本地区农民工子女上学问题的调查
农村孩子受教育状况的调查报告
农村孩子受教育状况的调查报告根据对农村地区的孩子教育状况的调查，以下是一份报告：1. 教育资源不足：农村地区的学校数量较少，学校与学校之间的距离较远，给孩子们获取教育资源带来困难。
很多农村地区只有一所小学，中学更是少之又少。
2. 师资力量不足：农村地区教师数量有限，且教师素质参差不齐。
少数农村学校的教师是本地人，缺乏相关专业教育背景。
这影响了教育质量和学生的学习效果。
3. 经济困难：许多农村家庭由于贫困无法负担孩子上学的费用，从而导致辍学率较高。
一些家庭需要孩子到外地务工来获得收入，无法提供稳定的教育环境。
4. 缺乏学习资源：农村地区的学生缺乏多样化的学习资源，如图书馆、电脑实验室等。
这限制了他们的学习发展，也使得他们无法获取同城孩子们享有的学习机会。
5. 教育观念落后：一些农村家庭对教育的重要性缺乏认识，他们更重视家庭的劳动力贡献，因此往往会提前让孩子去务工。
这种观念限制了孩子们的受教育权益。
针对以上问题，建议采取以下措施来改善农村孩子的受教育状况：1. 增加教育投入：政府应加大对农村地区的教育投入，提供更多的教育资源和设施。
2. 加强农村学校师资培训：提供有针对性的教育培训，提升教师的专业素养。
3. 建立奖学金体系：设立奖学金，鼓励农村优秀学生继续深造。
4. 增设学习资源：在农村地区建立图书馆、电脑实验室等学习资源中心，提供更多的学习机会。
5. 加强宣传教育：向家长和社区普及教育的重要性，提升农村家长对教育的认知。
通过上述措施的落实，希望能够改善农村孩子的受教育状况，让他们享有平等的教育权益，有更好的学习环境和机会。
文安县农民工子女教育问题的调查与思考
工子女从小就享受不到起码的受教育权 利 ， 那么 ， 我们的这个社 育 。 这就要求 国家应把教育投资重点转向农 村和边远地 区 ， 大力 发展农村义务教育 ， 增加教育机会 ， 缩小质量差距 ， 吸引一部分 会也就无公平可言 了。
鼓励支持社 会 其次 ， 做好农 民工 子女 的摸底工作 ， 逐村逐镇逐厂逐户 的调 儿童在本地 就学 。鼓励社会办学。发挥社会力量 ， 团体 、 个人举 办服务 于广大农 民工子女 的民办学校 。在 土地 、 办 查， 作好师资人员的统筹安排 。 对这些学校 的发展进行合理规划 ， 由于我国教育资源 的紧缺 ，公办学校大都是按照学校学 区 学条件等方面提供优惠政策 。 而且 ， 要采取 民办公助或公办 内常住人 １ ３的数量没置班级容量 ，根本没有为流动人 １ 留容 营造此类学校生存 和发展 的氛围。 ３预 量， 给这 里的公办学校带来 巨大入学压力 。 加之 中国义务教育财 民助等形式 ， 壮大办学实力 ， 高办学质量 。 提 农 民工对文安县的经济作 出巨大的贡献 ，可以说没有大量 政分权背景下 ，流动儿童教育机会 的供给 主要 以流人地 政府为 就没有文安县的今天。 因此我们要本着对 国家负 主。因此 流入地政府财政实力直接影 响流动儿童教育的可持续 农 民工 的牺牲 ， 责 、 民族负责 、 对 对社会负责的态度 ， 认真贯彻《 义务教育法》 做 ， 发展。尽 管部分地区在资助辖 区流动儿童教 育上 投入了巨大热
首先要端正认识 。 民进城 ， 农 大都把他们的子女从 农村 带到 门提供有关情况 ， 事 、 动部门应禁止经 商办 厂或从 事其他劳 人 劳 城市 中。 农民工们不 甘于面朝黄土背朝灭的生活 ， 更不情愿让他 动的组织或个 人使用 童工 ，物价管理部 门监督 检查学校收费情 们 的孩子延续 上辈的生活方式 。 我们应该意识到 ： 民工并不 是 况等 ；最后 在教育 经费中专 门分类设立 流动人 口子女教育经费 农 城市 的累赘 ， 城市离不开农 民工 。因为有 了农 民工 的劳动 ， 城市 专项拨款 ， 用于资助农 民工子弟学校或招 收农 民工子女的学校 ，
关于农民工子女教育问题的调查报告
关于农民工子女教育问题的调查报告篇一：农民工子女教育问题调查报告农民工子女教育问题调查报告摘要近年来部分农民外出打工，将孩子留给家中的老人或亲戚代养，由于缺失正常的家庭教育，出现了一些问题，主要体现在心理问题增多，学习成绩下降等方面。
农民工留守子女的权益得不到保障，尤其是品德，心理健康成长发面存在的问题正日益凸显，成为学校、家庭、社会的一个教育管理难题，极待引起政府及相关部门的高度重视。
本文通过调查问卷分析农民工留守子女教育的主要问题，并提出自己的意见看法及相应的解决办法。
关键字农村农民工留守子女家庭教育弱势群体引言在我国城乡之间，每天流动着上亿农民，农民工已经作为一个特殊的群体存在于大中城市的角角落落。
而在这些农民工的身后，有着数千万未成年的子女。
这些孩子是一批游走于城乡之间的特殊群体，他们的教育问题也是这些流动农民的心头之痛。
农民工子女的教育是当前农村和城市义务教育中的难点之一。
农民工子女的教育上存在哪些问题，如何解决问题，也是党和政府高度关注并着力解决的问题。
并且随着市场化、工业化及城市化的发展，我国将有越来越多的农民从农业转到非农业，从农村转到城镇，流动农民及农民工子女的数量将不断增加。
农民工子女是一个数量庞大且不断增加的群体，其权益保护不容忽视。
我们对汉中市城固县原公镇部分农民工子女及家长展开问卷调查，以了解农民工自己怎样看待这些问题。
冰冻三尺，非一日之寒，农民工子女教育问题的产生，有一个随农民工规模不断扩大而日渐积累的过程。
