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成语的语法特点
结构类型
成语的主要结构类型是并列式 和偏正式。
并列式
并列式成语由两个或多个意义 相同或相近的短语并列组成, 如“风雨无阻”。
偏正式
偏正式成语由一个中心词和一 个修饰词组成,如“一目了然 ”。
语法功能
成语在语法功能上相当于一个 词,不能拆分使用。
成语和谚语的区别
定义
用法
谚语是广泛流传于民间的言简意赅的短语 ,多为口传耳授,反映了人民的生活经验 和智慧。
详细描述
通过阅读成语故事和成语词典,可以增强对成语的兴趣和理解。同时,可以更 好地掌握成语的来源、意义和用法。建议在阅读过程中结合多种感官,如听音 频、看图片等,以增强记忆和理解。
参与成语填空和成语接龙等游戏
总结词
锻炼应用能力、加深记忆
详细描述
通过参与成语填空和成语接龙等游戏,可以锻炼应用成语的能力,加深对成语的 记忆。建议在游戏过程中注重游戏的规则和要求,积极参与,享受游戏的乐趣。
语义特点
成语的语义通常具有整体性、描述性、比喻性 和文化性。
整体性
成语的意义不是其组成词汇的简单组合,而是一 个完整的意义。
描述性
成语通常用来描述人或事物,如“千钧一发”形容 情况危急。
比喻性
成语经常使用比喻来表达意思,如“火冒三丈” 形容愤怒到极点。
文化性
成语通常包含丰富的文化内涵,反映了中华民族的历史 、文化和传统。
社会现象
部分成语描述了社会现象,如“买椟还珠”、“掩耳盗铃 ”等,这些成语反映了古代社会的某些不良现象。
社会价值观
一些成语体现了古代社会的价值观,如“重义轻利”、“ 忠孝两全”等,这些成语反映了古代人们对道德、荣誉和 利益的看法。
2024届高考语文复习:成语专题复习 课件(共37张PPT)
破镜重圆:比喻夫妇失散或决裂后又团聚。 不能用于一般朋友之间。
卿卿我我:形容夫妇之间的亲昵情态。不 能用于一般朋友之间。
耳鬓厮磨:指两人的耳朵和鬓发相接触,形 容亲密相处。
课堂精讲精练
五看成语所在的语境。具体的语境往往有区别 语义的功能,我们不能忽视语境,否则就会用词不 当。
例如:只要你设身处地,到抗洪抢险第一线 去,你就不能不为我们子弟兵那种舍己为人的精神 所感动。
坐享其成—不劳而获 “坐享其成”指自己不出力而享受别人的劳 动成果,“坐享其成”的人其思想行为是可以通 过劝导加以改正的,语义轻;“不劳而获”指自 己不劳动而获取别人的劳动成果;“不劳而获” 多用于剥削阶级思想严重的人,语义重。
课堂精讲精练
七看表达重复与否。在使用时,成语语义可 能与句子中有些词语的意义重复。
课堂精讲精练
例如:①为纪念中国话剧百年诞辰,话剧界一些 前辈粉墨登场,重新排演了《雷雨》等经典剧目。
“粉墨登场”在此句中用的就是本义,使用正 确。
②关于金字塔和狮身人面像的种种天真的、想 入非非的神话和传说,说明古埃及人有着极为丰富 的想象力。
“非非”,佛家语,指一般人认识所达不到的境 界。现比喻脱离实际,幻想不能实现的事情,含贬 义。在此句中,使用的是本义,因此是正确的。
鹬蚌相争
负荆请罪
揠苗助长 守株待兔
1.异曲同工 4.一五一十 7.无与伦比 10三教九流 13一塌糊涂
2自圆其说 3.可圈可点 5.口是心非 6.心直口快 8.啼笑皆非 9.里应外合 11.五音不全 12.非同小可 14多此一举 15.左右开弓
根据诗词句猜成语
1、黄河之水天上来( 源远流长) 2、此曲只应天上有( 不同凡响) 3、说尽心中无限事 ( 畅所欲言) 4、白云深处有人家( 空中楼阁) 5、相逢何必曾相识 ( 一见如故) 6、卷我屋上三层茅 ( 风吹草动) 7、问君能有几多愁 ( 对答如流)
