散文阅读复习3--语句赏析题

要点领悟
语句赏析题的答题策略？
①抓关键词语，辨表达技巧 ②结合语境，理解内容 ——语境意识 ③联系主旨，具体分析 ——全文意识
适应性训练 阅读《一棵小桃树》回答
12.下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。
①人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。
___运__用__比__喻__的__修__辞__手__法__，__将__人__世__比__作__大__书__， _形_象__生__动__地__写__出__自__己__的__天__真__幼__稚__，__表__现__了__社_ _会_的__错__综__复__杂__。_________________________
本节课的收获是什么？
答题策略
①抓关键词语，辨表达技巧 ②结合语境，理解内容 ——语境意识 ③联系向一棵树鞠躬》回答 12．下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。(4分) ①它有时想拦住匆匆而过的雨水，雨水却不屑一顾；也曾经挽 留过晶莹的露珠，露珠只轻轻 吻了它一下，就再也寻觅不着。
◎构建答案:
①采点评分 ②不作具体分析会扣分
方法指引 表达技巧 关键词语 前后语境
12.下列句子富有表现力，请加以赏析。（4分）
①等到果实完全成熟之后，它便会绽开成一柄柄洁白如雪、轻盈 如羽的小伞儿，伞托上坠一颗圆锥形的、饱满而丰润的籽粒。
___通__过__“_洁__白__如_雪__”__“_轻__盈__如_羽__”__“_小__伞_儿__”__等__ _比__喻_，__从__颜_色__、__形_态__、__形_状__等__方_面__描__写_出__了__蒲_公___ _英__果_实__的__特_征__，__表_现__其__富_有__诗__意_般__的__可_爱__。______
适应性训练 表达技巧 关键词语 前后语境 阅读《一棵小桃树》回答
12.下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。
①人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。
____…_…_学_习__呀_，_奋_斗__呀_，_一_毕__业_就_走_上__社_会_，_要__轰_轰_烈_烈__地_干_一_番我 _的_事_运_业_了用_。_比但__喻是_，的_我_修慢__慢辞_发_手现_法我__的，_幼_将稚_，人__我世_的_比天_真_作_了大_，_书人_世_，_原_形来_有象_人世 _生的一_动大 天__书 地地_， 坏_写我 了_出却，__连常自_第常_己一一_行个_了_文人自_字 坐_己还 着_读发_的_不呆_天懂，_呢心真_境。_幼_似我_稚乎渐_是新_，垂地_表_垂大_暮了现_老，_了脾了__社。性_儿…会_也…_一天
命题点 每当看到这些卑微的蒲公英，我都为它们的生命内 涵而产生一种莫名的感动。同时，我又惊异于同一类型的 生命，处在不同的生存境遇中，它们所呈现的生命状态竞 有如此的区别和差异。……蒲公英在自己阴翳的心坎上引 进阳光，在灰白的生命里添上亮色，而人却制造出桎梏， 把自己牢牢地禁锢在狭小的世界里。……倘若我们在…… 时，想想那蒲公英，它会是一帖清热降火的良药，使我们 领悟到生命的本质，将心态变得平和一些，心灵变得洁净 一点。
②父亲便像一个得到表扬的孩子一样，兴奋得有些 不知所措。
______运__用__神__态__刻__画___，__生__动__有__趣__地__写__出__了__ __父__亲__听__到__别__人__赞___叹__后__的__兴__奋__，__表__现__了___父_ __亲__愉__悦__之__情__。_________________________
②蒲公英在自己阴翳的心坎上引进阳光，在灰白的
生命里添上亮色，而人却制造出桎梏，要把点自领己牢悟牢？
地禁锢在狭小的世界里。
_____将__蒲_公__英__积__极_向__上__的__生_活__态__度_与__人__的__自_我__束_ __缚__、_胸__襟__狭__窄_的__心__态__作_对__比__，__引_发__读__者__对_生__命__和 __人__生_的__思__考__。__________________________
语句赏析题
答案构建
2012年中考《像蒲公英一样生存》
12.下列句子富有表现力，请加以赏析。（4分） ①等到果实完全成熟之后，它便会绽开成一柄柄洁白如雪、轻盈如羽的小
伞儿，伞托上坠一颗圆锥形的、饱满而丰润的籽粒。
②蒲公英在自己阴翳的心坎上引进阳光，在灰白的生命里添上亮色，而人 却制 造出桎梏，把自己牢牢地禁锢在狭小的世界里。
②但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时 现的嫩黄的光，嫩红的光。