进入二十一世纪，中国经济加速发展，农民工的规模更加壮大，据国家统计局资料显示，20xx年农村外出务工劳动力11823万人，随同父母进入城市的6至14岁义务教育阶段适龄儿童达到700万人，留守在家的儿童2200多万。
于是，农民工留守子女的教育问题成为城市中的热点社会问题，市民也高度关注。
我们的调查问卷主要涉及几个问题：农民工子女的家庭教育情况；农民工子女在学校中的受教育情况；留守子女的教育中所遇到的困难和阻碍；家长对学校和社会的期待等。
农民工子女教育问题的调查报告
农民工子女教育问题的调查报告汇报人：2023-12-21•引言•农民工子女教育现状分析•影响农民工子女教育的因素分析目录•改善农民工子女教育问题的对策与建议•调查结论与展望01引言调查背景与目的农民工子女教育问题是中国社会面临的重要问题之一，关系到农民工家庭的未来和社会的稳定。
调查目的本次调查旨在了解农民工子女教育现状，分析存在的问题，提出相应的对策和建议，为政府和社会各界提供参考。
本次调查涵盖了全国范围内的多个城市和地区，包括东部沿海地区、中部地区和西部地区。
调查范围采用问卷调查、访谈和文献资料等多种方法进行调查，以确保调查结果的客观性和准确性。
调查方法调查范围与方法02农民工子女教育现状分析农民工子女入学率普遍较高，但存在地区差异，部分地区农民工子女入学率较低。
农民工子女辍学率相对较高，主要原因包括家庭经济困难、父母工作不稳定等。
辍学率入学率农民工子女学校的教育资源相对匮乏，师资力量薄弱，教学设施不完善。
教育资源由于教育资源的限制，农民工子女学校的教学质量普遍不高，与城市学校相比存在较大差距。
教学质量农民工子女在城市学校就读时，往往面临入学门槛高、学费贵等问题，导致教育机会不公平。
教育公平问题教育质量问题教育管理问题农民工子女学校的教育质量普遍不高，主要表现在师资力量薄弱、教学设施不完善等方面。
部分农民工子女学校存在管理不规范、安全隐患等问题，需要加强管理和监督。
030201农民工子女教育存在的问题03影响农民工子女教育的因素分析农民工家庭经济条件普遍较差，难以承担子女教育所需的经济支出。
家庭经济条件部分农民工家长对子女教育不够重视，缺乏正确的教育观念和方法。
家庭教育观念农民工家庭往往居住在城市边缘地区或流动人口聚居区，缺乏良好的学习环境和氛围。
家庭环境教育资源分配不均一些农民工子女就读的学校教育资源相对匮乏，包括师资力量、教学设施等方面。
教育质量参差不齐由于学校之间的教学质量差异，农民工子女在不同学校接受的教育质量也不同。
振华农民工子弟学校调查报告
北京市昌平区振华农民工子弟学校调查报告一、学校基本情况介绍1993年胡国旭离开老家河南省固始县，怀揣着150元的现金只身一人辗转来到北京打拼，后来看到北京有很多外来农民工的子女没有学可上，于是辞掉原来的工作，于2004年创办了振华学校，他说他将这所学校取名叫振华，是因为他希望这所学校培养出来的学生以后能用自己的才能振兴中华。
振华学校北京市昌平区东小口镇东小口村，是北京第一批经过政府审批，有办学资格证的合法民办农民工子弟学校。
现任校长是万俊杰，副校长是张天军，胡国旭任教导主任。
学校现有老师27名，学生1300多名，有21个班，其中有学前班分为小、中、大班共3个，小学15个班，初中3个年级各1个班。
学校占地5400平米。
振华学校的入口处有一道铁门，铁门两边的柱子上分别挂着两个竖着的金色牌匾，左侧的牌匾上写着振华学校的全名——“北京市昌平区振华学校”，右侧的柱子上排列着7个横的牌匾，这些牌匾显示着振华学校的声望，比如有“北京地区科普活动先进单位”、“北京大学教育知行社定点知教基地”等。
穿越这道铁门进去就来到了振华学校的操场，操场周围的南、北、东三面是砖混瓦顶的教室，教室非常简陋，两侧是向外打开的带门拴的那种老式窗户，教室里没有老师的讲台，学生的桌椅一部分来自公办学校退役，另一部分为教委配备货。
教室里没有收音机、电视、电脑等多媒体设备。
但学校由外界捐赠了一个微机室，里面有50多台笔记本电脑，供学生上计算机课使用，学校还有一个图书馆，也是由外界捐赠的，有3000多册图书。
学校每间教室平均有50平米左右的大小，最多可以摆上90张左右的学生课桌。
教室前后有4个风扇，有简易的供暖设备，但这对于90个学生来说，显然是不够的，夏天挤在教室里会酷热难耐，冬天由于教室的窗户与门透风，学生坐在里面经常会被冻感冒，只能尽量多穿衣服。
操场的西面的一排房是校长、老师的办公室，这四面的房子都是临时搭建起来的简陋的平房。
学校的操场是水泥地，操场上有一个水泥筑成的乒乓球台，由于只有一个乒乓球台满足不了全校学生的需求，所以学校只能安排好顺序，让不同的班每天轮流使用，除此之外，操场上还有两个篮球架，这就是振华学校所有的体育活动器材。
民工子女受教育现状调查报告
民工子女受教育现状调查报告民工的子女教育现状是怎么样的呢？下面是小编整理的民工子女受教育现状调查报告，欢迎大家参考！篇一：一、基本情况农民工是伴随着中国改革开放的经济政策出现的新名词。
农民工作为流动人口的重要组成部分，主要来自经济相对落后，文化相对闭塞的农村，其中大部分人，在经济上难以支撑子女入学的费用，在心里上更缺乏融入城市文化的足够准备。
农民工子女是指在本地乡镇企业或者进入城镇务工的农业户口人员的子女，他们随父母进入城市，在一个完全陌生的环境下学习生活。
目前，中国约有亿进城务工农民，他们的子女在义务教育年龄段的约为2000万。
