6.外国诗歌四首
中小学优质课件外国诗歌四首课件.ppt
(3)维斯瓦娃·希姆博尔斯卡(1925－ )，波兰著名女 诗人，_1_9_9_6_年获诺贝尔文学奖。主要作品有诗集 《我们为此而活着》、《向生活提问》、《桥上的 人们》和《结束和开始》等。
(4)沃尔科特(1930－ )，圣卢西亚诗人。1992年获 诺贝尔文学奖。主要作品有《海难余生Biblioteka 、《海葡 萄》、《_仲__夏__》等。
多角度多侧面描绘自己追求自由的心路历程。感情 凝重深沉而富于变化，格调雄浑奔放而激动人心。 诗人歌颂大海，是因为大海有广阔的胸怀，惊人的 威力，壮丽的景色。更为重要的是大海是自由精神 的象征。诗歌的第一句“再见吧，自由的原素！” 即揭示了这种象征意义。
2.《我一无所求》的第一、二节描绘了一幅什么样 的景象？有什么寓意？ 【提示】 在《我一无所求》第一、二节中，诗人 描绘了一幅这样的景象：清晨，乡村的一切仍带着 黎明时分的倦意，湿润的空气，薄雾中的湿草，芒 果树在村径上撒着繁花，蜜蜂在四周嗡嗡飞着。在 大榕树下，“我一无所求”地提着空桶，看着女主 人公挤牛奶。这是一幅超然的、静谧的美丽图画， 它要告知的不是劳动的辛苦、生活的艰难，而是超 然物外的闲适，乡间恬静、祥和的生活乐趣，人与 自然和谐一体的景观。
所见；最后两句扣实，真有“千里来龙，到此结穴 ”之妙。此诗把历史与现实、写景与议论融为一体 ，清远自然而又深沉感人。另外诗歌的语言通俗易 懂，感情真挚动人，以平淡深远见长。清沈德潜评 孟浩然诗词：“从静悟中得之，故语淡而味终不薄 。”这首诗的确有如此情趣。 【思考】 有人说这首诗处处有照应、前后相扣合 ，请结合具体的诗句简要加以说明。 【提示】 画线部分为思考答案。
(2)安排·安置 安排：着重于分清先后、主次、轻重缓急、有条有 理地处理人和事。多指工作上的处理活动。 安置：使人或事物有着落。着重指使工作、生活等 有适当的位置。多是处理人事工作的活动。 例：①我们不能听从命运的_安__排__，要敢于迎着风 雨搏击。 ②玉树地震之后，国家立即着手灾后重建工作，灾 民的_安__置__也十分及时。
外国诗四首（精选4篇）
外国诗四首（精选4篇）
外国诗四首 篇1
示例
《致大海》设计ຫໍສະໝຸດ 想 采用比较教学的方法教学本课教学重点理解诗人的情感，理解诗歌的主题，理清诗歌的抒情思路
高中语文外国诗歌四首 课文赏析
外国诗歌四首-课文赏析一、方法点拨《致大海》是一曲对大海的庄严颂歌，是对人生命运的深沉感叹，也是对自由的热情礼赞。
诗人1824年写于第二次流放之前，是诗人在南俄时期写的一篇浪漫主义代表作。
作品歌颂大自然的美和崇高，反对世俗生活的丑恶与平庸，突出了人与自然在感情上的共鸣，把自然景物拟人化，把大海作为一种精神象征，寄托诗人自己的理想，即对自由和解放的热烈追求和对暴力统治的憎恶、反抗。
《我一无所求》是印度著名诗人泰戈尔的一首诗，诗人在诗篇里自始至终处于一种隐形的状态，但他描绘的挤奶女子的形象却呼之欲出，在晨曦中，在薄雾里她平静的神态，她勤劳的双手，给人美的感觉。
诗歌还通过一系列人和事物的勾勒，突出挤奶女子的与众不同，《底片》的作者是波兰女诗人，这首诗前四节从多角度描绘了底片呈现出来的与生活相反的色彩，最后一节令人深思，让我们从中悟到在生活中我们不仅要看到事物的正面，还要看到事物的反面，要用相反的目光来看生活，不管生活是否有答案，《黑八月》通过八月雨水的泛滥，环境阴暗潮湿的描写，让我们感到压抑郁闷，作者试图告诉人们在面对人生逆境和苦难时，只能选择顺应而无法回避。
这首诗的结尾着重表达的是在顺境和逆境中自己心态的转变、发展。
二、赏析要点1.《致大海》《致大海》的作者——诗人普希金，在青少年时代就为全国人民反对拿破仑战争的爱国激情所鼓舞，又受到十二月党人的影响，写下了许多反对专制暴政和歌颂自由的政治抒情诗。
21岁时就被沙皇放逐。
