大国工匠彭祥华 教案培训资料
“大国工匠”彭祥华
1.彭祥华在修川藏铁路的过程中是如何一步步完成爆破 任务开通隧道的。
明确：清除洞口外侧山坡上不牢靠的石头 在悬崖峭壁上寻找
最佳安装地点
通过勘测得出缜密、超前的地质预报 制
定精准的爆破方案 装药量 爆破
2.在修川藏铁路的过程中，遇到了什么困难？彭祥华是
如何解决出来。
再爆一炮 独自一人装炸药、插雷管 爆破后独自一人走入
现场，检查效果、排除可能存在的哑炮
爆破工作圆满完成
3.你认为最能体现大国工匠的职业担当的细节是什么？
明确：独自操作的精准爆破之后，阻止工友进入隧道，自己一人走 进隧道。
4.大国工匠除技术精湛外，还有什么优秀品质？
1.了解解说词。
明确：本文节选自中央电视台系列纪录片《大国工匠》第一 集《大勇不惧》的解说词。
解说词，顾名思义即口头说明解说的词。也可以说，解说词是 “口头文学”。它是依靠文字来对事物、事件或人物进行描述的， 是用词语的渲染来感染受众， 它的作用是 补充画面、扩大容量； 整合画面、衔接内容 。一部纪录片中合理的、恰当的解说词，能 够带给观众不同的听觉感受，不仅可以增强纪录片本身的氛围， 而且可以使观众更好地理解纪录片所讲的内容以及纪录片所要传 达的思想感情。在写作上，与画面文字等共同构成一个整体，以 叙述为主；叙评结合，深化主题。
明确：对职业的坚守，对事业的传承；立足岗位，奉献社会；敬 业、乐业、创新；精益求精，严谨求实。
1.解说词的特点是什么？ 2.完成课后习题第一题。
“工匠精神”使人耐得住寂寞，守得住执着，为追 求心中的完美而坚持不懈。无论我们在什么岗位，都应 该发扬“工匠精神”，精益求精、不浮躁、不攀比，努 力学好我们的专业知识，在今后漫长的人生中，做一个 合格的“工匠”。
大国工匠
大国工匠“轰！”随着一声巨响，位于川藏公路拉萨到林芝段的东嘎山隧道口传来一股气浪，这是中铁二局的爆破员彭祥华和他的工友们正在开凿隧道，这里是整条公路地质构造最复杂的区域，所以彭祥华不禁加倍小心，以免透水的事故发生。
彭祥华是中铁二局的老爆破手了，他的父亲就曾是新中国的第一批铁路工人，还参加过成昆铁路的建设，而父亲当年的小心与谨慎，彭祥华都尽数继承下来，他所使用的炸药，都由自己装填，而且他还能保证炸药量的误差和标准误差远远小于规定的最低误差，原本外人看来狂野无比的爆破在他看来就像是节奏有序的乐章。
但即使彭祥华能保证自己不出差错，他也不能确定每一次爆炸的烟雾散去后会看到什么，本来东嘎山隧道之要再需要两次爆破就能贯通，但就在一次关键的爆破后，传来了轰鸣的水声，他和工友们最不希望看到的情况发生了——透水事故。
如果这里的岩层被水浸泡太久，就会变软膨胀，引起崩塌，从而使整个工程毁于一旦。
为此领导班子紧急召开了一场会议，最后通过了彭祥华的建议——让彭祥华自己再爆破一次。
但此时的岩体已经变得松软，谁用不知道下一秒会发生什么，但彭祥华却冷静地装好炸药，孤身一人走进了隧道口。
此时，面对着死亡的恐惧，谁能保证自己的心依然镇定呢？但彭祥华清楚，此刻他面对的，是自己队友的安危和整个工程延期与否的关键，他知道此刻一定要冷静，随后他深吸一口气，开始有条不紊的装炸药，设置引爆时间。
十分钟后，洞口外的工友们听到了一声震天的爆炸声，气浪使他们不禁后退几步，爆炸后的洞中一片寂静，他们知道这时彭祥华要去检查爆破面，如果有哑炮或者炮量过多，彭祥华都凶多吉少。
但此时，烟雾中发出了标志着任务完成的手电筒闪动，随后，满身灰尘的彭祥华慢慢走了出来。
众人一片欢呼，他这一次又没让人们失望！这就是大国工匠！他们就是是平凡生活中的超人，不仅是因为他们拥有超越常人的技能，更是因为他们又有着超人的担当——在危难时刻勇往直前！即使他们内心感到害怕，但他们知道，这关系到战友们的安危和整个任务的延期与否，一想到这些，他们就会坚定内心，冲在最前！。
大国工匠初中教案
大国工匠初中教案年级学科：八年级道德与法治教学目标：1. 让学生了解“大国工匠”的含义和意义，理解工匠精神的内涵。
2. 培养学生尊重劳动、热爱劳动的思想意识，增强学生的职业规划意识。
3. 引导学生从身边的小事做起，培养良好的学习习惯和职业道德素养。
教学重点：1. 工匠精神的内涵2. 尊重劳动，热爱劳动教学难点：1. 工匠精神在实际生活中的运用2. 学生职业规划意识的培养教学准备：1. 教师准备相关的教学材料和案例。
2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放视频《大国工匠》片段，引导学生了解“大国工匠”的概念。
2. 学生分享自己对“大国工匠”的理解和感受。
二、讲解工匠精神（15分钟）1. 教师讲解工匠精神的内涵，包括专业技能、职业态度、创新精神等。
