语言活动：摇篮(诗歌)
2024版大班语言摇篮(诗歌)PPT课件
大班语言摇篮(诗歌)PPT课件•摇篮与诗歌的契合•大班语言摇篮背景及作者简介•诗歌内容解析与欣赏•大班语言摇篮教育价值探讨目录•延伸活动：亲子共读大班语言摇篮•总结回顾与拓展思考01摇篮与诗歌的契合摇篮作为婴儿时期的温暖港湾，象征着安全、舒适与庇护。
安全感成长回忆摇篮见证了婴儿的成长过程，寓意着生命的起始与成长。
对于成人而言，摇篮往往承载着对童年的美好回忆和怀旧情感。
030201摇篮的象征意义诗歌中的摇篮常用来描绘一种温馨、宁静的氛围，如“轻轻晃动的摇篮，伴随着轻柔的夜曲”。
温馨与宁静摇篮在诗歌中也常象征着母爱与关怀，如“母亲轻轻地摇着摇篮，哼唱着古老的歌谣”。
母爱与关怀诗歌有时会将摇篮比作生命的起点，暗示着一段漫长的人生旅程的开始。
生命的旅程诗歌中摇篮的意象摇篮与诗歌的情感联系共鸣摇篮作为一种普遍存在的文化符号，容易引发人们的情感共鸣，使诗歌更具感染力。
抒情诗歌通过描绘摇篮的意象，抒发对童年、母爱、生命等主题的深沉情感。
传承摇篮与诗歌的结合，既是对传统文化的传承，也是对人类情感的一种深刻表达。
02大班语言摇篮背景及作者简介作者生平及代表作品01作者XXX，当代著名诗人，以儿童诗歌和散文创作为主。
02代表作品包括《摇篮》、《童年的梦》等，作品风格清新自然，深受读者喜爱。
大班语言摇篮创作背景《摇篮》一诗创作于作者XXX在乡村生活期间，通过对乡村生活的深入观察和体验，以及对童年生活的回忆，创作出了这首富有乡土气息和童趣的诗歌。
诗歌以“摇篮”为意象，通过描绘母亲在摇篮边轻轻摇晃的场景，表达了作者对母爱的感激和对童年生活的怀念之情。
诗歌还通过对乡村生活的描绘和对童年趣事的回忆，展现了浓郁的乡土气息和童趣，使读者在欣赏诗歌的同时也能感受到作者对乡村生活和童年生活的热爱和怀念之情。
《摇篮》一诗风格清新自然，语言简练生动，富有音乐美和画面感。
诗歌运用拟人、比喻等修辞手法，将“摇篮”和“大海”等自然元素与母爱和童年生活紧密联系在一起，形成了独特的艺术效果。
幼儿园语言诗歌《摇篮》教案精选
幼儿园语言诗歌《摇篮》教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园语言诗歌《摇篮》，教材为《幼儿园语言课程》。
该诗歌描绘了一幅宁静的夜晚，母亲为孩子唱摇篮曲的场景。
通过学习这首诗歌，孩子们能够感受语言的韵律美，培养对诗歌的兴趣，同时学会表达爱与关怀。
二、教学目标1. 让孩子们能够理解诗歌的内容，感受诗歌的韵律美。
2. 培养孩子们的想象力和表达能力，学会用诗歌表达情感。
3. 培养孩子们对母爱的感知，学会关爱他人。
三、教学难点与重点重点：诗歌的韵律美和情感表达。
难点：理解诗歌深层含义，学会关爱他人。
四、教具与学具准备教具：教学课件、图片、音频设备。
学具：画笔、画纸、手工材料。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首温馨的摇篮曲，让孩子们感受宁静的夜晚，引导他们进入诗歌情境。
2. 诗歌朗读：教师带领孩子们朗读诗歌，注意语音语调和韵律，让孩子们感受诗歌的美。
3. 诗歌解析：教师逐句解析诗歌内容，引导孩子们想象诗歌描绘的场景，理解诗歌的情感。
4. 角色扮演：让孩子们分组扮演诗歌中的角色，进行情景再现，培养他们的表现力和合作意识。
5. 创意表达：鼓励孩子们用绘画、手工等方式，表达自己对诗歌的理解和感受。
6. 诗歌朗诵：组织孩子们进行诗歌朗诵，培养他们的自信心和表达能力。
六、板书设计板书内容：摇篮诗歌内容、韵律特点、情感表达。
七、作业设计1. 请孩子们回家后，为父母朗诵诗歌，分享所学。
2. 请孩子们尝试自己创作一首关于爱的诗歌，下周分享。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：可以组织孩子们进行诗歌创作比赛，鼓励他们发挥想象，创作出更多优秀的诗歌作品。
同时，可以邀请家长参与，增进亲子关系。
重点和难点解析一、教学内容的引入二、诗歌的朗读与解析在教学过程中，诗歌的朗读和解析是帮助孩子理解和感受诗歌韵律美的重要环节。
教师在朗读时应注意语气、语速和停顿的把握，以体现出诗歌的节奏和情感。
在解析诗歌内容时，教师应引导孩子关注诗歌中的细节，如母亲轻轻拍打孩子的动作、摇篮的摇曳等，这些细节能够帮助孩子更好地在脑海中构建出诗歌描绘的场景。
大班语言活动诗歌—摇篮教案反思(1)
大班语言活动诗歌—摇篮教案反思一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第三单元《诗歌的魅力》中的第二章《摇篮曲》，详细内容包括：理解摇篮曲的含义，感受摇篮曲的韵律美，学会用诗歌表达情感，掌握基本的诗歌朗诵技巧。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并背诵《摇篮曲》，了解诗歌的基本元素，如韵律、节奏等。
2. 技能目标：学生能够运用诗歌表达自己的情感，掌握诗歌朗诵的基本技巧。
3. 情感目标：培养学生对诗歌的兴趣，激发他们的想象力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：理解摇篮曲的内涵，感受诗歌的韵律美。
教学重点：学会用诗歌表达情感，掌握诗歌朗诵技巧。
四、教具与学具准备教师准备：教案、PPT、录音机、录音带、挂图。
学生准备：笔、纸、诗歌教材。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放轻柔的摇篮曲，让学生闭眼感受音乐中的韵律，引导学生想象自己在摇篮里摇晃的场景。