被幽禁在奥德萨期间，他长期与大海相依为伴，把奔腾的大海看作自由的象征，当他将要远离奥德萨而向大海告别的时候，万千思绪如潮奔涌，忧郁又愤激的诗篇酝酿在胸。
全诗十五个诗节，可分为三个部分来读。
开头两节，向大海告别；中间十一个诗节、写诗人由大海引起的回忆和联想；最后，诗人再一次向大海深情地告别，说明自己的整个心灵被大海的形象和音响充斥，永不忘怀。
赏析此诗，不仅要理清思路，还要理解诗人为什么把大海人格化。
【语文】第6课《外国诗歌四首》课件2
－－坦然面对生活的一切
•由本诗你能联想到哪些哲理名言？
托尔斯泰： 我并不是拥有我所爱的一 切，而是我所有的一切，我都 爱。
苏轼：耳得之为声，目遇之成色……
《致大海》写于1824年。1820年，普希 金因创作了大量的政治诗而引起沙皇的惊恐， 被沙皇政府放逐到南高加索。由于他热爱自 由，不愿阿谀逢迎敖德萨总督，于1824年又 革职遣送回乡（第二次流放）。临别前夕， 诗人登上高加索海边的岩石，面对波涛汹涌 的大海，想起与大海有关的英雄，不禁思绪 起伏，写下了这首诗篇。
•
（表达出同样美妙的感情）
1、老师的续写（参考）： 晨光渐近而我没有走近你…… 而我的心里， 却收藏起了那万缕霞光， 和，被霞光染红了的－－ 你，还有满眼的村庄。
2、不过，加上这一节，好不好？
《致大海》与《我一无所求》
比较阅读
自由阅读这两首诗歌，边读边思考：
两诗分别写了一些什么“物象”？各体 现出什么特点？ 要求：把表现特点的词句划出来，准备小组 讨论
拜伦
世界 思考
像风暴之声驰过、深沉有力阴郁、倔强 哪里有幸福，必有教育 或暴君看守得非常严密 自由 大海形象的基本点是什么？ 与拜伦、拿破仑的联系是什么？ 奔放
对自由的向往与追求
全诗 感情
全诗结构图示
第一部分(1.2) 面向大海告别
描绘大海品格 致 大 海 第二部分(3-13) 追忆英雄人物 引发联想
生活总不能阳光灿烂，我们必须要慢慢学 会爱黑暗的日子；生活总不能一帆风顺，我们 必须正视挫折；生活总不能称心如意，我们必 须勇敢面队不顺心。生活是多滋多味的，我们 只有学会爱黑暗的日子如同爱光明的日子一样， 才能品尝到生活的各种滋味。在那些生机勃勃 的人眼中，有一个活力无穷的世界；而在那些 厌倦了生活的人眼里，有一个无聊的世界。
语文课件：第6课 外国诗歌四首
答案
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整体把握
自由地朗读课文，注意一边朗读，一边揣摩节奏和语气，体会作者的 情感。
重点突破
1.诗人开篇就吟出心曲“我一无所求”，结合全诗说说他为何说“我 一无所求”？ 答案 因为“我”拥有了最凡俗也是最宝贵、最幸福的生活，其他的名 利皆可抛弃，不再为其所累。这是一种超然物外的思想意识。
答案
2.最有趣的是，诗人自己也身处画卷中，而且是一个最独特的意象： “我”始终站立着，静止着。怎样理解“我”的这种静立？ 答案 “静立”是外部形态上的意象特征，同时也是解读诗人内心世界 的关键。这种静立，可以理解为诗人沉浸在美好的晨光中，尽情地享受 着悠闲的田园生活(浅层意境)；但是诗人的情感、思想却始终在奔涌着、 流动着(深层意境)。
答案
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整体把握
作者在描写底片中的景物和人时，特别注意到了底片和底片所反映的 真实的事物的对比，表现在哪三个方面？作者为什么这样写？
答案
重点突破
《底片》中既然“不能期望他的回答”，为什么还要“问候”和“提 问”？这样写矛盾吗？请说明理由。 答案 不矛盾。对着底片，“我”感悟到底片上的像鬼魂一样的影像实 际上就是活人的另一种存在形式，正是这种与自我相关的感悟引发了 “我”对“鬼魂”的问候和提问，其实这都可看作是自己与自己的对话， 自言自语是不需要回答的。
答案