卿卿我我:形容夫妇之间的亲昵情态。不 能用于一般朋友之间。
耳鬓厮磨:指两人的耳朵和鬓发相接触,形 容亲密相处。
课堂精讲精练
五看成语所在的语境。具体的语境往往有区别 语义的功能,我们不能忽视语境,否则就会用词不 当。
例如:只要你设身处地,到抗洪抢险第一线 去,你就不能不为我们子弟兵那种舍己为人的精神 所感动。
坐享其成—不劳而获 “坐享其成”指自己不出力而享受别人的劳 动成果,“坐享其成”的人其思想行为是可以通 过劝导加以改正的,语义轻;“不劳而获”指自 己不劳动而获取别人的劳动成果;“不劳而获” 多用于剥削阶级思想严重的人,语义重。
课堂精讲精练
七看表达重复与否。在使用时,成语语义可 能与句子中有些词语的意义重复。
课堂精讲精练
例如:①为纪念中国话剧百年诞辰,话剧界一些 前辈粉墨登场,重新排演了《雷雨》等经典剧目。
“粉墨登场”在此句中用的就是本义,使用正 确。
②关于金字塔和狮身人面像的种种天真的、想 入非非的神话和传说,说明古埃及人有着极为丰富 的想象力。
“非非”,佛家语,指一般人认识所达不到的境 界。现比喻脱离实际,幻想不能实现的事情,含贬 义。在此句中,使用的是本义,因此是正确的。
鹬蚌相争
负荆请罪
揠苗助长 守株待兔
1.异曲同工 4.一五一十 7.无与伦比 10三教九流 13一塌糊涂
2自圆其说 3.可圈可点 5.口是心非 6.心直口快 8.啼笑皆非 9.里应外合 11.五音不全 12.非同小可 14多此一举 15.左右开弓
根据诗词句猜成语
1、黄河之水天上来( 源远流长) 2、此曲只应天上有( 不同凡响) 3、说尽心中无限事 ( 畅所欲言) 4、白云深处有人家( 空中楼阁) 5、相逢何必曾相识 ( 一见如故) 6、卷我屋上三层茅 ( 风吹草动) 7、问君能有几多愁 ( 对答如流)
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检测:成语对对子
• 井然有序 • 杂乱无章 • 指鹿为马 • 点石成金 • 雪中送炭成语要用眼睛去看。 看如画江山、赏锦绣山 河、望崇山峻岭、观花 晨月夕。
• 有些成语要用耳朵去听。 听燕语莺声、林籁泉韵。
成语的运用
成语的运用是高考考查的重点,希望同学们好好掌握!
礼仪习俗:礼贤下士,礼尚往来, 三纲五常
衣食住行:捉襟见肘,衣衫褴褛, 饥寒交迫,饱食暖衣,丰衣足食
植物动物:一丘之貉,狼狈为奸, 狐假虎威 音乐:行云流水 、天籁之音 、曲 终奏雅、沁人心脾 、百家争鸣
叹为观止
• 春秋时,吴国的季札在鲁国观看各 种乐舞,看到舜时的乐舞,十分赞 美,感叹说看到这里够了(“观止 矣”),其它的就不必再看了。成 语“叹观止矣”就出于此,后来指 赞美看到的事物好到极点。常做 “叹为观止”。
沉舟”出于《史记·项羽本纪》,“草木皆兵”出于《晋 书·苻坚载记》都是历史上的故事,也是我们耳熟能详的 成语。 如“狐假虎威” ,画蛇添足” ,“刻舟求剑” ,“自相矛 盾” ,都是古代的寓言。 • 从古文原句中截取或引用而来的。 如“水落石出”这个成语便是截自苏轼的《赤壁赋》中“山 高月小,水落石出。”
突然,一个影子如白驹过隙般地一闪而过,快捷 如飞。
“白驹过隙”比喻时间过得很快,此指影子闪得快,对象错
三年来,经他手的钱成千上万,但他清廉 自守,离职时依然是那点简单的行李,别 无长物。
除一身之外再没有多余的东西。 原指生活俭朴。现形容贫穷。
他虽有不羁之才,但由于目空一切,不再 学习,发表的文章多是不刊之论。
诲人不倦
学而不厌
• “默而识之,学而不厌,诲人不倦;何有于我 哉!”
