写作 语言要连贯
写作(四) 语言要连贯》教学设计(附教案)
写作(四) 语言要连贯》教学设计(附教案)呼应，如用“因此”、“所以”等词语连接前后句，使思路更加连贯。
二、在写作中，我们还可以通过以下方法来保持语言连贯：⒈使用关联词语。
如“不仅……而且”、“既……又”、“虽然……但是”等，能够将句子之间的关系表达得更加清晰。
⒉使用提示语。
如“接下来”、“其次”、“再者”等，能够让读者更加明确文章的结构和逻辑。
⒊使用代词。
如“它”、“他”、“她”等，能够使句子之间的关系更加紧密，语言更加连贯。
三、在写作时，我们还需要注意以下几点：⒈避免重复。
重复的词语和表述会让文章显得单调和乏味，影响语言的连贯性。
⒉避免使用过多的被动语态。
被动语态会让文章显得笨重和不流畅，影响语言的连贯性。
⒊避免使用过多的长句。
长句会让读者感到疲惫，影响语言的连贯性。
适当使用简短的句子，能够让文章更加易读，语言更加连贯。
通过以上的研究和实践，相信学生们能够掌握语言连贯的方法，写出更加连贯、流畅的文章，从而提高写作水平，热爱祖国语言。
往和思念。
中秋之夜，月圆人圆，是团圆的象征。
而月亮也寓意着人生的轮回和变化，像是我们的心情和生活一样，时而明媚，时而阴沉。
但无论何时，月亮都会陪伴着我们，给予我们希望和力量。
因此，在这个特别的夜晚，让我们一起放下烦恼，享受月光的温暖和美好，感受团圆的幸福和人生的变化。
让我们在月光下，憧憬未来，珍惜当下，感恩生命中的每一个美好时刻。
中秋佳节，XXX当空，夜幕如白昼，总有丝丝牵挂和祝福潺潺流进心田。
在这个特殊的日子里，人们团聚，共同欣赏着明月的美丽。
就像XXX望着月宫的桂花树静思，情到深处，泪水流过脸颊，一串串。
她忘情地张开双臂，丝带飞舞，衣裙飘飘。
恍惚间，她像鹅毛般飞了起来，奔向了属于她自己的天堂，一个神话诞生了。
微风拂过湖面，波光粼粼，使人心情舒畅。
夜空中星星布满，皎洁的月亮仿佛早已猜透了我们的心思，她拉开了夜幕，张开了笑脸。
月是那么温柔，她将黄色的光亮轻轻地洒向大地，泻进每个角落。
写作《语言要连贯》课件(共46张ppt)
技法指导
注意段落之间的衔接与过渡。 ③ 过渡句 《叶圣陶先生二三事》中的两段话：
我遵嘱，不客气，这样做了。可是他却不放弃客气， 比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚 而恳切地问我，同意不同意恢复。……可是下次还是照 样来商量，好像应该作主的是我，不是他。
文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待 人。例如一些可以算作末节的事……
技法指导
改文： 四周的景色非常秀丽。盈盈的湖水一直荡漾到脚边，却又缓缓地退回 去了。像慈母拍着将睡未睡的婴儿似的，它轻轻地拍着石案。水里小 小的鱼儿，还有调皮的小虾，在眼前游来游去。
技法指导
交流、感悟： 语言连贯的原则有哪些？
技法指导
1、保持前后话题统一
①保持句子之间的连贯。 一段话不管有多少句子， 都应围绕共同的话题， 而不能东一榔头西一棒 子如《昆明的雨》中写 菌子的这部分文字。
技法指导
昆明菌子极多。雨季逛菜市场，随时可以看到各种菌子。最多，也最便宜的是牛肝菌。 牛肝菌下来的时候，家家饭馆卖炒牛肝菌，连西南联大食堂的桌子上都可以有一碗。牛肝 菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。炒牛肝菌须多放蒜，否则容易使人晕倒。青头菌 比牛肝菌略贵。这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。菌中之王是鸡 ，味 道鲜浓，无可方比。鸡 是名贵的山珍，但并不真的贵得惊人。一盘红烧鸡 的价钱和一 碗黄焖鸡不相上下，因为这东西在云南并不难得。有一个笑话：有人从昆明坐火车到呈贡， 在车上看到地上有一棵鸡枞，他跳下去把鸡 捡了，紧赶两步，还能爬上火车。这笑话用 意在说明昆明到呈贡的火车之慢，但也说明鸡 随处可见。
技法指导
《昆明的雨》课文围绕“雨”的话题，描写了昆明的雨、雨季中的景物、雨季 中人的活动，突出昆明之雨的情味。
2024年部编版八年级语文上册教学设计第4单元写作 语言要连贯
写作语言要连贯设计说明“语言要连贯”是八年级第四单元的写作教学内容。
教材非常注重对学生“表达”能力的培养,七年级上册安排了“思路要清楚”的写作内容,七年级下册则有“怎样选材”的写作内容。
从编写体系上看,“语言要连贯”是对“思路要清楚”能力的一次综合训练,也是对“怎样选材”能力的更高要求。
学习目标1.学会运用关联词、提示语等,保持句子之间的衔接连贯。
2.学会围绕中心合理安排写作顺序,保持文章整体的连贯性。
3.引导学生分析例文,学会围绕一个话题展开写作,注意段落内部的语句连贯。
教学重难点1.引导学生了解语言连贯的重要性,学习语言连贯的一般方法。
2.引导学生进行综合写作实践。
教学方法自主学习法合作探究法资源与工具(一)资源拓展阅读:《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》。
(二)工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排1课时。