其中，近1000万随父母进城，农民工子弟学校应运而生，农民工子女在城市的受教育问题也得到社会的广泛关注。
为探寻宁波农民工子女的受教育情况，浙江万里学院商学院暑期社会实践调研小分队于2013年7月中旬，对宁波市鄞州区部分农民工子弟学校的学生进行了调研。
此次调研共发放问卷150份，收回137份，有效问卷130份。
除调研问卷以外，调研队员也通过面对面访谈形式了解情况。
本次调研从农民工子女学习适应情况、父母对子女受教育的重视和关注、学习感受和课余、假期学习安排等多个方面调研，综合反应农民工子女受教育现状。
二、问卷分析(一)被调研者基本信息图1.影响孩子学习因素比例图农民工子女对于选择是否会一直待在所在城市，58%表示目前来说会留，38%的表示暂时还不知道，剩下的4%正在做离开的准备。
其中，表示会留下来的原因，也主要因为父母还将继续在目前的城市打工而无奈选择会继续留下来。
在调研中，受访者比较矛盾，既表示对环境或多或少的不适应以及对今后学习的担忧，但又对目前的情况无法改变的无奈。
图2.选择会否一直待在这个城市比例图受访时，很多同学表示自己基本没有当地的朋友。
当被问及到和当地小朋友交流少的原因，三分之一的孩子表示与他们没有共同话题，语言沟通的不流畅也成为其中一个因素，最值得注意的是，选择其他的23%中，多数孩子认为自己家庭条件不好成为跟当地孩子交往有阻隔的重要原，这一方面体现了受访学生的自卑心理，同时也表现出孩子内心急需一个平等的学习环境。
现阶段农民工子女教育问题解决途径探讨
削减一些必须的教育经费支 出。在这样 的情况下 ， 不仅
学校 的师资 、 安全 、 生条件 得不 到保 障 ， 至连基 本 籍所 在地适 龄义务 教育 儿童人数 核拨 生均教 育经 费 ， 卫 甚
的办学条 件也令人担 忧。这种情况在 民办农 民工 子女 并 以发放 教育券 的形式把分 摊在每位学 龄儿童身上 的 学校普遍存在 。 教育经费分派到学生 自己的手上 。这样 ， 流动儿童就可
现阶段农 民工子女教育 问题解决途径探讨
２ ｌ年 ７月 ０ｊ 第 ｌ 第 ３期 ３卷
现 段 民子 教 问解 途 探 阶农 工 女 育题 决径 讨
李学海 （ 浙江财经 学院
摘
财政 与公 共 管理 学院
浙 江 杭 州 ３０ １） １０ ８
要 ： 国已有流动人 口 ２６亿 ， 我 ． 与之伴随的其子女教 育问题是我 国在现代化城 市化过程 中产 生的一 个新问题 。近 年来
践。
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《 中其乐山市委党校学报 》新 论 ） （
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自治 地政府管理为主 ， 以公办中小学为主， 保障农 民工子女 入 团入 队等各方 面给予特别关爱。同时其它各省 、 接受义务教育 。”０ ６ 国务 院关于解决农 民工 问题 区和直辖市等也都给予农 民工子女 就学 以积极 的政 策 ２０ 年《
的若干 意见》 中做 出“ 以全 日制公 办中小学为主接 收农 支持 。
题越来越突 出。
这一问题首先必须要 增大教育经 费支 出 ，尤其是 中央
农民工子弟上学问题调研报告
农民工子弟上学问题调研报告一、引言随着我国城市化进程的加快，农民工子弟教育问题日益凸显。
农民工子弟上学难、教育质量差等问题，不仅关系到农民工家庭的福祉，也关系到国家教育公平和社会稳定。
本报告旨在调研农民工子弟上学问题，分析原因，并提出解决方案。
二、研究目的1、了解农民工子弟上学问题的现状。
2、分析农民工子弟上学难的原因。
3、探讨解决农民工子弟上学问题的策略。
三、研究方法1、文献研究法：查阅相关政策文件、学术研究报告、统计数据等。
2、实地调研法：走访农民工子弟学校、农民工社区，进行访谈和问卷调查。
3、案例分析：选取典型案例进行分析。
4、数据分析法：对收集到的数据进行统计分析。
四、研究内容1、农民工子弟上学问题的现状。
2、农民工子弟上学难的原因。
五、研究结果1、农民工子弟上学问题的现状：（一）入学难部分农民工子弟难以进入公立学校就读，面临入学门槛。
农民工子弟学校数量有限，教学质量参差不齐。
（二）教育质量差农民工子弟学校师资力量薄弱，教学资源匮乏。
农民工子弟学业成绩普遍低于城市学生。
（三）心理问题农民工子弟面临身份认同、文化差异等问题，心理健康状况堪忧。
2、农民工子弟上学难的原因：（一）政策因素教育资源分配不均，城市学校资源紧张。
部分地区存在户籍限制，农民工子弟入学困难。
（二）经济因素农民工家庭收入较低，难以承担子女教育费用。
农民工子弟学校收费较高，增加了家庭负担。
（三）社会因素社会对农民工子弟存在歧视，影响其教育环境。
农民工子弟自身适应城市教育环境存在困难。
（一）政策层面完善教育政策，保障农民工子弟平等接受教育的权利。
加大对农民工子弟学校的投入，提高教学质量。
（二）经济层面建立农民工子弟教育基金，减轻家庭经济负担。
鼓励社会力量参与农民工子弟教育，提供资助。
（三）社会层面加强社会宣传，消除对农民工子弟的歧视。
提供心理健康教育和咨询服务，帮助农民工子弟适应新环境。
（四）学校层面加强师资队伍建设，提高教师素质。
新生代农民工子女教育调查与思考
新生代农民工子女教育调查与思考引言：随着城市化的推进和农村劳动力外出务工的增加，大量农民工涌入一线城市，他们的下一代被称为新生代农民工子女。
这些孩子在城市环境中长大，同时也面临着诸多教育问题。