2. 新课导入（10分钟）教师出示挂图，引导学生观察并说出图中的内容，引导学生关注摇篮曲的特点。
3. 例题讲解（10分钟）教师带领学生分析《摇篮曲》的韵律、节奏、意象等，讲解诗歌的基本元素。
4. 诗歌朗诵（10分钟）教师示范朗诵《摇篮曲》，学生跟随模仿，注意语音、语调、情感的表达。
5. 随堂练习（10分钟）学生分组进行诗歌朗诵练习，教师巡回指导，纠正发音和表达。
六、板书设计1. 诗歌《摇篮曲》2. 诗歌基本元素：韵律、节奏、意象3. 诗歌朗诵技巧：语音、语调、情感七、作业设计1. 作业题目：以《摇篮曲》为蓝本，创作一首属于自己的摇篮曲。
2. 答案示例：睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝，妈妈的歌声，轻轻飘过窗棂，陪伴你入梦，星星伴着月亮，愿你做个好梦，梦中都是彩虹。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生感受诗歌的魅力，学会用诗歌表达情感。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈，激发学生对诗歌的兴趣，引导他们继续探索诗歌的世界。
大班语言诗歌—摇篮教案反思
大班语言诗歌—摇篮教案反思一、教学内容本节课选自大班语言诗歌课程，教材为《幼儿园大班语言教育活动指导手册》第四章“诗歌”中的《摇篮》。
详细内容包括：理解诗歌的意境，感受诗歌的韵律美，学习通过朗读表现诗歌的情感，掌握词汇“摇篮”、“摇晃”等，并能够用自己的话复述诗歌内容。
二、教学目标1. 理解诗歌的内容，感受诗歌的韵律，能够正确朗读并背诵诗歌。
2. 通过对诗歌的学习，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
3. 增强幼儿对母爱的感知，培养他们关爱他人的情感。
三、教学难点与重点重点：掌握诗歌的韵律，正确朗读并背诵诗歌。
难点：理解诗歌的意境，用自己的话复述诗歌内容。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、录音机、磁带、诗歌卡片。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图展示摇篮的实物图片，引导幼儿观察并说出摇篮的特点，进而引入本节诗歌课程。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师朗读诗歌，幼儿认真聆听。
（2）逐句解释诗歌，帮助幼儿理解诗歌内容。
（3）带领幼儿一起朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行朗读练习，互相纠正发音。
（2）用画纸、水彩笔等学具表现诗歌的意境。
4. 小结与拓展（5分钟）（1）教师引导幼儿用自己的话复述诗歌内容。
（2）讨论诗歌中表达的情感，引导幼儿感受母爱。
六、板书设计1. 诗歌《摇篮》2. 重点词汇：摇篮、摇晃、妈妈3. 诗歌韵律：强弱弱、强弱弱七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读并背诵诗歌《摇篮》。
（2）用自己的话复述诗歌内容。
2. 答案：（1）见教材原文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使幼儿掌握了诗歌《摇篮》的内容和韵律，但部分幼儿在用自己的话复述诗歌内容时仍存在一定难度，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿关注其他与母爱相关的诗歌或故事，培养他们关爱他人的情感。
幼儿园中班语言活动《摇篮》教案
幼儿园中班语言活动《摇篮》教案一、教学内容本节课选自幼儿园语言活动教材《摇篮》。
教学内容主要包括诗歌《摇篮》的朗读、理解和表达，以及相关的语言游戏。
二、教学目标1. 让学生能够流利地朗读诗歌《摇篮》。
2. 帮助学生理解诗歌的内容，体会诗歌的意境。
3. 培养学生的语言表达能力，鼓励他们用诗歌中的句子描述自己的感受。
三、教学难点与重点重点：诗歌《摇篮》的朗读和背诵。
难点：理解诗歌的意境，用诗歌中的句子表达自己的感受。
四、教具与学具准备教具：录音机、课件、摇篮模型。
学具：幼儿用书《摇篮》、画笔、画纸。
五、教学过程1. 情景引入：教师展示摇篮模型，让学生模仿摇篮的动作，感受摇篮的晃动。
同时播放轻柔的音乐，营造一个舒适、温馨的氛围。
2. 诗歌朗读：教师带领学生朗读诗歌《摇篮》，注意朗读的节奏和情感。
引导学生体会诗歌中描绘的景象，感受诗歌的意境。
3. 诗歌理解：教师提问，帮助学生理解诗歌的内容。
例如：“诗歌中说了什么？”“摇篮是什么？”等。
4. 语言游戏：教师组织学生进行语言游戏，让学生用诗歌中的句子描述自己的感受。
例如：“我觉得很温暖”，“我觉得很安心”等。
5. 随堂练习：学生分组，每组选择一种动物，用诗歌中的句子描述这种动物的特征。
例如：“猫咪睡觉”，“小狗玩耍”等。
6. 作业布置：让学生回家后，给父母朗读诗歌《摇篮》，并用自己的话描述诗歌的意境。
六、板书设计板书诗歌《摇篮》的和主要内容，例如：“摇篮”，“温暖”，“安心”等。
七、作业设计1. 作业题目：请用诗歌《摇篮》中的句子描述你的感受。
答案示例：我觉得很温暖，我觉得很安心。
2. 作业题目：请你想象一下，如果你的房间是一个摇篮，你会把它装饰成什么样子？答案示例：我会把房间装饰成一个海洋世界，有蓝色墙壁、海星挂饰、海洋主题的床单。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过诗歌《摇篮》的朗读、理解和表达，让学生感受到了诗歌的美妙。
