教案第一节技术的性质及其巨大作用

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第一章 技术及其巨大的作用教学设计

第一章 技术及其巨大的作用教学设计

教学设计本章教学设计概览一、学习者分析本章作为普通高中《通用技术》课程的人门章节,为学生展示技术的概貌。

本章旨在带领学生走进技术世界,认识技术及其性质,让学生认识到技术与我们个人生活、社会发展紧密联系。

能否运用技术思想和技术方法理性、恰当地处理各种问题,已经成为现代人必须具备的技术素养,也是高中通用技术第一课程教学的基本任务。

因此,本章内容的学习十分重要,它是普通高中技术教育的重要组成部分,并贯穿于技术教育的始终。

二、教材内容分析本章共分为3节:第一节走进技术,主要介绍技术的起源、历史和影响,重点阐述技术的6大特性及技术应用的两面性;第二节认识技术与人、社会、自然的关系,阐述技术对人、社会和自然的影响;第三节感受设计与技术的关系,介绍技术的发明与革新的差别,以及技术与设计的关系。

这3节课的内容是技术的概论,方便学生建立技术领域知识的架构。

三、学习目标( 1)感知生活中技术现象的普遍性和重要性。

(2)理解技术的性质,形成正确的技术价值观。

(3)认识技术与人、自然、社会的关系。

(4)理解技术的历史发展对人类和社会带来的变化。

(5)了解技术发明与技术革新的关系。

(6)了解设计与技术的关系。

四、教法建议1.教学策略本章教学是以讲授为主的新授课。

教学内容理论性比较强,需要丰富课堂教学的组织形式,教师在讲授过程中应该穿插讲述故事,播放视频,案例分析等环节,同时围绕技术的性质和知识产权等内容设计学生活动,激发学生兴趣,调动课堂气氛,使学生积极地探究技术,成为课堂学习的主体。

在本章教学中教师应充分利用以往的教学成果,激发学生学习热情:在学生开始接触这门门课程时,最大的问题是不知道这门课是“干什么的?”“该怎么做? ”。

因而,教学伊始,便要通过多种方式展示前几轮教学的成果。

比如学生作品的实物展示、学生制作过程的图片展示、学生活动场景的图片展示、学生优秀作业展示等。

通过这种类型的展示,让学生产生亲切感,让他们对课程产生直观的印象。

通用技术粤教版必修1《技术与设计1》 必修1《技术与设计1》《技术的性质及其巨大作用》教学设计

通用技术粤教版必修1《技术与设计1》 必修1《技术与设计1》《技术的性质及其巨大作用》教学设计
教学
对象分析
教学对象是高一年级学生,由于学生对技术这门课程未曾有过系统的了解,只在日常生活中有过感性的接触,因此对技术有种神秘感与求知欲,如何利用这种求知欲来调动学生对所学内容的兴趣,是课程设计的关键所在。
教学重点
难点
重点:理解技术的涵义。理解技术的性质。理解技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响。
学生观看图片,思考后回答问题。
学生观看图片,体会正是由于技术发明和革新推动了技术的不断创新。
学生理解技术的相关性,一项技术的发展会促使其他一些相关技术的发展。
学生观看图片,分析讨论:茶杯与手机为什么会出现在生活中,今天在生活中有没有人钻木取火?
学生观看图片,思考为什么新技术要获取专利,进而理解保密性。

理解技术的若干性质,能正确答出与之相关的题目。

能简述技术的作用。

过程与方法
通过一段《保卫钓鱼岛》的视频引入本节课的教学,激起学生的爱国情结并趁机引出技术的涵义。精心挑选一些案例,通过讲解、分析、讨论、辩论、提问的方法,使学生在课堂教学中不断地感受技术就在身边,体会技术的价值、技术的魅力、技术的发展及其作用,以及技术对社会、对人的学习、生活和工作所带来的巨大影响。使学生积极地探究技术,成为课堂教学的主体。
2.1769年,瓦特在大量试验的基础上研制了第一台单动式蒸汽机,引发了第一次工业革命,同时让他成为一个富有的名人资本家是由于技术具有()
A.创新性B.目的性
C.综合性D.价值性
3.为解决普通电钻振动剧烈导致钻孔出现偏差的问题,人们在原有的电钻的基础上改进设计出带定位器的新型电钻(如图),这说明:()
通过学生的讨论,让他们意识到不能带来良好地社会和经济效益的技术就没有存在的必要了,即在生活中丧失了价值。

《技术的性质及其巨大作用》说课稿

《技术的性质及其巨大作用》说课稿

《技术的性质及其巨大作用》说课稿一、说教材《技术的性质及其巨大作用》是高中通用技术广东版《技术与设计1》第一单元的第一节,是本学科的基础性知识,对后面知识的学习具有引领的作用,本节课的主题思想将贯穿于课程实施的始终。

本节主要介绍技术的历史、技术的定义及其外延、技术的性质、技术的影响等内容。

(一教学目标1、知识与技能①知道技术的定义及其外延。

②了解技术的历史。

③掌握技术的性质。

④了解技术的影响。

2、过程与方法①通过视频引入主题,调动学生的学习热情和好奇心,理解技术的定义及外延。

②通过对技术历史的简单讲解,理解技术的起源和进步都是源于人的需要和愿望。

③通过举例和讨论理解技术的性质。

④通过对典型案例的讨论理解技术对社会的巨大影响。

3、情感态度与价值观通过对技术的初步认识,树立学生可持续发展理念,培养学生良好的技术素养。

通过介绍技术发明和革新的典型案例,激发学生对技术创新的好奇心,树立自主创新意识。

(二教学重点、难点1、重点:根据通用技术课程标准的要求,把培养学生的创新意识和技术素养、理解技术的定义、掌握技术的性质作为本节的教学重点。

2、难点:①科学与技术的关系;②技术应用的两面性。

二、说学情高中通用技术课程是九年义务教育劳动技术课程的延伸和发展,要根据学生已有的知识结构进行加深,重点在于培养学生的技术素养,让学生更多地关注技术的未来发展趋势。