教学过程一、学习情境同学们,语言表达不仅是现实生活中人与人交流的必要手段,更是一个人思想品质的完美体现。
谁也不愿意和一个说话颠三倒四、东拉西扯的人聊天,正如读者也不愿意看一篇语言前后不连贯、逻辑混乱的文章一样。
所以,语言的连贯就显得尤为重要了。
接下来,我们一起学习如何做到语言连贯。
; ;(二)在老师的指导下回顾课文,总结撰写文章的过程和方法。
1.示例:昆明菌子极多。
(这是总起句,确定此段的中心话题是菌子)雨季逛菜市场,随时可以看到各种菌子。
最多,也最便宜的是牛肝菌(第一种菌子)。
牛肝菌下来的时候,家家饭馆卖炒牛肝菌,连西南联大食堂的桌子上都可以有一碗。
牛肝菌色如牛肝,滑,嫩,鲜,香,很好吃。
炒牛肝菌须多放蒜,否则容易使人晕倒。
青头菌(第二种菌子)比牛肝菌略贵。
这种菌子炒熟了也还是浅绿色的,格调比牛肝菌高。
菌中之王是鸡(第三种菌子),味道鲜浓,无可方比。
……有一种菌子,中吃不中看,叫作干巴菌(第四种菌子)。
乍一看那样子,真叫人怀疑:这种东西也能吃?!颜色深褐带绿,有点像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝。
八年级语文上册教学课件《写作 语言要连贯》
A.①②④③⑤ B.①④③⑤② C.③②①⑤④ D.③②④①⑤
导入课程
古往今来，凡是在文学史上熠熠生辉的好文， 皆文质兼美、自然流畅，语言连贯更不必说。
所谓连贯就是语言的表达，注意句与句的排 列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到 话题统一、句序合理、衔接和呼应自然。
语言连贯得体，作文行文流水。
写作 语言要连贯
分析问题
读一读下面的语段，同学们觉得有什么问题吗？
修改展示
爸爸非常热爱自己的工作，也很爱家。（添加中 心句：有了中心句，就能统领整段，保证话题的统一）
首先，爸爸是一个热爱工作的人。（“首先”一 句，领起下文对爸爸热爱工作的描述，照应中心句的 前半句）爸爸工作出色，在单位经常被评为先进工作 者，我们家墙上贴的那些奖状有很多都是他的。爸爸 不仅上班忙工作，下了班都在惦记工作。（调整句子 顺序：把“爸爸不仅……下了班都……”调到了前面， 使句子顺序合理）
——朱自清《背影》
保持前后事理相符，情景相宜。尤其写景状 物类文章，要注意语境因素，分析景物、情调、 写法等方面的特点。比如景物有远近动静之分， 色彩有明暗浓淡之别，视角有高低俯仰之异…… 都必须和谐一致。
升格训练
下面这段文字不连贯，试着根据提示重写。
爸爸是一个热爱工作的人。爸爸工作出色，经常在单 位被评为先进工作者，我们家墙上贴的那些奖状有很多都 是爸爸的。爸爸单位里有台机器坏了，大家修了一天都找 不出问题。爸爸下班回到家里，吃饭时突然想起了很久以 前曾读过这方面的材料，就马上查阅了资料，并且连夜赶 回单位抢修了，终于把机器修好了。爸爸不仅上班忙工作， 下了班都在惦记工作。爸爸花很多时间陪家人。周末，他 常会领着全家人去郊游。我们每次郊游，都看到了很美的 风景，玩得非常开心。为此，他还专门买了本地郊区旅游 攻略的书，研究了好多条路线。
八年级语文上册第四单元写作《语言要连贯》写作指导+范文
八年级语文上册第四单元写作《语言要连贯》写作指导+范文写作指导（一）什么是连贯？连贯，是从句子前后逻辑关系的角度提出的要求。
无论是一段话还是一篇文章，都由许多句子组成，这些句子如果不连贯，就可能给读者的理解带来困难。
（二）怎样做到语言连贯？1.保持前后话题统一。
一段话不管有多少句子，都应围绕共同的话题，而不能东一榔头西一棒子。
如《昆明的雨》中写菌子的那部分文字，作者提到了牛肝菌、青头菌等，虽然写的内容不少，但都围绕“昆明的菌子极多”这个话题，句子之间的意思是连贯的，所以读起来并不让人觉得杂乱。
2.有合理的顺序。
前面出现的“四周的景色非常秀丽……”这段话，虽然各句都围绕“四周景色”的话题，但因为句子间的顺序不合理，读起来同样让人感到不连贯。
应该将第三句与第四句的顺序对调一下，这样第四句中的“它”才能指代“湖水”，整个语段读起来才连贯。
3.要注意句子间的衔接过渡。
适当的运用关联词、提示语或过渡句，可以帮助我们衔接句子。
如：表示关联的“可是”，“比如”“例如”等这样的提示性词语来引出例子，使句子上下衔接自然，过渡流畅。
范文范文一我的爸爸是一个热爱工作并且关心家庭的人。
由于工作出色,爸爸在单位经常被评为先进工作者，家里的墙上贴满了爸爸获得的奖状。
爸爸不仅上班忙工作,而且下了班也还惦记着工作。
记得有一一次，爸爸单位有一台机器坏了,大家修了一整天都找不出问题。
爸爸下班回到家,吃饭时突然想起了国外有过这方面的资料，于是他马上查阅了资料，接着连夜赶回单位抢修，终于修好了这台机器。
爸爸虽然醉心于工作,却从来不会忽略家人，他总是花很多时间陪伴家人。
周末,爸爸会带领我们全家人去郊游,为此他还专门买了本地郊区旅游攻略的书。
他研究了好多条路线，每次郊游，我们都能看到美丽的风景。
我们玩得非常开心。
范文二我们的节日光阴似箭,日月如梭。
作为中华民族最热闹、最喜庆的传统节日一春节马上要来临了。
春节是农历正月初一，又叫阴历年，是我国民间最隆重、最热闹的节日。
《写作语言要连贯》优质ppt课件
《写作语言要连贯》优质实用课件（P PT优秀 课件）