不耻下问
• 意思为向地位比自己低、学识比自己少的人请 教,也不感到羞耻。
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人看不懂的名称,只能让人贻笑大方。
2021/4/8
20
积累5
类似错误如:
▪ “难言之隐的苦衷” ▪ “显得相形见绌” ▪ “目前的当务之急”
来”
▪ “津津乐道地说” ▪ “责无旁贷的责任” ▪ “觉得习以为常”
“一场南柯一梦” “好象如芒在背” “接踵而至地闯进
“海内外闻名遐迩” “突然不期而遇”
研究性学习
▪成语是我国语言文化宝库中一颗璀
璨的明珠。平时,注意积累成语, 不仅可以让我们在做成语题时游刃 有余,也可以让我们在表达时言简 意赅。那么,怎样去记忆和积累成 语呢?
2021/4/8
25
研究性学习:分组收集整理成语
▪ ①成语的内容分类 ▪ ②成语的结构分类 ▪ ③成语不同来源分类 ▪ ④报刊中成语的误用 ▪ ⑤成语之最 ▪ ⑥成语在广告中的妙用
2021/4/8
1
㈠ ……那里风和日丽,山清水秀 叫人流连忘返;那里姹紫嫣红,奇 花异草叫人目不暇接;那里生机勃 勃,珍禽异兽叫人耳目一新;那里 还有至理名言,读了让人受益匪浅。
2021/4/8
2
什么是成语?
成语有何特点?
▪ 成语,是人们长期以来习用的、简洁
精辟的固定短语,以高度凝练的语言
形式,浓缩了十分丰富的文化内容, 堪称汉语宝库中的精华。
“文不加点”中的关键语素“点”,不是“标 点”的意思,而是“删改”之意,如果我们不 理解它,就可能把意思理解成“写文章不加标
例点2”、。发而展实际生上产整力个是成当语前是首指“当写其文冲章的很大快事,, 是一切工不作用的涂重改中就之写成重”。。
“首当其冲”不是“首要的”之意,“冲”是 “要冲,交通要道”的意思;它比喻最先受到
成语归类 PPT课件
• 郁郁葱葱 零零星星 结结实实 郁郁苍苍 勤勤恳恳 蹦蹦跳跳 隐隐约约
• 重重叠叠 斑斑点点 模模糊糊 断断续续 飘飘悠悠 歪歪斜斜 磕磕绊绊
• 端端正正 辛辛苦苦 跌跌撞撞 踉踉跄跄 明明朗朗 缝缝补补 马马虎虎
• 匆匆忙忙 结结巴巴 恍恍惚惚 严严实实 来来往往 舒舒服服 确确实实
.ABAC式
ABCB式
• 将心比心 将计就计 以毒攻毒 倚老卖老 • 应有尽有 将错就错 人云亦云 • 悠哉游哉 就事论事
有反义词
• 远近闻名 黑白相间 轻重倒置 舍近求远 • 头重脚轻 积少成多 异口同声 • 左邻右舍 里应外合 东倒西歪 出生入死 • 同甘共苦 大同小异 大材小用
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
意思相近的
• 呼风唤雨 腾云驾雾 美味佳肴 灯红酒绿 • 耀武扬威 崇山峻岭 枯枝败叶 • 风平浪静 聚精会神 心灵手巧 虎背熊腰 • 身强力壮 垂头丧气 目瞪口呆 • 点头哈腰 低声细语 语重心长 姹紫嫣红 手忙脚乱
喋喋不休 奄奄一息 • 闪闪发光 蒙蒙细雨 孜孜不倦 空空如也 闷闷不乐
呀呀学语 窃窃私语
ABCC式
•. • 银光闪闪 可怜巴巴 生气勃勃 清波漾漾 • 人影绰绰 得意扬扬 气喘吁吁 • 清香袅袅 饥肠辘辘 小心翼翼 热气腾腾 • 千里迢迢 兴致勃勃 含情脉脉 • 文质彬彬 仪表堂堂 神采奕奕 行色匆匆 • 微波粼粼