在教学过程中，学生积极参与，表现出浓厚的兴趣。
大班语言活动诗歌—摇篮优质教案反思
大班语言活动诗歌—摇篮优质教案反思一、教学内容本节课我们将学习教材第四章《诗歌魅力》中第一节《摇篮》。
通过这一课学习，孩子们将感受到诗歌韵律美和意境美，理解诗歌中寄予情感。
详细内容涉及摇篮比喻、拟人等修辞手法，以及诗歌结构和韵律特点。
二、教学目标1. 让孩子们能够流利地朗读诗歌，并感受其中韵律美。
2. 培养孩子们想象力和审美能力，理解诗歌意境。
3. 学习运用比喻、拟人等修辞手法，创作简单诗歌。
三、教学难点与重点难点：理解诗歌意境，运用修辞手法进行创作。
重点：感受诗歌韵律美，掌握比喻、拟人等修辞手法。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、诗歌挂图。
学具：彩笔、画纸、诗歌笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我给孩子们播放一段摇篮曲，让他们闭上眼睛，感受摇篮晃动。
然后让他们谈谈感受，引导他们进入诗歌世界。
2. 例题讲解（10分钟）我带领孩子们一起朗读诗歌，讲解诗歌中比喻、拟人等修辞手法，分析诗歌结构和韵律特点。
3. 随堂练习（15分钟）让孩子们在小组内进行讨论，尝试用自己话解释诗歌意境，并尝试创作简单诗歌。
4. 互动环节（10分钟）每个小组派代表朗读自己作品，大家共同评析，给予鼓励和建议。
六、板书设计板书分为三个部分：诗歌原文、修辞手法和创作提示。
原文部分用彩笔标出韵律，修辞手法部分用实例解释，创作提示部分给出一些关键词和句式。
七、作业设计1. 作业题目：以“夜空”为题材，创作一首简短诗歌，运用比喻、拟人等修辞手法。
2. 答案示例：夜空如一块深邃宝石，星星是它闪烁珍珠。
月亮船在银河里航行，带着梦想驶向远方。
八、课后反思及拓展延伸本节课孩子们积极参与，课堂氛围良好。
但部分孩子在创作过程中，对修辞手法运用还不够熟练，需要在课后加强练习。
拓展延伸部分，我建议孩子们阅读更多诗歌，提高自己审美和创作能力。
同时，鼓励他们将自己作品分享给家人和朋友，增强自信心。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解中修辞手法分析3. 互动环节中创作分享与评析4. 作业设计中创作题目与答案示例5. 课后反思及拓展延伸实践情景引入是我认为非常关键一环。
大班语言公开课诗歌《摇篮》+教案(1)
大班语言公开课诗歌《摇篮》+教案一、教学内容本节课选自大班语言公开课诗歌《摇篮》，对应教材的第三章节“童诗欣赏”。
详细内容包括：理解诗歌的意境，感受诗歌中描绘的美丽画面；学习诗歌的朗读节奏，培养幼儿的语感和表达能力；通过绘画、表演等形式，激发幼儿的想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解并背诵诗歌《摇篮》，感受诗歌的优美韵律。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，使他们在欣赏诗歌的过程中，能够主动表达自己的感受。
3. 培养幼儿的团结协作精神，通过小组活动，提高他们的合作能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解并感受诗歌的意境，用恰当的语言表达自己的感受。
重点：学习诗歌的朗读节奏，培养幼儿的语感和表达能力。
四、教具与学具准备教具：挂图、录音机、诗歌《摇篮》的录音带、画纸、彩笔等。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示挂图，引导幼儿观察并讲述图中的内容，激发幼儿的兴趣。
2. 诗歌欣赏（10分钟）播放诗歌《摇篮》的录音，让幼儿跟随录音朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
3. 例题讲解（10分钟）教师带领幼儿分析诗歌的意境，讲解重点词语，帮助幼儿理解诗歌内容。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行朗读练习，每组选出一名代表进行展示。
5. 创作表达（10分钟）让幼儿用画笔、彩纸等材料，创作出自己心中的摇篮。
6. 小组交流与展示（10分钟）小组内交流自己的作品，选出一幅最有创意的作品进行展示。
六、板书设计1. 诗歌《摇篮》的全文2. 重点词语解释3. 朗读节奏示意图七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长背诵诗歌《摇篮》，并用自己的话讲述诗歌的意境。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在本次教学中，注意观察幼儿的反应，及时调整教学方法，确保教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与家长共同创作以“摇篮”为主题的绘画作品，培养幼儿的创造力和想象力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习、创作表达和小组交流与展示4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定重点应放在让幼儿理解并感受诗歌的意境，用恰当的语言表达自己的感受。
幼儿园语言诗歌《摇篮》教案