2. 学生分享自己对工匠精神的理解和例子。
三、案例分析（15分钟）1. 教师提供几个工匠人物的案例，让学生分组讨论，分析他们的工匠精神。
2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、讨论尊重劳动，热爱劳动（15分钟）1. 教师引导学生讨论为什么要尊重劳动，热爱劳动。
2. 学生分享自己的劳动经历和感受，讨论如何在日常生活中体现尊重劳动，热爱劳动。
五、职业规划（10分钟）1. 教师引导学生思考自己的职业规划，如何培养自己的工匠精神。
2. 学生分享自己的职业规划和目标，教师点评并给予建议。
六、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的工匠精神和劳动态度。
2. 学生分享自己的总结和反思，教师点评并给予鼓励。
教学延伸：1. 组织学生参观企业，了解工匠在工作中的实际应用。
2. 开展校园工匠大赛，鼓励学生展示自己的工匠精神。
教学反思：本节课通过视频导入，引导学生了解“大国工匠”的概念，通过讲解工匠精神，让学生理解工匠精神的内涵。
通过案例分析和讨论，让学生深入理解工匠精神在实际生活中的运用。
通过职业规划，引导学生思考自己的未来，培养学生的职业规划意识。
中职语文 大国工匠——彭祥华
彭祥华
• 川藏铁路 隧道爆破 爆破王
• 山体B超 装填炸药 一个环节都不能错
• 爆破工才能冲在最前面 • 爆破工的工作就是排除危险，冲在最前面， • 是开路先锋中的先锋。
你认为最能体现大国工匠的职业担当的情节 是什么？ • 明确独自操作的精准爆破之后，阻止工友 进入隧道，自己一人走进隧道。
文中修辞手法的运用
讨论，彭祥华，除了技艺精湛以外还具 有哪些优秀品质？
• • • • 对职业的坚守，对事业的传承 立足岗位，奉献社会 敬业、乐业、创新 精益求精、严谨求实
敬业 精益 专注 创新
• 最神秘的工厂之一
徐立平
• 火箭固体燃料 无法用机器操作
• 误差不超过0.2mm • 无时无刻不在危险之中 • 一旦发生事故，整个厂房都将面目全非， • 没有逃脱的可能。
• （1）巨大的过山车，比喻。说明地形的起伏 之大，从而说明了修建川藏铁路的难度之大。 • （2）潘多拉盒子，喻为灾难的渊薮。说明在 这种地质结构带挖隧道的困难之巨。 • （3）大地心中的秘密，拟人，总有人类猜不 透的地方。说明彭祥华和同事们的工作的细致 、技艺精湛。 • （4）如山崖伫立，如长松挺身。比喻，拟人 。工匠精神可贵，大国工匠收到人们的普遍的 尊敬，爱戴。
电视解说词的写作特点
• 解说词往往与画面文字等共同构成一个 整体。以叙述为主。 • 述评结合是解说词的另一个特点。往往 有深化主题的作用。
大国工匠彭祥华
从原文中找出，工友们对彭祥华的评价 是什么？
是团队中的翘楚，公认的爆破王，先锋中的先锋
父亲是第一代铁路工人（体现的传承与坚守）
上世纪修“成昆铁路”， 一公里基本上要死一个人； 说明：成昆铁路修建的伟大与危险 贺龙司令送锦旗
《学以致用走近大国工匠和能工巧匠》学历案-中职思想政治高教版23职业道德与法治
《走近大国工匠和能工巧匠》学历案（第一课时）一、学习主题学习主题：《走近大国工匠和能工巧匠》。
本课程的学习主题围绕对大国工匠和能工巧匠的认知，培养学生对职业技能的尊重和追求，提升个人职业素养。
二、学习目标1. 知识与理解：了解大国工匠和能工巧匠的概念、特点及社会价值，掌握工匠精神的基本内涵。
2. 过程与方法：通过观看视频、阅读案例、小组讨论等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力，增强学生的实践能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生尊重职业、热爱劳动的情感，树立正确的人生观、价值观和职业观。
三、评价任务1. 知识评价：通过课堂提问和课后小测验，评价学生对大国工匠和能工巧匠概念的理解程度。
2. 能力评价：通过观察学生在小组讨论中的表现，评价学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度评价：通过学生的课堂参与度、学习态度及课后反思，评价学生对工匠精神的认同度和尊重职业的情感。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示一些工匠制作精良的产品图片或短视频，引导学生谈论对工匠的印象和认识，为新课学习做铺垫。
2. 知识讲解：教师讲解大国工匠和能工巧匠的概念、特点及社会价值，让学生了解工匠精神的基本内涵。
3. 案例分析：播放几段关于大国工匠的采访视频或阅读相关案例，引导学生分析工匠精神在职业发展中的重要性。