• 不慌不忙 不紧不慢 不知不觉 不闻不问 不 折不扣 不屈不挠 多灾多难
• 多姿多彩 百发百中 再接再厉 任劳任怨 自 言自语 自作自受 群策群力
• 自由自在 如怨如诉 全心全意
AABC式
• 栩栩如生 翩翩起舞 恋恋不舍 历历在目 • 面面俱到 头头是道 源源不断 • 彬彬有礼 息息相关 蒸蒸日上 津津有味 • 滔滔不绝 涓涓细流 帘帘飞瀑 • 滔滔江水 默默无言 碌碌无为 念念不忘 依依不舍
• 重重叠叠 斑斑点点 模模糊糊 断断续续 飘飘悠悠 歪歪斜斜 磕磕绊绊
• 端端正正 辛辛苦苦 跌跌撞撞 踉踉跄跄 明明朗朗 缝缝补补 马马虎虎
• 匆匆忙忙 结结巴巴 恍恍惚惚 严严实实 来来往往 舒舒服服 确确实实
.ABAC式
ABCB式
• 将心比心 将计就计 以毒攻毒 倚老卖老 • 应有尽有 将错就错 人云亦云 • 悠哉游哉 就事论事
有反义词
• 远近闻名 黑白相间 轻重倒置 舍近求远 • 头重脚轻 积少成多 异口同声 • 左邻右舍 里应外合 东倒西歪 出生入死 • 同甘共苦 大同小异 大材小用
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
意思相近的
• 呼风唤雨 腾云驾雾 美味佳肴 灯红酒绿 • 耀武扬威 崇山峻岭 枯枝败叶 • 风平浪静 聚精会神 心灵手巧 虎背熊腰 • 身强力壮 垂头丧气 目瞪口呆 • 点头哈腰 低声细语 语重心长 姹紫嫣红 手忙脚乱
喋喋不休 奄奄一息 • 闪闪发光 蒙蒙细雨 孜孜不倦 空空如也 闷闷不乐
呀呀学语 窃窃私语
ABCC式
•. • 银光闪闪 可怜巴巴 生气勃勃 清波漾漾 • 人影绰绰 得意扬扬 气喘吁吁 • 清香袅袅 饥肠辘辘 小心翼翼 热气腾腾 • 千里迢迢 兴致勃勃 含情脉脉 • 文质彬彬 仪表堂堂 神采奕奕 行色匆匆 • 微波粼粼
• 不慌不忙 不紧不慢 不知不觉 不闻不问 不 折不扣 不屈不挠 多灾多难
• 多姿多彩 百发百中 再接再厉 任劳任怨 自 言自语 自作自受 群策群力
• 自由自在 如怨如诉 全心全意
AABC式
• 栩栩如生 翩翩起舞 恋恋不舍 历历在目 • 面面俱到 头头是道 源源不断 • 彬彬有礼 息息相关 蒸蒸日上 津津有味 • 滔滔不绝 涓涓细流 帘帘飞瀑 • 滔滔江水 默默无言 碌碌无为 念念不忘 依依不舍
中国文化---成语PPT课件
知识梳理 成语小练习
❖ 3.成语对联。 上联:愚公移山 下联: 精卫填海 上联:引狼入室 下联: 放虎归山 上联:流芳百世 下联: 遗臭万年
❖ 4.写出与下列歇后语意思相近的成语(或直 接根据意思写出成语)。 擀面杖吹火:一窍不通 火车上演戏:载歌载舞
.
24
合作探究
博大精深
——成语与文化
.
25
合作探究
日理万机:每天处理大量要务,形容政务繁忙(多指高级
领导人)。
对象误用
类似易错的成语有:举案齐眉 破镜重圆 青梅竹马
豆蔻年华 倚马可待 秦晋之好
.
18
知识梳理
❖ 几乎所有的造假者都这样,随便找几间房子,拉上几个人就 开始生产,于是大量的垃圾食品厂就雨后春笋般的冒出来。
❖ 湖北省黄金寺村为迎接上级扶贫检查,把几个村羊群集中到 一起,以其规模效益骗取扶贫资金,其手段之恶劣,令人叹 为观止。
.
12
知识梳理
古为今用
——成语的运用
.