3.结合加点词语的含义，说说最后一节在表达感情上有了怎样的变化？ 心里充满了你，我将要把/你的山岩，你的海湾，你的光和影，你的 浪花的喋喋，带到森林，带到寂静的荒原。 答案 诗人从拿破仑与拜伦两位革命者身上得到了精神力量，在最后告 别大海时，他已消除了原先的“迷惘”，这时“心里充满了你”，这里 的“你”就是争取自由的崇高理想，并把这种理想与山岩、海湾、光和 影、浪花带到第二次流放的地方——“森林”、“荒原”。诗人的心灵 由“大海”而得到彻底的净化，诗人的感情也由此得到了新的升华。
外国诗歌文学
外国经典诗歌（精选9首）外国经典诗歌篇1《最后的诗》我这样频频地梦见你，梦见我走了这样多的`路，说了这样多的话，这样地爱着你的影子，以至从你，再也没有什么给我留下。
给我留下的是影子中的影子，比那影子多过一百倍的影子，是那将要来到和重新来到你的充满阳光的生活中的影子。
外国经典诗歌篇2《苍白的时刻》有一天，在暮霭中，我们走过，在雨后，沿着公园的围墙，那儿美丽的树木在做梦……我们久久地追随着。
时间悄悄地过去，黑夜的手在旧墙上缝补着裂缝……但是在这苍白的时刻，什么烦扰着你，什么在给那栅栏的'黑色的手缀边呢?暮霜、雨后的宁静，不知为什么把我们的梦转向流放和黑夜……我们听见了纷纭的喧响发自周遭的簇叶，犹如一堆正在着起来的火……而枝条摇曳着。
沉默窥伺着。
而飘来的气味是如此强烈，使人忘记了世界上还有别的气味，因为这些气味仿佛就是生命自身的气味……后来，一缕阳光染黄了一片叶子，然后是两片，然后把所有的叶片染成金黄!那时第一只鸟儿冒着险在雨后歌唱!象从一盏熄灭的灯发散出的刺鼻的气味从我的心里升起一个古老的梦……一线光明仍然在墙头踯躅，从一只安详的手里滑落，把我们引向暗影……这是雨?是夜?远远地，古老的黑色的脚步移动着沿着公园的围墙，在那儿，古老的树木正在做梦……外国经典诗歌篇3《愿它永生》这国度仅仅是一个精神的意愿，一个掘圣墓者。
在我的国度，春天温柔的见证以及散羽的鸟群为遥远的目标所钟情。
真理在一支蜡烛旁等待晨光。
窗玻璃不修边幅。
殷勤有加。
在我的.国度，人们从不质问一个激动的人。
倾覆的小船上没有凶恶的阴影。
致候痛苦，在我的国度闻所未闻。
将因之增长的，人们才会借用。
叶子，许多叶子在树上，在我的国度，树枝因不长果实而自由。
我们不信征服者的那套信仰。
在我的国度，人们感激着。
外国经典诗歌篇4《同这样的人们一起活着》我饿极了，我睡在证据确凿的三伏天。
我羁旅漫行直至筋疲力尽，前额靠着干瘪的晒谷场。
为了热病不泛起阵痛，我窒息住它的参乎。
西方诗歌代表作
国外/西方诗歌代表作1、《世界上最远的距离》作者/泰戈尔(印度)世界上最远的距离不是生与死的距离而是我站在你面前你不知道我爱你世界上最远的距离不是我站在你面前你不知道我爱你而是爱到痴迷却不能说我爱你世界上最远的距离不是我不能说我爱你而是想你痛彻心脾却只能深埋心底世界上最远的距离不是我不能说我想你而是彼此相爱却不能够在一起世界上最远的距离不是彼此相爱却不能够在一起而是明知道真爱无敌却装作毫不在意世界上最远的距离不是树与树的距离而是同根生长的树枝却无法在风中相依世界上最远的距离不是树枝无法相依而是相互了望的星星却没有交汇的轨迹世界上最远的距离不是星星之间的轨迹而是纵然轨迹交汇却在转瞬间无处寻觅世界上最远的距离不是瞬间便无处寻觅而是尚未相遇便注定无法相聚世界上最远的距离是鱼与飞鸟的距离一个在天，一个却深潜海底2、《野蔷薇》作者/歌德 (德国)少年看到一朵蔷薇荒野上的小蔷薇那么娇嫩那么鲜艳少年急急忙忙走向前看得非常欣喜蔷薇蔷薇红蔷薇荒野上的小蔷薇少年说我要采你荒野上的小蔷薇蔷薇说我要刺你让你永远不会忘记我不愿意被你采折蔷薇蔷薇红蔷薇荒野上的小蔷薇野蛮少年去采她荒野上的小蔷薇蔷薇自卫去刺他蔷薇徒然含悲忍泪还是遭到采折蔷薇蔷薇红蔷薇荒野上的小蔷薇3、《请再说一遍我爱你》作者/布朗宁夫人(英国)说了一遍请再对我说一遍说我爱你即使那样一遍遍地重复你会把它看成一支布谷鸟的歌曲记着在那青山和绿林间在那山谷和田野中如果它缺少了那串布谷鸟的音节纵使清新的春天披着满身的绿装降临也不算完美无缺爱四周那么黑暗耳边只听见惊悸的心声处于那痛苦的不安之中我嚷道再说一遍我爱你谁会嫌星星太多每颗星星都在太空中转动谁会嫌鲜花太多每朵鲜花都洋溢着春意说你爱我你爱我一声声敲着银钟只是要记住还得用灵魂爱我在默默里4、《春天的黄昏》作者/屠格涅夫 (俄罗斯)金黄色的乌云在静息着的大地上飘扬; 寥阔的无声的田野，在闪耀着露珠的光芒; 小溪在峡谷的阴暗处潺潺滚流——春天的雷声在遥远的地方震响，懒散的和风在白杨的树叶中间用被束缚住了的翅膀在煽动。
语文必修二第二单元诗歌---6 外国诗歌四首---我一无所求
理解二：
《我一无所求 》用优美的文笔写乡间的生 活小景，诗中呈现着各种美丽而恬静的画面。 富有画面感和色彩感是泰戈尔抒情诗的一大特 点，这位热衷于写和谐的自然景观的诗人，以 他的田园牧歌式的抒情诗，以他对人性、对人 与自然的关系的关注而赢得了美誉。 瑞典皇家学院在授予泰戈尔诺贝尔文学奖 的颁奖词中这样评论（《园丁集》)： “在这部诗集中，我们窥见了他的个性的 另一方面；青年恋人忽而狂喜，忽而焦虑的爱 情体验；人生浮沉中的渴求和欢悦。尽管如此， 整部诗集仍然闪烁着更高世界的微光。”
理解一：
诗中的有两个人物：一是“我”， “一无所求，只站在林 边树后”的“我”；一是“你”，一个正在挤牛奶的女人。这 一幕生活小景，发生于乡间恬静的榕树下。从景观的动与静的 角度看，这里有静的自然景观和动的人的景观。清晨，乡村的 一切仍带着黎明时分的倦意．湿润的空气，薄雾中的嫩草，芒 果树在村径上飘洒着繁花，蜜蜂在四周嗡嗡飞着。就在这样的 情景中， “我”提着空桶子，看着“我”的女人挤牛奶。这是 一幅近乎静态的美丽的图画。远处，湿婆天的庙门开了，朝拜 者开始诵经；汲水的女人从河边走来，水瓶里发出汩汩的声响。 这是动态的景观。动态与静态构成一幅和谐的画面。这里没有 主观的诉说，人与人、人与自然的交流是无须用言语的，一切 自有一种和谐的空气流溢于四周。诗人所要表达的爱，正融化 于这幅乡间美景之中，爱成为大自然的一部分。当诗人的感情 移位于大自然的时候，周围的一切就莫不充溢着爱意。这就是 泰戈尔早期的诗，写爱也写自然，爱与自然融为一体，人成为 自然的一种景观。
瑞典皇家学院在授予泰戈尔诺贝尔文学奖的 颁奖词中这样评价《园丁集》：“在这部诗集中， 我们窥见了他的个性的另一方面；青年恋人忽而 狂喜，忽而焦虑的爱情体验；人生沉浮中的渴望 和欢悦。尽管如此，整部诗集仍闪烁着更高世界 的微光。”
诗歌外国诗歌四首课件
对外国诗歌的理解和思考
通过学习，我们更加深入地理 解了外国诗歌的文化背景、艺 术特色和思想内涵。
课程中，我们学习了如何运用 文学理论和分析方法来解读诗 歌，提高了诗歌鉴赏能力。
我们还讨论了外国诗歌在文学 史和文化交流中的重要地位， 加深了对多元文化的认识和尊 重。
对未来学习的建议和展望
建议在未来的学习中，可以进 一步拓展外国诗歌的阅读范围 ，涉猎更多元化、多语种的诗
爱情和人生
爱情和人生是外国诗歌中常见的 主题，诗人通过这些主题来探索
人类情感和人性的本质。
自然和宇宙
自然和宇宙也是外国诗歌的重要主 题，诗人通过描绘自然景观和宇宙 秩序来表达对生命和世界的思考。
社会和政治
社会和政治问题也是外国诗歌的主 题之一，诗人通过反映社会现实和 表达政治观点来揭示时代背景和社 会矛盾。
本课程选取了四首具有代表性的外国 诗歌，这些诗歌具有较高的文学价值 和思想深度，能够帮助学生提高对外 国文化的认识和理解。
课程目标
01
02
03
04
掌握外国诗歌的基本特点和发 展历程。
分析所选诗歌的主题、情感和 艺术特点。
探讨外国诗歌所反映的文化背 景和社会现象。
培养学生的文学鉴赏能力和跨 文化意识。
歌作品。
可以深化对诗歌理论和批评方 法的学习，以培养更加敏锐的
鉴赏能力和分析能力。