4. 小组讨论：学生分组讨论工匠精神在自己的专业领域中的体现和意义，每组选出代表进行课堂汇报。
5. 课堂互动：教师根据学生的讨论汇报，进行点评和补充，加强师生之间的互动。
6. 课堂小结：总结本课学习的重点内容，强化学生对工匠精神的理解和认识。
五、检测与作业1. 课堂检测：通过课堂提问的方式，检测学生对本课知识的掌握情况。
2. 课后作业：要求学生撰写一篇关于工匠精神的短文，可以结合自己的专业或生活中的实例，阐述对工匠精神的理解和感悟。
六、学后反思学生在完成学习后，应进行反思。
反思自己在课堂上的表现，是否积极参与了讨论和互动；对工匠精神的理解是否更加深刻；自己是否受到了启发，对未来的学习和工作有了新的认识和规划。
职业模块《“大国工匠”彭祥华》课件
检查字词
隧道（suì ） 翘楚（qiáo） 充沛（pèi） 积淀（diàn） 殒身（yǔn） 悬崖峭壁 缜密（zhěn） 浸湿（jì n） 淬炼（liàn）
解说词
1.概念：解说词是口头解释、说明事物的文体。往往 事先拟好文稿，通过对事物的准确描述、渲染，感 染观众或听众，使其了解事物的实情、状态和意义， 力争收到宣传效果。 2.分类：解说词有电影、电视解说词、文物古迹解说 词、专题展览解说词、导游解说词等。 3.特征： ①通过口头语言宣传教育群众，读起来上口， 听起来顺耳。②对实物和形象的解说，以实物和形 象为表达的依据，结构不苛求严谨，段落之间不苛 求紧扣，但叙述形象要完整、逼真。③这种文体通 过生动的语言对实物和形象进行描绘，文艺性很强， 是说明和诗句的结合，兼有文艺作品的特性。
三代中铁，广种桃李
如今，“大国工匠”彭祥华依然奋战在爆破一线，他 甚至不曾在任何一个城市置业安家。无论天南海北，只要 有需要彭祥华的地方，他从未缺席。 除了奔波于项目之间，彭祥华现在考虑更多的是，如 何更好地将他的绝活传给年轻人。彭祥华认为，做好“传 帮带”，既要传承业务技能，更要传承职业理念。不管是 当工班长还是工区长，他都会利用交接班的时间和现场施 工的机会对班组成员进行业务培训。经过彭祥华的调教， 不少徒弟已经能在项目从事隧道开挖、衬砌、爆破等工作， 成为隧道施工队伍的中坚力量。 同时，彭祥华的事迹也深深打动了他的儿子。据彭祥 华介绍，2015年，他的儿子在大专毕业后也加入了中铁二 局，成为了一家之中的第三代铁路人，现在新疆从事桥梁 建设工作。
情感目标：学习彭祥华的敬业乐业精神。
作者简介
崔文华，男，1956年生于黑 龙江省双城县，中国艺术研究院 影视所研究员。 自20世纪80年代末至今，创 作电视片近百部，绝大多数在中 央电视台播出。 代表作：《大国崛起•美国 篇》，《迁徙的人》，《中国之 路》，《起青藏铁路，不 少人都会想到其背后艰 难的施工条件以及团队 的不懈坚持。彭祥华就 是其中一位从事隧道爆 破的“大国工匠”，从 青藏铁路到川藏铁路， 48岁的彭祥华，在一线 坚守的24年间，把最好 的年华都留在了雪域高 原。
大国工匠彭祥华教案
大国工匠彭祥华教案一、教学目标1.了解大国工匠彭祥华的成就及贡献。
2. 激发学生学习手工技能的兴趣，促进学生身心健康发展。
3. 培养学生的创新意识和实践能力，提高学生的实际操作能力。
二、教学重点1. 了解大国工匠彭祥华的成就及贡献。
2. 学习手工技能，提高学生的实际操作能力。
三、教学设备PPT、视频、学生手工操作工具。
四、教学过程Step 1 情境导入老师先播放一段介绍彭祥华的视频，然后向学生提问：你们是否听说过彭祥华？知道他的成就及贡献吗？Step 2 了解大国工匠彭祥华1.老师给学生介绍彭祥华的基本情况和主要成就，主要涉及以下内容：彭祥华，男，1963年生，江西中国工匠学院服装设计工艺与理论专业高级技师、中国工艺美术大师、国家级教学名师、全国劳动模范、工程师，因在织品熏染、手工艺、服装设计等方面作出突出贡献，被誉为“大国工匠”。
2. 老师引导学生思考，彭祥华是如何成为这样一个人物的。
同时就学生的问题进行答疑，加深学生的印象和理解。
Step 3 学习手工技能1.老师现场示范给学生手工艺制作的过程和基本步骤。
老师要特别强调安全注意事项和工具的用法和保养方法，同时实现其操作技巧。
2.让学生根据自己的兴趣选择一项手工艺制作，如纸折手工、串珠等。
这样不仅能够提高学生的兴趣和积极性，还能让他们亲身体验制作的过程和乐趣。
Step 4 练习和交流让学生动手制作，观察其操作情况，老师在一旁指导和提出建设性的意见。
学生制作完成后可以相互交流，分享自己的心得体会，促进学生互相学习和提高。
五、教学总结通过本节课的学习，学生们了解了大国工匠彭祥华的大致成就和贡献，同时也了解了手工艺制作的基本过程和技巧。