13
知识梳理
成语之最
最短的季节 (一日三秋) 最难做的饭 (无米之炊 ) 最吝啬的人 (一毛不拔) 最长的腿 (一步登天 ) 最高的巨人 (顶天立地) 最大的手 (一手遮天 ) 最大的家 (四海为家) 最遥远的地方(天涯海角) 最反常的气候( 六月飞雪) 最胆小的鸟 (惊弓之鸟)
.
10
知识梳理
成语小练习 说出下列成语所对应的历史人物
四面楚歌(项 羽 ) 指鹿为马( 赵 高 )
三顾茅庐( 刘 备 )鞠躬尽瘁(诸葛亮)
纸上谈兵( 赵 括 ) 图穷匕现( 荆 轲 )
一字千金(吕不韦) 卧冰求鲤( 王 祥 )
.
11
ppt成语课件
化内涵,寓意深刻,需要仔细品
03
味才能理解其背后的意义。
广泛使用
04 成语在社会生活中被广泛使用,
涉及到各个领域和语境,具有普
遍的适用性和社会功能。
02
成语的分类与来源
分类
语义类
这类成语主要根据语义进行分类,例如表 达情感、描述人或事物等。
结构类
这类成语主要根据语法结构进行分类,例 如并列、偏正、主谓等。
将多个结构相似、意义相关的 句子排列在一起,以增强语势 和表达效果。例如,“一波未 平,一波又起”,意思是事情 接连不断,没有停息。
表达效果
精炼简洁 形象生动 意蕴深刻 丰富多样
成语通常只有短短几个字,但却能够准确地表达出丰富的意思 和情感,这使得它们在语言交流中非常实用。
许多成语都运用了修辞手法,使得它们在表达意思和情感时更 加形象生动,能够让读者在脑海中形成生动的画面。
与反义词的辨析
总结词
理解成语与反义词之间的对立关系
VS
详细描述
很多成语都有与之相对的反义词。比如, “口若悬河”与“哑口无言”是对立的, “口若悬河”形容说话流畅,而“哑口无 言”则形容无言以对。又比如,“一步登 天”与“循序渐进”也是对立的,“一步 登天”形容短时间内获得巨大成功,而“ 循序渐进”则形容按照一定的步骤逐渐进 步。
01
02
03
语境选择
学会在不同的语境中选择 合适的成语,使其表达更 贴切。
搭配选择
了解常见成语的搭配对象 和搭配方式,避免使用不 当的搭配。
用法辨析
通过对比分析,辨析近义 成语之间的细微差别,准 确使用成语。
04
成语的辨析与比较
与近义词的比较
总结词
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9
第一类 望文生义
10
类似因误解意义而误用的成语还有:
• 1.明日黄花:比喻过时的事物或消息。 • 2.万人空巷:指家家户户的人都从巷里出来 • 了。形容庆祝、欢迎等盛况。 • 3.不刊之论:指正确的不可修改的言论。 • 4.望洋兴叹:比喻做事时因力不胜任或没有条
件而感到无可奈何。 • 5.不足为训:不值得作为效法的准则或榜样。 • 6.间不容发:形容情势极其危急。
袖手旁观,从不见义勇为。 ”
2020/5/26
2
➢落脚点:考成语的感情色彩、 适用对象、望文生义的误用, 考具双重含义和易混淆的成语。
3
成语 是一种相沿习用的特殊固定短语
熟 谚语
是人民群众口头上流传的通俗而含 义深刻的固定短语
语 惯用语 是口语中短小定型的习惯用语 格言 是具有教育意义的警句
歇后语
20
贬义词误用为褒义词:
• (1)形形色色:形容很多,各种各样的都有。 • (2)无所不为:指什么坏事都干。 • (3)始作俑者:比喻第一个作某项坏事的人
或恶劣风气的创始人。 • (4)好高骛远:指在学习或工作上不切实
际地追求过高的目标。 • (5)趋之若鹜:比喻很多人争着去追逐不
好的事物。
21
• 例(1) 那是一张两人的合影,左边 是一位英俊的解放军战士,右边 是一位文弱的莘莘学子.