本文将就新生代农民工子女教育进行调查与思考，探讨他们所面临的困境，以及如何改善他们的教育状况。
一、调查结果1. 教育资源不均衡：新生代农民工子女经常就读于城市中的农民工子弟学校，与城市一般学校相比，农民工子弟学校的教育资源相对不足，师资力量薄弱，校舍设施简陋。
2. 学业压力大：由于家庭经济环境较低，很多新生代农民工子女需要自谋生计，与同龄人相比，他们可能需要接受更多的兼职工作，导致学习时间不足。
3. 心理问题：由于家庭的不稳定以及与城市孩子所面临的差距，新生代农民工子女往往容易产生心理压力，感到自卑或挫败，对学习和生活都带来不良影响。
二、困境分析新生代农民工子女所面临的困境主要源于以下几个方面：1. 政策层面：由于户籍制度的限制，他们不能享受与城市孩子同等的教育福利。
户籍制度已经成为制约新生代农民工子女教育发展的一个壁垒。
2. 经济条件：新生代农民工子女的家庭经济困难，无法提供良好的教育资源，他们在学业上往往无法得到足够的支持。
3. 心理问题：新生代农民工子女长期身处于陌生的城市环境中，缺乏归属感和认同感，容易产生心理问题。
三、解决方案1. 政策改革：政府应该加大力度打破户籍限制，确保新生代农民工子女享受与城市孩子同等的教育权益。
2. 加强教育投入：增加对农民工子弟学校的教育资源投入，解决师资力量和校舍设施问题，提高学校教育质量。
3. 建立关爱机制：学校和社会应该建立起对农民工子女的关爱机制，提供心理辅导和心理健康教育，帮助他们解决心理问题。
4. 社会互助：社会各界应加强对新生代农民工子女的关注和援助，为他们提供更多的学习和发展机会。
5. 家庭教育：家长应重视子女的教育，鼓励他们努力学习和发展，为他们营造良好的成长环境。
返乡农民工子女学校不良适应问题的研究
返乡农民工子女学校不良适应问题的研究国家一直关注农民工子女的教育问题。
农民工的子女在城市出生或者随父母一起迁往城市，并因为各种原因不得不回乡就读，他们是一群特殊的群体。
农民工子女年纪尚小，经历了从农村到城市，再从城市到农村的剧烈环境变化，未能成熟身心和形成完整人格，这对他们来说是一项巨大挑战。
我国经济不断发展，农民工的流动现象将长期存在，而流动人口的增加必然带来一系列挑战，农民工子女的教育问题也将持续存在很长时间。
农民工因各种原因不得不返乡，他们的子女也随之回到农村学习，这些孩子的教育问题已引起了社会和国家的重视，不再仅仅是农民工个人的问题。
在满足社会发展需求的前提下，如何为这个群体创造良好的学习条件，使农民工子女能够获得良好的教育，显得尤为重要。
1 返乡农民工子女与班级集体教育方面返乡农民工子女成为学校招生的一部分。
这些孩子与普通插班生不同，他们在生活和学习习惯上与其他学生有很多差异。
简单来说，就是转学后出现的文化差异可能导致农民工子女严重不适应。
例如，老师的上课速度慢了很多，讲的内容比较浅显，考试的题型也和以前不同。
自己和其他同学相处不好，找不到自己的“坐标”，缺乏归属感，老师与家长沟通不方便等。
老师非常关心如何解决这些紧迫的难题：在帮助学生身心成长的过程中，如何帮助这部分学生克服地区差距，适应新的教育环境，并融入新的集体中，以促进班集体的健康和谐发展。
在处理班级建设和管理方面，我们可以努力尝试做一些探索。
1.1 大处着眼，营造博爱的集体文化氛围（1）用爱营造一个温馨的班集体，使学生们有归属感通过实践博爱精神，我们可以助于打造一个温暖和谐的环境，让每个人都能感到归属。
通过在班会课上开展主题为《我们都是一家人》的班会活动，引导大家学习和演唱刘德华演唱的歌曲《中国人》，以此让每个人深刻认识到我们之间的亲近关系。
我们共同拥有中华民族的血脉，都是龙的传人，我们的国家非常伟大，拥有上下五千年灿烂的文化和广阔的领土，无论在哪里，我们都可以称之为家。
关于农民工生活及其子女受教育状况的调查报告
关于农民工生活及其子女受教育状况的调查报告标题：农民工生活及其子女受教育状况调查报告
1. 引言
农民工是中国经济发展中重要的劳动力来源，他们为城市的建设和发展做出了巨大的贡献。
本报告旨在调查和分析农民工及其子女的生活状况和受教育状况，以了解问题所在并提出相应的解决方案。
2. 调查方法
本次调查采用问卷调查的方式，覆盖了多个省份和城市的农民工家庭。
问卷包括以下内容：个人信息、职业状况、工资待遇、工作环境、子女教育情况等。
3. 农民工生活状况
调查结果显示，大部分农民工的生活条件较为困难。
他们工作的环境艰苦，工作强度大，工资待遇不高。
许多农民工居住条件简陋，缺乏基本的生活设施和社会保障。
4. 子女受教育状况
调查发现，农民工子女的受教育状况普遍较差。
由于家庭经济困难和流动性大，许多农民工子女无法接受良好的教育。
他们在学校的学习条件和资源不足，往往无法获得良好的教育机会。
5. 解决方案
针对上述问题，我们提出以下解决方案：
- 政府应加大对农民工的职业培训和技能提升力度，提高他们的工作能力和工资待遇。
- 政府和社会应加大对农民工子女的教育保障力度，提供资助、补贴和奖助学金等政策措施，确保他们能够接受优质的教育。
- 学校和社会应提供更多的教育资源给农民工子女，包括教育设施、教材、教师培训等方面的支持。
6. 结论
农民工及其子女的生活和教育状况需要得到关注和解决。
只有保障他们的权益和提供优质的教育机会，才能实现社会的公平和可持续发展。
参考文献：
[1] \。
2023关于农民工子女教育问题的调查报告
