议论文叙事分析紧扣观点(精选)
议论文中如何进行出彩的叙述
议论文中如何进行出彩的叙述议论文是一种表达作者观点与论证的文章形式，叙述是其中非常重要的一部分。
出色的叙述能够使文章更加生动有趣，更加深入人心，让读者更容易理解和接受作者的观点。
那么，如何进行出彩的叙述呢？以下将从以下几个方面谈谈我的看法。
出彩的叙述要有生动的语言和形象的描绘。
生动的语言不仅可以让读者更容易理解文章的内容，还可以给读者带来愉悦的阅读体验。
而形象的描绘则可以让读者更加具体地感受到作者所描述的内容，从而更加深刻地理解作者的观点。
举个例子，如果文章中提到了一场阳光明媚的清晨，作者可以通过形象的描绘来描述清晨的阳光是如何柔和地洒在大地上、鸟儿是如何欢快地歌唱的，这样读者就能够身临其境地感受到清晨的美好，从而更容易产生共鸣。
出彩的叙述要有情感的渗透和独特的视角。
情感的渗透能够让文章更加感人，更容易打动读者的心灵。
而独特的视角则可以让文章更具个性化，更加引人注目。
当作者在谈论一个社会问题时，可以适当地渗透一些自己的情感，让读者感受到作者对这个问题的关注和热爱，从而更容易被文章所感染。
作者可以通过自己独特的视角来解析问题，让读者看到问题的不同侧面，产生更多的思考和共鸣。
出彩的叙述要有合理的结构和连贯的逻辑。
合理的结构和连贯的逻辑可以使文章更加清晰明了，更容易被读者理解和接受。
一个好的叙述应该有一个清晰的开头，一个中间的过程和一个有力的结尾。
在叙述中，作者可以适当地使用一些承接词、连接词等，使文章的段落之间能够连贯地衔接起来，从而使整篇文章更具条理，更容易让读者跟随作者的思路。
出彩的叙述要有鲜明的语言特色和文风。
鲜明的语言特色和文风可以使文章更加个性化，更容易被读者记住。
一个好的叙述应该有自己的语言风格，这样读者一眼就能够辨认出这篇文章是这个作者所写。
作者可以通过一些修辞手法、比喻、造句等来为文章增添些许色彩，让文章更加丰富多彩。
出彩的叙述在议论文中非常重要，它可以让文章更加生动有趣，更容易打动读者的心灵。
如何处理议论文中的叙事材料
如何处理议论文中的叙事材料要突出侧重点一个材料有时隐含多种意义，可用来证明多个论点。
我们叙述论据时不要面面俱到，而要看清哪些对证明论点是重要的，把其中的精华部分选出来，重点记叙描写，从而为后面的议论打基础。
这样论点与论据才能紧密配合起来。
看下面这则事例材料正当司马迁专心著述《史记》之时，不料遭李陵之祸，被汉武帝下狱，受宫刑，蒙受极大耻辱。
四年后出狱任中书令一职。
他以刚毅的意志顶住了来自朝廷上下的讥讽，全力以赴地从事著述。
经过十年的努力，完成了空前巨著《史记》。
这则材料如果围绕"只有生存，才有发展"这一论点我们这样叙述只有生存，才有发展。
正当司马迁专心著述《史记》之时，不料遭遇李陵之祸，被汉武帝下狱，处以宫刑。
面对飞来横祸.面对奇耻大辱，司马迁也曾想过一死解脱。
但转而想到自己未竟之事业，只有坚强地活下来，才能完成自己的心愿，父亲的意愿!于是他选择屈辱地活，忍受着心灵的煎熬和痛苦，全力以赴地从事著述。
经过十年的努力，终于完成了史学巨著《史记》。
如果再以"逆境创造成就"为论点展开记叙，我们这样处理逆境创造成就。
司马迁专心著述《史记》之时，不料遭李陵之祸，被汉武帝下狱，处以宫刑，蒙受了奇耻大辱。
这样沉重的打击，这样悲惨的境遇.不但没有打垮司马迁，反而激发其他更为强烈的进取精神。
他不甘于鄙陋没世，而要让自己的文学才华流传于千秋万代。
逆珑没有使他丧失信心,反而使他变得更加坚忍刚强。
他发愤著书，经过十年的努力，终于完成了史学巨著。
通过这两段的叙述，我们发现同一则材料用于不同的观点，叙事就应该为它所证明的论点而服务，那么叙事怎样处理就适合自己的论点了呢技巧:叙述事例时，我们既要忠实于原材料，又要在此基础上适当"加工"即加入合理的想象，补充细节，使之适合论点。
请看下面这则事例材料《果戈理和屠格涅夫》俄国伟大的作家采戈理逝世了，他的挚友屠格涅夫，用沉重的笔和着自己的悲伤、泪水，赶写出一篇悼念采戈理的文章。
高考语文作文技法议论文写作6种事理结合分析论证的方法素材