三、说教学方法技术源于实践、应用于实践,我们可以从日常生活中寻找一些典型的案例进行分析,通过对技术历史的简单讲解,帮助学生更好地理解技术的定义及其性质,可通过多媒体教学来展示生活和生产中典型的案例来丰富学生的感性认识。

通过对讨论来提高学生对技术应用两面性的认识,活跃课堂气氛。

我采用视频引入、案例切入法、多媒体教学法、小组讨论法、师生互动探究法等多种教学方法来完成本课时的教学任务。

四、说教学过程1、视频引入:通过我国修建高速公路、高铁、智能机器人的应用、神舟飞船的不断改进等小视频,让学生更好地认识到技术创新的深刻内涵,引起学生的兴趣和好奇心,并从中培养学生的爱国热情。

高中通用技术上学期第1周教学设计(1.1 技术的性质及其巨大作用)-人教版高中全册通用技术教案

高中通用技术上学期第1周教学设计(1.1 技术的性质及其巨大作用)-人教版高中全册通用技术教案
自主学习
培养学生的自主学习能力。
探究:技术的性质;技术与科学的区别。
自主学习教材7-9页,理解技术的性质。
小组讨论技术与科学的区别。
自主学习技术的性质
科学: 认识世界
“是什么〞“为什么〞
技术: 改造世界
“怎么做〞“做什么〞
巡视学生自主学习情况,根据学生的反馈做评价,对学生不能理解的性质做讲解,强调科学与技术的区别。
三、教学过程
预设环节名称
教学设计意图
环节1
技术的定义
介绍、引导
听讲
引入
环节2
什么是科学
展示
观看总结
引导
环节3
什么是技术
播放视频
观看总结
引导
环节4
技术的影响
讲解
听讲回答
总结
环节4
课堂总结
引导
总结
总结
四、教学反思
高中通用技术教学设计
课题名称
1.1技术的性质及其巨大作用
科 目
拓展学生的视野,再起激发学生的学习兴趣。
课堂总结
课堂总结
评价学生的总结,引导学生再次总结本节的知识。
小组讨论,总结。
帮助学生梳理知识,最终形成自己的能力。
四、教学反思
本节课从实际生活出发,利用先进的技术信息,激发了学生的学习兴趣,学生普遍从一知半解、不感兴趣到积极主动的去了解学习相关的技术知识。
由于本节课内容比较简单,故本课以自主探究环节教学为主,在学习知识的同时培养学生的自主学习能力。
通用技术
年 级
高二
适用班级
全体

教学目标、重难点等略
三、教学过程预设
新课导入
看见“技术〞一词你想到了些什么?

《技术的性质及其巨大作用作业设计方案》

《技术的性质及其巨大作用作业设计方案》

《技术的性质及其巨大作用》作业设计方案第一课时一、教学目标:1.让同砚深刻理解技术的性质,包括技术的观点、特点、分类等;2.使同砚熟识到技术在当代社会中的重要作用,并能够体会到技术对社会进步的巨大影响;3.培育同砚对技术领域的爱好,激发其创新认识和实践能力。

二、教学内容:1.技术的观点和性质;2.技术的分类及特点;3.技术与社会的干系;4.技术对社会的作用及影响。

三、教学过程:第一课时:技术的观点和性质1.导入:通过图片、视频等展示摩登科技产品,引发同砚对技术的爱好;2.讲解:介绍技术的观点和性质,包括技术的定义、进步历程、功能等;3.示范:展示一些简易的科技制品,并让同砚猜想其原理和作用;4.谈论:引导同砚谈论技术与科学的差别,以及技术在平时生活中的应用。

第二课时:技术的分类及特点1.回顾:复习上节课的知识点,引导同砚回忆技术的观点和性质;2.讲解:介绍技术的分类及特点,如机械技术、信息技术、生物技术等;3.实践:组织同砚进行小组活动,让他们选择一个详尽的技术产品,分析其分类及特点;4.展示:每个小组展示他们的探究效果,并进行谈论。

第三课时:技术与社会的干系1.导入:通过案例分析技术对社会进步的影响,引发同砚对技术与社会干系的沉思;2.讲解:介绍技术对社会的作用及影响,包括增进经济进步、提高生活质量等;3.谈论:组织同砚进行角色扮演活动,谈论不同社会群体对技术的态度和看法;4.总结:引导同砚总结技术与社会的干系,并展望将来技术的进步趋势。

四、教学评判:1.教室表现:通过观察同砚在教室上的表现,包括回答问题、参与谈论等,评判其对技术的理解和精通水平;2.小组作业:要求同砚完成小组作业,包括对某一技术产品的分类及特点分析,评判其能力及合作认识;3.笔头作业:安置相关的笔头作业,包括选择题、填空题、综合题等,检验同砚对技术知识的精通状况。

五、教学反思:1.针对同砚在教室上的表现,准时调整教学方法和策略,使教学更加生动有趣;2.重视同砚的实践能力培育,鼓舞同砚参与技术制品的创新设计;3.激发同砚的思维火花,引导他们乐观沉思技术对社会的深遥影响,并引导他们关注将来科技进步的趋势。