幼儿园语言诗歌《摇篮》教案一、教学内容本节课选自幼儿园语言领域教材《幼儿诗歌精选》第四章，详细内容为诗歌《摇篮》。
通过学习《摇篮》，让幼儿感受诗歌的韵律美，培养他们对文学作品的兴趣。
二、教学目标1. 能正确朗读诗歌《摇篮》，并理解诗歌内容；2. 培养幼儿对诗歌的欣赏能力，感受诗歌的韵律美；3. 培养幼儿的想象力，学会用诗歌表达自己的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗歌的意境，学会用诗歌表达情感。
教学重点：正确朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
四、教具与学具准备教具：挂图、录音机、磁带、卡片学具：幼儿用书、画纸、画笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示挂图，引导幼儿观察并描述图中的景象，激发幼儿兴趣。
（2）教师邀请幼儿模仿挂图中的动作，体验摇篮的感觉。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师播放诗歌《摇篮》录音，让幼儿倾听并感受诗歌的韵律。
（2）教师带领幼儿一起朗读诗歌，引导幼儿注意诗歌的节奏和韵脚。
（3）教师解释诗歌中的生词和难点，帮助幼儿理解诗歌内容。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师挑选诗歌中的典型句子进行讲解，引导幼儿理解句子的意义。
（2）教师示范如何用诗歌表达情感，让幼儿模仿并实践。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师给出几个场景，让幼儿运用诗歌中的句子进行表达。
（2）幼儿互相交流，分享自己的表达成果。
（1）教师邀请幼儿谈谈对本节课诗歌的理解和感受。
（2）教师引导幼儿用画笔和画纸表现诗歌的意境，进行拓展活动。
六、板书设计1. 诗歌《摇篮》2. 重点词汇：摇曳、摇篮、梦境3. 诗歌内容（分段展示）七、作业设计1. 作业题目：请用诗歌《摇篮》中的句子，描述一下你心中的摇篮。
答案示例：摇篮啊，你是那么温暖，让我在梦境中翱翔。
2. 作业要求：字迹工整，语句通顺，情感表达真挚。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了诗歌《摇篮》的内容和韵律。
幼儿园语言诗歌《摇篮》教案
幼儿园语言诗歌《摇篮》教案一、教学内容本节课选自幼儿园语言诗歌教材第四章《童趣盎然》，详细内容为诗歌《摇篮》。
通过学习，让幼儿感受诗歌的韵律美，培养他们对文学作品的兴趣。
二、教学目标1. 能够理解诗歌《摇篮》的内容，感受诗歌的韵律美。
2. 学会通过朗读、表演等形式，表达自己对诗歌的理解和感受。
3. 培养幼儿的想象力、创造力和语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美。
难点：通过朗读、表演等形式，表达自己对诗歌的理解和感受。
四、教具与学具准备1. 教具：诗歌《摇篮》的挂图、录音机、磁带、小摇篮模型。
2. 学具：彩笔、画纸、小剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小摇篮模型，让幼儿观察并描述摇篮的特点。
引导幼儿想象：摇篮里的小宝宝在做什么？2. 诗歌学习（10分钟）（1）播放诗歌录音，让幼儿跟随录音朗读。
（2）教师带领幼儿逐句学习诗歌，讲解诗歌中的生词。
（3）让幼儿分角色朗读诗歌，注意韵律和节奏。
3. 例题讲解（5分钟）（1）出示挂图，让幼儿观察图中的场景。
（2）引导幼儿用诗歌中的语言描述图中的场景。
（3）教师示范，边朗读诗歌边表演。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组，每组根据诗歌内容创作一幅画。
（2）每组派代表展示作品，并分享创作过程。
（3）其他幼儿用诗歌中的语言赞美作品。
（1）让幼儿谈谈学习诗歌的收获。
（2）引导幼儿发现生活中的美好事物，尝试用诗歌的形式表达。
六、板书设计1. 诗歌《摇篮》全文。
2. 重点词语解释。
3. 诗歌挂图。
七、作业设计1. 作业题目：（1）回家后，向家长朗读诗歌《摇篮》。
（2）与家长一起创作一幅画，描述诗歌中的场景。
2. 答案：（1）幼儿朗读诗歌的录音。
（2）幼儿与家长共同创作的画作。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：（1）观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对诗歌的理解程度。
（2）根据幼儿的学习情况，调整教学方法和节奏。
幼儿园语言诗歌《摇篮》教案精选
幼儿园语言诗歌《摇篮》教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园语言诗歌教材第四章《大自然的摇篮》，详细内容为诗歌《摇篮》。
通过学习这首诗歌，让幼儿感受大自然的美好，激发他们对自然和生活的热爱。
二、教学目标1. 能够正确朗诵诗歌《摇篮》，感受诗歌的韵律美。
2. 理解诗歌的意境，培养幼儿对大自然的热爱。
3. 提高幼儿的语言表达能力，激发他们的想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗歌的意境，掌握诗歌的韵律。
2. 教学重点：正确朗诵诗歌，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、录音机、磁带、诗歌卡片。