语文：高考作文技法：议论文写作6种事理结合分析论证的方法不少考生在写议论文时,所举事例古今中外,不可谓不丰富,但给阅卷老师的感觉却是堆砌事例,论证力度不够,说服力不强。
究其原因,是考生不明白议论文重在议(说理)这一根本要求。
那么,议论文写作中,在举出典型事例后,如何对事例进行分析,以使事理有机结合,从而增强论证力度呢?下面教你6种事理结合分析论证的方法。
一、由果溯因法或由现象揭示本质法任何事物的产生、发展都有其外在与内在的原因,任何现象的背后都有其实质,举出事例后,分析事件产生的原因或揭示事件的实质,以增强文章的论证力量。
木子美等一批网络写手,凭借浅薄的语言、暴露的照片将作家的定义完全扭曲;小沈阳以忸怩的姿态、嗲声嗲调的语言在春晚中将全国人民狠狠地“雷”了一把。
一时间,“不要脸”似乎成为通向“名誉”的捷径。
这种现象没有出现在中国经济发展变化最大、人心最躁动的上世纪80年代,反而出现在不断强调精神文明建设、素质教育的今天。
应该说,近年来精神文明建设中的流于形式和都市发展中的文化媚俗,对一些人灵魂的迷失有着不可推卸的责任。
(《珍惜你的脸面》片段) 文章在举出“木子美”“小沈阳”等典型事例后,分析了这种现象出现的深层原因,揭示了问题的实质,令人警醒。
二、由此及彼法分析论证时,所举事例可以是自然界的,也可以是人类社会的;可以是个人的,也可以是集体、国家的;可以是正面的,也可以是反面的;可以是古代的,也可以是当今的;可以是中国的,也可以是外国的。
其实,不论哪方面的事例,都是相通的,分析论证时,可以由所举事例联想到与之相关或相反的方面。
一头毛驴被主人牵着,来到桥头,透过一道道宽宽的石板缝,可以看见桥下湍急的流水。
毛驴被这可怕的景象吓呆了,任凭主人怎么催赶就是不敢前行。
主人走上桥往前拉它,它就向后撤;主人用树枝狠狠地抽打它,它就前腿立起,昂首长嘶,好像在抱怨:“为什么非要我走这么危险的路?想让我掉下去淹死吗?”主人只得住手。
议论文叙例析例技巧
２、《邹忌讽齐王纳谏》这篇课文有许 多值得我们思考的地方，如果我们用这同一 则材料来证明两个不同的论点，叙述和分析 的侧重点是不可能一样的，请同学们以它作 为论据来论证以下两个论点。（形成文字， 注意叙议的精当。）
论点：① 人贵有自知之明。
② 良药未必苦口。
人贵有自知之明
——邹忌的妻、妾和客出于私心，异口同声 的肯定邹忌比美丽的城北徐公更美，但邹忌没有 被假象迷惑。为什么邹忌能透过妻、妾和客的交 口称赞的表象发现问题的本质呢？因为他时刻保 持着清醒的头脑，有自知之明。
练一练：如果我们用下面的例子来论证“失 败是成功之母“该怎样叙述呢？
• ①化学家诺贝尔为减轻工地上挖土工人的繁重劳动，决心 发明炸药。
• ②四年里，诺贝尔废寝忘食，一丝不苟做了数百次实验， 换来的却只是数百次失败，但是，他毫不气馁。因为他心 中始终有一个坚定信念。一定要发明“炸药”，减轻工人 们繁重的负担。
了更准确充分地证明论点，还必须根 据论点的需要，将事例中隐藏的东西 挖掘出来，增补一些与论点相近甚至 相同的词句。
材料：要善于抓住机遇
• 被誉为“科学幻想之父”的法国著名 科学幻想小说家凡尔纳，十八岁时在 巴黎学法律。有一次，他参加了一个 上流社会的晚会。当他从楼上走下来 的时候，童心未泯的凡尔纳像孩子一 般从楼梯扶手上往下滑，结果撞在一 个胖胖的绅士身上。此人正是法国著 名作家大仲马。从此，凡尔纳结识了 大仲马，并在大仲马的影响下，走上 了文学创作之路。
括性，这也表现在对事例材料的叙述 上。原始材料往往生动具体，篇幅较 长，而议论文运用这些事例材料的目 的只在于印证观点，说明道理，不是 以形象动人，所以叙例时根据论点的 需要，变具体记叙为概括叙述，舍弃 与论点无关的内容。
材料：打破常规的重要性
谈议论文的叙例与析例
谈议论文的叙例与析例议论文是高中学生写作需要掌握的一种文体，很多同学平时积累了大量的事实论据，但总写不好议论文，为此而苦恼。
俗话说：“巧妇难为无米之炊。
”但是有了米也未必就有美餐。
议论文重在讲道理，通过事实材料和逻辑推理来阐明自己的观点，材料的积累只是第一步，还得学会对材料的叙述与分析。