让学生在实际操作的过程中锻炼实践能力，培养注重实际的创新意识和实践能力，也促进了学生身心的健康发展。
大国工匠的培训课纲
《大国工匠，天地有为》
—5311厂“工匠精神”培训课纲
培训时长：半天
培训对象：5311厂员工？？
培训课纲
导言：时代呼唤“大国工匠”
1：工匠精神为何写入政府报告
2：德国工匠精神的源泉
3：古人工作中工匠精神的体现
一：工匠精神的“一，二，三”
1：工匠精神的核心一字：敬
2：工匠精神的两原则
A: 热爱所做的事，超过所有它带来的一切B：对所热爱的事，精益求精，精雕细琢3：工匠精神的内涵三字经：专、严、精
案例：华为工匠文化的企业代表
二：工匠精神的六种基本行为
1：把99%提升到99.9%，把99.9%提高到99.99% 2：不达要求绝不轻易交货，要讲究绝不将就
3：追求同行无法匹敌的卓越
4：用笨功夫练成真本事，不走捷径
5：一根筋，走到底
6：耐得做寂寞，经得起诱惑
案例：大国工匠高凤林的故事
三：工匠之行，修炼自身
1：我们就差一点“死磕的精神”
乔布斯对工作完美的苛刻要求
2：积善行，思利他—工匠行为要双赢
稻盛和夫的六项精进和腾讯的大合作
3：简约就是美，少就是多，工匠行为要抓核心精于心，简于行—飞利浦文化的变革
4：执着三现主义，定义问题根本
现地、现物，现场—鄙弃形式主义
5：专业——现有为后有位
微信之父的故事
四：迈入新时代，工匠精神大有可为
1：互联网带来的让屌丝经济变成产品经济2：新时代要求不是从1到N，而是从0到1 3：工匠精神不仅仅是传统传承，更有时代创造4：工匠精神使我们劳动之兽到创造之人。
《“大国工匠”彭祥华》教学设计
前情共忆
课堂小结
（2min）
小结：
1.对本堂课的学习情况进行总结与点评。
2.抽取学生对本堂课进行总结。
本节课你获得了什么？
1.认真听取老师的点评。
2.回顾本堂课所学知识。
3.认真倾听并记认真完成课后作业。
总结回顾，进行教学反思。
课后作业
结合本课学习所得，选则你所熟悉的、具有优秀职业精神的人，组织材料，写一份介绍词，400字以上。
四组学生一组一个素材，学生先观看并分析素材；然后确定写作意图，并根据写作意图选择素材；由于素材多是图片，学生还要用简洁的话语来对自己所选择的素材进行陈述。
完成任务书后，学生根据评价标准进行自评及小组内互评。
学习任务书及评价标准见附件二。
任务二：小组代表进行学习成果展示及交流分享。每小组限时1.5分钟。
基于学情，在课前我寻找相关学习资料，制作课前学习任务书，为他们顺利完成本课学习任务做好准备工作；在授课过程中我以多媒体资料为媒介，采用活动导向的方式，调动学生的学习兴趣，引导他们逐步完成任务，最终达成学习目标；通过师生互动和生生互动在热烈的良好氛围中传授知识，使学生自主投入到学习中去。
教
学
目
标
设
计
知识目标：学习本文配合影视画面，通过情景渲染、细节刻画以及评述结合来表现人物、阐释主旨的写法。
1、认真听取老师的讲解。
2、明确知识点，知晓学习任务。
3、认真思考，积极参课堂，认真做好记录。
4、认真思考，积极参与小组讨论，完成任务书，在任务书分享及点评时认真做好笔记。
激发学生学习兴趣，阐述并解析知识要点，并通过课堂相对应的任务训练，理解并巩固知识点，完成本课教学重点。
《学以致用 走近大国工匠和能工巧匠》教学设计
《走近大国工匠和能工巧匠》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：了解大国工匠和能工巧匠的观点和重要性，理解他们所代表的工匠精神。
2. 过程与方法：通过案例分析，培养学生的观察力和分析能力。
3. 情感态度价值观：树立尊重劳动、崇尚技能的价值观念，培养精益求精、追求卓越的精神。
二、教学重难点1. 教学重点：分析大国工匠和能工巧匠的事迹，理解他们所代表的工匠精神，树立正确的价值观。
2. 教学难点：如何引导学生认识到技能的重要性，培养精益求精、追求卓越的精神。
三、教学准备1. 准备相关的大国工匠和能工巧匠的案例，包括视频、图片等多媒体素材。
2. 制作PPT课件，包括案例分析、讨论题等。
3. 安排教室讨论和小组活动的时间。
4. 提醒学生提前预习相关内容，准备讨论。
四、教学过程：（一）导入新课1. 观看大国工匠的视频，并思考问题：大国工匠的精神品质是什么？2. 分享身边的能工巧匠的故事，并思考问题：如何向他们学习，成为对社会有用的人？设计意图：通过视频和故事的方式导入新课，能够激发学生的学习兴趣和求知欲，为后续的学习做好铺垫。
（二）讲授新课1. 讲述工匠精神的内涵，包括敬业、精益、专注、创新等方面。
2. 分析《论语》中“三人行，必有我师焉”的道理，强调每一个人都可以成为能工巧匠。