是由近似谜面、谜底两部分组成的带 有隐语性质的口头用语
4
成语及成语误用的类型
• 成语是语言中经过长期使用锤炼而形 成的固定短语,它具有以下特点:
• ①结构相对定型性; • ②意义的整体性; • ③形成的历史性等。在语言运用中,
成语是相当于一个词的。
5
• 成语是高考的一大重点,每年都有1 道题,考的是判断成语运用的正误。 因此,对成语,
7
• (2)、今天天气真好,在操场上的 人们真是如坐春风。
• “如坐春风”指沐浴在和煦的 春风里,比喻受到良好的教育和 感化,并不是指气候。
8
• (3)、秋雨湿透了衣衫,画出了他 削瘦凸起的肩胛骨;他的双手交 叉护在胸前,想留住一点温暖, 可没有用,仍然颤抖着,噤若寒 蝉。
• “噤若寒蝉”,形容闭口不敢 做声,并非指寒冷。
熟语专题
1
• 一天,某同学在教室里写作文《我的家》
• “我的家有爸爸妈妈和我,每天早上, 我们三人就分道扬镳,各奔前程,晚上又 殊途同归。
• “爸爸是建筑师,每天到工地上指手画 脚;妈妈是售货员,在商店里对顾客来者 不拒;我是个学生,在教室里却呆若木鸡。 在家里我们是一团和气,臭味相投。但当 考试成绩不好时,爸爸也同室操戈,心狠 手辣。揍得我五体投地,妈妈却站在一旁
• “汗牛充栋”只能形容“书”多, 不能指人多。
13
• 例(3) 、各种花卉,争奇斗妍;若 用国色天香来形容,实不为过。
• “国色天香”,原指色香俱备的 牡丹花,后常用来称美女,不用 于“各种花卉”。
14
第二类 对象误用
• 有些成语有特定的使用对象,如 果把握不准,就极易扩大使用范 围或误作它用。
• “莘莘学子”是指众多学生,例 句中虽有“学子”条件,却不具 备“莘莘”(众多)的条件,所以 不符合语境。
22
• 例(2) 运动会上,他借的一身衣服 不合身,很是捉襟见肘。
• “捉襟见肘”本形容衣服破烂, 后比喻困难重重,应付不过来, 但无论何意与“不合身”均不相 符。
23
• 例(3) 我本来就对那里的情况不熟 悉,你却硬要派我去,这不是差 强人意吗?
• 叹为观止,形容所看到的事物美好到 了极点,是一个褒义词,用在弄虚作 假,蒙骗上级身上,犯了“褒词贬用 ”的错误。
17
• 例(2) 为了救活这家濒临倒闭的工 厂,新上任的厂领导积极开展市 场调查,狠抓产品质量和开发, 真可谓处心积虑。
18
第三类 褒贬颠倒
• 成语从感情色彩上可分褒义、中性、 贬义,在使用过程中必须辨明褒贬, 否则就容易造成褒词贬用或贬词褒用 的错误。
• 首先要了解含义,注意本义、引申义 和比喻义,如"买椟还珠",原意是" 买下匣子,退还珍珠",比喻义为"不 识货,舍本逐末,取舍失当"。这是 最基本的工作。
• 其次,要重点训练判断成语运用正误 的能力。以下为成语误用的类型。
6
• (1)、在语文老师的严格要求下, 我逐渐改正了文不加点的毛病。
• 成语中“点”是“涂改”的意思, 指文章一气呵成,不用修改,形 容文思敏捷,写作技巧纯熟。而 (1)句在使用"文不加点"时,由 于望文生义,把"点"理解为标点, 导致误用。
• 差强人意是大体上还能使人满
意,用在勉强别人做为难的事, 这个语境显然是误用,可改为强 人所难。
24
第四类 语境不合
• 有些成语、熟语在运用中,它自身的意义 与句子其他部分表达的语意不是一回事, 或风马牛不相及,或前后矛盾而造成误用。
25
类似的成语有:
• ⑴力挽狂澜:比喻尽力挽回险恶的局 势,如果语境中没有险恶的局势,不 能用。
•
15
类似误用的词语还有:
⑴美轮美奂:用于形容屋舍高大华美, 也形容装饰、布置美好漂亮。
⑵相敬如宾:只能用于夫妻之间,不能 用于朋友、同学、同事之间。
(3)破镜重圆:指夫妻失散或决裂后 重又团聚。
(4)粉墨登场:原指演员装扮好了,
登场演戏,现多指坏人登上了政治舞
台。
16
• 例(1)湖北省黄金寺村为迎接上级扶 贫检查,把几个村的羊群集中到一起, 以其规模效益骗取扶贫资金,其手段 之恶劣,令人叹为观止。
19
下面的褒义词会经常误用为贬义词:
• ⑴拭目以待:形容期望很迫切。 • ⑵神机妙算:形容预料准确,善于估计形
势,决定策略。 • ⑶名不虚传:指实在很好,不是空有虚名。 • ⑷凤毛麟角:比喻珍贵而稀少的人或事物。 • ⑸惨淡经营:指苦心费力经营。 • (6)狐死首丘:比喻不忘本或怀念故乡。 • (7)苦心孤诣:费尽心思钻研或经营。
11
• 例(1)201宿舍里的六位小伙子都 是十八九岁,豆蔻年华、风华正 茂。
• 豆蔻年华出自杜牧《赠别》诗:娉
娉pīng袅袅十三余,豆蔻梢头二
月初,后来专指十三四岁少女,
这里用在青年小伙子身上,实在
是不合适。
12
• 例(2). 古人中不乏刻苦学习的楷 模,悬梁刺股者、闻鸡起舞者, 在历史上汗牛充栋。
• ⑵相濡以沫:比喻同处困境,相互 救助。