不少同学在使用事例论证时普遍存在以下缺点：叙例不当，文体走样；堆砌事例，有据无论；分析肤浅，不够深入；油水分离，脱离中心。
这些失误的共同点在于不会紧扣中心论点处理论据，在叙例与析例方面缺乏方法技巧。
为此，笔者结合自己在指导学生议论文写作中的一些做法与感受，谈谈议论文叙例与析例的方法。
一、学会有效运用事实论据进行论证1.定向转述，一例多用，根据中心论点表达的需要灵活选择、处理论据学生积累的许多材料是可以多方面多角度使用的，同一则材料可以服务于不同的观点，特别是一些关于人物的材料，只要稍微改变一下叙述的角度，它就可以为不同的观点服务。
因此，叙述需要“定向”，这个“向”是论据证明论点的指向、方向。
有这样一则材料：齐宣王使人吹竽，必三百人。
南郭处士请为王吹竽，宣王悦之，廪食以数百人。
宣王死，湣王立，好一一听之，处士逃。
观点1：人必须具备真才实学战国时期，南郭先生听到齐宣王喜欢听竽，并且要三百人同奏的消息，就报名给齐宣王演奏。
其实，这个南郭先生根本不会吹竽，他只是混到乐队里来骗取银两的。
后来齐宣王死了，齐湣王继位，却不喜欢听合奏，要听独奏。
南郭先生听说后，明白自己再也混不下去了，只好连夜逃走了。
观点2：大锅饭为滥竽充数者创造了生存条件战国时期，齐宣王听音乐要三百人同奏，浩浩荡荡的乐队为南郭处士不会装会、不懂装懂创造了客观条件。
齐湣王一继位，要听独奏。
糟糕！独奏让南郭处士混不下去了。
观点3：不好的环境使滥竽充数者得以生存战国时期，齐宣王三百人的浩大乐队里混入了一位假冒吹竽者。
几年来，乐队近三百名队员明知他是滥竽充数，却不检举不报告，明哲保身但求无过，为南郭处士提供了生存的土壤。
议论文中事例的叙述和论证
要求：所举的例子是正面的，就从 反面来假设分析；所举的例子
是反面的，就从正面来进行假设．
方法4：因果分析法
就是在列举事例的根底上，分析产生这一 事实的直接或间接的原因，这原因就是所要证 明的观点。
常用格式：
1、设问式：为什么他们有/没有……，反而能 有建树/失败？
方法2：引申类比法 〔类比比照法〕 就是把列举的事例加以引申或类比， 联系实际，突出其观点的现实意义。
常用格式： ……如此，……又何尝不是？
左思为写?三都赋?闭门谢客，数载耕耘。三九严冬，笔 耕不辍；三伏酷暑，意兴犹酣。多少白日，三餐忘食；多少 夜晚，独对孤灯。“衣带渐宽终不悔〞的执着，换来了丰硕 的成果，?三都赋?轰动全城，一时洛阳纸贵。英国物理学家 法拉第，为了揭示电和磁的奥秘整整奋斗了10年，10年中， 他不懈地努力，却不断地失败；不断地失败，却又不懈地努 力，10年之后，他成为揭示电磁奥秘的第一人。
如果用它来论证“人贵有志〞的论点。 那么就可以这样表述
如果用它来论证“精益求精〞是成就 事业的保证“，那么事例可表述为：
闲置黄州的苏轼，如果续走前代失意文人醉心老 庄思想的道路，那么他留给我们的也不过是“人 生如梦〞的消极感慨；幸而他自己从浩渺的江水 和静兀的群山中，积极寻求人生的真谛，这才有 了“一蓑烟雨任平生〞的旷达和“自爱铿然曳杖 行〞的傲岸。
❖ 2、如果以下节材料来论证“就应该 ‘这山望着那山高’〞，那么应作怎样 的分析？
❖ 当代著名作家冯骥才，原来是一位 职业篮球运发动，后来他发现自已颇有 文学爱好，充满自信，改作起小说来， 竟而佳作迭出，一发而不可收。
❖ 例如：
❖ 从 “这山〞 奔上了“那山〞 ，使 个人的才华得到了充分的施展，同时， 对社会所作奉献也比他自己驰骋球场更 大，这又何乐而不为？如果硬只许他满 足“这山〞，否那么就扣以个人主义的 大帽，那中国岂不是又少了一位颇具才 华的作家？〞
议论文写作——围绕观点分析事例
运用反向假设法写一段话
观点：顽强的意志是战胜困难的法宝。 事例：贝多芬28岁那年得了耳病，，到57 岁逝世，中间20多年的时间，都是在与 可怕的聋疾苦战。但是贝多芬没有向命 运屈服，他凭着顽强的意志与病魔作斗 争，终于在逝世前几年写成了一生中最 著名最富有战斗力的作品《第九交响曲》
方法三：正反对比法
结）