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素材三
写作素材
今年嫦娥也学会节省了，她也没做新衣服 。她身上穿着那件白色的裙子配上长长的 粉红色的披肩，好似回到几百年前的样子 。别有风韵。玉兔戴着一个卡通型的眼镜 ，显得好斯文。寒宫里灯火通明不过用的 都是蜡烛或是LED灯。门卫和佣人安排了 很多。里里外外非常安全。生活不再是锦
• 记得那是上七年级时的第一次语文考试，本 来基础就差的我考得一团糟。可以说当时我对分 数已没有什么感觉，考不好无非是得到老师的一 通训斥再罚抄几遍而已。习以为常也就见怪不怪 了。发考卷时我像往常一样等待着老师的“电闪 雷鸣”，可奇怪的是张老师并没有像其他老师一 样从高到低念分数，念到不及格的同学还故意多 停留几秒钟，好让你意识到自己考得有多么差；
• 3.注意句子间顺序合理，衔接自然，前后 连贯。
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作文题目
审题 1、明确写作的范围和内容。该作文的 核心词汇是“节日”，围绕某个节日来 写。 2、明确要求中的重要信息，“话题的 统一”“描写节日的场面”“节日里的 心情”“表达你的感受”“句子间顺序
灵活的，只要你把大部分精力都用在学习上，老
师相信，今天的59分将会变成明天的95分。
•
看着这温馨的批语，我的眼眶湿润了，
从小到大，从没有一位老师这样夸过我，这样信
任我。
• 那一刻，我感觉自己是这个世界上最幸福的人 ，同时又觉得自己这样的成绩简直太对不起老 师了，并下定决心要考一个95分回报老师的厚 爱。
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3.也可以用散文的形式将某一个传统节日的 历史渊源娓娓道来，从宏观层面追溯千年 历史。
《写作_语言要连贯核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中语文统编版五四
《写作_语言要连贯》导学案
一、进修目标：
1. 理解语言连贯的观点和重要性；
2. 掌握语言连贯的基本原则和方法；
3. 提高写作时语言连贯的能力。
二、进修内容：
1. 什么是语言连贯？
2. 为什么语言要连贯？
3. 如何提高语言连贯的能力？
三、进修重点：
1. 理解语言连贯的观点；
2. 掌握语言连贯的基本原则；
3. 提高写作时语言连贯的能力。
四、进修步骤：
1. 导入：通过一段文字展示语言连贯的重要性，引发学生对连贯性的思考和认识；
2. 进修：介绍语言连贯的观点和重要性，让学生了解为什么要保持语言的连贯性；
3. 分组讨论：让学生分组讨论如何提高写作时的语言连贯能力，分享各自的心得和方法；
4. 案例分析：通过分析一些写作中语言不连贯的例子，让学生找出其中的问题所在，引导他们如何改进；
5. 练习：安置一些练习题目，让学生在实践中提高语言连贯的能力；
6. 总结：总结本节课的进修内容，强调语言连贯在写作中的重要性，并鼓励学生在以后的写作中注重语言的连贯性。
五、课后作业：
1. 选择一篇自己的作文，检查其中的语言连贯性，并进行修改；
2. 阅读一些优秀的文章，分析其中的语言连贯的地方，总结出提高语言连贯性的方法。
六、拓展延伸：
1. 鼓励学生多多阅读，提高语感和语言表达能力；
2. 组织写作比赛，让学生在实践中提高语言连贯的能力；
3. 鼓励学生多多练习，不息提高写作水平。
通过本节课的进修，置信同砚们能够更加深刻地理解语言连贯的重要性，并在以后的写作中能够更加流畅地表达自己的想法和观点。
希望大家在写作中能够注重语言的连贯性，提高自己的写作水平。
语言要连贯范文
语言要连贯范文语言要连贯是指文章中的句子和段落之间要有条理，逻辑清晰，层次分明，符合语言表达的规律。
语言要连贯是写作的基本要求，也是文章质量的重要标志。
下面是一篇关于语言要连贯的范文，供大家参考。
语言要连贯范文。
语言要连贯是写作的基本要求，也是文章质量的重要标志。
一篇好的文章，不仅要有丰富的内容和精彩的观点，更要有流畅的语言和连贯的思路。
只有语言连贯，才能使文章具有逻辑性和条理性，让读者在阅读时能够理解作者的观点，感受到作者的思想。
语言要连贯，首先要求句子之间要有明确的逻辑关系。
在文章的开头，要有一个引人入胜的开端，引起读者的兴趣，吸引他们继续往下阅读。
在文章的中间部分，要有清晰的论述和丰富的论据，让读者能够理解作者的观点，并且认同作者的观点。
在文章的结尾，要有一个自然而然的结束，给读者留下深刻的印象，让他们能够从中得到一些启发和思考。
语言要连贯，其次要求段落之间要有明确的过渡。
在文章的开头，要有一个简洁明了的主题句，让读者一下子就能够理解文章的中心思想。
在文章的中间部分，要有清晰的段落结构，每一段都要有一个明确的中心思想，让读者能够逐步理解作者的观点。
在文章的结尾，要有一个自然而然的过渡，让读者能够从文章中得到一些启发和思考。
语言要连贯，最后要求文章整体要有明确的结构。
在文章的开头，要有一个简洁明了的主题句，让读者一下子就能够理解文章的中心思想。
在文章的中间部分，要有清晰的段落结构，每一段都要有一个明确的中心思想，让读者能够逐步理解作者的观点。
在文章的结尾，要有一个自然而然的结束，给读者留下深刻的印象，让他们能够从中得到一些启发和思考。