2. 学具：画笔、画纸、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过挂图展示大自然的美丽景色，引导幼儿观察并讲述自己眼中的大自然。
2. 实践情景引入：邀请幼儿扮演小动物，模仿小动物在大自然中的生活场景，激发幼儿的学习兴趣。
3. 诗歌学习：（1）播放录音，让幼儿倾听诗歌《摇篮》。
（2）教师带领幼儿一起朗诵诗歌，指导幼儿掌握诗歌的韵律。
（3）分析诗歌内容，引导幼儿理解诗歌的意境。
4. 例题讲解：针对诗歌中的难点，如“摇篮”的比喻，通过生动形象的讲解，让幼儿更好地理解。
5. 随堂练习：请幼儿分组，每组选择一个小动物，用画笔和画纸描绘出小动物在大自然中的生活场景，并配以诗句。
六、板书设计1. 诗歌《摇篮》2. 诗歌内容：蓝蓝的天空，是鸟儿的摇篮；绿绿的草地，是蝴蝶的摇篮；清清的河水，是鱼儿的摇篮；红红的花朵，是蜜蜂的摇篮。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用画笔描绘自己心中的大自然摇篮，并配以诗句。
2. 答案示例：（1）画面：一个湖泊，水面上漂浮着几片荷叶，一只小鸭子在湖中嬉戏。
（2）诗句：湖水荡漾，是小鸭子的摇篮。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对他们的学习情况，调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、社区等环境中，观察大自然，发现更多美好事物，用诗歌的形式表达出来。
2024版《摇篮(诗歌)》PPT课件大班语言
家长如何在家中辅导孩子进行语言学习
创设良好的语言环境
01
多与孩子交流，提供丰富的语言环境，鼓励孩子表达自己的想
法和感受。
阅读启蒙
02
选择适合孩子年龄的优秀儿童文学作品，进行亲子共读，激发
孩子的阅读兴趣。
鼓励孩子模仿和创作
03
让孩子模仿诗歌中的语句和表达方式，鼓励孩子进行简单的诗
歌创作。
推荐相关阅读材料和资源，鼓励孩子自主阅读
代审美和实用需求进行创新设计。 的儿童房；还可以通过举办摇篮文化节、 开展亲子手工制作等活动，让更多的人 了解和传承摇篮文化。
04
儿童心理发展与语言教育 策略
儿童心理发展特点及需求分析
注意力发展
儿童逐渐能够集中注意力，但 持续时间较短，易受到外界干 扰。
思维发展
儿童开始具备初步的逻辑思维 能力，能够理解简单的事物关 系。
自然意象
诗歌中融入了自然元素，如月光、星 辉等，这些自然意象与摇篮的温馨场 景相互映衬，增强了诗歌的意境美。
梦境意象
诗歌通过描绘婴儿在摇篮中进入梦乡 的场景，营造出一种梦幻般的意境， 使读者感受到童年的纯真和美好。
语言表达技巧及特点
押韵和节奏
诗歌采用了押韵和节奏感强烈的 语言表达方式，使得诗歌读起来
情感体验
引导幼儿在情景模拟中体 验诗歌所表达的情感，培 养幼儿的情感共鸣和表达 能力。
游戏化教学法在语言教育中优势及实施方法
01
优势
02
实施方法
激发幼儿学习兴趣，提高学习积极性；通过游戏的方式，使幼儿在轻 松愉快的氛围中学习语言，提高学习效果。
设计富有趣味性的语言游戏，如接龙、猜谜语等；将语言知识点融入 游戏中，让幼儿在游戏中学习和掌握语言；根据幼儿年龄特点和认知 水平，选择合适的游戏形式和难度。
2024最新-幼儿园语言诗歌《摇篮》教案优秀15篇
幼儿园语言诗歌《摇篮》教案优秀15篇在平凡的学习、工作、生活中，大家都接触过诗歌吧，诗歌具有精炼含蓄的特点，起着反映社会生活、表达思想感情的作用。
究竟什么样的诗歌才是好的诗歌呢？下面是细心的小编帮大家收集的15篇幼儿园语言诗歌《摇篮》教案，欢迎参考阅读，希望对大家有所启发。
幼儿园诗歌教案篇一一、活动名称：语言活动：诗歌《家》二、活动目标：1、通过朗诵、理解诗歌《家》，引导幼儿理解儿歌内容并感受诗歌优美动听的语言效果。
2、通过学习诗歌引导幼儿尝试运用叠词等词语扩展简单句，培养幼儿对文学作品的理解立和表现力。
3、通过启发幼儿运用叠词，培养幼儿思维的流畅性和变通性。
三、活动准备：1、分别画有白云，小鸟，蝴蝶，小鱼，的图片，幼儿人手一份。
2、以蓝天，小河，树林，花园的大背景图一幅。
四、活动重点：欣赏并理解诗歌内容，感受诗歌的语言美。
难点：尝试运用叠词等词语扩展简单句。
五、活动设计：幼儿活动一、创设情景，引导幼儿感知诗歌中事物的关系。
二、引出诗歌，并理解、丰富内容。
三、学习诗歌。
1、以游戏的形式导入活动：教师：“今天有许多神秘的小客人，来这里做客，让我们看看他们是谁？”让我们与他们一起跳个舞吧。
2、教师引导幼儿将白云，小鸟，蝴蝶，小鱼，送回他们自己的家。
并启发他们说出这样做的理由。
1、教师：“刚才你们说的连起来是一首很好听的诗，让我们来一起听一听吧。
”教师有感情的朗诵诗歌。
2、教师提问：“有谁能告诉我蓝天是什么样子的？怎样说才能更没呢？”教师启发幼儿用丰富的词语来描述蓝天。
教师与幼儿逐局讨论成型。
3、教师：“这些朋友都有自己的家，小朋友有一个共同的家，这个家在那里呢？1、教师完整朗诵诗歌。
2、引导幼儿想象诗歌优美已经，“你觉得诗歌听起来感觉怎么样？你喜欢诗歌中的那一句，我们该用怎样的声音来朗诵呢？3、教师引导幼儿用好听的声音有感情的朗诵诗歌。
幼儿从椅子下取出实现摆好的小图片，互相交流自己找的小客人是谁？幼儿将白云，小鸟，蝴蝶，小鱼，送回他们自己的家。
大班语言活动诗歌—摇篮教案反思
大班语言活动诗歌—摇篮教案反思一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四单元《诗歌—摇篮》。
