八年级英语质量分析报告

2015-2016学年第一学期教学质量期末监测

八年级英语分析报告

一、本次期末试卷的基本特点

本次试卷由教研中心统一命题，重点考查了学生对《人教版八年级英语》上册书的掌握情况。试卷通过不同的英语知识载体，全面考查了学生的听的能力，交际能力、阅读能力和写作能力，以及运用知识解决生活中实际问题的能力。

试卷布局合理，设计了听力、单选、情景交际、完型、阅读、写作、翻译等多种题型。试卷设置讲究梯度、有一定的深度和广度。大部分题以中等题为主，情景交际、阅读理解略有难度，个别问题有些偏难，作文比较灵活，是对未来生活的幻想。整张试卷的难易系数为0.5，对于我们的学生来说，有一定的挑战性。

二、期末监测试卷结构和题型

第一卷：听力30分，包括图片理解5分、情景反应5分、听对话10分、听短文10分；第二卷：笔试部分70分，包括：单选10分，情景交际5分，完型10分，阅读理解15分，词汇10分，翻译5分，句型转换5分，书面表达10分。

三、期末监测试题难度分布、分数段及比例统计

1.难度分布

本次教学质量期末监测共有218名学生参加。

本次考试最高分为97.5分（县一中）最低分为9分（县一中）。经测算，本次测试的差异系数为0.036。

下附差异系数计算过程表：

2、各分数段人数分布数及比例统计

分数段人数比例分数段人数比例0-10 1 0.04% 50.1-60 39 17.9%

10.1-20 8 3.60% 60.1-70 32 14.7%

20.1-30 26 11.9% 70.1-80 38 17.4%

30.1-40 22 10.1% 80.1-90 17 7.8%

40.1-50 29 13.3% 90.1-100 6 2.8%

四、期末监测试卷定性分析（学生答题的主要错误及原因）

（一）第一卷：听力30分

均分22.9 ，与过称性检测听力均分相近，仍旧是听力第二大题（情景反应）失分较多。听力测试重在考查学生听音快速反应的能力，需要长期积累，老师们要在日常教学中加强听力训练，让学生的听力能力循序渐进地提升。

（二）第二卷：笔试70分

1、单选题10分

县均分5.5分，失分较多的有第5、7、8、9题。主要失分原因有两点，一是语法知识掌握不够扎实，遇到综合性强的题就丢分。二是审题不仔细，把意思相近的同类词放在一起时，容易混淆。例如few、a few 、little 、a little,学生把这类词放在一起时，总出错，就要求我们的老师在教授语法时，要讲透、精练，让学生做到举一反三，触类旁通。

2、情景交际5分

县平均分2.9 分，这次的情景交际略有难度，但如果在课堂中加强学生的口语交际，这类题再难也会迎刃而解。

3、完形填空题10分

县均分4.9分，完型是考查学生综合语言运用能力的一道题，从学生的两次得分情况来看，学生词汇储备有限，理解能力有待提高。

4、阅读理解15分

县均分8.1分，这次的文章略有难度，个别题比较绕，所以得分不理想也是意料之中的事，但阅读做为中学英语学习的重点，在日常教学中必须重视。

5、词汇5分

县平均分1.9分，本题不仅考查了学生单词的背诵情况，还考查了学生对单词的活学活用，对时态、词性的掌握情况。从均分来看，这一块是我们的弱项。

6、翻译5分

县均分1.6 分，本题是对词组的考查，对于我们的学生来说，背词组比背单词要容易，所以可以先从背词组抓起，同时做到对词组的活学活用。

7、句型转换5分

县均分2.2 分,题不难，但得分不高，再次说明学生的英语语法知识不扎实。

8、写作10分

县均分4.8 分，作文让学生用一般将来时描述未来，学生完成情况正常，但要消灭作文空着不写的现象。

五、对今后教学的建议

1.在日常教学中，教师要努力坚守课堂教学的主阵地，提高课堂教学效率，注重基础语法知识的传授，和听、说、读、写的基本功训练，为学生的英语学习打下扎实基础。

2.进入八年级，学生容易两极分化，教师要充分了解学生的现有水平，根据实际情况，做好培优补差。同时尊重个体差异，选择适当的教学方式和方法，充分挖掘每个学生的潜质。

3.强化学生的单选和句型转化，扎实学生的语法功底，阅读是积累词汇的关键，可以让学生每天坚持做一篇阅读理解。

2016年1月23日