总之，语言要连贯是写作的基本要求，也是文章质量的重要标志。
只有语言连贯，才能使文章具有逻辑性和条理性，让读者在阅读时能够理解作者的观点，感受到作者的思想。
希望大家在写作时能够重视语言的连贯性，努力提高自己的写作水平。
语言要连贯范文带评语12篇
语言要连贯范文带评语12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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写作 语言要连贯
夜，遁去了城市的喧嚣，给城市带来一份难得的静谧与和谐。 而我却迟迟不能入睡，起身望见一抹月光，款款地，悄无声息地溜了进 来，射在窗前的地板上，顿时，整个房间都亮了起来。
月之华 月亮的华美是世间万物都无法相比的。 月亮就如一位高贵的公主，披着云朵妹妹送给她的似轻纱般的裙子在天空
与星星玩耍，嬉戏。 然而我，愿随月公主在云中漫步，听她讲古老的传说；也愿站在静处悄悄 凝望。不过，这一切都化为柔和的月光洒在我身上。这才是真实的接触，是 老朋友的祝福。许多人愿意在屋中欢饮度过这中秋之夜，而我却更喜欢在静 谧的夜晚，在高高的阳台或户外倾听月的歌声，感受“月中清露点朝衣〞。
月之寓 人生在世，离离合合，聚聚分分，如在异乡，不能阻隔我们对这天的向往 和期盼。中秋佳节，皓月当空，夜如白昼，总有丝丝的牵挂和祝福，潺潺的 流进心田。嫦娥也定是在中秋这天，望着月宫的桂花树静思，情到深处，泪 水流过脸颊，一串串。她忘情地张开双臂，丝带飞舞，衣裙飘飘。恍惚间， 人像鹅毛般飞了起来，她奔向了属于她自己的天堂，一个神话诞生了。
蓝蓝的天空上看不见月公主时，我才悄然离去。与老人和孩子一起，慢慢 地醉入了甜蜜的梦乡……
【名师点评】 这是一篇有关中秋节节日的作文，全文以三个小标题的形式安排内容，从 多方面写景抒情，使得中心话题“中秋明月〞更加突出。文章语言连贯、结 构清晰，按照空间顺序和时间顺序来写；再加上文中恰当引用诗词名句，运 用比喻等修辞手法，使得文章语言优美、通顺，含英咀华，令人回味。
2．表述角度要一致。说明一个意思，描述一个对象，总要有一个表述 的角度，包括时间角度、空间角度、人称角度等。意思联系紧密的几个句 子，表述的角度应该前后一致。角度一致，语言才能连贯。
3．保持合理的顺序。要使语序合理，条理清晰，句子间就必须讲究顺 序。教材第89页中出现的“四周的景色非常秀丽……〞这段活，虽然各句 都围绕着“四周景色〞的话题，但因为句子间的顺序不合理，读起来同样 让人感到不连贯。应该将第三句和第四句的顺序对调一下，这样第四句中 的“它〞才能指代“湖水〞，整个语段读起来才连贯。
写作 语言要连贯(一等奖创新教学设计)八年级语文上册(统编版)
写作语言要连贯（一等奖创新教学设计）八年级语文上册（统编版）第四单元写作语言要连贯1．指导学生学会运用关联词、提示语等，保持句子之间的连贯性。
2．引导学生在段落写作中围绕一个话题展开写作，注意段落内部的语句连贯。
3．通过篇章写作，让学生学会围绕中心合理安排写作顺序，保持文章整体的连贯性。
1．引导学生在段落写作中围绕一个话题展开写作，注意段落内部的语句连贯。
2．通过篇章写作，让学生学会围绕中心合理安排写作顺序，保持文章整体的连贯性。
1．引导学生在段落写作中围绕一个话题展开写作，注意段落内部的语句连贯。
2．通过篇章写作，让学生学会围绕中心合理安排写作顺序，保持文章整体的连贯性。
新课导入所谓连贯，就是语言的表达，要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一、句序合理、衔接和呼应自然。
今天，我们就走进写作课《语言要连贯》，共同探讨如何使自己的作文语言连贯得体。
新知探究一、活动与探究【活动内容】1．教师出示课件内容，引导学生阅读语段，思考语段存在的问题。
教师提示学生可以从内容是否连贯、结构是否衔接、叙述是否有序等角度思考。
【设计意图】通过分析案例，引导学生掌握什么是连贯，并认识到连贯对于文章的重要性，为学习如何做到连贯做铺垫。
2．教师出示所学课文的片段，要求学生结合片段思考语言连贯需要注意哪些问题。
教师提示学生可以从话题、顺序和句子间的衔接等方面思考。
学生回答后，教师带领学生共同分析，归纳出做到语言连贯的要点。
【设计意图】以课文为实例进行分析总结，引导学生梳理语言表达连贯的技巧，掌握语言连贯的要点。
二、写作实践【活动内容】1．教师出示课件内容：下面这段文字不连贯，试着根据提示重写。
教师提示学生根据课上所学要点修改文段。
学生完成修改后，教师出示预设内容，带领学生赏析范文，巩固使语言连贯的方法。
【设计意图】巩固所学知识，提升学生的表达能力，为下面的写作训练做好铺垫。
2．教师出示课件内容，引导学生按要求完成作文。
部编版八年级初二语文上册第四单元《写作：语言要连贯》教学设计
部编版八年级初二语文上册第四单元《写作：语言要连贯》教学设计一. 教材分析部编版八年级初二语文上册第四单元《写作：语言要连贯》的教学内容，主要包括两个方面：一是让学生理解语言连贯的意义和重要性；二是引导学生掌握语言连贯的方法和技巧。
在教材中，通过多种形式的例文和练习，让学生在学习过程中，逐步掌握语言连贯的技巧，提高写作水平。
