中小学优质课件外国诗歌四首课件.ppt

基础自主学案 第
6
课
课堂互动探究
外
写作素材积累
国
诗
歌
知能优化演练
四
首
美文佳作欣赏
基础自主学案
一、字音辨识
(1)单音字
喑．哑(yīn) 汩．汩(ɡǔ) 一摞．(luò)
缚．住(fù) 钏．(chuàn) 啜．饮(chuò)
喋．喋(dié) 镯．(zhuó) 撒．着(sǎ)
(2)多音字 挣挣 挣． ．脱 扎zzhhèēnnɡɡ 冠桂冠．冠军．ɡɡuuāànn
2．资料链接 湖畔派诗人：是指十九世纪英国浪漫主义运动中较 早产生的一个流派。他们的诗作中的词句赞美大自 然的湖光山色、抒发缠绵的爱情、歌颂纯真的友谊 ，多带有清新自然、青春亮丽、富有哲理的特点。 主要代表有_华__兹__华__斯__、_柯__勒__律__治__和_骚__塞__。由于 他们三人曾一同隐居于英国西北部的昆德兰湖区， 先后在格拉斯米尔和文德美尔两个湖畔居住，以诗 赞美湖光山色，所以有“湖畔派诗人”之称。
所见；最后两句扣实，真有“千里来龙，到此结穴 ”之妙。此诗把历史与现实、写景与议论融为一体 ，清远自然而又深沉感人。另外诗歌的语言通俗易 懂，感情真挚动人，以平淡深远见长。清沈德潜评 孟浩然诗词：“从静悟中得之，故语淡而味终不薄 。”这首诗的确有如此情趣。 【思考】 有人说这首诗处处有照应、前后相扣合 ，请结合具体的诗句简要加以说明。 【提示】 画线部分为思考答案。
(3)维斯瓦娃·希姆博尔斯卡(1925－ )，波兰著名女 诗人，_1_9_9_6_年获诺贝尔文学奖。主要作品有诗集 《我们为此而活着》、《向生活提问》、《桥上的 人们》和《结束和开始》等。
(4)沃尔科特(1930－ )，圣卢西亚诗人。1992年获 诺贝尔文学奖。主要作品有《海难余生》、《海葡 萄》、《_仲__夏__》等。
chuò啜饮
chuò辍学 拾duo掇
三、词语辨析 (1)流失·流逝 流失：①指自然界的矿石、土壤自己散失或被水、 风力带走，也指河水等白白地流掉。②泛指有用的 东西流散失去。③比喻人员离开本地或本单位。 流逝：(时间、时光)像流水一样迅速消逝。 例：我们不应因时间的_流__逝__而忘记了我们有许多 宝贵的文物还_流__失__在海外，我们有责任追讨祖宗 的遗产。
第6课 外国诗歌四首
诗海探珠
与诸子登岘山 孟浩然
人事有代谢，往来成古今。 江山留胜迹，我辈复登临。 水落鱼梁浅，天寒梦泽深。 羊公碑尚在，读罢泪沾襟。
【赏析】 据《晋书·羊祜传》，羊祜镇荆襄时， 常去岘首山上饮酒赋诗，曾对同游者慨叹说：“自 有宇宙，便有此山，由来贤者胜士登此远望如我与 卿者多矣，皆湮灭无闻，使人伤悲！”羊祜死后， 襄阳人在岘山立庙树碑，“望其碑者莫不流泪，杜 预因名为‘堕泪碑’”。开首两句揭题，从大处、 从宏观落笔，平凡真理信手拈出。第三句的“江山 胜迹”照应“人事代谢”；第四句的“我辈登临” 照应“往来古今”极为粘合；五、六两句写登临
五、文学常识 1．走近作者 (1)普希金(1799－1837)，_俄__国___浪漫 主义文学的杰出代表，现实主义文学 的奠基人。代表作有《致恰达耶夫》 《自由颂》，诗体小说《叶甫盖尼· 奥涅金》，长篇小说《上尉的女儿》 等。