第一类 望文生义
10
类似因误解意义而误用的成语还有:
• 1.明日黄花:比喻过时的事物或消息。 • 2.万人空巷:指家家户户的人都从巷里出来 • 了。形容庆祝、欢迎等盛况。 • 3.不刊之论:指正确的不可修改的言论。 • 4.望洋兴叹:比喻做事时因力不胜任或没有条
件而感到无可奈何。 • 5.不足为训:不值得作为效法的准则或榜样。 • 6.间不容发:形容情势极其危急。
袖手旁观,从不见义勇为。 ”
2020/5/26
2
➢落脚点:考成语的感情色彩、 适用对象、望文生义的误用, 考具双重含义和易混淆的成语。
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成语 是一种相沿习用的特殊固定短语
熟 谚语
是人民群众口头上流传的通俗而含 义深刻的固定短语
语 惯用语 是口语中短小定型的习惯用语 格言 是具有教育意义的警句
歇后语
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贬义词误用为褒义词:
• (1)形形色色:形容很多,各种各样的都有。 • (2)无所不为:指什么坏事都干。 • (3)始作俑者:比喻第一个作某项坏事的人
或恶劣风气的创始人。 • (4)好高骛远:指在学习或工作上不切实
际地追求过高的目标。 • (5)趋之若鹜:比喻很多人争着去追逐不
好的事物。
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• 例(1) 那是一张两人的合影,左边 是一位英俊的解放军战士,右边 是一位文弱的莘莘学子.
是由近似谜面、谜底两部分组成的带 有隐语性质的口头用语
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成语及成语误用的类型
• 成语是语言中经过长期使用锤炼而形 成的固定短语,它具有以下特点:
• ①结构相对定型性; • ②意义的整体性; • ③形成的历史性等。在语言运用中,
成语是相当于一个词的。
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• 成语是高考的一大重点,每年都有1 道题,考的是判断成语运用的正误。 因此,对成语,
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• (2)、今天天气真好,在操场上的 人们真是如坐春风。
• “如坐春风”指沐浴在和煦的 春风里,比喻受到良好的教育和 感化,并不是指气候。
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• (3)、秋雨湿透了衣衫,画出了他 削瘦凸起的肩胛骨;他的双手交 叉护在胸前,想留住一点温暖, 可没有用,仍然颤抖着,噤若寒 蝉。
• “噤若寒蝉”,形容闭口不敢 做声,并非指寒冷。
熟语专题
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• 一天,某同学在教室里写作文《我的家》
• “我的家有爸爸妈妈和我,每天早上, 我们三人就分道扬镳,各奔前程,晚上又 殊途同归。
• “爸爸是建筑师,每天到工地上指手画 脚;妈妈是售货员,在商店里对顾客来者 不拒;我是个学生,在教室里却呆若木鸡。 在家里我们是一团和气,臭味相投。但当 考试成绩不好时,爸爸也同室操戈,心狠 手辣。揍得我五体投地,妈妈却站在一旁
• “汗牛充栋”只能形容“书”多, 不能指人多。
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• 例(3) 、各种花卉,争奇斗妍;若 用国色天香来形容,实不为过。
• “国色天香”,原指色香俱备的 牡丹花,后常用来称美女,不用 于“各种花卉”。
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第二类 对象误用
• 有些成语有特定的使用对象,如 果把握不准,就极易扩大使用范 围或误作它用。
• “莘莘学子”是指众多学生,例 句中虽有“学子”条件,却不具 备“莘莘”(众多)的条件,所以 不符合语境。
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• 例(2) 运动会上,他借的一身衣服 不合身,很是捉襟见肘。
• “捉襟见肘”本形容衣服破烂, 后比喻困难重重,应付不过来, 但无论何意与“不合身”均不相 符。
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• 例(3) 我本来就对那里的情况不熟 悉,你却硬要派我去,这不是差 强人意吗?