教材内容由浅入深，循序渐进，既注重理论知识的传授，又注重实践操作的指导，具有很高的实用性和指导性。
二. 学情分析初二的学生在语文学习方面，已经有了一定的基础，对于写作也有一定的认识和理解。
但同时，他们也存在一些问题，如对语言连贯的理解不够深入，写作过程中语言表达不够连贯等。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生理解语言连贯的意义和重要性。
2.引导学生掌握语言连贯的方法和技巧。
3.提高学生的写作水平，使他们的写作更加连贯、清晰、有逻辑性。
四. 教学重难点1.语言连贯的意义和重要性。
2.语言连贯的方法和技巧。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型例文，让学生理解语言连贯的意义和重要性。
2.实践操作法：让学生在写作过程中，运用语言连贯的方法和技巧，提高写作水平。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此在写作中的经验和心得，互相学习和提高。
六. 教学准备1.教材：部编版八年级初二语文上册。
2.课件：教学PPT。
3.例文：典型的好坏不一的写作例文。
4.练习题：针对本节课内容的练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些好的文章和不好的文章，让学生感受语言连贯的重要性。
引导学生思考：为什么好的文章能让读者感到舒适和愉悦？进而引出本节课的主题《语言要连贯》。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示教材中的例文，让学生初步感受语言连贯的意义。
然后，教师对例文进行讲解，让学生深入理解语言连贯的意义和重要性。
3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一个话题，运用语言连贯的方法和技巧，进行小组讨论，并准备好之后的分享。
八年级上册语文教学课件《写作 语言要连贯》
响力广、印象深刻的特殊日子，譬如周末、郊游日、中考日、排球夺冠日等。写作中只要阐明这是一个怎样的日子，这个日子有什么特殊之处，“我们”在这一日有怎样的经历，感受如何即可。写作中要注意围绕中心，做到话题统一，语言连贯，表达出自己在那一日的独特感受和体验。
3.除了题目中提到的事情，还可以写组装玩具、洗衣服、打扫屋子等，写清楚做事的顺序，保持前后叙述的连贯性。
文题一例文：
爸爸是一个既热爱自己的工作又热爱家庭的人。①在单位，爸爸是一个热爱工作的人。爸爸不仅上班忙工作，而且下了班都在惦记工作②。有一次，爸爸单
①增加中心句，统领全篇，保持话题的统一。
端午节有许多传统的习俗，这些习俗多与屈原有关，如吃粽子、划龙舟等。⑤屈原怀着“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的志向，却最终因亲眼看见楚国几近灭亡而抱石沉江，在汨罗江中结束了他的一生。人们为了不让河中的鱼虾吞食屈原的尸体而向河中投粽子，于是，每逢端午吃粽
⑤介绍与屈原有关的传统习俗。
决了。这时，我又想起爷爷修完东西后都会用螺丝刀将各个螺丝、螺帽拧紧，于是我又拿出工具拧好螺丝、螺帽，这下自行车终于完完全全修好啦！⑦
⑦详写重新装配的艰难，为下文感悟做铺垫。
回想这次有趣的经历，我自己都忍不住称赞自己一下。这次修车经历大大激发了我动手操作的兴趣，我想今后还是要多锻炼自己的各种生活能力，我对未来独闯天下更充满了信心和期待。⑧
⑦点明传承之意。
⑧升华主题。表达过好传统节日，传承中华文化的愿望。
【名师总评】 文章开篇写中国的传统节日形式多样，然后详写“我”去学校参加庆端午活动的情景，通过老师给同学们讲解端午节的来历，引出对屈原的怀念，让我们在缅怀屈原的精神的同时，感受到中国传统节日的丰富内涵。行文思路流畅，语言连贯，结构完整。
部编版语文八年级上册 第四单元 写作 语言要连贯说课稿
“语言要连贯”说课稿【教材分析】“语言要连贯”是统编教材八年级上册第四单元，散文单元的写作课题。
《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，学生要能够“根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式；合理安排内容的先后和详略，条理清晰地表达自己的意思。
”这就是课标对学生“语言连贯”提出的要求。
所谓语言连贯，是指学生说话或写作时，要注意句与句的排列组合，段与段的衔接过渡，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一、句序合理、衔接和呼应自然，让文章整体思路清晰，结构流畅完整。
在教材的写作指导中，要求学生们做到：1. 保持前后话题统一（针对学生随兴表达，零散表达的情况提出的要求）2. 围绕统一的话题，各个句子有合理的排序3. 运用关联词、提示语或过渡句进行句子之间的衔接过渡（针对学生表达句子排序不合理，句子之间衔接突兀不自然的问题提出的要求）【学情分析】经过七年级和八年级三个单元的写作学习，学生已经养成了良好的写作习惯，培养了写作的兴趣，拥有了写人记事，写景抒情的能力。