鼓励开展合作学习和讨论，与 同学分享阅读体验和感悟，共 同探索外国诗歌的魅力。
展望未来，希望通过不断学习 和实践，能够进一步提高自己 的诗歌鉴赏水平，更好地传承 和弘扬诗歌文化。
THANKS。
风格特征
诗歌风格豪放、雄浑，展 现了诗人宽广的胸怀和激 情四溢的情感。
外国现代诗歌精选17首
外国现代诗歌精选17首外国现代诗歌精选17首现代诗歌有高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情性以及和谐的音乐性，形式上分行排列。
下面关于外国现代诗歌，祝您生活愉快!外国现代诗歌1《系一根心弦》——泰戈尔你七弦琴流泻的乐声跌宕，变幻。
琴弦向我悄悄地系上一根心弦。
从此我的心一年四季与你弹奏的乐曲一起铮铮作响，我的魂与你的旋律一起袅袅荡漾。
你的眸子里闪耀着我的希望之灯，你的花香中交融着我的.憧憬。
从此白天黑夜，在你绝世的娇颜之间我的心放光，开花，怡然轻晃，我魂灵的影子隐现在你的脸上。
外国现代诗歌2《思绪之束》——[美]卡尔·桑德堡我想起了海滩，田野，眼泪，笑声。
我想起建造的家——又被风刮走。
我想起聚会，但每一次聚会都是告别。
我想起在孤单中运行着的星星，黄鹂成双成对，落日慌乱地，在愁闷中消隐。
我想要越过茫茫宇宙，到下一个星球去，到最后一个星球去。
我要留下几滴眼泪，和一些笑声。
外国现代诗歌3《初恋》——[日]岛崎藤村记得苹果树下初次相会你乌黑的云发刚刚束起一把雕梳斜插在头上衬着脸庞如花似玉你温情地伸出白皙的纤手把苹果塞进我的怀中那微泛红晕的'秋之硕果恰如我俩萌生的恋情但我无意地吐出叹息轻轻飘落在你的双鬓欢乐的恋爱之杯斟满你的蜜意柔情在那片苹果树林里有一条自然而成的小路羞赧地向我问起是谁最早把它踏出外国现代诗歌4《世界上最遥远的距离》--[印度]泰戈尔世界上最遥远的距离不是生与死而是我就站在你面前你却不知道我爱你世界上最遥远的距离不是我就站在你面前你却不知道我爱你而是明明知道彼此相爱却不能在一起世界上最遥远的'距离不是明明知道彼此相爱却不能在一起而是明明无法抵挡这股想念却还是故意装作丝毫没有把你放在心里世界上最遥远的距离不是明明无法抵挡这股想念却还是故意装作丝毫没有把你放在心里而是用自己冷漠的心对爱你的人掘了一条无法跨越的沟渠外国现代诗歌5《你一定要走吗?》--泰戈尔旅人，你一定要走吗?夜是静谧的，黑暗昏睡在树林上。
高二语文教案-教参(6)4外国诗四首 精品
4 外国诗四首●课文鉴赏说明致大海一、诵读提示全诗抒情气氛浓厚，感情强烈而又深沉，诵读时，要注意把握全诗感情的基调和变化。
二、整体感知全诗共十五节，大致可分为三个部分。
第一部分为第一、二节，写诗人向大海告别。
在诗人看来，大海以它的自由奔放展示它的美，以它的自由奔放向世人召唤。
大海与诗人共有的自由奔放的精神，使诗人与大海在感情上紧紧相联。
第二部分为第三节到第十三节，写大海引发的诗人的联想，表达诗人对自由的渴望。
第三节到第七节写诗人向大海吐露自己要逃往海外、追求自由的隐秘的愿望，也表达诗人对失去自由的懊丧，为逃往海外的夙愿难以实现而愁苦满怀。
第八节到第十三节写诗人对拿破仑和拜伦的追念，他们与作者精神相通，也与大海的精神相通，在这里，诗人深感前途渺茫，壮志难酬，哀叹了人们的不幸命运。
最后两节写诗人绝不忘记大海的誓言，诗人决心将大海的精神作为激励自己的动力，为自由奋斗不息。
这首诗赞美了自由奔放的大海，抒发诗人对自由的渴望和苦闷，表现诗人在残酷专制下的崇高的自由精神。
三、鉴赏要点1．借大海的形象表达自由的精神。
这首诗以大海作为自由精神的象征，表达了诗人与大海相通的自由精神。
诗人借大海自由奔放的壮美形象，生发联想，尽情抒怀，表达了渴求自由的愿望。
2．强烈浓厚的抒情气氛。
诗人对大海以“你”相称，是诗人对大海的倾诉，诗人在诗中以抒情主人公的身份出现，直接对大海表达自己的激情，并蕴含深沉的苦闷，使全诗具有哀歌式的忧郁美。