3. 结合案例，讲解如何从生活中的小事做起，培养自己的工匠精神。
（三）教室互动1. 组织小组讨论：如何将工匠精神应用到自己的学习和生活中？2. 邀请学生分享自己的心得体会，并给予点评和鼓励。
设计意图：通过小组讨论和分享心得体会的方式，能够增强学生的互动和交流，加深学生对工匠精神的理解和应用。
（四）小结作业1. 小结本节课的主要内容，强调工匠精神的重要性。
2. 安置作业：寻找身边的能工巧匠，并思考如何向他们学习，培养自己的工匠精神。
设计意图：作业的安置能够帮助学生将教室所学知识应用到实际生活中，加深学生对工匠精神的理解和认同。
大国工匠”彭祥华从事的是高压电维修工作,本文是什么文
大国工匠”彭祥华从事的是高压电维修工作,本文是什么文
【原创实用版】
目录
1.引言：介绍“大国工匠”彭祥华及其高压电维修工作背景
2.主体：彭祥华的工作态度和精神
a.勤奋刻苦，不断学习提升
b.精益求精，追求卓越
c.传承技艺，培育后人
3.结论：彭祥华的成就和影响
a.对高压电维修行业的贡献
b.成为行业内的榜样和楷模
正文
“大国工匠”彭祥华，一位在高压电维修领域有着丰富经验和卓越技艺的专家。
他数十年如一日地坚守在电力系统的第一线，为我国的电力事业发展做出了巨大贡献。
彭祥华在工作中始终保持着勤奋刻苦、不断学习提升的态度。
他坚信知识是永恒的追求，只有不断学习，才能不断进步。
因此，在工作之余，他阅读了大量的专业书籍，掌握了丰富的高压电维修理论知识，并将理论知识运用到实际工作中，取得了显著的成效。
在维修工作中，彭祥华精益求精，追求卓越。
他始终以确保电力系统的安全稳定运行为己任，对待每一个维修任务都严谨认真。
在面对复杂的故障时，他总能凭借自己的专业素养，迅速找到问题所在，并提出合理的解决方案。
彭祥华不仅自己技艺精湛，还毫无保留地传授给后人，为行业的发展培养了一批优秀的技术人才。
他注重培养年轻一代的实际操作能力，让他们在实践中不断成长。
同时，他也关注他们的理论学习，引导他们深入了解高压电维修的原理和方法，为整个行业的持续发展储备力量。
总的来说，彭祥华凭借自己的勤奋刻苦、精益求精和传承技艺的精神，为我国高压电维修行业做出了巨大贡献，成为了行业内的榜样和楷模。
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大国工匠彭祥华教案
大国工匠彭祥华教案第一章：彭祥华简介1.1 教学目标了解彭祥华的基本信息和个人成就。
理解彭祥华在大国工匠精神中的代表地位。
1.2 教学内容彭祥华的个人背景介绍。
彭祥华在工匠领域的杰出贡献。
彭祥华的精神品质和价值观。
1.3 教学方法采用讲授法，介绍彭祥华的基本信息和成就。
采用案例分析法，分析彭祥华的代表作品和贡献。
采用小组讨论法，探讨彭祥华的精神品质和价值观。
第二章：大国工匠精神2.1 教学目标理解大国工匠精神的内涵和特点。
认识到大国工匠精神对社会和国家的重要性。
2.2 教学内容大国工匠精神的定义和内涵。
大国工匠精神的特点和表现。
大国工匠精神对社会和国家的影响。
2.3 教学方法采用讲授法，介绍大国工匠精神的定义和内涵。
采用小组讨论法，探讨大国工匠精神的特点和表现。
采用案例分析法，分析大国工匠精神对社会和国家的影响。
第三章：彭祥华的工匠技艺3.1 教学目标了解彭祥华的工匠技艺特点和成就。
掌握彭祥华在工匠技艺方面的创新和突破。
3.2 教学内容彭祥华所从事的工匠技艺介绍。
彭祥华在工匠技艺方面的独特风格和创新。
彭祥华的代表作品和技艺展示。
3.3 教学方法采用讲授法，介绍彭祥华所从事的工匠技艺。
采用案例分析法，分析彭祥华在工匠技艺方面的创新和突破。
采用实践活动法，让学生亲自动手体验工匠技艺。
第四章：彭祥华的精神品质4.1 教学目标理解彭祥华的精神品质和他所代表的大国工匠精神。
培养学生的工匠精神和责任感。
4.2 教学内容彭祥华的精神品质介绍，包括敬业精神、精益求精、团队合作等。
大国工匠精神的核心价值观和品质。
如何在日常生活中培养和践行工匠精神。
4.3 教学方法采用讲授法，介绍彭祥华的精神品质。
采用小组讨论法，探讨大国工匠精神的核心价值观和品质。
采用角色扮演法，让学生模拟彭祥华的精神品质和行为。
第五章：总结与反思5.1 教学目标总结学习彭祥华的经历和收获。
反思如何将彭祥华的精神品质和工匠精神应用到自己的生活和工作中。
完整版大国工匠彭祥华
环节四 课堂小结
环节一 切入主题 环节二 研读课文
环节三 学以致用 环节四 课堂小结
知识点阐述
情景渲染
自然环境 社会环境
细节刻画
1、环境细节刻画 2、人物细节刻画
外貌描写、动作描写 语言描写、心理描写
评述结合
叙述+评价
环节一 切入主题
环节二 研读课文