在作文程式的学习中，学生已掌握“审题立意”“布局谋篇”“构思选材”等方法，在表达的过程中能够注意“文从字顺”“语言简明”的要求。
对于学生写作能力的要求，在接下去的写作学习中，随着学生们的抽象思维的不断发展，行文应该更具严密的逻辑，注意句、段之间内在意义的衔接。
因而在教学生作文的过程中，要帮助学生了解“语言连贯”的重要性，并指导学生学习语言表达连贯的一般方法。
【教学目标】1．了解“语言连贯”这个概念，能够判断文段语言是否连贯。
2．通过篇章修改，掌握“语言连贯”的方法。
3. 紧密围绕一个话题展开写作，注意段落内部的语言连贯。
4. 合理安排句子的顺序，并学会运用连接词，保持句子之间的衔接自然。
【教学过程】课前热身：选择两道中考关于“句子排序与衔接”的题目，让同学们进行选择，并通过练习来体会“语言要连贯”的重要性。
1. 2021年杭州市语文中考题【发扬英雄精神】这些天，同学们在阅读那篇脍炙人口的文章《谁是最可爱的人》，了解了朝鲜战场上战士们的英雄事迹。
部编版八年级上册 第四单元写作《语言要连贯》课件(10张)
写作 语言要连贯
写文章就像说话一样，只有语言连贯，中心突出，逻辑严密， 才能吸引读者的目光。前后脱节、条理混乱的文章，语言再优美， 思想再深刻，也不会被承认、被肯定。足见，写文章语言要连贯是 多么重要。
1．学会围绕一个共同的话题来写一段话或一篇文章。 2．学会把围绕一个话题的几个句子，按照合理的顺序排列起 来。 3．学习衔接句子的方法，适当选用关联词语、提示语或过渡 句。
一、文题展示 你做过饭吗，或者制作过模型、修过自行车吗？试就你某次动 手做事的经历写一篇作文。题目自拟，不少于 500 字。 提示： 1．除了题目中提到的事情，还可以写组装玩具、洗衣服、打 扫屋子等。 2．要把做事的过程写出来，让人了解你是怎样做的。 3．写清楚做事的顺序，保持前后叙述的连贯性。
二、写作导航 文章要语言连贯、衔接紧ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，需要做到以下三个方面： (一)叙述主体要一致 叙述一件事情，或者说明一个道理，要保持话题的前后统一。 每个句子要围绕统一的话题，使句子的话题与段的话题一致；每个 段要围绕统一的话题，使段的话题与全文的话题一致。话题前后统 一，是保持语言连贯的首要条件。话题往往就是主语，在连续表述 中，最好不要轻易改变主语。
(二)句子的顺序要合理 记叙文的顺序主要有三种：顺叙、倒叙、插叙。 顺叙就是按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。(①时间 顺序，包括事物发展的顺序；②空间顺序：从上到下、从左到右、 从外到内……③逻辑顺序：认识规律包括由表及里、由浅入深、由 感性到理性、由主到次、由总到分。) 倒叙是先写结局，然后再追叙事情的发生、发展，或者先写后 来发生的情况，再追述产生这种情况的经过。
例如：被人们称为乐圣的贝多芬，到了晚年耳朵完全聋了。 ______________，自己却没有听到什么。
《写作_语言要连贯作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《写作_语言要连贯》作业设计方案一、教学目标1. 帮助学生理解语言连贯的重要性以及如何实现语言连贯；2. 提高学生的写作能力，使其能够用连贯的语言表达自己的观点和想法；3. 培养学生的逻辑思维能力，让他们能够清晰地表达自己的观点并进行论证；4. 激发学生对写作的兴趣，培养他们的写作习惯和技巧。
二、教学内容1. 什么是语言连贯，为什么语言要连贯；2. 如何实现语言连贯，包括段落之间的连贯、句子之间的连贯以及词语之间的连贯；3. 如何通过逻辑毗连词和过渡词使文章更连贯；4. 如何进行写作计划，使文章结构更清晰连贯。
三、教学重点和难点1. 教学重点：理解语言连贯的观点，掌握实现语言连贯的方法；2. 教学难点：如何通过逻辑毗连词和过渡词使文章更连贯，如何进行写作计划。
四、教学方法1. 讲授法：通过教室讲解和示范，让学生理解语言连贯的重要性以及如何实现语言连贯；2. 练习法：设计一些写作练习，让学生在实践中掌握语言连贯的技巧；3. 合作进修法：组织学生进行小组讨论和合作写作，培养他们的团队合作能力和写作技巧。
五、教学过程1. 导入：通过引入一篇段落不连贯的文章，让学生发现其中的问题，引出语言连贯的重要性；2. 讲解：介绍语言连贯的观点和实现方法，包括段落之间的连贯、句子之间的连贯以及词语之间的连贯；3. 练习：设计一些写作练习，让学生通过实践掌握语言连贯的技巧；4. 演示：示范如何通过逻辑毗连词和过渡词使文章更连贯，以及如何进行写作计划；5. 合作进修：组织学生进行小组讨论和合作写作，让他们在合作中互相进修、交流和提高；6. 总结：对本节课的内容进行总结，并提出下节课的进修任务。
六、教学评估1. 教室表现：观察学生在教室上的表现，包括积极性、参与度和表达能力；2. 练习成绩：对学生的写作练习进行评分，检查他们是否掌握了语言连贯的技巧；3. 合作进修：评估学生在小组讨论和合作写作中的表现，包括团队合作能力和写作技巧。
【统编版】初中八年级上册语文《写作 语言要连贯》优课教案
【统编版】初中八年级上册语文《写作语言要连贯》优课教案一. 教材分析《写作语言要连贯》是统编版初中八年级上册语文的一篇写作训练文章。