要求：仿照示例写一段话，运用反向假设法。 1、正视痛苦，百折不挠，人生才可能璀璨。 示例：正视痛苦，百折不挠，人生才可能璀璨。 （观点）身怀用世之心的杜甫，命途多舛 chuǎn,但他将挫败与坎坷当作人生的历练，终 于以饱含生命力的诗作，成为唐诗这一宏丽壮 伟的穷宇中的一株栋梁。（叙例）假如杜甫在 那个时局纷乱的年代不堪命运的捉弄而随波逐 流，假如他无法正视如黄叶般飘摇孤寂的生命 而丧失人生的意志，假如他无法承担失意、离 索的痛楚而放弃了“治国平天下”的理想。那 么，他怎能吟出不朽的“诗史”之作而震烁古 今？（反向假设分析）由此可见，正是那份对 痛苦的淡然，让杜甫在西南一隅活出了“月白 清风一草堂”的旷达，成就了他的璀璨人生。 （结论）
仿照示例运用归纳法写一段话
观点：面对困难应该勇敢地与之搏斗。 示例：面对困难应该勇敢地与之搏斗。（观点）纵览华夏历史， 有多少勇敢正直的祖先为我们作出了榜样。司马迁受宫刑却 依旧不低下那千斤重的头颅，终究完成了千古绝唱《史记》； 越王勾贱面对困难，痛定思痛，没有消沉，而是努力兴复越 国，最后终于使越国强大了起来。不仅仅在中国，那些外国 的科学家们又何尝不是如此呢？法拉第面对实验中的困难， 几十年如一日地挑战，最后终于发现了电磁感应现象；哥白 尼面对教会的威胁，勇敢挑战，最后赢得了全人类的称赞 。 （列举事例）由此可见（或从他们身上不难发现），“困 难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强”。在困难面前，只有 勇敢地与之对抗，才是最好的办法。（归纳共性分析后小
议论文表达方式的运用：叙述简明扼要 分析深刻独到
议论文表达方式的运用：叙述简明扼要分析深刻独到叙述简明扼要分析深刻独到刘高伟牛桂侠技法点拨在议论文中，叙、议本为一家，具体地说，叙为议之表，议为叙之魂，叙为议蓄势，议为叙增势。
无叙而议成为无源之水，无议而叙之精髓得不到发掘。
由此可见，在议论文里，叙议相辅相成，相得益彰：但很多同学写作文时往往是叙多议少，缺乏对材料的透彻分析，这样议论就显得苍白而无说服力，请看下面的文章。
病文展示位置不同照样精彩张炎炎师法自然，是智者的选择。
露珠的色彩因为所处的位置不同而变幻，闪耀出锦上添花的动人缤纷；三色堇因为生长的土壤不同而变幻，在不同的土地上绽放出各异的灿烂……大自然尚且懂得美丽因自己的位置而异，生而为人，我们怎能不洞悉其中的道理?纵观世界上的芸芸众生，其实每个人都有自己的位置和角色，很多时候，我们的位置不是由我们选择的，有如自然之手要降露珠于荷瓣，它便只能生于斯长于斯了。
然而无论位置如何，我们都应让我们有限的生命绽放出动人的光彩，并且让自己的生命称得上我们所处的位置，让其因我们的存在而更加耀人眼目，这难道不是一种智慧吗?曾经是很多人心中偶像的“欧洲全能骑术锦标赛”冠军扎拉·菲利普斯是英国伊丽莎白女王的外孙女，曾被《人物》评为“全球最美丽的50个人”之一。
扎拉公主是最美丽的公主，她高雅的举止让英王室为之自豪。
然而，当扎拉公主毅然决定成为一个马术骑手时，她生命的光芒改变了颜色。
脱去了冠冕，褪去了礼服，她和普通骑手一样艰苦地训练，完全没有特殊的待遇，挤在地摊上挑选别人用过的马鞍。
在赛场这个新位置上，扎拉公主宛如露珠，尽显光芒。
2006年9月，她成功地赢得了“欧洲全能骑术锦标赛”冠军，整个英伦为之振奋。
她那金黄色的皇室标签加上了鲜红色的勋章。
在皇宫里，她的美丽让皇室生辉；在赛场上，她的骑术让众人折服。
在生命的锦缎上，我们每个人都应该向25岁的扎拉学习，怎样让适合锦色的繁花添到锦缎上绽放，怎样在不同的位置中找到生命光芒的方向。
议论文中如何分析事例
❖先写结果后交代原因：彭德怀写万 言书，为民请命，丢掉官职，在所 不惜。为名担忧，百姓称颂。彭大 元帅之所以能写出“万言书”，为 民请命，而被人们所称颂，是因为 他具有“先天下之忧而忧，后在下 之乐而乐”的美德，他心中装着的 是国家和人民，而没有考虑个人的 名利、生死
❖（2） 假设分析法：彭德怀写万言书，