3．人与自然相逢、同一并重构世界的瞬间。
诗人与大海相遇，他胸中涌动着海一样的澎湃。
诗人把岛、岩石想象成凝固的浪峰，已是诗人改变的自然，接着，诗人由观照海，到由海反观，最后与海同一了。
这一瞬间，海是诗人向远方的延伸，是海向俄罗斯土地的延伸，这就是作者创作这首诗的思维流程，也是解读这首诗的一个关键。
孤独的收割人一、诵读提示这首诗的标题，英文是“The Solitary Reaper”，中文有多种译法。
外国诗四首
小结：《致大海》是西方抒情诗的代表。诗人运 用拟人、象征手法赋予大海人的性格，并赋予其 自由象征。诗人运用呼告、直抒胸臆的方式直接 表达了内心的苦闷、忧郁和渴望。《我一无所求》 是东方抒情诗的代表，运用情景交融的方式含蓄 地表达了内心的情感。前者奔放、热烈，后者含 蓄内敛，这不仅是这两首诗歌的不同，也代表着 东西方审美的差异。这两种风格没有优劣之分， 它们各有不同的审美趣味。通过这节课的学习， 我们要学会丰富自己的审美趣味，既能欣赏大气 的阳刚美，也能欣赏恬静阴柔美。
1、《底片》表达了对真实与虚假、表象与 本质的思考。这首诗有何现实意义？请结合 社会现实谈谈你的看法。 2、《黑八月》中对人生的“雨季”有种宽 容的接受，你曾遇到过这样的“雨季”吗？ 你认为应该怎样对待它？ 注：以上两题没有标准的答案，关键在于引 导学生由诗歌及社会、个人，得出自己独特 的思考。
思考：现实生活丰富多彩，纷繁复杂， 可在底片上呈现出来的却是单调诡异 的画面。究竟什么才是真实的？或者 说我们认为自己的人生丰富多彩，可 它的本质有可能如底片一样乏味无意 义？诗人没有给出明确答案，只有启 发我们去思考。
2、《黑八月》对“雨季”、“阴暗的日子”态度 有什么变化？结尾中“我将已学会爱黑暗的日子 同光明的日子一样”表现了诗人怎样的人生态度？ 明确：过去“只爱我的幸福和你”，即只热爱幸 福和光明，厌“恶阴暗的日子”。而后“我将已 学会爱黑暗的日子同光明日子一样”，学者去爱 漫长的雨季，即接受人生的苦难和逆境，并积极 进取面对，表达了对生活宽广深厚的接纳和热爱。
四、探究——分组讨论
1、怎样理解大海“深沉、有力、阴郁、倔 强”的气质？
明确：诗中的大海是险恶天时下的大海，它如诗人一样，为险恶的天时、为暴君统治
2、怎样理解“我一无所求”？这对我们的生 活有何启示？
6.外国诗歌四首
6．外国诗歌四首◎课前自主【走进作者】1、普希金〔1799～1837〕俄国浪漫主义文学的杰出代表，俄国现实主义文学的奠基人，现代标准俄语的创始人。
普希金主要代表作：抒情诗《致恰达耶夫》《自由颂》；叙事长诗《鲁斯兰和柳德米拉》；诗体小说《叶甫盖尼•奥涅金》。
2、泰戈尔〔1861～1941〕，印度作家。
8岁便开始写诗，12岁开始写剧本，15岁在杂志上发表第一首长诗《野花》，获得好评。
1877年写出第一篇短篇小说《女乞丐》。
1880年专门从事文学创作。
1913年，他的诗集《吉檀迦利》获得诺贝尔文学奖。
1921年至1929年他先后访问了英国、美国、中国、日本、秘鲁、意大利、瑞士等，并发表演讲集《在中国的谈话》。
3、维斯瓦娃•希姆博尔斯卡〔1925—〕，波兰著名女诗人，1996年获诺贝尔文学奖。
出版的作品主要有诗集《我们为此而活着》《向自己提问题》《桥上的人们》和《结束和开始》等。
4、沃尔柯特〔1930—〕，圣卢西亚诗人。
1992年诺贝尔文学奖得主。
主要作品有《海难余生》〔1965〕、《海葡萄》〔1976〕、《幸运的旅客》〔1984〕、《仲夏》〔1986〕、长诗《荷马》〔1990〕。
【基本解读】1、《致大海》。
普希金1824年第二次被沙皇政府流放之前，诗人在高加索写了《致大海》。
南高加索优美的自然景色，哥萨克的风土人情，激发起诗人的浪漫主义诗情。
尤其是那壮阔浩渺的大海，更使诗人流连忘返。
临别前夕，诗人登上高加索海边的岩石，面对波涛汹涌的大海，想起自己坎坷的经历，想起人们到处忍受着同样的命运，想起葬身于大海的英雄……怀古伤今，思绪起伏，他的心像大海一样深沉、激荡，情不自禁地写下了这首诗篇。