(2)泰戈尔(1861－1941)，_印__度__著名 诗人、作家、艺术家和社会活动家。 1913年获_诺__贝__尔__文__学__奖。重要诗作 有《吉檀迦利》、《新月集》、《飞 鸟集》、《园丁集》等。
多角度多侧面描绘自己追求自由的心路历程。感情 凝重深沉而富于变化，格调雄浑奔放而激动人心。 诗人歌颂大海，是因为大海有广阔的胸怀，惊人的 威力，壮丽的景色。更为重要的是大海是自由精神 的象征。诗歌的第一句“再见吧，自由的原素！” 即揭示了这种象征意义。
2.《我一无所求》的第一、二节描绘了一幅什么样 的景象？有什么寓意？ 【提示】 在《我一无所求》第一、二节中，诗人 描绘了一幅这样的景象：清晨，乡村的一切仍带着 黎明时分的倦意，湿润的空气，薄雾中的湿草，芒 果树在村径上撒着繁花，蜜蜂在四周嗡嗡飞着。在 大榕树下，“我一无所求”地提着空桶，看着女主 人公挤牛奶。这是一幅超然的、静谧的美丽图画， 它要告知的不是劳动的辛苦、生活的艰难，而是超 然物外的闲适，乡间恬静、祥和的生活乐趣，人与 自然和谐一体的景观。
意象派：20世纪初最早出现的现代诗歌流派，1908 年～1909年形成于_英__国___，后传入美国、苏联。意 象派诗特别强调意象和直觉的功能。代表人物有：
休姆、庞德、艾米和叶赛宁等。
六、整体预知
课堂互动探究
[文脉·探究] 1.在《致大海》中，诗人为什么如此热爱大海？大 海有没有象征意义？ 【提示】 普希金的《致大海》是一首反抗暴政， 反对独裁，追求光明，讴歌自由的政治抒情诗。诗 人以大海为知音，以自由为旨意，以倾诉为形式，
(3)顾惜·爱惜 顾惜：顾全爱惜，照顾怜惜。可用于人，也可以用
于物。
爱惜：爱护并珍惜，多用于物。 例：①大家都很_顾__惜__这个在海啸中失去父母的日 本孩子。 ②我们要_爱__惜__时光，懂得生命的意义。
四、词语释义
①沉郁：_沉__闷__忧__郁__；__深__沉__蕴__藉__。__
②迷惘：_迷__惑__失__措__。__ ③桂冠：_用__桂__树__叶__编__的__帽__子__，__古__代__希__腊__人__授__予__杰___ _出__的__诗__人__或__竞__技__的__优__胜__者__。__后__来__欧__洲__习__俗__以__桂__冠___ _为__光__荣__的__称__号__。__现__在__也__用__来__指__竞__赛__中__的__冠__军__。____ ④钏镯：_装__饰__品__的__一__种__，__镯__子__。__ ⑤啜饮：_饮__，__喝__。__
强倔 强．强 迫．jqiiàǎnnɡɡ
露露 露． ．面 水llòùu
渐渐渐．．逝染jjiiàānn
Fra Baidu bibliotek
薄薄薄．．酒雾bbáóo
二、字形辨认
闪shuò烁
瓦lì砾 众口shuò铄金
sā撒开
chè撤离 车zhé辙
花xù絮
宽shù恕 恼nù怒
xuān喧嚣
xuàn渲染 xuān暄土
xī膝盖
qī漆黑 休qì憩
(2)安排·安置 安排：着重于分清先后、主次、轻重缓急、有条有 理地处理人和事。多指工作上的处理活动。 安置：使人或事物有着落。着重指使工作、生活等 有适当的位置。多是处理人事工作的活动。 例：①我们不能听从命运的_安__排__，要敢于迎着风 雨搏击。 ②玉树地震之后，国家立即着手灾后重建工作，灾 民的_安__置__也十分及时。