为民请命，丢掉官职，在所不惜。为 名担忧，百姓称颂。假如彭大元帅没 有“先天下之忧而忧，后在下之乐而 乐”的美德，他就不可能深入群众调 查研究，冒着丢官甚至杀头的危险在 庐山会议上，义无反顾地送上了他的
“万言书”。
❖（3）两种分析法的使用。岳飞从小 立志“精忠报国”，一生为之奋斗， 为国为民，青史留名。因为岳飞从 小养成“先天下之忧而忧，后在下 之乐而乐”的美德，所以他能一生 为国为民，流芳千古。假如岳飞没 有“先天下之忧而忧，后在下之乐 而乐”的美德，他就不可能为国为 民奋勇抗金，青史留名。
❖事例1、岳飞从小立志“精忠报国”， 一生为之奋斗，为国为民，青史留 名。
❖事例2、彭德怀写万言书，为民请命， 丢掉官职，在所不惜。为名担忧，
❖ （1）因果分析法。
❖先写原因，后写结果：彭德怀写万 言书，为民请命，丢掉官职，在所 不惜。为名担忧，百姓称颂。因为 彭元帅具有“先天下之忧而忧，后 在下之乐而乐”的美德，一生为之 努力奋斗，追求不懈，所以他通过 调查研究，写出了名垂史册的“万 言书”。他也因此受到了人民的称 颂，被人民所怀念。
6、比较分析法
在正反两类事例之间通过过渡句进 行议论比较，或者在叙述完事例之后， 对所叙事例进行比较，找出相同，发现 不同，能够使读者深刻理解所举事例的 内涵，强化所论述的观点。
如来佛祖抛除私欲，性格沉稳， 终修成正果，普渡众生。诸葛孔明 淡泊明志，宁静致远，终运筹帷幄， 功成名就。然而有了私欲，心中自 然无法沉稳下来，遇事则慌，处事 则乱。霸王以一已私欲，赶走亚父， 气走韩信，终被困垓下，遗憾千古， 长使英雄泪满襟。排比连引事例法 基本格式
议论文的叙事与说理
理为骨架 事作血肉 说理有针对，不旁逸斜出。 举例有新意，不废话连篇。
人生在世，手有松开成掌，也有收拢成拳的时候。
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请以“掌与拳”为话题作文，写一篇不少于800字的文章。
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本次作文题
考场作文，万变不离其宗的是对社会、民生乃至青年自我成长的深刻关注和积极思考。考生要真正懂得用心、用思想去面对乃至评判现时色彩斑斓、内容驳杂的生活以及生活中的人和事。由是，议论文中的讲道理、摆事实就成为必要。缺失了事实，一味空头议论，与色彩缤纷的社会生活显然是渐行渐远的。摆事实也要符合议论文的文体要求，舍去过程，叙而有所节制，在有限的叙事中延伸理性的思考。议论文中的讲道理更是重心所在，过多堆叠事例，叙而不议，会使文章观点得不到阐释，作者的思想得不到表现。总之，通过摆事实、讲道理以阐明思想，议论文就算完成了任务。
议论文同样需要记叙，因为再好的观点也需要事例的支撑。所谓事例，是指能够如实反映事物本质的有价值的实例，具有典型性。也只有这样的事例才能够附丽作者的思想、支撑文章的观点。不少学生在认识上有一个误区，记叙就是把事件的来龙去脉说清楚而已，记叙文的记叙与议论文的记叙是没有差别的。要特别指出的是，议论文的记叙，不等同于记叙文的记叙，议论文里的记叙则重在交代，点到即止；记
议论文怎样叙述事例和夹叙夹议的手法OK
• 夹叙夹议主要有以下三种表达形式： 一是先议后叙（概括式）。这时的议论往往 出现在文章的篇首或一个大层次的开头， 起提示、概括文章内容、表明作者思想 、 立场而展开下文的作用 。 二是先叙后议（总结式）。这时的议论往往 出现在文章或一段文字的结尾，其作用是 总结全文、深化主题、画龙点睛、启迪思 维等。 三是边叙边议（包容式）。即边叙述事实， 边进行议论，以发表对所叙事实的看法。
这个故事给你什么启示呢？请以“苹果树的追求” 为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不 少于800字的作文。
2. 阅读下面的文字，根据要求作文。 紫藤萝和牵牛花，没有挺拔的躯干，却凭 借枯树和篱笆，以昂然之姿向世人展示了自 己的美丽；篱笆和枯树，本无美景可言，却 凭借牵牛花和紫藤萝，成就了一道道风景。 人类社会又何尝不是如此?