本篇文章主要让学生掌握语言连贯的表达方法，学会运用连贯的语言描述事物、表达观点，提高学生的写作能力。
教材通过实例分析，引导学生了解语言连贯的重要性，以及如何做到语言连贯。
二. 学情分析学生在七年级已经学习了基本的写作技巧，对语言表达有一定的掌握。
但是，部分学生在写作过程中仍然存在语言不连贯、表达不清楚的问题。
因此，在教学本篇文章时，要针对学生的实际情况，重点引导学生领会语言连贯的意义，并通过实例让学生练习运用连贯的语言表达。
三. 教学目标1.了解语言连贯的概念及其在写作中的重要性。
2.学会运用连贯的语言描述事物、表达观点。
3.提高学生的写作能力，培养良好的写作习惯。
四. 教学重难点1.语言连贯的概念及其在写作中的应用。
2.如何做到语言连贯，提高写作质量。
五. 教学方法1.实例分析：通过分析典型实例，让学生了解语言连贯的重要性。
2.小组讨论：让学生在小组内讨论如何使语言连贯，培养学生的合作能力。
3.练习写作：布置相关写作任务，让学生运用所学知识进行实践，提高写作能力。
4.反馈与指导：针对学生的写作成果，进行评价和指导，帮助学生提高。
六. 教学准备1.准备相关写作实例，用于分析讲解。
2.准备写作任务，让学生进行实践。
3.准备评价标准和指导建议，用于反馈和指导学生的写作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一分钟时间，让学生回顾一下之前学过的写作技巧，引导学生思考：为什么我们在写作时需要运用这些技巧？接下来，用一分钟的时间，简要介绍本节课的学习内容：语言要连贯。
最后，用一分钟的时间，提问学生：你们认为什么样的语言才是连贯的？让学生发表自己的观点，为后面的小组讨论做铺垫。
2.呈现（15分钟）用5分钟的时间，呈现一个典型的写作实例。
通过分析这个实例，让学生了解语言连贯的概念及其在写作中的重要性。
部编版八年级上册第四单元写作《语言要连贯》教案
教学内容：
1.理解语言连贯的重要性。
2.学习并运用使语言表达连贯的方法。
3.分析并修改自己的作文，使之语言表达更加连贯。
4.阅读并欣赏优秀范文，感受连贯语言的表达效果。
本章内容主要包括：课文分析、技巧讲解、实际操作、作文修改、范文欣赏等环节，旨在帮助学生掌握使语言表达连贯的方法，提高写作水平。
二、核心素养目标
-写作实践：结合所学技巧，独立完成一篇连贯性较强的作文。
举例解释：
-教学过程中，教师需强调过渡词在句子间衔接作用，如“此外”、“因此”等，并指导学生在写作中恰当使用。
-通过分析课文《背影》中作者运用重复关键词“背影”来强化主题，使学生理解重复关键词对语言连贯性的作用。
2.教学难点
-理解并运用逻辑关系词：学生往往难以把握不同逻辑关系词的用法，如因果、转折、并列等，导致句子间逻辑关系混乱。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的作文修改实验。学生将尝试修改一篇语言表达不够连贯的作文，通过添加过渡词、调整句子顺序等，使文章表达更加流畅。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和修改后的作文。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在实际写作中应用语言连贯性技巧”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
-作文结构安排：学生在写作过程中，往往忽略句子、段落间的过渡与衔接，使得文章结构松散，缺乏连贯性。
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写作语言要连贯
1．了解“连贯”这个概念，学会判断语句是否连贯。
2．引导学生掌握语言连贯的方法，使学生说话和写作时做到语言连贯，衔接紧密。
教学重点
引导学生掌握语言连贯的方法。
教学难点
培养学生认真审题，准确运用语言的习惯。
1课时
一、新课导入
写文章和说话一样，不能颠三倒四，要语言连贯，衔接紧密，前后照应。
如何做到这一点呢？今天我们来学习几种方法。
二、文题展示
1．下面这段文字不连贯，试着根据提示重写。
(具体材料见教材P90“写作实践”部分) 2．每逢节日来临，人们欢声笑语，处处都洋溢着浓厚的节日气氛，你也一定沉浸在欢乐之中吧。
以《节日》为题，写一篇散文。
不少于500字。
3．你做过饭吗？或者制作过模型、修过自行车吗？试就你某次动手做事的经历写一篇作文。
题目自拟。
不少于500字。
三、写作指导
写文章和说话一样，应当做到语言连贯，衔接紧密，而不能前后脱节，条理混乱。
连贯，是从句子前后逻辑关系的角度提出的要求。
无论是一段话还是一篇文章，都由许多句子组成，如果这些句子不连贯就可能给读者的理解带来困难。
那么，如何才能够在写作中做到语言连贯呢？
1．保持话题的统一。
一段话不管有多少句子，都应围绕一个中心，语意才能顺畅。
话题往往就是主语，在连续表述中，最好不要轻易改变主语，否则语言的连贯感就会随之减弱。
例如《昆明的雨》中写菌子的那部分文字，作者提到了牛肝菌、青头菌、鸡枞、干巴菌、鸡油菌等，还穿插了一
个坐火车采鸡枞的笑话。