____运__用_比__喻__的_修__辞__手__法_，__将__欲__绽_的__花__苞__比_作__风__浪 _里_航__道__上_的__指__示__灯_，__闪__着__光_，__表__现__了_小__桃__树__顽_强__的 _生_命__力__，_同__时__也__给_予__作__者__希_望__和__信__念_。_________
____①__运__用__拟__人__手__法__，__写__榆__树__“__拦__”__不__住__雨_ _水__，__“__挽__留__”__不__住__露__珠__，__表__现__了__它__忍__受__着__干 _旱__和__贫__瘠__的__苦__痛__。______________________
②父亲一直送我，送到他非常热爱的鱼池边还不愿转身，我看见养了大半 辈子鱼的父亲倒映在水中的朦胧身影瘦小得就像一条鱼影。
考点目标
根据语境，赏析富有表现力 的句子。
知识引导
重要提醒：字不离句，句不离段。结合语境
和主题加以赏析。不能死盯一字一词一句。
常用的赏析切入点及答题格式：
1．修辞角度（比喻、拟人、夸张、对比、反复等）； 格式：运用了……修辞（要作出具体分析），生动形象地写
命题点 ②蒲公英的花朵和果实，富有浪漫的诗意。它的花朵 呈现出一种纯粹的金黄，花形与菊花一般大小，风韵也不在菊 花之下。等到果实完全成熟之后，它便会绽开成一柄柄洁白如 雪、轻盈如羽的小伞儿，伞托上坠一颗圆锥形的、饱满而丰润 的籽粒。微风一吹，它们便像一朵朵降落伞似的，飘飘悠悠随 风而去。
表达技巧 关键词语 前后语境
的错综复杂。
②但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时 现的嫩黄的光，嫩红的光。
_然_而_，_运_就_用在_那比_俯_喻_地_的的_刹修_那_辞_，_我手_突_法然_，_看_见将_那_花树__儿苞_的比_顶_作端__，风_高_浪高_里的__一航_枝_道儿上， _上竟_然的_还_指_保_示留_着灯_一_，_个_欲表_绽_现的_了_花_苞小_，_桃嫩__树黄_的顽_，_强嫩__红的_的_生，_命在__风力_中_，摇_着_同_，时_抖_也着满身 _给的闪_雨着予_水时_作_，隐_者几时_次现希_要的_望_掉嫩_下黄和_来的_信了光_念_，，_但嫩。_它红_却的__没光_有。_掉_下__去_，_像_风__浪_里_航_道__上_的_指示灯，
环境描写 渲染了……气氛，烘托人物……心情，表现人物…… 品质，衬托文章中心
方法指引
示例 阅读《像蒲公英一样生存》回答
12.下列句子富有表现力，请加以赏析。（4分）
◎审题:
句子特点：富有表现力（形象生动、富有内涵） 答题要求：赏析（结合材料、作出分析、得出结论）
◎ 分析句子: 表达技巧 关键词语 前后语境
2011年中考《一颗小桃树》
12.下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。（4分） ①人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。
②但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的 光，嫩红的光。
2010年中考《父亲是一条鱼》
12.分析下列句子所蕴含的思想情感。（4分）
①顿时，泪眼中的这双皮鞋，一下子化作了两块大石头，紧紧地压在我的 心坎上。
②于是，那条被晚霞映红了的小巷，行走着一个永恒的雕塑。
_____________________________________ ______②__将__老__人__远__去__的__形__象__比__喻__成__行__走__着__的_ _“__永__恒__的__雕__塑__”__，__赞__美__了__那__种__不__畏__艰__辛__、__乐 观生活的精神品质。
巩固练习 阅读《每个人心里一亩田 》回答
12．下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。（4分）
①每天花费一两个小时，在田里除草、施肥、捉虫， 给小小的田，圈上漂亮的篱笆。
____运__用__细__节__描__写__，__生__动__形__象__地__写__了__父__亲__对_ _那__片__田__的__细__心__照__顾__，__表__现__了__父__亲__对__这__样__的__ _劳__作__生__活__的__喜__爱__之__情__。__________________
出……（被描写对象的特征），表达了……/突出了…… 2 .用词角度（动词、形容词、叠词、成语等） 格式：通过……等词语，生动形象地写出了……的特点（或表达
了……情感、思想） 3. 描写角度 侧面描写，细节描写 ，人物描写（语言、动作、心理、神态、外貌） 格式: 运用……描写，突出了…… /表达了…… /塑造了……