环节三 学以致用 环节四 课堂小结
表现手法
内容
环节一 切入主题
环节二 研读课文
环节三 学以致用 环节四 课堂小结
表现手法
内容
人物职业精神
视频二 情景渲染
16-19 细节刻画 自然段
述评结合
爆破后涌出大量水、被
√水泡软的爆破中的隧道 爱岗敬业 √ 胆大心细 √ 外貌： 头蓝戴色安工全作帽服、、穿皮雨肤专靴黝业、黑过硬 √ 勇√于传承 √
√
动作：
表现手法的运用
情景渲染 细节刻画 述评结合
环节四 课堂小结
环节一 切入主题
环节二 研读课文 环节三 学以致用 环节四 课堂小结
组别 1
组别 2
组别 3
组别 4
写作训练评价表
预期表达效果 预期表达效果 预期表达效果
是否达成 是否达成 是否达成
是否运用下列表现手法
情景渲染 细节刻画 述评结合
是否运用下列表现手法
情景渲染 细节刻画 述评结合
是否运用下列表现手法
情景渲染 细节刻画 述评结合
总评 总评 总评
预期表达效果 是否达成 是否运用下列表现手法 总评
情景渲染 细节刻画 述评结合
环节一 切入主题 环节二 研读课文
环节三 学以致用 环节四 课堂小结
2021年整理大国工匠彭祥华教案pptx
巩固练习
小组讨论
让学生分组讨论，分享自 己对于大国工匠的理解和 认识，以及自己应该如何 成为大国工匠。
个人练习
让学生自己动手操作，体 验彭祥华的工作过程和技 巧，加深对于技能的理解 和掌握。
反馈与指导
对学生练习过程中出现的 问题进行指导和纠正，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 励学生克服困难，提高技 能水平。
归纳小结
总结
回顾本节课所学的知识点和技 能点，强调重点和难点。
评价
对学生本节课的表现进行评价， 鼓励优点和进步，指出不足之处 ，提出改进意见。
作业布置
布置相关作业，让学生进一步巩固 所学知识和技能。
04
教学反思与总结
教学效果评估
学生参与度
通过观察学生的参与度和互动 情况，可以发现大部分学生对 课程的内容和讲解方式保持了 较高的兴趣和积极性，能够主
动参与到讨论和实践中。
2021年整理大国工匠彭祥华 教案
目录
• 教案背景介绍 • 教学内容及方法 • 教学过程及安排 • 教学反思与总结 • 相关资料与参考文献
01
教案背景介绍
彭祥华个人简介
彭祥华出生于1964年，是中国铁路工程集团有限公司的一名 技术工人。他从事铁路施工和维修工作已有40余年，积累了 丰富的实践经验和技能。
的原因。
通过课堂讲解，让学生了解彭祥华在铁路建 设中所取得的创新和成果，以及这些成果对
中国铁路建设的影响。
通过多媒体教学，展示彭祥华的工作照片、 视频等资料，让学生更加直观地了解其工作 和贡献。
通过小组讨论，让学生探讨彭祥华在铁路建 设中所面临困难和挑战，以及他是如何克服 这些困难的。
教学方法与手段
知识掌握程度
大国工匠思政课程设计
大国工匠思政课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生了解大国工匠的精神内涵，理解工匠精神对于个人成长和社会发展的重要性，培养学生的创新意识和实践能力，提高学生的社会责任感和集体荣誉感。
具体来说，知识目标包括掌握工匠精神的起源、发展及其核心要素；技能目标包括培养学生的团队协作能力、问题解决能力和动手能力；情感态度价值观目标包括培养学生对于工匠精神的尊重和认同，激发学生追求卓越、精益求精的精神状态。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括工匠精神的起源、发展、核心要素及其在现实生活中的体现。
具体来说，首先介绍工匠精神的起源和发展历程，让学生了解工匠精神的历史底蕴；然后阐述工匠精神的核心要素，如敬业、精益求精、创新等，并通过实例分析让学生理解这些要素的具体表现；最后结合实际生活中的工匠精神体现，如大国工匠的代表人物事迹，让学生感受工匠精神的力量。
三、教学方法为了达到本节课的教学目标，我们将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
首先，采用讲授法，向学生系统地传授工匠精神的起源、发展、核心要素等知识；其次，通过案例分析法，让学生分组讨论实际生活中的工匠精神体现，培养学生的思考和分析能力；再次，运用讨论法，让学生分享对工匠精神的理解和感悟，激发学生的情感共鸣；最后，采用实验法，学生进行手工制作等实践活动，锻炼学生的动手能力和创新能力。