2023关于农民工子女教育问题的调查报告2023关于农民工子女教育问题的调查报告1随着经济的迅速发展和城乡一体化的稳步推进，民工的身影越来越频繁地出现在大众的视野里。
城市的繁荣和乡村的滞塞造就了大批的城市候鸟，并因着其特殊的工作和生存环境而体味着别样的喜怒哀乐。
城市的第二代移民——民工的孩子则因为义务教育体制、户藉制度及相关的政策法规尚未完善等原因，求学的问题受到种种障碍和限制。
一、昂贵的借读费让民工的子女望而怯步。
在北京，虽然教育主管部门在民工子女教育方面措施比较到位，但由于费用等问题，民工子女在入学方面还存在一定的困难。
特别是取消借读费后，因财政没有补助资金，这一矛盾更显突出。
城市学校多以非学区户口和学生容量已满为由拒收农民工子女，而民办学校较高的收费又使农民工家庭难以承受，致使一些农民工子女失学。
北京市教委和民政局规定，需要父母中有一方持有北京市的正式常住户口，其子女开具《子女关系证明信》后就可免费借读本市中小学，按有本市正式常住户口的学生对待。
这样的情况下，外地来京的民工子女要想在北京进入城市学校就读，必需交纳昂贵的借读费。
从秦皇岛来京务工的小张夫妇，七岁的女儿正是入学年龄，按照北京小学生就读的相关政策，夫妻俩既没有北京户口又没有房产证明，不符合北京入学规定的几种情况，被答复为应回户籍所在地就读。
夫妇俩求熟人帮忙，再三申请为了不让孩子作留守儿童，给孩子一个阳光健康的心态，希望进入所在暂住地相近的小学入学。
最后接到答复为可按暂居地相对就近入学，具体向暂居地附近小学或所在区教育局申请，必须交纳借读费一万两千元，即每年两千，一次交清六年费用。
小张夫妇在北京打工，丈夫开车给一家餐馆送货，每月五千元的收入，妻子没有工作，只负责一家人的饮食起居和日常家务。
月工资五千元除掉房租每月一千元、生活费及其它各种费用两千多元，实在所剩无几。
一万两千元对夫妻俩来说实在不是小数目，而且还是最低的借读费，按学校质量条件等，多的可达三万六千元。
农民工子女教育问题调查报告
农民工子女教育问题调查报告一、引言在城市化进程不断推进的今天，大量农民工涌入城市，为城市的建设和发展做出了巨大贡献。
然而，随着这一群体的扩大，他们的子女教育问题逐渐成为社会关注的焦点。
农民工子女，作为新时代的接班人，他们的教育问题不仅关系到个人的成长和发展，更关系到社会的公平与和谐。
本文旨在通过对农民工子女教育问题的调查，分析其现状、原因，并探讨解决措施，以期为这一群体的子女提供更加公平、优质的教育环境。
二、问题现状（一）入学难题农民工子女在城市入学面临诸多困难。
由于户籍制度等原因，他们往往无法享受与城市子女同等的教育资源。
例如，在A城市，一位农民工家长为了让孩子能够就读附近的一所小学，不得不提交了包括暂住证、务工证明、租房合同等一系列复杂材料，即便如此，孩子仍然因为户籍问题被拒绝入学。
这种情况下，农民工子女往往只能选择条件较差的农民工子弟学校就读。
（二）教育资源分配不均城市教育资源分配不均，优质教育资源主要集中在城区。
以B城市为例，城区的学校配备有多媒体教室、图书馆等先进设施，而城郊的农民工子弟学校则设施简陋，图书匮乏。
这种资源分配不均的现象，使得农民工子女在教育起点上就处于劣势。
（三）教学质量差距教学质量是教育核心竞争力的体现。
然而，在农民工子弟学校中，由于师资力量有限，教学方法和内容往往落后于城区学校。
以C城市为例，该城市的农民工子弟学校中，教师队伍不稳定，教学水平参差不齐，难以满足学生的学习需求。
（四）心理问题突出农民工子女在城市生活中容易产生自卑、孤独等心理问题。
以D城市为例，该城市的农民工子女在学校中因方言、生活习惯等差异，常常遭受同学排斥，导致他们产生孤独感和自卑感。
这种心理问题不仅影响他们的学习，更可能影响他们的健康成长。
三、原因分析（一）户籍制度限制户籍制度是导致农民工子女教育问题的重要原因之一。
户籍制度将人口分为农业户口和非农业户口，限制了农民工子女在城市享受教育资源的权利。
城市农民工子女入园难问题的调查与分析——以山东济南市部分幼儿园为例
４ ２ ２ ６
１ ８ ２ ８
ｌ ５ ０ ０～２ ０ ｏ ０元
６ ８
４ ８ ． ６
２ ０ ０ ０元 以上
４ ０
２ ８ ． ６
（ 三） 入 园机会 。 由于城 市农 民工家庭背景 ， 户籍等 限制 ， 幼儿 园的办学性质 、 类型 以及 收费状况 的不 同 ， 城市农 民工在为 子女 选择幼儿 园时有很大的差异 ， 其 中私立幼 儿园是城 市农 民工选择
城市农 民工子女入 园难 问题 的调查 与分析
以山东济 南市部分 幼儿 园为例
口山东师范大学 李云霄 付晓莉 王 冰
【 摘
要】 结合 当前城 市农 民工子女入 园难 问题 的现状 ， 在理
论 研 究与 实践 调 查 相 结 合 的 基 础 上 ， 探 讨 城 市 农 民工 子 女 入 园难 的原 因 ， 分 别从 政 府 、 社会 、 幼儿 园、 家庭 四 个 方 面 提 出 建 设 性 的
社会 服务 类
表 ４ 被调 查 城 市 农 民工 的 职 业 构 成
城市农民工从 事职业
人数 （ 人） ３ ２ ２ ８
４ ４
所 占比例 （ ％） ２ ２ ． ９ ２ ０ ． Ｏ
３１ ． ４
的访谈 以及数据 的分析显示 ，城 市农 民工子女 的基本 人园率在 ６ １ ％， 说 明幼儿 的人 园问题越来 越受 到家 长 的重 视 ， 但这 一数据
想念孩子 带 孩 子 见 世 面
其他
２
ｌ － ４
表 ５ 被调查城 市农 民工家庭人均收入情况统计 人数（ 人）