具体内容包括：通过学习诗歌《摇篮》，让学生感受诗歌的韵律美，理解诗歌的意境，培养幼儿的想象力和表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练朗读诗歌《摇篮》，掌握诗歌的基本内容，了解摇篮的相关知识。
2. 过程与方法：通过学习诗歌，培养学生对语言美的感知能力，提高学生的表达和交流能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受诗歌中的亲情和温暖，培养他们对家庭、亲人的关爱之情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗歌的意境，感受诗歌的韵律美。
2. 教学重点：熟练朗读诗歌，掌握诗歌的基本内容。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、诗歌音频、摇篮模型。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：教师展示摇篮模型，引导学生谈论对摇篮的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：（1）教师播放诗歌《摇篮》的音频，让学生感受诗歌的韵律美。
（2）教师带领学生一起朗读诗歌，注意指导学生的朗读节奏和情感表达。
（3）教师讲解诗歌的基本内容，引导学生理解诗歌的意境。
3. 实践情景引入：（1）教师邀请学生扮演妈妈，摇篮里躺着一个小宝宝，让学生用诗歌中的语言描述这个场景。
（2）学生分组进行角色扮演，练习诗歌的表达。
4. 例题讲解：（1）教师选取诗歌中的一个难点，如“月光摇篮”，进行详细讲解。
（2）教师引导学生用画笔描绘出这个场景，加深对诗歌意境的理解。
5. 随堂练习：（1）学生自主朗读诗歌，注意表达情感。
（2）学生分组进行诗歌表演，互相评价。
六、板书设计1. 诗歌摇篮2. 诗歌内容：月光摇篮，轻轻摇，宝宝梦中，笑哈哈。
妈妈唱歌，摇篮摆，温暖的家，爱满怀。
3. 课后作业：请学生用诗歌中的语言，描述一幅家庭温馨的画面。
七、作业设计1. 作业题目：以“我的家庭”为主题，用诗歌的形式表达对家庭的感情。
2. 答案示例：我的家庭，爱满屋，爸爸笑容，妈妈忙碌。
2024年幼儿园语言诗歌《摇篮》教案(精选
2024年幼儿园语言诗歌《摇篮》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年幼儿园语言诗歌教材第四章《温馨家园》中的《摇篮》。
本节课通过温馨的诗歌，带领幼儿感受家庭的爱，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
详细内容包括：诗歌的朗读、理解、背诵和表演。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确地朗读和背诵诗歌《摇篮》。
2. 培养幼儿对家庭的爱和对亲人的感恩之情。
3. 提高幼儿的语言表达能力和想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗歌的理解和表达。
2. 教学重点：诗歌的朗读、背诵和表演。
四、教具与学具准备1. 教具：诗歌挂图、录音机、音响、摇篮模型。
2. 学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用摇篮模型，让幼儿观察并描述摇篮的样子，引导幼儿想象自己在摇篮中的温馨场景。
2. 诗歌朗读与理解（10分钟）a. 教师朗读诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律和意境。
b. 针对诗歌内容进行提问，帮助幼儿理解诗歌的主题。
3. 诗歌背诵与表演（10分钟）a. 分组进行诗歌背诵，鼓励幼儿用动作和表情表现诗歌内容。
b. 每组选取代表进行表演，其他幼儿给予评价。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）a. 出示例题：“请用诗歌中的一个词语来形容你的家人。
”引导幼儿运用诗歌中的词汇进行语言表达。
b. 进行随堂练习，教师给予指导和评价。
5. 课堂小结（5分钟）b. 鼓励幼儿回家后与家人分享所学诗歌。
六、板书设计1. 诗歌《摇篮》2. 诗歌内容：温馨家园，爱的摇篮，摇啊摇，摇到外婆桥……七、作业设计1. 作业题目：用诗歌《摇篮》中的词语，画一幅表现家庭的画。
答案：略2. 作业题目：仿写一首关于家庭的诗歌。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过诗歌《摇篮》的教学，让幼儿感受到家庭的爱，培养了幼儿的语言表达能力和想象力。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导。
2. 拓展延伸：a. 邀请家长参与课堂，共同分享家庭的温馨故事。
大班语言《摇篮》教案7篇
大班语言《摇篮》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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摇篮 大班教案《摇篮》(9篇)
摇篮大班教案《摇篮》(9篇)作为一名老师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
如何把教案做到重点突出呢？为了加深您对于摇篮的写作认知，下面作者给大家整理了9篇大班教案《摇篮》，欢迎您的阅读与参考。
《摇篮》教案篇一[活动目标]1、理解诗歌的内容。