技术的性质及其巨大作用

技术的性质及其巨大作用

4. 蒸汽机时代: 蒸汽机的能量
蒸汽机
机械功
詹姆斯· 瓦特是英国著名的发明家,是工业革命 时期的重要人物。他对当时已出现的蒸汽机原始雏形 作了一系列的重大改进,发明了单缸单动式和单缸双 动式蒸汽机,提高了蒸汽机的热效率和运行可靠性, 对当时社会生产力的发展作出了杰出贡献。
5.电气时代: 19世纪末20世纪初,发明电灯和电话,以电为能源和核心 的革命。
1876年3月10日 贝尔发明了第一部电话电话
1892年纽约---芝加哥 的电话线路开通。电 话发明人贝尔第一个 试音:“喂,芝加 哥”,这一历史性声 音被记录下来。
6.信息时代: 以电子信息业的突破与迅猛发展为标志。 信息技术 生物工程技术 新材料技术 海洋技术 空间技术
技术在人类发展历程中起到越
彩色电视机
背投电视机
液晶电视机 LCD
等离子电视机 PDP
交互式网络电视机
技术的创新性
2.洗衣机技术 的创新发展
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
4.技术的相关性 技术是一个由众多因素构成的复杂系统, 系统内部结构及其诸要素之间存在着相关 性。因此,一项技术的发展需要其他技术 的支持;同时,一项技术的发展带动其他 相关技术的发展。
3. 铁器时代: 以冶铁和制造铁器为标志。 铁比青铜坚硬、韧性高、锋利,分布比铜矿普遍。
铁器时代是人类发展史中一个极为重要的时代。人们最早知道的铁是陨石中 的铁,古代埃及人称之为神物。在很久以前,人们就曾用这种天然铁制作过刀刃 和饰物,这是人类使用铁的最早情况。地球上的天然铁是少见的,所以铁的冶炼 和铁器的制造经历了一个很长的时期。当人们在冶炼青铜的基础上逐渐掌握了冶 炼铁的技术之后,铁器时代就到来了。
来越重要的作用。可以发现,技术

技术的性质及其巨大作用教学设计

技术的性质及其巨大作用教学设计
设计教师
张冬冬
学校
中实学校
学科
通用技术
课题
技术的性质及其巨大作用
课型
新授课
教材与学情分析:
教材分析:第一章《技术及其性质》是全书的逻辑点,它为学生理解技术及其性质、走进技术世界搭建了平台,也为学生开展技术设计的学习奠定了基础。本节课的主要教学内容是让学生对通用技术有初步的认识,通过“技术的来源”和“技术的发展历史”的学习,旨在告诉学生“技术是什么?”,“技术在生活的具体应用”等知识。
1、技术的来源
1、需求
2、愿望
2、科学与技术
3、技术的发展史
青铜器时代:青铜为材料制造工具和武器;
铁器时代:能够冶铁和制造铁器;
蒸汽机时代:蒸汽机的广泛应用;
电气时代:电的广泛的应用;
信息时代:电子信息业的突破和发展。
2、技术的三次变革
第一次(约14000年前~18世纪):人类由游牧生活变为定居生活;
第二次(18世纪~19世纪中叶):蒸汽机的出现带来的工业革命;
(2)了解技术的发展史;
(3)理解科学和技术的区别和联系。
过程与方法:学生通过对假设情景中问题的分析与回答,初步掌握看待和分析技术问题的方法,提高学生的创新精神,形成以技术的眼光看问题的意识。
情感态度与价值观:通过技术发展史的讲解激发学生对技术的学习兴趣,提升学生对技术人文精神的理解;通过小组讨论学习提高学生的团队合作意识,培养学生的集体观念。
5、总结:技术可以指工具、人类发明的产品和人工制品,也可以指创造这种产品所需的知识体系,或者是技术产品的开发过程、协议、程序……
6、科学与技术的区别和联系
PPT展示表格,教师引导学生填表格。
(2)技术的发展史

教案第一节技术的性质及其巨大作用

教案第一节技术的性质及其巨大作用

教案第一节技术的性质及其巨大作用第一篇:教案第一节技术的性质及其巨大作用第一章技术及其性质第一节技术的性质及其巨大作用【学习目标】一、知识与技能:1.知道技术产生源自于目的性,即技术是人类为改造大自然而产生的。

(技术的性质之一)2.了解技术的发展史。

3.理解技术的性质,能够通过一些例子说出所反映的技术的性质是什么。

4.能对案例进行分析,理解技术各方面的影响,即技术的两面性。

(技术的性质之一)二、过程与方法:学生通过对典型案例进行分析,初步掌握看待和分析技术问题的方法,培养热爱技术的观念,提高创新精神。

三、情感态度价值观:进一步激发学生对技术的兴趣,提升学生对技术的人文精神的理解。

理解技术的产生与人类需求之间的辩证关系。

【学习重点、难点】重点:1、知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造;2.理解技术与科学的区别和联系;3、理解技术的性质4.理解技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响,并能对具体案例进行分析。

难点:1、对技术史上某一事件进行较深层次的理解和分析;2、理解技术的性质3、针对典型的技术案例进行分析,该项技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响。

【教学过程】一、上节内容回顾:让学生回顾并理解“技术是人根据自己的需求和愿望对大自然进行的改造”,在理解技术定义的基础上进一步学习技术的起源、历史和技术的性质课堂语言:师:一周没上课了啊,上节课学的什么还记得吧?(倾听同学们的反应)师:在上节课中,我先请同学们列出生活中常见的几种技术,然后解释说“技术是非天然的,是人对大自然进行的改造。

”后来,我又给同学们介绍了天天向上栏目中复旦大学四位男生的两项发明,介绍完之后让同学们说出自己想要发明的技术产品,并且说出发明的理由,从而得出“技术是人们根据自己的需求和愿望对大自然进行的改造。