１ ０ ０ ０元 以下
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同享一片蓝天——重庆市农民工子女入学问题的调查报告
卑、 孤僻 的性格 。这群孩子老觉得与城里的 孩子存在差距 ，或多或少地受到过不 公正 的待遇 ， 心理 比较敏感 ， 情上 比较脆 弱 ， 感 内心存在一定程 度的不平等感 、被歧 视感 和对立感。” 除此之 外 ， 黄老师还告诉记者 ， ｆ于长期缺乏正 确的引导 、 ｝ ＝ １ 督促和检查 ， 这 些孩子意志 比较 薄弱 。由于与父母 、 同学接 触交流的时 间少 ， 他们 渴望与老师 、 同学进 行平等交流 ，渴望在班级 中取得 自己应有
配。 针对这种情况 ， 陈雅棠建议各 级政府应该加大对接收农民工子
女 的学校 的补贴 ，并给予更多 的
民工子女学校 ” 农 民工子女进城 上学， 。“ 我 们要让他们融 入城市 。因此让他们 和城市 孩子在一个班级 接受教育，进行混合编班 ，
能让农 民工子女更快 的转变 。”
一
这样一部分孩子 ，与城市 的孩 子一起
学习 ， 遇到 了什么样的问题？他们有怎样的 心声？我们又有 什么样的措施 帮他们解决
难？
方面也证 明当地环保宣传 到位 ，民众 环
心理障碍谁来疏导？
张晓是奉 节县人 ， ０ 年来 到重庆 ， ２ ７ ０ 就
读于渝开学校初 二年级 。虽然 父母 做生意 有了一定 的经济 收入 ，但从农村来 到城里 的张晓还是很 不习惯 。 在 以前 的班 里 ， 张晓一直担任班长 ， 成 绩好 ， 与同学关 系融洽 ， 这让她 很有 自信 。 但来到渝 中区后 ， 与城里 同学 的差距一下
受 ｌ 童 蝗鳇 查干 Ｊ
每年 ９月 ， 都是一个欣 欣向荣 的月份 。 新学 期开学 ， 孩子们背上书包 回到学校 。在 这部分群体 中 ，进 城入学 的农 民 ｒ子女达 到了 １ ． ９８万人 ， 主城 区的 ｌ７所定点学校 ， ３
城市农民工子女入园难问题的调查与分析
城市农民工子女入园难问题的调查与分析作者：李云霄付晓莉王冰来源：《广西教育·C版》2013年第09期【摘要】结合当前城市农民工子女入园难问题的现状，在理论研究与实践调查相结合的基础上，探讨城市农民工子女入园难的原因，分别从政府、社会、幼儿园、家庭四个方面提出建设性的意见。
【关键词】城市农民工子女入园难问题调查对策【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2013）09C-0017-03随着我国经济的快速发展，工业化、城镇化进程的日益加快，我国农村更多的闲置劳动力纷纷涌进城市，更多的农民工子女也随着他们的父辈成为流动大军中的一员。
大中城市流动人口与日俱增，使得农民工子女的入园问题也日益凸现。
目前，城市农民工子女入园难问题受到了社会广泛的关注，一些学者对此问题也进行了相关研究，但不够深入。
本文试图在实地考察的基础上探究城市农民工子女入园难的现状、原因及对策。
一、城市农民工子女入园难问题的调查本次调查共发放调查问卷155份，收回147份，其中有效问卷140份。
随机选择山东济南市历下区附近的两个建筑工地的农民工和周边主要从事餐饮、批发、个体销售的城市暂住人口进行访谈和调查，同期对15名教师（包括幼儿园园长）进行小组访谈和问卷调查，全面了解城市农民工子女的家庭情况、幼儿入园情况、幼儿园教育的可接受性、幼儿园教育费用等。
（一）入园状况。
根据随机取样的方式对城市农民工子女家长的访谈以及数据的分析显示，城市农民工子女的基本入园率在61%，说明幼儿的入园问题越来越受到家长的重视，但这一数据还不容乐观。
在把孩子带来济南的原因上，为了让孩子接受更好的教育比例最高，与老一代农民工相比，新生代农民工大多愿意将子女带在身边照顾，愿意将子女带到城里入园，他们更明白知识的重要性，普遍十分重视子女教育，在给孩子选择幼儿园上也更为慎重。
具体情况见表1和表2。
（二）入园费用。
幼儿入园费用在500～600元的占一半以上。
【A市农民工随迁子女教育现状调查及完善对策分析报告(附问卷)10000字(论文)】
A市农民工随迁子女教育现状调查及完善对策分析报告目录一、研究背景意义 (2)(-)研究背景 (2)(二)研究意义 (2)二、随迁子女教育相关概念界定 (3)三、农民工随迁子女教育调查 (5)(-)A市农民工随迁子女教育融入现状调查 (5)1.问卷设计 (5)2.调查过程 (5)三、A市农民工随迁子女教育融入的问题及原因分析 (7)1.家庭教育的教育支持不够 (7)2.学生自身理解能力落后 (9)四、A市农民工随迁子女教育问题的对策 (11)(-)提升农民工家庭生活质量 ......................... 错误!未定义书签。
1改变农民工教养方式 ............................................. H3.提高家庭对教育的资金投入 (12)(二)增强随迁子女学习兴趣 (13)结论 (13)参考文献 (14)附录 (15)一、研究背景意义(-)研究背景近些年来,随着城镇化的加速,进城务工人员进入教育系统的问题越来越多，他们正逐渐成为校园内一个不可忽视的群体,专门为接收外来随迁子女的公立学校，如何办好合适的学校教育成为一个值得思考的问题。
陪同工人进入城市的随迁儿童是我国城镇化进程中的一个特殊群体,也被称为“流动人口子女”和“农民工子女”等。