诗人赞叹大海的壮美，大海使他缅怀起举世震惊的英雄。
普希金空有抱负不得施展，拿破仑和拜伦的不幸结局自然增添了他前程渺茫、壮志难酬的悲哀。
这正是诗人把大海说成“悲哀的喧响”“召唤的喧响”，是他“心灵的愿望之所在”的原因。
这首诗气势豪放、意境雄浑、思想深沉，是诗人作品中广为传诵的名篇。
外国诗歌四首
外国诗歌四首《学习策略与测评》(粤教版第二册)·新世纪出版社出版华武仁原创6．（《致大海》《我一无所求》《底片》《黑八月》）一、重点、难点与对策《致大海》作于1824年。
这一年，普希金遭到流放。
在此之前，诗人曾打算偷渡出海，逃避流放，但没有成功。
写这首诗，正体现着身处困境的诗人对自由的极度向往，表现了诗人在沙皇残酷专制的现实面前，不屈不挠，追求理想的执着精神。
奔放而自由的抒情，是《致大海》最重要的特色。
这首诗用开阔的意象，澎湃的激情，拟人的手法，直抒胸臆的文笔，纵情抒写大海。
诗人对大海以“你”相称，向大海倾吐自己的苦闷之情，借大海表达自己的理想向往。
在这一对话过程中，诗人作为抒情主体，获得一个壮阔如大海的抒情形象。
整首诗气势磅礴，意境雄浑，诗情奔放，是一曲悲壮而凄美的自由颂歌。
《我一无所求》，题目为编者所加，体现了抒情主人公的精神世界。
这是一首爱情诗，抒发了诗人对所爱的人一往情深却一无所求的心意；诗歌含蓄、优美，用词讲究，意境轻柔。
《底片》从小处着眼，以小显大，以一个小小的“底片”为写作对象，引发人深深的思考。
《黑八月》抒写了抒情主人公的情感态度的变化，从前只爱光明日子，现在也爱如黑八月一样的黑暗日子；诗歌意象鲜明突出，情感态度明确坚定。
学习重点：1．领会本单元选编的几位外国诗人的个性风格，感悟他们的诗情诗意。
2．初步认识中外诗歌的不同风貌。
学习难点：理解“大海”这一诗歌意象；品味《我一无所求》中所体现的爱与美；把握《底片》一诗富有哲理和思辩的诗意；感悟《黑八月》所呈现的宽厚的人生胸襟。
学习策略：在反复诵读的基础上，感受诗歌意象，品味诗歌情感，了解外国诗歌的一般特点。
学生可借助网络平台，作一点课外延伸，进一步感受中外诗歌的不同特色。
二、基础与能力训练（一）基础知识1．下面加点字注音正确的一项是（）A．闪烁shuo絮xu语迷惘mǎng喑yīn 哑B．峭qiao壁倔jue强喋die喋薄bo雾C．柔嫩nen嗡wēng嗡湿shī婆钏chuan镯D．体谅liang寂ji静一摞luo啜chuo饮2．下列各句中，加点的熟语使用恰当的一项是（）A．在下乡体验生活期间，他住在一间风雨飘摇的土屋里，衣着打扮也很土气，俨然一位典型的乡巴佬。
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2．如何理解《黑八月》中“我将已学会爱黑暗日子同光明日子 ．如何理解《黑八月》 一样” 一样”？ 答案: 答案 无论人生、人性、社会都会有所谓的“雨季”，都会有“黑 暗的日子”。与其选择逃避不如积极地去面对。体现了作者对生活 宽广深厚的态度，对逆境坦然的接受、积极的面对；有这种态度才 能更加珍惜美好的事物；世间一切称之为“雨季”的东西都无法对 诗人坚实的世界构成任何威胁。
4．西方评论家认为希姆博尔斯卡是一位哲理诗人，你认为《底片》 ．西方评论家认为希姆博尔斯卡是一位哲理诗人，你认为《底片》 寄寓了诗人怎样的思考？ 寄寓了诗人怎样的思考？ 答案: 答案 《底片》选取照相的“底片”作为意象，来象征我们的生活 本真。“照相”的底片对我们眼中的真实的扭曲颠倒——围着黑圈 的太阳、白樱桃的黑花、鬼魂的印象……就反映了作者对生活真实 的一种怀疑。我们眼中的真实是不是生活的本来面目？五彩缤纷的 生活，其真实的本质会不会如同底片呈现出来的单调和颠倒？对此， 诗人并没有作直接回答，而是以“但不能期望他的回答”作结，亦 即生活的本真没有确切的答案: ，只能自己去思考和体悟