• 叹为观止,形容所看到的事物美好到 了极点,是一个褒义词,用在弄虚作 假,蒙骗上级身上,犯了“褒词贬用 ”的错误。
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• 例(2) 为了救活这家濒临倒闭的工 厂,新上任的厂领导积极开展市 场调查,狠抓产品质量和开发, 真可谓处心积虑。
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第三类 褒贬颠倒
• 成语从感情色彩上可分褒义、中性、 贬义,在使用过程中必须辨明褒贬, 否则就容易造成褒词贬用或贬词褒用 的错误。
• 首先要了解含义,注意本义、引申义 和比喻义,如"买椟还珠",原意是" 买下匣子,退还珍珠",比喻义为"不 识货,舍本逐末,取舍失当"。这是 最基本的工作。
• 其次,要重点训练判断成语运用正误 的能力。以下为成语误用的类型。
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• (1)、在语文老师的严格要求下, 我逐渐改正了文不加点的毛病。
• 成语中“点”是“涂改”的意思, 指文章一气呵成,不用修改,形 容文思敏捷,写作技巧纯熟。而 (1)句在使用"文不加点"时,由 于望文生义,把"点"理解为标点, 导致误用。
• 差强人意是大体上还能使人满
意,用在勉强别人做为难的事, 这个语境显然是误用,可改为强 人所难。
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第四类 语境不合
• 有些成语、熟语在运用中,它自身的意义 与句子其他部分表达的语意不是一回事, 或风马牛不相及,或前后矛盾而造成误用。
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类似的成语有:
• ⑴力挽狂澜:比喻尽力挽回险恶的局 势,如果语境中没有险恶的局势,不 能用。
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类似误用的词语还有:
⑴美轮美奂:用于形容屋舍高大华美, 也形容装饰、布置美好漂亮。
⑵相敬如宾:只能用于夫妻之间,不能 用于朋友、同学、同事之间。
(3)破镜重圆:指夫妻失散或决裂后 重又团聚。
(4)粉墨登场:原指演员装扮好了,
登场演戏,现多指坏人登上了政治舞
台。
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• 例(1)湖北省黄金寺村为迎接上级扶 贫检查,把几个村的羊群集中到一起, 以其规模效益骗取扶贫资金,其手段 之恶劣,令人叹为观止。
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下面的褒义词会经常误用为贬义词:
• ⑴拭目以待:形容期望很迫切。 • ⑵神机妙算:形容预料准确,善于估计形
势,决定策略。 • ⑶名不虚传:指实在很好,不是空有虚名。 • ⑷凤毛麟角:比喻珍贵而稀少的人或事物。 • ⑸惨淡经营:指苦心费力经营。 • (6)狐死首丘:比喻不忘本或怀念故乡。 • (7)苦心孤诣:费尽心思钻研或经营。
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• 例(1)201宿舍里的六位小伙子都 是十八九岁,豆蔻年华、风华正 茂。
• 豆蔻年华出自杜牧《赠别》诗:娉
娉pīng袅袅十三余,豆蔻梢头二
月初,后来专指十三四岁少女,
这里用在青年小伙子身上,实在
是不合适。
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• 例(2). 古人中不乏刻苦学习的楷 模,悬梁刺股者、闻鸡起舞者, 在历史上汗牛充栋。
• ⑵相濡以沫:比喻同处困境,相互 救助。