”二、课堂内容预习:利用5分钟时间来完成自主预习案理解了技术的定义,今天我们来学习第一章第一节的内容。

《技术的性质及其巨大作用核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年高中通用技术

《技术的性质及其巨大作用核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年高中通用技术

《技术的性质及其巨大作用》导学案一、导入技术是人类文明发展的重要推动力量,它的性质及其巨大作用对于我们深入了解科技发展的历史和未来具有重要意义。

本次导学案将指挥同砚们一起探讨技术的性质以及它在社会生活中所起的巨大作用。

二、进修目标1. 了解技术的定义和性质;2. 掌握技术在社会生活中的作用和影响;3. 分析技术的发展对人类社会的影响;4. 思考技术发展的未来趋势。

三、进修内容1. 技术的定义及其性质- 技术是指人类利用科学知识和生产实践经验,通过劳动创造出来的一种实践活动。

- 技术具有客观性、实用性、普遍性和创造性等性质。

2. 技术在社会生活中的作用和影响- 技术的发展推动了生产力的提高,增进了社会经济的发展。

- 技术改变了人们的生活方式和生产方式,提高了生活质量和劳动效率。

3. 技术的发展对人类社会的影响- 技术的发展改变了人类社会的面貌,推动了社会进步和文明发展。

- 技术的发展也带来了一些问题,如环境污染、资源浪费等。

4. 技术发展的未来趋势- 随着科技的不息进步,人类社会将迎来更多技术革新和冲破。

- 未来的技术发展将更加注重可持续发展和环境珍爱。

四、进修方法1. 阅读相关文献和资料,了解技术的定义和性质;2. 分组讨论,探讨技术在社会生活中的作用和影响;3. 利用案例分析,探讨技术的发展对人类社会的影响;4. 思考未来,探讨技术发展的未来趋势。

五、进修评判1. 参与讨论,积极发言,表达自己的观点和看法;2. 完成相关阅读和思考题目,掌握技术的基本观点和原理;3. 提出自己的见解和建议,展示对技术发展的思考和理解。

六、拓展延伸1. 了解更多关于技术发展的信息和资料,拓宽视野;2. 参与相关讲座和研讨会,深入了解技术发展的前沿动态;3. 积极参与科技创新和实践活动,提升自己的科技素养。

七、总结反思通过本次进修,我们深入了解了技术的性质及其巨大作用,认识到技术对于社会发展的重要性和影响。

希望同砚们在今后的进修和生活中,能够不息关注技术发展的动态,积极参与科技创新,为推动社会进步和发展做出自己的贡献。

一、技术的性质及其作用教案

一、技术的性质及其作用教案

第一节技术的性质及其巨大作用教案授课人:张永福一、教学目标1.知识与技能:(1)知道技术产生源自于目的性,即技术是人类为改造大自然而产生的。

(技术的性质之一)(2)了解技术的发展史(3)能对案例进行分析,理解技术各方面的影响,即技术的两面性。

(技术的性质之一)2.过程与方法:通过典型案例分析,引导学生初步掌握看待和分析技术问题的方法,培养学生热爱技术的观念,提高学生的创新精神。

3.情感、态度与价值观:进一步激发学生对技术的兴趣,提升学生对技术的人文精神的理解。

理解技术的产生与人类需求之间的辩证关系。

二、教学知识点:1.技术的性质 2.技术与科学的关系 3.技术的两面性三、教学重点、难点重点:1.知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造;2.理解技术与科学的区别和联系;3.理解技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响,并能对具体案例进行分析。

难点:1.对技术史上某一事件进行较深层次的理解和分析;2.针对典型的技术案例进行分析,该项技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响。

四、教学过程:导入:通用技术是指信息技术之外的,较为广泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术,是日常生活中应用广泛的技术。

通用技术课程是一门立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程。

例如:家里保险丝烧断了,自己动手换。

自行车螺丝掉了、坐垫位置不适当,自行调整。

自行设计制作一个小板凳、台灯等。

学习新课:那么这节课开始我们就一起来学习通用技术的内容,让我们一起走进技术的世界。

技术的定义:技术是指人类为了满足社会需要,遵循自然规律,在长期利用、控制和改造自然的过程中,积累起来的知识、经验、技巧和手段,是人类利用自然、改造自然、创造人工自然或人工环境的方法、手段和技能的总和。

在人类发展的漫长历史中,产生了无数的技术发明,这些技术发明影响着我们的生活。

我们生活在一个技术的世界里,可以这样说,生活离不开技术。

1.1技术的性质及其巨大作用

1.1技术的性质及其巨大作用

信息时代
6.信息时代——晶体管和大规模集成电路的产生, 极大地降低信息传播的费用,使人类社会从工业 时代进入了“信息时代”。
技术引起的三次重大历史变革:
技术引起的三次重大历史变革: 1、农业的出现:
技术引起的三次重大历史变革:
2、蒸汽机的发明:
生活水平提高,工业得到发展,产生新的社会阶层: 企业家和工人阶层。
椅子
材质 (材料学)
(化学) 外观
……
(美学)
人机工程学
技术的创新性
所谓技术创新,就是在原有技术的基础上,创造 出一些更新的更有用的技术。
Project Glass
技术的创新性
谷歌眼镜(GoogleProjectGlass)是由谷歌公司于 2012年4月发布的一款“拓展现实”眼镜,它具 有和智能手机一样的功能,可以通过声音控制拍 照,视频通话和辨明方向以及上网冲浪、处理文 字信息和电子邮件等。(已经上市,售价: RMB10000)
科学与技术的区别
科学与技术实例
科学活动
技术活动
牛顿发现万有引 力定律
爱因斯坦的相对论
瓦特发明蒸汽机 爱迪生发明电灯
哥白尼的太阳中心说 我国将在十月份发射 神舟六号
化学元素周期表的 发现
核能利用
邻水实验学校
邻水实验学校
略有夸张,但也真实。你能从这个漫画中抽取出 哪些与技术有关的词语?
船 冶金
铁锅
种植
制茶 榨油
技术的性质及其巨大作用
一、技术源于什么
技术最早源于人类生存的基 本需要
改 造 自
工 具
方 法

