔节的拔节，长个的长个，散发着不同的清香。
在里面走着，亲切，踏实，知道自己离土地最近，离庄稼最近，离根最近。
⑥这晚，母亲显得很高兴，大概是没有想到，城市里还有这样一处地方。
不过，并没有因为一片菜地，使母亲改变对城市的看法，她还是像以前一样很少进城。
我回家去，母亲总会去菜园里摘些菜给我带走，每次摘菜时都会问我，河边那块菜地还好吧？我说老样子。
过了几年，母亲再一次问我，河边那块菜地还好吧？我说好着哩。
母亲不再说话，看样子她对我的回答很满意。
⑦事实上，那块菜地早已经被推平，几条街道纵横穿过，一些商品房从上面拔地而起，菜地以另一种形式变得高耸幽深，河的这边和那边都变成了同一种生活。
那些菜被埋在了城市的底下，人在上面走过，汽车从上面碾过，只有日子还在流转，雨仍然从天空落下。
试题3范文：三件不能让母亲知道的往事⑴我是个乡下孩子。
母亲是土生土长的乡下人，没什么文化。
但没文化的母亲对孩子的爱并不会因为愚昧、不科学的原因而比有文化的母亲少一分，只不过有的时候会以“特别”的形式表现出来而已。
⑵念高三那年的一个周末，母亲第一次搭别人的车来到县城的一中。
在递给我两罐咸菜后，又兴奋地塞给我一盒包装得挺漂亮的营养液。
我惊讶地问母亲：“咱家那么困难，买它干什么?”母亲很认真地说：“听人家说，这东西补脑子，喝了它，准能考上大学。
”我摩挲着那盒营养液嘟嚷着：“那么贵，又借钱了吧?”母亲一笑：“没有!是用手镯换的。
”那只漂亮的银手镯是外祖母传给母亲的，是贫穷的母亲最贵重的东西了。
多年来一直舍不得戴，压在箱底。
⑶母亲走后，我打开一小瓶营养液，慢慢地喝下了那浑浊的液体，没想到我当天晚上便被送进医院。
原来母亲带来的那盒营养液是伪劣产品。
回到学校，我把它全扔了。
⑷当我接到大学录取通知书时，母亲欣然道：“那营养液还真没白喝呀，当初你爸还怕人家骗咱呢。
”⑸一个炎炎夏日，正读大学的我收到一个来自家里的包裹单。
我忽匆匆赶到邮局取邮包，未及打开那里三层外三层包裹得格外严实的小纸箱，一股浓浓的馊味已扑面而来。
屏着呼吸打开才发现里面装的是5个煮熟的鸡蛋，经过千里迢迢的邮途，早已变质发臭。
心里禁不住埋怨：也不动动脑子，这么大的城市，什么样的鸡蛋吃不到?大热天的，还那么老远从乡下寄，肯定要坏的。
⑹很快，母亲让邻居代写的信飞至。
原来，前些日子家乡正流行一种说法，说母亲买5个鸡蛋，煮熟了送给儿女吃，就能保儿女的平安。
母亲在信中还一再嘱咐，让我一定要一口气吃掉那5个熟鸡蛋……⑺读信的那一刻，我的心暖融融的，仿佛母亲就站在面前，慈祥地看着我吃下了5个鸡蛋。
放暑假回家，母亲问我鸡蛋是否坏了，我笑着说：“没有，我一口气都吃了。
”于是，我看到母亲一脸的幸福，阳光般灿烂。
⑻毕业后，我写信告诉母亲我交女朋友了。
母亲十分欢喜，很快寄来了一条红围巾。
当我拿给女友时，她不屑地说：“多土啊，你看现在谁还围它?”女友说得没错。
城里的女孩子，几乎没有一个围这种围巾的。
⑼后来，我跟女友的关系越来越淡，最后只得分手。
那日，我问她：“那条红围巾呢?”“那破玩意儿我早扔了，你要，我可以再给你买一条。
”我当然没有要一条。
只是心里充满悲哀，为母亲那条无辜的红围巾。
⑽后来当我和妻恋爱时，我送她的第一件礼物，就是跟母亲那条一模一样的红围巾，并告诉她是母亲买的。
妻很珍惜。
⑾后来，母亲曾自豪地跟很多人说：“一条红围巾，一下子就帮儿子拴住了一个好媳妇……”看着母亲那一脸的喜悦，我当然不能告诉母亲，这个媳妇不是用她那条红围巾给“拴住”的……⑿不过这有什么关系呢，我只要知道母亲是爱我的，而我能给予母亲的最大安慰就是——让母亲知道正是这爱成就了儿子的人生幸福。
所以这三件事的真相我决定永远不告诉母亲。
试题4范文：我爸十七年前，我五岁。
有一天，家里来了很多客人，爸爸妈妈热情地招呼客人，没有人注意到我的存在。
我无所事事，把妈妈的毛线剪成一段一段的，看着那些一卷一卷的东西从我手里变得可长可短，我兴奋地感受到了驾驭的乐趣。
忽然，妈妈看到我的所作所为，用力从我手中抢救出她的毛线说：“这是开司米啊！”爸爸却从她手中接过毛线，重新递到我手中说：“慢慢玩，别剪到手！”所有的客人都笑了，我继续对那些毛线为非作歹。
十五年前，我七岁。
我拿了妈妈的钱到食品店买了一种他们不允许我吃的、没有包装的小食品。
被爸爸发现了，我撒谎说是同学给的。
他在我兜里翻出剩下的零食和零钱，要我给他个合理的解释。
我没编出来，他把我按在地上一顿暴打，凶狠地警告我永远不许撒谎。
挨打后的一个星期，我屁股上还有他清晰的手印，这是我记忆里他唯一一次打我。
七年前，我十五岁。
过生日时，朋友送我一个好看的发夹当礼物。
我每天把它戴在头上，直到有一天找不到了。
我疯狂地翻遍家里每一个角落，爸爸拿着手电领着我找了一遍放学的路，还是没有。
第二天放学回家的时候，爸爸说夹子找到了，就在床头柜下边。
我拿着失而复得的发夹慨叹姜还是老的辣。
可是三天以后，在我的窗台上，我发现了一个一模一样的发夹。
妈妈说，我丢了夹子的第二天，爸爸跑遍了半个哈尔滨，终于找到了一样的。
其实，这三件事并不是最有代表性的，只是写到这里的时候忽然想起，想想对我的成长也起到了一定的作用吧。
从五岁至今，所有人都不得不承认我怪异的想象力。
七岁以后，我一想撒谎就下意识地摸摸自己的屁股，到现在还不擅长说不实之词，即使是善意的都不行。
十五岁以来，我每次丢了东西又找回来的时候，总是怀疑那是我爸重新买回来的。
高中的时候，我曾经在一本随笔里写过爸爸，还被放在了整本书的第一篇。
当时是我很得意的作品，现在翻翻，觉得不够生动而且太过完美。
所以决定在这篇文章中补充出他的另一些侧面。
我爸是个非常善良的人。
我用几件和我无关的事情就可以轻易地证明。
爸爸非常关心穷人的疾苦，每次看到电视上、报纸上有人吃不饱穿不暖的消息就会沉默很长时间。
我上小学时的一个夏天，我家厨房的洗手池坏了，爸爸领着个民工回来修，爸爸除了给工钱，还一脸谄媚地让人家带走了家里所有的蛋糕、面包。
爸爸看到有人乞讨就会给他们钱。
有一次，我们看到一个穿着破旧的父亲领着他幼小的女儿沿街乞讨。