四、教学资源为了支持本节课的教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：首先，教材《大国工匠》及相关参考书籍，为学生提供系统的理论知识和实际案例；其次，多媒体资料，如工匠精神的宣传片、纪录片等，丰富学生的视觉体验，激发学生的学习兴趣；再次，实验设备，如手工制作工具、模型等，让学生在实践中感受工匠精神的力量；最后，网络资源，如相关论坛、博客等，为学生提供更多的学习渠道和交流平台。
五、教学评估本节课的教学评估将采取多元化方式进行，以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。
评估主要包括以下几个方面：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等表现，评价学生的学习态度和课堂表现。
大国工匠”XXX》教学设计
大国工匠”XXX》教学设计业任务书，为课堂研究做好准备；课堂采用多媒体资料和活动导向的方式，引导学生逐步完成任务，培养他们的写作能力；通过师生互动和生生互动，传授知识，营造良好的研究氛围，提高学生的职业素养。
本课的重点是研究如何通过情景渲染、细节刻画以及评述结合来表现人物、阐释主旨的写法，同时培养学生分析整合写作素材，运用情景渲染、细节刻画、述评结合的表现手法，叙写人物的能力。
难点在于如何运用多媒体手段，结合纪录片片段视频及解说词文本研究写作技巧，并在此基础上进行迁移写作训练，同时引导学生感悟工匠精神，提高职业素养。
针对学生的学情，本课前我准备了相关研究资料，制作了课前任务书，为学生顺利完成本课研究任务做好准备工作。
在课堂上，我采用多媒体资料和活动导向的方式，引导学生逐步完成任务，培养他们的写作能力。
通过师生互动和生生互动，传授知识，营造良好的研究氛围，提高学生的职业素养。
总之，本课旨在通过研究XXX的故事，感悟工匠精神，提高学生的职业素养。
我们将通过多媒体手段和活动导向的方式，培养学生的写作能力，让他们掌握情景渲染、细节刻画、述评结合的表现手法，叙写人物，阐释主旨的写法。
同时，我们也将引导学生从中汲取力量，提高职业素养，为未来的职业生涯打下坚实的基础。
法的具体应用和技巧，让学生更加深入地理解和掌握。
2、分享课前作业，让学生在实际作品中感受这三种表现手法的运用效果，并对其进行点评，帮助学生更好地理解和掌握这些技巧。
环节三小组合作任务二：小组合作研究，探究情景渲染、细节刻画、述评结合的应用1、将学生分成四个小组，每个小组分别负责研读一篇相关文章，并运用情景渲染、细节刻画、述评结合的手法，对其中的人物进行塑造和阐释。
2、学生在小组内进行合作探究，相互讨论和交流，互相研究和借鉴，从中发现和总结这些表现手法的运用技巧和注意事项。
环节四个人写作任务三：个人写作，运用情景渲染、细节刻画、述评结合的手法，表现一个人物，并阐释主旨。
中职《”大国工匠“彭祥华》优质教案
《“大国工匠”彭祥华》教案一、导入新课，展示目标（一）导入“大国工匠”彭祥华视频导入（二）展示目标知识目标：了解解说词的文体特点。
能力目标：把握人物形象，理解工匠精神。
情感目标：学习大国工匠对职业的坚守，对事业的传承以及大国工匠的敬业精神，科学态度和工作热情。
重点：了解彭祥华爆破先锋中的爆破事迹。
难点：理解工匠精神。
二、设疑激探，自主学习1.了解解说词。
明确：本文节选自中央电视台系列纪录片《大国工匠》第一集《大勇不惧》的解说词。
解说词，顾名思义即口头说明解说的词。
也可以说，解说词是“口头文学”。
它依靠文字来对事物、事件或人物进行描述，用词语的渲染来感染受众，它的作用是补充画面、扩大容量；整合画面、衔接内容。
一部纪录片中合理的、恰当的解说词，能够带给观众不同的听觉感受，不仅可以增强纪录片本身的氛围，而且可以使观众更好地理解纪录片所讲的内容以及纪录片所要传达的思想感情。
在写作上，与画面文字等共同构成一个整体，以叙述为主；叙评结合，深化主题。
2.彭祥华的职业是什么？人们对他有着什么样的评价？明确：职业：中铁二局二公司隧道爆破高级技师。
评价：团队中的翘楚，公认的爆破王，先锋中的先锋。
三、合作讨论，共同探究1.彭祥华在修川藏铁路的过程中是如何一步步完成爆破任务开通隧道的？2.在修川藏铁路的过程中，遇到了什么困难？彭祥华是如何解决的？3.你认为最能体现大国工匠的职业担当的细节是什么？4.大国工匠除技术精湛外，还有什么优秀品质？四、学生展示，教师点拨1.彭祥华在修川藏铁路的过程中是如何一步步完成爆破任务开通隧道的。
明确：清除洞口外侧山坡上不牢靠的石头在悬崖峭壁上寻找最佳安装地点通过勘测得出缜密、超前的地质预报制定精准的爆破方案装药量爆破2.在修川藏铁路的过程中，遇到了什么困难？彭祥华是如何解决的？明确：爆破之后青藏高原的山体内蓄水大量涌流出来。