“叙例一"与“叙例二”使用相同的事例， 却能证明不同的论点，其原因就在于作者能够 准确地把握叙例的角度。 为了适应“论点一”的需要，“叙例一” 让薛谭作为陈述主体，扣住他“走极端”的特 点； 为了适应“论点二”的需要，在“叙例二” 中突出陈述对象秦青，运用因果关系的句式， 扣住“身教”这一角度。 可见，在使用论据时，论据的定向性叙述 是至关重要的。所以叙例时，应根据论点的需 要，对论据事例进行加工改造：变具体记叙为 概括叙述，舍弃与论点无关的内容 。 • 方法二：叙例根据论点需要，进行定向叙述.
3、立足课本 就地取材 例：是谁，曾经彷徨，而后怀着满腔 热情拿起笔杆子，向敌人的咽喉刺去；是 谁，曾经呐喊，而后激励着一代又一代有 志青年，在铺满荆棘的道路上奋勇前行， 追寻一片光明；是谁，曾经伤逝，为的是 无法一直做人民的孺子牛，为革命多做一 件事。是您，鲁迅先生！沧海横流，您是 识时务之俊杰；刀光剑影，您是永远不倒 的猛士！壮哉，您是千千万万人心中的巨 人。 4、现身说法 置身其中
议论文写作的叙例与析例
作文专题：议论文中的述例和析例议论文写作，论据使用不当，容易出现罗列事实材料、以摆代论、缺乏分析说理等问题，使说理肤浅，甚至没有说理。
一、会述例1.述例首先贵在指向明确表述材料，根本目的是为了突出中心，突出“话题”，突出“文题”，表述任何材料都不要忘了扣题表述和表述结束后的收题、点题。
例：李白洒脱，不寄托于高堂的庄严，不艳羡那官场的利禄，站在大唐的江山上，站在诗人的位置上，任清风涤荡心胸，随月辉起舞弄影，“天生我材必有用，千金散尽还复来”，他吟出了好大的斗志；“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”，他吟出了好大的气魄，于是，大唐的江山史册上又多了几分厚重、灵动的神气!难道能说无仕途作为的李白没有体现自己的价值吗?（2005年高考一考生的满分作文《价值与位置》）文中点了一句“站在诗人的位置上”，段落结尾又反问了一句“难道能说无仕途作为的李白没有体现自己的价值吗?”，“价值与位置”这一话题指向非常明确，扣题很紧。
2.述例其次贵在语意集中一个材料，包容的信息是多元的，述例的一个基本要求就是去庞杂，留其所需。
有三个办法。
第一是剪裁舍弃法。
事实材料往往具有多面性，从不同的角度去分析，可以发掘出不同的意义，一个论据往往能同时说明许多道理，所以叙例时，应据论点需要，对事例进行加工改造：瞄准中心，对事例进行剪裁处理，抓住需要信息，舍弃与论点无关的信息。
而且原始材料往往生动具体，篇幅较长，而议论文运用这些事例材料的目的只在于印证观点，说明道理，不是以形象动人，这要求在对事例材料的叙述上要变具体记叙为概括叙述。
如“机遇”这一话题作文，我们以科幻作家凡尔纳为例进行剪裁舍弃：原材料：被誉为“科学幻想之父”的法国著名科学幻想小说家凡尔纳，十八岁时在巴黎学法律。
有一次，他参加了一个上流社会的晚会。
当他从楼上走下来的时候，童心未泯的凡尔纳像孩子一般从楼梯扶手上往下滑，结果撞在一个胖胖的绅士身上。
此人正是法国著名作家大仲马。
从此，凡尔纳结识了大仲马，并在大仲马的影响下，走上了文学创作之路。
议论文事实论据的选择、叙写、分析
这里所举的两个例子都存在与观点不一致的问题。 前一个例子只是讲司马迁的持之以恒，与“失败是成 功之母”的观点不搭界；
后一例本来可以证明观点，居里夫人最后提出镭， 毫无疑问曾经历了许多次的失败，最后才获得成功， 但叙述时作者没有抓住这一点，只是一味突出艰苦条 件下的不懈努力，事例就变成了与观点无关的文字了。
不一会儿，一个武官不慎碰倒了桌子，玉盏摔得 粉碎，在座的客人都十分惊讶，那个武官趴在地上等 着发落。韩琦却不慌不乱，笑着对那武官说：“东西 都有破损的时候，你不是故意的，又有什么罪呢？” 从此以后，武官愿为韩琦驱遣效力。
《学会宽容》
节选学生习作
宽容于生活。生活难免遇到风浪，如果在逆流 中奋发坚持，就可以战胜一切，相反若在挫折中自 暴自弃，就会淹没在命运的波涛中。在艰苦的抗战 时期，解放军战士命运抱怨退缩，而是与敌人英勇 斗争，正是他们每一个人的鲜血和汗水换来外面今 天的生活。而文革期间，许多文化人像老舍，傅雷 因无法忍耐无情的迫害的辱骂，草率了结了生命。 若他们能对生活宽容一些，相信痛苦的生活终会过 去，他们就能用笔杆子作斗争，为我们奉献更多脍 炙人口的作品。
