行为改变技术的基本原理和方法惩罚原理范文

行为改变技术的基本原理和方法惩罚原理

摘自《儿童行为塑造及行为问题矫治〉戴淑风刘全礼编著

惩罚原理

在一个确定的情境中，当孩子做出某一行为之后，随之而来的是一个不良的后果或者是一个令人厌恶的结果，那么，今后在类似情况下发生类似行为的可能性就会减少。

惩罚是日常生活的各个方面普遍使用的行为改变方法。

《中国教育报》2003年8月10日报道，海口市某学生为了“好玩”，做出了下列“好事”：

这个学生暑假期间在海口市东方广场的某快餐厅打工。8月3日下午2点，他从海口海甸岛沿江西路骑自行车回家，途中突发奇想，想看看人们遇到爆炸事件会有何种反应。于是，他就产生了往快餐店打电话开个“恐怖玩笑”的念头。在查到该饭店的电话号码后，他就在4点左右用公共电话打快餐店的电话，称：“我已经在你们店里放置了两枚炸弹，餐厅很快就会爆炸”。打完电话，他还先后两次到现场围观看热闹。8月7日凌晨，他被警方刑事拘留。按照刑法规定，他将被处以5年以下有期徒刑、拘役或者管制。

这是一个用法律惩处的例子，是惩罚原理的具体应用。

惩罚原理和消退原理一样主要是用来减少或消除不良行为的，专业描述说：“在一个确定的情景中，当孩子做出某一行为之后，随之而来的是一个不良的后果或者是一个令人厌恶的结果，那么，今后在类似情景下发生类似行为的可能性减少。”这个不良的后果或厌恶的刺激叫做惩罚物。

我们每个人或多或少有过这样的经历：当我们小时候做错了某一件事情或出现了某些不良的行为，如果它们引来了不良的后果，尤其是严重的体罚时，今后往往就不再做类似的事情了。

但是，惩罚如果使用不当，不仅达不到改变行为的目的，还可能使不良行为加重，或导致其他不良的后果。因此，在使用惩罚时也要注意：

（1）要惩罚的行为必须具体、明确

这样能避免惩罚了优良行为；同时，要惩罚的行为必须是不良行为或应该惩罚的行为。（2）惩罚要及时，在不良行为出现时马上就惩罚。

下例惩罚就是不恰当的：

妈妈在洗衣服，可是儿子在捣乱。妈妈说：“等你爸回家时，让你爸揍你。”结果一周后出差的爸爸回来了，妈妈把前述行为刚讲完，爸爸就动手打了正在好好玩耍的儿子。儿子早忘了一周前的事，被莫名其妙的打了两巴掌，实在叫人想不通，结果自然是事与愿违，没有效果。

（3）惩罚物和惩罚的力度要恰当

惩罚物不恰当，力度不恰当是很难起到惩罚作用的。下述例子就能说明这一点。

1988年秋天，我到杭州出差。我中途上车，没有座位，只好站在走廊里。离我不远的一排，坐着一个年轻的妈妈，抱着一个3岁左右的小男孩。起初，小男孩手拿两支卫生筷子在玩耍，东捣捣西捣捣的。他妈妈说：“别玩了。”(制止但力度不够，不起作用)并用手轻轻拧孩子的屁股（惩罚，但力度也不够），可小孩依旧在玩，他妈妈无可奈何，干脆不管了。结果，男孩不知怎么用力把筷子戳向妈妈的脸。还好捅在了眼皮上，没伤着眼球。这时妈妈急了，顺手把筷子夺过来，折断扔到车外（强烈的惩罚是必要的，但要惩罚的是差点伤了妈妈的眼球这个行为，而不是扔掉筷子）。这一下可不得了，孩子立即哭了起来（他不知道伤着妈妈是错误的，只知道玩具被妈妈扔掉了，这时就是有了两种不恰当行为——伤了妈妈、用不良的哭来表达筷子丢失的态度）。由于车厢内人很多，他妈妈用语言来制止他：“叔叔阿姨要笑话你了，别哭了。”（妈妈的做法又不恰当，儿子做错事情倒要安慰，孩子能有好行为吗）可孩子仍不止声。妈妈只好把他抱到两节车厢的结合部来回走。这时我实在看不下去了，在他妈妈抱他走开时，悄悄对同伴说：“现在只有一个办法，就是狠狠打他屁股。”没想到这话被一个年轻人听到（事后知道是小孩的舅舅），他接过孩子，不由分说就照着孩子的屁股拍了一巴掌，说:“你还哭不哭？再哭还打。”（剧烈的刺激）孩子仍旧在哭，可第二巴掌下去声音已明显减小了，第三巴掌孩子已经不敢哭出声，只有轻声抽泣了。这时小男孩再也不让舅舅抱，回到母亲怀抱中，不但不再哭，反倒一会就睡着了。

（4）把惩罚和其他方法结合起来

在惩罚不良行为时，与正强化结合起来，找出孩子的闪光点——

优良行为进行强化。

惩罚物的选用非常有讲究。家长在选择惩罚物时，一定要因人而异，因行为而异。惩罚物

在惩罚中伴随行为出现的不良的后果或厌恶的刺激叫惩罚物，他的种类很多，可以是口头的斥责，可以是剥夺孩子的权利，还可以是给予某种强烈的刺激，如体罚等。

按照儿童行为发生后是谁给予的惩罚物，可以把惩罚物分成两个大的类别。

（１）自然惩罚物

显然，这类惩罚物不是外人给予的，而是儿童做出行为后自然的结果。由于自然结果是令人不快的，儿童在做出类似行为的可能性自然就减少。这可以看作是无意识的自然学习。

我侄子３岁时曾把手放在裸露的电插头上，被强烈的电击了一下（惩罚），他对那种强烈的刺激印象非常深刻。当我拉着他的手再往插头上摸时，他死活也不敢摸了，大吵大嚷地要我放手。后来，他甚至不敢把手放在不裸露的插座上（这是一种泛化）。

在这里，被电击是摸插头的自然结果，但这个结果具有强烈的惩罚作用，以至于一次就知道（学会）了不能摸赤裸的插头。

在日常生活中的一些行为可以用自然惩罚物惩罚，例如：

不良行为自然惩罚物

故意吃饭慢没吃饱就收拾了餐桌

虐待家中的小狗被狗咬了一口

嘲弄同学同学不和他玩耍

不洗脸被同学嘲弄脸上脏

起床拖拖拉拉上学迟到被老师责问

不完成作业被老师留校做作业

故意打破玩具只能玩坏玩具

故意打翻牛奶没有牛奶喝

攻击其他同学被同学攻击

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从学习或改变行为的角度讲，在孩子的某些不良行为发生时，父母以冷静的态度，不加干预地让孩子受到自然的惩罚――尤其是在不会伤及孩子身心健康的情况下――是一种很好的行为改变策略。这时父母保持平静的心态很重要，如看到自己家小孩惹事反而被其他小朋友欺负时，就应该让孩子接受自然惩罚，不要横加干预人家的孩子。

（２）人为惩罚物

人为惩罚物显然是指行为发生后，外人给予行为人一个不良的刺激或不良的结果。它又分为逻辑惩罚物和反应代价惩罚物。

逻辑惩罚物。逻辑惩罚物和儿童行为的发生存在一定的逻辑关系，或逻辑惩罚物是行为