再爆一炮独自一人装炸药、插雷管爆破后独自一人走入现场，检查效果、排除可能存在的哑炮爆破工作圆满完成3.你认为最能体现大国工匠的职业担当的细节是什么？明确：独自操作的精准爆破之后，阻止工友进入隧道，自己一人走进隧道。
争当大国工匠教案
争当大国工匠教案教案标题：争当大国工匠教案目标：1. 了解大国工匠的概念和重要性。
2. 探究大国工匠的核心素养和技能要求。
3. 培养学生的实践创新意识和动手能力。
4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学重点：1. 理解大国工匠的含义和作用。
2. 分析大国工匠的核心素养和技能要求。
3. 学习实践创新和动手能力的培养方法。
4. 培养团队合作和沟通能力。
教学难点：1. 培养学生的实践创新意识和动手能力。
2. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学准备：1. 大国工匠的相关资料和案例分析。
2. 实践创新和动手能力培养的教学方法和活动设计。
3. 团队合作和沟通能力培养的教学方法和活动设计。
教学过程：导入：1. 利用图片、视频或实物展示，引导学生了解大国工匠的概念和重要性。
2. 引发学生思考，讨论大国工匠与国家发展的关系。
探究：1. 分组讨论，学生自主探究大国工匠的核心素养和技能要求，并进行汇报和讨论。
2. 教师进行总结和点评，帮助学生完善对大国工匠的理解。
实践创新和动手能力培养：1. 设计一系列实践创新和动手能力培养的活动，如小组手工制作、科学实验等，要求学生动手实践、发现问题和解决问题。
2. 引导学生进行反思和总结，分享他们的经验和收获。
团队合作和沟通能力培养：1. 安排学生进行小组合作任务，如设计一个创新产品、解决一个实际问题等，要求学生在团队中合作、沟通和协调。
2. 引导学生进行团队反思和总结，分享他们的团队合作经验和困难。
拓展延伸：1. 邀请相关领域的专业人士、大国工匠进行讲座或座谈会，让学生深入了解大国工匠的实践经验和成功案例。
2. 组织学生参观实践基地、工艺展览等，让学生亲身感受大国工匠的精神和技艺。
总结反思：1. 学生进行个人反思和总结，思考自己在实践创新、团队合作和沟通能力方面的提升和不足。
2. 教师进行点评和指导，帮助学生制定个人提升计划。
教学评估：1. 学生参与讨论和活动的表现。
2. 学生的实践创新成果和团队合作成果。
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学生找出述评结合的句子，说说在神户主题方明的作用
例如：课文工匠，除了技艺精湛以外还具有哪些优秀品质
对职业的坚守，对事业的传承
立足岗位，奉献社会
敬业、乐业、创新
精益求精、严谨求实
4、讨论
5、观后感
发表自己的感想
（2）、潘多拉盒子，喻为灾难的渊薮。说明在这种地质结构带挖隧道的困难之巨。
（3）、拟人。大地心中的秘密，总有人类猜不透的地方。说明彭祥华和同事们的工作的细致、技艺精湛。
（4）伫立，挺身，拟人。工匠精神可贵，大国工匠收到人们的普遍的尊敬，爱戴。
三．电视解说词的写作特点
解说词往往与画面文字等共同构成一个整体。以叙述为主。
明确独自操作的精准爆破之后，阻止工友进入隧道，自己一人走进隧道。
（2）完成课本练习一
正面人物、褒义词体现正面的精神
1翘楚:比喻杰出的人才。表现了人们对工匠的高度认可与尊
2、弹奏‘有序的乐音，让爆破成为有序的乐音，说明彭祥华是了不起的爆破专家。
3、“书二”、（1）、比喻。巨大的过山车说明地形的起伏之大，从而说明了修建川藏铁路的难度之大。
大国工匠彭祥华 教案
教师授课教案
第周星期第节年月日
课题
“大国工匠”彭祥华
课时
教学
目标
了解“解说词”与画面、文字等共同构成一个整体，以叙述为主，述评结合的文体特点。
学习大国工匠们对职业的坚守和对事业的传承，学习敬业精神、科学态度和工作热情。
教材
分析
重点
了解彭祥华爆破先锋中的先锋事迹
难点
述评结合的写作特点。
重视细节，培养习惯。
在全社会营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。
布置
作业
1、完成课本上的习题1-4
2收看央视《大国工匠》视频。
落实“一个都不能少”教学理念
学生课堂笔记检查情况记录
预习
内容
求职信
教学
后记
对工匠精神的理解。
教学方法
自读法、讨论法、讲读法
教具
多媒体
教
学
过
程
1、检查预习
彭祥华的职业是___（爆破工）_____,
人们对他的评价是_（__是团队中的翘楚，公认的爆破王__，先锋中的先锋____)_____________.
2、新授
1、收看央视《大国工匠》视频。
2、讨论、
（1）你认为最能体现大国工匠的职业担当的情节是什么？