《事业的成功在于勤奋》
节选学生习作
事业的成功在于勤奋。许多人也许不知 道《辍耕录》是怎样写成的吧？元末有个叫 陶宗仪的人，他在松江时一面从事农业耕作， 一面写作，一有所得辄录在树叶上，并把树 叶收集起来，这样持续了七年。后来经过整 理，写成《辍耕录》这部书。
叙写事例存在的主要问题
1、事例叙写过于具体。 2、事例与论点油水分离。 3、事例叙写没有针对性。
议论文结构四种模式范文(3篇)
议论文结构四种模式范文第1篇师：同学们，今天我想和大家谈谈学习（板书学习）师：当你看到这两个字，第一个想法是什么？生：人生需要学习生：知识改变命运生：要好好学习师：那么，学习最需要什么呢？作为九年级学生，大家已经是资深学习者，请大家谈谈自己的看法（学生发言，教师板书）方法态度技巧思维方式习惯勤奋坚持师：那么到底哪一个是最需要的呢？需要你说点理由来说服大家，请写下来生：学习需要思考，孔子说：学而不思则罔，思而不学则殆，充分证明思考的重要性，我我们身边读死书，死读书的人大有人在，这样是不能提高学习效果的。
生：学习需要态度，知之者不如好之者，好之者不如乐之者，只有真正从内心里热爱学习的人才可能取得好的学习效果。
师：这两位同学的发言都能引用恰当的道理论据来证明自己的观点，这点很好。
对于议论文来说，道理论据和事实论据哪一个更有说服力？生：事实论据师：那么请大家一起为一个观点写一个事实论据？我们选择哪一个论点呢？请大家为勤奋提供一个事实论据，请按照最基本的叙事方式，什么人做了什么事结果如何的结构写下来。
学生书写，教师巡回查看师：在大家这个环节的时候，我发现大家的速度明显没有刚才快，这说明大家写议论文的最难的一个而环节环节出现了，那就是没有论据，我对大家不够了解，但我对自己的学生比较了解，属于思维比较活跃但是积累比较少的，这就出现大家的文章不够有说服力。
在离中招仅有三十天的时候，我有一个方法改善一下这个状况，大家想不想知道？想？那就把你写的读给我听。
生：匡衡凿壁偷光生：苏秦头悬梁锥刺股生：宋濂小时候抄书来读生：王羲之练字将门前的一池水都写黑了。
师：我发现古人比现代人勤奋多了，对不对？那么你知道哪一个现代名人？明星？电视上也算？生：莫言，生：刘伟，生：林书豪师：一个成功的人成功原因往往不是单方面，他可以适应你多方面写作要求。
师：对于一篇议论文来说，一篇优秀的议论文至少应该有三个好事例。
从结构上看“三个好事例”一般要求有：一个大事例；一个小事例；一组排比小事例。
议论文写作事例分析法
议论文写作事例分析法分析事例就是对所举的事例进行分析议论，阐明事例和论点之间的联系，使事例与论点水乳交融。
事实上，举例只是议论的手段，说理才是议论的目的。
因此，要力求做到精选事例与深入说理相互结合，做到事与理之间的契合、呼应与阐发，以避免“议论文＝材料＋观点”的弊病。
【常用分析法】：一、因果分析法：在叙述事例之后，说明事例的原因或结果与论点的关系。
当事例带有结论性时，就分析其根源，即由果溯因；当事例带有缘由性时，就分析其结果，即由因求果。
标志性词语通常为：“为什么……因为……”；“正因为如此……所以……”；“之所以……是因为……”。
例如：例1:磨难，能历练人生。
贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光；一代体操王子李宁泪洒汉城后黯然退出体坛，却又另辟天地，让“李宁牌”系列运动用品风靡中国的体育用品市场。
磨难，能带领人冲破黑暗，绽放光彩。
分析:这一叙例语段，采用了总分总的结构。
中间列举贝多芬、司马迁和李宁三个例子来证明论点。
毛病是在例子和论点之间缺少分析语言。
那么，怎样展开议论呢？阅读语段，我们发现，“三位人物在磨难下的结果”已告知我们了，而对于原因则只字未提，所以，我们就可以添加“原因探究”的分析文字，以较好地架起事例与结论之间的桥梁，达到“叙”为“议”服务的目的。
修改:有时候磨难，恰恰能够历练人生，绽放光彩。
贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵，那是因为他不屈服命运的压打，顽强抗拒厄运，才谱出了人类的心灵之歌；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光，那是因为他有坚定如山的信念，刚毅如铁的意志，于诽谤讥嘲中坚持自己的志向，才突围成为“史圣”；一代体操王子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后，却又另辟天地开创了自己的事业，让李宁牌系列运动用品风靡中国的体育用品市场，那是因为他懂得承受失败，不为失败所吓倒，才能在失败中开拓出一条新路。