虽然内容很杂，但都围绕“昆明的菌子极多”这个话题，句子之间的意思是连贯的，所以读起来并不让人觉得杂乱。
2．表述角度要一致。
在写作的过程中，说明一个意思，描述一个对象，总要有一个表述的角度，或以事物发生发展的时间顺序的角度，或按照地点转移的空间顺序的角度，或按照人称的角度，一个复句或意思联系紧密的几个句子，只有表述角度前后一致了，语言才会连贯。
例如下面一段文字：“他出生在江南水乡一个书香门第，5岁时就在私塾读书，12岁时适逢辛亥革命，便又进了新式学堂，他父亲送他到欧洲留学时刚满18岁，他的学问正是在新旧冲突、中西融合的文化背景下造就的。
”这段文字前后都是从“他”的角度叙事的，只有“他父亲送他到欧洲留学时刚满18岁”一句转换了陈述对象，应改为“刚满18岁就被他父亲送到欧洲留学”。
3．要注意句子间的衔接过渡。
恰当地使用关联词语、提示语或过渡语，可以帮我们衔接句子。
例如《我为什么而活着》中“我寻找爱情”一段，作者用“首先”“其次”“最后”这些提示语，由主到次地表明追求爱情的原因。
写作时，要根据材料的特点以及表达的需要加以选择，并按照一定的顺序合理安排，言之有序，句段之间也要讲究顺序，如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序，或者由特殊到一般、由总到分、由重到轻、由主到次、由大到小、由因到果等。
有的语段若出现话题的转换，需要在话题与话题之间加上适当的过渡词或过渡句。
4．语境要和谐一致。
语境和谐一致，即前后事理相符，情景相宜。
尤其是写景状物类文章，要注意语境因素，分析景物、情调、写法等方面的特点。
如景物有远近动静之分，色彩有明暗浓淡之别，视角有高低俯仰之异……都必须和谐一致。
5．注意语言的衔接与呼应。
语言的衔接与呼应：包括词语的衔接与呼应、句式的统一、语意的呼应、问答的衔接与呼应、文章结构的衔接与呼应。
词语的衔接与呼应：包括关联词的连贯、指示代词和表示顺序的词语、语言内容的呼应、近义词的互相照应、标点符号的提示等。
比如含有指示代词的句子，代词的指代对象一般要在上文出现。
句式的统一：主要看是长短句，还是散句，是单句还是复句等，句式应尽量统一，保持语意贯通，语势畅达以及表达方式的对应等。
语意的呼应：即如果前面有伏笔，后面就要在适当的地方加以点明或详述。
问答的衔接与呼应：指在设问句中，前句提出的问题，后句便要作出回答。
如果存在多个问题，也需要兼顾两个问题作答，不能答非所问或者是片面回答。
文章结构的衔接与呼应：文章结构的衔接要注意过渡和照应。
过渡就是要注意在文意不
同的两个层次之间前后通过过渡词、过渡句或过渡段将意思紧密联结，形成一个整体，共同为表现主题服务。
照应就是为了使文章内容衔接紧密，一篇文章中前面写到的，中间或结尾要有交代；后面提到的，前面要有所铺垫。
如果不注意，语言连贯性就可能会受到影响。
四、范文评析
节日
在一阵阵爆竹声中，一阵阵欢歌笑语中，我们终于迎来了春节！春节，是中国最盛大的节日，也是我们最高兴的日子。
家家张灯结彩，街面上修饰一新，一派喜气洋洋的景象。
爸爸妈妈也早早地把家里布置一新，置办了年货，我眨着幸福的眼睛，穿着新衣服在大衣柜镜子前照来照去，真是美极了！
大年三十，爸爸领着我把鲜红的对联贴在院门上，那喜庆的金字映衬得我家满院都生辉了。
最温馨的是除夕晚上，全家围坐在一起吃着香气四溢的年夜饭，心中感到是那样的温暖，看着异彩纷呈的春晚节目……
吃完年夜饭，我和哥哥、姐姐一起出去放烟花。
哥哥打开打火机，点燃了导火线。
只听“啪啪啪”几声，一条火龙直冲云霄，一朵美丽的“菊花”开放了。
它们五彩缤纷，一会儿变红、变黄；一会儿变绿、变青；一会儿变蓝、变紫。
一朵朵烟花有的像银蛇飞舞，有的如金光四溅，有的像天女散花，有的如孔雀开屏……真是美丽极了。
这时，姐姐又拿起一个“大花炮”，平放在地面上，用打火机点燃。
“轰”的一声，它也飞向深蓝的夜空。
它时而像一朵娇艳的红牡丹，时而如一朵美丽的大黄菊，时而似一朵动人的紫罗兰。
大年初一上午，亲戚朋友们都赶来拜年了。
大家相互问候，热闹非凡。
爸爸妈妈、爷爷奶奶、大爷大娘还给我压岁钱了呢！中午时分，亲戚朋友们欢聚一堂，大家平时难得见上一面，和他们在一起吃饭真是高兴极了！餐桌上摆满各色美食，鸡、鸭、鱼、肉丰盛极了，还有我最爱吃的鱼香肉丝呢！大家举杯同庆，喜悦挂在每个人的脸上。
大家都提议拍张合影留作纪念，爸爸拿起照相机拍照，大家立刻欢笑起来，大声喊道：“茄子！”镜头里映出一张张充满笑容的脸庞……
晚上，在美丽的月光下，我和姐姐们一起点燃了手中的烟花，夜空中顿时就喷出了美丽的火花，漂亮极了！看着这美丽的景色，听着一阵阵火花声，别提有多开心了！
崭新的一年，又是一个新的开始。
让我们从现在起珍惜每一分每一秒，努力生活，争取新的一年收获满满的喜悦！
点评：文章围绕着春节期间放烟花、拜年等几件有趣的事情，表达了作者节日的感受，抒写了作者喜悦的心情。
第1段总写，点明了这个节日是指春节，“欢歌笑语”为全文奠定了感情基调；2－5段每一段的开头都出现了表示时间的词语，比如“大年三十”“大年初一”“晚上”等，这样的时间顺序让整篇文章衔接自然，读起来语言连贯通顺，其中重点写了放烟花的场面，运用了排比、比喻的修辞手法，生动形象地突出了春节热闹、喜庆的气氛；最后一段总结全文抒发自己的感想，文章结构完整，详略得当，可见作者写作功底不错。