'国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2023年)”的概念提出了“进城务工人员随迁子女这一概念不仅限制了工人的身份，而且客观地对待了随迁儿童与留守儿童的身份。
这项研究“进城务工人员随迁子女”指的是那些离开农村地区，搬到城市工作和生活的家人，但还没有得到城市户口,在6到15岁之间必须受义务教育的儿童和青少年，并且与父母一同住在工作所在地。
加速工业化进程，将发展重点转向城市，城市和农村地区之间的差距不断扩大，导致农民不断向城市迁移。
2013年，外来务工农民总数达到2.7亿，移迁儿童特别教育群体也在增加。
城市农民工子女教育问题的调查研究——以HF市某一工地为例
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《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》本科第二阶段实践教学实施方案一、社会实践课的目的和要求根据2005年中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》中的课程改革要求，学习《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程的同学，必须参加社会实践活动。
通过《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程的学习，以“认知·感悟·提高”为理念，以“新农村·新社区·新变化”为主题，引导大学生走出校门，把课堂教育延伸到社会基层，使大学生更好的了解社会、服务社会，开展社会调查，在实践中受教育、长才干、做贡献，树立正确的世界观、人生观和价值观，培养热爱祖国、热爱人民的感情以及对社会强烈的责任心，加深对毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的理解，深化对党的路线方针政策的认识，坚定在中国共产党领导下，走中国特色社会主义道路，实现中华民族伟大复兴的共同理想和信念，增强历史使命感和社会责任感。
整个社会调查活动要求运用一种理论，即中国特色社会主义理论；开展两方面调查，即主要围绕对城市和农村两个方面进行调查；撰写一篇调研报告。
鼓励和提倡学生利用学院组织的社会实践活动，结合本课程所学习的理论进行实践活动。
二、社会实践活动教学时间安排1.第二阶段实践教学学时：18学时。
2. 本学期第十五周开始，指导教师对教学班学生发放实践教学第二阶段实施方案（电子版或纸质版），根据实施方案和实践手册（人手一册）的相关要求（表格）对学生进行社会调查方法、调查选题、调查方案、调查提纲撰写以及实践手册相关表格填写要求等方面的辅导。
每个教学班必须宣读实践教学安全告知书（见附件3），并以每个自然班为单位每个学生都要在安全告知书上相应位置签字（每个自然班一份，上交马列部存档）。
2.本学期第十六周，收集学生提交的调查选题、调查方案及提纲（见附件2），指导教师进行审阅。
3.本学期第十八周前，指导教师对学生提交的调查选题、调查方案及提纲进行指导和反馈，学生修改通过后，指导学生按要求填写在实践手册上。
并根据实践手册对学生需要填写的相关表格作出说明和要求。
4.下学期第二周星期一下午以班为单位，按学号排序，由各班班长将装订好的调查报告收齐后统一整理上交到马列部办公室，由指导教师审阅。
5.每位学生提交的材料包括：完整的社会调查报告（封面、正文、相关附件，具体装订要求见第三大部分第3小部分第（3）条）和填写完整的实践手册（手册里面的相关表格必须填写完整，包括调查方案、调查日志、调查登记表、实践调查单位的意见和盖章等）。
三、调查报告要求1.写作选题同学们可以在参考选题中选择任意一题或任一方向后，通过进行社会调查、阅读相关文献，再写成调查报告（题目自拟）。
2.实践课教学成果报告的格式及要求（1）论文的写作格式论文中应当包含以下五个部分：“题目”、“中文摘要”、“关键词”、“正文”、“参考文献”。
（2）调查报告的写作格式①题目（标题或正副标题）一种是规范化的标题格式，基本格式为“××关于××××的调查报告”、“关于××××的调查报告”、“××××调查”等。
另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。
陈述式如《××大学毕业生就业情况调查》。
提问式如《为什么大学毕业生择业倾向沿海和京津地区》。
正副标题结合式，正题陈述调查报告的主要结论或提出中心问题，副题标明调查的对象、范围、问题，如《高校发展重在学科建设――××××大学学科建设实践调查》等。
②列出调查的主要内容调查时间、调查地点、调查对象、调查方法、调查人、调查分工等。
③调查报告正文正文一般分前言、主体、结尾三部分。
前言。
有几种写法：第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来；第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点来；第三种是开门见山，直接概括出调查的结果，如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。
前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。
主体。