2、引导幼儿大胆表达，发展口语表达能力。
3、培养热爱大自然，热爱生活的美好情感。
[活动准备]1.诗歌背景图。
2.活动教具：星宝宝、花宝宝、鱼宝宝、蝴蝶、蜜蜂等。
[活动过程]一、引入课题。
出示小娃娃，问：她想睡觉了，怎么样才能使她很快的睡着呢？二、学习诗歌《摇篮》，理解诗歌内容。
老师带来了一首很好听的诗歌，我们一起来听一听吧！(教师有感情的朗诵诗歌一遍。
)1.一遍欣赏，提问：（1）诗歌的题目是什么？（2）诗歌里有谁？2.第二遍欣赏，幼儿学习诗歌。
一段提问：蓝天是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）白云怎么飘，星宝宝睡着了？第二段提问：大海是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）浪花怎么翻，鱼宝宝睡着了？第三段提问：花园是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）风儿怎么吹，花宝宝睡着了？第四段提问：妈妈的手臂是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）手臂怎么摇，小宝宝睡着了？3.发展想象力，仿编诗歌。
三、活动延伸：今天，小朋友学得真棒，回家还可以找到更多的东西当摇篮，继续模仿编诗歌。
xx年11月3日赵燕在中二班试教评：目标没有到位，教案设计偏于填鸭式，教的过程幼儿回答较少，诗歌偏长有一定难度。
下一篇是园长和业务组长讲评后的设计的教案，只教学三段第四段不进行教学，重点放到学习仿编。
中一班诗歌——《摇篮》（二）[活动目标]1、理解诗歌的内容。
2、初步学会朗诵诗歌并仿编诗歌。
3、培养热爱大自然，热爱生活的美好情感。
[活动准备]1.诗歌背景图。
2.活动教具：星宝宝、花宝宝、鱼宝宝、蝴蝶、蜜蜂等。
[活动过程]一、引入课题。
1.出示小娃娃，问：她想睡觉了，怎么样才能使她很快的睡着呢？老师带来了一首很好听的诗歌，我们一起来听一听吧！(教师有感情的朗诵诗歌一遍。
语文教案-诗《摇篮》
语文教案－诗《摇篮》（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班歌曲教案《摇篮》优秀5篇
幼儿园大班歌曲教案《摇篮》优秀5篇幼儿园大班歌曲教案《摇篮》篇一尊敬的各位评委老师：大家好！我是9号考生，今天我说课的内容是大班语言活动，诗歌《摇篮》,本次说课将从说教材、教法、学法、教学流程等四部分进行阐述。
一、说教材：1、教材地位：本次活动内容选自：福建省幼儿园领域活动指导大班下册。
纲要指出：“引导孩子接促优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的理解和体验。
”诗歌《摇篮》是在大班上册学习了《风在哪里》、《好孩子》的基础上进行教学的，为后面学习《毕业诗》做好铺垫。
可以看出本课在诗歌领域中占有重要地位。
2、教材处理：（下面我来说说教材的处理）诗歌摇篮是一篇优秀的儿童文学作品。
构思独特，想象丰富，富有儿童情趣，形象的把大海、天空、花园、妈妈的手这些美好的景色比喻成摇篮，描绘出了小宝宝分别在不同的摇篮里睡觉的那种宁静、温馨的画面。
能激发幼儿热爱大自然向往大自然的情感。
非常适合幼儿的学习。
大班幼儿已经积累了一定的词汇，具有一定水平的口语表达能力，选择这一教材符合大班幼儿学习特点。
根据纲要中指出，各领域的教育要有机结合相互渗透的精神。
我巧妙的将语言与艺术、社会相整合。
（在欣赏诗歌摇篮的同时，结合游戏《送宝宝回家》、情境表演加深幼儿对诗歌摇篮的理解和体验。
）我将单纯的语言活动《摇篮》处理成游戏式、互动式、表演式的活动。
本活动原教材安排一课时，我根据教材特点和本班幼儿的实际情况，安排两课时，第一课时重点让幼儿理解诗歌内容和感受诗歌的意境美，初步学习仿编。
第二课时是巩固仿编，并把它画成画册，制作成图画书。
本次活动是第一课时。
3、说目标：（接着说活动目标）大家都知道，活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和本班幼儿语言发展的实际情况，我确立了以下几点目标：(一）认知目标：通过欣赏，理解诗歌内容，感受诗歌温馨、宁静的优美意境。
（二）能力目标：培养幼儿的语言表达能力，学习使用“飘”、“翻”、“吹”，引导幼儿大胆进行想像，学习初步仿编（三）情感目标：培养幼儿热爱大自然、热爱生活的美好情感。
幼儿园大班语言教案《摇篮》含反思
幼儿园大班语言教案《摇篮》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《温馨的家》，详细内容为诗歌《摇篮》。
通过学习这首诗歌，让幼儿感受家的温馨，培养他们对家的感情。
二、教学目标1. 能正确、流利地朗读诗歌《摇篮》，理解诗歌的意境。
2. 通过学习，让幼儿学会用诗歌的形式表达对家的热爱。
3. 培养幼儿的想象力，激发他们创作诗歌的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解诗歌的意境，学会用诗歌的形式表达对家的热爱。
2. 教学重点：正确、流利地朗读诗歌，培养幼儿的想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、诗歌录音、卡片、黑板。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿分享自己在家里的快乐时光。
（2）引导幼儿关注家的温馨，为学习诗歌《摇篮》做好情感铺垫。
2. 诗歌学习（10分钟）（1）教师朗读诗歌，幼儿认真聆听。