技术是人类为满足自身的需求和愿望
对大自然进行的改造。是人类改造自

1.1技术的性质及巨大作用(新)

1.1技术的性质及巨大作用(新)

感应
调温
2、综合性
⑴每一门技术都可以看成由多学科的知识综 合而成。 案例分析: 小板凳的制作:稳固——物理学;黏合——化 学;木质——材料学;漆面——表面加工;花 纹——美学;舒适——人际关系 ⑵技术的形式由多种要素综合而成。
3、创新性
在原有技术的基础上,人们依据一定的技术原理 和社会需要,有计划、有目的的进行应用研究和 生产发展的技术开发活动。
案例分析:电视机的创新和发展经历了那几个技 术革新阶段? 球面电视机、平面直角电视机、纯平电视机、液 晶电视机、等离子体电视机等电视机。
早期电视机
中 国 早 期 显 像 管 电 视
背投彩电
液晶电视
等离子电视
08年底09年初出现的LED液晶电视
4、相关性:各项技术相持相促。
5、价值性: ⑴技术能促进人类的进步和社会的发展。 ⑵技术的应用可以产生社会和经济效益。 6、保密性:
核能的
1.核技术应用于战争; 2.核废料产生的放射性污染。
可见,技术对个人生活、经 济、社会、环境、伦理道德等方 面都有影响。而且这种影响具有 两面性(即:有利有弊、有正面 负面)
本节重点知识:

技术的定义及其目的; 理解技术与科学的关系; 理解技术的影响,能针对典型技术案例从技术 的两面性角度进行分析:该项技术对个人生活、 经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响;
詹姆斯· 瓦特是英国著名的发明家,是工业革命时期的重要 人物。英国皇家学会会员和法兰西科学院外籍院士。他对当时 已出现的蒸汽机原始雏形作了一系列的重大改进,发明了单缸 单动式和单缸双动式蒸汽机,提高了蒸汽机的热效率和运行可 靠性,对当时社会生产力的发展作出了杰出贡献。
思考:技术源于什么?

通用技术1第一章至第三章教案

通用技术1第一章至第三章教案

第一章技术及其性质第一节技术的性质及其巨大作用教学目的:知道技术是人类为改选大自然而产生的;理解技术的性质;理解技术对各方面的影响。

教学重难点:理解技术的性质教学教具:PPT、教室内部分可利用设备。

板书设计:授课内容:引课:环视我们周围,技术对于我们每个人是那样的亲近,它的魅力我们随时随地都能感受到。

看看我们的周围,在家里或教室中都可见到的电子计算机、激光唱机、电视机、电话、圆珠笔等,还有,同学们身上因接种牛痘而避免了“天花”的发生,这些都是技术的产品。

科学的创新和技术的进步使我们的生活一天比一天美好,使我们以前的梦想得以一一实现,没有技术的不断进步,我们今天的生活很可能还停留在祖辈那种状况。

由此可见,人类为满足自身的需求和愿望,就要应用技术对大自然进行不断的改造。

人类在漫长的发展历程中,经历了不懈的探索和创造,产生了无数的技术发明。

这些技术发明不仅满足了人类生活的基本需要,而且也实现了人们的各种愿望,满足着人们对物质生活和精神生活日益增长的需要,技术还不断地改变着人们的思维方式和行为方式。

那么,人类的技术活动源于什么呢?板书:一、技术源于什么(PPT演示一组图片:石刀、石斧、骨针)技术的萌芽阶段可追溯到远古时代。

那时,人类获得衣食的主要途径是捕猎和采撷植物果实。

人类刚开始进行捕猎和采撷活动时,没有任何工具,全靠双手来完成。

在大约14000年前的技术变革中,人们学会了用石锄、石耙和畜力栽种大麦、小麦、豌豆和大豆,学会了驯养牛、羊、猪、狗等动物,还学会了制作陶器,用来煮食和存放食物。

(PPT演示图片:制作陶器)可见,技术最早源于人类寻找、生产食物,制作衣服和与野兽搏斗等生存的基本需要。

此时的技术并不是以科学知识为基础的。

(PPT演示图片:织机、蒸汽机)从广义的角度来看,“技术”这个词含有多种意义和内涵。

它既可以指工具、人类发明的产品和人工制品,如收音机是一项技术,杀虫剂也是一项技术;它可以表示这种产品所需的知识体系;它还可以表示技术知识的主生过程以及技术产品的开发过程、协议、程序;有时,它所表示的是包括产品、知识、人员、组织规章制度和生活结构在内整个系统。