这是调查报告最主要的部分，这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。
结尾。
结尾的写法也比较多，可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议；或总结全文的主要观点，进一步深化主题；或提出问题，引发人们的进一步思考；或展望前景，发出鼓舞和号召。
④社会调查的附件证明进行社会调查的相关材料，如调查问卷、访谈纪录、调查介绍信等。
3、实践教学成果报告的要求：①独立完成，不得抄袭。
②文章正文字数为3000字左右。
③以小组形式进行社会调查的，小组人数不得超过3人，并要求每人独立完成一篇调查报告。
3.实践教学成果报告的打印及装订：（1）打印纸张及字体字号①必须用A4纸打印；②封面上填写的“报告题目、班级、姓名、学号、完成日期”等内容的字体为三号宋体字。
③论文或调查报告的标题使用三号宋体字，其余部分均使用小四号宋体字，内容摘要和关键词用5号楷体，末尾的参考文献用5号宋体。
单倍行距，“页面设置”上：2厘米，下：2厘米，左：2.2厘米，右：2厘米，在调查报告右下角插入页码。
（2）手写要求用16开300或400字稿纸书写，可参考打印格式要求，注意书写清晰。
（3）装订要求①装订的第一部分为封面，即“实践教学成果报告”的封面（见附件1）。
在报告封面上填写好“题目、姓名、学号、班级、完成日期、指导教师”等信息。
②装订的第二部分为调查报告正文，提交的报告必须按照页码序号，“小号在上，大号在下”。
③装订的第三部分为调查报告附件：包括调查问卷、调查图片、访谈记录等。
④请在左侧装订。
四、社会实践调查报告参考选题1、改革开放以来家乡的发展变化。
2、取消农业税后本地区农民生活的变化。
3、从本地区看农村的社会保障。
4、本地区农业、农村结构的战略性调整调查。
5、本地区全面建设小康社会有哪些具体举措？6、本地区学习和践行社会主义核心价值观的情况调查与分析。
7、本地区农民工子女上学问题调查。
8、本地区如何落实环境保护政策及计划生育政策调查。
9、本地区共产党先进性的时代特征和保持党的先进性问题调查研究。
10、本地区农村教育现状。
11、社会诚信度现状及其影响调查。
12、本地区公有制实现形式（股份制以及股份合作制）调查研究。
13、本地区个体经济发展调查。
14、反腐倡廉的升入展开对经济社会的影响调查。
15、本地区农业产业化经营发展调查研究。
16、本地区传统节日情况调查。
17、本地区社区自治的发展现状调查研究。
18、当地构建和谐社会情况调查。
19、当地大学生就业以及人才需求情况调查。
20、当地社会主义新农村建设情况调查。
21、农村目前村民自治现状的调查研究。
22、本地区中小企业发展调查研究。
23、本地区乡镇企业发展调查。
24、我为家乡的发展献一策。
25、本地区城镇化发展战略和农村劳动力转移问题调查研究。
26、本地区社会道德状况调查研究。
27、企业自主创新能力情况调查。
28、本地区经济社会发展中的社会矛盾、社会冲突调查研究。
29、本地区城镇收入分配问题与完善城镇最低生活保障制度调查研究。
30、本地区农村贫困问题及完善农村最低生活保障制度调查研究。
31、本地区民办教育发展调查研究。
32、我家所在社区文化建设现状。
33、本地区未成年人思想道德建设调查研究。
34、本地区义务教育发展状况调查。
35、本地区农村医疗保障法律制度调查研究。
36、某地城镇居民消费情况调查与分析。
37、本地区非物质文化遗产保护情况调查。
38、本地区农民业余文化生活调查。
39、本地区住房问题（房地产业）调查。
40、基层党组织在构建学习型党组织的情况的调查。
41、“科学发展观”对基层社会经济发展影响的典型调查。
42、党员带领群众奔小康的先进事迹调查。
43、本地区城镇化的调查和分析。
44、本地区农民增收问题的情况调查。
45、本地区解决“农村、农民、农业”（即“三农”）问题的情况调查。
五、成绩评定及记入学分5-1 成绩评定：分调研过程、调研报告内容、调研报告形式三项八个二级指标进行量化考核评定。
量化考评如下表：5-2 记入学分：实践教学总评成绩由第一阶段成绩和第二阶段成绩按相关比例计算，单独记入学生成绩册，实践总评成绩60分以上者获得2学分。
附件1：封面附件2：社会实践调查方案提纲模板附件3：社会实践调查安全告知书安顺学院马列部2014.5附件1：Array《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践课实践调查报告题目：学期：班级：姓名：学号：指导教师：安顺学院马列部制附件2：安顺学院大学生社会实践调查方案提纲专业：班级：学号：姓名：附件3：安顺学院实践教学安全告知书1.实践教学环节安全责任主体是学生本人。
2.实践教学过程中，服从学校及实践单位的管理，严格遵守《安顺学院校外实践教学安全管理规定（暂行）》及其他安全方面有关规定。
3.遵守法律法规和公共安全有关规定，尊重实践所在地的民俗民风、乡规民约，遵守实践单位有关规定等。
4.严禁在不具备安全条件的江、河、湖泊、水库（塘）等游泳，严禁乘坐无保险或营运资质的车辆、船舶等，严禁酗酒闹事，严谨无安全用火。
5.严禁从事非法或不正当活动。
6.实践过程中及时向指导教师汇报实践情况，发生突发事件应随时向指导教师、实践单位、实践所在地相关部门或主管部门报告，并协助处理。
7.违反上述规定，其后果由学生本人负责，学校不承担任何责任。