（2）教师逐句解释诗歌内容，帮助幼儿理解。
（3）幼儿跟读诗歌，体会诗歌的韵律美。
3. 例题讲解（5分钟）（1）出示挂图，引导幼儿观察图中的场景。
（2）教师结合挂图，讲解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
（3）让幼儿尝试用自己的话解释诗歌意境。
4. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿分组，每组用卡片拼出诗歌中的场景。
（2）每组派代表朗读诗歌，其他幼儿认真聆听，评出最佳朗读者。
5. 诗歌创作（10分钟）（1）教师引导幼儿发挥想象力，创作一首关于家的诗歌。
（2）幼儿动手画图，配以诗歌，展示自己的作品。
（1）教师邀请幼儿分享自己的作品，给予表扬和鼓励。
六、板书设计1. 黑板左侧：挂图2. 黑板右侧：（1）诗歌《摇篮》原文（2）诗歌中的比喻、拟人等修辞手法七、作业设计1. 作业题目：以《我的家》为题，创作一首诗歌。
2. 答案示例：我的家，像花园，花开花落，香满园。
妈妈是园丁，爸爸是阳光，我是小花，快乐成长。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿掌握了诗歌《摇篮》的内容，培养了他们的想象力。
幼儿园语言诗歌《摇篮》教案精选(1)
幼儿园语言诗歌《摇篮》教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园语言诗歌教材第四章《诗歌与想象》，详细内容为《摇篮》一诗。
通过学习《摇篮》一诗，让幼儿感受诗歌的韵律美，培养他们的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确朗读《摇篮》一诗，理解诗歌的意境和情感。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力，让他们能够用自己的语言描述诗歌中的画面。
3. 培养幼儿的审美情趣，激发他们对诗歌的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解诗歌的意境，用自己的语言表达出来。
教学重点：朗读诗歌，感受诗歌的韵律美，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、录音机、磁带、诗歌卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示挂图，引导幼儿观察并描述画面。
（2）教师播放《摇篮》录音，让幼儿感受诗歌的韵律美。
2. 例题讲解（5分钟）（1）教师带领幼儿一起朗读《摇篮》一诗，讲解诗歌的意境和情感。
（2）教师通过提问，引导幼儿用自己的语言描述诗歌中的画面。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放诗歌卡片，让幼儿自主朗读。
（2）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己对诗歌的理解。
4. 创作环节（10分钟）（1）教师引导幼儿用画纸、彩笔和剪刀创作一幅与诗歌相关的画作。
（2）教师鼓励幼儿用自己的语言介绍自己的作品，锻炼他们的语言表达能力。
（1）教师带领幼儿一起回顾本节课的学习内容。
（2）教师表扬和鼓励表现优秀的幼儿，激发他们的学习兴趣。
六、板书设计1. 诗歌《摇篮》2. 诗歌内容：摇篮摇啊摇，宝宝睡着了。
月亮姐姐来看望，梦里笑哈哈。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们用自己的语言描述一下诗歌《摇篮》中的画面。
2. 答案示例：诗歌《摇篮》讲述了一个宝宝在摇篮里甜甜地睡着，月亮姐姐悄悄地来看望他，宝宝在梦里笑得很开心。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导幼儿创作一首以《摇篮》为主题的诗歌。
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语言活动：摇篮（诗歌）
活动目标：
1.感受诗歌中的优美意境，能有感情地朗诵。
2.学习诗歌的语言特点，根据已有经验尝试仿编。
活动准备：
1.经验准备：请幼儿向家长了解小时候睡摇篮的情景。
2.物质准备：（1）画有蓝天、白云、大海、浪花、花园、风儿、妈妈、摇篮等大幅背景。
（2)制作好的星星、鱼儿、花朵、宝宝、月亮、小船等小图片若干。
（3）轻柔舒缓的音乐、播放器。
活动过程：
一、出示摇篮背景图，谈话导入，了解摇篮的用处。
1.引导语：这是小宝宝睡觉的摇篮。
小宝宝睡着啦！让我们轻轻地把他放好。
2.伴随着轻柔舒缓的音乐，让幼儿尝试一下妈妈摇着摇篮哄宝宝入睡的动作。
二、感受诗歌的优美意境，理解诗歌内容。
1.配合音乐现画面，教师有感情地朗诵诗歌。
2.提问：（1）诗歌里有哪些是摇篮？他们摇着哪些宝宝？
（2）为什么说蓝天是星宝宝的摇篮？大海是鱼宝宝的摇篮？花园是花宝宝的摇篮？
（3）你听见诗歌中有哪些好听的句子，说说你最喜欢的句子。
三、学习有感情地朗诵诗歌。
1.讨论：星宝宝、鱼宝宝、花宝宝和小宝宝都睡着了，不能把他们吵醒，要用什么样的声音来朗诵呢？
2.配上音乐和动作，让幼儿练习有感情地朗诵。
四、尝试运用已有经验仿编诗歌。
1.教师示范作一幅以蓝天与月亮为背景的画，引导幼儿仿编。
提问：蓝天除了是星星的摇篮，还可以是谁的摇篮？
2.把原来诗歌中的星星图片替换成月亮，教师示范仿编。
3.引导幼儿按照原来的句式仿编。
“大海又可以是谁的摇篮？”。