1.1 技术的性质及其巨大作用

1.1 技术的性质及其巨大作用

问题一:如何遮身御寒
• 解决办法:起先把大片的树叶串起来 穿起来,后来把动物的皮毛穿起来, 到织布到现代各种各样的衣服,从而 有了纺织、印染、缝制技术的产生。
问题二:如何获取食物
• 解决办法:起先从自然界中去获取, 可以食用的果实、树皮、树叶、动物 等等,后来对一些植物进行了种植, 从而有了农作物栽培技术的产生,有 一天闪电雷鸣引起森林大火,烧死了 一些动物,发现吃起很香,而且很卫 生不会生病,从而有了烹饪加工、家 畜饲养技术的产生。
活字印刷术
宋朝毕升发明了活字印刷术,现在活 字印刷已被电脑排版印刷所代替。
指南针
在航海和航空起着重要的作用。
火药
点燃后在瞬时能产生极大的威力。中国发明 的火药,外国人把它制成武器来侵略中国。
20KNO3+10S+30C ─→6K2CO3+K2SO3+3K2S3+14CO2+10CO+10N2
(2)、技术的第二次变革是蒸汽机的发 明及应用 蒸汽机的发明及应用,促使了第一 台用蒸汽机带动的火车,大大地推 动了世界各国的技术进步和工业发 展,使人类进入了现代文明时代。
五、课堂小结
我们要正确、全面地认识技术的 作用和地位,将有助于我们今后能正 确地使用、管理、评价和理解技术, 消除技术的一些负面影响,从而能更 好地适应末来迅速发展的社会需要。
(三)、技术的性质——实践性
技术来源于实践,应用于 实践。在实践、应用过程中, 每一种技术都有很强的针对性 和目的性
1、实践性
案例分析:水龙头。讨论下面四个问题 a.水龙头从什么具体目的出发? b.水龙头解决了什么具体问题? c.水龙头满足了人们什么要求? d.市场上常见的控制水量的水龙头有哪些?
通用技术
技术与设计1
第一章 技术及其性质

粤教版通用技术1教案第一章第一节 技术的性质及其巨大作用

粤教版通用技术1教案第一章第一节 技术的性质及其巨大作用


知识链接


器材多媒体ຫໍສະໝຸດ 学法指导三课五环情景导入
技术对于我们每个人来说是那样的亲近,它的魅力我们随时随地都能感受到。看看我们的周围,在家里或教室中都可见到的电子计算机、激光唱机、电视机、电话、圆珠笔等,还有,同学们身上因接种牛痘而避免了“天花”的发生,这些都是技术的产品。从而引入课题“技术的性质及其巨大作用”。


重点难点
重点:1、知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造;
2、理解技术与科学的区别和联系;
3、理解技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响,并能对具体案例进行分析。
难点:1、对技术史上的某一事件进行较深层次的理解和分析(如活动“展示与交流”中对火药技术的讨论);
2、针对典型的技术案例进行分析:该项技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面影响。
2、参观与调查:调查技术发展史的各种分类方法。分组通过上网调查或到图书馆查阅图书资料来了解技术发展史的各种分类方式。
技术在线:了解当今最新技术成果。通过因特网查询、搜集资料,了解当今最新技术成果。
师生
学习反思
教案设计:重庆市华蓥中学校丁厚林
第一章技术及其性质
第一节技术的性质及其巨大作用
内容
方法
学习目标
知识与技能:
1.技术的产生与人类需求之间的关系。
2.技术对个人生活、经济、社会和环境的影响,能对典型案例进行分析。
过程与方法:
经历案例分析和探究讨论的过程,理解技术的含义和技术的价值。
情感态度价值观:
通过对技术价值的学习,使学生体会到身边处处有技术,理解技术对社会发展和文明进步有巨大的作用,让学生从内心深处产生了解技术、需要技术和掌握技术的迫切需求。

高中通用技术粤教版必修1全册教案

高中通用技术粤教版必修1全册教案

第一章技术及其性质第一节技术的性质及其巨大作用【学习目标】:1、知识目标:通过课程的学习,使学生掌握现实生活相关的通用技术内容。

2、能力目标:让学生掌握一些设计方法的知识,培养学生创造能力。

【学习重点】:1、学生了解面向生产与生活的实际,引导学生对两个必修模块的学习;2、理解技术与科学的区别与联系;【学习难点】:1、引导学生将课程学习的几个主题融为一体学习,把握好两个必修模块的内容;2、针对典型的技术案例进行分析:该项技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响。

【学习过程】:【导读】:1、学习一门新课,主要掌握好三个问题:学什么?为什么学?怎样学?《通用技术》是一门立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程。

2、课程结构及学分设置必修模块:;《技术与设计1》(2学分)《技术与设计2》(2学分)选修模块:电子控制技术(2学分)一、什么是通用技术?通用技术:通用技术是指信息技术之外的,较为宽泛的,体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术。

是日常生活中应用广泛,对广大同学的发展具有广泛影响和迁移价值的技术。

二、为什么要学《通用技术》?1)、随着科学技术突飞猛进的发展,技术日益成为我们生活中几乎无时不在,不处不在的客观存在,成为社会发展进步的重要因素。

因此,技术素养是当代青少年的基本素养,通用技术课程是普通高中学生人人必须修学的课程.a、运用科技手段可以改变物质材料的结构、性质或改变物质的种类。

b、运用科技手段可以变废为宝,将那些利用价值不高或没有利用价值或有害的物质变为有价值、高价值的物质。

从劳动者看------科技型人员成为主体劳动者。

我国的劳动力状况:一方面大量的缺乏专业技能的人员下岗失业,一方面急需大量的具有专业技能的技术工人。

2)、国际形式和我国的现状国际竞争日趋激烈经济发展壮大,多数快速发展的行业受制与人(没有自己的核心技术),成为“世界的加工厂”。

现在我国沿海经济工业主要以来料加工为主,知识产权(技术)掌握在别人的手里,只赚取了低廉的加工费.我国工业的技术含量不高,如制衣行业,几亿件衣服还不值一架波音飞机。