议论文叙述事例的三种方法
例2 正确的选择使人生无悔。前苏联伟大的无产阶 级文学的奠基人高尔基，青年时代一度希望成为一 名歌唱家。他曾去报考一个著名的合唱团，竟被录 取了。可是，他经过再三考虑，最终放弃了歌唱事 业拿起了战斗的笔，成为一代文学大师。如果高尔 基没有作出这样的选择，也许几十年后，世界上只 会增加一名平庸的歌唱家而失去一位文学巨匠了。 可见，正确的选择使他的青春无憾，人生无悔。 （《正确的选择，无悔的人生》）
修改原则：在“的魂”前加适当词语，使内 容更丰富，突出“精气神”；将议论性的句子 做适当改动，使之与主题密切相关！
星星怎么不 发光呢？
课堂训练3
（修改版）人的灵魂就是人的精气神。“路漫漫其修远 兮，吾将上下而求索。”这是屈夫子执着追求的魂。“安 能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”这是李白傲岸不 屈的魂； “何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。” 这是杜甫仁者大爱的魂；“待从头，收拾旧山河，朝天 阙。”这是岳元帅精忠报国的魂； “人生自古谁无死，留 取丹心照汗青。”这是文天祥舍生取义的魂。他们高贵的 魂就是他们强健的羽翼，他们优雅地飞舞，飞舞在历史的 浩瀚苍穹，化作一颗颗耀眼的明星，彪炳千古，流芳百世。
苦难，也是人生的一笔财富。《哈利·波特》的作 者罗琳的人生可谓与苦难同行。大学毕业后四处漂泊， 打工糊口；结婚后被赶出家门，独自带着四个月大的女 儿谋生。但这苦难并没有使罗琳消沉，反而激发了她奋 斗的勇气，她一有灵感便拿出廉价的本子记下，在咖啡 厅的角落奋笔疾书，后来出版的以男孩哈利·波特为主 人公的系列儿童小说，屡屡进入世界各地畅销书排行榜。 坚强不屈，勇敢拼搏，让罗琳终成目前世界上最负盛名 的儿童文学家 。可见，苦难在坚强乐观的人那里是成功 的助推器，坚毅乐观的品质让苦难成为人生的一种财富。
“叙”得有“理”——议论文叙述事例的方法例析
是根据论点的需要，将事例中隐藏的东西挖掘出来，增
补一些与论点相近甚至相同的词句，使论据与论点发生 内在的联系，从而直接证明论点。
法国科幻小说家凡尔纳，就是一个善于抓住机遇的典型。一个
偶然的机会让他参加了一个上流社会的晚会。当时，凡尔纳从楼梯 上往下滑，正好碰在法国大作家大仲马的身上。这个偶然的机会让 他兴奋不已，他觉得这是个难得的机会，是命运之神的安排，必须 抓住它。于是，凡尔纳主动结识大仲马，并在大仲马的影响下，走
2、运用“挖掘增补法”修改案例3这个文段。
勤能补拙。古代有个名叫陈正之的人。他的天资并不聪明。 读书每次只能背诵50个字。然而他不懒不怠， 勤学苦练，别人读 一遍，他就读三遍、 四遍，天长日久，知识与日俱增，后来成了 一个博学之士。这说明，即使是天资不聪明的人，只要有勤奋的 精神，也是可以弥补自己的不足、化拙为灵的。
完整。
各抒己见，我眼中的“叙”
阅读下面三段文字，分析其在叙例方面存在的不足。
案例1 重视积累，从最基础的学起、做起，才能最终获取成 功。正如荀子所言:“不积硅步，无以至千里;不积小 流，无以成 江海。”法国的托尔斯泰为写《战争与和平》深入采访，光笔记 就写了40万字，最后终于用60年的时间完成了这部巨著。
找准自己的位置，找到适合自己依附的枝头，生命才能达到极
致。①世界首富比尔·盖茨，本是哈佛大学的一名学生。②然而当 他感觉到大学所教的内容并不适合自己时，便毅然离开学校，从事 自己喜爱的电脑设计工作。③盖茨在自己的乐土上创建了世界著名 的微软公司，引领世界电脑行业的发展，并积累了世界上无人能比
的巨额财富。
“叙”得有“理”
——议论文叙述事例的方法例析
“叙”的差异性
记叙文的“叙” 以描写事物，塑造形象，记述事件为 记叙文的“叙”： 主要任务，讲究事物的形象性，内容的完整性。 议论文的“叙” 运用现有的已被证实了的材料论证中 议论文的“叙”： 心论点的正确可靠，具有论证性功能，“叙事”是为了