3．怎样理解《我一无所求》中“一无所求”的情感？ ．怎样理解《我一无所求》 一无所求”的情感？ 答案: 答案 “我一无所求”是因为“我”已经拥有，拥有了最凡俗也是 最宝贵的生活。高大的榕树，开满繁花的芒果树，曲折的村径，清 澈的池塘，多么原始而美丽的乡村风光！汩汩的流水声，女人钏镯 的叮当声，蜜蜂的嗡嗡声，鸟儿的歌唱声，朝拜者的诵经声，庙里 的锣声，构成了一曲最质朴最自然的天籁之音。挤奶，汲水，赶牛 群，诵经文，多么简单却悠闲自在的生活方式！在诗歌中人与人、 人与自然已经和谐地融为一体，诗人所要表达的爱融入到乡间美景 中，“一无所求”源于对自然、对和谐宁静生活的爱，也是从中得 到满足之后的宁静心境的写照。
他的诗感情真挚，语言晓畅，风格优雅，洋溢着明朗、健康的 情绪，具有真正的俄罗斯民族风格。《致大海》写于1824年。普希 金因创作了大量的政治诗而引起沙皇的惊恐，被沙皇政府放逐到南 高加索。临别前夕，诗人登上高加索海边的岩石，面对波涛汹涌的 大海，想起自己坎坷的经历，想起与大海有关的英雄，不禁思绪起 伏，写下了这首诗。 2．泰戈尔 泰戈尔，印度著名诗人、作家、艺术家、小说家、思想家和社会活 动家。他共写了50多部诗集，被称为“诗圣”。他的作品富有民族 风格和民族特色，具有很高的艺术价值，深受人民群众的喜爱。其
(二)字音 二 字音 字音 絮（xù）语 喧（xuān）腾 迷惘（wǎng） 悲泣（qì） 喑（yīn）哑 喋（dié）喋 波澜（lán） 汩（gǔ）汩
钏（chuàn）镯（zhuó） 一摞（luò） (三)字形 三 字形 字形 絮 紊 絮叨 有条不紊 喑 谙 喑哑 谙熟
肿胀（zhàng） 啜（chuò）饮
6Hale Waihona Puke 外国诗歌四首（一）资料链接 诗人简介及写作背景 1．普希金 普希金(1799～1837)，俄国伟大的诗人、小说家，19世纪俄国 浪漫主义文学的主要代表，同时也是现实主义文学的奠基人，现代 标准俄语的创始人，被誉为“俄国文学之父”、“俄国诗歌的太 阳”。主要作品有诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》、小说《上尉的 女儿》、长诗《茨冈》《青铜骑士》等。
重要诗作有诗集《故事诗集》、《吉檀迦利》、《新月集》、《飞 鸟集》、《边缘集》、《生辰集》等。 《我一无所求》是泰戈尔早期以“爱”为主题的诗作，他的这 种爱不是通常意义上的甜言蜜语式的男女之间的爱，而是描绘一种 人与自然、人与人、自然与自然和谐相处的景观。 3．希姆博尔斯卡 希姆博尔斯卡，生于1925年，波兰女诗人。1945年波兰解放后，希 姆博尔斯卡进入大学攻读波兰语言文学和社会学，同时开始写作， 著有《向生活提问》《桥上的人》等。由于希姆博尔斯卡在诗歌创 作上的杰出成就，她先后获得波兰文化部颁发的国家文学二等奖、
德国的歌德奖，获得1996年度诺贝尔文学奖。 《底片》是希姆博尔斯卡诗歌创作的后期作品。其后期诗歌的 主题大多涉及人的生存环境和人与历史的关系，人在历史上和自然 环境中的位置等重要问题。 4．沃尔科特 沃尔科特（1930~），圣卢西亚诗人，1992年诺贝尔文学奖得 主。沃尔柯特是一个富有爱心的诗人，尽管异化主题和“海难”主 题贯穿在他的诗中，但他的诗同时又有一种生活的厚实感和韧性的 生命力，使人得以“海难余生”。《黑八月》就是这样一首诗。
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1．《致大海》这首诗中，诗人以自由奔腾的大海为抒情主体，赋 ． 致大海》这首诗中，诗人以自由奔腾的大海为抒情主体， 予大海怎样的形象？ 予大海怎样的形象？ 答案: 答案 诗人笔下的大海自由奔放，雄浑苍茫，具有一种惊天动地、 狂放不羁的精神力量。它有博大的胸怀，恢弘的气度，奇伟的力量， 是自由和力量的象征。