《通用技术》第一章技术及其性质教案

《通用技术》第一章技术及其性质教案

第一章技术及其性质第一节技术的性质及其巨大作用【学习目标】:1、知识目标:通过课程的学习,使学生掌握现实生活相关的通用技术内容。

2、能力目标:让学生掌握一些设计方法的知识,培养学生创造能力。

【学习重点】:1、学生了解面向生产与生活的实际,引导学生对两个必修模块的学习;2、理解技术与科学的区别与联系;【学习难点】:1、引导学生将课程学习的几个主题融为一体学习,把握好两个必修模块的内容;2、针对典型的技术案例进行分析:该项技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响。

【学习过程】:【导读】:1、学习一门新课,主要掌握好三个问题:学什么?为什么学?怎样学?《通用技术》是一门立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程。

2、课程结构及学分设置必修模块:;《技术与设计1》(2学分)《技术与设计2》(2学分)选修模块:电子控制技术(2学分)一、什么是通用技术?通用技术:通用技术是指信息技术之外的,较为宽泛的,体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术。

是日常生活中应用广泛,对广大同学的发展具有广泛影响和迁移价值的技术。

二、为什么要学《通用技术》?1)、随着科学技术突飞猛进的发展,技术日益成为我们生活中几乎无时不在,不处不在的客观存在,成为社会发展进步的重要因素。

因此,技术素养是当代青少年的基本素养,通用技术课程是普通高中学生人人必须修学的课程.a、运用科技手段可以改变物质材料的结构、性质或改变物质的种类。

b、运用科技手段可以变废为宝,将那些利用价值不高或没有利用价值或有害的物质变为有价值、高价值的物质。

从劳动者看------科技型人员成为主体劳动者。

我国的劳动力状况:一方面大量的缺乏专业技能的人员下岗失业,一方面急需大量的具有专业技能的技术工人。

2)、国际形式和我国的现状国际竞争日趋激烈经济发展壮大,多数快速发展的行业受制与人(没有自己的核心技术),成为“世界的加工厂”。

现在我国沿海经济工业主要以来料加工为主,知识产权(技术)掌握在别人的手里,只赚取了低廉的加工费.我国工业的技术含量不高,如制衣行业,几亿件衣服还不值一架波音飞机。

§1—1技术的性质及其巨大作用

§1—1技术的性质及其巨大作用

§1—1技术的性质及其巨大作用Ch.1 技术及其性质§1—1 技术的性质及其巨大作用教学目的:使学生掌握现实生活相关的通用技术内容。

教学重点:使学生理解技术与科学的区别与联系;理解技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响。

并能对具体案例进行分析。

教学过程和内容:一、技术源于什么1、技术源于人类寻找、生产食物、制作衣服和与野兽搏斗等生存的基本需要。

2、技术:①既可指工具、人类发明的产品和人工制品;②表示创造这种产品所需的知识体系;③它还可表示技术知识的产生过程以及技术产品的开发过程、协议、程序;④有时它所表示的是包括产品、知识、人员、组织规章制度和生活结构在内的整个系统。

3、技术与科学的关系:技术是把科学理论转化为生产力的桥梁。

二、技术的发展历史1、技术的发展史可分为:石器时代、青铜器时代、铁器时代、蒸汽机时代、电气时代、信息时代。

2、技术引起的三次重大变革:①第一次是14000年前农业的出现和发展;(农业革命)②第二次是来自18世纪蒸汽机的发明和其他许多重要机器研制以及第一批工厂的建立;(工业革命)③第三次是来自数十年前功能强大的计算机和近10年来高速通信网的发展。

(信息革命)三、技术的性质1、实践性:技术来源于,应用于实践,它为改造自然,改造社会服务。

2、综合性:每一门技术都可看成由多学科知识综合而成。

有多种多样要素综合而成。

3、创新性:技术人类为满足自身的需求和愿望对大自然和社会进行改造的工具和方法,人类的需求不断提高,对新技术的需求也必定日新月异,新技术的创新性成为衡量一项技术价值的重要指标。

4、相关性:技术是一个由众多因素构成的复杂系统,系统内部结构及其诸要素之间存在着相关性。

5、价值性:具有天然价值性特点;可以产生社会效益也可以产生经济效益。

6、保密性:为保护发明者的合法权益,许多技术需要保密。

四、技术的影响1、当代社会,技术无处不在。

影响并改变着我们的生活、经济发展,社会结构、环境、伦理道德等各个层面。

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第一章技术及其性质
第一节技术的性质及其巨大作用
【学习目标】
一、知识与技能:
1. 知道技术产生源自于目的性,即技术是人类为改造大自然而产生的。

(技术的性质之一)
2. 了解技术的发展史。

3. 理解技术的性质,能够通过一些例子说出所反映的技术的性质是什么。

4. 能对案例进行分析,理解技术各方面的影响,即技术的两面性。

(技术的性质之一)
二、过程与方法:
学生通过对典型案例进行分析,初步掌握看待和分析技术问题的方法,培养热爱技术的观念,提高创新精神。

三、情感态度价值观:
进一步激发学生对技术的兴趣,提升学生对技术的人文精神的理解。

理解技术的产生与人类需求之间的辩证关系。

【学习重点、难点】
重点:
1、知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造;
2.理解技术与科学的区别和联系;
3、理解技术的性质
4.理解技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响,并能对具体案例进行分析。

难点:
1、对技术史上某一事件进行较深层次的理解和分析;
2、理解技术的性质
3、针对典型的技术案例进行分析,该项技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响。

【教学过程】
一、上节内容回顾:让学生回顾并理解“技术是人根据自己的需求和愿望对大自然进行的改造”,在理解技术定义的基础上进一步学习技术的起源、历史和技术的性质
课堂语言:
师:一周没上课了啊,上节课学的什么还记得吧?
(倾听同学们的反应)
师:在上节课中,我先请同学们列出生活中常见的几种技术,然后解释说“技术是非天然的,是人对大自然进行的改造。

”后来,我又给同学们介绍了天天向上栏目中复旦大学四位男生的两项发明,介绍完之后让同学们说出自己想要发明的技术产品,并且说出发明的理由,从而得出“技术是人们根据自己的需求和愿望对大自然进行的改造。


二、课堂内容预习:利用5分钟时间来完成自主预习案
理解了技术的定义,今天我们来学习第一章第一节的内容。

首先给大家三到五分钟的时间来完成我们学案中的自主学习案部分的五个问题,待会我会找同学来给我们对一下答案。

生:(边翻书边找答案。

有的同学一字一字的看,我就会说要学会快速阅读的能力,尤其是在英语的阅读理解中,要先读题,快递阅读文章,然后根据题目去文章中找答案,让学生学会根据问题,快速阅读并着重理解重点部分的方法。

当三四分钟时,提示学生再给学生一分钟时间,如果感觉写不完,就先把答案在课本上找出来;如果找完了的同学,提示他,写一遍胜过读十遍。


师:我看同学们都做得差不多了,我找同学来给我们对一下答案。

生:如果学生比较活跃,举手的很多,就让举手的学生来回答;如果学生不活跃,就巡视教师,随机找学生来回答。

如果有的学生没有带课本,或者在课堂上开小差,则避免找他回答。

如果学生回答的不对或者不准确,找其他同学来补充。

仔细倾听并思考学生跟教材不一样的回答方法,比提出合适的鼓励和引导方法。

三、课堂内容学习:逐个学习本节重点内容技术的性质以及科学与技术的关系
(一)技术的起源
首先看第一部分,技术的起源。

我们如何来理解教材中技术最早起源于人类寻找、生产食物,制作衣服和与野兽搏斗等生存的基本需要这句话呢。

我就通过设置一个情境来帮助大家理解。

大家不是都喜欢穿越时代吗,现在就让你们沿着时光隧道穿越到远古时代,穿越到原始人的那个时代,没有吃的,没有穿的,晚上只有星星和月亮给我们照明,还时不时有野兽出没。

如果你是人类的祖先,生活在如此恶劣的环境中,你会如何来解决如下问题呢?
第一个问题:
如何遮身避寒?
学生的可能反应:如果有学生举手,那就请举手的同学来说;如果学生集体说,能分别概括出要点,那就提炼要点并总结;如果学生说的比较乱,就挑同学起来说.
教师总结:原始人先穿树叶,发现树叶不够暖和,就发现动物的皮毛不错,后来发现动物的皮毛也不够暖和和美观,于是就有了布,有了纺织、印染技术的出现。

第二个问题:
如何获取食物?
学生的可能反应:吃树叶, 吃肉。

教师总结:原始人开始先去采摘树上的野果,发现某一种野果很好吃但又不能大量的采集到,于是就有了农作物种植技术。

同学们就通过这个创设的情境来理解教材中:技术最早源于人类寻找食物、捕获猎物等生存的基本需要。

技术的历史这一部分我们在历史课上有所涉及,就不再展开讲。

(二)科学与技术的关系
第二个重点问题:科学与技术的关系
我们伟大的邓爷爷经常说“科学技术是第一生产力”,甚至科学和技术都连一块来说,比如“科技“,那我问大家一个问题:”科学与技术是两个相同的概念吗?如果不是,二者有本质的区别吗?”
在我们教材第四页这个篮框了有一句话,科学的任务是认识世界,技术的任务是改造世界。

同学们再在我们这个蓝框的旁边记上一句话,科学是回答“是什么和为什么的问题”,技术是回答“怎么办”的问题。

我们如何来理解这句话呢?
举一个指南针的例子,我们发现指南针之所以指向一个固定的方向,是因为地球有地磁的南极和北极,我们说这是科学,回答的是为什么的问题,
我们利用指针的磁性和地磁的磁性相互作用的这种方式制成指南针,这是回答怎么办的问题。

就像居里夫人在实验室里发现了镭,而且研究了这种化学元素的的性质。

镭这种元素本来就存在于自然界当中,居里夫人为什么要花那么大的代价去发现这种元素、研究它的性质呢,这根我们有什么关系呢?在居里夫人发现了镭的特性以后,人们很快就发现镭可以用来治病,于是在镭特性的基础上,发明了治病的镭疗技术。

从这个例子中我们看到,居里夫人发现镭以及镭的特性,这是科学,回答的是镭是什么的问题,而根据镭的特性发明镭疗技术,这是技术,回答的是“怎么办的问题”。

问题三:如何抵御野兽、捕获野兽?
学生可能反应:用木棍,用石头
教师总结:用木棍,用石头,用青铜做刀枪,于是有了工具制造技术。

(三)技术的性质
来看第二个:技术的性质
在我们逐个理解教材上提到的这几条性质之前,同学们先来回答我的几个问题:
1、实践性
请同学们在教材上实践性旁边加一个“目的性”,用括号括起来。

这里的实践性指的就是目的性,指的是人们按照自己的需求和愿望对来对大自然进行的改造。

这个小过程要达到的目标是什么?
过程是什么?
这样的方法会有什么样的问题?
还有没有其他更好的讲法。

2、综合性
技术的综合性其中一方面是指每一门技术都可以看成由多学科的知识综合而成。

我们先来看一下案例:
3、创新性
4、相关性
5、专利性
最后一项内容:技术的影响
技术的影响这一部分我们来理解教材第13页的这一句话:技术给我们带来的益处是显而易见的,但是任何一项技术如果使用不当,都会带来负面的影响。

技术具有两面的,这点我来举一个例子,大家来说一下他的正面影响和负面影响。

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